我的引路人作文800字_初中三年级写景作文

日期：09-09 作者：网友整理人气：5665我来评论

导读：　　那灿烂的，总向着阳光的一抹绿，将我从消沉迷茫中引向光所在之处。　　——题记　　我的引路人，是我家阳台上的小小绿萝。　　一次偶然的机会，妈妈给我买了一盆绿萝，让我好生照顾它。刚来到我家时，它生长得并不.....

我的引路人作文800字_初中三年级写景作文

　　那灿烂的，总向着阳光的一抹绿，将我从消沉迷茫中引向光所在之处。

　　——题记

　　我的引路人，是我家阳台上的小小绿萝。

　　一次偶然的机会，妈妈给我买了一盆绿萝，让我好生照顾它。刚来到我家时，它生长得并不算太好，也不葱郁，长着很少的的几片小巧玲珑的叶子，叶子的颜色很惨黄，毫无生气，但我十分怜爱它，立誓要把它照顾好，没想到，这小小绿萝成了我的引路人。

　　最近几次英语小测，屡次失意的我，不觉中快失去了那股热情劲。我看着手中听写本上写着两个大大的红色阿拉伯数字“40”，用手摸了摸卷子上数不清的红圈，心中似有一种苦涩之意涌出，眼眶中有打不住的泪珠要往下流。突然感觉脸上有一挂滚烫的水，赶紧吸吸鼻子，把眼泪止住。

　　放学回家的路上，每一步都是沉重的，如灌满了铅，心中似有千万块大石头压在上面，连呼吸都觉得困难至极。回到家中，坐在椅子上的我根本没有想写作业的心情，便趴在桌子上，埋头轻声哭泣起来。哭过以后，想到阳台上眺望眺望，便看到了被我不管一个月之久的绿萝。它依旧是那小巧玲珑的叶子，依旧生长得不葱郁，依旧不绿油油，可是，我却看见了它生的欲望，它努力向上的生命力。它的叶子大都往窗户朝阳的那面长，虽不绿，但原先的惨黄之色已经渐褪，也没有一片叶子垂下，都在不停努力地向上挺直生长着，它，似乎在向我展示努力的意义。顿时，我不知该想些什么，该说些什么好了，我的脑里一片空白，有的，只是绿萝那小小的身影。这小小的绿萝，在困难面前不低头，即使生来并不葱郁，却仍充满信心与希望，不被眼前的困难所打倒，不懈的努力，而我，又有什么资格说放弃呢？我迈出轻盈的一步，走到了书桌前，翻开了书本，拿起了笔，一个一个认认真真的改了起来，也都背了下来，争取下次不再犯同样的错误。

　　后来，虽又有过许多的考试失败，可我再没有过消沉迷茫，因为只要我一想到那小小绿萝的身影，自己顿时又充满了能量，来迎接困难。

　　谢谢了，我的引路人，绿萝，谢谢你那小小的身姿把我从消沉之路拉往阳光之路，今后，让我们一起快乐成长吧！

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　　梅，自古以来在人们心中就是一种神圣高洁，不惧苦难的象征。他不畏严寒，在冰天雪地中绽放出令人惊艳的生命之花。而在我心中，它是我的引路人，在我迷茫时带领我走出困境，来到成功的彼岸，像一座灯塔，为我带来希望的曙光。

　　那是一个大雪纷飞，寒风怒号的冬夜，天空被乌云蒙住，透不出丝毫星光，如鹅毛般的雪花从空中飘落下来，像漫天飞舞的柳絮，更像吹落的梨花瓣，伏到地面上后，又突然被狂风吹到空中，转个圈儿，沉沉地打在地上。我默默的走出家门外，来到这看似万物凋零的世界，因没写作业还撒谎而被家长和老师大骂的我郁郁不乐，心里想着：“唉，我的名声在所有人面前都毁了，以后恐怕就无法振作起来了吧。”我苦笑着，但依然能感觉到眼眶变的湿润起来，我深深的感受到，我仿佛陷入了一团无尽的黑暗，我一人孤独地站在黑暗中心，挣扎着想逃到光明的地方却在黑暗中越陷越深。

　　我想着走着，实在受不了这夜的寒冷，于是想沿原路返回。但在转身的那一刹那，我眼睛的余光瞥到一棵腊梅树，于是便走上前去。粗壮的树干连接着条条树枝，烈烈的北风中腊梅树挺拔的伫立着，迎风盛开的梅花吸引了我的目光。五片洁白如雪的花瓣中间夹着一团粉红色的花蕊，上面点缀着几个用白丝连接的黄色小点。在这样一个寒冷的夜里，顶着呼啸的狂风，骄傲的盛开着。用自己的美丽为这个清冷的寒夜增添了几分生机和活力。我顿时感受到了那种“不要人夸颜色好，徒留清气满乾坤”的骨气，是的，这就是不畏惧艰险，突破困难的骨气！生活中也应该如此，只有在困难中保持顽强的毅力，用尽全力，迟早会达成成功的彼岸。

　　我一边这样想着，一边大步往家走去。寒风中，梅盛开得更旺，它就是我的引路人，在我绝望时给予我信心和力量。

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　　向日葵指引的地方，永远溢满阳光。

　　小心翼翼洒下的几颗葵花籽，已经发了芽，嫩嫩的叶片，水葱一般的绿，摇曳出清新的草香。

　　我一直深信，向日葵是乐观的花。记得他刚刚开出第一朵向日葵的时候，是一个风雨交加的天气。到处的断叶残枝，包括它。

　　高昂的头垂了下去，还有些稚嫩的花瓣被打得七零八落。向日葵的第一个花期，就是在这样的情境下过去的。

　　这幅景象，对于刚刚经受了落选打击的我，无疑使雪上加霜。我蹲下身，拾起一片被水泡蔫了的花瓣，摩挲在指尖。连你，也这般颓然了吗？不是说，向日葵面对的，总是光明吗？那是不是你低下了头，就代表着周围尽是灰暗呢？

　　我垂了垂眼睫。那株指引我向着光明，乐观坚韧的向日葵，原来也是这样不堪一击呢。像是心中的信念轰然倒塌一般，我躺在床上，疲惫地合上了眼睛。

　　再次睁眼，天光已然大亮，即使透过窗帘，还是那般的刺目。懒懒地起身，洗漱。不知为何，鬼使神差般的出门去看向日葵。许是不相信这么久的信仰真的这般脆弱，又或者，是让自己彻底放弃。

　　在一片残花败叶中，向日葵静静地伫立着，雨水洗去了它的尘埃，让重新振作起来的她更加的焕然一新。在阳光的映照下，闪着耀目的金芒。

　　我心中忽然明亮了起来。向日葵，还是那株向日葵，让我无条件相信，无条件敬仰的向日葵，指引着光明的向日葵。

　　阴霾被驱散，雨霁天晴。向日葵依然指引着光明的方向。我也释怀了，其实没什么的，不管多大的风雨，总有过去的那一天，待到阳光万丈之日，依然是乐观的向日葵。

　　也许把信念寄托在一株向日葵上，很可笑，但确实是这样。当我迷茫仿徨之时，看到向日葵，就像有人为我拨开迷雾，指引方向。一颗心，因为有了向日葵，才有了踏实的感觉。

　　向日葵所指之处，是光明的远方。

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　　我永远记得，那个朦胧的雨雾中拖着残肢在水中艰难却坚定地向前走的身影。它，如同一盏明亮的灯，照亮了我前方的路，指引我继续稳步向前。

　　——题记

　　记得那是一个下着雨的秋日。雨从早上就开始沥沥拉拉地下着，虽然不大，却也随着已经有些冷冽的风，凄冷地砸着地面。我走在回家的路上，迎着瑟瑟风雨，禁不住又往衣服里缩了缩。就在我打着哆嗦向前走时，一声呜咽——狗的呜咽让我的脚步一顿。一只棕黄色的狗出现在我的视野里。狗浑身都湿透了，尾巴湿淋淋地贴在身上，它的左后腿有毛病，走路有些费劲。雨在凹凸不平的路上积了些大大小小的水坑，它就经常踩到水坑里，跌得一身泥水。由于左后腿的缘故，它就会在每一次跌倒时发出一阵细微的呜咽。尽管如此，他依然一次又一次地爬起来，蹒跚地走着。

　　雨点儿还在不停地打在行人的雨伞上，屋檐上，以及，那只狗的身上。行人匆匆而过，每一步都会溅起水花。在这茫茫人流中，它艰难行走的身影和停住脚步的我是那样的格格不入。我呆呆地望着它那小小的微颤着的身躯，仿佛感受不到了那风雨。我跑过去，替它打着伞。它停下脚步，回头望了我一眼，吃力地甩动了两下湿淋淋的尾巴，却没留恋那遮住的雨伞，毫不迟疑地转过身，继续在水中走着，再没回头。

　　那一刻，我突然觉得那小小的身躯无比强大。是的，它只是一条流浪狗，但它知道，不管处境多艰难，它都要咬着牙坚持。因为，在你跌进水坑摔得一身泥水的时候，没有人会停下脚步。我们不也一样么？你的失败没有人会替你背，你遇到的挫折，没有人会替你扛。正如有一句话说：“你若不勇敢，谁会替你坚强？”的确，你若不勇敢面对失败，面对伤害，面对所有挫折和阻挡你步伐的“水坑”，面对一切，并一次次地爬起来战胜它，又会有谁，会停下脚步，为你递上把遮住风雨的伞呢？

　　在那片朦胧的雨雾中，耳边响着伞顶上的噼啪雨声，那纤瘦的、小小的身影，就如同一盏明灯，照亮了我脚下那条布满荆棘的路，引领我在这条通往成功的路上，坚定地走下去……

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　　我的引路人是一位语文老师，他可是一位“怪”老师。他的教学方法很特别，跟别的老师不同，也正是这样一位“怪”老师成就了我的人生。

　　这位“怪”老师气宇轩昂，剪了一个短短的平头，看上去很精神。但他的外表看起来也很严厉，发起脾气来更像一只“老虎”。他个子有点矮，胖胖的，皮肤黝黑。

　　他的教学方法很“怪”。其他老师都说好作文是写出来的，靠思维去思考，必须努力下功夫写才行。可他却并不这么认为，他说好作文是“改”出来的，必须认真地推敲，反复地修改。许多老师曾经告诉我们，写作文时严禁抄袭，那样做是“文贼”。可他却告诉我们要学会“偷”，还教给大家“偷”作文的方法，就是把别人用过的好词、好句、好段加以理解和吸收，并运用到作文中去。

　　我的这位“怪”老师批评时更“怪”。那是一堂语文课，老师教我们写作文，老师正在兴致勃勃地讲人物外貌描写。这时，只听见“哗啦”一声，一个同学的文具盒掉到了地上。老师停下来，批评了这位同学的文具盒，说与这位同学本人无关。他这几句幽默风趣的话语把这位同学“夸”得满脸通红，引得同学们哈哈大笑。

　　他让我觉得“怪”得可爱，“怪”得可敬。他启迪了我的思想，教会了我写作文的方法。他是我的引路人，是他把我引进了文学的宝库，让我在里面自由的翱翔。

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　　有人说，老师从事的是最光辉的事业。在我的眼中，是天底下最平凡而又伟大的人，是我的引路人。

　　我的班主任——何老师，有着一头乌黑的小卷发，嘴角总是有着淡淡的微笑，特别喜欢看何老师笑，她笑起来像个孩子般可爱，还有一个深深的梨涡。

　　在班中，她是我们严厉的导师，可谁不知道她还是个天真烂漫的大姑娘呢？在课上她会用自己独特的方式将英语这门学科如说书般娓娓道来。有时，课上气氛低沉下来，她会用几句玩笑话让气氛活跃起来；有时，她会在课上大发雷霆，严厉地训斥我们，我们也会将这一句句教诲、这一份份朴实的爱沉淀在心底。

　　可何老师您知道嘛？在我的眼中，您的眼睛是最特别的。记得有一次，我在英语课上和同学窃窃私语，她一直注视着我，眼中透露着一股难以琢磨的力量，只觉得一股杀气扑面而来，她的眼睛好像会说话似的，提醒着我不要说话也不要影响到别人。从此以后我再也没有在课上说过话。而何老师那水汪汪的眼睛又有一种神奇的力量，似乎可以抚慰人心，她那双温暖似水的眼给予我无穷的力量，让我感到好暖好暖。

　　风霜雪雨，淋不湿您手中的课本；电闪雷鸣，击不中您手中的粉笔。您身后的那块黑板，不知陪您送走了多少次夕阳。白发爬上头，咽喉渐干涩，一生一世，无怨无悔，只愿守候在我们身边，把我们引向光明。

　　我眼中的班主任，她的心很广，可以装的下整个世界；她的心又很窄，只装着我们的喜怒哀乐。桃李渐渐熟了，她笑了又哭了。

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　　导人，何为道导人？在我自幼儿园至八年级者近十二门徒旅中，谁是我者引人？谁为吾道之引人乎？

　　为君——王师。是子从母之手受吾手，忆君之手，则其暖而绵柔，犹不之为君牵，亦怯生生之不从君入教室，是日，日火辣之，五深所钟……十深所钟往矣，朕犹以两手推君不前挪一步，君既无怒，而欲坐与我最起了手变兔、变心形之戏，我笑矣，吾始好上了幼儿园，或寒暑假皆呼要去学校，公即我之引导人，为君使我胜其，学得勇敢，倾心于学，倾心于同，倾心于师。

　　君与我学之信；君与我家乐；君之抵掌谈语，君之去就，我永远之而深埋在我的心底……公即我之高师。

　　一日开学，我与母亲之言。一入办公室，我则见一位师坐在一把椅子上给一位小朋友名，其笑我觉甚切！颇温！遂及我名矣，余趋前，师向我笑，余亦谓师开心一笑，师问我姓名、年……余并对。吾惧与生人语，然此一次，我不但不畏惧，庚之甚切。

　　报了名，我开开心心之入教室，“也，许多人兮！我所坐？”。”且思不意至讲坐直被绊了个趔趄。诸生亦自至余，满室爆出也嘻哈的笑声，我心中委屈极矣，“噫”哭。即于是时，温柔之高夫子至于我之侧，轻之抚臣，以手轻轻拭吾目也泪，还我讲笑话听。吾不复哭矣，冲师微微一笑，师亦归我一笑，吾知，则是天下最美、至诚、至温柔之笑。公即我之道导人，在君之伴下，我年年得，“以好学”、“四善少”、“榆次区百强”“少年之星”，可谓得之之全势德智体。

　　为君者——乔师，刘老师，李先生。为诸公一步步引我之所思，公即我之道导人。

　　记七年级期末，吾之功失道之轨辙，考其词往往使臣大死机，予谓学者觉也虚者难，为己之不竞也。而乔子屡言：“败乃成功之母，但肯用功，必定见虹。”刘子一使臣合班领读同一；李夫子一一讲着一做题之节、法二。臣望君臣之面，眼眸中辄出望之光，然则和可亲，是使我心倍，君辈助我“拾回”之失已久之自信。虽小不其，而吾师之言铭，决不馁矣，终，吾之功有明之大者重。公即吾心之引人，亦将为我来世引路人，吾将于诸公之指下，学人得知。

　　引导人，一真道者引人，使我终将不常。

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