最美的符号高中作文_作文3000字_高二作文
作者:网友整理 人气:导读： 【篇一：最美的符号】 那个男孩，如果从他的左侧看过去，会发现他可以用英俊两个字来形容，有些消瘦的脸上镶着宝石般的眼睛，又黑又亮；根根分明的睫毛，让我看了都羡慕不已，再加上古铜色的皮肤，高挺的鼻梁，似乎已经成为美少年
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最美的符号高中作文_作文3000字_高二作文
日期：08-18 作者：网友整理 人气：3896我来评论
导读： 【篇一：最美的符号】 那个男孩，如果从他的左侧看过去，会发现他可以用英俊两个字来形容，有些消瘦的脸上镶着宝石般的眼睛，又黑又亮；根根分明的睫毛，让我看了都羡慕不已，再加上古铜色的皮肤，高挺的鼻梁，似乎已经成为美少年.....
【篇一：最美的符号】
那个男孩，如果从他的左侧看过去，会发现他可以用英俊两个字来形容，有些消瘦的脸上镶着宝石般的眼睛，又黑又亮；根根分明的睫毛，让我看了都羡慕不已，再加上古铜色的皮肤，高挺的鼻梁，似乎已经成为美少年的代言词。
倘若从右脸看过去，很多人都会来不及细细观赏便有些厌恶的把头转过去。是的，男孩右脸上有一块碗底大小的紫色胎记，让右脸显得狰狞，甚至恐怖。
那个男孩就是我的哥哥，年长我两岁。
小时候，听大人议论哥哥最多的话语就是“可惜了”，他们说的时候总是背着我，却也偶尔被我听到过。那时候不懂为什么，对于哥哥，只是单纯的觉得他的右脸不如左脸好看，跟我们大家都不一样。所以不管干什么，我都会选择在哥哥的左边，看着他俊秀的左脸，傻呵呵得说着话，哥哥总是很温柔的露出微笑。
哥哥是个从小就很安静的男孩，对于所有事情都会微笑微笑，阳光般的微笑。
大一些后，了解了那个紫色胎记的含义，便不会刻意坐在他的左边或是右边，即使他是我的哥哥，我们谈话的交际也少之又少，假期我到他家玩的时候，对话也仅仅集中在几句之间，但我却一直知道哥哥是关心我的。
“吃饭了，我做好了。”
“就来了！”
日子就这样持续飞逝着，假期近结束，哥哥很突然的问我要不要去游乐场。
说实话我有些犹豫，一怕哥哥被人嘲笑，二怕我自己丢脸。
但是为了不伤害他的自尊，我装作很爽快的样子答应了游乐场之旅。但很快我有些后悔，从一上车开始，不停地有人对我和哥哥投来目光，有的诧异，有的怜悯，有的不屑。
我有些不好意思的低下头，不停地用眼睛去瞟哥哥。哥哥面色如常，神情平淡，仿佛看不到那些目光似的。哥哥轻轻府到我的耳边…
“这不是我们的错，却也不能怪别人啊，要看就看好了，没关系的。”
我有些难过的吸了吸鼻子，用力把那些撒过来的目光瞪回去，哥哥又拉住了我，轻轻微笑着摇了摇头。我坐在他的左边，看着窗外金黄色的阳光洒在他的脸上，那么美好，仿佛驰骋于金色的梦境一般。
那天的游乐场之旅，我们没有顾忌别人的目光，我拉着哥哥四处排队，四处玩耍。已经有些金黄的落叶飒飒的飘下，如同承载着那个坚强而又脆弱的男孩内心的呜咽，一同离去。
去年，哥哥的胎记被成功的除去。困扰他十八年人生的符号已经解决，哥哥变得又高又帅。到那时才敢问他关于胎记的问题，哥哥低头想了想，抬起头略带认真的回答我：“一开始也怨恨也失落，但后来却发现它交给我很多，比如坚强、倔强、成熟、内敛等，那段日子它的确丑陋，但回想起来，最多的还是收获，那真是我心中的一个美的符号，恩，最美的符号。”
【篇二：最美的符号】
“我要回你姥姥家，你去吗？”妈妈问我。
“肯定去。”我嘴里嚼着面包，毫不犹豫的回答。
一个小时之后，我推开那扇门，门上的对联有些泛黄，木门上的细缝又多了不少。
在菜园子里寻到了姥姥，她的头上绑着一块毛巾，穿着松垮的衣裤，穿着雨鞋，弓着背，用一双有力的大手，一把一把的拔草。那双手上似乎有了千钧的力量，杂生的草在那双手的抚弄下顺从地弯了腰，脱离了土地。
“姥姥，我回来了。”姥姥应了一声，直起腰，拿下毛巾擦汗，毛巾有些发黑。姥姥从院子里走了出来，洗洗手，拉着我走进屋里。手掌传来一阵温热，姥姥的大手比以前更加粗糙了，骨头微凸，指甲缝中残留着一点泥土，一道道伤口泛着红印，而并未完全愈合，想必又是做饭或干农活时，眼睛看不清楚，划伤了手。
屋里很潮湿，墙皮鼓着，家具没换，墙上挂着我的照片，还有妈妈小时候的，边框有些发黄了。
“你姥爷去看你姑老爷了，应该很快回来了。吃葡萄吗？对了，前几个月你哥结婚，还有包喜糖呢，还有前几天你舅妈拿来的奶，我去给你拿，坐下看会电视，这电视修了修，能收到十几个台了”。姥姥双手捧着满满的糖和葡萄，仔细地放到桌子上，又掐了顶红的葡萄粒，硬硬地塞到我手里。我的手，不经意间和她的手碰在了一起，硌得生疼。什么时候，姥姥的手变成了这样？
儿时，当我连筷子都不会拿，气得哇哇大哭时，姥姥的大手擦干我的眼泪，一勺一勺地喂我吃；小学，当我放学回家时，姥姥的大手轻轻抚摸着我的头，从口袋里拿出小玩具或者零食给我吃；初中，我放学后，总能看见姥姥在同一个位置等我，姥姥的大手接过我沉重书包。回忆我的小时候也是我姥姥的习惯。总是在不经意间提到从前。“以前你洗澡的时候，我给你搓背，你说‘姥姥的手跟搓澡巾似的’”。说完，便笑了起来，眼里却有什么东西在闪烁，拿手背擦擦眼泪，手背上湿湿的。
我吸吸鼻子，看着你用粗糙的大手笨拙地剥着葡萄皮，那曾经给予我的童年无限快乐与温暖的手，俨然成了这许多年来，你定格成了我心里的最美的符号。
剥开一颗葡萄，绿色的果实，晶莹剔透，像绿宝石一样，一口咬下去，清凉甘甜，这个葡萄树的年龄也就比我小个上三四岁，每年都能结出很多串葡萄，姥姥照料这个菜园几十年了，所以手才会那么粗燥。而为了照顾我，不知白了几根头发，操了多少心，流了多少泪。
我的心里满怀愧疚，想起过往的一幕幕都会心痛。后悔，没有早发现姥姥的爱，没有早一点成长。
姥姥的手，是我记忆深处的一颗珍珠，无比珍贵。
【篇三：最美的符号作文】
他的背影我不管怎么看，都是个逗号，一号体，矮胖兼备，蠢蠢欲动。
很小的时候，我们在那一幢老房子里，和别的小朋友一起玩游戏。这样过了很久，我就莫须有地见他靠在墙上，一动不动，泪汪汪的样子。我从人群中跑向他，问他怎么了，他别扭一阵。我才知道我不在的时候，别的小朋友都不找他玩。我看他要哭似得，然后在楼洞里、草丛里，就只有我们俩的身影，树他爬不上去，我就和他坐在土堆上，看鸟窝。
再大些，我们一起从那搬了出去，他临离开前，还抱着旧的水泥管，不想走。他爸爸与我爸爸是单位的同事，他们聊天时，我就去他家打游戏，他的游戏可以显示在电视里，我觉得超神奇。
夏天，院子里的草丛中到处是昆虫，他胆小，我领着他，一起抓。其实我也很恐惧，每次捏它们在手中，小昆虫黏黏的拨动我的神经，可是，他就在我身后，悸悸的胆怯声反而鼓舞着我。
我不明白究竟怎么了，院子里的小朋友还是跟他玩，我玩得正尽兴时，瞥一眼他，圆圆地蜷缩在灯筒下，心又软了。
我带着他找小女孩玩，她们笑他又矮又胖，他倒不介意，还滑稽地跳着舞，我也忍不住笑了，想这时光再慢些吧。
上了初中，我说，学习就是喝一杯苦涩的渣茶，又烫又难喝。他说，学习就是一块奶油大蛋糕，又甜又好吃。
我对他无理取闹的比喻避而远之，不知从什么时候，我反感他的一切。到后来，我才知道他成绩根本不好，那句比喻是他安慰给我的。
跟他一起上学久了，才发现他似乎永远长不大，不管是心理，还是身体。
他就像一个生活在自己世界里的小孩，说话还是那么斤斤计较，稍不开心就眼眶红红的，无时不刻地等待别人的怜悯。
一个同学曾劝我别搭理他，我问他为什么，他说那个矮子整天就跟在女生后头，一点不知害臊。有一天，我看见他被低年级的追着打，帽子还在人家手里，我过去帮他解了围，他拾起被丢在地上的帽子，嘟着个嘴没吱声。
此后，上学、回家的路上，一直都是我和他，他时常在路边的草丛里摸索不停，我笑他小时候的东西玩到现在，他却依旧是那副认真、好奇的模样。
中考过后，我又去他家打游戏，他蹲在电视前，在柜子里翻光碟，我看到一本相册，一摞摞地承载他记忆的小物件，里面还夹有小时候的昆虫标本。
我抬起头，看他的背影，不管怎么看，都是一个逗号，一号体，圆勾可掬，潇洒飘逸。
【篇四：最美的符号】
他总是笑，真的，你什么时候见他，他总是笑。笑，就像是他的符号。
他是老戴。走到校园里，你见到的那个红脸膛、大脸盘，总穿一件油腻腻的方格衬衫的汉子，就是老戴。
老戴不是本地人，和他瘦小的妻子在这个不属于他的城市里，过着平淡的生活。每天早晨，他忙着和妻子把垃圾箱里积攒了一天的垃圾一点点翻出来，把能换成钱的纸张一张张展开，各种饮料瓶倾倒干净，再统统收进大大的麻袋包，然后再把剩余的垃圾倒进垃圾箱。这个时候的老戴，很少和身边的妻子说话，他只是淡淡的笑。或许，面对着异味熏天的垃圾，老戴的笑，能安慰妻子的心。
老戴是对学校的大事小情最了解的人，考试、放假、开学的时间，谁都不如老戴清楚，因为这些时候，他最忙，也总能发一笔小财。放假的时候，办公室里废纸多，总能为老戴提供“大订单”。老戴进办公室，从来不多走动，总是抓着他的秤，拖着他大大的麻袋，在门口外一站，憨笑着小声地和就近的老师打招呼。我们总怀疑老戴的秤是一绝，让它秤多少斤就多少斤，却总抓不住老戴的把柄，就大声地喊他：“这么多才那几斤？肯定不对！”老戴瞪大了眼睛，不相信般地辩白：“就是这么多，这我还多称了。”说这话的时候，老戴的嘴角依然是上翘的，脸上有种和善而略带点得意的笑。
我总觉得，这个时候的老戴，像极了《茶馆》里的老板王利发，都有着胖墩墩的身材，都有着买卖人和气生财的笑容和一股子买卖不成情意在的热情。
老戴总是很忙碌。收废品，倒垃圾，种花种草，还负责着后勤桌椅搬挪的工作。就在前不久，我还见到老戴一个人背着沉重的办公桌，从五楼的楼梯上一步步挪下来，挪的很艰难，但他仿佛高原红的脸膛上还是笑得灿烂的，丝毫不管那件油腻腻的衬衣早被汗水贴在了身上。我侧身而过的时候，看见了老戴的妻子，那个瘦弱的小女人，搬了一件方几静静地跟在老戴的身后，很满足地看着自己的男人为生活劳累着。生活里的幸福，似乎不过如此……
老戴有个三轮车，三轮车的车把上常常挂个小音箱，铿锵有力的枣木梆子，高亢激越的豫剧唱腔是老戴的最爱，每当这个时候，老戴眯起小眼睛，和着锣鼓点哼唱着，陶醉在他自己的笑容里……
这就是老戴，他爱笑，笑得很美。
=========下一篇精选作文拓展推荐=========南昌是一座历史悠久的文化古城，也是一座闻名遐迩的英雄城市，更是一座魅力四射的山水都会。为进一步整合和展示南昌特色文化资源，塑造南昌城市品牌形象，我市拟面向社会开展“‘最南昌’--寻找‘南昌文化符号’”活动。通过寻找最具特色、最有代表性的“南昌文化符号”，如，景点、建筑物、老字号、著名人物等具象，展现南昌深厚文化底蕴，发掘南昌特色文化内涵，从而激发广大市民热爱南昌、建设南昌的热情，增强城市凝聚力，提高城市影响力。活动具体事项如下：
一、活动安排
，分三个阶段进行。
1、征集阶段(10月12日-10月19日)。
此阶段主要面向社会广泛征集“南昌文化符号”(以下简称“符号”)。“符号”推荐者，既可为单位，也可以是个人。参与方式，一是发送电子邮件至;二是寄信至市群艺馆“南昌文化符号”征集办公室，邮寄地址：南昌市九州大街718号，邮编：330025;三是上门递交，地址：市群艺馆“南昌文化符号”征集办公室。
2、评选阶段(10月20日-11月1日)。
由专家组从征集的“符号”中初选出30个候选“符号”，并依托网络媒体(详见后续报道)接受网友公开投票，最后由专家组根据网友投票情况进行综合评定，最终选出十大“南昌文化符号”。
3、公布阶段(11月上旬)。
通过省市相关媒体公布十大“南昌文化符号”。同时，从广大参与者中随机抽取30位幸运者进行奖励。
二、推荐条件
被推荐参评的“南昌文化符号”必须是具象的实体，且具备下列条件之一：
1.历史意义。推荐参评的“南昌文化符号”应具有一定的历史性，曾经在南昌历史上发挥过特别的作用，因其历史厚重感，对南昌这座城市具有一定历史意义;
2.现实意义。推荐参评的“南昌文化符号”因其特殊的文化内涵，对社会公众具有较强的启迪作用，具有一定的现实意义;
3.社会基础。推荐参评的“南昌文化符号”应在当前已经被社会公众所熟知，具有一定的社会基础。
三、组织机构
本次活动由南昌市文化广电新闻出版局主办，南昌市群众艺术馆承办，各县区、开发区文广新局协办。活动咨询电话：，咨询时间(双休日除外)：9：00—17：00，联系人：刘诗盈、刘燕。
欢迎社会各界踊跃参与。
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=========下一篇精选作文拓展推荐=========我家五代以上是否是北京人，我不知道。但打我爷爷记事儿的时候起，就是在北京崇文区花市大街的一条胡同中的一个四合院儿里长大的，不信？！您瞅我们家家谱去，咱地道的老北京。
做为老北京老住户的我，不时的回味着当年住在四合院儿时的情景：端着爸爸留下的蓝边儿大海碗，碗里面盛满炸酱面，头顶儿刮的亮亮的，光着板脊梁，肩头搭块儿手巾板儿，穿着大裤衩子，踢拉着拖鞋蹲坐在院门槛儿上，手里还攥着半根儿黄瓜嘴里嚼着新蒜，一边呼呼的吸溜着一边和过往的邻居们搭话儿：
“吃了吗您哪？！”然后瞪着大眼等候着邻居的回话儿加上一句：
“进来盛碗面，我妈做的，倍儿香！”然后继续呼呼的嚼也不嚼的整根儿往下咽。然后冲着远去的背影儿再加上一句：“回见您哪！”
现在这景儿可是彻底的没了，拆迁把我家从城中拆到了西郊小区，上个厕所都不出屋儿了，我这叫个郁闷，老妈没了，吃老哈哈炸酱面的镜头也成了永久的记忆，媳妇儿英子虽然贤惠，可她做的炸酱面总也吃不出来老哈哈味道。街面儿上的老北京炸酱面馆儿的味道总是甜咝咝的，一点儿也不好吃，还“糇儿”贵。
下岗了，工龄被买断，也不想找工作听别人的数落装孙子去，靠着拆迁后分配的房子出租资金和几年后的养老保险足够我下半生的吃喝了，媳妇儿英子也不过多的管我。
于是我就象旧社会的老北京的混混儿一样满北京城的转悠，不为别的，就是去回味北京的小吃儿。
打张月票，四九城的打听北京小吃儿的踪迹，为的是寻找老北京的味道。咱不说那北京的烤鸭、王致和的臭豆腐，单说豆汁儿、焦圈儿就着老咸菜
那简直的就是老北京老百姓的一种文化底蕴。
晚上搂着媳妇儿英子望着窗外的月亮，数说着儿时被爷爷领着到隆福寺吃北京小吃儿的情景。
英子说：“你还能记得多少种北京小吃儿的名字呢？总说自己是老北京，那就给我说说北京小吃名字吧！”
于是我掰着手指回味无穷的说着：“门丁肉饼、褡裢火烧、螺蛳转儿、炒肝儿、卤煮火烧、羊眼儿包子、豆汁儿、焦圈儿、京东肉饼、豌豆黄儿、爆肚儿、面茶、驴打滚儿、烧麦、馓子、羊霜肠、芸豆饼、麻豆腐、豆腐脑儿、油渣儿……”
英子在我的怀里睡着了，脸上露出甜甜的微笑，很快的我也进入了梦乡
梦见自己仍旧坐在老四合院儿门槛儿上，端着大蓝花边海碗，边吸溜着老妈做的炸酱面边和过往的邻居打着招呼：
“吃了吗您哪？！”
=========下一篇精选作文拓展推荐=========和往常一样，中午12点的舞蹈课刚结束，就看到妈妈在楼下接我。不一样的是我发现她脸上的表情怎么那么难看呢？只见她阴沉着脸，皱着个眉头，眉宇间一个深深的“川”字特明显。
还没等我反应过来，“快走，去你姥姥家！”妈妈一个箭步走到我跟前，拉着我的手就向外走，看着她这样急，我拿着的鞋都没有顾得上换，也没敢哼声。我们三步并着两步地快速来到了车上。
“咱妈这是怎么了，表情这么吓人？”一上车，看到哥哥也在车上，正想问下去。哥哥却努努嘴，把一个手指放在了嘴上，我知道这是示意我不要吵吵，于是，我坐在了后座上，不敢作声了。坐在后座上的我还是悄悄地向哥哥了解到，原来是姥爷胃不好，这几天没怎么吃饭，晚上疼得厉害，一早就去济宁做胃镜了。哥哥还说妈妈听到消息后在家急得很，要不是因为我学舞蹈早就开车去了，一上午她都阴着个脸，也不说话，这时，我从车内的反光镜上，看到妈妈的脸依然是不好看的“阴天”，有时还有“零星小雨”，时不时地咬着嘴唇。
车开得很快，来到姥姥家，姥爷检查已经回来了。妈妈快速跑到了楼上，还没等我们上去，妈妈又下楼喊我们呢。不用问，姥爷一定没事，从妈妈乐呵呵的表情上就看出来了“快上来，你们两个，你们姥爷检查的结果出来了，没事，就是有些炎症。”
这就是爱的表情符号，一种不用语言表达就能看出来的关心、焦急、痛苦和开心！
=========下一篇精选作文拓展推荐=========修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。以下是小编给大家整理的病句的类型及修改病句的符号的内容，欢迎阅读!
主要有以下九种：
一、成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
四、前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、不合逻辑不合事理：
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
九、指代不明：
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
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