高三话题作文900字：论高考_高三话题作文及关于类似题材的作文精选篇

日期：09-04 作者：网友整理人气：1955我来评论

导读：　　现在呢，高考已经过了，所以我可以以一个过来人的身份来论说高考了。　　先来说说高三一年的感受吧。两个字：苦，累。高三了，我们面临着巨大的压力，老师和家长的期盼，同学之间的竞争，升学的苦恼，作业量的大幅度增加......　　.....

高三话题作文900字：论高考_高三话题作文及关于类似题材的作文精选篇

　　现在呢，高考已经过了，所以我可以以一个过来人的身份来论说高考了。

　　先来说说高三一年的感受吧。两个字：苦，累。高三了，我们面临着巨大的压力，老师和家长的期盼，同学之间的竞争，升学的苦恼，作业量的大幅度增加......

　　可以说，高三一年是很忙的，基本上已经没有下课时间了，我们能去的地方也不多，所以只能寄希望于每周一次的考试了，考的好了，心情舒畅，考得不好，心燥烦闷。所以说，考试就是高三的家常便饭，不经过大量的练习，怎么能考好呢？高考的试卷真的是很变态啊！

　　所以说，不断地考试，也可以练出你对待考试的平常心。我呢，经过了十六次的大小考试，才能刚刚过了一本线，来到了我现在的大学。当然了，一味地学习也是不行额的。不是说不让你玩，只要你能保证每天的任务都按质按量的完成，那么剩下的时间你可以随意的支配，看看闲书，听听音乐，玩玩游戏去室外多走走，争取让自己在紧张的学习之余，保持身心上的放松。所以应该淡定些，再淡定些。

　　来谈谈我是怎样学习的吧。我既没有做除了考试之外的其他卷子，也没有买额外的复习资料，每天就是跟着老师的步子按部就班的走，基本上每次考试都能排在中上等，成绩从未有过大幅度的变动，保持记录就是的进步。

　　当然了，我是这样认为的。除了课堂学习，课下基本都是在玩，不是跟同学聊天，就是看小说，吃饭时呢。也从不去想其他的事情。那么重点来了，在学校是这样，回家了又是什么样的？我可以说我一回家不是去外面跟同学耍，就是在家里打游戏，要么睡觉，从来没有碰过什么书本，整整玩两天，然后去学校之后，又开始投入到紧张的学习中，我高三一年基本上就是这样度过的，所以说我的高三是充实的。

　　成功不可以复制，但是可以借鉴。人人都说高考难，但是我认为面对高考，只要你能做足准备，放开身心，不骄躁，不泄气，宜淡然之心对待，那么成功就不远矣。且不可漫无目的的学习，死做卷子，我同学中有很多都是平时成绩好，但是一道高考，就被刷下来了，因为题型就那么几样，你再多做，也不可能有什么大的进步。

　　现在呢，我已经迈过高考这道坎了，站在我现在的角度，再去看它，才发现其实就那么回事。那么，祝福你吧！

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　　陕西省渭南考生吴斌诗歌作文获得满分的消息在全国传遍后，反响如潮，人们对此看法各异。记者获悉，截至昨日，已有两所大学表示想录取吴斌。此外，中央电视台新闻频道将邀请吴斌和2001年高考满分作文《赤兔之死》作者蒋昕捷，一起到央视“新闻会客厅”节目共话“高考作文”。

　　昨日上午，西安某高校校长助理李女士与本报取得联系，说学校通过媒体报道，了解到吴斌是一个有才气的考生，欢迎吴斌到他们学校继续深造。李女士表示，如果吴斌到他们学校学习，现有专业可任选一门，文理均可。另外，辽宁一所大学也表示欲通过“点招”方式录取吴斌。本报已将这些信息反馈给吴斌和他的父母，他们非常高兴，正在慎重考虑之中。由于录取事宜尚未最终确定下来，有关各方称现在还不宜公布学校名称。

　　另据了解，央视新闻频道已向吴斌发出邀请，要他到“新闻会客厅”做客，和2001年高考满分作文《赤兔之死》的作者蒋昕捷一起谈论“高考作文”的话题。目前，吴斌和父亲已做好准备，近日将出发。

　　新闻链接：

　　2001年语文高考要求写一篇有关“诚信”的作文，江苏南京籍考生蒋昕捷用古白话写了一篇《赤兔之死》，点出“真英雄必讲诚信”的主题，因其故事奇特、立意深远以及古白话的娴熟运用，评卷老师阅后判满分60分，媒体对此报道后在全国引起巨大轰动，成为当年一大热点新闻。蒋昕捷当年考分527分，处于一本分数线和二本分数线之间，成绩一般，被南京师范大学在二本批次录取，现就读于该校新闻传播学院。

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论高考优秀作文对中学生作文的负面影响

　　王光强　

　　每年高考改卷一结束，各省的优秀作文就纷纷在各种传媒上“登台亮相”，有的甚至改卷还未结束，就在网络上登出来。这些优秀作文，不仅会引起社会各界的关注，而且更会受到在校学生的“青睐”，他们会把这些优秀作文，当作法宝，刻意模仿，以便来日在高考的竞争中夺得高分。由于学生在学习模仿这些优秀作文时，缺少“拿来主义”的眼光，往往不能取其精华，去其糟粕；再加上语文教师不能一分为二地分析其不足的一面，因此，这些优秀作文对学生作文产生了较为严重的负面影响。具体情况如下:

　　　　1.选材的古代化的趋之若鹜

　　　语文教材中的取材古代的优秀文章也不少，如杜牧的《阿房宫赋》、刘征的《庄周买水》等，这些文章虽取材古代，但说的是现代的事，它们共同遵守“古为今用”法则。1999年以来，不少考生选择古代的内容，如，2001年高考满分作文《题乌江亭》，2002年高考满分作文《昭君的选择》，2003年满分作文《赤兔之死》， 2005年四川高考满分作文《永远的谭嗣同》等。在高考优秀文中，有几篇能遵守“古为今用”的法则，有的只是对古代的某些人物形象比较熟悉，再加上一些想象，算是与主题取舍得当，只是博得阅卷者的好感罢了。我不知这优秀是怎样评的，那是玩文字游戏，至少与“古为今用”法则一项相去甚远。既然如此，许多中学生认为写这类作文那么好得分，对古代内容只要了解一二，就滥用古代材料，胡编一番，毫无新意；甚至发现不少学生对古代材料并不太熟悉，张冠李戴，牛头不对马嘴，出现笑话连篇。

　　　　2.编故事的虚幻化粉墨登场

　　1999年的高考作文话题是《假如记忆可以移植》，显而易见，这个话题本身就要求考生进行虚构，这几年许多高考优秀作文存在严重虚构现象,如2000年湖北考生《“三个和尚”新传之一：变，变，变》，2002年江苏的《唐伯虎之梦》。2003年满分作文《赤兔之死》，2004年江苏高考满分作文《孔雀东南飞新传》，再加上如《还珠格格》《穿越时空的爱恋》等虚构影视的影响，虚幻的作文粉墨登场。在批阅作文时，我发现不少学生都喜欢逃避现实生活，不愿说真话，不愿打开自己的心扉，而喜欢随意虚构，有的还显得非常荒诞，真是令人费解。

　　　　3.异样文体的眼花缭乱

　　　　特殊的体裁的高考优秀作文层出不穷，如话剧、书信、日记、童话、寓言、诗歌、小小说等体裁。除此之外，还出现了不少“奇怪”的文体，如实验报告、忏悔书、辩论稿、谈访录、病历诊断书、手记、问答题、网络主页设计录、数学证明题等。如：2000年的《四幕剧》2001年四川的《患者吴诚信的就诊报告》，2002年高考优秀作文《一份心灵测试的答卷》：2002年的百元钞票的自述(寓言)2005年福建的《两份病危通知单》阅卷老师之所以青睐这些文章，重要是因为它们文体的特殊性。如2002年高考优秀作文《一份心灵测试的答卷》几乎找不到一个好词语、内容也单一的要命。既然阅卷都看好这样的文体，那么学生对文体亲睐也就可以理解了。在平时批阅作文时，我发现有许多诸如《某某某的病历诊断书》、《一道数学证明题》、《实验报告》之类的文章，异样文体眼花缭乱，让人哭笑不得。

　　　　4.语言的复古化死灰复燃

　　　　2001年《赤免之死》文言文获得了满分，加上每年高考优秀作文中又频频出现了文言文，如：2004年北京耿亮用文言写《转折》，2005年江苏高考文言优秀作文：《善始之论》，于是中学校园内就很快刮起了“文言”旋风。在批阅作文时，发现许多学生用文言文写成的文章，并不符合文言文的一般规律，只是加上一些“之乎者也”之类的文言虚词而己。用文言文写作需要有较好的文言文功底以及较长时间的写作实践，并不是想写就可以写好的。应该说，当代人用文言文写文章是一种倒退，它与现实生活格格不入，更难表达真情实感，这种死灰复燃现象要杀住。

　　5.盲目创新挺身走险

　　　　这几年，高考作文评分标准增加了发展等级分，就是鼓励个性，提倡创新。2001年四川一考生写的《潘金莲的选择》，几经周遭，最终被评为一类卷。由于这样的文章被评为优秀，因此，大家就有样可学，有形可仿，于是，另类文章频频出现，盲目创新，甚至越过起码的道德底线也不要了，不以为耻，反以为荣，盲目创新挺身走险。但创新是有标准的，像《潘金莲的选择》这样“劫后余生”的情况毕竟不多，大部分考生的“怪作文”，都会在阅卷老师的笔下“折戟沉沙” 。

　　高考评定分数规则和高考优秀作文的出台是相联系的，学生为了来日在考试的竞争中夺得高分的模仿也无可厚非，面对新课程作文教学的推进，我们语文老师怎样在高考优秀作文的负作用下指导学生写好作文呢？　　

　　　　1.引导学生寻找自己的优势，在模仿上求创新

　　　　写作是一种综合性很强的智力活动，需要方方面面的知识。古人在谈到模仿时用“偷其唏”、“偷其意”、“偷其气”来区分其模仿水平的高下，只有“偷其气”才是一种了无痕迹的高水平，这种偷法可以说是一种化用，是一种推陈出新，是一种创造。就如：鲁迅的《药》是模仿俄国的屠格涅夫《干粗活的人和双手白净的人》一样。要引导学生在学习他人长处的基础上，寻找自己的优势，不要一味盲目要模仿别人，模仿他人的文章，更不要“东施效颦”的机械性的模仿他人的作品。

　　2.引导学生说真话，抒真情

　　　　要引导学生关注生活，关注社会。现实生活中有许多美好的东西，只要留心观察，认真思考，关于取舍，就能够写出优秀的作文，为什么一定要选择古代的材料进行情节虚构呢？如果选择与自己生活相关的一些事情，写起来会更加有激情，感情也会更加真挚。再如许多社会热点和社会焦点问题也都是作文的好材料，如两岸的关系，飞船的发射，奥运会的申办，贪官的惩处，“非典”的防治，煤矿的倒塌等等。

　　　　3.积累语言基本功

　　　　语言是文章的外衣，好的思想只有穿上华丽的语言外衣，才能引人注目。而语言是一种硬功夫，需要长时间的磨练，任何投机取巧的做法都是无济于事的。话题作文不在审题方面设置难度，而让考生充分施展自己的文学才能，应该说这是一个很好的取向。文学的第一要素是语言，“言之无文，行之不远”。要使文章有文采，必须要有丰富的词汇，有灵活运用的修辞的能力和驾驭语言的能力。因此，教师一定要扎扎实实训练学生的语言基本功，捡好芝麻，再煎芝麻饼。

　　　　4.引导学生处理好吸收与创新的关系

　　　　中学生的作文应该以凸现特色为主，而不是以创新为主。当然，特色也罢，创新也罢，不仅要吸收现代文章的精华，还要尽量吸收古代文章的优点，这样才能有章可循，有法可依，因为文无定法，但有定式，无规矩不成方圆。创新也得遵从写作的一般规律，不能胡来乱来。作文必须“符合四项要求”：一是要符合文体的要求，千万不要将两种甚至三种体裁“杂交”在一起；二是要符合生活的逻辑，千万不要让人一看就觉得你是在胡编乱造；三是要符合科学规律，一些想象性的东西，千万不要违反科学的一般常识；四是要符合审美观念，千万不要为了标新立异，就故意不分美丑，颠倒黑白，甚至践踏伦理道德。

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　　学生作文的深度是指学生具有在写作当中超越平庸，摆脱童稚，写出有一定个性特征和创新精神作品的一种写作能力。有深度的作文必定是有个性、有新意、有风格的作品。高中学生已有十几年的读书生涯，累记起来课内外的阅读量已有几千万字，课内外的写作量也应有几万字，因而写出有一定深度的作文是对其语文综合素质的检验和要求。此外，写出有一定深度的作文也是近几年高考作文命题的导向。从2001年高考等级评分标准来看，基础等级中的一等如“切合题意”“中心突出”“内容充实”“感情真挚”“结构严谨”“语言流畅”等要求和发展等级中的“透过现象深入本质”“揭示问题产生的原因”“预感事物发展的趋向和结果”“有意境”“推理想象有独到之处”“文句有意蕴”等要求，都是呼唤有深度的作品。因而，在高中语文的写作教学中一定要注意培养学生的深度意识，要积极指导和鼓励学生写出有一定深度的作文。

　　就高中学生而言，因有一定的知识积淀和生活阅历，更兼之思维活跃有较多的创新精神和想象能力，只要教师指导培训得法，使之牢固树立写作的深度意识，在考场上写出有一定深度的作品并不是很难，关键是深度意识的树立和深化能力的培养。从今年的高考作文来看，考场作文的深度问题有喜有忧。笔者在此试以2001年高考作文为例，谈谈高考作文的深度意识问题。

　　一. 思想深度。是指作者观点能切合实际，透过现象挖掘一些本质性的

　　规律性的东西，体现出一定的理论高度和思维深度。思想深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性等方面。如今年的高考作文就有同学联系到了“以德治国”谈政治德育的问题，有同学联系到市场经济谈商业德育的问题等，都是很有深度的作品。下面一篇《守卫精神火种》也是这次高考阅卷中所发现的有一定思想深度的作品：

　　守卫精神火种

　　有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹亚山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思――那就是诚信。在千年后的今天，这光华这火苗这烈焰竟有黯淡之势，于是，历史的洪钟叩响浑厚的清音，穿越时光河流，震撼今人的灵魂：请守卫精神火种，请重树做人立业之本――诚信!

　　请重拾诚信，因为它是祖先倾其一生呵护而得以流传的文明火种，还记得拾草履的张良吗?他何以借兵书而运筹帷幄，驰骋于汉室的政治舞台?倘若他无毅力，无信守诺言的决心，恐怕也只得在那风雨如晦的年代里重昏而终身罗!张子房以人生相效，请遗人以诚意，律己以信约，这样才能成就大业，铸造文明!

　　请重拾诚信，因为它是做人之本，立业之基。譬如童话里那盆种下花籽的土---人人皆垂涎三尺，因为只要籽萌芽开花了，国王的宝座就是自己的了，人人皆捧着姿艳骨傲的花朝觐国王，殊不知，不以诚信灌溉它，不以真心培养它，再美的花也难成为世间英物。相反，那个手棒空盆眼神迷茫的孩子，才真有成人立业之资，于是，桂冠加在他的头项---桂冠只青睐诚信之人!

　　请重拾诚信，因为它是现代社会的精神梁柱，有这样一则漫画――“广告”中的“告”字下本为一“口”，画中去口成了一个绳圈――其旨不言而喻，当今社会，本应为集信誉与美感于一身的广告，反而成了坑人的绝妙陷阱。可笑，更可悲：在文明高速延展的今天，社会的列车竟脱了“诚信”的铁轨!松下幸之助说：“诚信是我公司运作的润滑油。”其实，它何止是润滑油啊，它应该是商业社会大厦的基座。如若抛开诚信而求发展，文明社会将坍塌，毫不留情地毁灭!

　　放眼望世界，物欲的横流冲扫过社会的腹地，留下难看的印渍、诚信的明灯，却被弃置在一个尘封百年的陈仓里，灯表破败不堪，请想一下秦陵出土的宝剑吧：一见天光便喷涌出幽蓝的灵光，似有日月星辰在剑体呼啸――其实，诚信这先人的遗珍，一经擦亮便光芒耀天，只等我们去重拾。再遥想彗星吧，那就是人类的文明――现代社会正是光度最大的彗星，但前面却是深不可测的黑暗，彗星凭引力可以规则运行，而文明呢，要靠诚信，要靠这精神的火种被点燃，照亮前程，否则就会被无边黑暗吞噬殆尽!

　　人类，守住诚信的精神火种，我们责无旁贷!

　　评语：本文将诚信比作人类的“精神火种”这一比喻就十分形象深刻地体现了作者对“诚信”的认识，而后又分别从“文明传统”“做人之本”“精神梁柱”几个角度立论，有历史的深度、人性的张扬和现实的针对性。对“诚信”作了一个较系统的有理论高度的而又很形象(比喻修辞)的论述。本文得分58分(48+10).

　　二. 情感深度。今年的高考作文的命题明确提出了“感情真挚”的写作

　　要求。确实高中学生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感，行文往往空泛虚假者多。生活实际也好，文学作品也好，真正最感人的还是真实而深刻的人之性情。好多学生看《刮痧》《幸福时光》《我的兄弟姐妹》等电影都很受感动很受启发。高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于生活实际的真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志鹃说过“真情实感是文章的灵魂”，唯有真切的情感深度才能真正打动人感染人。下面一篇《“不见不散”与“过时就散”》就是一篇有一定情感深度的佳作：

　　“不见不散”与“过时就散”

　　“不见不散”已成为人们约会的口头禅，谁也不曾去思考这其中的合理程度。“不见不散”更成为某些有约不遵者的定心丸，反正别人会等我，迟到一会儿无所谓。而一向重诺守信的我则是“不见不散”的受害者。

　　我约会从不迟到。一则因为有言在先必得履行，二则因为时间珍贵，等人家和让人等的滋味都不好受，所以我总是提前到或准时到，不忍让别人等我。结果往往是我等别人自己受苦。等的时间一长还总产生一些恐怖的幻觉-----是不是路上出车祸了、是不是老师老师留校了、是不是忘记时间地点了、是不是生病了……当朋友优哉游哉地姗姗来迟时，我不但不生气反而喜出望外：总算来了，太好了，没有生病，没有出车祸……把刚才苦熬苦等的怒火全部浇灭了。有时候也觉得自己很委屈，不公平。凭什么自己老老实实重诺守信，而别人却可以轻诺寡信，真是岂有此理。有一次苦熬苦等之后见到姗姗来迟的朋友，情不自禁地大哭了一场。吓得朋友连忙道歉求饶不迭，并小心翼翼地送我回家，还一再声明下不为例。见朋友如此，我不禁又有些许内疚，觉得自己有小气狭隘的嫌疑。但我实在是不喜欢不讲诚信的人。

　　怎样解决问题呢？要做到开开心心赴约，又开开心心回来。想不出好办法，我便很少出门，很少和朋友相约了。于是，妈妈开始劝我了：心境要开阔一点，不要太计较了，现在守时的人不多，关在家里不出去也不行。我想，诚信没有错，我不能消极应战，也不能老把自己关在家里。于是，我决定积极改变这种情况。

　　我决定一刀切：过时就散。拿出自己的个性决心，向不讲诚信的人宣战。还真散了两回，和两个朋友冷战了一段时间，终于获得了理解和支持。

　　真的应该把不见不散改掉。它只能把时间浪费在无聊的等待中，苦了守时者。

　　“过时就散”，很有个性，很好！

　　评语：本文有真切的生活体验和感受，对生活中习以为常的现象挖掘出了自己独特的性情觉悟，感情真挚细腻。特别是对人物内在的心理描写深刻逼真，较好地揭示了人物的内心情感。但本文在评卷当中就是否“切合题意”存在分歧，故实际得分为50分(41+9).

　　三. 思维深度。语文教学的一个重要目的之一就是要提高学生的思维品

　　质。高考作文中能够恰当地运用归纳推理、演绎推理、类比推理、正反对比推理，恰当地运用逆向思维，能够运用系统论和辩证法分析问题解决问题，都是具有思维深度的表现。下面一篇《说谎脸不红》在思维推理上就是有一定深度的作品：

　　说谎脸不红

　　人人都热情洋溢地表示要爱护花草树木，但真正面对花中捷径，能有几人绕道而行?

　　人人都慷慨激昂地陈述要坚决打击犯罪分子，但真正面对凶残暴戾的歹徒，能有几人挺身而出?

　　人人都信誓旦旦地保证要廉洁自律，但真正面对糖衣炮弹的诱惑，能有几人洁身自

　　好?

　　人是唯一会脸红的动物。过去，一个小小的谎言，哪怕是一个美丽善良的谎言都会令人面红耳赤，但现在人们即使撒弥天大谎也会面不改色，心不跳。

　　对小孩说谎脸不红，对老人说谎脸不红，对亲朋好友说谎脸不红，对老师上司说谎脸不红，甚至吹嘘自己说荒本领脸不红，把自己的说谎发迹史写成书销售也不脸红，贼喊捉贼地说别人说谎而不脸红……我们似乎身陷谎言的包围中，无时无刻不受到谎言的愚弄，诺言的戕害。谎言成了一种公害，一种流行病，是世风日下，道德沦丧的标志。

　　的确，改革开放带来了经济的腾飞，但人们在追求“健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”的同时，放弃了“诚信”。人们在追求过程中，忽视了人际交往中最基本的行为准则“诚信”，变得花言巧语，甚至不择手段，冠冕堂皇地说谎而不会脸红。

　　诚信是立身之本，为人之道，只有拥有诚信的人才会得到人们的信赖，才会深受世人敬重。如果每个人都放弃了诚信，人与人之间的交往就不再是心灵与心灵的沟通，而是谎言与谎言的相互较量，社会便会呈现出尔虞我诈，勾心斗角的场面，人与人之间不敢讲真话，更不敢推心置腹，每个人在说谎的同时，又得提心吊胆地提防他人的谎言……

　　这将变成一个什么样的世界?人与人之间的交往应该是道德与道德的撞击，心灵与心灵的沟通，不应为一己私利而说谎。

　　我不希望人们说谎脸不红，而希望见到人们说谎脸会红。

　　评语：本文立论的角度较新，观点深刻新颖。从思维的角度看，主要

　　运用了归纳推理和正反对比。作者首先从说谎的角度归纳了在不同领域，不同对象，不同目的中的多种“说谎不脸红”的现象，确有发人深思猛醒的作用；然后从正面“诚信”的角度论述说谎的危害。对比鲜明，立论深刻。本文得分59分(49+10).

　　五.学术深度。就高中而言，这是最有新意最有导向性的提法了。目前随着高考科目和命题的改革以及新大纲新教材的推行，语文教学之路是越走越宽，研究性学习已进入中学课堂。在今年上海高考语文试题中就已经有了研究性学习的试题。西方发达国家(如美国)的高中升学考试就曾经出过诸如“东西方文化比较”之类的具有学术性质的作文题。我们的高考作文长期以来主要是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧等，也许不久的将来也会要考到学生的学术思维和治学能力，那么现在在高中作文提倡培养学术深度就很有必要了。学术深度就高中而言主要是指作品中有深刻独到的见解能成一家之言，有详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有慎密严谨的逻辑推理能自圆其说，有理论依据和实践指向能令人学以致用。下面一篇《常存抱柱信》是有一点学术气氛的：

　　常存抱柱信

　　翻开那册优美儒雅的中华文明的线装书，常有说不出的静压与感动。记不清哪朝哪代哪个杏花春雨的小庄，有一对年轻恋人。有一次他们相约在石桥见面，男子到了，女子还未来，这时忽然涨潮，水越漫越高，男子记着约定，抱着桥柱，最后含着希望与坚定葬身于无情潮水。于是有诗人世代吟诵：“常存抱柱信，岂上望夫台?”

　　东晋时石崇有歌妓名绿珠，美艳善吹笛。一次宴会上位高权重的客人看中了她，强索之。石崇固不与，谓绿珠：“吾今若为汝而亡，将何如?”曰：“妾当身殉，以报君德。”

　　石崇果然因得罪权贵而死，当日，绿珠跳楼。多少年后，有一书中女子吟道：“粉堕白

　　花洲，香残燕子楼”这燕子楼，即美丽的绿珠殉身之处。而书中这位女子，也因“木石前盟”未能实现而死---她就是黛玉。

　　前不久在《读者》中看到一段言论：一个大学生向女友承诺爱她一辈子，“若我有任何对不起你的地方，我们的一切财产都归你，不信，我们现在就去公证。”他们真的去了。

　　这就是我们这个时代的行为方式?这就是现代人的“诚信”?我不怀疑这对恋人的承

　　诺，我只是愕然，愀然、怅然。愕然于现代人的精明和怀疑，愀然于真爱竟要这样的保证，怅然于古中国“情比金坚”的情怀不再，我们永远失去了纯净的不需公证的诚信。

　　诚信是什么?是人最基本的素质与道德要求，是人与人之间的关系得以维系的绳索，

　　是我们正立于天地之间的脚下基石，是茫茫大荒漠漠今古中那“一点浩然气，千里快哉风” 啊!

　　今日中国，“市场经济”似乎成为诚信丧失的理由。然而，市场经济正是信用经济啊!正因为脱离政府硬性规划，自由竞争，自由流通就更需要诚信，企业如此，个人更是如此!

　　老师教我说：“h o n e s t(诚实)使人有h o u n o r(荣誉)，因此两个是同源词。”智慧之光就这样造访我的心灵，幼小的我牢记： h o n e s t--h o u n o r。于是当我读到一个中国人在俄罗斯接受别人一顶皮帽的帮助后却无耻地笑道：“还?傻冒!明天谁还来这儿还帽子啊”我愤怒了。由于一个人丢失诚信使得十亿人蒙羞!中国人的荣誉。

　　能否用清纯的目光探视乾坤，使天地一新?

　　能否用美丽的双手整理行囊，不忘了“诚信”?

　　能否?能否常存抱柱信，永包纯洁心?

　　评语：本文在短时间的考场内能将尾生抱柱、绿珠殉约、黛玉赋诗、财产公证、英语词源、借帽不还等新颖而详实的材料恰当地运用至文中，更兼之多处恰当引用诗文语句，均实属难能可贵。且论证严密，思维清晰，足见该生的语文素质和学术功底。应该说今年高考作文命题并没有什么学术导向，本文也不是什么学术论文，但从其材料的利用到对理论和实践的论述，还是很有几分学术气氛的。本文实际得分60分。

　　四. 语言深度。高中作文的语言深度主要是指语言流畅，文句有意蕴，

　　有一定文采和意境。有深度的语言是超越了平庸，摆脱了童稚的语言，有深度的语言是考生语言素质和语文能力最重要的体现。在高中作文教学中常常有老师感叹学生作文，写得像小学生、初中生一样，实际上存在的问题就是缺乏语言的深度。在几年高考阅卷当中，发展等级的计分最主要的就是靠语言的深度。前述几篇在思想、情感、思维、学术方面有深度的优秀作文在语言方面也是很成熟有深度的。下面一篇《做老实人，干老实事》在语言方面还停留在童稚水平，缺乏深度：

　　做老实人，干老实事

　　小时候，由于嘴巴贪吃，伙同几个小伙伴悄悄爬上了人家的院子。窃取了别人的劳动果实，当时只觉得心里美滋滋的，当我带着高兴和余味回家时，被妈妈看见了，她便会对我说：偷别人的东西是不对的，快去向别人道歉，于是妈妈便带着我走向那个院子……

　　小学时，老师要求背诵课文，我打着被宠的幌子，蒙骗了老师，后来，被老师发现了也和声地对我说：“你们是祖国的花朵，美丽的不是外表，而是内心。祖国妈妈喜欢诚实的孩子……

　　妈妈地话常常在我耳边响起，当我做错事时，哪怕是丁点儿小事，我也会鼓起勇气承认。虽然有时放不要高贵的面子，虽然有时缺少承认的勇气，虽然有时在十字路口徘徊，但最终，我战胜了自己的脆弱，大踏步地走上了道路……

　　在以后的学习中，当我看到很简单的题目时，便想匆匆带过，当我遇到拦路虎时，便想轻易放弃，当我想欺骗老师欺骗自己时，小学老师的话又在我耳边跳跃，于是，我捧着对知识的诚实，一步一步地走过来了。

　　今天，当我看到一个背负饱满的青年时，我庆幸他有诚信和其他。但当我读到他思索了一下，便轻易地把诚信丢进了水里时，没有发出任何声响，就这样默默被淹没时，

　　我为他感到遗憾：可怜的青年阴!你已一无所有了。

　　记得伟大领袖毛主席曾经说过：“做老实人，干老实事。”这话多实在，我之所以钦佩他，不只是因为他才华横溢，战略超群，更因为他为人朴实，诚实守信。

　　又有一位哲人说：“信任的坠地如同打碎的镜子，永远不可能复原。”可见信任的重要性，我欣赏这二句话，只因为他尊重人间最美好的品德，这句话成了我人生道路的座右铭，正是诚实和守信构筑了我，才使我拥有了许多美好的事物，朋友都愿意和我闲谈，知识也愿意亲近我。

　　我感谢妈妈教会我了为人要诚实，我感谢老师，教会了我学知识要诚实。虽然我是一名普通的高中生，但是只要我永远地做老实人，干老实事，我将会拥有一切美好事物的。

　　评语：本文通篇侧重谈“诚”，围绕话题行文，可视为“切合题意”，突出的问题是语言不够通顺，语病较多，行文浅显直白显得童稚化，不具备高中学生应有的水平。综合评分，基础等级36分，发展等级2分，错别字扣1分，总分37分。

　　最后要特别提请注意的是，我们在提倡高考作文的深度意识的同时要力避扮酷作秀装深沉。那是适得其反，面目可憎之极了。如果扮酷作秀装深沉那还不如像鲁迅先生所说的做一条清澈见底的小溪也是好的。此外还要指出的是，前述几篇有深度高分作文都是议论文体裁，但并不是说只有议论文才能写出深度，其它各种文体都是可以写出深度的。很实在的讲，读书读到高三，人已是成人，书也读了不少，天文地理格致人情亦知之不菲，应该是要能够写出有一定深度的作品了。

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　　2019年7月13日，湖南省教育厅出台了《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》。其中第一条提出：普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得分文、理分科。

　　这则消息如同一包火药，炸沸了湖南省。许多人对于这则消息不敢相信，学生们对于往后的高中生涯或沾沾自喜，或垂头丧气。随着时间的推移，人们很自然地就形成了两大派别：支持派赞同教育厅的选择，新闻上将这则消息美名其曰：湖南想当“第一个吃螃蟹的人”；反对派说到，这只是“看上去很美”，大批高中生根本无法适应，与高考难以衔接……我觉得，取消文理分科，确实不明智，也不太成熟！

　　1979年，高考设立文理分科考试制度。除了语数外三门必考科目之外，学生们可以凭着自己兴趣选择读“文”（政地历），还是“理”（物化生）。文科注重语言文学，理科注重思维逻辑。“兴趣是最好的老师”，学习是我们自己的事情，我们凭着自己的兴趣主动学习，有什么不好？伟人毛泽东那一篇篇妙笔生花的诗文，一句句字斟句酌的名言，是多么经典，引人深思！但毛爷爷对与数学却是一窍不通！青年时期的数学试卷常常有着无数把大叉……一个“指点江山，激扬文字”的战士，学者，伟大领导人，虽不会数学，但一样的一马平川，文韬武略，带领共产党成立新中国！没有人规定你一定要上知天文下知地理（此处“天文地理”指高中所有教科书），你对物理感兴趣并不代表你就一定要知道什么是“商籁体”。

　　我看过一篇2019年的高考满分作文《为韩寒让出一条道》。文中实际上是在批评社会对于“全才”的强烈要求。众所周知，韩寒是个偏才，语文好到呱呱叫，但其他五门功课红灯高高挂起。可这并不影响他成为中国名声大噪的作家。另外很多家长认为，不学习所有科目就没有钱，没有出路，可韩寒现在所赚的钱一辈子都花不完，人家钱钟书年轻时数学都得过0分呢！如今许多“专家学者”大呼“取消分科，我们要的是全才，不是‘残疾’人！”可我却认为，他们口中所说的“全才”，实际上很大部分是各科平均，可总分较高的庸才。毕竟，世界上的天才还是占少数的，不是每个人都适合“全面发展”。如果真的想要“全才”，还不如去生产大批智能机器人！如果要我选择，我宁愿选择精通一门或几门，也不要全面平庸。所以取消文理分科，确实不明智。

　　现在中国只有5个省取消了文理分科，并且有人统计过，支持文理分科的人数达到80%，而且就我所了解，大部分学生对于取消分科一点都不适应，以上可以看出大部分学生还是支持分科制度的。在这种时候取消制度，时机上不太成熟。看看湖南，分科是从高二进行的，小学中学直到初一都没有分文理科，也就是说，我们有足够的时间来学习自己不太感兴趣但又重要的科目，在这段时间里，我们可以掌握各科科目的基础知识。到了高二后，学生可以将重心放到自己选择的科目上。另外高中也有全科的学业水平考试，所以不用担心一个学生成为物理天才+政治白痴。现在一直提倡减负减负，可到头来“负”没减，反而增加了。如果取消分科，学生的学习重心势必转移，理科生不仅要看到物化生，还要看到令他们头痛的政史地，这负担不又加深了么？而且湖南长沙又明令禁止学校补课，这不是把学生往悬崖推吗！反之，进行分科，学生的负担少，尊重自我的选择，好处多多啊！

　　现在，我和其他的高中生的心情一样，如同十五个吊桶打水――七上八下。世界在一天天变化，我们要想适应，必须有一种终身学习的观念。分开文理科，让学生们在自己选择的学习海洋中劈波斩浪，高歌向前，一方面学生们家长们乐意了，另一方面国家对于教育经费的支出减少，从而将这笔有用之财用于其它教育事业，何乐而不为呢？

　　最后我重申自己的观点：尊重学生，文理分科！

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　　-6-8

　　听妈妈和爸爸谈论xx年北京语文高考作文题有感而发。（xx年北京卷语文高考作文题大概是：世界乒乓比赛中国队囊括所有金牌，不同人说出了不同的想法）

　　我听到了一份今年语文高考的作文题，简直是晕了过去，就像我做数学题一样。我真的很想知道编那道题的老师是谁，真想亲眼看看他。我实在太想看看高考的学生们做的那道题是怎么样的。多想向他们学习学习。

　　不，我不想回到中学的时候。如果我回到了那个时候，做一篇作文题的话，就会不管三七二十一写一个错误的答案。我绝对不会回到那个时候的。

　　（模范成人的口吻而作。一年级的学生石雨青）

　　北京市人大附小一年级:石雨青

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　　2003年10月19日12:39 每年高考结束后，总会有一些对高考作文阅卷工作见智见仁的“说法”，听得多了，也就有了一些“想法”，写出来求教于方家。

　　有一种说法，高考作文阅卷老师首先要写一写高考作文，据说有的地方不只是“说法”，而已经是“做法”了。我以为此举甚有必要，目的倒不在于给阅卷老师出“难题”，让阅卷老师“难堪”，而是为众多考生负责。因此阅卷者倒不一定要与考生“同步写作”，也不一定非要“打分”不可，但必须把“写”作为取得阅卷资格的条件之一，这恐怕不应该是个问题的。

　　那么，过了这一关是否就可以参加阅卷了呢？我看还不够。正如一个出色的运动员未必能成为一个出色的裁判员一样，能写好作文不一定就能判好作文，尤其是有特定要求的高考作文。高考作文阅卷不仅需要“手高”，也需要“眼高”。因此，不妨再拿几份当年或前两年不同档次的高考作文，请阅卷老师就文中的“亮点”或“疵点”作些点评。点评最好不要采取指定式的“规定动作”，而应该是需要用“慧眼”来“发现”的“自选动作”，这更能看出点评者的水平。

　　最后，鉴于高考作文阅卷是一件需要在既定时间内又快又准地完成的“活计”，不允许“慢功出细活”，所以还应该请阅卷老师在规定时间内完成一本高考作文的评判。评判不同于前面说的点评，只要圈出错别字和不正确的标点符号，划出病句和辞不达意处，最后打上分数即可。

　　我想，参加高考作文阅卷的老师，若能过了写作、点评和评判这“三重门”，应该说是比较称职，也可以让考生和家长放心了。由他们来评阅高考作文，是能保证较高的质量，有较高的信度的。

　　高考，尤其是高考作文阅卷工作是关系到众多考生和家庭以至于“惊动”社会方方面面的大事情，我们可以不去讨论这种现象是否正常，却无法回避这一“存在”。既然如此，与其每年高考后放一通“马后炮”，与其为“稳定大局”而掩饰矛盾，还不如“未雨绸缪”（其实已经是“有雨”了），在造就一支过硬的高考作文阅卷队伍方面切切实实下些功夫，拿出些举措来。只要有关部门下决心，这应该是可以办得到的。

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高三话题作文900字：论高考_高三话题作文及关于类似题材的作文精选篇