立人中学“良心教育工程”启动仪式观后感_作文1150字_写读后感作文

日期：09-14 作者：网友整理人气：544我来评论

导读：　　阳春三月，阳春三月，暖流涌动。3月5日，在毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词发表49周年之际，立人中学全体师生在体育馆举行隆重的“良心教育工程”启动仪式。浙江骄傲人物、道德楷模、爱心大使林萍，区文明办副主任余军、.....

立人中学“良心教育工程”启动仪式观后感_作文1150字_写读后感作文

　　阳春三月，阳春三月，暖流涌动。3月5日，在毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词发表49周年之际，立人中学全体师生在体育馆举行隆重的“良心教育工程”启动仪式。浙江骄傲人物、道德楷模、爱心大使林萍，区文明办副主任余军、宁波市教科所书记尹晓军、区教育局副局长毛志挺、区教科室主任魏志刚出席启动仪式。

　　仪式在立人全体师生的誓言中拉开序幕，师生们举起右手庄严宣誓――我们的校训是“世界因我更美好”，我们的校风是“守护良心”。校长厉佳旭作动员报告并宣布启动仪式开始，他指出“向雷锋同志学习”是时代的要求，是中华美德的必然，是人类良心的呼唤。他表示立人师生将全面开展以“守护良心”为主题，以“五心”（感恩心、责任心、慈善心、进取心、廉耻心）教育为载体的道德教育系列活动，打响“立人”品牌。

　　最后，宁波市教科所书记尹晓军勉励大家，构建和谐社会，需要有千千万万个雷锋，以雷锋精神激励自己，仰望星空，脚踏实地，服务他人，成就自己，守住良心，让世界因我们更美好。

　　全体师生聆听了林萍事迹介绍，观看了她的爱心故事视频，学生代表向她献上鲜花，校长厉佳旭向林萍老师颁发学校德育导师聘书。教师代表决心“守住教育的底线――良心，奉献于育人事业”；学生代表向全体与会者发出倡议，希望大家“学习雷锋好榜样，守护良心做好人”。当《学习雷锋好榜样》《爱的奉献》歌声再次响起时，师生们在“守护良心奉献社会”的横幅上庄重地签下了自己的名字，并向“立人中学‘至善’爱心公益基金”捐出第一笔万余元的善款，这笔凝聚着立人师生深情厚谊的善款，将悉数通过“林萍爱心基金会”捐赠给为重病孩子捐肝的魏林英家庭，让她感受到来自社会各界的关爱，来自“立人”的温暖。

　　“不要做对不起良心的事情。”这句话我们常常挂在嘴边，没有人敢说自己没有良心。这个良心又表现在生活中的各个方面。

　　我不喜欢不负责任或做错了还强词夺理的人，这些人做什么事都为自己找理由。就算上公车不排队，别人批评他，他还是用雷锋精神来做推托，似乎他做的是对的，而别人说他则是错的。我想，如果他做的是对的，别人就不会说他或批评他，他更不必为自己找理由。

　　“良心”这只是两个简简单单的字，但近年来，不少人把它遗忘，甚至丢弃了。为此我们倡导并和千千万万善良正直的人们一起，呼唤良心，守护良心，在我们身边共同种植培育起良心的教育，让我们的世界应我们更美好。

　　良心是对方、他人，团体、社会对自己的评价，良心也是外面社会评价与自身认知之间相互比较而产生的一种感觉；人在快乐的时候没有良心，只有在逆境、情绪低落才能感到良心；人心只有一个，但良心有千万种，不一样的人、不一样的心境就会有不一样的良心。若再问：良心是什么？良心就是自己、就是现在的自己……

　　这次的回忆让我深深地感受到：对于林萍的举动我举动原来不解的我现在终于知道他当时为什么可以做出这样的举动，有可能这就是我们的良心在鼓励我们吧。良心是一把钥匙，它能打开人们心灵的枷锁；良心是一盏照明灯，它能照亮人们前行的路；良心是一把锤子，它能敲开人们的善良的心扉；良心是一付良药，它能治愈人们受伤的心灵……

　　守护良心是我们每个人应尽的道德义务，我们应该向雷锋那样守护自己的良心，世界会应我们的良心而更加美好……

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　　仪式在立人全体师生的誓言中拉开序幕，师生们举起右手庄严宣誓——我们的校训是“世界因我更美好”，我们的校风是“守护良心”。校长厉佳旭作动员报告并宣布启动仪式开始，他指出“向雷锋同志学习”是时代的要求，是中华美德的必然，是人类良心的呼唤。他表示立人师生将全面开展以“守护良心”为主题，以“五心”（感恩心、责任心、慈善心、进取心、廉耻心）教育为载体的道德教育系列活动，打响“立人”品牌。

　　全体师生聆听了林萍事迹介绍，观看了她的爱心故事视频，学生代表向她献上鲜花，校长厉佳旭向林萍老师颁发学校德育导师聘书。教师代表决心“守住教育的底线——良心，奉献于育人事业”；学生代表向全体与会者发出倡议，希望大家“学习雷锋好榜样，守护良心做好人”。当《学习雷锋好榜样》《爱的奉献》歌声再次响起时，师生们在“守护良心奉献社会”的横幅上庄重地签下了自己的名字，并向“立人中学‘至善’爱心公益基金”捐出第一笔万余元的善款，这笔凝聚着立人师生深情厚谊的善款，将悉数通过“林萍爱心基金会”捐赠给为重病孩子捐肝的魏林英家庭，让她感受到来自社会各界的关爱，来自“立人”的温暖。

　　“不要做对不起良心的事情。”这句话我们常常挂在嘴边，没有人敢说自己没有良心。这个良心又表现在生活中的各个方面。

　　守护良心是我们每个人应尽的道德义务，我们应该向雷锋那样守护自己的良心，世界会应我们的良心而更加美好……

　　立人中学初二:疯丫头520

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　　校长是一个学校的核心。那他们会如何写教育随笔呢?来看看小编精心为你整理校长教育随笔，希望你喜欢。

校长教育随笔篇一

　　一份调查显示，现在在小学里，约有1/4的学生说不出校长的名字;初中和高中学生能说出校长名字的要略多些，但也只有一半左右。

　　再从事情的另一面说。据我所知，现在的校长，特别是规模较大学校的校长，工作都很忙。但他们并不完全忙于学生工作，很少主动与学生接触，有些校长甚至不屑与学生接触。因此有学生抱怨说，只是在开校会时才得以“仰望”校长;也有学生说，他们被校长抓过“违纪”，感觉校长总是一张严肃冷峻的面孔。很多学校设立了校长信箱，但那些“摆设”往往早已经锈蚀斑斑了。一些学校的校长室设在办公楼深处，很少有学生光顾，好像也不想让人找到。校长与学生之间拉开了很大的距离。

　　现在的校长们多数时间在研究如何管理学校，跟副校长们、中层干部们讨论学生问题，却很难走进学生中间直接去了解情况;有的校长被外出开会参观等事务占用了大量时间，而这些似乎反倒成了他们的主要工作;有的校长把应付各种达标检查当作优先考虑的工作;也有的提出“教师第一”的理念，一切工作围绕“教师发展”而展开。我认为，这些都是认识上与工作上的误区。

　　校长是教师的校长，还是学生的校长，抑或是一个高高在上的管理者呢?我认为，校长首先是学生眼里的智慧长者，其次才是教师的“头儿”，然后才是其他角色。因为学生是教育的主体，学校的一切工作都要以学生为中心。校长首先应该与学生多接触交流，走到学生中间去，与他们促膝谈心，为他们的成长出谋划策，同时也要扑下身子为学生服务，这是校长的本职工作。校长应该了解学生校内校外的各种情况，如学习情况、教师教学情况、师生关系、生活情况、群体与个体的思想动态等，这些才是真正的第一手资料。校长在进行学校工作决策时，应该把调研到的情况当作最重要的依据。

　　校长作为一个学校的最高管理者，要与学生打成一片，避免“高处不胜寒”。无论事务多忙，都应该拿出一定时间与学生接触，努力创设与学生接触的机会。校长在学生面前，不光要有严肃，更不能少了慈爱。校长作为学校的权威与优秀教师的代表，自身有丰富的阅历与人格魅力，与学生进行谈话，会让学生在精神层面上受益，有的话甚至会改变他们的一生。据调查，多数学生把跟校长的谈话看得很重，如果他们在校期间能和校长推心置腹地谈上一次话，常常会成为一生的记忆。曾经有一位中学老校长说，一位学生从海外回国后，首先看望的人是他。这位学生表示，自己如今能在国外的一所著名大学任教，学术上能有所成就，与上中学时和校长的一次促膝长谈有关：老校长“如何成就人生”的一席话让他终身难忘，成为他不断进取的动力。

　　为了真正与学生“亲密接触”，校长应该兼任课程。校长都是教师中的佼佼者，他们有能力教好课，也有能力做教师的标杆。上课是与学生接触的最好机会，等于开启了了解学生的一扇窗口。

　　校长应该成为青少年倾诉的对象，为他们的成长解除困扰疑虑。与充满青春活力的青少年在一起，应该是校长的工作乐趣，也是校长展示个人魅力的机会。

　　其实，校长与学生接触的方式很多，见面打个招呼问个好;到班级中听课，就近观察学生学习与思想状况;在课外时间走到学生中去，教室、宿舍、操场等学生活动的场所都是交流的地方，亲切才容易让学生敞开心扉，校长还可以开座谈会，与学生展开对话，指导学生的生涯规划;也可以设立“校长接待日”、校长信箱，开展问卷调查，等等。网络时代，电子媒介如QQ群、微信、Email等多种工具和方式，互动性强，学生会比较容易接受;有的校长在线上开设“假如我是校长”的主题讨论会，引导学生以书信形式向校长和老师倾诉心声，进行感情沟通和交流，受到学生欢迎。

　　话说回来，教育主管部门也应该给校长松绑，让他们从文山会海中解脱出来，才能有时间有精力专注于学生，专注于学校管理。在考核校长时，应该把他们与学生的交流接触情况当作一个重要的依据。

　　同时，校长们要放下架子，走到学生中间去，做学生的良师益友，真心做学生的贴心人。

校长教育随笔篇二

　　我国中小学教育教学从来没有像今天这样关注学生、关注学生发展、关注儿童文化，越来越多的学校和教师从学生需要和儿童文化的视角研究教育教学。于是，“儿童友好”的概念应运而生。

　　儿童友好，从字面上来解释，可以理解为儿童之间呈现的友好关系，也可以理解为成长环境对儿童呈现的友好态势，还可以理解为儿童对于其周围世界表现出的友好情绪反应。儿童友好就是以儿童为中心，为儿童的成长与发展构建一个多维的、友好的、自然的生态教育环境。

　　“儿童友好”融于学科课程，改变儿童学习方式

　　“十二五”以来，课程文化和学校文化建设成了学校发展的自觉意识和自觉行为，课程与教学开始了“目中有人(学生)”的探索，促进每一个学生的发展成了现代学校的文化哲学与文化理想。在这样的时代背景下，我们不难发现，“儿童友好”理应成为现代学校文化之精神内核。只有当“儿童友好”融入课程文化，才能实现“以生为本”的教育教学，才能促进每一个儿童的成长和发展。

　　“儿童友好”融入学科课程，就是要树立儿童学习的主体地位，这必然要求我们关注课堂与教学，关注新课程教学问题的发现与解决，关注新课程教学经验和教学创意的积累。

　　我校立足于语文学科创设的个性表达课程，对过去语文教师一言堂的教学状态进行彻底改变。个性表达课程引导儿童通过经典诵读和课内外阅读，自主吸纳和积累语言文化，通过生本作文、主题演讲实现儿童的个性表达。阅读课上，儿童学在前，教师教在后，教师备课资料夹里不仅仅有教科书、教学参考书，还增添了学生的课前学习单;作文课上，没有教师灌输的好词好句，没有机械不变的层次结构分析，只有学生充分经历过课前的生活体验、源自生活的个性描述与倾诉;演讲课上，学生因为有阅读的底气、思辨的习惯而不再胆怯、羞涩，不再语无伦次，他们常常围绕一个主题各抒己见、唇枪舌剑。

　　近年来的实践表明，“儿童友好”从微观的课堂教学切入，融入学科课程，效果明显。教师行为的改变在相当程度上改变了日常的课堂教学，改变了学生的学习方式，学生的学习和发展显现出更为积极的倾向。

　　“儿童友好”融于活动课程，催生儿童民主意识

　　“蹲下身来看儿童”，本来想表达的是成人走近儿童、走进儿童世界的希望。但有研究者指出，“蹲下”一词本身就包含了“居高临下”的意思，已经反映了成人与儿童、教师与学生之间的不平等关系。在新课程实施中，为扼制和限制成人和教育的霸权，提出了“守护儿童”“保护儿童”甚至“捍卫儿童”的口号，虽有矫枉过正、过分激烈之嫌，却也彰显出新的课程文化中的民主平等内涵。“儿童友好”融入活动课程，就是要为儿童成长创造一个宽松、和谐、民主、自由的生态环境，催生儿童作为成长主体的民主意识。

　　儿童民主课程是我校活动课程之一。立足“儿童友好”，本着“民主、开放、包容、尊重”的课程理念，我们把每周一的国旗下讲话让位给儿童自主主持的“金叶讲坛”。在那里，小主持人利用校长信箱广泛征集学生关于成长的话题——每个月信箱都能收到学生来信十来封，每一个话题都源自儿童的生活，发自学生的内心。比如：诚信需要奖证吗?岗位竞选要拉票吗?我们为什么不能主动跟校园礼仪小天使打招呼?我们可以用什么方法增加阅读量……学校利用“金叶讲坛”广开言路，把这些话题抛给同学们自己去讨论。同学们既可以借助金叶讲坛公开发表看法，也可以利用班队会展开针锋相对的辩论。

　　言论平台的转让其实也预示着话语权的转让。“儿童友好”融于活动课程，让儿童作为学校这个社会团体里的小公民，学会观察、思考，并能够敞开心扉勇敢表达，增强了儿童的民主意识。

　　“儿童友好”融于环境课程，构建儿童主体道德

　　新课改背景下的学校文化建设从一开始就不是局部的而是整体的，包含了学校全方位的建设。学校课程文化不仅包含了促进儿童主体成长的学科课程、活动课程，还有为儿童成长与发展提供支持与保障的环境课程。“儿童友好”融于环境课程，让儿童成长的外在环境充分发挥教育与影响作用，促进儿童道德的自我构建。

　　我校家长志工课程是家长志愿工作者多角度、多层次参与教育、管理和服务，密切家校教育合力的课程。家长志工队伍自20xx年3月建立以来，秉持“儿童友好”的服务理念，经过不断扩编、增容，从驻校办公、爱心护犊、社团辅导、课堂观学、膳食管理、图书管理、网站建设7个方面融入学校管理，为儿童差异发展提供无偿服务。家长志工的志愿精神深深感染了教师和学生：年轻教师们成立了春风行动小组，负责护送乘坐公交车的学生到站台有序乘车;低年级小朋友们成了班级的小小志愿者，负责组织同学们课间文明游戏;高年级同学们成立了小小志愿者帮扶团，每逢节假日走进社区养老院，帮助孤寡老人整理房间。值得一提的是，学校里的杭行同学与被媒体广泛报道的割肾救子的“跑步妈妈”结成了帮扶对子，他用节省下来的零花钱和变卖废品获得的钱资助“跑步妈妈”进行了4次手术;李佳俊同学用自己10岁生日时亲戚送的礼金和自己的零花钱资助山区的姐姐完成两年的学业……“儿童友好”融于环境课程，即是为儿童成长的外在环境播种善的种子，用善德去唤醒善心，构建儿童的主体道德。

　　“儿童友好”是学校课程文化之根，是现代学校文化之精神内核。立足儿童友好的课程文化和学校文化，方能改变儿童学习方式，树立儿童民主意识，构建儿童主体道德，培养出具有新时代特征的社会小公民。

拓展阅读：关于校长的教育随笔

　　中学校长李迅最近出了本随笔集，叫《从游》，我以为会有许多宏论，没料到这本集子由星星点点的短文构成。也许，这与作者是教数学的有关。数学讲究能简则简，只要逻辑链不缺失，能用三步证明求解的，就不用四步。这些短文不枝不蔓，说事不旁逸斜出，议论不添秤加码。但简洁并非简单，言短也无碍识深。不少一感一悟、一思一得，让人细思生共鸣，掩卷而难忘。

　　《让我感动的婚礼》，说的是作者参加一对毕业生婚礼时，看到新郎先给母亲倒饮料，再给新娘倒饮料时，新娘要新郎先关注坐在一旁的奶奶。作者为此而感动。作者的关注点是传统美德中的“孝”。《慢一些，别把灵魂丢了》，说的是一位教师，课堂上多次把朗读的机会给一位因紧张而结巴的学生，这位学生发言终于因鼓励和信任而流畅。作为校长，他激赏这样朴实、真实的教学。《校庆纪念背后的故事》，着重点出肯尼迪的母亲认为当农民的哥哥和当总统的弟弟一样伟大。

　　这些问题涉及教育更为根本的问题。作者的视野显然比一般教育界人士更开阔，认识更周全。

　　《从游》中的许多篇幅自然涉及课堂、学生，这让我产生七分敬重、三分感慨。作者言及课堂，不是我们经常看到的以校长的身份纵论课堂教学改革等，而是以一线教师的眼光、情怀触摸着课堂的脉象，感受着教与学的律动。书中有一个专栏叫“不如且置之”，是专谈课堂教学的。比如　《哈哈哈，被学生问住了》　中，作者说自己“课后喜逗留班上，了解学生所学，也为适时答疑”。他坦言，被学生的“有没有办法用尺规作图或只用圆规找出抛物线的焦点”的提问而一时语塞。他欣赏学生用向量和斜率分式的解法，并鼓励学生坚持自己的思路。文章巧妙地联系莫扎特用特殊弹奏解决了海顿的弹奏难题，突出求异思维的重要。

　　李迅说：“课堂是学校的心脏。”这也是《从游》中一篇文章的题目。心中有学生、焦点聚课堂，所以《从游》中大量的文章自然呈现出学生、课堂。《鸣阳山的松柏出现在古画上》的第一句是：“周六，领着高一的几个学生游玩鸣阳山。”教育的出发点和落脚点是“为了学生的发展”。《从游》的许多篇章，在看似兴之所至、信笔而就中，不时引出值得玩味的话题。

　　《从游》对教育教学问题有细致入微的深切思考，将感受用流畅生动的文笔表达、凝结呈现的一部中学校长随笔集。但细小并非细琐，见微往往能知著。

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　　在多彩的生活中，可以锻炼理解，教育。

　　我小，最喜欢动手画图，最爱画的设计图。自小我就喜欢设计房屋，观赏房屋。更小的，我还随手画了一张：房屋内部设计图。没却被我的同事，李叔叔拿去了。心怦怦的跳着，生怕的设计图不好看或不适合。此时，脸红透了。

　　我：李叔叔家买了新房子，正需要设计图呢！我：莫非李叔叔是想拿设计图去用在房子上啊！，心更是左右的摆动着。谁知一会儿，我却李叔叔脸上淡淡的笑意。天啊，他该是很欣赏设计图吧。又一会儿，李叔叔抬起头来说：“你是于小寒吧，李叔叔很欣赏你的设计图哦！可以再画一幅给叔叔呢？”“可以啊。我是于小寒，您叫我小寒就好了。”我笑着回答。“哦，小寒。呵呵。”叔叔又说到。李叔叔和聊了好半天，李叔叔就回家了。

　　李叔叔走后，我就回到我的房间里开始画设计图了。画画，擦擦，描描，涂涂。不行，不行，不行。我到底是了啊。一会儿这不对，一会儿那不对，一会儿颜色不对，一会儿风格不搭。就在我心灰意冷时，进来，语重心长地说：“寒，了。画不了吗？加油啊！做事要到底，半途而废啊！以往不都挺了吗？”

　　“是，。寒辜负您的期望。我会到底的。”我自信地回答。说完走出了房间。我又埋头画设计图了。不一会儿就画好了。画完拿进书房给看，满意地点点头。天，李叔叔到我家来了。我把昨天画好的设计图拿给他看，他满意地笑了笑。想用我这张设计图来装修新家。“不错。我就用这张设计图了。小寒，你很有设计天赋，以后也要加油哦！！”他说。

　　“恩，我会的。”我回答。

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　　我望着来去匆匆的公共汽车，情不自禁想到那一天发生在公交车的场景……

　　星期天，我要做公共汽车去青少年宫吹竹笛，我和老爸老妈上了十分拥挤的951公交车，被挤到了后面下车门的台阶上。我非常想坐在舒服的椅子上，左瞧瞧，右瞧瞧，发现了一个空位！我飞一般的冲了过去。

　　过了一会儿，一位白发苍苍的老奶奶慢吞吞的上了车，挤在人群中，一摇一摆的站着。我马上起身把位置让给了老奶奶，老奶奶直夸我是好孩子。我得意扬扬，心想：下车后老爸老妈一定夸奖我！

　　到了青少年宫，下了车，直到回家了也没听老爸老妈夸我半句。吃完午饭后，我再也忍不住了，直接跟爸妈说：“我今天做了一件好事！”“什么好事？”老爸迷惑不解。然道他们健忘？我想。“嗯…就是在公交车上…”我不好意思承认。“哪个呀？”老爸还是一头雾水。“噢！”我知道了！老妈拍了一下大腿，“是不是你给老奶奶让座那件事情。”我点了点头。“哈哈！”老爸大笑起来，：“原来是那件事啊！有什么好夸的！”“哼，早知道这样我就不给老奶奶让座了！”我小声嘀咕到。再小声声音也躲不过我老妈那兔子一般的耳朵里。她猛着转过身来。跺了跺脚说：“让座是必须的！”老爸的耳朵虽然不象老妈的耳朵那样灵，但他从老妈嘴似乎知道我在嘀咕什么。老爸停止了笑声，渐渐皱起了眉头，严肃的对我说：“你也听说过尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，让座是应该的，不是为了被夸奖在让座的，哪有象你这样的！”我低下了头，心想：原来让座是为了把优良传统传承下去，我一定要好好努力！老爸老妈的教育让我明白了，做好事不是为了表扬，它是一种美德，能让我们中国变得更美好。

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　　今日准备写题为《雨中合影见豪情》的小文章时，发现有家长在昨天日志后留言，断续想了半天，恍然有所觉悟。就在此“觉悟”之后又有新的“觉悟”，于是干脆丢掉那篇小东东，顺手写下这段文字。

　　先那个“觉悟”是――教师是会犯错误的，教师肯定会每天犯错误的，教师犯了错误之后是应该反思甚至应该道歉的，没有什么高尚缘由，因为教师就是那么个简单的“人”而不是什么先知先觉、全知全能的“神”。后一个“觉悟”是――教师既是个普通的人，就不应在日日传道授业解惑的习惯思维下认为自己是完美的，还要学会“教育自己”，让自己如优秀的学生一般每天有所觉悟；也就是说，日有所悟，本是教育的一种境界。

　　中午全体师生一千来人合影时，正值天不作美，春雨潇潇，整个校门前庭狼狈一片。摄影师和组织者声嘶力竭也无济于事，满校园听得到尖厉的哨子声，连助拍诱导员也只能依靠哨子尝试着吹出“一二三――好的”似的节奏。我站在雨中，警惕看着高高排立的学生，担心他们被挤倒；立在前排的女生便拖了凳子

　　取出手纸擦去水渍要我坐：这场景让我感动莫甚！她们自己身在雨中，却想着为老师擦去水渍，这是何等高尚的举动啊！我举手制止道：“你们都站着淋雨，我有座位还这么讲究？谢了――”说着一屁股坐下去。待到镜头移转，雨已越下越大，没有一人撑伞，也无一人戴帽

　　后排的女生居然默默环操了双手护住我头顶。是光影的变化让我明白，又是孩子们为我遮风挡雨！我的灵感也忽然发声：“丫头，这个动作留下来，意味着一辈子为我遮雨哟！”丫头片子们呵呵笑了：“那就一辈子嘛！谁教你一日为师……”

　　雨中合影完毕，午休的时间被耽搁了。晚自习时班长将第五节课迟到名单给我，有欲言又止的情态。我笑笑，将纸条退给他：“不算过错吧，人之常情嘛。只是难为你还要操心纪律……”班长跃然而去。我坐下来，推迟了前来质疑解惑的学生，静坐着梳理今日的收获。

　　我是教了近三十年中学的老教师了，我知道自己的“伟大”在何处，更知道自己的“渺小”在哪里。在同龄人面前，我真有骄傲的资本，因为我差不多“桃李满天下”了；但在我学生面前，我当真没有任何值得炫耀的本钱。他们叫我为份当的“老师”，我叫他们为后生的“先生”。

　　感谢来此庭院观阅的贵宾高朋留下的嘉言美辞，我就着这些醇美的赞词转献给我尊敬的学生们吧！

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　　《被围猎的权力》深刻阐述了部分省管干部因理想信念动摇,私欲膨胀,被金钱、情感、贪欲等围猎，下面小编分享了20xx年警示教育片《被围猎的权力》观后感，供你参考。

20xx年警示教育片《被围猎的权力》观后感篇1

　　6月9日，县供销社召开党风廉政建设工作专题会。联社机关全体干部参加会议。会议组织机关全体干部集中观看警示教育片《被围猎的权力》，该片深刻阐述了张显富、苏利明、何海生等省管干部理想信念滑坡，无视纪律规矩、极度贪婪腐化，最终成为不法商人获取利益的“猎物”，从党员领导干部蜕变成阶下囚的人生轨迹。一桩桩触目惊心的违法违纪事实为党员干部亮起一盏盏红色的警灯，警示教育作用明显，让人深思，令人警醒。观看后，全体干部展开了激烈地讨论，通过以案说事、以案示警、以案明纪。

　　纪检组长传达了省第十一次党代会精神。明确今后五年要以系列讲话精神和治国理政新理念新战略统揽治蜀兴川全局，实现两个跨越，决胜全面小康。观看警示教育片《被围猎的权力》后，要求全体干部职工树立正确的人生观、价值观，淡泊名利，守住党纪国法这个底线，治庸治懒，努力工作。

　　联社党组书记王维锋要求：一要保持清醒政治头脑，切实担当政治责任。充分认识当前党要管党、从严治党政治责任，抓班子，抓队伍，扎实开展好党风廉政建设工作。二要持续深化作风建设，严格执行各项规定。认真执行“八项规定”，旗帜鲜明地反对“四风”，认真贯彻“两准则、四条例”等法律法规。三要保持反腐高压态势，持之以恒正风肃纪。坚决扛实“两个责任”，用好执纪监督“四种形态”，持续整治收送红包礼金、隐蔽性公款吃喝、大办婚丧喜庆事宜、违规发放津补贴、违规兼职取酬等问题，加大力度查处侵害群众利益的问题，让群众切实感受到反腐倡廉的实际成效。

20xx年警示教育片《被围猎的权力》观后感篇2

　　6月19日上午，通江县公安局巡特警大队组织大队所有民(辅)警观看警示教育片《被围猎的权利》。

　　大队负责人指出，《被围猎的权力》深刻阐述了陈争鸣、张显富、苏利明、何海生等7名省管干部因理想信念缺失，私欲膨胀，被金钱、欲望、情感所围猎，从党员干部蜕变成阶下囚的人生轨迹以及他们犯罪后的反省和忏悔。一桩桩触目惊心的违法违纪事实为党员干部亮起一盏盏红色的警灯，警示教育作用明显，让人深思，令人警醒。要求大队所有民(辅)警要从警示教育片当中汲取教训，进一步提升政治自觉和思想自觉，在任何时候、任何情况下都不能掉以轻心、放松警惕，要时刻坚定理想信念，努力营造风清气正的政治生态。

　　观看结束后，大队组织学习贯彻了在会见公安英雄模范集体代表时提出的“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”，要求全队民警深入学习领会的重要讲话精神，坚决贯彻执行十六字要求，入脑入心，用实际行动践行“人民公安为人民”的铮铮誓言，履职尽责做好公安工作。

20xx年警示教育片《被围猎的权力》观后感篇3

　　6月14日，区财政局组织局中层以上干部和直属单位负责人集中观看警示教育片《被围猎的权力》。局党委书记、局长罗平主持会议并讲话。

　　罗平指出，《被围猎的权力》深刻阐述了张显富、苏利明、何海生等省管干部因理想信念动摇，私欲膨胀，被金钱、欲望、情感围猎，从党员领导干部蜕变成阶下囚的人生轨迹以及他们犯罪后的反省和忏悔。一桩桩触目惊心的违法违纪事实为党员干部亮起一盏盏红色的警灯，警示教育作用明显，让人深思，令人警醒。

　　罗平要求，广大财政干部要从警示教育中汲取教训，进一步提升践行《准则》《条例》的政治自觉和思想自觉，始终不忘“人民授权”的道理，始终不忘“用权受监督”的道理，始终牢记提出的“亲”“清”新型政商关系，坚持用“亲”“清”新型政商关系推进全面从严治党“标本兼治”，有效杜绝“权力围猎”，努力营造风清气正的政治生态。

　　与会人员纷纷表示，教育片中的多起典型违法违纪案例触目惊心、发人深省，要举一反三、引以为戒。在今后的工作中，将以《准则》《条例》为“标尺”和“航灯”，认真查找各自岗位的关键风险点，正确树立“三观”，时刻保持清醒的政治头脑，切实履职担当，坚决做到执行纪律无条件、遵守规矩不含糊、守住底线不逾越、遇到红线不触碰，做一名“忠诚、干净、担当”的合格党员干部。

　　会上还组织学习了《中共巴中市委关于加强和规范党内政治生活、严格党内监督，深入推进全面从严治党，巩固和发展良好政治生态的决定》，传达了市、区党风廉政建设责任制专题会议精神，并对近期工作进行安排部署。

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