得天下英才而教之，不亦乐乎？_作文700字_高二抒情散文相关题材作文精选10篇

日期：09-06 作者：网友整理人气：2036我来评论

导读：　　常有人说父母和睦、兄弟无故是一种快乐，常有人说互帮互助、团结合作是一种快乐，也常有人说怀德于身是一种快乐，而我要说：得天下英才而教育之，不亦乐乎！　　天下“英才”，多为有志之士，教之，乐也。孔子弟子三千，而多为知志立.....

得天下英才而教之，不亦乐乎？_作文700字_高二抒情散文相关题材作文精选10篇

　　常有人说父母和睦、兄弟无故是一种快乐，常有人说互帮互助、团结合作是一种快乐，也常有人说怀德于身是一种快乐，而我要说：得天下英才而教育之，不亦乐乎！

　　天下“英才”，多为有志之士，教之，乐也。孔子弟子三千，而多为知志立礼之人，孔子得之，大幸也，非在讲学，而在叙道也，讲学只是思想的一种灌输，而遇天下英才并与之共叙心中之志，才能乐于心矣。同样，毛泽东初从革命时，曾写信招致有学之才，教之以共产主义理论，这也是一种遇见志同道合的快乐。同样在当今社会，自己如能遇天下英才，并携有志之士，谈人生哲理，谈理想抱负，这难道不也是件很快乐的事吗？

　　与天下“英才”共叙心志，既有知音之间的惺惺相惜，又使大道得于传递，一举两得，这便是教育之乐的缘由啊。

　　天下“英才”，不论长幼贵贱，如能遇之得之并与之互相学习，共叙人生之志，畅叙理想抱负，不是件快乐的事吗？孔子弟子三千，其贤七十二，既有贵族，又有平民，既有求道者，又有干禄者。然孔子有教无类，以一种平等的姿态对待弟子，故常受弟子谬驳，但他却欣喜不已，言这是教学的至高境界；毛泽东与革命主义“信仰”者一同学习，一起借鉴见解，这也是一种独有的快乐呀！而我们，与朋友一起学习，与老师共同探讨，两者并驾，这不光是战胜困难的法宝，更是教学得乐的前提。得天下英才而教育之，却并不是高高在上的教育，而是一种融洽的互动学习，这不愧是人生的快乐啊！

　　传天下“英才”于道，是快乐的缘由；与英才互学互动，是快乐的前提；得天下英才而教育之并将道传遍九州，人生极乐也！快乐不必是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的那种君子心灵的独乐，快乐需要共享，得天下英才而教育之就是把这种快乐传递给“英才”，在这种传递中会有更加多的“英才”涌现，营造一种良性循环的环境。这便是“得天下英才而教育之”的极乐了。

　　快乐，不必言谈占有；快乐，不等于以君子自居而言他人之乐。得下“英才”而教育之，与人叙志，乐之由也；与其互学，乐之基也；传递快乐，乐之极也。

　　一花一世界，一叶一菩提，得天下英才而教育之，人生的大快乐。

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　　来到英才已经快一年了，这里的一切都是那么与众不同，特别是英才的老师，英才之师。

　　这件小事可能大家没有在意，但在那时却深深的震撼了我的心灵。那天下午我和几个小伙伴走过厕所门口，看见黄校长从厕所里出来，她一不小心被电线杆上的钉子刮破了衣服。这时，我们几个同学一起围了过去问：“校长，怎么啦？”校长笑了笑，摸了摸刮破的衣服说：“没事。”她走了两步从地上捡了一块石头，转过身来，把电线杆子上的钉子钉了下去。嘴里还自语道：“别让它再刮到别人。”别让它再刮到别人，为什么我没有想到呢？大家还不知道吧!我也曾被这个钉子刮破过衣服，但我从没想过要把钉子钉下去。我还清楚的记得我第一次被刮破衣服的情景。那刻，我只是心痛自己的衣服并没想到别的。而第二次被刮破衣服时，我只诅咒那倒霉的钉子并更加怜惜自己的衣服，也没有及时醒悟要钉下它。一直到这次，我才明白一个道理，我们无论做什么事，都不要被眼前利益所蒙蔽，要从根本上解决。不要被一块石头绊倒两次。那一刻，校长在我心里的形象突然高大起来。

　　那是一星期日下午，我很早来到学校。一进教室三四个人在闲谈着，我放下书包拿起语文书向宿舍走去。这时的宿舍静极了，只有李欣老师正在看书，我走进去她完全没发现，过了好一会儿，李欣老师抬起头，对我说：“怎么回来了？”我笑了笑没有回答，我问：“老师，你说怎么能很快背会古文？”这么一问，使我和老师谈了很久。她不但告诉我怎样背古文，还告诉我怎样学好数学。最使我难忘的就是最后她给讲的那个故事是教育家魏书生曾经给他的学生讲的：古代时有二块地一块是楚地，一块是秦地。秦楚两国的士兵都在他们的土地上种瓜，英才之师。秦国士兵非常勤劳，每天给瓜地浇水施肥，瓜苗长的很茂盛。一天，楚国士兵来到瓜地，看见秦国瓜长得茂盛，而自己的瓜地长满了杂草，他们很嫉妒。到了晚上，楚国士兵偷偷地来到秦地，拔光了他们的瓜。第二天，秦兵来到瓜地，看见瓜苗被人拔光了很生气。他们告诉太守，并建议晚上咱们也把他们的瓜地拔光，但太守劝阻了他们，太守说：“他们拔了我们的瓜我们很生气，也知道他们这们做不对，那么我们为什么还要学他们呢？”士兵们被太守的话打动了。不但没拔他们的瓜，并且每天帮他们浇水、施肥。到了丰收的季节，楚国士兵硕果累累，而秦国瓜地是一片荒芜，楚国士兵很内疚，带着丰盛的果实来向秦兵道歉。”听完这个故事让我想到很多很多，想到同学之间闹矛盾，想到人与人之间怎样相处，想到妈妈曾说的一句话：“吃亏是福”，想到老师曾说的“不肯做傻子的人永远不能成为聪明人。”

　　来到英才学校近一年了，我用心感悟这里的一切，就是与往常不同，这里的人脸上总是挂着笑，每个角落都洒满阳光，每个空间都充满真爱。不必说与我们朝夕相处的班主任老师，也不必说倾心教学的任课老师，单是管舍务的老师就有无限的人格魅力。我真幸运，能在这样的一所学校读书三年。这期间，从每位老师身上学到一点点也能够完美自己。

　　多想在走出英才学校的那一天，把所有老师的才学和美德都学到，但愿如此。

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　　记得有一位哲学家说过，世界上能够登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，另一种是蜗牛。不管是天生桀骜的鹰还是平庸的蜗牛，要想登上金字塔的顶端，都离不开两个字---勤奋。

　　鹰，虽然天生具有非凡的资质，但是如果不勤奋努力，也只能是望“塔”兴叹。蜗牛虽然平庸，但是只要持之以恒，也能够登上塔顶，因为它靠的是自己的勤奋和努力。

　　综观古今中外，大凡有成就的人靠的都是勤奋和努力。古代的司马光小时候就天资聪颖，但是却不愿意起早，他的老师给他讲了“江郎才尽”的故事，听完这个故事，他做了一个木枕，改掉了坏毛病，从此勤奋读书，成为宋朝著名的政治家，这和他的不懈追求是分不开的。

　　但是，也有不少的人因为不勤奋努力而一事无成，结果是聪明成为负担，后果是“名落孙山”。

　　爱迪生曾经说过这样的话：“天才是99%的汗水和1%的灵感。”如果聪明而不努力，就得不到成功的喜悦。有这样的诗句：“少壮不努力，老大徒伤悲。”所以，我们应该从现在开始就努力学习，时间是宝贵的。

　　是的，成功并不是一件容易的事，不经历风雨，不经过磨砺，是难取得成功的。只要付出了，终究会得到回报的。一分耕耘，一分收获。用辛勤的汗水，不懈追求自己的理想，未来一定属于勤奋的人。

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　　“路”这个字有什么含义呢？在第十一版新华字典的320页显示路的意思为“往来通过的地方”。可是“路”的含义真就这么简单吗？我想不是的，路这个名词有许许多多的含义。它是自然界中的山路、水路、大路、直路、弯路，这是自然的路。然而路也象征着人生的路。人生中的路和自然界中的路相似，人生的路有平坦，也有坎坷；有笔直，也有曲折；有一帆风顺，也有凹凸不平。但是往往是在坎坷曲折又凹凸不平的路上才人才辈出。

　　海伦凯勒，一个闻名千古的人。但是在她的人生路上，仅仅18个月大的时候，病魔无情的夺走了她的光明，声音。小小的她就在黑暗世界中生活着。当她渐渐长大，知道了自己和别人不同，一开始有过沮丧。可是他的安妮・莎莉文老师出现了，逆转了这一切。使小海伦重新振作起来。就再没有光明的世界里她度过了她的一生。从未放弃，更为惊人的是，在他的一生中她学会了法语、英语、德语等多种语言。这是正常人都很难做到的。海伦・凯勒的人生路上，布满荆棘，却没有打败顽强的她。

　　乔丹，一个篮球运动员。他的职业路上前几年一直被活塞压制。父亲的去世，与场外的赌博丑闻导致第一次退役。第一次复出时，身穿45号的乔丹被魔术淘汰。2019年在奇才的复出，始终没能带领球队打入季候赛，被奇才老板逐出管理层。可是乔丹并没有放弃。乔丹的每一个挫折的会导致他重新的振作，然后爆发出更大的能量。在他的职业路上，挫折一次次向他走来，但是他却惊人的战胜每一个挫折，走向成功之路。

　　张海迪1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她的一生都坐在轮椅上度过。但是，她没有放弃。从那时起，张海迪开始了她独到的人生之路。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。张海迪的人生路也是那样的不平整。但是她也没有放弃。一直顽强地走下去，直至成功的悄然到来，才得以安心坦然。

　　海伦・凯勒，乔丹，张海迪这些名人的人生路上都十分坎坷。而他们却没有放弃，一直努力前进。这给予了我极大的启示，让我明白了，人生的路上难免会有挫折，只要去积极面对就一定会成功。让我们一起向困难发出挑战吧！对着挫折说：“我不怕你！”

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　　坐在小池边，树叶如轻风般悄然飘落，树叶中隐约夹着几个花骨朵，鸟儿忽而鸣唱、忽而宁静，不知从哪里传来的钟声也一直回荡在我的耳边......我站在英才之下，仰望英才之伟岸。我望着英才，英才也望着我，甚有几分“相看两不厌”的韵味。

　　十年时光悄悄流逝，风华流芳，在这十年之中，英才蜕变了，我的英才变了。

　　漫步走入教学楼，周围静悄悄的，只能听见自己那富有节奏的脚步声，我尽情地沐浴着阳光，呼吸着那甜丝丝的空气，仿佛这不是人间，而是一个世外桃源。我走到一丛小花面前，看到那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露于其中。那阳光轻柔地抚摸着她，显得那么和谐、动人。我醉了，我闭上眼睛，用鼻子细细地品味这大自然的造化，幽香、淡雅，那阳光仿佛激活了我身体里的每一个地方、每一处细胞。我不禁心想：难道这就是我学习的地方吗？幸福的感觉如一阵暖流充斥着我的身体......

　　在英才的这几年中,我经历了许多.

　　在四初一的时候,我热爱演讲,并在其中取得了一定的成绩.有幸被评选为第九届校园文化艺术节的主持人.我听到消息后,十分激动,但随即又是忐忑、紧张,我心想:我能当好吗？

　　之后每天晚上，我都会到训练师去训练。练习走步、转弯、微笑、字正腔圆......一天比一天辛苦，可是我不怕，因为“一份耕耘，一分收获。”一切的一切，都是为了站在聚光灯下的那一天。

　　“同学们，现在有请我们的主持人上场！”心跳加速、血液澎湃，我踏上了第一步台阶，接着又是第二步、第三步......我的心情是紧张的，也是兴奋的。我享受站在聚光灯下的感觉，我享受上千双眼睛盯着我、关注着我的感觉。而这感觉、这机会，不正是您，伟大的英才所给予的吗？

　　时光一去不回，当我还望眼四初一的时候，不留意一扇大门――四初二已经打开。

　　令我最为难忘的是当然是私处而的那场运动会了。彩旗招展，太阳高挂，人带微笑，热闹非凡。而一向不喜爱体育的我担任了一项神圣而艰巨的任务――通讯组组长――负责撰写通讯稿。

　　这个工作可不容易。第一，你必须牺牲你的声音和精力。第二，你必须来回跑于交稿处和班级。第三，你必须动员全班同学一起“抗争”。我们都绞尽脑汁，将对运动健儿们的希望和自己的热情都倾注于这一张张充满正能量的小纸条上。我想：这些小小的纸条也一定给了他们莫大的力量和信心吧！

　　最后，我们的努力没有白费，我们不仅获得新闻报道奖，而且在运动会上也取得了较高的名次。

　　光阴似箭，日月如梭，就如朱自清先生在《匆匆》中写道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”时光在你注意的时候，走得很慢。而当你一抬头、一回首，却发现时间已经走了好远好远。

　　英才，梦幻的英才。

　　还是潭边，还是树下，，还是英才。斜阳熏透了尘埃，天空里的灿烈，黄晕，将英才照映地似乎有些神圣。“厚德博学，个性鲜明”这四个大字还是那么耀眼。

　　我微微一笑，十年英才，变了。

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　　初读题目我的心中便产生了一个疑问，是啊!英才是怎样才能造就的呢？我便带着这个疑问迫不及待地打开了这本书仔细的阅读起来，一打开书我就被书中的内容深深吸引了。

　　书中讲述了王金战老师与他的学生的一系列故事，生动地描写了要想造就英才所需的一切条件，让我感触甚多，要想成为一个英才远远不是我想的那么简单，需要具备的条件是我现在远远不能达到的，我深深地感受到想要获得成功的不容易。

　　优秀从良好的心态开始，要想成为一个英才首先要有良好的心态，我们要选择一个积极的心态正确地去对待失败与挫折，遇到不顺心的事时要适当地调整自己的心态静下心来思考问题。总而言之我们只有拥有了良好的心态才能做好一件事。

　　其次，我们要有自己的目标，要想适应竞争环境，必须制定自己的目标，目标要针对自身能力来立，并要合理操作目标，这样我们便能够不知不觉提高自身能力。我们要学会去享受学习把学习当做一种乐趣并不是一种任务，我们要在学习的同时去寻找其中的乐趣。学习时更要掌握学习方法，良好的方法能够让我们更好地发挥天赋的才能，提高自身的学习效率。我们不能被外界的诱惑冲昏头脑，要记住学业比享受要重要的多。

　　我们的课外生活也尤为重要，优秀始于自己的强项，我们要学会培养自身特长，我们也要多做课外活动，为自己的学习灌注活力，这样才能让学生有一个强健的体魄，更好地融入到学习环境中来，还能凝聚团队精神。

　　读完全书我深刻的体会到要成为一个英才需要多么坚定的意志，多么专一的目标……作为中学生的我们更应该珍惜现在的时光发奋努力，为自己的未来打下基础，争取成为一个建设祖国的英才，同学们让我们一起努力吧！

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　　在《英才是怎样造就的》一书里，关于教育的事例是鲜活可信的，主要来源于作者王金战老师真实的教学生活，可读性和有效性都极强，所以每一个故事都能给我们深刻的印象和思考。

　　一、关心每一位学生，相信每一位学生都能成为英才。老师对优秀学生自然会宠爱有加，但对后进生更要关怀备至。真正做到关爱后进生、贫困生和问题生，在这些方面王老师做的非常好。对于“差生”，作为老师有时候就要用放大镜去寻找他们的优点。当然，他的优点必须是真实的，而他也并不以为班主任是为表扬而表扬。实际情况是他确实有这个优点，在没被别人发现的时候被老师发现了，因为你有威信，你一句表扬的话，就会让这个学生长时间热血沸腾。于是他对你更尊重，尊其师而信其道，他尊重老师了就更加听你的，学生的心态就越来越好。他的心态一旦解决了，他的学习效率也就上来了，于是学习成绩也就逐步提高了。

　　二、“千教万教，先教做人;千学万学，学会去爱。”“厚德载物，自强不息”。教育培养人，应以德育为先。思想正，才能行为正，学习才会认真，才会品学兼优。学习成绩不好的大多有思想问题，思想端正了学习才会上得去;同时也不能因为成绩好就忽视学生的思想品德教育。思想和心理问题是最难解决的问题，解决思想和心理问题，要从社会、家庭等多方面思想原因，从思想根源上下手，工作才会有效。对学生的思想和心理问题要注意方法，不能来硬的，要以引导、诱导为主，有的时候要软硬兼施。

　　三、“优秀是鼓励出来的”。赏识教育能把一个聋哑孩子培养成大学生，能把许多所谓的“差生”变成优秀生，其中的道理大家明白，那就是帮助学生找回自信，以百倍的自信迎接各种挑战。王金战老师常常“戴着放大镜寻找学生的优点”。因为王老师深深地知道，对学生实施表扬一定要真实、具体。空泛的不切合实际的表扬非但不能树立学生自信，反而会让学生觉得老师的表扬很虚伪。只有真实具体、发自内心的表扬，才会使学生感到自己这方面确实比别人强，有自豪感，体会到被人认可、被人尊重的感觉，体会到成功的喜悦，从此扬起理想的风帆，向更好的方向发展。同时也会约束自己，教育自己，带动其他方面的进步，从而不断完善自我，超越自我，最终变得优秀起来。

　　四、我们的教学应该让学生感受到学习的快乐。当学生把学习当任务来完成时，结果不会很出色，甚至在完成任务后不知道该做什么?这正是我们大多数学生的状态，更糟糕的是他们的任务大多时候完成不了。就像我们平时布置的作业，有多少学生把它当作是一种负担，成为不快乐的源泉，试想学生在这样的心态中能高效的完成作业吗?作为教育工作者要努力想办法提高自己的教学管理水平，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐!这正是我们所追求的。所以王金战老师是成功的，他能让学生从题海中挣脱，感受到数学学习的乐趣，兴致盎然的一路攀登而不知疲倦。

　　五、虽然王老师的学生比较优秀，但我们的学生也有很多闪光点;虽然王老师的成就令我望尘莫及，但那也是点滴积累出来的;只要我们热爱我们的学生，精心培育，他们也能得到充分的发展，我们也能成就自己的事业。“他山之石，可以攻玉” ，我们只有真正领悟了王老师的教育精髓，应用到自己的教育实践中，才会做得更好!

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