作文格式（范本）天地丨描写时间过得很快的优美句子，赶紧为孩子收藏！

日期：03-28 作者：网友整理人气：3183我来评论

导读：作文格式（范本）天地丨描写时间过得很快的优美句子，赶紧为孩子收藏！考试中经常会出现关于时间的作文格式（范本）题目，为了帮助孩子们多多积累相关素材，今天老师给大家收集整理了：描写时间过得快的句子，建议家长保存下来，让孩子时时.....

作文格式（范本）天地丨描写时间过得很快的优美句子，赶紧为孩子收藏！

考试中经常会出现关于时间的作文格式（范本）题目，为了帮助孩子们多多积累相关素材，今天老师给大家收集整理了：描写时间过得快的句子，建议家长保存下来，让孩子时时积累！

1、欢娱不惜时光逝。

2、年难留，时易损。

3、白驹过隙，日光荏苒。

4、时光荏苒，岁月蹉跎。

5、天波易谢，寸暑难留。

6、时间乃是最大的革新家。

7、逝者如斯夫，不舍昼夜。

8、惊风飘白日，光景西驰流。

9、盛年不重来，一日难再晨。

10、人误地一时，地误人一年。

11、一日无二晨，时间不重临。

12、节气不饶苗，岁月不饶人。

13、流水落花春去也，天上人间。

14、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

15、物事人非事事休，欲语泪先流。

16、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。

17、花儿还有重开日，人生没有再少年。

18、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

19、光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。

20、人寿几何?逝如朝霞。时无重至，华不再扬。

21、时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷者也还不起。

22、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

23、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

24、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

25、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。

26、平安夜的钟声又将转一轮，岁月的车轮又前进了一程。猛回头，潮涨潮落已经淹没了昨日的足迹。

27、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

28、我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。

29、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

30、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

31.时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住?

32.在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么?恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢？岁月的抹痕吧。

33.明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。

34.岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。

35.青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的时候，从早晨起床到夜晚睡觉，你会觉得时间流的好快，到底是谁偷走了我们的青春，还是我们自己赶跑了？谁也不会知道。一个来无影去无踪的隐形人会被你那么容易就看见吗?

36.岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。

37.朋友们，我们正在不断成长，不能再怀恋过去了。就如俄国诗人普希金说的：“而那过去了的就会成为亲切的怀恋!”朋友们啊!记住!岁月在流逝，我们在成长!

38.对于生命垂危的病人来说，时间就是宝贵的生命；对于做生意的人来说，时间就是财富。有的人说时间就像是从山坡上留下来的水、从不知何处吹来的风，走了就不再回来了，而对于正在读书的学生们来说，时间就是力量，时间就是知识。珍惜时间就是掌握好知识的一半。

39.岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

40.时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么？你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。

41.时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么敏捷、那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?

42.时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，失去了现有的青春，失去了现在的容颜，失去了现在的才华，失去了现在想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢?你还要逐步地去思考。

43.时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

44.时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

45.童年时代，天真的我，还是那么的莽莽撞撞，一点儿也不懂，就像一只无忧无虑的小鸟。现在，长大了，不像曾经，这时，我才恍然大悟，但是，时间已经流逝，像针尖上的一滴水珠流进大海，我的青春留在时间里，一晃什么也没有。我不禁泪潸潸了。

46.天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈地叹息着，望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。

47.无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。

48.流逝的岁月，流逝的神话，这些许是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样?只有在流逝中等待新的奇迹。

49.秒针一分一秒慢慢地在时钟上走了一圈又一圈，时间一去不回头。就像流去的水，能流回来吗？它是留不住的，只能让勤奋的人与它一起赶路。如果有一天，时钟上的分分秒秒倒着转，流去的河水倒着流，年轻的朋友们，就请你们赶紧背起知识的行囊，陪着光阴赶路，赶路。

50.转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年流逝，却永远无法回头再来。

5招教你学会初中作文格式（范本）的“细节描写”,学会很加分!

作文格式（范本）即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。可细节描写到底应该怎么写呢？今天小编就给大家分享5个实用技巧。只要学会以敏锐的感受力去观察生活，再借助下述方法，作文格式（范本）的细节描写不再是难题！

什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

比较下面的文段，你有何感受？

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

由此可见，细节描写在写作中不可或缺。

细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）

如何写好细节？

总结如下：在关键处驻足，“慢”说细微之处

细化动作，延长过程

运用修辞，画其神韵

交换角度，增加层次

类比联想，添其内涵

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解~

01 细致观察事物

要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。

如下面一段写花的文字：

例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

02 选用典型细节

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。

03 精心锤炼词语

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

例：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

04 巧妙运用修辞

巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

05 变换不同角度

对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

我们还可以运用联想来写细节。

如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

变换不同角度还可以通过环境来写细节。

因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

作文格式（范本）即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。只要学会以敏锐的感受力去观察生活，再借助上述方法，作文格式（范本）的细节描写不再是难题。

小说写作技巧素材口气语气描写

他用拳头捶着大腿，大声咒骂着自己，声音中充满了愤怒，和对自己无知的悔恨。

他的口气迟疑，有些犹豫不决，话语的分量也就略显不足，说话的声调也逐渐低了下去。最后，现场一片沉默，每个人似乎都在等着别人首先发言。

他沉吟片刻后，才和缓地开口说话。温和的语气中，透着一股互相理解的宽厚之意。他毫不留情地指出了对方的错误，言辞激烈，声音响亮高亢，丝毫不留余地。

他语气嚣张，满口粗话。冲口而出的话语中，充满了特权阶层的狂妄之意。

他十分赞同她的看法，言辞中充满了毫不掩饰的期许。柔和的声调里，透着一种难得的善解人意。

他的语气沮丧，声调低沉，显得一蹶不振。话语中透出一股对未来的绝望和无助之感。

他滔滔不绝地高谈阔论，唾沫四溅却浑然不觉。公众号小説写作素材技巧，那响亮而充满激情的言辞里，透着一种对人生的憧憬，充满了无限的希望之情。

他冲她高声谈话，语气十分严厉，充满了严斥和责备的意味。这在种严厉的批评面前，她默然不语，态度十分严肃。

他喘着粗气说道。

她语气哽咽地说道

他草草地结束讲话

他用总结性的语气说道。

他用大嗓门说道

他从旁插嘴道

她愤愤不平地说道

他怒气冲天地大骂

他发狠地说道

他咬牙切齿地说道

他暗自思忖道

他长长地叹息道

他若有所思地说道

他话中有话地说道

他忽然提高声音说道

她话中带刺地说道

他语含讥讽地说道

他一言不发，默默地听着她的训斥。

她含泪说道

他口中呢喃道

他用嘶哑低沉的声音说道。

他的口气十分兴奋

他洋洋得意地说道

他不耐烦地轻轻咕哝了一声。

他不想多做解释，一直默然无语

他承认一切时，语气有些尴尬。

他定出规矩时，语气十分狂妄。

他的推论有力地否定了一切，语气十分自信。

他一遍遍的告诫大家，显得语重心长。

她由衷地说道

他地附和道

他不敢贸然表示肯定意见，语气有些迟疑。

她把所有情况和盘托出，语气十分豪爽。

他向仆人们低声吩咐道。

他说话遮遮掩掩，语气有些神秘。

他小心翼翼地说道

他陪笑说道

她怯怯地问道

他腼腆地问道

他彬彬有礼地招呼道

他不置可否地说道

他热情地向大家打着招呼。

他冷冷一笑道

她傲然道

她愤愤不平地说道

他神经兮兮地问道

她恍然大悟道

他自顾自地说道

她旁若无人地大声说道

他语无伦次地说道

他支支吾吾地说道

他若有所思的说道

他意味深长地说道

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他苦口婆心地劝道

他莫名其妙地说道

他们一路都在嘀嘀咕咕，说个不停

他附耳低语道

二人一番密语，

他起身说道

他心有不甘地问道

他气哼哼地说道

他口中啧啧道

他单刀直入地说道

他冷嘲热讽地说道

他语气不善地问道

他情不自禁地叫道

他安慰地说道

他含沙射影地说道

他不肯透露半点消息

她吐字清晰地说道。

他诺诺连声

他躬身施礼道

他遥遥拱手道

他愧疚地说道

他不紧不慢地说道

|描写语言的四字词语

【结结巴巴】

结结巴巴：形容说话不流畅。形容说话不流利。也比喻凑合，勉强。

造句:他因为激动,话说得结结巴巴。

【伶牙俐齿】

伶牙俐齿：形容人机灵，很会说话。

造句：他伶牙俐齿,能说会道,不愧是搞文艺的人。

【异口同声】

异口同声：不同的嘴说出同样的话。形容人们的说法完全一致。

造句：同学们异口同声地回答了老师的问题。

【张口结舌】

张口结舌：张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。

造句：当谎言被识破时，他张口结舌，慌忙地离开。

【自言自语】

自言自语：自己对自己说话。

造句：他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。

【油嘴滑舌】

油嘴滑舌：形容人说话油滑轻浮；耍嘴皮子。

造句：这个人油嘴滑舌的，很使人烦。

【语无伦次】

语无伦次：形容话讲的颠三倒四，毫无层次。

造句：他上课打瞌睡，被老师叫起来回答问题时，显得有些语无伦次。

【吞吞吐吐】

吞吞吐吐：形容人说话断断续续，要说不说的样子。

造句：她吞吞吐吐地诉说自己深深的苦恼及伤痛。

【念念有词】

念念有词：连续不断地念叨。旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停。

造句：他焦虑之际总是念念有词，不知所措。

“细节描写”和“情景交融”（内有练习题）

细节描写可以表现人物性格，创设环境氛围，烘托人物心情，推进故事情节，深化作品主题。

以下三种方法，用例文呈现，可用心琢磨，再做练习。

一：细化动作、延长过程

……我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

二：运用修辞，画其神韵

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

三：类比联想，添其内涵

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

练习：

判断下面的描写属于什么细节，有何作用？

1.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

2.见其发矢十中八九，但微颔之。

3.孩子的妈正在院子里站着，林奶奶跑去告状，那位太太不耐烦，一扭脖子说：“活该！”气得林奶奶蹲下身掬起污水就往那太太身上泼。（《林奶奶》）

4.她伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。

5.阿长把“山海经”说成“三哼经”。

6.打着皱边的领结，戴着地那顶绣边的小黑丝帽。

7.她向我表露感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我口袋里装。（《山果》）

好！那么接下来我们来说“情景交融”

一、学习方法：

情景交融：把环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

二、示例：

1、从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！

这句话既写到了夏日草原的无边无际，又写到了作者难忘的欢畅快意的心情，这就叫情景交融。

2、偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。

这句话既描写到了草原上牧民拿着套马杆的情境，让作者对牧民的雄姿产生了敬慕之感。

3、野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒。

这句话既描写到了野生香草的芳香，让作者感受到提神醒脑生命苏醒的感觉。这也是情景交融。

三、要点解析：

运用情景交融，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

华文作文格式（范本）动作描写5大技巧，非常实用！很多家长都收藏了！

作家老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文格式（范本）里，同样是举足轻重的。

当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？

我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大师啦！

给动作“化功大发”

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈打我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？

给动作“涂脂抹粉”

写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。

上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

给动作“配上声音””

在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

我们看一段动作描写。

刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……

这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。

“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。

我们来看看再次修改后的片段。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。

紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。

这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，动作也好听！

给动作“加上表情”

在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。

妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。

再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

给动作“融入心理”

在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

同样，来看一个例子。

我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！

我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。

这是《雪战》作文格式（范本）中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈打你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然，并不是每次写作文格式（范本）的时候都必须运用到，我们可以选择使用。多次练习后，你就会把这些技巧运用自如的。

常识 | 描写四季的诗句

描写四季的诗句

1.春天

(1)描写春天的意象：

桃花、春江、春风、春雨、燕子、绿柳等。

(2)描写春天的诗句：

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》

2.夏天

(1)描写夏天的意象：

荷花、蜻蜓、蛙声、蝉鸣、梅子、夏莺等。

(2)描写夏天的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

3.秋天

(1)描写秋天的意象：

枫叶、枯藤、秋风、秋雨、梧桐、菊花、大雁、霜、愁、忧等。

(2)描写秋天的诗句：

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》

4.冬天

(1)描写冬天的意象：

寒风、冰雪、朔风、梅花、天寒、北风、隆冬等。

(2)描写冬天的诗句：

朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》

晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

细节描写

作文格式（范本）即生活，生活使作文格式（范本）最好的素材，平时多观察生活，关注生活细节，思考生活，在作文格式（范本）中，注意细节的描写，使文章更具体，更富有品读价值。

细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

比较下面的文段，你有何感受？

例子1

记得有一次爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

例子2

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

(林海音《爸爸的花儿落了》)

没有对比，就没有伤害，可见，细节描写在写作中不可或缺。

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感细细读来仿佛读者亲眼可见一般。

精彩分享

例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

(巴尔扎克《守财奴》)

如何写好细节？

1.细致观察事物

要是细节描写生动，形象，就要调动自己的各种感官，对事物做精细的观察。

如《花开的声音》

那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开，张开。

2.选用典型细节
细节是展示文章主旨，思想灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《蒲柳人家》

几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

这个细节描写生动传神的把一丈青大娘好打抱不平的性格特征刻画的入木三分。

3.精心锤炼词语

细节描写中要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多乃至一字传神。

如《孔乙己》

他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

“排”这个字写的是动作细节，表现出孔乙己在穷人面前得意炫耀的心理，这是对取消者无声的回击，其穷酸的形象栩栩如生。

4.巧妙运用修辞

巧妙运用比喻，拟人，夸张，排比等修辞，可增强语言的生动形象性，变抽象为具体，是无形变为有形。

如《春》

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

这段话运用了比喻、拟人和排比的修辞，生动形象的写出了春花的艳、香、多的特点，突出了春天的生机勃勃，表达出作者对春天的喜爱。

5.变换不同角度

对同一细节，可以从不同角度，多个层面来考虑。

如:写母亲端详孩子睡觉，从母亲的眼神这一角度来写。

母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

也可以从“我”的角度来写。

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

小说阅读是高考的重点之一，它的故事性很强，比较集中的矛盾冲突，塑造具有典型意义人物形象，从而反应一定的社会问题。其中典型的人物形象就是作者用来表现小说主旨的载体，所以，要想读懂小说，就要先读懂人物，就要抓住文中的细节来品析人物形象。小说的细节很多，其作用也不尽相同。下面，我们结合经典小说品析细节描写的作用。

细节是一种能影响全局的、细微的、易被忽略的物件或行为，是情节链条上的珍珠，是小说中描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。好小说之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。

契诃夫的《变色龙》就是一个典型的例子。小说中前后四次写到军大衣，十分精彩，尤其第二次、第三次提到时对奥楚蔑洛夫截然相反的细节描写，使人物形象栩栩如生：

第二次写军大衣是当听说狗是将军家的时，奥楚蔑洛夫忙叫叶尔德林“帮我把大衣脱下来”，暴露了他受到震惊、害怕权势、外强中干、恐慌万状的胆怯心理。第三次是再次听说狗是将军家的时吓了一跳，忙叫巡警“给我穿上大衣吧”，露出一副浑身发抖、胆战心惊的可鄙状态。这两次一脱一穿，虽然动作完全相反，却反映了相同的心理状态，加上奥楚蔑洛夫那种自欺欺人、弄巧成拙的掩饰（借天气变化），更暴露了他虚伪、卑微的心理。

鲁迅先生的小说《祝福》中也有多处细节描写。比如，鲁四老爷的书房中朱拓的陈抟老祖写的大“寿”字，“事理通达心气和平”的对联，窗下案头上的《近思录集注》《四书衬》，给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境，强化了鲁四老爷“讲理学的老监生”的身份，为后文叙写祥林嫂生活的环境以及悲剧的命运奠定基调。

一细节描写能生动地刻画人物形象，揭示人物性格

小说中对人物进行的正面的、直接的描写包括外貌（肖像）描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等，而细节描写就是从外貌、神态、动作、语言、心理等方面细处着笔，进行描摹，揭示人物性格。

1. 细节描写能表现人物鲜明的性格。

《荷花淀》中，当水生把参加大部队的消息告诉自己的妻子时， “女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这里的细节描写通过“震动”“吮”这两个细微的动作来反映人物的内心活动：丈夫要去大部队，女人肯定是不舍和不愿的，他的话给她的内心带来了震动；可是她心里知道，丈夫是为了保卫这美丽的家乡，因此他不得不去。所以她没有表现出她的不愿，而是掩饰了自己的内心，“把一个手指放在嘴里吮了一下”，从这一个小细节就可以看出水生嫂的深明大义，对丈夫的理解，对革命事业的支持。

2. 细节描写能烘托人物心情。

人物的心情可以通过细小的动作、神态流露出来，细节描写也是烘托人物心情的重要手段。

例如：

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

都德的《最后一课》中的这段文字，抒发了韩麦尔先生热爱祖国、仇恨敌人的强烈感情，而“呆”“靠”“做手势”等细节则表现出他面对国土沦丧的现实的痛苦、绝望心情。

二细节描写有助于推动故事情节的发展

细节是构成情节的有机组成部分，一些看起来可有可无的细节往往在小说中起着推动情节发展的作用。缺少了这些细节，后面的情节无法关联。

《林教头风雪山神庙》开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这个细节的设置推动了故事情节的发展，引出了下文的李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

三细节描写能描绘、再现作品的典型环境

《林黛玉进贾府》是全书的精华之笔，借黛玉之眼写出小说的典型环境，单单一个“初进贾府”，就非常精彩。接送黛玉的轿子“却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门”。

这一段交代黛玉初进贾府繁复的程序是典型的对环境的细节描写：走“西边角门”，“走了一射之地”后轿夫退出，换成小厮抬轿，婆子下轿步行”，“至一垂花门前”小厮亦退出，黛玉由众婆子扶着下轿步行。正门不是谁都可以走的，贵至黛玉也没有资格；内府不是谁都可以进的，轿夫、小厮都要依次退出。所进之门，所用之人，都有明确的具体的规定：“小厮”是童男，“干净的”且“衣帽周全”，所以要用小厮换掉轿夫；婆子是成年女仆，训练有素，有经验，懂礼数，由她们陪侍黛玉。黛玉下轿要“扶”，不是黛玉体弱需要扶，而是出于礼仪。“林黛玉扶着婆子的手”，此处的“扶”字说明，婆子的手像拐棍一样，起辅助作用，主从关系就很明显了。黛玉的“扶”，显然也不是体弱的需要，更不是显示与婆子的亲密，而是礼仪，是“贵族范儿”。

短短的数百文字，把人物间的关系、侯门繁复的礼仪、森严的等级体现得淋漓尽致。

四细节描写能深化文章的主题

鲁迅的《故乡》中写分别了二十多年的闰土和 “我”的见面：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：

“老爷！…… ”

这处细节描写，通过闰土面部表情的变化，深刻揭示了闰土丰富的内心世界，揭示了他与“我”之间和谐关系的变异与幻灭，从更深层次表现了封建等级观念对农民及一般群众精神上的压抑和毒害，且这种等级观念已经在被压迫农民的头脑中深深地扎下了根。这种情况，只要是社会制度不发生变化，是任何人以个人力量都改变不了的。

总之，细节描写在塑造人物形象、推动情节发展、描绘典型环境、深化小说主题等方面都具有十分重要的作用。

阅读小说“细节”，要善于抓住细微之处，分析描写类型，从易忽略的地方挖掘出深意，这样才算真正读懂了小说。小说“细节”类题目的答题，要树立“四级关键词答题法”意识，分析细节描写类型，探究细节描写“写什么”，以及这样写“有何用”，进而从“人物形象”“情节”“环境”“主题”等角度分析作答。

●抒情的作用：引发读者的强烈共鸣，使文章具有强大的感染力。（抒情有直接抒情间接抒情两种）

●议论的作用：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。

●描写的种类：一是人物描写，二是环境描写

●人物描写包括以下几种：

①语言描写、②动作描写、③心理描写、④神态描写、⑤外貌描写、⑥肖像描写、⑦细节描写。　

外貌描写：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

心理描写：直接深入人物心灵、揭示人物的内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情。

动作描写、神态描写：通过对人物个性化的动作和神态的描写，反应人物的心理状况，揭示人物的性格、品质。有时动作描写还能推动故事发展。

语言描写：刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身份和社会地位，预示并推动故事情节的发展，反应作品的主题与时代特点。

●描写的几种方法

（1）调动多种感官来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

例：《百草园到三味书屋》（调动多种感官写景）；朱自清的《春》写春风图。

（2）以动衬静，动静结合；化静为动。

如：《与朱元思书》写水，动静结合；写两岸高山，化静为动。

（3）正面与侧面描写相结合（也叫直接与间接描写相结合）

如：《与朱元思书》中直接写水清（水皆缥碧，千丈见底）和间接写水清（游鱼细石，直视无碍。）

（4）实写和虚写相结合。

如：《春》由眼前的春花联想到秋实；曹操的《观沧海》由眼前的壮阔之景，联想到日月之行。

●人物和环境描写

（1）人物描写的作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

（2）环境描写

自然环境描写：渲染气氛，奠定感情基调。烘托人物性格、心理。推动情节发展、预示结局。突出、深化主题。

社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。）

作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

●正面描写与侧面描写

正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。

侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。

● 细节描写：是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理及细小事物、景物片断等的具体细致的描写。

作用——好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。如《父亲的谜语》一文，就较为典型，通过写父亲眼睛的变化，来反映父亲内心的变化，体现父亲对我的感情。　

用语言描写塑造人物

第四单元学了小说，人物、情节、环境是小说不可或缺的三要素。环境描写之前训练过了，这次专门训练孩子们用语言、动作、心理描写来塑造人物形象。可以看作是纯技巧的训练。

从学生们的片段练习来看，还是有非常多的孩子写的很生动的，她们笔下的人物一个个都非常鲜活。

看看吧！

他是谁

■倪蓁

他今天上课发现有个男同学在用小刀片割一个女同学的头发，经过询问发现刀片是一个女同学给的。他看着那位女同学，眉头一皱：“你这刀片从哪儿来的？”女同学回答说是爸爸给买的。他将刀片一把扔到垃圾桶里，然后又猛地转过头：“都六年级了，你难道不知道学校不能带危险物品吗？你这叫明知故犯！不同的地方有不同的规矩，学校有学校的规矩，你为什么违反规定？你知道后果吗？！”他越说越生气：“你一天天的都在想些什么啊！学习不用心，还有心思搞这些七七八八！别以为我不知道你们在弄什么，我清楚得很！周总理为中华之崛起而读书，你们为什么而读书？如果每个学生都像你这样，我们中华靠你们靠得牢吗？！”他深吸一口气，瞪了那个女同学一会儿，转过身去继续写起板书来。

——史老师

老师点评：

哈哈，你就是台录音机！

他是谁

■王清澄

“快回来，上课了！”他朝窗外走廊上的同学们喊道。同学们一边涌进教室，一边垂头丧气：“这还没上课呢！”没等同学们抱怨完，他又说：“拿出草稿本和笔，作业没做完的站到后面去。”第二波哀号又叫了起来。他那滑稽的圆脸蛋忽然紧绷起来，变得严肃认真。他一本正经地说：“学数学，态度很重要，我们班基础已经比其他班落后了，态度应该更好，是不是？”他见同学们愁眉苦脸、一筹莫展，便又安慰道：“我们四班是全年级最聪明的，能力不差的。”说完，他又表扬了谁最近有进步。终于上课了，他又在黑板前眉飞色舞、神采飞扬地跳起舞来。“大家一定要勤练，做题目一定要自己算过才行，”他吼道，“不然下一个关于圆的单元，你们都算得漏洞百出。所以在课上呢，要趁热打铁，练习计算。”下课铃响了，他强词夺理地说：“上课晚了一些，我们下课也晚一点吧！”直到第二节课上课，他才如梦初醒：“啊？下课啦？来，今天作业……”还没等他说完，同学们齐声呐喊：“上课了！”便一窝蜂涌出教室。

——刘老师

老师点评：

笔力都非常集中，挺不错的！在读第一段时，老师想，若是语言提示语提示得更加准确一些，整体的语言描写还会更加生动。何谓更准确些呢？在语言描写中，提示语究竟需要提示哪些呢？比如“加快节奏”、“提高音量”、“不紧不慢”等等，这些提示语穿插到文段中，文段一定更加精彩。

她是谁

■骆宜楠

她生气地说道：“格格，看看你的房间，猪窝一样。先把那桌子、椅子上的东西放回原来的位置，再把你那全是马克笔印子的桌子用抹布和消毒液擦擦干净，接着把书包和课外班的包都放放好，然后床上的东西也放好，被子叠好！”

——妈妈。

老师点评：

哈哈，每个凌乱的小主背后都会有一个喋喋不休的妈妈！

她是谁

■付羽萱

“怎么又没上85分啊？”她皱着眉头说，“少壮不努力，老大徒伤悲。你的脑子很聪明，你只是没有用功，如果你想学好，多努努力，肯定能考全班第一！小学的知识最简单了，只要肯记，肯想，肯写，一定能把分数提上来。一定要加油啊！下次考好点！”

——妈妈

老师点评：

做娘的心有谁懂啊！哈哈

她是谁

■高硕

“这么早就出门?”门里传来了一个温柔的声音。在一天早上我要出门时听到了这句话，“去上学啊！”我说着，“怎么啦?”“真是的，你每天这么早去上学干什么都不知道，每天这么晚睡那么早起床，身体都受不了了，而且早上才吃这么点儿!咳——”那个声音再次出现。我没办法，静静地走出大门，她还在后面反反复复说：“上课认真啊!中午……”

——妈妈

老师点评：

千叮咛万嘱咐都防不住啊！啊哈哈哈。

她是谁？

■吴菡

“快来吃饭了”，我的耳朵里传来了熟悉的声音，“儿子，今天我烧了美味的红烧肉。”我很不情愿地回答道：“知道了，很快就来。”“快点来，先吃饭，吃好再做作业了。”我放下笔，答道：“来了。”“慢慢吃，别呛到了，今天我油放的少了一点，你觉得好吃吗？买的是你最喜欢的膳博士的肉，慢一点吗，多吃几块。菜也吃一点，营养搭配很重要。来，汤喝一口，哎，慢点，慢点，小心烫……”。每吃一口，都带着一句叮嘱。“吃完饭要休息一会儿。”我刚放下碗，耳边又传来熟悉的话。

——妈妈

老师点评：

因为加了对话，并且描写对象的语言也分成好几段，显得不清楚了，应该把一整段话就写成是一个人连贯的说话，即使有断，用省略号承接即可！

他是谁

■陈睿翔

在篮球比赛时，敌方队员上篮突破，疑似走步，我们队一个队员冲上前，指着上篮的队员吼道：“你走步了！犯规了，违例了，该我们发球！这是很明显走步啊！我们发球，”转过身对裁判说，“他走步了？真的是！”我们的队员凶得像只豹子，裁判也吓得不轻。

——丁奕嘉

老师点评：

有一点不清楚：转过身对裁判说的这个人与前文“冲上前”的人是同一个吗？若是同一个，在“转过身对裁判说”的前面要点明一下！

他是谁

■高子印

今天上数学课时，数学老师出了一道很难的题让我们解。过了一会儿，数学老师请了一位同学，那位同学不知道怎么回答：“嗯……这个……就是……我也不知道。”这看起来很稀松平常，但是他的声音和语气比较奇怪，所以引的全班同学大笑。每当被老师批评时，他说的最多就是“额……额……”，让老师不由得更生气。他在思考问题时总会用食指和大拇指摆成一个八字形架在下巴底下，让人看得忍不住发笑。

——鄢文昊

老师点评：

子印是想用什么描写塑造人物？如果是语言，显然其它描写就显得过多了。

他是谁

■金意翔

上课铃一响，他就走进教室，庄严地说：“现在开始上课。上课!起立!”同学们就一块儿站起来，齐声喊:“站如松!”他便鞠了一躬，说道:“同学们，好。”同学们也学着他的样子鞠躬:“老师好。”他再一喊“坐下”，同学们就坐下了。接着，他总会说:“丁奕嘉，抽屉里课外书收进去!蒋宇轩，上课时别在课桌上玩那些小东西!”待到课外书收回去了，小东西也没了，他才开始讲课。有时他还会在同学们站起来时说:“昨天作业，1号、4号、7号、10号、18号、27号、30号没清，进行批评，快点清完!”在前面那番话讲完后，他才会跟前边一样郑重地讲:“今天上第15课《金色的鱼钩》，同学们把书翻到第62页……”直到下课铃响他才走出教室。

——史老师

老师点评：

10号，啊哈哈哈，10号，抓紧点啊！我容易吗？哈哈！

她是谁

■蒋宇轩

“你考了89分啊！你就不能多一分吗？你知道一分有多重要吗？在中考的时候，一分有好几个体育场的人呀！多一分，你的名次又可以从1200多名提高到几百名，也有可能从几百名提高到几十名呀！你没有经历过这么多人的考试，所以你不会知道考试的残酷。得90分不好吗？非要考89分，你不要心生怨气，我这是为你好，你以后就知道了。”她焦急地说着，声音有点大。

——我的母亲

老师点评：

语言描写生动形象地写出了母亲的用心良苦！

他是谁

■刘雨菡

他双手一拍桌子，眼睛睁得滴溜圆，怒气冲冲地说道：“你看看你们，周末已过完，作业都不交了是吧，没交作业的都给我上来！说罢，教室里黑压压的一片，转眼间，一条长龙已经在教室门口排好了。“你们自己看看，有多少人！”他紧皱眉头，正准备离去，转身又说，“你们还有一点学生的样子没有？我的话都不听了！”说完，他走出了班级，教室里静悄悄的。

——史老师

老师点评：

精彩！紧紧抓住人物语言，能够将人物塑造的更加鲜活。这样的技巧可以多运用练习。

它是谁

■伍雨馨

“今天我出去探路吧，看看有没有会把我们粘住的那个玩意儿。”它说。另一个又说：“半夜一点行动，那时候人估计已经睡熟了。”还有一个说：“最近人对我们很提防，我去空调管的出口那儿看人还在不在床上，如果我‘吱’一声你们就撤退。”有一个又插了句话：“那个探路的拿地图出去，帮咱们再完善一下粮食在什么地方？哪有很粘那玩意儿。”底下七嘴八舌地讨论了起来，这时一位看上去像头子一样的站出来，说: “大家安静，今天晚上一号先出去探路，绘制详细地图。二号放哨，大家听他口令撤。我带三号至十三号半夜一点去搬运大米，十四号至二十号掩护，二十一号至二十五号接应，二十六号到号三十一后勤加看家。”

——老鼠

老师点评：

不要写对话，就集中笔力写一个人物的语言。

他是谁

■徐莎茗

他皱着眉头，脸微微有些胀红。他一把拎起那个男孩，把他拉到游泳馆的一旁：“我说你怎么回事，昨天还刚刚教过你的。姿势怎么又不对了？你看看你都学了半学期了，一点长进都没有。你看人家和你一起学的，到现在都换一种泳姿了，你还停留在蛙泳上，现在连下水都怕，你要是再不好好学。你今天就住在游泳馆吧！”说罢，又拉着他回到了泳池旁，“下去。”他又皱了皱眉，“你快下去啊，需不需要我推你啊？”

——游泳教练

老师点评：

真是急坏了教练！哈哈。

他是谁

■周成菲

“他……他刚才打我，我要找人揍回去！”只见他咬牙切齿地说。

“够了，你们都停下，说说是什么事。”

“他刚才打我，我要打回去！”

“我只不过是看到他身上落了一朵桂花，出于好心我才帮他拍掉，没想到他竟然认为我在打他，下次再也不帮他了，真是个小气鬼，玻璃心。”

“我才不管你是帮我拍桂花还是干什么，反正弄痛了本王——我，我就要打回来！”

——“本王”指吴菡

老师点评：

以语言描写塑造人物形象，老师要求集中笔力写一个人的语言。

她是谁

■王艺轩

“你天天在想什么呀？又把自己桌上搞这么乱！”她用手指向了我，“我们都已经这么教你了，你为什么还是不会？那些东西都是放到书架上的，书包是放在吊带上的，笔都是应该插到笔袋里，……怎么就是记不住呢？”我很有些不服：“我理得很好了！”“很好？对理桌子不上心，这也看出你对学习有多么不上心！”她恨铁不成钢似的瞪着我，从鼻子里重重地出了口气，“反正你今天不把桌子清理干净，你就甭想睡觉。下次再清理不干净我就把桌上乱放的东西全扔掉！”

——妈妈

老师点评：

非常具体，很棒！小艺现在已经进升到能够把文章写具体的阶段了，下一步就是运用这些技巧把文章写凝练，写生动。

挺好的！

她是谁

■项天慈

只见他口中唾沫横飞，脸都涨成了猪肝色，眼睛圆睁，头发仿佛都要竖起来了，他冲着弟弟大吼道：“你为什么要撒谎？你知道撒谎，这是多不好的行为吗？你为什么总是要说谎？这是被我逮到了第几次了啊，你说呀？看看你这个学期越来越不像话了，一会儿欺负别的班小同学，一会儿跟这个同学打架，把人家眼镜都打断了，你好意思吗你？一会儿又侮辱那个同学，那个同学上来揍你一顿，哼，你活该被揍！老师苦口婆心劝你，你不听，考试还和同学传小纸条，还说自己没有，你就是在狡辩，老师连你们传小纸条的视频都拍下来了！”

——妈妈

老师点评：

成功塑造了一个生气至极，恨铁不成钢的妈妈形象。

他是谁

■严筱可

他或许是年纪大了，格外的爱叨叨，每次都是这样：“大晚上的，刷完了牙就不要再吃东西啦，牙会坏的……你一定要吃？嗯……我想想……不行呀……算了，吃一点吧，以后不行啦,牙蛀掉了，很丑的，懂不懂啊，明白了吗？少吃一点哦，这个太甜了，这个太咸了……，还是吃水果吧……什么？你又不吃了？水果最好了，补维C，唉！你这孩子真是的，这个吃点好的，唉！不吃就不吃吧，我真的是为你好啊。唉！”矛盾的话在我耳边嗡嗡嗡的响，我真是满脸黑线。

——外公

老师点评：

非常精彩，写出了外公老人家不厌其烦唠叨的特点。

他是谁

■邹乙禾

“现在的我们必须要有一个目标，有一个梦想。这个梦想可能是遥远的，是现在看来不符合实际的。但它会推动你前行，你会因为这个梦想而不屑于任何困难的阻挡，勇往直前。所以现在我们要做的就是坚定自己的目标，坚定自己的梦想，为之而奋斗，为之而努力。”

——班会上老师的引导

老师点评：

语言描写不够典型。要塑造人物的形象，一定要选择最能表现这个人物特点的语言。

5招教你学会初中作文格式（范本）的“细节描写”，学会很加分！

什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

比较下面的文段，你有何感受？

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

（林海音《爸爸的花儿落了》）

由此可见，细节描写在写作中不可或缺。

细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

如何写好细节？

总结如下：在关键处驻足，“慢”说细微之处

细化动作，延长过程

运用修辞，画其神韵

交换角度，增加层次

类比联想，添其内涵

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解~

01 细致观察事物

要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。

如下面一段写花的文字：

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

02 选用典型细节

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

03 精心锤炼词语

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

例：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

04 巧妙运用修辞

巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

05 变换不同角度

对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

我们还可以运用联想来写细节。

如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

变换不同角度还可以通过环境来写细节。

因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

动作描写的方法：一镜细分，多镜组合

动作描写：一镜细分，多镜组合

常熟陈华

在开始讲“动作描写”之前，我先回忆了饭桌上的一个场景：

陈老师喜欢喝鸡汤，我相信很多小朋友也喜欢。

从小时候起，我就一直有一个“歪理”，我跟我妈说，妈，你不要把鸡切开了炖，我觉得那样不够鲜美，你还是一整只炖吧。

这个有点儿无厘头的理由，还是被我妈采纳了。到了晚饭的时候，一锅鸡汤上了桌，汤很清，面上浮着一层发亮的油，里面是一整只小公鸡，香气四溢。

看着就很有食欲啊。只是，一整只的鸡不好下口。这时候，我妈就负责把整只鸡“拆开”。待完成之后，我的饭碗前就多出一只碗来，我妈舀了半碗鸡汤，再搁进来一只鸡腿，还不忘关照我，弟弟，多吃点啊！

由此，我想到我们吃蹄膀的时候啊，还有吃蛋糕的时候啊，……都有一个“切分”的过程。

要写好“动作描写”，就得学会“切分”，这里头，满是“切分”跟“组合”的学问。

上周，跟邹老师上了一节课，《搭船的鸟》。课文的第四自然段是对“捕鱼”的描写，摘录如下：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

这段话，向我们呈现了捕鱼的整个过程。那么，“捕鱼”只短短两个字，作者是怎么描写这一个过程的呢？作者的方法是“切分—组合”。

大家看！作者把“捕鱼”的过程在时间轴上按事情的发展顺序，切分为三个环节，“入水—飞出—吃鱼”。“切分”之后，分别写这三个环节。在每一个环节中，作者都着力表现翠鸟的动作。如：

“入水”环节，作者用“一下子冲进水里”表现翠鸟的速度快；

“飞出”环节，作者用“飞起来了”表示突然，“衔着一条小鱼”表现捕到了鱼；

“吃鱼”环节，作者用“站”说明了鸟儿的位置，用“吞”表示鸟儿吃鱼干脆利落。

一个环节一个环节分步走，再配上准确的动词，组合出了一个完整的捕鱼过程。这样，就容易写具体，写生动。

这个“切分—组合”的方法，很好用对不对？——我们了解了作者的写作密码，如果不练一练，那还是一场空。阅读指向于写作，得练一练啊。

课上，邹老师给孩子们提供了一段小视频，内容是一只小狗等待主人归来，当主人回来时，小狗就奔向了他。视频以主人跟小狗亲密的互动结束。

在邹老师的细心指导下，绝大多数同学都完成了小练笔，写得挺不错。摘录两位同学的练笔分享给各位：

吴辰希：小狗站在门口，静静地等待着小主人回家。它看到了（小主人），连忙跑过去，跑的同时还摇着尾巴，跑过去扭了扭身子，就倒下来露出肚皮，让主人摸一摸。

张嘉檬：小狗站在门口，静静地等待着小主人。突然，它看见了小主人，就冲了出去，扑在了小主人怀里。让小主人跟它玩。

我们可以看到，在邹老师的引导下，孩子们能够抓住动词，展现小狗的动作。不同动作，带来不同的画面，文字好像在放电影。

下课之后，我想，能不能把这样一个几十秒的镜头拉长，再拉长，变成200字、300字，甚至更多呢？——或者说，我怎么帮助孩子们做到这一点呢？

于是，我就想到了作者“切分—组合”的方法。我跟孩子们先回到课文，作者将“捕鱼”分成了“入水—飞出—吃鱼”3个环节，再谈起“小狗等待主人归来”的视频，我们学一学作者，将这个场景切分，可以怎么切分呢？

以下为实录形式：

怎么切分？

孩子们说，一开始是在屋檐下的台阶上等待主人。

那这时候，小狗是什么动作呢？

有孩子说，它的眼睛望着门口；有孩子说，它的眼睛瞪得圆溜溜的。

那，这时候小狗在想什么呢？

有个聪明人说，它在等主人回来陪它玩游戏。

我开玩笑说，也可能是它肚子饿得咕咕叫，“大哥，你怎么还不回来啊？”（孩子们笑）

那接下来的环节呢？

孩子们说主人回来了。

那这时候，小狗有些什么样的动作呢？

有孩子观察到，小狗在摇尾巴；有孩子观察到，小狗在扭屁股；还有一个孩子说，它好像叫了两声。

这个“叫了两声”的回答特别好，这就是用“各种感官”在观察了。这个叫了两声是在干吗？

有孩子说，在跟主人打招呼，在问好。

就是，“大哥，你可算是回来了啊！”

接下来，又发生了什么？

孩子们说，小狗奔向了主人。

这个过程里，小狗有些什么动作呢？

有孩子说，它跑向了主人；有孩子用“奔向”，有孩子用“冲向”。

小狗的奔跑，我们可以说“它撒开四条腿，朝主人跑了过去”。你们有没有观察到，它一边跑，一边在做什么？

有孩子说，小狗撒开四条腿，朝主人跑过去，它一边跑，一边还摇着尾巴。

那么，你们知道“摇尾巴”是什么意思吗？

孩子们不知道，说不上来。

好吧，我们对“狗言狗语”可能真的不懂。但是没关系，我们也有等人的经历吧，请你们想想，咱们等人等了好一会儿，那个人终于出现的时候，你是什么心情？

孩子们这回异口同声地说，高兴。

对啊，小狗也很高兴啊。它一边跑，一边摇着尾巴，高兴得不得了。晚饭终于有着落啦！（陈老师，你怎么老是惦记着吃啊！）

接下来，又发生了什么？

孩子们说，它躺倒在了地上；有孩子说，它还翻了个身；还有孩子补充，它露出了自己的肚皮。

大家观察得真仔细呀，躺倒，翻身，露肚皮，一气呵成。大家知道，露出肚皮是什么意思吗”

孩子们缺乏养狗的生活经验，他们不知道。

小狗这是在讨好主人呢，它还希望主人能够抚摸抚摸它的肚子。它恐怕还是要告诉主人，你看看，我都饿成什么样了？肚皮憋了，前胸贴后背啦。

那么接下来，主人和小狗有些什么互动呢？

小主人摸了摸（挠了挠）小狗的肚子，小狗就跳了起来，小主人还给了它一个拥抱。

赶紧进屋吧，给我弄饭吃。

这一幕才只有三十秒，看看我们聊了多少啊。

好，让我们用这张思维导图总结一下：

“小狗等待主人归来”（只有30秒）的场景：

我们把它切分成了“等待主人—主人出现—奔向主人—躺倒在地—主人抚摸”这样5个环节。在每个环节，我们都要抓住小狗的动作进行描写——

“等待主人”环节，我们抓住它的眼神，眼睛瞪得圆溜溜的，望着门口；

“主人出现”环节，我们抓住它的动作，扭屁股（或“扭身子”），摇尾巴；

“奔向主人”环节，我们抓住它的动作，撒开四腿，边跑边摇；

“躺倒在地”环节，我们抓住它的动作，躺倒在地，一个翻身，露出肚皮；

“主人抚摸”环节，我们抓住它的动作，翻身跳了起来，被主人拥抱着。

这样，一个环节一个环节写好之后，再连起来，就能变成一段话了。如果要成文，我们就可以适当地加入小狗的心理描写，再加上开头、结尾。成文，并非不可能完成的任务。

总结：

一个镜头细分出来，增加细节表现；多个镜头组合起来，实现整体呈现。

五年级上第七单元.动态描写与静态描写相结合

动态描写与静态描写相结合

静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目；动态描写是指对人物、景物作运动状态下的描写。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物和人物的特征，两者穿插使用，能够使描态描写相结合写对象由单调变得丰富，更强烈地感染读者。

如“明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，月光透过松林洒落下来，山间清澈的泉水在山石上淙淙流淌。青松间明月朗照，山石上清水静流，多么美妙的自然风景啊！

拓展文章

三月的原野

三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里、那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的。草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮。放牛的孩子在掀起了墙脚下面的瓦片时，找到了一片草芽。孩子回到家里告诉妈妈，说：“今天草芽出土了！”妈妈惊喜地说：“那一定是向阳的地方！”抢根菜的白色的圆石似的籽儿在地上滚着，野孩子一升一斗地在拾着。蒲公英发芽了，羊咩咩地叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天。杨花漫天罩地地飞，像棉花似的。草和牛粪都横在道上，散发着强烈的气味。远远的有用石子打船的声音，“空、空、空”地大声传来。

河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷又奔放地向下流。乌鸦站在冰块上寻觅小鱼或是还在冬眠的青蛙吃。

天气突然热起来，说是“二八月，小阳春”，自然冷天气还是要来的，但这几天可热了。春天带着强烈的呼唤从这头走到那头……

小城被杨花装满了，在榆树钱还没变黄前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块……

春吹到每个人的心坎，带着呼唤，带着蛊惑……

阅读感悟

三月的原野，草儿钻出了土皮，羊咩咩地叫唤，乌鸦绕着杨树林子飞；三月的原野，杨花漫天罩地地飞，河冰顶着河冰向下流·……三月的原野充满了活力，给人们带来欢欣和鼓舞，带来憧憬与力量。

自悟空间

1.作者生动具体地描绘了初春原野上的景物，是如何描写的呢？

2.春天离我们并不遥远，请你带着一颗细腻的心去观察、去体会，说说你发现了春天的哪些踪迹。

孩子作文格式（范本）写得差，很多时候是因为缺乏词汇量积累，写出来的文章干巴巴的，缺少文采，作文格式（范本）分数自然就不会高了。

老师、爸妈要帮助孩子写好作文格式（范本），首先要让孩子在平时做好词语储备。

本文总结了作文格式（范本）中描写人物、天气、景色等各类词语，帮助孩子把作文格式（范本）写得具体、生动，提升文采。

描写四季的成语

春天：阳春三月、春光明媚、春回大地、春暖花开、春意盎然、春意正浓、风和日丽、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、百花齐放、莺歌燕舞、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、春意盎然、和风细雨

夏天：赤日炎炎、烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、鸟语蝉鸣、万木葱茏、枝繁叶茂、莲叶满池

秋天：秋高气爽、天高云淡、秋风送爽、秋菊怒放、秋菊傲骨、秋色迷人、秋色宜人、金桂飘香、果实累累、北雁南飞、满山红叶、五谷丰登、芦花飘扬

冬天：天寒地冻、北风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、瑞雪纷飞、冰天雪地、冰封雪盖、漫天飞雪、白雪皑皑、冰封大地

描写时辰的成语

早晨：东方欲晓、旭日东升、万物初醒、空气清醒、雄鸡报晓、晨雾弥漫、晨光绚丽

中午：烈日当头、丽日临空、艳阳高照、万里无云、碧空如洗

傍晚：日落西山、夕阳西斜、残阳如血、炊烟四起、百鸟归林、华灯初上、夜幕低垂、日薄西山

夜晚：夜深人静、月明星稀、夜色柔美、夜色迷人、深更半夜、漫漫长夜

描写天气的成语

雪：大雪纷飞、大雪封山、鹅毛大雪、漫天飞雪、瑞雪纷飞、风雪交加

雷电：电光石火、雷电大作、惊天动地、春雷滚滚、电劈石击、雷电交加

雨：阴雨连绵、牛毛细雨、秋雨连绵、随风飘洒、倾盆大雨、狂风暴雨、大雨淋漓、暴雨如注、大雨滂沱、瓢泼大雨、大雨倾盆、风雨交加、风调雨顺、和风细雨、狂风暴雨、春风化雨、风雨飘摇、斜风细雨

风：秋风送爽、金风送爽、北风呼啸、微风习习、寒风刺骨、风和日丽

云：彩云满天、天高云淡、乌云翻滚、彤云密布、九霄云外、腾云驾雾、壮志凌云、风云变幻、风起云涌、行云流水、风卷残云、浮云蔽日、孤云野鹤、烟消云散

日：旭日东升、日上三竿、一轮红日、日高三尺、艳阳高照、烈日当头、骄阳似火、日影西斜

天空：碧空万里、浩浩长空、晴空万里、万里无云、碧空如洗

描写花草和山水的成语

花：花红柳绿、花色迷人、花香醉人、花枝招展、百花齐放、百花盛开、百花争艳、绚丽多彩、五彩缤纷、万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、锦上添花、春花秋月、花团锦簇

草：绿草如茵、一碧千里、杂草丛生、生机勃勃

树：苍翠挺拔、郁郁葱葱、枯木逢春、秀丽多姿、青翠欲滴、林海雪原、耸入云天

山：寸草不生、山清水秀、青山绿水、高耸入云、崇山峻岭、山明水秀、山穷水尽、大好山河、地动山摇、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦雄伟、漫山遍野、江山如画、锦绣山河、荒山野地

水：水流湍急、水平如镜、高山流水、千山万水、水滴石穿、水乳交融、滴水不漏、洪水猛兽、流水无情

描写说话的成语

直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流、自圆其说、闲言碎语

描写热闹繁荣的成语

摩肩接踵、车水马龙、川流不息、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、络绎不绝、门庭若市、万人空巷、水泄不通、人声鼎沸、人欢马叫、人山人海、震耳欲聋、座无虚席

描写丰富繁多的成语

包罗万象、琳琅满目、美不胜收、目不暇接、无奇不有、无穷无尽、无所不包、五花八门、眼花缭乱、洋洋大观、一应俱全、应有尽有、应接不暇、比比皆是、不可计数、层出不穷、绰绰有余、多多益善、多如牛毛、俯拾皆市、举不胜举、漫山遍野、星罗棋布、丰富多彩

表示稀少的成语

不可多得、凤毛麟角、九牛一毛、绝无仅有、空前绝后、寥寥无几、寥若晨星、宁缺毋滥、前所未有、屈指可数、三三两两、铁树开花、微乎其微、一麟半爪、一丝一毫、百里挑一、沧海一粟、千古绝唱

描写情况紧急的成语

千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急

描写人的成语

人物神态：心旷神怡、心平气和、目不转睛、呆若木鸡、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸

友情：推心置腹、肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、关怀备注、心心相印、海誓山盟、拔刀相助、亲密无间

心理活动：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚

努力：见贤思齐、名列前茅、平步青云、弃暗投明、弃旧图新、青云直上、水涨船高、痛改前非、突飞猛进、脱胎换骨、再接再厉

人物神态：神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、惊慌失措、漫不经心、垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、大惊失色、炯炯有神

学习：学无止境、真才实学、学而不倦、发奋图强、废寝忘食、争分夺秒、孜孜不倦、笨鸟先飞、闻鸡起舞、自强不息、不甘示弱、全力以赴、力争上游、披荆斩棘

容貌或体态：闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、冰清玉洁、雍容华贵、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、其貌不扬、蓬头垢面、弱不禁风

骄傲：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目中无人、妄自尊大、忘乎所以、惟我独尊、自高自大、自鸣得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切

人多：人山人海、人声喧哗、人声嘈杂、人如潮涌、摩肩接踵

高尚：暗室不欺、不同流俗、不欺暗室、不忘沟壑、赤子之心、德厚流光、高情远致、高山景行、功德无量、厚德载物、蕙心纨质、见危授命、精金良玉、敬老慈幼、良金美玉、明德惟馨、年高德劭、前人栽树，后人乘凉、青天白日、山高水长、拾金不昧、玉洁松贞、云中白鹤、志士仁人、鞠躬尽瘁，死而后已

尊贵：不虞之誉、不言而信、不恶而严、荣华富贵、山中宰相、师道尊严

宽容：海阔天空、呼牛呼马、豁达大度、既往不咎、宽大为怀、宽宏大量、网开一面、息事宁人、下不为例、以德报怨、严以律己、宽以待人、知情达理

出名：草木知威、驰名中外、大名鼎鼎、德高望重、风云人物、功成名遂、功标青史、赫赫有名、举世闻名、如雷贯耳、声振寰宇、威望素着

杰出：风流人物、风华正茂、伏龙凤雏、盖世英雄、盖世无双、鹤立鸡群、鹤鸣之士、金榜题名、举世无双、绝世超伦、昆山片玉、人中之龙、首屈一指

助人：将伯之助、解衣推食、救死扶伤、绝甘分少、普度众生、轻财好施、设身处地、疏财仗义、为民请命、雪中送炭、与人为善、云行雨施、仗义疏财、助人为乐

荣耀：生荣死哀、死得其所、万古千秋、万古流芳、为国捐躯

有志气：乘风破浪、顶天立地、鸿鹄之志、九天揽月、夸父追日、老骤伏枥、老当益壮、力争上游、陵云之志、猛志常在、磨杵成针、十载寒窗、铁杵成针、心小志大、胸怀大志、雄心壮志、移山倒海、迎头赶上、愚公移山、争强好胜、知难而进、治国安民、志在四方、中流击楫、壮志凌云、自力更生、自强不息、自求多福、自食其力、有志者事竟成、燕雀安知鸿鹄之志

那些描写“两岸关系”的素材，爱国是刻在中国人骨子里的记忆

告台湾同胞书

台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而终结！
人之相交，贵在知心。不管遭遇多少干扰阻碍，两岸同胞交流合作不能停、不能断、不能少。
我们真诚希望所有台湾同胞，像珍视自己眼睛一样珍视和平，想追求人生的幸福一样追求统一，积极参与与推进祖国和平统一的正义事业中来。

《乡愁》余光中

而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。

王毅外交发言

海峡两岸必须统一，也必然统一，这是大势所趋，是中华民族的集体意志，不会改变，也不可能改变。中国政府维护国家主权和领土完整的决心坚定不移，我们有能力挫败任何形式的“台独”分裂行径。

04

人民日报

世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。中国实现完全统一，是历史演进大势，也是全体中华儿女的共同意志。

描写大寒的优美句子

提前送你一盘饺子，平安皮包着如意馅，回味是温馨，余香是祝福，大寒快乐。下面是小编整理的描写大寒的优美句子，欢迎阅读!

1、灯红酒绿，点缀着碌碌人生;车来车往，拥挤着生活疲惫;迷蒙的路灯，告慰着工作的艰辛。忙碌中，适时放松心灵，享受清闲，不好生活的太累哦，朋友。

2、人生不过几十年，成败荣辱都在天，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱，自古人间苦无边，看得高远境如仙，愿你不为凡事恼，轻轻松松每一天。祝大寒节气心里暖!

3、今天是大寒,送你件大衣!请用它裹住温馨的亲情,怀揣浪漫的爱情,兜满幸福的友情,扣紧身体健康,阻隔一切厄运,每天都有暖暖的好心情!

4、天气变得好快，冷气悄悄赶来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上被子要盖，别把猪脚冻坏，没事吃个猪蹄，那样可以补钙，大寒时节,爱护身体!

5、值此年终岁末，大寒之日，新年伊始之际，祝福您和您的家人：吉祥、如意!天气寒冷,注意保暖!

6、一枚新叶是你眼中的渴望,带着初春的的欢欣和山野的馨香,带着白云的寄托和盛夏的梦想,带着旅途的欢畅和我一声轻轻的嘱咐:大寒将至,天气变冷,记得添件衣裳!

7、痛苦是别人的，快乐是自己的，麻烦是暂时的，朋友是永恒的，爱情是用心经营的，世界没什么大不了的，我喜欢岁月漂洗过后的颜色，喜欢那没有唱出来的歌，更喜欢和你做一生一世的朋友! 虽然大寒天气冷，但愿我的祝福温暖你。

8、大寒节气到,祝福到,我比财神早,我比流星快,我的祝福最先到,所有不开心,所有不快乐,受到信息后,统统都忘掉,祝你笑口常开,步步高。

9、祝你忙中有闲,兜中永远有钱,身边好人相伴,容颜永驻今天,银行存款只增不减,人生目标一直向前,日子越过越甜,如此年复一年!

10、装一袋阳光两把海风,自制了几斤祝福,托人到美国买了些快乐,法国买了两瓶浪漫,从心灵的深处切下几许关怀,作为礼物送给你,祝大寒节快乐!

11、我代表爹娘代表家乡,还有广大的电线桩桩,春天的白菜邦邦夏天的西瓜秧秧,秋天的菠菜汤汤,冬天的篓子筐筐.预祝你大寒快乐!

12、大寒佳节恭喜你,发个短信祝福你,开心的笑容常伴你,健康长寿想着你,最后还要通知你,财神爷爷也要拜访你哦。

满分作文格式（范本）丨中考优秀作文格式（范本）范文：学会肯定自己

岁月无痕的风霜，打湿了逐梦的翅膀。我很坚持，所以海浪汹涌的澎湃，泛起了我奋斗的无尽力量。我不过是一粒被遗落田间的豆种，想用明天的成长证明自己的存在，因为我不甘心时光那鄙弃的眼神，停滞我生存的希望。

风雨的雕琢铸就了我的顽强，依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样，只可惜岁月从不眷顾一个小生灵的存亡。被遗弃的我，选择留下，在这里，就在我的故乡，我要用挺立的枝茎，泛起那曾被遗弃的绿光。

与我同被遗弃的豆粒还有很多，他们或是逃亡或是流浪，只有极少几颗选择留下。大概，逃亡或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。但留下，并非害怕世间的闯荡会无处躲藏。

秋风的萧瑟让我感到了无助，也平添了几许忧伤，我开始抱怨上天的不公，可结局又能怎样？尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁，造自己一所新房……

终于，子夜的骤风太过眷恋这片土地，风卷着黄土漫过了我的身体，我又重新回到了土里，回到了母亲的怀抱。那一刻，温暖驱赶了寒冷与恐慌。就这样，我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望，吮吸着那让我活下去的甘泉与营养，好让自己可以生存下去，也好让自己实现愿望。

我一直坚信：机遇总会眷顾有准备的人。

我坚持了下来，顽强的毅力和对生的欲望，让我忘记了寂寞，遗忘了忧伤，战胜了寒冷，也等来了春的明朗。

那厌恶的倒春寒在不经意间来临，扼杀了我那同眠的兄弟，我伤心极了，但我没有哭泣。相反，我更加努力，不分昼夜的汲取营养和甘泉，为了梦想，为了夺回那被左右的命运，也为了明天那第一缕阳光。

我成功了，我克服了一切阻遏我的力量，就在身体无限膨胀的那刻，我用微笑隐去了等待的煎熬，忘记了无助与寂寥。

作为一颗豆，我没有同伴的幸运，上帝没有给我同等待遇让我去实现一颗豆的有形价值。虽然经历生死的磨难，可我挣脱了死亡的束缚，将命运握入了自己的手中。就算难以担起这沉重的担子，但至少我改写了一颗豆的命运！对生的执著让我实现了梦想，也验证了一粒豆种无形的价值。

我冲破了土壤的掩护，将叶芽吐露在田间。那一刹那，清风拂过，阳光撒过我的脸庞，我选择用微笑接受第一缕春光的洗礼。自此，我更加肯定了自己的选择，坚定了自己的信念。

渐渐的，我在茁壮成长着，为那消逝的伙伴点亮生命的续灯，为那田地泛起了曾遗失的绿光，达到了目的——还于世间一个鄙弃的眼光。短短的几个月，我经历了比同辈人更多的风霜，回忆起走过的岁月，即便年到古稀我依旧自豪不已。因为我在无意间读懂了追求的真谛：没有不可战胜的力量会自行灭亡，追求过，把握了自己，改写了命运的主题，渺小的希望也会生出一双随梦翔游的翅膀……

30种用于描写的字词

望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望等。

讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈、云

嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚、春意盎然

烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、夏日炎炎

秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙等。

马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先、万马奔腾

闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、金鸡独立、杀鸡儆猴、鸡飞狗跳

牛刀小试、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、对牛弹琴、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力

桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接、金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压

五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓

千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一

不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞

变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩

身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿

扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶、泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、

(表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支)

(表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿)

(表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨)

(表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下)

(表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐)

(表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分)

(表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡)

(表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分)

(表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言)

(表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤)

(表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安)

迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡、水泄不通、人潮涌动

言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨、暴雨如注、秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥

和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐、秋风萧瑟、狂风骤雨、和风细雨

如何写好细节描写？

老师在批改作文格式（范本）时，经常会提醒学生“注意细节描写”，可细节描写到底该怎么写呢？

今天给大家分享5个实用技巧，让作文格式（范本）细节描写不再成为孩子的难题！

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

由此可见，细节描写在写作中不可或缺。

细节描写的作用可以用这四个词概括：

如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》）

总结如下：

在关键处驻足，

“慢”说细微之处；

细化动作，延长过程；

运用修辞，画其神韵；

交换角度，增加层次；

类比联想，添其内涵。

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？

下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：

要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。

如下面一段写花的文字：

例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。

啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；

一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；

我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

作文格式（范本）即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。只要学会以敏锐的感受力去观察生活，再借助上述方法，作文格式（范本）的细节描写不再是难题！

描写四季的优美语句

1、（冬）冬天的早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽的；忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光，在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬天里它是人类的“温暖符”，你们赶快去享受冬日的阳光吧！

2、（冬）阳光给人们的一种感觉是温暖的，冬日的阳光也不例外，它给人们的第一种感觉是温暖，在寒冷的冬天里，早晨太阳升了起来，把金色的光辉洒在大地上，大地妈妈苏醒了，不再那么寒冷。

3、（冬）冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

4、（冬）冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

5、（秋）秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而翩翩而下，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。

6、（秋）秋天的风，秋天的叶，秋天的色调，秋天的阳光，构成了一幅绝妙的秋景图。图画中埋藏了许许多多的秘密，只要我们善于发现，就可以揭开；图画中蕴藏了许许多多的人生哲理，只要我们积极求索，就可以领悟。图画中展现了许许多多多姿的人生，只要我们端正态度，就可以拥有。

7、（冬）冬天泡一杯淡茶，坐在院子里细细品味。温暖的阳光轻轻地射在大地上，坐一会儿真是人生的一大快事！

8、（夏）那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

9、（春）春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

10、（春）随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

11、（夏）烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

12、（夏）小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

13、（秋）秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

14、（夏）街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

15、（冬）他走了不一会儿，从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。

16、（冬）大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

17、（秋）秋天的色，涂掸了春天的“多彩”，涂掸了夏季的“火红”，染上了一层深褐色。褐色是秋的主色调。秋的到来，天地万物以此来迎接。褐色让人产生无限暇想。我不喜欢“多彩”，不喜欢“火红”，也不喜欢“洁白”，唯独热爱褐色。它代表着一种庄重、沉稳，同时它也是人们内心深处的一颗“琥珀”，透明之中裹着一种辛酸。同时褐色也是画家们在描绘秋景时的最爱。秋天的色调朴素。不雍容华贵，不矫柔造作，以质朴征服了我。

18、（冬）冬日的阳光洒在身上，温暖、舒服，没有夏季的阳光那么刺眼。像是母亲用手轻轻抚摸着我，温暖充满我的全身。

19、（春）刚进公园，便有排列整齐的柳树。她们的枝干像是一位位多姿少女的身躯，枝条像是她柔顺的秀发，随风舞动，那样轻扬，那样飘逸。走近一株细细端祥，弯曲的柳条十分柔韧，每一片叶子都充满了生机。深深地吸一口气，你会体会淡淡的、清新的气息，我找不到一种合适的气味比喻它，形容它，只能说与茶香略有相同，只要你用心去体味，用心去感受，就能品出其中之妙。

20、（春）在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

21、（冬）冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。

22、（冬）天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

23、（秋）秋天的阳光，覆盖了春季的“温暖”，覆盖了夏季的“炎热”，送来了一丝丝“爽意”，秋天的阳光醒来都是挺晚的，消失得也快。算得上“晚出早归”。但并不妨碍它的质美。它不单单照射到万物，同时把人类心灵深处照得通通透透。我想，秋天的阳光是了解我内心的秘密，我不用向谁倾吐。因为秋天的阳光已经告诉大自然，它们会和我一起同喜同忧。

24、（春）在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

25、（夏）七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

26、（冬）那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

写作方法 | 细节描写，为你的作文格式（范本）增添色彩！

关注我们

总有人问，孩子作文格式（范本）写不长，不会写怎么办？或者说我的孩子作文格式（范本）总是乱写，七拼八凑的怎么办？为什么会这样呢？

一、和孩子写作态度有关；

二、当然是孩子真的不会写，还没掌握一些写作技巧。

今天，夫夷乐学堂就特地为大家送上一篇关于写作技巧的小细节，专治作文格式（范本）写不长写不好的毛病，各位家长快给孩子看看吧！

A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……

B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》

A、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

A、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）

B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

你看出了什么？

A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

A、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

B、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。

朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都感动不已。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。

不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。

魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。

描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。

如：“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生什么事情？”

“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。

写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。

我们将以上三点归纳为：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。

例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

用以下几种方式修改：

（1）内心独白

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

（2）梦境幻觉

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（3）利用环境景物衬托人物心理

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

（4）神情肖像、动作语言行动式

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。

《在阅览室里》：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。

作文格式（范本）天地丨描写时间过得很快的优美句子，赶紧为孩子收藏！