说说书中的动作描写

一

动作描写是能够决定一本书的好坏，好的书往往都能够精准地抓住人物的动作来进行描写，并且符合人物的形象特征。

我认为作者在第三回中描写范进的部分里用了极多的动作描写。

他爬将起来又拍着手大笑道，咦！好！我中了。笑着不由分说就往外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他拉不住，拍着笑着一直走到集上去。

且看这一段动作描写，我们可以感受到范进真的特别狼狈，真的是疯了。范进对于荣誉与功名是很看重的，他对于自己的前途也有着远大的抱负，但是邻居对他本人的讽刺和打击使他进入了自卑、压抑的状态。而这次他的中举致使他极度兴奋，以至于疯掉。

这一段生动地描写了范进中举后疯了的样子，不难看出他已经被欢乐喜悦冲昏了头脑。做出了许多让人无法忍受的动作，“跑”“挣”“跌”等动词，生动形象地写出了范进的快乐与喜悦，他的疯也反映出当时科举制度的变态，能考上举人可以开心得让人发疯，表现出当时文人的不容易，中举的艰难和社会的黑暗。

这一章中胡屠户这一人物形象也是极其生动的。

屠夫把银子攥的紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿回去。

这一段话中，“攥”和“舒”这两个动词用得很精准，很形象。“攥”与“舒”表现出当时的胡屠户矛盾的心理状态，他当时的心境是很犹豫的，胡屠户很爱钱，对于钱这一物品他肯定是特别喜欢的。可是他为了能够在今后多得到一些好处，让以后是官员的范进多多关照他一些，他认为客气一下还是值得的。但是如果放在以前，他肯定不会这样做，最后胡屠户还是张开了手把钱收了，从这一处看出了他为人的虚伪和心口不一。

这两段的动作描写，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时表现出了当时社会的黑暗。（李晨）

说说书中的动作描写

二

《儒林外史》中的动作描写是极妙的，一个个动作描写，描绘出了众人的百态，有丑恶，有善良，有爱，有恨，有情，有仇。

“当下走到街上，先到一个鸭子店，三公子恐怕鸭子不肥，拔了耳挖来戳戳脯子上肉厚，方才叫景兰江讲价钱买了。”一个“拔”，一个“戳”，将胡三公子的吝啬、贪婪、斤斤计较描绘纸上。耳挖子本是用来解人之疾的，但他却用来“检测”鸭子的肥美程度，如此形事，粗俗至极，可见他虽为读书人，却粗俗，小气，并非一个真正的君子。

“匡超人就退下，躲在人背后，把帽子除下来与童生戴着，衣服也彼此换过来。”一个“躲”字，显示出他的偷偷摸摸，虚心鬼秽，写出了匡超人替人应考的行动之小气，突出了他的奸邪，狡诈，老道，圆滑，可见他已从原先苦读诗书、孝心至上的至纯至善的真君子，变成了一个不识正义、黑暗的丑恶人。

几个动作，生动地写出了封建时期读书人的不同品行，字字可见科举害人之深。（钱奕冉）

具体描写与深情议论有机结合 |《秋韵》徐子盈

 韵 
杭州育才中学初2023级（6）班 徐子盈

话说四季,是多么美妙,婉若四个风度翩翩的女子,按着春、夏、秋、冬的顺序依次来到人间。春是婉约又充满活力的女子，夏是热情又蓬勃的女孩，秋是凄凄的姑娘，冬是冷酷又纯洁的女子。我慨叹大自然是多么美妙,带给我们四个美妙女子,年年不觉乏味。

正是印证了这句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”【见唐·刘禹锡《秋词》】，我对秋情有独钟。

【运用比喻、对比，从对四季的定位引出“秋”的话题，奠定全文感情基调】

今年秋姑娘来得要晚一些。虽已是金秋九月,却仍是一片夏意盎然。往年的这个时候，都已经桂花飘香十里了，今年的桂花树却仍是绿色的一片，连零星的花蕊也少得可怜。可能是夏姑娘在这个世间还没待够吧,久久不愿离去。太阳也依旧那么炽热,从我家望去,远远瞅见一棵树头绿意葱茏。大概是地球转得慢了些,秋姑娘的势力还不够吧！草地还是绿油油的一片,也总是有孩子们在上面跑啊跑,你追我,我追你。

【由物及人，描述金秋九月的盎然生机——视觉形象】

如果细细观察，浓烈的夏日中，也是一点一滴地被秋意吞噬着。秋就如同正义一般,也许会迟到，但从不会缺席。你听：知了也不像以前一样啼着“Let’s go”了。星星点点、稀稀疏疏的啼鸣，是在做最后的抗争吗？也许很多人并不喜欢秋,认为秋是衰弱,是大自然的暮年。可我认为秋是温柔体贴的,它的到来，唱响了丰收的誓言。你看：稻田里，一望无际的金黄；山坡上，苹果露出了娇羞的脸庞；小河边，潜下去一个夏季的石头，也忍不住探出头来透个气儿……【抓取特定形象表现秋意】没了夏日的浓荫，就会有满城尽带黄金甲的厚重。美丽，总是一波逝去一波来，生生不息。大自然如是，人亦如是。

【运用比喻、拟人手法，从听觉、视觉角度描述秋意】

秋啊，温柔又沉静,仿佛要将一切定格，封存！

【总结议论，表达对秋的感受】

（指导教师：蒋丛辉）

赛作文格式（范本）点评

这是一篇描述、赞美秋天美景的抒情散文。文章以“秋韵”为线索，借助视觉、听觉和对比、联想等 描述秋天的美丽景象，表达对秋景的热爱、赞美之情。
写法借鉴：具体描写与深情议论有机结合。为了表现秋韵，一方面，小作者选取了富有代表性的事物进行具体的描述。如描写桂花树，“今年的桂花树却仍是绿色的一片，连零星的花蕊也少得可怜”，借助视觉形象，表现秋天里夏意尚存；写秋蝉，“知了也不像以前一样啼着“Let’s go”了。星星点点、稀稀疏疏的啼鸣，是在做最后的抗争吗？”，表现秋意渐浓；写秋日的丰收景象“稻田里，一望无际的金黄；山坡上，苹果露出了娇羞的脸庞”，选取典型事物，强化秋日丰收的意味。另一方面，小作者也把自己的理解、认识与感情投入到对“秋韵”的表现之中。如开头“春是婉约又充满活力的女子，夏是热情又蓬勃的女孩，秋是凄凄的姑娘，冬是冷酷又纯洁的女子”，这是在对比中表达对秋的解读；“也许很多人并不喜欢秋,认为秋是衰弱,是大自然的暮年。可我认为秋是温柔体贴的,它的到来，唱响了丰收的誓言”，表达了“我”对秋天的认识；“没了夏日的浓荫，就会有满城尽带黄金甲的厚重。美丽，总是一波逝去一波来，生生不息。大自然如是，人亦如是”，小作者由秋天景物的变化联想到人生。
对景物的具体描写和深情议论融合在一起，增强了文章的生动性和感染力，从而有力地表现了文章主题。
另外，语言也有创意。如写秋蝉的鸣叫，“星星点点、稀稀疏疏的啼鸣”，两个修饰语表现的是视觉形象，而这里是听觉，这是通感的手法，读后令人耳目一新。
文章提升建议：
1.结构不合理。开头一段，要是放在结尾，让读者自然而然地体悟到，就更好一些。
2.写秋天的内容少了。如果把里面那些概括性的描述，变为详细生动的描写，就更有滋味了。
（点评：徐东祥）

 八年级细节描写练习

碎片化练习的另一种方式：对某一事物进行细节描写训练。

      在此以课文中居里夫人为例，提供一种写作练习的思路。

作者：五月好

first part

second part

third part

镜头一：冬季突然就来了，一场瑟瑟的冷雨一下，居里夫妇的棚屋立马就变得冷冰冰的。玛丽的双手冻得麻木，她颤抖得几乎握不住搅拌材料的铁棍了。比埃尔也好不到哪里去，他僵硬的手几乎无法进行精密的实验。那个看上去是烧到炽热的妒子，像患了肺病的老人般艰难地呼吸着，散发的热量简直可以忽略不计。一阵穿堂的寒风刮过，夫妇俩都不由自主地一哆嗦。

镜头二：玛丽在院子里吃力地搅拌着铁棍，她身上的工作服上满是油腻恶心的尘污和酸渍。玛丽的手早已磨起了厚厚的茧，一双手的皮肤也已被各种化学材料侵蚀得不像样子。玛丽的头发被风吹得飘起来，她却腾不出一只手来捋一捋头发。她的四周充斥着刺鼻的烟和气体，刺激得玛丽不断地流泪，还总是断断续续地咳嗽。连续几小时对材料的搅动使她双臂酸软。

镜头三：玛丽和比埃尔一天又一天地工作着，寂静笼罩了棚屋。他们不说一句话，只专注于手头。就算有时来回踱步，眼睛也随时观察着实验的进行。偶尔交流的只言片语，也都是紧紧围绕着镭，镭，镭。当他们实在冻得僵硬时，就坐在炉子边上，喝一杯热茶，这让他们在一点点舒适中获得了休息。很快，他们就又开始了工作，始终没有一句怨言。

镜头四：镭终于显露出了它的真面目，玛丽兴奋得像一个得到糖果的孩子。夫妇俩相拥着坐在黑夜中，凝视着那点点蓝色的荧光。它们像萤火虫一般闪烁着。比埃尔看见玛丽的眼中仿佛落满了蓝色的星光，他笑了，玛丽也跟着笑起来。区大的喜悦带走了之前工作的一切劳累和辛苦。他们忍不住唱起了一首歌，庆祝他们的胜利，庆祝全人类面对镭的胜利，这是永恒的一刻。

【方法】跟中考满分作文格式（范本）学细节描写

1
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。”

半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。

2
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

3
月色朦胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上。

4
忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……

这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎……

这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”

5
我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。

6
白色，是热腾腾的豆浆。那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……

7
在烈日的曝晒下，我陪同父亲一起下地挖蒜。来到地头边，父亲只让我挖两趟，而他自己一揽六趟。“我也能多挖两趟。”我心里稍不服气的说。“小孩子干不了那么多的活，会累坏的。”父亲挖着蒜，脸上泛出一丝久违的笑，我无语，只觉得心里好像震动了一下。烈日下的父亲，额头上，脸颊边早已挂满了汗珠，一滴一滴融在土里，我明白父亲为什么要让我把上学的钱装好了。父亲不时用瘦瘦的胳膊拭去汗水，看到着，我不由得跑到水壶边，湿了湿毛巾，急忙给父亲送去，父亲一边擦一边稍有叹息的说：“一定要上好学，别在田地里这样辛苦折腾，知道吗？”“放心吧，我知道钱是怎样挣来的。”

8
我曾经再次问起我的妈妈。问她和爸爸是如何恋爱的，有什么浪漫故事？她仍是淡淡一笑说：“很简单，那个时代的哪有什么浪漫故事啊？从我认识你爸爸，他就是一个大忙人！”于是我问妈妈：“爸爸有没有给你送过花呢？”妈妈想了一下，苦笑的说：“没有。”于是我脱口而出：“那你一定不幸福。因为电视上那些恩爱的夫妻，丈夫总是时不时送花给妻子，来表示他们是幸福的。”妈妈愣了一下，摇了摇头，对我说：“生活中的幸福并不像电视上男女互相送花那么简单，却也很容易。你爸不是一个浪漫的人，但他并不代表我不幸福，他是一个比较有责任心的人，可他如果真的送花给我……”话到此为止妈妈没有说下去的话，或许只有一个人清楚。

说来也巧，爸爸那天下班真带了一束玫瑰花回来，举在胸前傻傻的笑着说：“以后不要再提离婚了好么？”妈妈若是冥想了好半天，始终没有想起那天是什么日子，问起爸爸为什么买花，只有四个字，心血来潮。而妈妈却嫌他有钱没处花，可我却分明看见了妈妈眼里的泪水。

晚上，问起妈妈的泪花。她只说了五个字：“这就是幸福。”

9
帘外雨潺潺，挑灯夜读。罗衫不耐五更寒，只恐袭来，幽梦不复还。初三学子难亦难。往事只堪哀，对书难排。沉沉夜却已告别浓浓梦……少年独自堪叹。“吱呀——”古铜色的门幽幽透出缝隙，母亲的身躯隐隐，蹑足上前，母亲关切的目光在我身上游离。一杯绿茶在桌上冒着热气。通融全身的暖气送到嘴边，啜饮一小口绿茶，继而精神百倍的伏案。惊鸿一瞥侧镜，憔悴的我，已泪眼婆娑，母亲的身躯，朦胧，淡化……

10
一个下午，我因为一点小事被班主任老师教育，心里很是不爽，闷着头心不在焉地做习题，她在旁边又敲了一下我的脑袋：“丫头，又做错啦，你说你怎么那么笨啊，你在想什么呀？”我当时心情差极了，咆哮起来：“我就是笨，不要你管，烦死了”。我声音不大，却足以让周围的人听见，她的脸顿时羞得通红，明亮的眼睛闪烁了几下，瞬间变得暗淡下来，她扭过头不再说话了。我意识到自己错了，但也不好意思道歉，接下来的几天，我们在冷战中度过，一个早读课上，我写了张道歉的纸条递给她，她看后冲我坏坏一笑：“终于认识到自己的错了，你那点尊严不要了，嘻嘻……”   

11
那一次我一如既往地送作业本进办公室，她仍在埋头苦干，听到我的声音，便抬起头。微笑着看着我，她的目光依旧那么慈祥，亲切而不失庄重。“等一下走”，她说，  接着她轻轻地拉开了抽屉，从里面拿出一本崭新的书，递给我。我接过一看，原来是一本绘画书，“真不错呀！”我喃喃自语道，看着这本梦寐以求的书，我简直爱不释手，“这是给你的奖品。”我听了欣喜若狂。心中对她顿生万分感激，“谢谢！”我的感动全部化为这两个字，看着我满足的样子，她脸上的笑容也愈加灿烂，她又好像看透了我的心思说：“好好努力吧，大家可盼着你再创佳绩呢！”。 

“请老师放心，我一定会努力取得成功。”我自信而又爽朗地应道。走出办公室，捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的力量激励着我向目标前进。 

望着窗外，依旧细雨绵绵，天空中还有隐约可见几朵白云。眼前的景致是这样的迷人，似乎是这春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

12
舅舅送给我一只鸟，我仔细的打量着这个可爱的小家伙。棕褐色混杂着些许黑色的羽翼，腹部到头内侧那雪白的绒毛，配上黄色的尖尖小嘴，和头上星星点点的斑纹，真是只玲珑鸟。它一直悬在空中扑腾，翅膀一扇一合，好像不知道累似的。我见它不安分，并将绳子绑在椅子上，打了个结，慢慢地看着它。它似乎就没有停止过挣扎，我不明白它的挣扎，也不理解它这么做的原因，便继续  看着它，它还在扑腾，好像不知道累似的。但我却知道这是徒劳的，它不肯停下，或许停下来，还可以保留它的体力，毕竟这是最徒劳无功的方法，它持续了很久，似乎有用不完的力气，突然在那一瞬间，绳子断了，它像一支箭一样飞了出去，我下意识的想去抓它脚上的绳子，但又停下了手，我明白了它苦苦挣扎的理由，也知道了为什么它能够顺利的逃脱.   

它穿过四方的院子，低矮的屋檐，我心中滋味百般，它赢了，从开始的那一刻就注定了它会赢，它依旧属于蓝天。那一瞬我很感动，伴随着它的离开，我的心也似乎同它一样，冲破枷锁，飞向那无垠的天空。

描写才华出众的成语

1.风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。

2.才高运蹇：蹇：不顺利。才学很高，但命运不好，无法施展才华。含怀才不遇之意。

3.八斗之才：才：才华。比喻人极有才华。

4.议论英发：指崇论弘议，才华横溢。

5.才华超众：才华：表现于外的才能。才能远远超出一般人。

6.一代风流：风流：本指举止潇洒，富有才华。指创立风尚、为当时景仰的人物。

7.风华绝代：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。

8.扫眉才子：扫眉：妇女画眉毛。旧指有才华的女子。

9.才华横溢：才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。

10.韬光敛彩：收敛光采。比喻隐匿才华，无声无息。

11.才高八斗：比喻人极有才华。

12.头角峥嵘：头角：比喻青年人显露出来的才华；峥嵘：特出的样子。形容年轻有为，才华出众。

13.风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

14.宋才潘面：宋玉的才华，潘岳的容貌。比喻才华出众，仪容俊美。

中考满分作文格式（范本）精彩细节描写

1.睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。”

半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。

2.梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

3.月色朦胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上。

4.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……

这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎……

这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”

5.我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。

6.白色，是热腾腾的豆浆。那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……

7.在烈日的曝晒下，我陪同父亲一起下地挖蒜。来到地头边，父亲只让我挖两趟，而他自己一揽六趟。“我也能多挖两趟。”我心里稍不服气的说。“小孩子干不了那么多的活，会累坏的。”父亲挖着蒜，脸上泛出一丝久违的笑，我无语，只觉得心里好像震动了一下。烈日下的父亲，额头上，脸颊边早已挂满了汗珠，一滴一滴融在土里，我明白父亲为什么要让我把上学的钱装好了。父亲不时用瘦瘦的胳膊拭去汗水，看到着，我不由得跑到水壶边，湿了湿毛巾，急忙给父亲送去，父亲一边擦一边稍有叹息的说：“一定要上好学，别在田地里这样辛苦折腾，知道吗？”“放心吧，我知道钱是怎样挣来的。”

8.我曾经再次问起我的妈妈。问她和爸爸是如何恋爱的，有什么浪漫故事？她仍是淡淡一笑说：“很简单，那个时代的哪有什么浪漫故事啊？从我认识你爸爸，他就是一个大忙人！”于是我问妈妈：“爸爸有没有给你送过花呢？”妈妈想了一下，苦笑的说：“没有。”于是我脱口而出：“那你一定不幸福。因为电视上那些恩爱的夫妻，丈夫总是时不时送花给妻子，来表示他们是幸福的。”妈妈愣了一下，摇了摇头，对我说：“生活中的幸福并不像电视上男女互相送花那么简单，却也很容易。你爸不是一个浪漫的人，但他并不代表我不幸福，他是一个比较有责任心的人，可他如果真的送花给我……”话到此为止妈妈没有说下去的话，或许只有一个人清楚。

说来也巧，爸爸那天下班真带了一束玫瑰花回来，举在胸前傻傻的笑着说：“以后不要再提离婚了好么？”妈妈若是冥想了好半天，始终没有想起那天是什么日子，问起爸爸为什么买花，只有四个字，心血来潮。而妈妈却嫌他有钱没处花，可我却分明看见了妈妈眼里的泪水。

晚上，问起妈妈的泪花。她只说了五个字：“这就是幸福。”

9.帘外雨潺潺，挑灯夜读。罗衫不耐五更寒，只恐袭来，幽梦不复还。初三学子难亦难。往事只堪哀，对书难排。沉沉夜却已告别浓浓梦……少年独自堪叹。“吱呀——”古铜色的门幽幽透出缝隙，母亲的身躯隐隐，蹑足上前，母亲关切的目光在我身上游离。一杯绿茶在桌上冒着热气。通融全身的暖气送到嘴边，啜饮一小口绿茶，继而精神百倍的伏案。惊鸿一瞥侧镜，憔悴的我，已泪眼婆娑，母亲的身躯，朦胧，淡化……

10.一个下午，我因为一点小事被班主任老师教育，心里很是不爽，闷着头心不在焉地做习题，她在旁边又敲了一下我的脑袋：“丫头，又做错啦，你说你怎么那么笨啊，你在想什么呀？”我当时心情差极了，咆哮起来：“我就是笨，不要你管，烦死了”。我声音不大，却足以让周围的人听见，她的脸顿时羞得通红，明亮的眼睛闪烁了几下，瞬间变得暗淡下来，她扭过头不再说话了。我意识到自己错了，但也不好意思道歉，接下来的几天，我们在冷战中度过，一个早读课上，我写了张道歉的纸条递给她，她看后冲我坏坏一笑：“终于认识到自己的错了，你那点尊严不要了，嘻嘻……”   

11.那一次我一如既往地送作业本进办公室，她仍在埋头苦干，听到我的声音，便抬起头。微笑着看着我，她的目光依旧那么慈祥，亲切而不失庄重。“等一下走”，她说，  接着她轻轻地拉开了抽屉，从里面拿出一本崭新的书，递给我。我接过一看，原来是一本绘画书，“真不错呀！”我喃喃自语道，看着这本梦寐以求的书，我简直爱不释手，“这是给你的奖品。”我听了欣喜若狂。心中对她顿生万分感激，“谢谢！”我的感动全部化为这两个字，看着我满足的样子，她脸上的笑容也愈加灿烂，她又好像看透了我的心思说：“好好努力吧，大家可盼着你再创佳绩呢！”。 

“请老师放心，我一定会努力取得成功。”我自信而又爽朗地应道。走出办公室，捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的力量激励着我向目标前进。 

望着窗外，依旧细雨绵绵，天空中还有隐约可见几朵白云。眼前的景致是这样的迷人，似乎是这春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

12.舅舅送给我一只鸟，我仔细的打量着这个可爱的小家伙。棕褐色混杂着些许黑色的羽翼，腹部到头内侧那雪白的绒毛，配上黄色的尖尖小嘴，和头上星星点点的斑纹，真是只玲珑鸟。它一直悬在空中扑腾，翅膀一扇一合，好像不知道累似的。我见它不安分，并将绳子绑在椅子上，打了个结，慢慢地看着它。它似乎就没有停止过挣扎，我不明白它的挣扎，也不理解它这么做的原因，便继续  看着它，它还在扑腾，好像不知道累似的。但我却知道这是徒劳的，它不肯停下，或许停下来，还可以保留它的体力，毕竟这是最徒劳无功的方法，它持续了很久，似乎有用不完的力气，突然在那一瞬间，绳子断了，它像一支箭一样飞了出去，我下意识的想去抓它脚上的绳子，但又停下了手，我明白了它苦苦挣扎的理由，也知道了为什么它能够顺利的逃脱.   

它穿过四方的院子，低矮的屋檐，我心中滋味百般，它赢了，从开始的那一刻就注定了它会赢，它依旧属于蓝天。那一瞬我很感动，伴随着它的离开，我的心也似乎同它一样，冲破枷锁，飞向那无垠的天空。

人物动作与场景描写

初，我打算更新教学素材，重构（/重新思考）教学模式，因此，从今天起，我会将每天看到的有用、有趣的素材稍加整理（工作繁忙，可能不那么详细），添加大致的教学思路（可能并未成熟），发在公众号加以存档。这也算是一个教学实验项目，将从写、读、听、翻译（口译和笔译）这几方面出发，目的在于训练学生的综合语言能力，如你感兴趣，欢迎阅读并完成文末的练习，若能给予反馈，我感激不尽。

训练一：写作1（人物动作、神态与场景描写）

描述过去发生的场景：类似描绘一个画面，多用过去未完成时（或者简单过去时和过未的结合）；注意副动词的用法：语法正确性和表意功能（思考）；人物动作的表述（动词的积累）

选段来自：《心是孤独的猎手》西语版；McCullers, C. and Bassols, R.M. (2017) El Corazón es un Cazador Solitario. Barcelona: Seix Barral.

西语解释来自：Diccionario de la lengua española

个人翻译仅供参考。

Una oscura y sofocante noche de comienzos de verano, Biff Brannon se encontraba de pie tras la caja registradora del café Nueva York. 

初夏，一个漆黑闷热的夜晚，Biff Brannon站在纽约咖啡馆的收银机后面。

sofocante：‹calor/temperaturas› adj. Que sofoca. 炎热、高温等使人感到窒息。

encontrarse：prnl. Hallarse en cierto estado o lugar. 处于...状态或位置，较为正式。

caja registradora：收银机

Eran las doce. 十二点了。

过去未完成时：表达过去的时间。

Afuera habían apagado ya las farolas, de modo que la luz procedente del café formaba un bien delimitado rectángulo amarillo en la acera. （不知道为什么很喜欢这个描述。）

街灯已灭，咖啡馆透出的灯光在人行道上清晰地构筑了一个黄色长方形。

habían apagado ya：相较于呈现的画面的时间而言，已经过去了的动作；无人称。

farola：街灯

de modo que：así que, 起承接作用。

bien delimitado：delimitar表“界定”，此处的意思是，灯光投下的长方形十分清晰，非常鲜明。

La calle estaba desierta, pero en el local（指咖啡馆） había media docena de clientes tomando cerveza, vino de Santa Lucía o whisky. 

街上空无一人，但在咖啡馆里，仍有六人在喝啤酒、圣露西亚葡萄酒或者威士忌。

había/hubo的区别（请思考一下；例子来自hinative）：

· Hubo una fiesta en la escuela. 

· Había muchas personas esperando.

Biff permanecía（保持着...状态） imperturbable, con（描述时可善用介词） el codo descansando sobre el mostrador y el pulgar aplastando la punta de su larga nariz, los ojos atentos. 

Biff沉静、木然，眼神专注，他的手肘支在柜台上，大拇指按压着长鼻尖。

imperturbable：冷静，沉着

aplastar：压扁

Observaba especialmente a un hombre bajo y rechoncho, vestido con mono, que se había emborrachado y empezaba a mostrarse violento. 

Biff尤其关注着一个穿着工装连体裤矮矮胖胖的男人，他早已喝醉，狂暴初现。

rechoncho：矮胖的

mono：

m. Prenda de vestir de una sola pieza, de tela fuerte, que consta decuerpo y pantalón, especialmente la utilizada en persos oficios como traje de faena. 类似工装连体裤

mostrarse：（人）表现出...

De vez en cuando（时间意义词汇的积累） su mirada se desviaba （目光转移）hacia el mudo sentado cerca de él en una de las mesas del centro, o a los demás clientes de la barra. 

有时，Biff也会把目光挪到哑巴那，他坐在中间的一张桌子前，离他比较近。Biff也会看看吧台前的其他顾客。

desviarse：偏移

Pero sus ojos siempre volvían al borracho vestido con mono. Se hacía tarde, y Biff continuaba esperando silenciosamente detrás del mostrador. 

但是他总会把视线转回到穿工装连体裤的醉汉身上。夜深了，Biff依然在柜台后安静地等待着。

hacerse tarde：to get late，hacerse本质上带有“变化”的意义。

Finalmente, echó una última ojeada al restaurante y se dirigió a la puerta del fondo que daba a la escalera. Entró sin hacer ruido en la habitación de arriba.

最后，他匆匆看了看餐馆，便走向通往楼梯的后门。他安静地进了楼上的房间。

echar una ojeada：（匆匆）瞥一眼

dar a：通往，朝向

训练：参考上文，观察下图，想象场景，用西语写一小段描述。

浅谈场面描写及其教学

01

推荐理由

这篇发表于1991年《四川师范学院学报（高教研究专号）》第6期。作者从场面描写的含义范畴的界定出发，联系学生存在的写作问题，这些问题至今仍适用于当今不同时代但在同样年龄段的孩子。对于语文教师，如何保证习作课不走马观花、浮于表面，可以采取这样以点带面、一题精磨多练、师生评议畅谈的方式，恰到好处地推进点拨。

02

场面描写

（1）含义：围绕人物活动来写的动静结合的综合性艺术描写。

《辞海》“记叙性文学作品如小说或戏剧情节发展过程的基本单位，是人物与人物在一定的时 间与环境中互相发生关系，而构成的生活画面。 ”

（2）要素：特定时间；人物生活的环境；人物活动所作的事情。

（3）要求：多角度、有详略、有层次。

03

如何指导学生进行场面描写？

紧扣三要素搜集素材

1

“为有源头活水来”源头即生活。建议：观察生活的惹毛、身边趣闻、街头小景……写出人、事、景、物的观察笔记，习作要有生活味儿。

拓展阅读接触面

2

课文以人文主题整合，选取精彩的场面描写整理成专题研究课件，再要求学生以选定的范例为“样板”进行仿写、修改；课上分组讨论学生写的习作，以范例为指导对素材作艺术处理，发挥理论对实践的指导作用，完成由仿写到创新的思索过程。

提炼主题，把握中心，研究表达方式

3

写好习作，需要找对主题、找准适合主题需要的素材、处理好点面关系（分清主次详略）。建议：小组评议，由组到班，解决 “四问”（写什么？反应什么主题？以什么材料为重点？怎样表达？），展开由内容到形式的思维训练。

及时反馈信息

4

学生初稿后，各组交流信息、讨论修改、宣读优秀习作；教师口头评议-批阅修改后作文格式（范本）、班内总结屏蔽。

04

作者习作教学成功的经验

学生为主体，师立足主导的“导”，落实整个写作活动的指导，聚焦每个教学环节，而非课堂表演亦或局部“战争”。

做好善后工作，鼓励差生一题多练。学生练好一篇文章就是一个闪光点，就掌握了一个知识点。

05

场面描写优秀示例

老舍《在烈日和暴雨下》

丁玲《果树园》 

王愿坚《七根火柴》

林嗣环《口技》

薛福成《观巴黎油画记》

【选文1】《在烈日和暴雨下》老舍

北面的天边出现了墨似的乌云。祥子身上没了汗，向北边看了一眼，把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的。

刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似的已遮黑半边天。地上的热气与凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，彷佛有甚么大难来临，一切都惊惶失措。车夫急着上雨布，铺里忙着着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子、小摊、行人，彷佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。

云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找甚么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。

一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定地等着点甚么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云；四面八方全乱，全响，全迷糊。

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，上面的雨直砸着他的头和背，横扫他的脸，湿裤子裹住他的腿。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有甚么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

他甚么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低头一步一步地往前曳。坐车的彷佛死在了车上，一声不出地任车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：先生，避避再走吧！

快走！你把我扔在这儿算怎回事？坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚水，不管高低深浅地跑起来，刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说甚么，他已经顾不过命来。

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

【选文2】《果树园》丁玲

这时张裕民和杨亮还留在果树园里。从树叶中漏进来的稀疏的阳光，斑斑点点铺在地上，洒在他们的身上。他们一边吃着果子，一边已经摘了满满的一篮。这是张裕民舅舅郭全的。杨亮从来没有看见过这样的景致。葫芦冰的枝条，向树干周围伸张，像一座大的宝盖。一棵葫芦冰所覆盖的地面，简直可以修一所小房子。上边密密地垂着深红，浅红，深绿，淡绿，红红绿绿的肥硕的果实。果子以葫芦冰为最多，间或有几棵苹果树，或者海棠果。海棠果一串串垂下来，红得比花还鲜艳。杨亮忍不住摘了一小串拿在手里玩着。
    杨亮每走过一棵树，就要问这是谁家的。当知道又是属于穷人的时候，他就禁不住满心喜悦。那葫芦冰就似乎更闪耀着胜利的红润，他便替这些树主计算起来了，他问道：＂这么一株树的果子，至少有二百斤吧？”
     “差太远了。像今年这么个大年，每棵树至少也有八九百，于来斤呢。要是火车通了，价钱就要高些。一亩果子顶不上十亩水地，也顶上七八亩。”
    杨亮被这个数宇骇着了，把眼睛睁得更大。张裕民便又解释道：“真正受苦人还是喜欢水地，水地不像果树靠不住。果子结得好，究竟不能当饭。”
    杨亮又计算着，假如这十亩地可以收获三万斤，那么至少值钱三百万元。每家可分得十五万，合市价能折小米七百五十斤。三口之家，再拉扯点别的活计，就勉强可以过活了。杨亮不觉对这果树园发生了很大的兴趣，于是便更详细地问着全村果树的数宇，和属主的姓名，也就是那些地主和富农的名字。
    他们把果子账算到一个阶段的时候，张裕民又接着他们在路上没谈完的话：“在会上我当然不能提，干部里面就有他②的耳目呢。再说，提出来了，通不过也是白费，谁心里也在琢磨着‘出头掾子先烂’咧。你说，他们真的还不明白？”
     “你不是已经派了民兵暗地监视着吗？”
     “民兵也不敢全告诉呀！要是都能像张正国那样才好。这是一条汉子，大义灭亲，死活只有一个党。”
     “赵得禄是个老村长了，我看倒也是个精明人。他家里穷得那样子，老婆连件上衣也没有，这样的人也靠不住？”“这人心里明白，就脸软，拉不下来。今年借了江世荣两石粮食，还当人不知道，欠了人家的，就硬不起来了。唉，这几个人呀，各有各的藤藤绊绊。所以斗哪一个，也有人不愿意！”
    张裕民又说老百姓脑子没有转变的时候，凭你怎么讲也没用。他听从了杨亮的嘱咐，今晚开农会，大家要共同商量出一个办法来。他看到天色已经不早，就先提着一篮果子回去。杨亮便再走到郭全住的看园子的小屋来。
    这个老头有两撇八宇胡，是一个不爱多说话的老头子。他靠在屋外的一个树根上，仿佛很悠然自得。
    杨亮看见他膝前篮子里捡得有十几个烂了的果子，便问：“这有什么用呢？”
    老头子笑了，含糊地说：“全是烂的，唉……还有半边不坏，晒干喝茶可好呢……＂后来他睁眼望着杨亮说：“同志，以前连捡这么个烂的也不成呀！干望着这几棵树五六十年了，今年才算有了三棵半树，就敢把这烂的丢了？”
    杨亮一听，便说：“你这人太好了，看我们刚才摘了你那么多。”“多？不多。”老头子又一本正经地说，“这还不全是你们给咱的。你们是好人，你们把富人的东西全分给咱们穷人了。你们这回又来干这号子事，村子上人全明白呢。”
     “咱们是什么人呢？为啥要干这号子事呢？“杨亮觉得这老头很有趣。”
     “你们，”老头子确切地笑了，“你们是八路军，是共产党。你们的头子毛主席叫你们这么干的嘛！”     

“毛主席又为啥呢？老伯，你再说说看。”
     “他为咱们嘛！他为的是穷人，他是穷人王。“老头子仍然很肯定地笑着。“老伯，假若你们村上有共产党，你入不入？“杨亮试探着他。
     “为啥不入？只要有人我就入，要是没有人，我一个人就不入。”“一个人怕什么呢？”
     “不怕什么，一个老头子办不了事呀！”
     “呵……”杨亮觉得意外的高兴了，他劝他参加党，参加了党，大家团结得更紧，更不怕那些坏蛋。翻身只有靠自己，才翻得牢。老头子听得迷迷糊糊地笑着，结果他也告诉杨亮，假如他入党，得先找一个人商量商量。杨亮说：＂这种事怎么能找人商量呢？只能你自己做主呀！万一碰着坏人了呢？“老头子便显出为难的样子，最后杨亮只好问他想和谁商量，老头子低低地说：＂咱外甥嘛！你看能成不能？”杨亮便又呵呵地大笑了，连连点头说：“能成，能成。”
    天已经在黑下来，杨亮觉得这果园真使人留恋。老头子憋愍地笑着，要留杨亮吃晚饭。但杨亮却不得不去了，走以后还时时回头望着这渐渐被黑暗模糊了的果树林，和模糊在林中的郭全老头儿。
    【注】①节选自长篇小说《太阳照在桑干河上》，作品反映的是1946年华北解放区土地改革运动初期的情况。节选部分的前文，写的是暖水屯党支部书记张裕民与下乡干部杨亮在路上交流斗争恶霸地主钱文贵的事，张裕民诉苦说村干部们不团结。正交流时，他们到了果树园。②指村中恶霸地主钱文贵。

【选文3】《观巴黎油画记》薛福成

【原文】光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相，以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆，或立，或卧，或坐，或俯，或笑，或哭，或饮，或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。

译者称：“西人绝技，尤莫逾油画。盍驰往油画院，一观普法交战图乎?”

其法为一大圜室，以巨幅悬之四壁，由屋顶放光明入室。人在室中，极目四望，则见城堡冈峦，溪涧树林，森然布列。两军人马杂遝;驰者，伏者，奔者，追者，开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属。每一巨弹堕地，则火光进裂，烟焰迷漫;其被轰击者，则断壁危楼，或黔其庐，或赭其垣。而军士之折臂断足，血流殷地，偃仰僵仆者，令人目不忍睹。仰视天，则明月斜挂，云霞掩映;俯视地，则绿草如茵，川原无际。几自疑身外即战场，而忘其在一室中者。迨以手扪之，始知其为壁也，画也，皆幻也。

余闻法人好胜，何以自绘败状，令人气丧若此?译者曰：“所以昭炯戒，激众愤，图报复也。”则其意深长矣!

夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。然则此画果真邪，幻邪?幻者而同于真邪?真者而托于幻邪?斯二者盖皆有之。

【讲解】这是一篇观画记。作者薛福成是清末外交官，1889年曾出使英、法、比、意四国，本文就是他在巴黎观看《普法交战图》油画所写的一篇记叙文章。

读后续写：动作描写之“动作链”

在描写动作时，要学会细化动作，把动作过程分解成一连串细微的动作（2-3个动作）形成动作链，写出动作的连贯性，使描写具有画面感，使人物更立体。

“and”连接多个并列谓语动词

1. She walked to the cash register and paid the money.
2. I rushed home, searched through my collection of hats, and grabbed the cotton one.
3. He stopped the taxi , jumped in with the suitcase and told the driver,   " Go to the police station , please.”
4. The boys rushed excitedly to the lake, took off  their clothes and jumped into the water.
5. She dashed forward , knelt down and gathered her son into her arms.
6. The singer glanced at the audience, took a deep breath and began to sing.
7. We crossed big rivers and vast plains, climbed high mountains, and overlooked deep valleys.
8. He reached deep into his pocket，pulled out a handful of change，and held it up to the farmer.
9. He put on his coat, stormed out and slammed the door shut.
10. Lorna came to the window, openedit and lookedout up at the night sky.

非谓语动词表达多个动作

1. Walking to the doorway, Jenny took a deep breath.
2. Holding the necklace in her hand, Jenny lifted her lip, tears beginning to blur her vision.
3. Hearing this, her mother smiled, patting her back gently.
4. He dove into the water, kicking his legs and stretching his arms as far as he could.
5. Seeing the coat in the bag, he looked very astonished and then called his mother to go out.
6. Feeling stronger now，Jane walked along the stream, hoping that it would lead her to the lake.
7. Standing beside the empty road, they looked up into the sky, feeling the precious peace from within.
8. Throwing the overcoat across her arm, shecrossed the hall quietly.
9. Rushing towards the door, she opened it , saying, “Here, Edmond here I am”.
10. His mother, standingat the door, criedtears of joy.
11. Putting the book where it belonged, the boy tiptoed out of the room as lightly as possible.
12. Jane got to her feet shakily, approached her husband and threw herself into his arms, sobbing uncontrollably on his shoulders.
素材运用

运用表格中的动作链技巧，把下面的语篇补充完整。 (2023 新高考 全国 1)

In the morning,as scheduled, 1.                              .（双胞胎早早起床，踞着脚走进厨房，从袋子里舀出面粉）Once they set about making bread，they felt confused.At that time，2.                                      ，（他们的爸爸溜进厨房，轻拍双胞胎的肩膀，柔声安慰道）“Don’t quit.You canovercome the challenge.”The twins made the bread smoothly.Then，3.                          . （他们端着早餐，向楼上走去，喊醒他们的妈妈）.With her eyes glittering with excitement, the mother was so content that she gathered her children into her arms.

KEYS:

In the morning,as scheduled, the twins got up early, tiptoed to the kitchen and scooped some flour out of the bag. Once they set about making bread，they felt confused. At that time，their father slid into the kitchen，patting the twins’ shoulders and comforting them in a soft voice，“Don’t quit.You canovercome the challenge.”The twins made the bread smoothly.Then they carried the breakfast，advanced upstairs and woke up their mother. With her eyes glittering with excitement, the mother was so content that she gathered her children into her arms.

描写思考的词语

小技巧没大用，说的就是这类技巧。今天分享的技巧是一类词语，这类词语用来描写思考。大意相同但仔细品味，各有各的特点，想要把文章写的精彩漂亮，光用结构还不行，还需要在细节上下功夫！小技巧大部分都是在细节上下功夫。

授人以鱼不如授人以渔，写思考的词语先说说我是如何总结这些词语的。

第一步：找词语，可以通过小红书、抖音等平台来找，有很多博主梳理了这些词语，但他们仅仅是梳理分类，甚至有些博主不是很细心，词语有重复的还有意思根本不同的，不过所谓为，我们要站在他们的肩膀上，他们的工作对我们来说还是非常有意义的。

例子：我在小红书上找来了50个表示思考/思绪的词语分别为：

沉思、思索、思考、思忖、思量、推敲、琢磨、盘算、深思、斟酌、揣摩、冥思苦想、若有所思、胡思乱想、心思重重、深思熟虑、眉头紧锁、思前思后、绞尽脑汁、左思右想、神思恍惚、殚精竭虑

说明：这些词语只是素材，不一定都用，而且有些词语也不是很常用。

第二步：分析词意，先对所有词进行简单分类，因为本次的词语是思考/思绪，这类词语可以是动词，也有的是一种状态，至于那些说不清的，那就算了吧，可以省略不理他。

在分析时，我们可以借助词典，但更好用的方式是进行组词，组词后举例子，结合例子中的用法去分析。因为我们是自己写作文格式（范本），不是专业的分析，所以不要求多么严谨，你首先想到的例子一定是你用的最多的，一般来说也就是大家都这么用！

举例：

1.沉思

组词造句：听到这个消息后，他陷入了沉思。

分析：一般是指状态，深入地认真地思考，没有明显情绪。

2.思索：反复思考，这个词用的比较少，我不会用！所以不做分析。从网上找来的词中会有不少这类词语，不会用就不理他。

3.推敲：反复思考，现代人用这个词语比较少，一般表示思考这个动作。

4.琢磨：认真反复思考，当做动词来用，表示思考这个动作。

5.盘算：思考，更倾向于计算、算计利害得失。

6.深思：描写思考时的状态，与沉思类似。

7.斟酌：反复思考，更多用于对细节的思考考虑。

8.揣摩：思考别人的心思，意思。

9.冥思苦想：思考得很痛苦，用来形容动脑筋认真思考，一般当做动词来使用。属于成语，成语用在作文格式（范本）的句子中比较费劲！

10. 若有所思：描述人发呆的状态，好像在思考这什么，这个词语不应该算思考。

11.胡思乱想：字面意思，一般都是说那些不好的乱七八糟的想法。

12.心事重重：心里挂着很多沉重的顾虑，用来描写状态，算不上是描写思考。

13.深思熟虑：经过反复思考考虑，重点指的是结果，这个词用在作文格式（范本）中也不好用。

14.眉头紧锁：这个词与思考没有直接关系，是表情，但一般这个表情意味着在思考什么复杂难办的事。

总结：表示思考的词语很多，但不同场景下用来表示思考的词语不同，它们能够传达出思考之外的意思，而这些意思往往更能给读者更多的信息。以上对这些词语的解读并不准确，不要较真！

写作文格式（范本）就是通过文字来传达给读者一些你的观点看法和感受，感受怎么传递呢？因为我们有同样的文化传统，所以我们对同一个词的感受是类似的，要传递你的感受给读者，就要选择能给你带来这种感受的词语。如果读者认真分析，他也能分析出与你分析的类似的结论，如果他不认真分析，当然不分析是主流，不过影响我们的表达。读者不分析你的词语，但他读你文章时，你选择的词恰当，会让他觉得真实，你选择词语不恰当，他读起来会别扭。

描写春夏秋冬、山水日月、风花雨雪古诗词名句，家长快收藏，每天背一句

有关“春”的名句

1. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)

2. 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

3. 红豆生南国，春来发几枝？(王维：《相思》)

4. 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

5. 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)

6. 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

7. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

8. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

有关“夏”的名句

1. 力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)

2. 深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)

3. 首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)

4. 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

5. 农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)

6. 人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

7. 残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

8. 连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)

9. 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

10. 芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

有关“秋”的名句

1. 秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)

2. 解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)

3. 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

4. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)

5. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)

6. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)

7. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)

8. 春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

9. 欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿·书博山道中》)

有关“山”的名句

1. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

2. 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)

3. 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

4. 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

5. 空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)

6. 明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月》)

7. 相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)

8. 种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)

9. 青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮·书江西造口壁》)

10. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)

有关“水”的名句

1. 所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)

2. 水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)

3. 白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)

4. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)

5. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)

6. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

7. 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)

8. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)

9. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)

10. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景》)

有关“日”的名句

1. 日出东南隅，照我秦氏楼。(汉乐府：《陌上桑》)

2. 白日依山尽，黄河人海流。(王之涣：《登鹳雀楼))

3. 迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)

4. 日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

5. 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)

6. 清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院》)

7. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)

有关“月”的名句

1. 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)

2. 野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)

3. 明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)

4. 月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》)

5. 举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)

6. 小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)

7. 深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)

8. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)

9. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头·明月几时有》)

10. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)

有关“风”的名句

1. 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2. 风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维：《观猎》)

3. 林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)

4. 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)

5. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

6. 随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)

7. 城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)

8. 欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。(苏轼：《水调歌头·明月几时有》)

9. 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐：《无题》)

10. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

有关“花”的名句

1. 待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)

2. 花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)

3. 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

4. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)

5. 晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)

6. 竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)

7. 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)

8. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》)

9. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)

10. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)

有关“雨”的名句

1. 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2. 空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3. 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

4. 山路元无雨，空翠湿人衣。(王维：《山中》)

5. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

6. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

7. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

8. 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

9. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)

有关“雪”的名句

1. 草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)

2. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》)

3. 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)

4. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

5. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

6. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》)

7. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》)

8. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)

9. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

10. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)

作文格式（范本）素材 | 描写春夏秋冬的成语、古诗，小学作文格式（范本）绝对用得上！

描写春天的成语、古诗

万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 草长莺飞

满园春色 春光明媚 含苞欲放 春寒料峭

春色满园 春风和气 春暖花开 春回大地

春意盎然 春回大地 万古长春 春山如笑

和风细雨 春风雨露 春笋怒发 春深似海

《草》白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《咏柳》贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《春日》朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《忆江南》白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

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描写夏天的成语、古诗

烈日炎炎 骄阳似火 火伞高张 艳阳高照

酷暑难耐 汗流浃背 挥汗如雨 炎天暑月

汗如雨下 汗流如注 大汗淋漓 夏山如碧

五黄六月 绿树成荫 暑气熏蒸 浮瓜沈李

《夏夜追凉》 杨万里 

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

《纳凉》秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。

月明船笛参差起，风定池莲自在香。

《山亭夏日》高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

描写秋天的成语、古诗

春去秋来 叶落知秋 西风落叶 秋风送爽 

秋高气爽 层林尽染 橙黄橘绿 丹桂飘香 

秋风瑟瑟 金风玉露 春华秋实 五谷丰登

《秋夕》杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《山居秋暝》王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《早寒江上有怀》 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

《子夜秋歌》李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

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描写冬天的成语、古诗

寒冬腊月 滴水成冰 呵笔寻诗 冰天雪地

冰雪严寒 寒风侵肌 白雪茫茫 天寒地冻

饥寒交切 山寒水冷 汤风冒雪 白雪皑皑

《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

《宿建德江》孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

《江雪》柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

浅谈读后续写中的描写与叙述

叙述和描写，在读后续写中占有重要地位和作用，是记叙文写作的主要方法。

◎ 什么是“描写”？            

  “描写”是5种主要写作表达方式（5种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明）之一。

   所谓“描写”：就是作者用生动、形象的语言，具体形象地把描写对象（人物、事件、景、物、环境等）的存在和变化（状貌和情态）精细地描绘出来，给人以鲜明的印象和深刻的感受，使人有身临其境之感。

   ◎ 什么是“叙述” ？

   所谓“叙述”，就是作者对所写的人物、事件、环境、情景等，所作的一般的述说和交代。简言之,“叙述”，是指对人物、事件、环境所作的概括的，或具体的说明和交代。

在记叙文写作中, 描写比叙述更重要；但叙述也有描写所无法替代的重要作用。在文章中，人物交代、情况叙说、过渡连贯，都离不了叙述。

    叙述，还有极强的简括性。它往往用简要的几句话，就可以写尽上下几千年、纵横数万里、囊括人物复杂的一生、事件的原委始末。这对描写来说，是望尘莫及的。写文章，不能一叙到底，也不能一描到底。光是叙述，文章会抽象、空泛；全用描写，文章会冗烦 、芜杂。因此，叙述和描写常常交织在一起使用: 一般是先叙述后描写，有叙述在前的说明，后面的具体描写才有根有基。春天快来了，我们一起欣赏一篇描写春天自然风光的名篇，体会作者是如何运用叙述和描述的写作手法的。

Spring

朱自清

For so long we had been waiting before the east wind finally resumed（重新开始） its course. Now Spring is to arrive in no time.

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

    It seems that everything is just after a long sleep, their eyes still sleepy. Mountains and hills turn more luxuriant（繁茂的）, rivers and lakes fuller and clearer, and the sun hotter.

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

    The new grass, tender and greenish, sneaked（偷偷地钻出来） out of the ground without anybody knowing when. The gardens, fields, everywhere you turn, you see but tracts after tracts of greenness. You may like to sit down, or lie down, or roll yourself over on the grass; and you may feel like playing footfall or doing several rounds of running or even playing hide-and-seek on it. The breeze was simply so gentle and the grass so tender.  

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

The peach trees, apricot trees, and pear trees seem to vie（竞争） against each other in blossoming. The red resemble fire, the pink clouds, and the white snow, giving off a sweet fragrance. With your eyes closed, you could almost see peaches, apricots and pears on these trees. And swarms of bees are buzzing among the flowers, together with butterflies, large and small, busy flying to and fro. Wild flowers are seen here and there: a miscellany（大杂烩） with or without a name each, dotting the grass like eyes, or stars that blink from time to time.

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“Blowing into your face without making you feel cold is the spring breeze.” True, it was just like a mother’s hand fondling you. The smell of the newly-cultivated land carried by the wind to you, mixed with that of the grass as well as fragrance of various kinds of flowers, was brewing in the slightly-moistened air. Now that the nestle had been completed among luxuriant flowers and tender leaves, the birds grew happy, singing proudly to call their friends as well as mates with their notes in perfect harmony with the gentle breeze and gurgling（潺潺地流） water. And the cowboys on the buffalo back can be heard blowing their flute so resonantly（洪亮的） these days.  

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

Rain is nothing unusual now, and often lasts two to three days. Never get annoyed! Look, could it be ox hair, or needles, or thin threads instead ? Those thin threads simply weave sideways, so densely that a thin mist pervades（弥漫） over all the house-tops. The tree leaves are, however, dazzlingly green, so is the grass with its luxuriance. When the dusk sets in and lights are on, the pool of dim light suggests a night of peace and quiet. In the countryside, on the trails and beside the stone bridges, there are people strolling leisurely, holding an umbrella, and there are also farmers working in the fields, wearing a straw-cloak and a bamboo-hat. Their houses, sparsely（稀疏的） located, stand still in the weaving rain.

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。  

Gradually, there are more and more kites in the sky and the number of children on the ground grows, too. In cities as well as in the countryside, people from every household, young and old, are all pouring out of their homes one after another to stretch their limbs and, with their spirits aroused, go about their own business. “The whole year’s plan is made in Spring,”the saying goes. A year has just started, so there is still much time and one can have as many hopes.  

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

Spring comes as a newly-born baby, new from head to toe, who grows.  

Spring comes as a charming maid, dressed in her Sunday best, who laughs as she walks.  

Spring comes as a robust（结实的） lad with a strong arm, waist and feet, who leads us forwad.

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。（主要是叙述）

接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。（重点是描述）

第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌（议论升华）：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。

《春》是一篇描写自然风光的出色散文，读起来轻松愉快、充满活力。《春》的语言简朴、活脱、口语化。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。

描写四季的排比句

      夏是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的调皮可爱；是“接天莲叶无穷碧，映日红花别样红”的争奇斗艳；是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美丽迷人；是“水晶联动微风起，满架蔷薇一院香”的芬芳馥郁。——谭任佐

      夏天有荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的蓬勃力量；夏天有茉莉花“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”的淡淡幽香；夏天有槐花“黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉”的清香甜雅。——萧萧

      秋是“空山新雨后，天气晚来秋”的心旷神怡；是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋色宜人；也是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的思乡情发；更是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的宁静安和。——吴林颖

      春天是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的百花齐放，万紫千红。是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明媚温柔，清新淡雅。是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春意盎然，生机勃勃。而在我看来春天是万物的起点，生命苏醒的季节，也是光阴寸寸，学习的最好时节。——郭泽佑

      冬是“孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪”的孤独；是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的童真；是“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的贫寒。——徐嘉杰

      夏是 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新自由；是“夜来南风起，小麦覆陇黄”的朦胧美丽；是“荷风送香气，竹露滴清响”的清幽。夏是万物迅速生长的季节。——唐小平

      冬是“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”的纯洁净丽，是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的轻舞飞扬，是“墙角数枝梅，凌寒独自开”的孤傲冷艳。——郑思羽

      秋天是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的清幽，是“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的凶猛，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的稻香。——温谨源

      春天是"草长莺飞二月春，拂堤杨柳醉春烟"的热闹蓬勃；是"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀的凉爽舒适；是"黄师塔前江水东，春光懒困倚微风"的慵懒美好。春天是一个让人喜爱，令人向往的季节。——郑道婷

      春是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春意盎然；是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的心灵手巧；是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的喜庆欢快。春天是美妙的季节，亦是欢快的季节。——张洪鸣。

      秋天是“空山新雨后，天气晚来秋”的爽朗；是“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的欢趣；是“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的凋零；是“树树皆秋色，山山唯落晖”的唯美；是“秋村径绕山松叶暗，野门临水稻花香”的香甜。——高瑞琳

小学生描写人物动作5大技巧+例文,非常实用!

作家老舍对学生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文格式（范本）里，同样是举足轻重的。当然，我们都知道动作描写，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？

请我们的同学先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

好了吗？我们先来看一个动作。

李老师喝茶。

这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

01

给动作“化功大法”

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

“ 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。”

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”

这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？

02

给动作“涂脂抹粉”

写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？

《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：

小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

03

给动作“配上声音”

在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

我们看一段动作描写。

“ 刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”

这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？

因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。

“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。

我们来看看再次修改后的片段。

“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！

04

给动作“加上表情”

在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

“ 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。

妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。

再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

05

给动作“融入心理”

在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

同样，来看一个例子。

“ 我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！

我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”

这是《雪战》作文格式（范本）中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文格式（范本）的时候都必须运用到，我们可以选择使用。

相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文格式（范本）越写越好！

精彩片段赏析:人物动作描写

      人物的动作描写就是让人物用行动来表现自己。动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。描写网为您整理了人物动作描写的精彩片段，与您共读！

01

贾母这边说声请，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。

02

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

03

小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。

04

小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

05

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

人物描写之语言描写

      古希腊哲学家德谟克利特说：“言辞是行动的影子”，所以对人物刻画而言，语言描写是非常重要的：其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。其二，语言描写要能表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写展示人物性格，描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。其四，语言描写还可以预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

      写好语言描写非常重要！那么如何写好语言呢？根据上一篇的“语言描写”的概念，我们知道语言的表现形式是独白和对话，所以，写好独白和对话即可。现在我们讨论，如何写好对话呢？       

       首先，看对话（语言）描写的组成模式。

       1.老师竖起大拇指说：“你们真棒！”

       2.“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。

       3.“什么？”她说，“你是说今天就要出差了？为什么我事先不知道？”

 不难看出，红色的字是“提示语”，也就是说话人，蓝色的字就是“话语”。这个基本的对话模式，我们就可以得出来对话描写的公式：提示语（说话人）+话语。

       再根据二者的位置不同，我们可以分成四种形式：

     试一试这四种形式：

     妈妈说：“快点，快点，我们要迟到了！”——接下来展开我与妈妈的对话

提示：提示语在说话句中的位置的作用：

        第一种，拉车式，一般起到强调提示语的作用。

        第二种，推车式，一般起到突出说的话的作用。

        第三种，挑担式，一般突出前后说的话，提示语有表示语气和意思上的停顿的作用。

        第四种，空车式，有使对话流畅、急切的作用。

      其次，对话，可不能只会用“说”，还要知道很多“说”。

     比如：道  问  答  叫  喊  喝  吆喝  唤  呼    嚷  唠叨  吼  骂  

             训斥    嘟囔    唠叨      抱怨    嘀咕    争辩    说话      

             谈话     讲话    叙述     陈述       

             复述    申述    说明      声明     讲明    谈论     辩论    

             议论    讨论      商谈      商量     交谈、  交流、 劝说 ……

            滔滔不绝   夸夸其谈   窃窃私语    侃侃而谈    能说会道 

            强词夺理   信口雌黄   花言巧语……

小练习：选词填空

清晨，母亲柔声地____我：“小敏，起床啦！”

我拉了拉被子，装作没听到。

“起——床——啦！”母亲大声地____着。

我揉了揉眼睛___ ：“天还没亮呢！”

母亲沉声___道：“你听听，隔壁的小琳——！”

       最后，给同学们三个法宝。

       第一个法宝是：动作、神态、心理来帮忙。

       ——对话描写中适当加入人物说话时的神态、动作、心理。

比如：请在这个对话中加上适当的动作、神态、心理描写。

图片

参考：

“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。

“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。

“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。

“因为角色。”她愤愤地答道。

“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。

“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。

       第二个法宝是：凸显人物个性。

       ——语言个性化。（时常留意所写人物经常说的话，比如以一天为例，用笔记录一个人所说的所有话，然后提取公因式）

    比如：学生描写我的“口头禅”——乖乖，宝贝儿

             描写我的“豪迈”性格的时候，引用我对“书中自有黄金屋”的讲解：“这句话其实并不好，我们并不能单纯的用黄金，美女，和粮食来衡量书这种东西，我们读书也并不是为了去获得这些，而是为了完善我们的精神世界。”

       第三个法宝是：放在场合情景中。

       ——人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下语言。比如上课时、游戏时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说话的方式、语气都应有所不同。

被古人描写四季的诗句,给美到了,原来岁月可以这般温柔

一年有四季，日月抚春秋，人生归根结底，都是在和时间抗争。

有人温柔了岁月，让生命不止有长度，还多了温度和厚度；

有人荒废了光阴，身陷世俗名利之争，最终离开时也还是孑然一身。

如同春夏秋冬、一年四季，在文人墨客眼里总是那样的美，而操劳的人看到的只是匆匆。

在古代，春夏秋冬都有自己的雅称，比如春天，诗人喜欢称之为韵节或者苍灵，而我最喜欢的还是东皇。东皇太一是楚辞《九歌》中的神，赋予了春天蓬勃的生机；

夏天也有自己的雅称，比如朱明、长嬴，而我最喜欢的是槐序。每每此时，槐树就会开出白色、紫色的花，淡淡芳香，沁人心脾；

秋天的雅称也有很多，比如金素、白藏、西陆等，每一种说法都有自己的典故。

冬天最美的雅称应该就是玄英了，唐代诗人魏征在《道观内柏树赋》中写：涉青阳不增其华，历玄英不减其翠。

另外，中国农历月份也都有自己的别称，分别为：

一月首阳，二月绀香，三月莺时，四月槐序，五月鸣蜩，六月季夏，七月兰秋，八月南宫，九月菊月，十月子春，十一月葭月，十二月冰月。

所以不得不感叹，中华文字博大精深，字字玑珠。

下面我们再来看一看，古代诗人是怎样用诗词描写四季的。

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

这是秦观的诗，题为《春日》， 雨过天晴后，芍药上的雨滴好似美人的泪珠，蔷薇横卧，柔弱低垂，惹人怜爱。秦观一生颇为曲折，30岁之前是个多情浪子，而立之年后开始做官，身为“苏门四学士”，可谓才情俱佳。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

这是王维的诗句，春雨过后，送别故人，于是后两句写下了：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维一生向往田园生活，在这边塞之地，于料峭之春辞别好友，心中自是万千感慨。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石这首描写春天的诗句，蕴含了许多政治因素，当时因为变法受阻，他被迫辞去宰相职务，这首诗就是在这样的背景下创作的。心中的未竟之志与春风吹绿草形成了鲜明的对比。

而李清照有一首咏春的词，相信每个人都耳熟能详：知否，知否？应是绿肥红瘦。

写这首词时，李清照还是个官家大小姐，没有与赵明诚经历颠沛流离，所以闲愁思绪比较多。

相比之下，白居易的诗句，就总是给人洒脱之感，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这是杨万里写初夏的诗词，很巧妙，他还有两句咏夏的诗也很有名：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。但实际上，这首诗是送别诗，所以题为《晓出净慈寺送林子方》。

圆荷浮小叶，细麦落轻花。

诗圣杜甫这两句写夏景的诗，可谓是一绝，但杜甫当时的处境并不好，报国无门，闲居乡野，心中也颇有无奈。

提起描写秋天绝美的诗句，我首先能想到的就是王勃的《滕王阁序》，其中：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

这两句诗几乎绝了后人咏秋的路，所以只能另辟蹊径。

比如杜牧写过：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。多少是儿女情长了些。

咏冬的诗，看过《甄嬛传》的人应该会先想到一句：朔风如解意，容易莫摧残。有趣的是，甄嬛却把朔风读成了逆风。曲有误，周郎顾吧！

相比之下，我更喜欢白居易的：

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？

吃着小火锅，喝着小酒，与朋友聊聊曾经与过往，这才是冬天的正确打开方式。

新年将至，也希望我们每个人都能开开心心，平安喜乐，在新的一年里享受生活之美，享受四季之美。

细节描写是记叙文的血肉

好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。那么如何进行细节描写，聚焦定格难忘的瞬间呢？

1.提炼典型情节。

只有真实典型的细节才能感动人。在刻画人物时，一定要抓住最能表现人物性格的典型情节来做细致的刻画，文章才能生动，有表现力。

【课文引路1】

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？” 范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也 罢，……”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。

———吴敬梓《范进中举》

《范进中举》中最精彩、最具有讽刺效果的， 莫过于这段对胡屠户接受范进赠银的描写。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑迷迷地去了”。用“攥” “舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征， 极大地增加了讽刺艺术的魅力。

2.精心锤炼词语。

留心观察，从生活的“小”处入手，精心锤炼词语，选择恰当的修饰语，做细节的刻画，才有感染力。

【课文引路2】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。

———朱自清《背影》

此段中走、探、穿、攀、缩、倾等一系列的动作描写, 特别是动词前还加上了恰当的修饰词, 细致入微地刻画了父亲买橘子过程的“不容易”，表现出了父亲对儿子的一片深情，揭示了文章中心。这段文字让每个读者感动不已，他的成功之处就在于作者对父亲外貌、动作的细致观察和准确地表达。

3.延长人物动作。

描写某一情景时，将人物动作进行细化，延长过程，就能把事情写具体，也更有画面感，给人深刻印象。

【课文引路3】

至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏（早怎佟灶），直至五更方才朦胧睡去了。

 ———曹雪芹《红楼梦》

曹雪芹用“至晚间、至三更、至五更”三个时间段，将香菱晚间睡觉，这一简单的动作延长， “对灯出神”“上床卧下”“两眼鳏鳏”“朦胧睡去” 细腻描写香菱睡觉时的神情，刻画出了香菱学诗成魔、无法入睡的形象。

4.巧妙运用修辞。

【课文引路4】

头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高 高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

———鲁 迅《藤野先生》

这段文字，鲁迅先生用夸张和比喻的修辞 让一个个不学无术、装腔作势的清国留学生的丑态呈现于我们面前，令人印象深刻。

知识积累|描写春夏秋冬四季的成语和古诗

成语、古诗是孩子们填空、选择和作文格式（范本）时必不可少的素材。因此，今天我们为大家收集、整理了描写春夏秋冬的成语和故事，欢迎各位老师、同学和家长们转发分享。

描写春天的成语、古诗

万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 草长莺飞

满园春色 春光明媚 含苞欲放 春寒料峭

春色满园 春风和气 春暖花开 春回大地

春意盎然 春回大地 万古长春 春山如笑

和风细雨 春风雨露 春笋怒发 春深似海

《草》白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《咏柳》贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《春日》朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《忆江南》白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

描写夏天的成语、古诗

烈日炎炎 骄阳似火 火伞高张 艳阳高照

酷暑难耐 汗流浃背 挥汗如雨 炎天暑月

汗如雨下 汗流如注 大汗淋漓 夏山如碧

五黄六月 绿树成荫 暑气熏蒸 浮瓜沈李

《夏夜追凉》 杨万里 

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

《纳凉》秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。

月明船笛参差起，风定池莲自在香。

《山亭夏日》高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

描写秋天的成语、古诗

春去秋来 叶落知秋 西风落叶 秋风送爽 

秋高气爽 层林尽染 橙黄橘绿 丹桂飘香 

秋风瑟瑟 金风玉露 春华秋实 五谷丰登

《秋夕》杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《山居秋暝》王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《早寒江上有怀》 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

《子夜秋歌》李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

描写冬天的成语、古诗

寒冬腊月 滴水成冰 呵笔寻诗 冰天雪地

冰雪严寒 寒风侵肌 白雪茫茫 天寒地冻

饥寒交切 山寒水冷 汤风冒雪 白雪皑皑

《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

《宿建德江》孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

《江雪》柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四个招式,让动作描写出神入化!

著名作家老舍说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”动作描写的重要性是不言而喻的。

大家都知道这个道理，平常也用过，可怎么写才能像作家那样，把动作写得活灵活现、生动形象呢？

我们今天分享动作描写的四个技巧，它们分别是化功大法、涂脂抹粉、配上声音、加上表情。

如果你能掌握这四个技巧，相信你也可以成为动作描写大师！

“化功大法”

所谓“化功大法”，就是把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，然后对每一个细微动作进行刻画，从而达到生动形象的效果。这个大法，其实相当于给“大动作”增加了一个“过程”。

比如：小丽捉蝴蝶。

现在我们给“小丽捉蝴蝶”这个动作进行“化”功，也就是分解成数个小动作。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指轻轻一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

这里把捉蝴蝶的动作分解为：抿嘴-弓腰-靠近-伸手-夹住几个过程，捉蝴蝶的过程变得丰满而且生动形象。

再如：小明打篮球。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮板下面，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作分解成数个小动作，写得栩栩如生。

“涂脂抹粉”

想写好动作描写，除了分解动作，使用系列的动词之外，还需要考虑给动词“涂脂抹粉”。

什么叫“涂脂抹粉”呢？

例如：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

这句话，经过“涂脂抹粉”变成这样：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

通过比较，我们会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地展现出来，人物形象更具活力，也就能更好地表现人物的个性与思想。这就叫“涂脂抹粉”。

再如：张老师做实验。

张老师50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心的又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!"

上述片段中，采用了“战战兢兢”、“手忙脚乱”、“匆匆”、“响亮的声音”等词语对后面的动词进行了修饰，将动作更形象的表述了出来，让人物更加鲜活。

“配上声音”

在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中适当加入声音，就会让你笔下的动作更加精彩、灵动。

“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

“哇，好香呀！”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真实又好气又好笑。

这一段文字配上了人物的语言描写， 让这一连串的动作变得更加立体，有氛围感。一个简单的动作也扩展成了一小段文字。

“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等。

“叮铃铃!叮铃铃!”上课的铃声响了，但校园并没有安静下来，我们班也一样：说话的说话、大笑的大笑，全然不知道数学老师已来了!终于，一位同学发现了:“别吵了!老师来了!”班上顿时安静许多!数学老师一上来就给了我们一个下马威——合上书本，小测！

“加上表情”

在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们的混乱战场，惊愕地瞪大眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个“天王”也都像木头一样，钉在那里了。

这段文字将老师的神情与动作结合，非常精妙地表现了老师当时的心理变化。

动作描写精彩片段赏析

学完了上面的这四个招式，我们一起欣赏一个动作描写的精彩片段。该片段综合运用了上述四种技巧，非常值得大家借鉴。

我瞅了瞅对面的小明，他正在起劲地搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准小明的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在小明搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得小明满脸都是雪片。看着小明张皇失措的样子，我忍不住“哈哈哈……”大笑起来。趁着小明还没缓过神来，我冲着小明做了一个鬼脸，马上转身跑开了。不能再战了，他被激怒了，那可是不好惹的。

这个片段的动作描写很细致。

首先，运用了“化功大法”将大雪仗的大动作进行拆解，于是，“抡起手臂”-“甩了两圈”-“抛了出去”……将扔雪球的动作细化，从而使笼统的动作具有了过程。

然后，运用“涂脂抹粉”的技巧，在动词前面增加修饰成分，起劲地搓、使劲地抛、不偏不倚地打……使动作更加生动，更加具体。

接着，运用“配上声音”的技巧，如“嗖”、“嘭”等，形象地为我们表现了雪球飞出去的速度和砸下去的力量。

最后，运用“加上表情”的技巧，小明张皇失措的样子、我做的鬼脸等，都使得打雪仗的过程显得异常有趣、生动。

同学们，动作描写的四个妙招，你都学会了吗？

赶紧找一个动作练一练吧！看看通过老师教的方法，你的动作描写是不是精进了不少呢？