描写人物性格作文格式（范本）100字150字(优秀7篇)
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大家好！我是一个12岁的女孩，我在城东小学读书，我的体形稍微有点胖，戴着一副眼镜，在我同学的眼里就是丑女无敌，他们给我取了许多绰号比如：肥婆
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描写人物性格作文格式（范本）100字150字(优秀7篇)
日期：04-03 作者：网友整理 人气：2391我来评论
导读：描写人物性格作文格式（范本）100字150字(优秀7篇)人物性格描写作文格式（范本）200字篇1
大家好！我是一个12岁的女孩，我在城东小学读书，我的体形稍微有点胖，戴着一副眼镜，在我同学的眼里就是丑女无敌，他们给我取了许多绰号比如：肥婆.....
大家好！我是一个12岁的女孩，我在城东小学读书，我的体形稍微有点胖，戴着一副眼镜，在我同学的眼里就是丑女无敌，他们给我取了许多绰号比如：肥婆.....
描写人物性格作文格式（范本）100字150字(优秀7篇)
人物性格描写作文格式（范本）200字篇1
大家好！我是一个12岁的女孩，我在城东小学读书，我的体形稍微有点胖，戴着一副眼镜，在我同学的眼里就是丑女无敌，他们给我取了许多绰号比如：肥婆，肥妈，肥猪，非洲肥婆，非洲肥妈，四眼肥婆
我对自己的.评价是：善良。
虽然我体形胖但我的心很脆弱，我禁不起挫折，经不起考验，更经不起两位我的同学的辱骂，我不知是自己做错了什么？还是那两位同学的异样眼光？我就是这样一个人。我对同学都不错但是他们为何要如此待我？我前世一定跟他们有仇今生才如此悲哀！
人物性格描写作文格式（范本）200字篇2
知道我的老师是谁吗？现在就让我们一起来认识一下她吧！
她就是王老师。她的身材挺苗条的，中等个子，白白的皮肤，弯月眉，还带着一副眼镜呢！她的衣服不是很多，因为她是一个很简朴的人。
课堂上，她在给我们讲课时，总是用生动有趣的'方法教我们。所以我们都特别喜欢上她的课。王老师的人品不错，在我们犯错误的时候她总是体谅我们。
王老师，我想对您说：“虽然我也喜欢别的老师，但是，我最爱的人还永远是您_王老师！”
人物性格描写作文格式（范本）200字篇3
有一个同学，他从作文格式（范本）兴趣班转到了我们英语兴趣班，让同学笑声连连。
今天，我遇见他了，他说他转到了英语班，英文名字叫Happy。他做英文字母操M的时候正在遛号，老师说M、M、M，monkey happy；他学着老师的`节奏说：“嗯、嗯、嗯，谁在叫我呢？”逗得大家哈哈大笑。
他每次上课都不用手擦汗，就是使劲摇摇头，再摇摇头，虽说他好的汗没了，可旁边那小兄弟，卷子湿了一大片。那小兄弟看看天棚说：“咦！我的卷子上怎么下雨了？”他回答说：“对不起，是我头上的汗。”当时，就连一向严肃的老师也笑弯了腰。
人物性格描写作文格式（范本）200字篇4
我有个弟弟，有着很常见的名字：承伟。他已经6岁了，却是个小大人样，眼一瞪，学爷爷吼道：“坐不坐样，站不是站样，读天书！”他还会一本正经地倒拿着书，嘴里嘟嘟道：“卡里几歌维亚风抚琉雪……”总之，我是很喜欢这个弟弟的。
因为，这个弟弟，总能带我玩好玩的，花样翻新。我喜欢炎炎夏日和他去打水漂，洗脸，喜欢爬到树上去吃桑葚，吃得唇红齿“花”也不在意；喜欢冰天雪地打雪仗，打到满脖子雪粒也决不认输；喜欢堆雪人；喜欢很多很多……
可是，有时候，有一种莫名的.感觉，在爷爷奶奶偏心的时候，那种感觉就滋然而生，这就是嫉妒吧。那时，我就不理他，过会儿又玩一块了。
我和弟弟的点点滴滴，被时光记录，永不消失。
人物性格描写作文格式（范本）200字篇5
我的弟弟六岁左右，圆圆的脸，很可爱的样子，笑起来也很可爱，可是哭起来就大喊大叫的。
有一次，我看到弟弟在喂我的小猫吃东西，还给它喝牛奶，好像很喜欢小猫呢！我把这件事告诉了爸爸，爸爸第二天早上抱回来一只猫，还悄悄告诉我这只猫是给弟弟的`。我把弟弟叫到房间来，让弟弟闭上眼睛，我数完1、2、3、他才能挣开眼睛。我数完了1、2、3、弟弟挣开了眼睛，发现我手上抱了一只猫，兴奋地说：“这是给我的猫吗？”我说：“是的呀！”自从弟弟也有了猫之后，每次吃完饭都会喂我们的小猫吃东西，喝牛奶，看来弟弟是真的很喜欢小猫呢！
我说的没错吧，我的弟弟是不是很可爱呀！
人物性格描写作文格式（范本）200字篇6
我的同学各有各的性格，有的调皮，有的`可爱，但我最敬服她。
她身高一米三五，经常扎着马尾辫，白里透红的脸上长着几颗可爱的小雀斑。
她是老师的好帮手，老师不在时，她维持纪律，带领同学们学习，朗读课文，还辅导同学们写作业，我们大家都很喜欢她。
有一段时间我很奇怪，因为我在学校不管是受表扬还是挨批评，我妈妈都知道，难道我妈妈天天跟老师通电话吗？不可能呀？后来我发现她在我家玩的时候，经常和我妈妈一起叽叽咕咕。哦，我明白了，她原来是我妈妈的“小间谍”，但即使这样，也让人生不起她的气来。
她就像一个懂事的大姐姐，帮助我，关心我，是我们全班同学信赖的人。
人物性格描写作文格式（范本）200字篇7
在马路旁边有一个乞丐。他大约五六十岁，穿着粗糙的衣服，脸色发白，龌龊的伤口已被冻得通红。啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，眼睛呆呆地望着我，喃喃地乞求我的帮助。
我伸出手摸遍自己身上的每一个口袋……可是我既没有钱也没有什么值钱的东西。只有手中的一个面包圈，他用那只红肿肮脏的手指了指我手里的面包圈，吃力的说道：“我几天没有吃到东西了，你给我一点行吗？”我对他笑了笑，把手中的`面包圈递给了他。他一把接过了面包圈，狼吞虎咽的吃起来。吃得是那样有滋有味……社会主义社会怎么还有这样如此贫穷的人呢？我沉思着。
小学生描写人物动作5大技巧+例文，非常实用！很多家长都打印了
作家老舍学生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文格式（范本）里，同样是举足轻重的。当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？
我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大师啦！
同学们，我们先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？特别是“竹笋炒肉丝”的那种？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈打我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。
好了吗？
我们先来看一个动作。
李老师喝茶。
这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。
这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？
这就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。
所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈打我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？
写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。
我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。
来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。
上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。
聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？
在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。
我们看一段动作描写。
刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……
这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。
“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。
我们来看看再次修改后的片段。
来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。
这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，动作也好听！
在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。
课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。
我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”
妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”
“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”
妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。
妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。
再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。
在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。
同样，来看一个例子。
我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！
我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。
这是《雪战》作文格式（范本）中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。
想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈打你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然，并不是每次写作文格式（范本）的时候都必须运用到，我们可以选择使用。多次练习后，你就会把这些技巧运用自如的。
抓住事物特点进行描写 :技巧方法+示例
抓住事物特点进行描写
写作方法有：
1、语言技巧（如修辞 ，句式，意蕴，用词，作者风格）；
2、表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等）；
3、表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明）；
4、构思方法等四大类。
事物是具体事物和抽象事物组成的统一体，指客观存在于自然界的一切物体或现象，其中包括事情，人物，动物，植物等。
描写事物就要事物的抓住特征，从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住这一物品区别于另一物品的地方写。
★学方法
事物都有自己与众不同的地方，这就是特点。描写事物就要抓住事物的特点来写。
例如，《威尼斯的小艇》一文在描写小艇时——
抓住了小艇长、窄、深的特点，把它比作独木舟；
抓住小艇两头向上翘起的特点，把它比作天边的新月；
抓住小艇动作轻快灵活的特点，把它比作田沟里的水蛇。
——这样的描写给人生动、具体、形象的感觉，使人很自然地在头脑中形成了小艇的样子。
抓住事物的特点进行描写，会把事物写得活灵活现，给人留下深刻的印象。
★记方法
1.首先，要选好观察点，并从多个方面去发现和感知事物的特点。
2.其次，事物的特点随着时间和地点的变化会有所不同，要注意与众不同之处。
3.再次，选择恰当的词语表现事物的特点，可以运用多种修辞手法使表达更加形象具体。
★用方法
我们也要在写事物时抓住其特点进行描写。例如，写月季花，可以抓住它花期长、月月开花、花的颜色多的特点来写。
★学以致用
请你试着写一写绿萝或其它植物，一定要抓住它的特点来写哟。
示例一：绿萝的叶子，碧绿碧绿的，像一颗颗绿色的小爱心，还像一滴滴绿色的小水滴，更像小朋友们合拢的手掌。它的枝叶十分茂盛，密密层层的。叶子摸上去十分光滑。
示例二：绿萝的叶子，大的有手掌那么大，小的有手掌那么小。刚长出来的叶子是完全卷曲起来的，像一条小虫子，如果不仔细看你发现不了它，还有刚长大的叶子像一个小饺子。
示例三：绿萝是一种草本植物。走近一看，它的叶子是长桃形的，有点像杨树的叶子，还像一片芭蕉叶，看到它，我不由得想起了猪八戒的大耳朵。
示例四：我握住绿萝的“发丝”细细端详:原来它的“发辫”是一节一节的，节之间长着气根，而它的心形的小叶子就交错地排列在每个骨节的旁边，科学书上说这是“互生叶”。
描写24节气的24首古诗
01
立春：亦称为“打春”、“咬春”，又叫“报春”，“立”是“开始”的意思。
京中正月七日立春
唐·罗隐
一二三四五六七，万木生芽是今日。
远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
【译文】
首句连用七个数字组成。既暗寓正月初七是人日之意，又含蓄表达了诗人仿佛在扳着指头计数，盼望和欢呼立春之日到来的心情。全诗的意思是：我掰着手指计数，立春之日正是万物萌芽之时。远处，大雁北归，在云中飞翔；近处，冰雪消融，游鱼蹦出水面。
02
雨水：雨水时节，春风遍吹，冰雪融化，雨水增多。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】
好雨就像知道时令和节气的需要，正当春天需雨之时它就来到了。随着暖风悄悄地在夜色中降临，滋润着世间的万物丝毫也不吵闹。田间的道路被乌云笼罩得一片漆黑，只有江船上的灯火在明亮地燃烧。待到天亮时再看那被浸湿了的百花，锦官城中的鲜花啊是那样沉重而又妖娆。
03
惊蛰[zhé]：天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为“蛰”，而“惊蛰”即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子。
田家四时
宋·梅尧臣
昨夜春雷作，荷锄理南陂[bēi]。
杏花将及候，农事不可迟。
蚕女亦自念，牧童仍我随。
田中逢老父，荷杖独熙熙。
【译文】
昨夜春天轰隆，早晨扛着锄头去南山坡锄草。杏花应着时节开放，农事劳动不能迟缓。女子独自在家养蚕，放牛的孩子跟随我下地。在田里遇见老父亲，一个人在辛勤劳作着。
04
春分：分者，半也，这一天为春季的一半，故叫春分。
踏莎行
宋·欧阳修
雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉愁孤睡。 薜荔依墙，莓苔满地，青楼几处歌声丽。蓦然旧事上心来，无言敛皱眉山翠。
【译文】
雨过天晴，风光无限，正是春分时节。千花百草，争相明媚。彩绘的屋梁，新燕成双成对；玉饰的鸟笼，鹦鹉愁孤难眠。薜荔依着墙角，青苔满地都是。远远几处精美楼台传来清丽的歌声。猛然间往事涌上心头，默默无言，敛起皱纹，眉色如望远山，青翠欲滴。
05
清明：清明，乃天清地明之意，草长莺飞，柳暗花明。
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
【释文】
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁，牧童笑而不答遥指杏花山村。
06
谷雨：谷雨是春季最后一个节气，意味着寒潮天气基本结束，是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。
惜牡丹花
作者：白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
【译文】
惆怅地看着台阶前的红牡丹，傍晚到来的时候只有两枝残花还开着。料想明天早晨大风刮起的时候应该把所有的花都吹没了，在夜里我珍惜衰谢的牡丹如火一样越发红得浓艳迷人。
07
立夏：立夏表示即将告别春天，是夏天的开始。
客中初夏
宋·司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【译文】
四月，雨住天晴，南山看上去分外清明。更没有随风而起的柳絮四处飘散，只有葵花向着太阳开放。
08
小满：小满时，夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满，故称小满。
小满
宋·欧阳修
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。
最爱垄头麦，迎风笑落红。
【译文】
小满时节，夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，明月照亮了万里长空。我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，在初夏的风中轻轻摇曳笑看那满地落红。
09
芒种：“芒种”到来预示着农民开始了忙碌的田间生活。“芒种”二字谐音，表明一切作物都在“忙种”了，所以，“芒种”也称为“忙种”、“忙着种”。
时雨
宋 陆游
时雨及芒种，四野皆插秧。
家家麦饭美，处处菱歌长。
【译文】
一场及时雨，迎来了芒种时节，田野里到处都是到的人。空气中弥漫着麦饭的香味，随处都能听到采菱的歌声，悠长动听。
10
夏至：夏至时，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。
竹枝词
唐·刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【译文】
岸上杨柳青，江中风浪平，忽然江上舟中传来男子的唱歌声。就像东方出太阳，西边落雨。你说它不是晴天吧，它又是晴天。
11
小暑：暑，表示炎热的意思，小暑为小热，还不十分热。意指天气开始炎热，但还没到最热，全国大部分地区基本符合。
喜夏
（金）庞铸
小暑不足畏，深居如退藏。
青奴初荐枕，黄妳亦升堂。
鸟语竹阴密，雨声荷叶香。
晚窗无一事，步屧[xiè]到西厢。
【译文】
都说小暑是最难熬的时节，我独认为它不足畏惧。凉席铺展，竹林连荫，飞鸟鸣啭，隐匿在树林中，雨滴飞落，打碎满塘荷香。待到夜晚，闲来无事，漫步至西厢，暑气散尽，夏季呈现出醉人的本真。
12
大暑：“小暑大暑，上蒸下煮”，大暑是我国大部分地区一年最热时期，也是喜热作物生长速度最快的时期。
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【译文】
到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
13
立秋：是秋天的第一个节气，标志着孟秋时节的正式开始。秋季是天气由热转凉，再由凉转寒的过渡性季节。
立秋前一日览镜
唐·李益
万事销身外，生涯在镜中。
惟将两鬓雪，明日对秋风。
【译文】
身外一切往事都可以一笔勾销，仕途生涯都反映在这镜中。只有花白如雪的两鬓，明天又是一个立秋，秋风一起，万物凋零，自己命运也不过如此。
14
处暑：处暑的“处”是指“终止”，处暑的意义是“夏天暑热正式终止”。
早秋曲江感怀
唐·白居易
离离暑云散，袅袅凉风起。
池上秋又来，荷花半成子。
【译文】
暑期散去，凉风悠然而起。秋天又来了，忽然发现池塘里的荷花一半都结了莲蓬了。
15
白露：天气渐转凉，会在清晨时分发现地面和叶子上有许多露珠，这是因夜晚水汽北纬在上面，故名白露。
月夜忆舍弟
唐·杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【译文】
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
16
秋分：太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。秋分过后，太阳直射点继续由赤道向南半球推移，北半球各地开始昼短夜长，即一天之内白昼开始短于黑夜；南半球相反。故秋分也称降分。
秋词
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
【译文】
自古以来人们都说秋天是凄凉的，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
17
寒露：寒露是气候从凉爽到寒冷的过渡。
与胡兴安夜别
南朝·何逊
居人行转轼，客子暂维舟。
念此一筵笑，分为两地愁。
露湿寒塘草，月映清淮流。
方抱新离恨，独守故园秋。
【译文】
送行人掉转车头回去，客人暂系的船缆正要解开。想起酒宴上大家强为欢笑，即将化作两地的愁怀。露珠溅湿了寒塘杂草，明月随着淮河的水奔流。才抱着别离的新恨，独守着故园度过新秋。
18
霜降：霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，是秋季的最后一个节气，也意味着秋天的结束。
村夜
唐·白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【译文】
被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。我独自来到前门眺望远处田野，明月映照下的荞麦花白如雪。
19
立冬：立，建始也，表示冬季自此开始。冬是终了的意思，有农作物收割后要收藏起来的含意，中国又把立冬作为冬季的开始。
孟冬寒气至
孟冬寒气至，北风何惨栗。
愁多知夜长，仰观众星列。
三五明月满，四五詹兔缺。
客从远方来，遗我一书札。
上言长相思，下言久离别。
置书怀袖中，三岁字不灭。
一心抱区区，惧君不识察。
【译文】
农历十月，寒气逼人，呼啸的北风多么凛冽。满怀愁思，夜晚更觉漫长，抬头仰望天上罗列的星星。十五月圆，二十月缺.有客人从远地来，带给我一封信函。信中先说他常常想念着我，后面又说已经分离很久了。把信收藏在怀袖里，至今已过三年字迹仍不曾磨灭。我一心一意爱着你，只怕你不懂得这一切。
20
小雪：气温下降，逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大。
小雪
唐·戴叔伦
花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。
愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。
【译文】
我最爱看随风飞舞的雪花，它们飞进我的视野，还有更多的雪落在山峦上，落在林间。我这个满怀心事的人正坐在书窗下面，看着雪花飞舞，落一场雪，天气就要更寒冷几分。
21
大雪：大雪的意思是天气更冷，降雪的可能性比小雪时更大了，并不指降雪量一定很大。
问刘十九
唐·白居易
绿蚁新醅[pēi]酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
【译文】
新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了大雪将至，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？
22
冬至：在中国有冬至吃饺子的风俗。俗话说：冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【译文】
居住在邯郸[hán dān]客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。
23
小寒：小寒标志着开始进入一年中最寒冷的日子。
山园小梅·其一
宋·林逋[bū]
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
【译文】
百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。
24
大寒：大寒，是天气寒冷到极点的意思。大寒是中国大部分地区一年中最冷的时期。
和仲蒙夜坐
宋·文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
【译文】
栖鸟惊飞，孤雁哀号，我独自凭几而坐，一洗尘劳。霜威气重，北风呼啸，密云低垂，大雪将到。夜深难眠，茶之功效，大寒之夜，酒有功劳。砚台结冰，灯已燃尽，独对群书，裹紧敝袍。
2023高考语文诗词鉴赏常考描写技巧汇总
烘托与对比
1.衬托
衬托分正衬和反衬。
（1）正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；
也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。 杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。
（2）反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。
石头城
唐•刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
《乌衣巷》
唐•刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。
2.对比
对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”，将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。
对比——对比手法鉴赏，我们要注意它的特点，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧。这里不多讨论，仅举一例：
南园十三首（其一）
李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
【析】“小白长红”指白花少，红花多。园中春花的艳丽和“日暮嫣香落”的结局，形成对比，藉以抒发个人感慨。作者正值青春年华，犹如“越女”，然而因避父讳却不能为朝廷所用，如花盛开时无人欣赏，其悲戚之情自然流露出来，全诗悲剧气氛浓烈。“嫁与春风不用媒”说得轻松，其实花何尝愿意离开本枝，随风飘零。
例：阅读下面诗词，回答问题。
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
鹊桥仙•夜闻杜鹃
陆 游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。催成清泪，惊破孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
（1）《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？
（2）陆游词中，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么好处？
【析】这首诗主要运用了衬托的写作技巧。衬托，也叫映衬，相形。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。如《采莲曲》，这首诗歌将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的逻裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。如陆游诗，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，诗人以“林莺巢燕”的无声，反衬杜鹃的有声，好处是以寂静突出杜鹃悲切的叫声。
例：阅读下面一首唐人七绝，回答问题。
观祈雨
李 约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
【析】这首诗在写作技巧上运用了对比手法。所谓对比，就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。如上面七绝，前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。（桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其亨乐，一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。
例：阅读下面一首诗词，回答问题。
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（1）水急流虽然是写景，但与送别情景密切相关，呼应了上句中的“ ”，也开启了下句中的“ ”。
（2）诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？
【析】(1)解行舟；人已远。(2)前者用“红叶青山”反面衬托对朋友的留恋之情，后者用“满天风雨”是寓情于景，用悲凉之景来表达作者黯然神伤的离别之情。
虚实结合
概念：
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
1.诗歌中的“虚”。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：
a、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
b、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。
c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记•长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜 中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。
2.诗歌中的“实”。
在中国画中，实是指图画中笔划细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。
关系：
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
例：阅读下面宋词，回答问题。
江城子
苏 轼
乙卯正月二十日夜记梦。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
（注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。）
问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容。
【析】这首诗其主要的表现手法是虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。金圣叹在《水浒》批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。苏词分上下两片，各分两层。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠”，实际上是词人自己念念不忘亡妻。
“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事为实。对中学生的考试，不会太难，因此，能注意这几点区分就行了。比如：
题龙阳县青草湖
（唐）唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【析】程千帆说“西风吹老洞庭波”有三奇：秋城的到来，不从草木变衰而从湖水兴波见出，一奇也；湖波能老，二奇也；湖波之老，是由于西风之吹，三奇也。其实这首诗还有一奇，那就是只此一句写实，其余三句均为虚。“一夜”句是想象中有夸张，“醉后”句哪来实景？“满船”更在梦中。
塞上听吹笛
唐•高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
动静结合
概念：
动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。
例1：简析下面诗歌的写作技巧。
山居秋暝
王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【析】王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要手法之一。如《山居秋暝》，对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田园生活图。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”幽互衬，颇具艺术感染力。
例2：
鹿 柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【析】前两句写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖打在一块青青的苔藓上。这里为声衬静，用了衬托，也用了对比。
点面结合
万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格。
《蜀相》一首是杜甫的七律名作，由诸葛亮的祠堂写到这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联云：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这两句之所以显得格外厚重，就是因为它所包容的内容异常丰富：前一句，抵得一篇《隆中对》，后一句，抵得两篇《出师表》；从三顾茅庐到白帝托孤，他与先主刘玄德的君臣遇合，从七擒孟获到六出祁山，他治蜀的政绩和北伐的功业；“天下计”言其宏图，“老臣心”表其忠贞；……。老杜以外，哪个诗人曾有过这样的笔力？类似这种手法，可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。
细节描写
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。如：
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【析】诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。再如：
行宫
元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
【析】寓引古鉴今之意，抒凭吊今昔之情，向来极负盛名。《唐诗别裁》说它：“只四语已抵一篇长恨歌矣。”《养一斋诗话》称它：“一十个字，足赅《连昌宫词》六百字，尤为妙境。”究竟妙在何处？在于“小处寄慨，倍觉喝叹有情”（纪昀）。诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。按说这些宫女从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而谁？她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，诗人抛开了许多激烈的事情不用，只是让这些宫女，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华，谈资以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨！所以，沈德潜赞曰：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！”
下列小诗，都是以细节描写为中心组织全篇，显得摇曳多姿，昭畅述情，各显其妙：
鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。——李端《听筝》
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。——张佑《咏内人》
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》
驴肩每带药囊行，村巷欣欣夹道迎。共说向来曾活我，生儿皆以陆为名。——陆游《山村经行因施药》
城南倒社下湖忙，阿老龙钟七十强。犹有嫁时尘埃镜，东涂西抹不成妆。——陆游《阿老》
【析】李端的《听筝》，以“时时误拂弦”的细节，传达出人物微妙的心理情态；张佑的《咏内人》，以“剔开红焰救飞蛾”的细节，表现了宫女幽居深宫的哀怨；刘禹锡的《乌衣巷》，通过“燕子”的细节，抒发了古今盛衰的感慨；陆游的两首小诗，运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；特别是张籍的《秋思》，运用细节描写，更是平中见奇，有点铁成金之妙。《秋思》表现的是行客思念故乡的常情，前三句平平常常，“意万重”也好，“说不尽”也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此诗在平庸的叙述中失掉了艺术的光辉，然而，最后结出“行人临发又开封”，使境界突现，形神逼露，骤然振起了全篇的精神，致使潘德舆在《养一斋诗话》，推崇为“七绝之绝境，盛唐巨手到此者亦罕”。
色彩的渲染
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如：
绝句
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【析】就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。
观察角度的变化
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。李健吾的《雨中登泰山》在描写紧十八盘时，运用的便是这种手法：远眺“紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中”；仰望“紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口”；近看“新砌的石级窄窄的，搁不下整脚”；俯视“低头望着新整然而长极了的盘道------”总之，景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度，全方位地进行观察，详尽描摹，才能塑造出生动活泼的艺术形象。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
诗的第一句从什么角度写 仰视 ，第二句从什么角度写 低头 ，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？
答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。
白描
原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。如上文两句诗，即是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
例：阅读下面唐诗回答问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
问题：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中地表现了什么内容？怎样表现的？
【析】这句诗的语言结构特点是纯用名词组合，没有（动词）形容词的修饰点缀。即所谓白描手法。
以少总多、以小见大
1.以少总多：
刘勰《文心雕龙•物色》：“以少总多,情貌无遗。”唐朝刘知己《史通•叙事》：“睹一事于句中，反三隅于句外”；王安石“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”。
“以少总多”应具有以下特征：一是概括性：所表现的事物所具有的共性、必然性，能够启发读者的联想。如：一叶落而知天下秋。二是具体性：指所表现的事物具有个性、偶然性，体现为感性的，能够限制读者的联想。如：《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花溅欲迷人眼，钱草才能没马蹄。“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”这些景物增加了个性，使我们知道这是早春，不是暮春。
2.以小见大：
以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。在古代诗歌中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大”，意趣无穷。同样，竹中观日、镜中映景、水中倒景，同样具有这种艺术效果。
特点：一是诗歌抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情”。 如：“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”这是小景，风吹初开柳叶，一一联想，东风驰荡，春意盎然的春天景色。清代刘熙载《艺概•诗概》说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之，故诗无气象，则精神亦无所寓矣”。二是写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。如：杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事。
用描写叙事
把老妈踢飞了
壮壮
在一天晚上，月光洒在我的小床上，我刷完牙，用每秒一百二十的速度，冲进房间，躺在小床上，闭上眼睛，开始睡觉。
不一会儿，我进入了梦乡。在梦里，我梦到自己在柔软的沙滩上踢着沙子，蹦来蹦去。忽然，我听到奇怪的声音，“啊呀，你干嘛啊！”
我从梦中醒来，发现我旁边的妈妈气呼呼地看着我，差点被我踢到床下面了。
我揉了揉眼睛，忍不住笑出了声。
从此，妈妈再也不敢跟我睡觉了。
错把短裤当袜子
孙煜航
在一个静悄悄的夜里，月亮洒在我的家里，我正在浴室里洗澡。
我边洗边哼着小歌，“洗刷刷，洗刷刷。”大功告成了，我有点迷迷糊糊地走到房间，关上房门，躺在床上。
咦？怎么没穿袜子？我又在抽屉里面东翻翻，西找找，终于找到了。我拿着袜子穿在我的小脚丫上。这袜子怎么是漏风的， 我仔细一看 ，怎么是小短裤，真奇怪。
我忍不住哈哈笑出声来，我这个小呆瓜怎么把短裤当成袜子了， 不过看起来挺有趣的嘛。
不听话的篮球
豆豆
一大早，我的老妈就在我的床前大叫：“快起来上课啦！”我赶紧从床上跳了起来。
用最快的速度来到篮球馆，可本宝宝现在还迷迷糊糊的。我抱着篮球，准备好了动作，身子往后仰，用手一扔篮球，没进球。反而我头晕眼花，旁边的小朋友都快笑晕了。
我真想找一个房间躲一躲！
我变成了一只大花猫
顾家语
晚上，月光像金丝一样洒在了地上。我和弟弟想像妈妈一样当一位美丽的女王。
我们脚步很轻很轻地来到了妈妈的卧室，拿出她的眼线笔左一画，右一画。
我对着魔镜看了看，我问：“魔镜魔镜，我问你谁是世界上最美丽的人。”我想，这次我应该会是最美丽的人。弟弟说：“我来看看，老巫婆！”我气呼呼地对魔镜打了一下。
我又去画，我对着魔镜 一看，“我怎么变成了一只大花猫呢？”我赶紧擦掉，旁边的弟弟笑着，“我姐姐变成了一只大花猫！”我握紧拳头向他追去，声音越来越大，吵醒了睡觉的妈妈。“你怎么变成这样了！”我被妈妈骂了一顿。
我下次再也不要变成美丽的公主了。
奇怪的长头发
税新淇
小的时候，我一直想有一头长发，可是妈妈给我剪了个短发，我很不满意。
一天晚上，月亮上着夜班。我看见我床上的睡裤有点像两个小辫子，于是我灵沉一动，拿着睡裤，跑到镜子那里，把裤子套在头上，感觉很满意，便又跳又唱，还套着睡裤睡觉了。
结果早上，妈妈来叫我起床，看见我把睡裤套在头上，问我：“你在干嘛呀！”
我笑眯眯地对着妈妈说：“妈妈，你看我的新发型好看吗？”
妈妈哭笑不得地说：“像个小妖怪。”我疑惑地跑到镜子边，一看，我那蓬松的头发露出了一大半，还真像一个小妖怪。
可怜的小船
朱言昕
一天傍晚，妈妈叫我去洗澡，我嘟起小嘴，完全不想洗。
我刷牙洗脸，马上就好了，可我依然不想洗，假装还没有做完，等他们走了，我迅速放下牙刷，冲出卫生间，跑到餐桌底下躲了起来。
爸爸妈妈发现我不见了并没有慌张，第一时间来到餐桌旁蹲了下来！我被发现了，我只好爬出来，爸爸把我抱起来，可我还不想去，于是甩起我的小腿来。啊！糟糕！我爸爸和妈妈脸亮一变，哭笑不得！
因为，我甩腿时不小心把拖鞋甩进马桶里，拖鞋漂在水面，像一条小帆船。我挣脱爸爸的大手，溜了出去。
只剩下那条小帆船，孤零零地漂浮在水面上。
闯红灯
张桉睿
一天下午，我高高兴兴地去打篮球，我坐在妈妈的后面。
坐着坐着，我就睡着了，我梦到我在沙滩旁和小伙伴玩耍。我们玩沙子，打水仗。我先拿起一块石头，猛地一甩，只听一声尖叫，我睁开眼睛，看到妈妈的眼睛气呼呼地瞪着。
原来，是我在车里大吵大闹。害得妈妈闯了红灯。
不听话的篮球
周彦茗
早晨，阳光像金丝一样照在我的身上。
妈妈说：“我们出去打篮球吧。”来到球场，我拿起篮球，投着投着， 觉得有点饿，吃了点零食，便继续投篮。
忽然头有点晕，蹲下身子，往上一跳，没投进筐，球弹回来，砸到了我，我眼冒金星，摇摇晃晃地躺在我妈妈的腿上。
真是不听话的篮球！
奇怪的小花猫
邵雨晗
一天中午，阳光像金子一样洒在我的身上，我正准备出门。
我正在穿鞋子的时候，我看见我们家的捣蛋猫在我的鞋子上躺着，我想，我最讨厌猫了，它怎么还在我的鞋子上睡觉。于我握起拳头，迈开大腿，双脚用力，向前一踢，只听啪的一声，我看见小猫飞了出去，掉在地上。
我忍不住哈哈大笑起来，“看你以后还敢不敢用我的鞋来睡觉。”可是它怎么一动不动的，被我踢死了吗，我心想。
想到这我走上前一看，呀，我脸色惨白，嘴巴张大，看着这只“猫”，只见我面前的猫，变成妈妈的包。
我年龄不大，眼睛却花了 。
最好玩的“石头”
杨金瑄
清晨，太阳还没洒出秋天的第一丝阳光，鸟儿还没唱出秋天的第一支乐曲。我梦见我在玩丢石子。
一块又一块，我又拿起一块正要扔，突然觉得有些软，我想这块石头一定很奇特，我一定要扔远点。
于是，我抓起石头，小手高高举起做出投射的样子。
“你干嘛！”一个声音打断我的梦，我睁开眼睛一看，手上抓着的正是老爸的手呢！
我和老爸相互看了，哈哈大笑起来，爸爸还说：“你呀，真傻！”
哈哈哈......
不一样的饼干
邵涵宇
一天，阳光在我的肚子上打滚。我吃完早饭，就在客厅里东瞅瞅，西瞧瞧，发现了一大包饼干。
那饼干好诱人啊！香味在我鼻子里打滚，我想也没想，把饼干吃完了，但总感觉饼干的味道怪怪的。
到了下午，爸爸东找找，西找找。我问爸爸：“您在找什么呀？”
“我在找狗粮饼干呀！”
“爸爸，狗粮饼干长什么样子呀？”我问道。
“方方正正的，上面还洒了粉。”
我惊道：“被我吃掉了。”爸爸瞪着眼睛说：“你是小狗吗？那是狗粮！”
这一天晚上，我一直没有睡好，因为我担心自己会变成一条狗。
迷迷糊糊的我
姚彬诺
一天，太阳公公从天边探出头来，我要去骑自行车啦！
妈妈带着我来到公园里骑自行车，可我骑上车子，往前骑，一边骑，一边还眯着眼睛，本宝宝都还没有睡醒。
妈妈问我：你在干嘛呀！我说：“我一 边睡觉，一边骑自行车呀！”妈妈惊讶地问：“你别给我撞到柱子上啦。”
我不知道前面有柱子，还没反应过来，就啪地撞了上去。
放风筝
沈宁萱
一天早晨，阳光像音符一样在草地跳舞。我和爸爸一起去放风筝。
我拿着风筝一边跑，一边叫：“小风筝飞吧！飞吧！”小风筝飞起来了。可不一会儿没风了，小风筝掉了下来，掉到小河里。爸爸来了，我喊道：“这要怎么办啊！”爸爸看见了瞪大眼睛大叫：“你在干什么啊！”
我的身子颤抖着，颤颤巍巍地说：“我在放风筝啊！”一阵东风吹来，我快速地奔跑起来，把风筝跑得老高。
经过我们的努力，风筝成功地被我们放了起来。
那夜真危险
李忱宵
在我读大班的时候，幼儿园举办了住一天的活动。
那一天我选择睡在了上铺，我心想，没有妈妈好可怕呀。我看看四周，别人睡得很好呀，我默默地说：“不要害怕，过了这一夜就好了。”
到了深夜，我翻来覆去，我把被子裹得像毛毛虫似的。到了第二天我发现我在地上，不在床上。
我也不知道我是为什么在地上呢？想想就危险。
美味的脚指
帅气的杨
我小时候有个不好的习惯，就是爱咬手指。
一天晚上，我望着天空，幻想着天空像一座城堡，我很快快睡着了，但还不忘咬手指，那手指又肥又大，我咬上一口，真香啊！这时，妈妈来了，大声说：“你怎么咬脚指！”我睁开眼晴，吓得大叫：“我的妈！”
妈妈在旁边笑起来，我却用手捂住头，害羞极了。
从此，我再也不咬手指了。
我脸红了
郑芷芯
晚上，星星眨着眼，月亮照在我的床上， 就像一盏夜灯。
我躺在床上，感觉想上厕所，可是我太困了，我想，哎，还是睡觉吧。
第二天我醒来，发现我屁股下好像有水，我摸了摸，啊，完了，我竟然尿裤子了。我红着脸用最小的声音说：“妈妈，我，我尿裤子了。”
妈妈睁大眼睛，张大嘴巴，一脸震惊地看着我。
我们俩一言不发，过了一会儿，妈妈开话了，“小宝，你怎么这么大了还尿床？”
我的脸蛋红红的，我生怕长大了，我妈还把这件事说出来。
我的“大炮”
徐濛
夜晚，我钻进温暖的被窝，进入了甜甜的梦乡。
半夜一点左右，我突然被惊醒，不好，我要上厕所，我的脑袋里只有这几个字，但是，我又说：“算了，我都困死了，还是睡觉吧。”于是，我就闭紧眼睛，握紧拳头，紧夹屁股，再次进入了梦中。
后来我一直想放屁，不知不觉翻了几个身，正好翻到了妈妈的身上，屁股对着她的脸，“噗！”我放 了一个大响屁，“啊！”我被吵醒了，迷迷糊糊地睁开眼睛一看.
“呀！妈妈被吵醒了，她生气地瞪着我， 让我去上了厕所。
哎！真是有点难为情！
我变成了小粽子
赵含凝
我的妈妈在冬天里怕我冷，她把我包成了一个小粽子。我的全身都变得肉嘟嘟的，只剩一个头露在外面。
晚上我和爸爸妈妈一起出去散步。我一摇一摆的，我自己都觉得自己像个小企鹅。我因为包得太胖了，看不见脚下的路。我不小心被一块石头绊了一跤，摔在了地上。
这下糟了。我只好想办法起来。可我不管怎么样都起不来。我只好握紧拳头，一直踢腿，可还是起不来。我只好放弃这个方法。
我大叫起来，“救救我！”爸爸一回头发现我还没起来，就走过来把我把抱起来走了。我因为太累了，就睡着了。
我现在一想，我真的很像一个大型的粽子。
我的脸红了
杜佳桐
一天，夜晚天色很黑，我乖乖地上了床，做了一个梦。
我梦见我走去厕所，做在马桶上，我正在上厕所，突然我醒了，发现我屁股湿湿的，我想这是什么这么湿啊？我真开眼睛一看，原来我尿床了。
我叫来妈妈，我看着妈妈的表情，她瞪大眼睛皱着眉头看着我，我的脸就变红了，红得像一个苹果。
鞋子变飞船
鞠思畅
在一个美好的早晨，阳光像金子一样洒在客厅里，我和爸爸在客厅里边磕瓜子边看电视。
那时是夏天，妈妈怕我热，给我穿了一双特别大的鞋，我走路有时都会摔个大跟头，更何况我的脚在那甩来甩去呢？但是我当时根本没想过着些。
突然，电视上放出了一只大老虎，哎呀，我害怕极了， 那双小脚迅速抬了起来，正好碰到了堆满瓜子壳的垃圾桶，我大叫一声，爸爸听见了，连忙转过头。
这时我的头上，衣服上全是瓜子壳，那只鞋子也掉进了垃圾桶里，我生气极了，举起小手拍打着我身上的瓜子壳，拿着扫把把地上打扫干净，可爸爸却在我一旁哈哈大笑。
那一刻，鞋子变成飞船，飞进了垃圾桶里了。
放风筝
黄舒宇
一天下午，妈妈和爸爸带我去放风筝。
草地上美丽极了！有花，草和蝴蝶，阳光就小娃娃一样蹦蹦跳跳的，蝴蝶也在半空中飞舞着。
我一手抓着线，一手拽着把柄，还跨起了大步跑了起来，我边唱一边放。
跑着跑着风筝一不小心挂树上去了，爸爸灵机一动，连忙去找了一个很长的木棍，终于取下来了！
放风筝真好玩！
摔倒在泥坑里了
张道林
幼儿园时的一个下午，我发现一个很大的泥坑，奶奶说：“小心滑倒。”我说：“我知道了。”
接着我的脚往前一压，心想，千万不要滑倒了。我紧握着小拳头，小心翼翼地迈着步子，当时我身上的汗毛一下都立起来了，还冒了一身冷汗。
可哪知，我瞬间摔倒在泥坑里，那泥水溅了我一身，就像佩奇在泥坑里打滚，我的奶奶在旁边忍不住地笑了起来。
哎，这一天真糟糕。
夜晚偷吃零食
陈文牒
在一个黑漆漆的晚上，小星星在天空中眨眼睛，美丽极了！
我对妈妈提议道：“今晚我要自己睡了，不用妈妈陪。”
我走过去，躺上了像云朵一样的大床。夜晚，我偷偷摸摸地去拿零食，在被子里吃着吃着就睡着了。
等到早上起来，口水流得到处都是，我还抱着零食，被老妈发现了。她一只嘲笑我。我害羞得小脸蛋通红。
我下次再也不在夜晚吃零食了！
烟花真吓人
章恒睿
新年来了，天气冷得像冰箱。我把我珍藏的鞭炮拿了出来。
我拿着仙女棒一边挥舞一边唱起歌来。冲天猴埋在土里，点上火焰，它便冲破了土向天上飞去。
正当我开心的时候，一不小心也踩到一个摔炮包，把我吓得浑身汗毛都跳起舞来了。
哎，鞭炮好吓人啊！
梦中的巧克力
苏歆祖
一个傍晚，月光像一个神奇的法师，在草上变出精美的图案。我躺在床上，迷迷糊糊地睡着了。
在梦里，我发现了一大块“巧克力”，我大喊：“哇，好大的巧克力呀，够我吃一万年了！”想着，我就不自禁地咽了口口水，张开嘴巴一口又一口地咬着，“呀！这巧克力宽宽的，又咬不下来！”我惊呼道。
“啊！”“什么声音？”原来是妈妈在叫。我醒来后，妈妈叉着腰，瞪着眼睛，看着妈妈，“我睡得好好的，叫我干什么？”妈妈一脸奇怪地指着我的枕头。
原来我吃的“巧克力”是枕头呀，可怜的枕头都被我咬湿了。
我尿床了
钱浅
傍晚，我正在做着梦。
我梦到自己在学校里上厕所，我的尿就像瀑布似的，尿个不停。
等我醒来时，感觉床上湿湿的， 我就用手摸了摸床，发现我尿床了。
妈妈醒来后，看见我尿床，她气地说：“你怎么这么大了还尿床。”
就这样，我的早餐变成了竹笋炒肉。我真是太倒霉了。
真丢脸
吕邵雨
在我读中班的时候，一天中午在睡觉，我正梦到我在吃烤鸭。
吃着吃着，我被吵醒了，有个同学在叫我起床，那时刚好是下午，我要去上跆拳道，我肚子很痛，不好要上厕所，我心想，好想上厕所，我要忍住，马上就要上跆拳道课了，不能上厕所。
突然，扑通一声，小内裤好像脏了，我哭着去找老师跟她说：“我的小内裤脏了。”老师赶忙跟我爸打了电话。很快我爸就来了问：“去上跆拳道吗？”我哭着说，“不去，我要回家。”爸爸和我就回到了家。
真是丢脸的一天呀！
没牙娃
孙韵绮
一个星期天的早上，阳光像一个小娃娃一样蹦到了我的小床上。
我开眼睛，伸了一个大大的懒腰，来到了洗手间。当我刷牙的时候，“啪嗒”一声我的牙松动了，我捂住牙齿大叫：“妈妈，我的牙松动了，好痛呀！”妈妈连忙跑了过来，“走走，我们快去医院拔牙。”
“呀，竟然要拔牙，我不去，我不去”。我正想着。忽然灵机一动，捂着肚子疼喊：“我的肚子好痛呀！”在地上像佩奇一样打起了滚。
妈妈听了连忙说：“呀，肚子痛快去医院。”
我听了汗毛都立了起来，我立刻恢复了正常模式。就这样，我被妈妈捉到医院，变成了没牙娃。
【写作宝典】抓住事物特点进行描写 :技巧方法+示例
抓住事物特点进行描写
写作方法有：1、语言技巧（如修辞 ，句式，意蕴，用词，作者风格）；2、表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等）；3、表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明）；4、构思方法等四大类。
事物是具体事物和抽象事物组成的统一体，指客观存在于自然界的一切物体或现象，其中包括事情，人物，动物，植物等。
描写事物就要事物的抓住特征，从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住这一物品区别于另一物品的地方写。
★学方法
事物都有自己与众不同的地方，这就是特点。描写事物就要抓住事物的特点来写。
例如，《威尼斯的小艇》一文在描写小艇时——
抓住了小艇长、窄、深的特点，把它比作独木舟；
抓住小艇两头向上翘起的特点，把它比作天边的新月；
抓住小艇动作轻快灵活的特点，把它比作田沟里的水蛇。
——这样的描写给人生动、具体、形象的感觉，使人很自然地在头脑中形成了小艇的样子。
抓住事物的特点进行描写，会把事物写得活灵活现，给人留下深刻的印象。
★记方法
1.首先，要选好观察点，并从多个方面去发现和感知事物的特点。
2.其次，事物的特点随着时间和地点的变化会有所不同，要注意与众不同之处。
3.再次，选择恰当的词语表现事物的特点，可以运用多种修辞手法使表达更加形象具体。
★用方法
我们也要在写事物时抓住其特点进行描写。例如，写月季花，可以抓住它花期长、月月开花、花的颜色多的特点来写。
★学以致用
请你试着写一写绿萝或其它植物，一定要抓住它的特点来写哟。
示例一：绿萝的叶子，碧绿碧绿的，像一颗颗绿色的小爱心，还像一滴滴绿色的小水滴，更像小朋友们合拢的手掌。它的枝叶十分茂盛，密密层层的。叶子摸上去十分光滑。
示例二：绿萝的叶子，大的有手掌那么大，小的有手掌那么小。刚长出来的叶子是完全卷曲起来的，像一条小虫子，如果不仔细看你发现不了它，还有刚长大的叶子像一个小饺子。
示例三：绿萝是一种草本植物。走近一看，它的叶子是长桃形的，有点像杨树的叶子，还像一片芭蕉叶，看到它，我不由得想起了猪八戒的大耳朵。
示例四：我握住绿萝的“发丝”细细端详:原来它的“发辫”是一节一节的，节之间长着气根，而它的心形的小叶子就交错地排列在每个骨节的旁边，科学书上说这是“互生叶”。
小学语文描写四季、早晚、天气、快慢，人物...成语汇总，高分必备！
表示四季的词语
【春】
鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚、春意盎然
【夏】
烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、夏日炎炎
【秋】
秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
【冬】
三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
描写“早晚”的词语
【晨】
雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道
【午】
烈日当空、艳阳高照、当午日明
【暮】
暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上、斜晖脉脉
【夜】
月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临、灯火阑珊
描写“天气”的词语
【大雨】
狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨、暴雨如注
【小雨】
秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥
【天气晴朗】
风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照
【雪】
纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融
冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭
【风】
和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐、秋风萧瑟、狂风骤雨、和风细雨
表示“看”的字词
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望
表示“说”的字词
讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈、云
表示“叫”的字词
嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
表示“第一”的字词
首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
表示“想”的词语
苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁
带有颜色的词语
桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接、金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压、鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
表示“快慢”的词
【慢】
慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
【时间极短】
一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾
表示人物的词语
【品质】
拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
【外貌】
身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
【动作】
洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
【人物神态】
扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭
喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
其它
表示“团结”的四字词：
众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心
表示思想集中的四字词：
专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意
形容讨论场面的四字词：
议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
形容场面热闹的四字词：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡、水泄不通、人潮涌动
形容体育运动比赛场面的四字词：
生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈
形容做事犹豫的词语：
犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、摇摆不定
形容气势雄伟的四字词：
浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢宏、气势非凡、雄伟壮观
形容“植物长势很好”的四字词：
枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、郁郁葱葱
表示“有名”的词语：
闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知、名扬天下、名垂青史
描写波浪巨大的词语：
汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅、翻江倒海
描写湖面平静的词语：
风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾
描写自然景物的词语：
旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照
描写“山岳”的词语：
山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏、崇山峻岭
描写“瀑布”的词语：
飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂
形容“花开的美”的四字词语：
争奇斗艳、百花齐放、繁花似锦、美不胜收、花团锦簇
描写洁白纯洁的词语：
洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉
与日月相关的词语
月光似水、茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩、日月如梭、雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚
带有人体部位名称的词语
头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
数字成语
【一到十】
一唱一和、一呼百应、一干二净
一举两得、一落千丈、一模一样
一曝十寒、一心一意、一败涂地
两败俱伤、两虎相斗、两面三刀
两全其美、两小无猜、两袖清风
三令五申、三生有幸、三思而行
三头六臂、三心二意、三言两语
半夜三更、入木三分、火冒三丈
四海为家、四分五裂、四面楚歌
四通八达、四平八稳、危机四伏
五湖四海、五花八门、五颜六色
五体投地、五脏六腑、五谷丰登
六亲不认、六月飞霜、六根清净
七零八落、七拼八凑、七上八下
七情六欲、八面威风、半斤八两
胡说八道、八仙过海、九死一生
九牛一毛、九霄云外、含笑九泉
十拿九稳、十年寒窗、十全十美
十万火急、十指连心、神气十足
【百】
百无禁忌、百川归海、百读不厌
百发百中、百废俱兴、百感交集
百花齐放、百口莫辩、百炼成钢
百年不遇、百年大计、百思不解
百战百胜、百依百顺、百折不挠
【千】
千变万化、千差万别、千锤百炼
千方百计、千呼万唤、千军万马
千钧一发、千里迢迢、千载难逢
千难万险、千篇一律、千秋万代
千山万水、千丝万缕、千头万绪
千辛万苦、千言万语、千真万确
千奇百怪、千姿百态、千疮百孔
【万】
万水千山、万无一失、万众一心
万紫千红、万籁俱寂、瞬息万变
与植物有关的成语
开花结果、斩草除根、顺藤摸瓜
披荆斩棘、奇花异草、投桃报李
粗枝大叶、春兰秋菊、叶落归根
节外生枝、李代桃僵、树大根深
瓜熟蒂落、根深蒂固、柳暗花明
桃红柳绿、瓜田李下、布帛蔬栗
出水芙蓉、视如草芥、雨后春笋
昙花一现、明日黄花、横生枝节
草菅人命、草木皆兵、桑榆暮景
黄粱美梦、荆棘丛生、花枝招展
豆蔻年华、天女散花、如火如荼
名列前茅、锦上添花、囫囵吞枣
火中取栗、沧海一粟、胸有成竹
春暖花开、世外桃源、风吹草动
繁花似锦、借花献佛、滚瓜烂熟
枯木逢春、望梅止渴、拔苗助长
花容月貌、叶落知秋、树大招风
藕断丝连、萍水相逢、花团锦簇
带色彩词的成语
白雪皑皑、唇红齿白、黑白分明
颠倒黑白、白驹过隙、阳春白雪
白云苍狗、白发苍苍、白手起家
白纸黑字、黑灯瞎火、月黑风高
红颜薄命、红装素裹、姹紫嫣红
万紫千红、花红柳绿、大红大紫
朱唇皓齿、赤胆忠心、面红耳赤
绿草如茵、绿水青山、青红皂白
青梅竹马、青黄不接、青面獠牙
青出于蓝、名垂青史、炉火纯青
万古长青、筚路蓝缕、平步青云
黄袍加身、飞黄腾达、信口雌黄
人老珠黄、面黄肌瘦、橙黄橘绿
灰心丧气、灰头土脸、灰飞烟灭
心灰意冷、万念俱灰、金无足赤
叠字成语
亭亭玉立、姗姗来迟、栩栩如生
欣欣向荣、惺惺作态、洋洋得意
绵绵不绝、津津乐道、来势汹汹
生机勃勃、热气腾腾、炯炯有神
沾沾自喜、头头是道、依依惜别
节节败退、比比皆是、飘飘欲仙
井井有条、愤愤不平、小心翼翼
死气沉沉、大名鼎鼎、滔滔不绝
步步为营、夸夸其谈、娓娓动听
历历在目、窃窃私语、威风凛凛
喜气洋洋、天网恢恢、神采奕奕
摇摇欲坠、奄奄一息、念念不忘
跃跃欲试、循循善诱、人人自危
斤斤计较、心心相印、气势汹汹
人才济济、三三两两、沸沸扬扬
纷纷扬扬、郁郁寡欢、昏昏沉沉
断断续续、战战兢兢、羞羞答答
浩浩荡荡、家家户户、歪歪扭扭
吞吞吐吐、轰轰烈烈、庸庸碌碌
带“不”字的成语
不由自主、不谋而合、不寒而栗
不同凡响、不甘示弱、不知深浅
不动声色、不择手段、不足为奇
不学无术、不可思议、不共戴天
不计其数、不可收拾、不约而同
情不自禁、恬不知耻、机不可失
弱不禁风、爱不释手、怒不可遏
力不从心、辞不达意、猝不及防
名不虚传、祸不单行、死不瞑目
时不我待、下不为例、义不容辞
深不可测、经久不息、参差不齐
萎靡不振、纹丝不动、惶恐不安
一尘不染、连绵不断、疲惫不堪
坎坷不平、坐立不安、一毛不拔
表里不一、寸步不让、欲罢不能
放荡不羁、犹豫不决、锲而不舍
愁眉不展、按兵不动、川流不息
截然不同、措手不及、屡教不改
原封不动、形影不离、络绎不绝
华而不实、坚忍不拔、从容不迫
图片
含有一对近义词的成语
惊心动魄、争奇斗艳、添油加醋
争权夺利、狂风暴雨、翻江倒海
五颜六色、千言万语、一清二楚
千变万化、唉声叹气、星罗棋布
翻云覆雨、道听途说、摩拳擦掌
如花似玉、慈眉善目、争分夺秒
地动山摇、无忧无虑、风驰电掣
报仇雪恨、酒囊饭袋、咬文嚼字
无依无靠、山崩地裂、海阔天空
无精打采、谨言慎行、赤手空拳
日积月累、添枝加叶、品头论足
心灵手巧、口干舌燥、心旷神怡
难分难解、感恩戴德、风平浪静
千姿百态、不声不响、伤天害理
大摇大摆、颠三倒四、捕风捉影
添砖加瓦、平心静气、抓耳挠腮
不偏不倚、见多识广、察言观色
高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将
粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击
千辛万苦、眼疾手快、惊天动地
含有一对反义词的成语
出神入化、横七竖八、来龙去脉
浓妆淡抹、逆来顺受、朝秦暮楚
有恃无恐、天经地义、转危为安
举足轻重、弄巧成拙、扶老携幼
顾此失彼、弃暗投明、因小失大
自始至终、七上八下、逢凶化吉
舍己为人、大公无私、走南闯北
取长补短、除暴安良、顶天立地
大材小用、声东击西、夫唱妇随
有气无力、殊途同归、异曲同工
南辕北辙、朝令夕改、今非昔比
同床异梦、鬼斧神工、异口同声
改邪归正、惹是生非、弄假成真
远亲近邻、前仰后合、前倨后恭
先斩后奏、若隐若现、反败为胜
铺天盖地、弃旧图新、以逸待劳
化整为零、积少成多、拈轻怕重
起死回生、以攻为守、争先恐后
横眉立目、苦尽甘来、东倒西歪
前赴后继、前呼后拥、眼高手低
口是心非、头重脚轻、有头无尾
半信半疑、先人后己、有口无心
同时含有近义、反义词的成语
摇头摆尾、返老还童、欢天喜地
瞻前顾后、同生共死、惊天动地
说长道短、寻死觅活、昏天黑地
挑肥拣瘦、开天辟地、街头巷尾
同甘共苦、冷嘲热讽、尔虞我诈
横冲直撞、左顾右盼、新仇旧恨
大街小巷、东张西望、阴差阳错
左思右想、天罗地网、长吁短叹
南腔北调、明争暗斗、东奔西跑
手舞足蹈、生离死别、来踪去迹
东躲西藏、南征北战、鬼使神差
隔字相同的成语
古色古香、稳扎稳打、任劳任怨
有始有终、无穷无尽、大摇大摆
自高自大、破罐破摔、自作自受
偏听偏信、有声有色、群策群力
虎头虎脑、无依无靠、毛手毛脚
人山人海、载歌载舞、如泣如诉
问长问短、若隐若现、不慌不忙
难解难分、久而久之、如醉如痴
活灵活现、无影无踪、无拘无束
同心同德、无声无息、无边无际
与动物有关的成语
【鼠】
贼眉鼠眼、投鼠忌器、首鼠两端
鼠目寸光、胆小如鼠、抱头鼠窜
獐头鼠目、过街老鼠
【牛】
九牛一毛、九牛二虎、汗牛充栋
多如牛毛、牛刀小试、对牛弹琴
牛头马面、庖丁解牛、吹牛拍马
【虎】
虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑
虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳
放虎归山、谈虎色变、二虎相争
如虎添翼、骑虎难下、为虎作伥
与虎谋皮、养虎为患、狐假虎威
羊入虎口、狼吞虎咽、龙行虎步
【兔】
兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟
守株待兔、动如脱兔、兔起凫举
【龙】
龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥
画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤
群龙无首、望子成龙、车水马龙
人中之龙、叶公好龙、老态龙钟
笔走龙蛇、龙潭虎穴、生龙活虎
藏龙卧虎、鱼龙混杂、降龙伏虎
龙腾虎跃、龙争虎斗、龙盘虎踞
【蛇】
蛇蝎心肠、画蛇添足、杯弓蛇影
打草惊蛇、春蚓秋蛇、引蛇出洞
【马】
马到成功、马不停蹄、马革裹尸
一马当先、老马识途、汗马功劳
万马齐喑、一马平川、天马行空
快马加鞭、走马观花、声色犬马
蛛丝马迹、兵荒马乱、万马奔腾
犬马之劳、单枪匹马、招兵买马
人仰马翻、人困马乏、鞍前马后
兵强马壮、青梅竹马、心猿意马
悬崖勒马、千军万马、指鹿为马
害群之马、厉兵秣马、塞翁失马
盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马
【羊】
亡羊补牢、顺手牵羊、羊肠小道
【猴】
猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮
【鸡】
鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打
鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天
闻鸡起舞、杀鸡取卵、偷鸡摸狗
鹤立鸡群、小肚鸡肠、金鸡独立
呆若木鸡、杀鸡儆猴、牝鸡司晨
【狗】
狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势
狗血喷头、狼心狗肺、狐朋狗友
偷鸡摸狗、蝇营狗苟、鸡零狗碎
关门打狗、狗拿耗子、画虎类狗
【猪】
猪突豨勇、封豕长蛇、狼奔豕突
【鸟】
鸟尽弓藏、笨鸟先飞、如鸟兽散
小鸟依人、惊弓之鸟、凤毛麟角
鸦雀无声、鹤发童颜、风声鹤唳
莺歌燕舞、草长莺飞、燕语莺声
鸠占鹊巢、鹦鹉学舌、鹏程万里
一箭双雕、饮鸩止渴、雁过拔毛
鸟枪换炮、鸟语花香、声名鹊起
【兽】
困兽犹斗、人面兽心、飞禽走兽
珍禽异兽、衣冠禽兽、洪水猛兽
黔驴技穷、一丘之貉、管中窥豹
狼烟四起、狼子野心、狼狈为奸
豺狼当道、引狼入室、鹿死谁手
逐鹿中原、盲人摸象、声名狼藉
【鱼】
如鱼得水、沉鱼落雁、鱼目混珠
漏网之鱼、缘木求鱼、浑水摸鱼
【虫】
蝇头微利、螳臂挡车、飞蛾扑火
金蝉脱壳、蛛丝马迹、蜂拥而至
【含有两个动物名称的成语】
鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争
蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗
龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃
龙骧虎步、龙潭虎穴、车水马龙
指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁
心猿意马、狼吞虎咽、狼心狗肺
描写春美三月诗词一组（六首）
春美三月
文/玉山
三月沐风
空山凝云
与友信步闲游
极目远眺楼外青山
粉面桃花
醉眼迷离
秀口吐芳
三月
下来一场春雨
润物无声
为你轻淋柳枝
呼唤新绿
等待你
三月
吹来一面春风
温柔似棉
为你轻弹粉底
擦拭千程的汗滴
亲吻你
三月
洒下一片春光
铺于脚下
为你张开双臂
释放我久违的热度
拥抱你
三月
唤起我童真的乐趣
践踏庄稼
只为追逐一只不知姓名的蝶儿
三月
赐我甜蜜的爱恋
将果刺粘于她的秀发
等待一场俏皮的打骂
三月
把温暖植于我的记忆
忘却漫长的寒冬
让一切枯燥烟消云散
三月
我把单纯献于你
渴求你将信任打满分
让我重拾力量与勇气
三月
我把希望托于你
盼你将智慧赐于我
我将以你的名义惜时如金
三月
我把满腔的爱奉于你
祈求你为我点明
青春的意义
三月
我放弃一切
重拾一切
只为迎接你
七律·三月春
山欢水笑涌春潮，
鸟语花香雅兴高。
气爽无忧情逸致，
神清有韵意熏陶。
风光秀丽心尤喜，
岁月当歌志愈豪。
万物新生人运旺，
活出自我看今朝。
七律·三月
（一）
最美人间三月半，
花明柳暗艳阳天。
池边夕照红云影，
岭上疏林碧树烟。
野果打头逢竹舍，
山蔬迷眼下春田。
愚夫也有陶公愿，
采摘香椿换酒钱。
（二）
古今岁月一朝轮，
语赋光阴世上人。
江海水流当远渡，
登峰还自有慈亲。
曲折芳草时残夜，
烟楚梅花雨露春。
若是北行飞落雁，
只怀 能与诉音生。
七律·春望
一日千里人思念，
百步骄阳照八方。
满城高楼无穷丽，
遍地园圃有余香。
贻笑芬芳天下事，
阔论今古地上霜。
更想骑鹏飞空去，
赏尽神州百色花。
七律·云游
胸有山川若许年，
云游何必问谁边！
身随倦处依松卧，
险到奇时驻足观。
迷路常听樵叟指，
净心偶遇老叟禅。
每蓬一地留一景，
明日重来有挂牵。
七律·惊蛰
（一）
惊蛰万物渐苏醒，
我却依旧意朦胧。
郭家小店留阴影，
情感败在韩州城。
日出南湖随风柳，
夜晚独自数寒星。
三观不合难成侣，
只好一人度终生。
（二）
一记新雷万物惊，
天光渐暖弄柔晴。
蜂蝶乱向花间舞，
莺燕争逐叶底莺。
佳丽手中丝柳曼，
孩童笑里纸鸢轻。
江南二月春方闹，
水满溪河芳满城。
（三）
春雷阵阵震穹苍，
万物惊蛰欲动忙。
开洞蛇蛙寻故乡，
回乡鹂燕筑新房。
轻风梳柳沿河绿，
细雨滋桃唤蕾扬。
野陌犁舞抢耘种，
麦海秀浪淀丰粮。
作者简介：刘玉山，笔名玉山，居住吉林市，高中文化，酷爱诗歌，格律诗，多数作品被平台征用，更多流向民间！格律诗，自由体诗多次在各个刋物上采用发表，並在诗刊上多次获奖！
新高考英语读后续写写作大招：动作描写技巧
高考英语读后续写类的考查形式在国内的其他部分省份由来已久，但对于刚进入新高考的考生而言却是一种新的题型。其实对于这类题型我们需要注意的问题是：1、写什么 2、怎么写 这两个问题。
在近四次浙江省高考英语试题中，读后续写试题都是要求考生续写人物经历，补充故事情节。学生答题中存在的典型问题为情节构思与前文不连接、续写内容欠丰满、语言表达欠生动等。其中一个重要原因就是，学生不会根据文章主题和故事发展的需要生动、细致地描写主要人物的动作，导致续写文章情节失真、内容平淡、人物苍白、语言空洞。
在作答读后续写试题的过程中，学生在读懂续写材料、理解主旨大意、把握叙事结构、获取人物信息、分析事件冲突、理清写作思路的基础上，可以运用以下动作描写微技能来优化动作描写，更好地完成续写任务。文章最后附上《动词描写美句》供考生欣赏背诵。
01 细化动作，写出动作过程
在描写动作时，要细化动作，把动作过程分解成一连串细微的动作，形成动作链。
在教学中可以让学生学会描写动作时不仅表现“在做什么”，而且表现“在怎样做”，如通过动词填空练习，让学生用恰当的动词补全动作过程；通过动词分解练习，让学生将一个动作环节分解成多个动作，形成动作链；通过情景写作训练，让学生根据给定情景写出人物的动作过程。
E.G. 人教版高中英语教材Module 7 Unit 2 Robots中，当Claire从梯子上掉下来Tony设法接住她时，描写了Claire的一系列动作，screamed、pushed him away和ran to her room，这一动作过程就把Claire的惊吓、羞愧和不知所措表现得淋漓尽致。
02 推荐优选范文动词，做到描述精准
在描写动作时，要准确抓住人物在特定情景中行动的特点，所选动作要体现人物特征，比如年龄、性格、性别、身份、环境、情景等。
在教学中，首先，指导学生扩大词汇量，尤其是动词词汇，熟练甄别相近动词的意义和适用语境；其次，发挥教材和其他阅读文本的示范作用，引导学生体会和感悟动词用法并学习借鉴。
E.G. 人教版高中英语教材Module 7 Unit 3 Under the Sea中这样描写Old Tom的动作：We ran down to the shore in time to see an enormous animal opposite us throwing itself out of the water and then crashing down again. 句中用了throwing和crashing两个动词，相比于其他动词（如jumping和dropping ）更为精准，让读者充分感受到了Old Tom的重量和动作的力量。
03 添加修饰成分，实现描写生动
动作描写中最常见的修饰成分就是状语，如副词、介词短语等。
例如，在体现动作的迅速和短暂时，我们可以添加以下修饰语：suddenly、immediately、instantly、swiftly、rapidly、hastily、speedily、promptly、without pausing、without delay等。
另外，把动作和表情、心理结合起来描写，能写出人物的动作所表现出的神态、想法，从而能更生动地刻画人物性格。例如，将动作looked at、reached for和with wonder、was amazed以及“How absurd!”“He was just a machine!”等表情和心理描写结合起来，更好地表现了难以置信。
动词描写美句：
1. Sheshot her a meaningful look.--《秘密花园》（Secret Garden）她向他意味深长地看了一眼。
2. Beli’s diamond eyes locked on to her.--《奥斯卡·瓦奥短暂而奇妙的一生》贝利钻石般的眼睛紧盯着她。
3. Mary felt her heart race.玛丽感到她的心跳加速。
4. A great silence surrounded them.--《歌剧魅影The Phantom of the Opera 》周围一片寂静。
5. His name had completely slipped from my memory.---《Wuthering Heights》他的名字，我竟忘得一干二净。
6. He stormed out and slammed the door shut.他怒气冲冲地跑了出去，把门重重地关上。
7. We were merrily driving on the highway when suddenly one tyre burst.我们正在高速路上欢快地开着车突然一个轮胎爆胎了。
8. Jenny walked slowly to the front, with her legs trembling and her heart bumpingnearly out of her chest.Jenny慢慢走到讲台，腿发抖，心都快跳出来了。
9. She choked and her eyes brimmed with tears.她喉咙哽咽，眼里满是泪水。
10.The moment he finished his speech in a magnetic voice, a wave of applauseerupted from the audience.他用磁性的嗓音完成了演讲，观众席中暴发一阵掌声。
11. He stood leaning against the wall, unable to speak.他靠着墙站着，说不出话来。（表达伤心）
12. She hugged them to her chest, and at last she was able to look up with tearful eyes and a smile.她把它们紧紧地抱在胸前，终于抬起头来，泪流满面地微笑着。
13. He gave a jump in the air, twirled, ran a few steps, stopped, looked all around, sniffed the smells of afternoon, and then set off walking down through the orchard.他先是蹦跶了一下，原地转了几圈，再跑上几步，又停了下来，四下望了望，嗅了嗅午后暖洋洋的空气，然后一路跑进了果园。（开心的场景）
14. Even as I was digging into my pocket to get out my revolver, I made a running step back.当我在口袋里掏出左轮手枪的时候，我后退了一步。（描写恐惧）
15. Alice started to her feet, for it flashed across her mind that she had never before seen such a rabbit, and burning with curiosity, she ran across the field after it.爱丽丝跳了起来，因为她突然想到她从来没见过这样的兔子。她好奇地穿过田野，追赶那只兔子。
16. We got into his car and drove up the road, stopped a few houses down from the tree.我们上了车，开上道路，然后停在了离这棵树有些距离的地方。
17. Abel was quick. Good Lord, he was fast. The ringleader had made a dash for it, trying to climb over a hall. Abel grabbed him, pulled him down and dragged him back.Abel 跑的很快。这个元凶往前冲，试图反爬过大厅。但是Abel抓住他，把他拉下来并且拖了回去。
18. In between sobs I told her the story.在哭的时候，告诉她这个故事.
19. I ran back home, smiling and skipping along .我蹦蹦跳跳地笑着跑回家
20. Abel slammed his foot on the gas and shot up onto the grass and straight toward the bottom of the tree.Able在汽油上用力踩了一下，然后飞快的踏上草坪直直地朝树底下走去。
21. Her pulses beat fast, and the blood warmed and relaxed every inch of her body.她的心跳加快，热血温暖了身体的每个部位，使她感觉到身心完全地放松了
22. She arose at length and opened the door to her sister’s request.她最终站起来，在她姐姐的请求下开了门
23. The waiter watched him go down the street, a very old man walking unsteadily but with dignity.那个侍者瞅着他顺着大街走去，这个年纪大的人走起路来虽然脚步不稳，却很神气。
好词好句及细节描写
外貌描写的好词
其貌不扬 亭亭玉立 眉清目秀 虎头虎脑 天真无邪
豆蔻年华 浓眉大眼 唇红齿白 高大挺拔 英姿飒爽
气宇轩昂 虎背熊腰 贤妻良母 神采奕奕 仪表堂堂
风度翩翩 膀大腰圆 老态龙钟 老当益壮 宝刀不老
饱经风霜 白发苍苍 行将就木 倾国倾城 花容月貌
小家碧玉 出水芙蓉 道貌岸然 衣冠楚楚 秀色可餐
沉鱼落雁 梨花带雨 秀外慧中 玉树临风 威风凛凛
闭月羞花 冰清玉洁 明眸皓齿 千娇百媚 文质彬彬
鹤发童颜 如花似玉 落落大方 和蔼可亲 尖嘴猴 腮
雍容华贵 蓬头垢面 弱不禁风 容光焕发 一表人才
昂首挺胸 乌黑亮丽 婀娜多姿 初生牛犊
外貌的细节描写
每种外貌的描写要与其身份相符，比如写坏人就不能写其慈眉善目，写好人就不能写其贼眉鼠眼等。如写老师的眼睛闪烁着智慧的光芒;写小孩的眼睛就要写充满好奇的目光;警察的眼睛时刻保持着警惕的目光，让坏人望而生畏等。
注:外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。
《例如》《我的老师》:张老师今年三十出头了，中等个儿，不胖不瘦。一头乌黑亮丽的长发又柔又顺。圆圆的脸上总是挂着微笑，弯弯的眉毛下面一双眼睛闪烁着智慧的光芒。一张口若悬河的嘴，讲起课来娓娓动听，就像一架播种机一样，在我们的心田里播下了知识的种子。
“总是挂着微笑”表现了张老师很亲切;“闪烁着智慧的光芒”表现了张老师知识渊博;“像一架播种机”表现了张老师很辛勤。这些描写都恰如其分地表现了一个优秀老师的品质。
语言描写的好词
语重心长 不厌其烦 咄咄逼人 絮絮叨叨 出口成章
滔滔不绝 高谈阔论 对答如流 热嘲冷讽 指桑骂槐
心直口快 出言不逊 嘻嘻哈哈 叽叽喳喳 结结巴巴
吞吞吐吐 妙语连珠 三言两语 口若悬河 娓娓动听
抑扬顿挫 喋喋不休 妙不可言 大言不惭 理屈词穷
针锋相对 声情并茂 疾言厉色 和颜悦色 瞠目结舌
语惊四座 语出惊人 胡说八道 信口开河 含沙射影
语言的细节描写
语言是最能表现人物性格特点的。写人物语言时，要注意人物的身份、性格、什么场合、说话的对象、说什么话、说话的语气等，才能把人物写得活灵活现。描写时多使用能表现“说”字的词。如:喊、叫、呼、吟、读、问、答、吼、赞、夸、辩、叙、颂 、曰、劝告、叫喊、责骂、训斥、怒吼、咆哮……
例如 妈妈看见我又在玩游戏，便语重心长地劝告我:“你要把心思用在学习上!”我很不耐烦地回答妈妈:“好，我知道了。”妈妈看我的态度不好，提高嗓门:“我说什么你都说知道，那你怎么不做呢?”我看妈妈真有些生气了，赶紧变着笑脸:“妈妈，你别生气，我马上就打完了，就几分钟。”妈妈还是严厉呵斥道:“几分钟，每次你都说几分钟，可我一转身，你又没完没了。”我拍着胸脯斩钉截铁地保证道:“妈妈，这次不会，不信你试试。”妈妈怒吼:“我才不信了，这种情况又不是没发生过，你说话不算话。”我向妈妈哀求着:“不不不……不会的，妈妈，我……我……我保证。”妈妈彻底火了，咆哮起来:“不行，这次我不相信了，马上关掉。”看着妈妈疾言厉色的样子，我理屈词穷了，只好乖乖服从。
注:语言中的对话描写尽量不用“说”字，多用“说”的近义词。
心理描写的好词
心花怒放 惭愧不已 心烦意乱 兴致勃勃 怡然自得
暗自得意 自惭形秽 自愧不如 胆小如鼠 胆大包天
心乱如麻 忐忑不安 心惊胆战 心急如焚 自愧弗如
心猿意马 心不在焉 胆战心惊 漫不经心 欣喜若狂
心急如焚 心如刀绞 垂头丧气 心有余悸 魂飞辣新
心旷神怡 战战兢兢 惊魂未定 惊心动魄 悲痛欲绝
心潮澎湃 诚惶诚恐 心灰意冷 乐不思蜀 百感交复
不寒而栗 闷闷不乐 心悦诚服 心安理得 六神无主
忧心忡忡 举棋不定 心驰神往 如坐针毡 归心似箭
情不自禁 无地自容 心急火燎 刻骨铭心 犹豫不决
心理活动的细节描写
心理活动描写是最能充实文章内容的，人的内心世界是别人看不到的，这种描写就可以在作者笔下随意把握，但必须要符合当时的情景，所以也是特别能考验写作水平的。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也迅速提高写作能力。
注:心理活动的描写尽量不用“想”字。
《例如》等我醒来时，那个“我”正在帮我写作业。看着他能为我写作业，我很快从惊恐变得兴奋:乖乖，打我有记忆以来，都是别人命令我做事，今天居然轮到我命令别人了，这幸福来到太突然了，让我受宠若惊，我强作镇静，表面没什么，内心却是在狂呼呐喊:我终于出头了……--《我和“我”》
动作描写的好词
无微不至 抓耳挠腮 手舞足蹈 毛手毛脚 笨手笨脚
张牙舞爪 来势汹汹 欢呼雀跃 大步流星 手脚麻利
三下两下 摩拳擦掌 措手不及 出其不意 攻其不备
手忙脚乱 手下留情 东拼西凑 捶胸顿足 指手画脚
小心翼翼 认认真真 兢兢业业 一丝不苟 勤勤恳恳
呕心沥血 孜孜不倦 夜以继日 悬梁刺股 风驰电掣
枕典席文 废寝忘食 手不释卷 通宵达旦 闻鸡起舞
勤学苦练 心灵手巧 马到成功 顺水行舟 走马观花
迎刃而解 得心应手 你追我赶 旗开得胜 手到擒来
蒸蒸日上 呼风唤雨 低声下气 阿谀逢迎 雷厉风行
卧薪尝胆 闻风而逃 逃之夭夭 溜之大吉 束手就擒
动作的细节描写
动作描写是刻画人物性格特点的重要方法之一。在描写时，要注意人物是如何动的、怎样做的、用的什么方法，要把动作过程写完整。
例如:我刚一人水，就足足呛了好几口水，这突如其来的变故让我有些措手不及，一种不可名状的恐惧紧紧地攫住了我。我开始胡乱挣扎起来，努力朝岸边游。可身体怎么也不听使唤，脚怎么奋力蹬、手怎么拼命划都无济于事……
注:动作描写尽量使用连续性的动词。
神态描写的好词
聚精会神 专心致志 面红耳赤 眉开眼笑 充耳不闻
若有所思 精神抖擞 泰然处之 冥思苦想 怒火中烧
气定神闲 楚楚可怜 哑然失笑 喜形于色 目中无人
死皮赖脸 平心静气 张口结舌 容光焕发 勃然大怒
凶神恶煞 闷闷不乐 眉飞色舞 面面相觑 呆若木鸡
飘飘欲仙 笑逐颜开 忍俊不禁 毛骨悚然 视而不见
谈笑风生 哭笑不得 温文尔雅 目不斜视 怒不可遏
怒目而视 慢条斯理 怡然自得 矫揉造作 漫不经心
神态的细节描写
神态描写是对人物面部表情描写的一种方法，它能表现人物的内心世界、刻画人物性格，反映人物品质，更加突显人物个性，使人物造型栩栩如生，给人真情实感，使文章生动形象。
例如：快要轮到他上台了，他的两只手不停地来回揉搓，豆大的汗珠从额上冒了出来，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
抓住事物特点进行描写
抓住事物特点进行描写
写作方法有：1、语言技巧（如修辞 ，句式，意蕴，用词，作者风格）；2、表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等）；3、表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明）；4、构思方法等四大类。
事物是具体事物和抽象事物组成的统一体，指客观存在于自然界的一切物体或现象，其中包括事情，人物，动物，植物等。
描写事物就要事物的抓住特征，从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住这一物品区别于另一物品的地方写。
★学方法
事物都有自己与众不同的地方，这就是特点。描写事物就要抓住事物的特点来写。
例如，《威尼斯的小艇》一文在描写小艇时——
抓住了小艇长、窄、深的特点，把它比作独木舟；
抓住小艇两头向上翘起的特点，把它比作天边的新月；
抓住小艇动作轻快灵活的特点，把它比作田沟里的水蛇。
——这样的描写给人生动、具体、形象的感觉，使人很自然地在头脑中形成了小艇的样子。
抓住事物的特点进行描写，会把事物写得活灵活现，给人留下深刻的印象。
★记方法
1.首先，要选好观察点，并从多个方面去发现和感知事物的特点。
2.其次，事物的特点随着时间和地点的变化会有所不同，要注意与众不同之处。
3.再次，选择恰当的词语表现事物的特点，可以运用多种修辞手法使表达更加形象具体。
★用方法
我们也要在写事物时抓住其特点进行描写。例如，写月季花，可以抓住它花期长、月月开花、花的颜色多的特点来写。
★学以致用
请你试着写一写绿萝或其它植物，一定要抓住它的特点来写哟。
示例一：绿萝的叶子，碧绿碧绿的，像一颗颗绿色的小爱心，还像一滴滴绿色的小水滴，更像小朋友们合拢的手掌。它的枝叶十分茂盛，密密层层的。叶子摸上去十分光滑。
示例二：绿萝的叶子，大的有手掌那么大，小的有手掌那么小。刚长出来的叶子是完全卷曲起来的，像一条小虫子，如果不仔细看你发现不了它，还有刚长大的叶子像一个小饺子。
示例三：绿萝是一种草本植物。走近一看，它的叶子是长桃形的，有点像杨树的叶子，还像一片芭蕉叶，看到它，我不由得想起了猪八戒的大耳朵。
示例四：我握住绿萝的“发丝”细细端详:原来它的“发辫”是一节一节的，节之间长着气根，而它的心形的小叶子就交错地排列在每个骨节的旁边，科学书上说这是“互生叶”。
描写三月不负春光的唯美句子
最喜三月是清风，和而不厉，缓而不急，拂动百花万木，撩醉游子离人。
三月，心动最是温柔。你在这里，春暖花开，心之所爱，春暖花开。愿你一路繁花相看两不厌。
三月，太阳靠近赤道，我靠近你。
人间三月，恭候春色和你！作别悲壮离乱的二月，伴着拂面的清风，三月带着希望悄然而至。
人间三月天，我们正年少。春天的花是冬天的梦，挨过了冬季，便迎来了春天。像初阳一样清醒过来，美好耀眼。
作别悲壮离乱的二月，伴着拂面的清风，三月带着希望悄然而至。
人间三月天，我们正年少。春天的花是冬天的梦，挨过了冬季，便迎来了春天。像初阳一样清醒过来，美好耀眼。
三月到了，别找我了！一起去找如诗如画的春天吧！
像三月的风扑击明亮的草垛，春天在每个夜晚数她的花朵。
三月如期，时光不老。光阴似水，流年不散。春明景和，万物复苏。百花竟放，你好春天！
三月到了，别找我了！一起去找如诗如画的春天吧！
像三月的风扑击明亮的草垛，春天在每个夜晚数她的花朵。
三月如期，时光不老。光阴似水，流年不散。春明景和，万物复苏。百花竟放，你好春天！
我愿三月疫尽灭，不负韶华不负春。
走进三月，不必忧虑，三月会给你带来惊喜。不要辜负春光，不要辜负自己。人生有悲有喜，一觉过后就会忘记，昨天错过了，今天捡起。过去的交给岁月去处理，勿忘初心，别累坏自己，借人之智，完善自己，学最好的别人，做好自己。
眉叶细，舞腰轻。宿妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。
三月，需要用心去慢慢感受，这是一个属于心思、充满希望的时节。
烟花三月是折不断的柳，梦里江南是喝不完的酒！
三月，春宵帐暖，暮风微甜。
三月。一个春天盛开。
如此艰难的二月，也都被我们走过了。像岭上雪退、枝头花开，我们必将抵达一个春天。是的，我们始终坚信。
因为短暂，所以不能错过的灿烂
三月，出发吧，愿一路繁花，春暖花开。
陌上花已开，青春恰自来；时光如是好，可惜你不在。
三月，是出发的季节。愿你心怀温柔的希望，一路抵达繁花胜景。
三月，梦醒来，春暖花开。是生命对季节的心动，是我们对生活的温柔期望，愿你一路繁花好景常在。
三四月做的事，七八月自会有答案。
【作文格式（范本）素材】描写兴趣爱好/心理/神态/动作/性格的好词好句好段！写人必备素材
好词
兴趣、爱好乐趣、喜爱、特长、优点、梦想、沉迷、沉醉、欣赏、专心、凝神、投入、逼真、激动、坚持、浓厚、高雅
直勾勾、笑眯眯、乐开怀、兴趣盎然、大显身手、如梦如幻、心不在焉、灵活多变、精彩绝伦、旗开得胜、精神抖擞好、如痴如醉、声情并茂
好句
1.我学小提琴的时间不长，拉出的声音，一会像老鼠叫，吱吱吱；一会像乌鸦叫，呀呀呀，把全家逗得捧腹大笑。
2.平时，我对运动服、运动鞋特感兴趣，因为运动是我这个“狂野”女孩的又一大爱好，一提起运动，同学们都夸我是“巾帼不让须眉”。
3.在暑假里，我几乎每天都要用一下电脑，妈妈说我都要变成网虫了，那么喜欢在网上爬来爬去。电脑给了我许多知识，我喜欢电脑。
4.踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，好像一只只牵在她们脚上的小燕子，飞去又飞回。
5.受了爸爸的熏陶，我对京剧也产生了兴趣，那悦耳的音乐声和优美的唱腔，也使我渐渐入了迷。
6.从小，我就伴着相机长大。受到爸爸的影响，对相机十分感兴趣，渐渐地就学会了摄影，爱上了摄影。
7.我对书几乎着了迷，走路看，吃饭看，连上厕所也要捧着书本。
8.我喜欢骑自行车，每当骑上车子时，我总觉得车子像被我驯服的骏马，能让我潇洒自如地驾驭。
9.妈妈说我是书虫，专门“吃”书，这一点儿也没错。每天，只要已完成了作业，我就迫不及待地拿起书来看，家里的大书柜几乎都已经被我“吃”完了。
好段
10.一天清晨，我被动听的音乐唤醒了。凝神谛听，只觉得房间的每个角落都漾着柔和的琴声，那和谐柔美的旋律，就像雨丝滋润着我的心田。我光着脚，循着琴声来到阳台，一眼看见何文文正在对面阳台上拉小提琴，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。听着，听着，我觉得心潮在涌动，身体似乎又飞起来了，整个世界都张开双臂来拥抱我！
11.非常喜欢听歌和唱歌，但嗓子比较沙哑。然而我并没有自卑，反而有时我还对别人说：“田震的声音不也和我一样吗？”所以现在，我正着力向摇滚方向发展。有一次，我自己录制了一张专辑，还没取名。不过我也知道，也许只有我自己能够把这张专辑从头听到尾吧！
12.我从小动手能力就比较强，特别喜欢组装玩具，这个爱好就得益于妈妈。记得小时候，妈妈手把手地用积木教我拼装各种小动物，后来是大吊车、坦克、轮船……刚开始时，各种部件弄得我眼花缭乱，真不知该从何下手，但看到妈妈每次总能在很短的时间内迅速地拼装出一件件成品，我感到十分好奇。在妈妈不厌其烦的指导下，慢慢地，我也可以轻松完成拼装了……
13.如今，我已经用完了五六本绘画本。虽然我的画并不能与画家们的相提并论，但我却深深地喜爱着我的画，因为它们是我汗水的结晶，它们给我带来无穷的生活乐趣，它们使我的性情得到陶冶，让我获得美的享受。我爱绘画，我要永远画下去。
精美词语
庄重、端庄、安闲、安详、恬静 、文雅、镇静、沉着、诚挚、憨厚、恳切、潇洒、妩媚、羞涩、腼腆 、严厉、冷酷、坚毅、傲慢、疲惫、沮丧、失神
不露声色、面红耳赤、面有赧颜、无精打彩、郁郁寡欢、闷闷不乐、 局促不安 、垂头丧气、 精疲力竭、风尘仆仆、气喘吁吁、呆若木鸡、杀气腾腾、装腔作势、盛气凌人、龇牙咧嘴、神气十足 、傲慢无礼、旁若无人、冷眼旁观、贼头贼脑、鬼鬼祟祟、半信半疑、不知所措、漫不经心、心不在焉、怅然若失、垂涎三尺、死皮赖脸、缩手缩脚
绝妙句子
1、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
2、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
3、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
4、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很不相称。
5、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
6、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
7、你看他的头深深地埋在胸前，脸一直红到耳边。从两只眼里滚出的晶莹透明的泪水，简直就像两汪小泉，不断向下滴落。眼睛都被他那一双手揉得红肿了。
8、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
9、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
10、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
11、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”。
12、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
13、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
14、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
15、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
16、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
华彩语段
1、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
2、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。
3、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
好词
狂喜、欣喜、欢喜、畅快、得意、满足、自豪、怒吼、怒气、怨恨、痛恨、憎恨、火气、生气、气恼、痛苦、苦水、伤心、呜咽、忧伤、犯愁、忧郁、害怕、惊恐、惊慌、可恨、讨厌、内疚、自责、后悔、悔悟、懊丧、发怒、哭泣、羞愧、兴冲冲、吹胡子、瞪眼睛、怒冲冲、气呼呼、甜滋滋、乐悠悠、甜蜜蜜、笑眯眯、暗自欢喜、兴高采烈、活蹦乱跳、沾沾自喜、洋洋得意、神采飞扬、哈哈大笑、深感内疚、无地自容、满脸喜色、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈、忍无可忍、提心吊胆、唉声叹气、杞人忧天、无精打采、张惶失措、惊弓之鸟、胆小怕事、忐忑不安、心烦意乱、咬牙切齿、不屑一顾、内心有愧。
好句
1、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
2、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
3、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
4、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
5、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
6、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
7、我几乎还不会作文格式（范本）呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！
好段
【羡慕】
每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！
【悲伤】
他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。
【悔恨】
捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
【恐惧】
由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起《聊斋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。
【自卑】
我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……
【激动】
那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。
夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。此刻，多么轻松啊！音乐该是多么神奇哟！这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了……
【埋怨】
我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。
【责备】
我终于对姥姥发火了：“姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的……你这样宠他，偏爱他，那是害他呀！姥姥，对东东你千万不要再这样了……”
【鼓励】
我对爸爸说：“爸，现代人的经济观念都更新了，什么第三产业、第二职业、下海、打工……咱家可不能落后呀！您和我妈也‘下海’游游吧！”
【争吵】
我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说：“你们不要破坏公共财物！”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光，我瞪圆了愤怒的眼睛说：“做得不对，谁都可以管！”
【忐忑】
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。妈妈，你不要生气！
【担心】
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
【惭愧】
捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
【纠结】
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
【高兴】
一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！ 我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
好词：
戳、转、滑、喂、摸、削、剥、捞、刮、切、掏、架、臭骂、抵挡、着魔、凝视、翻腾、浸湿、欣慰、笨手笨脚、一扫而光、不亦乐乎、情不自禁、井井有条、九牛二虎之力、迅雷不及掩耳之势
好句：
1、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
2、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
3、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
4、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
5、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
6、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
7、我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地.
8、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
9、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
10、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
好段：
11、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。
12、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。 “下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的线，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
好词
火暴、怯懦、强势、忌恨
出风头、直筒子、哭鼻子
怦怦直跳、嘻嘻哈哈、粗枝大叶、粗中有细、沉默寡言、无所顾忌、眉飞色舞、争强好胜、不甘落后、锲而不舍，金石可镂
好句
1.我喜欢在田野里奔跑，享受清风吹来的快感，却忘了自己的双脚沾满了泥巴；我喜欢在竹林里捉迷藏，却忘了衣服已被弄脏；一不小心走进沼泽地，哎呀，新鞋子沾满了泥水，气得妈妈指着我的脑袋说我是小牛犊……
2.我的脾气十分火暴，发起火来，金刚也敢撞一头，青天也能捅个窟窿。
3.我心里像揣着一个小兔子似的，怦怦直跳，怕得要命。
4.别人顶撞了我，我也不忌恨，妈妈说我的心就像一潭泉水，一眼就看到底了！
5.我不喜欢妈妈凡事都替我做好，我渴望独立，渴望有自己的空间。
6.我整天都是嘻嘻哈哈的，好像永远不知道忧愁是什么东西。
7.我特别淘气，光是因为上课不守纪律，就被老师批评了好几次，可是改不了。
8.我爱笑，一碰到什么有趣、幽默的事就会哈哈大笑。可我又爱哭，同学们常说我一哭两只眼睛就“开大炮”。
好段
9.【沉默寡言】“性格内向，平时沉默寡言，不爱表现自己。”这是老师和同学对我的一致评价。我不否认我的确是这样一个人。事遇挫折，事遇不顺，我在大家面前从来不流露丝毫忧伤，只是在背地里哭鼻子，以此来拂去心头的阴云。在学习顺利，诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，用说说笑笑，蹦蹦跳跳，来表达自己心中的喜悦之情，可是总不能像有的女孩子那样毫无顾忌地表现自己，这是我的一大特点，也许是一大缺点吧？
10.【慢牛】我说话少，比别人慢几拍，走路迈大步，步速比别人慢。考试时，我先细细看一遍试卷，再不慌不忙地做。同学们都做完卷子开始检查了，我还是不紧不慢地做。一般我做完卷，检查一遍后，就到了交卷时间。做数学卷，我演算无误后，才往卷子上写；语文卷我一笔一画认真写，我的卷面最整洁。每次考试，我的成绩总是第一。特别是语文，我是独一无二得满分的人。同学喊我慢牛我不高兴。我这是稳重，为什么不叫我稳牛呢？
11.【我是“馋虫”】说起我，嘿嘿，我就是一个小“馋虫”。一次，我奶奶用辣椒酱和豆腐做了一盘“开开胃”。饭桌上，奶奶把它端了上来，望着那热气腾腾、油光发亮的豆腐，我情不自禁地流下了口水，连忙举起筷子去夹，奶奶连忙挡住我，说：“小孩子不能吃这个，吃了这个会变笨！”可我忍不住，奶奶走后，我溜进了厨房，夹了一块就往嘴里送。可刚吃了一块，就被辣得顶不住了，我大声叫唤，两行泪珠直往下流，后来还是妈妈用冷水救了我。
13、轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
14、今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
15、张老师首先轻轻的拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高的举起，放在黑板上，头对着同学们，眼睛目不转睛的盯着那个小朋友，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一会，黑板上就有了四个醒目的大字，最后张老师抬起手。全身对着同学们，把粉笔放在粉笔盒里，开始上课。
16、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
17、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
18、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
【写作积累】体会静态描写和动态描写,学习把画面写具体!
【词句段运用】
体会静态描写和动态描写，学习把画面写具体
我们学习了对景物进行描写的各种方法，其中有静态和动态描写，可以运用修辞手法，也可以增加恰当的修饰和补充说明语句等等，其实所有的描写都是为了使景物更具体生动。
一、出示例句。
第一组：
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
第二组：
院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
二、分析例句
1.读下面的句子，思考这句话写的是什么，于什么时间，在干什么，如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写？
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
明确：这句话写的是夕阳西下的时候，乌鸦归巢的画面。把这一画面写具体的话，可以从乌鸦的数量、飞的样子等方面来写。
2.品读：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。思考作者是怎样把乌鸦归巢的过程写具体的。
交流小结：作者从乌鸦的数量、回巢的急切心情描写，把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。
我们要把动态画面写具体，就应该写清什么东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句，或是用来修饰和补充说明的语句。
3.读句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。
院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
交流小结：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多等。要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句等。
4.总结方法：
把画面写具体的方法:可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。
三、根据上面的例子，仿写句子，把下面的画面写具体。
1、眼前是一条清澈的小河。
2、小狗在公园的草坪上玩耍。
3、清早，天空中布满了阴云。
题目分析：
这道题要求我们运用描写手法,将一幅幅画面写具体。怎样把画面写具体呢？具体来说，要做到以下三点：
（1）抓住画面的细节，对画面细节进行细致描写。
例如“院子的中央，有一棵桂树”，这棵桂树有多高、多大、树叶长得什么样? ......把这些细节描写好了，画面就具体了。
（2）动静结合。
在描写景物的时候，要想做到情趣盎然，就必须使整个面画有静有动，动静结合，才能显示出一种出自天然的和谐美。
（3）运用恰当的修辞手法。
例如乌鸦归巢，作者运用拟人的修辞手法，写乌鸦“急急匆匆”朝窠里飞去,这样写就具体了。
提示：抓住三句话中的关键词:“清澈”“玩耍”“布满、阴云”等，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。
四、我会做
示例一：
1、眼前是一条清澈的小河。
（1）一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
（2）眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。
（3）眼前是一条清澈的小河。透过这条小河，仿佛可以看见一整个世界，河中映出了草垛的影子，树的影子和桥的影子。蓝蓝的天倒映在小河里，就像给小河铺上了--条蓝蓝的毯子。
示例二：
2、小狗在公园的草坪上玩耍。
（1）可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
（2）一只小狗在公园的草坪，上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。
（3）小狗在公园的草坪上玩耍。它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物,不时地还放在鼻子上闻一闻。一会儿，小狗仰起头来，四脚朝天，头左右摇摆，好像在体验草坪的舒服。偶尔有只蝴蝶飞过,它会迅速地爬起来去追赶，没有追上，也不气馁。
示例三：
3、清早，天空中布满了阴云。
（1）寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。
（2）清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大.....层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。
（3）清早，天空中布满了阴云，黑沉沉的，阴森森的。阴云在天空中，就像翻起的波浪,滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马上就要来临了。
“动态描写”的巨大疑问
五上第七单元的单元目标是感受静态描写和动态描写，选的课文各有侧重，但整体来说偏向动态描写，毕竟相比较来说，动态描写写起来难度更大，表现力也更强，更值得仔细体会。
刚开始教学时没什么问题，因为这个单元中动态描写是和静态描写结合着进行教学的，所以在判定动态描写时很简单。但随着教学的深入，逐渐产生了一个疑问，动态描写和动作描写究竟是不是一回事。
从课文的角度来看，既然单独拿出了动态描写来表述，那肯定和动作描写不是一回事。再从网上查到的资料来看，有专门进行动作描写和动态描写区别的论述，由此可见也应该不是一回事。另外对于这两个词语百度百科都分别有词条，有各自的定义。“描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。”“动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写。”根据定义来看，两者又又重叠的部分，首先是描述的主体，都有人，而动态描写范围更大一些，还包括景物。这里就首先产生了第一个疑问，对于动物的动作描写，比如“骏马在奔跑”算不算动作描写？根据之前课文中的介绍来看，动物的应该也算，词条的定义范围是有问题的。但是通过《四季之美》的课后第二题来看，写的都是动物的动作。
“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”
但题目中明确的说，是通过这些句子体会动态描写，至此彻底混乱，无数个疑问随即出现。
如果说动态描写是写状态，那怎么写出这种状态，就得用动作描写来写，也就是说一个句子算动作 一段话算动态，于是我自己写了一段话“草原上一匹骏马在驰骋，高昂起的马头，颤动的马鬃，矫健的身躯有节奏的起起伏伏，最有力量的还是马腿，看似杂乱却又十分有序地踏着广袤的草地，身后是似有若无的尘土，在飞扬。”这里面每个句子中都有动词，那每句都是动作描写，这又是对骏马奔跑状态的描写，是不是又可以算是动态描写了呢？是否又可以理解为两者是一回事了呢？
查了很多资料，说法不一，目前稍微确定的是，对于景物运动的描写是动态描写，比如日出日落，小溪流淌。之所以说稍微确定，是因为这里面也有疑问，小草在摇晃，这算不算动态描写呢？小草算不算景物呢？
下一课就要学《鸟的天堂》，属于动静结合的写法，描写的主体是鸟，是动物，根据课文的描述来看，是属于动态描写的，如果说这是很多鸟在动，是一个场景，是一个状态，那文中也有对一只画眉鸟的描写，算什么呢，三年级有一篇课文《搭船的鸟》，以前叫《翠鸟》，里面也是采用了动静结合的写法，在那篇课文中，对一只打运动进行描写，算什么呢？
除此之外，“运动会上，观众们挥舞着彩旗，高举着手臂，在呐喊，在欢呼。”这又算什么描写呢？放在之前，肯定会说是动作描写，现在也不敢确定了。
看了教参，看了教案，没有一个地方对“动态描写”进行直接的定义，所以疑惑也始终是疑惑，课堂也就只好避之不提。排除所以不正确的答案，剩下的那一个，即便再离谱，也是正确答案。由此推理，动作描写就是动态描写，只有这样，这些疑问才能都说得通。
写作技巧丨如何从六个方面描写人物的性格特征?
人物性格是小说中非常重要的元素之一，它决定了人物的行为和决策，同时也影响了读者对人物的印象。下面从六个方面介绍如何描写人物的性格特征。
一、行为举止
人物的行为举止可以展现其性格特征。比如，一个性格开朗、乐观的人会经常笑，做事情也很积极主动；而一个性格内向、孤僻的人则可能行动缓慢，表情冷漠。同时，一个性格坚毅、果敢的人可能喜欢冒险，喜欢挑战自己，而一个性格懦弱、犹豫不决的人则可能缺乏决断力，常常犹豫不决。
二、语言表达
人物的语言表达也可以揭示其性格特征。一个性格开朗、豁达的人可能喜欢讲笑话，谈笑风生；而一个性格严谨、内向的人则可能言简意赅，语气冷静。同时，一个性格多疑、敏感的人可能会有一些自卑心理，经常表现出紧张、疑惑的语气；而一个性格自信、豁达的人则可能自信满满，表达时语气平和。
三、外貌形象
人物的外貌形象也能够体现其性格特征。比如，一个性格开朗、乐观的人可能会穿着鲜艳、夸张的服装，让人一眼就能认出他们；而一个性格内向、沉静的人可能会选择朴素、低调的穿着，不愿引人注意。同时，一个性格神秘、冷静的人可能会有一些独特的装扮，比如黑色的衣服、墨镜等，以凸显自己的个性。
四、内心世界
人物的内心世界也能够反映其性格特征。比如，一个性格温和、善良的人可能会有一颗充满爱心的心，总是希望帮助别人；而一个性格自私、阴险的人则可能有着复杂的内心世界，总是想方设法地达到自己的目的。同时，一个性格热情、浪漫的人可能会有一些美好的梦想，总是怀揣着希望；而一个性格消极、颓废的人则可能陷入迷茫，没有
五、人际交往
人物的人际交往方式也是展现其性格特征的一种方式。比如，一个性格开朗、外向的人可能喜欢与人交往，善于建立人际关系；而一个性格孤僻、内向的人则可能不善于与人交往，有些孤单。同时，一个性格直率、坦诚的人可能会与人交往更加自然、真诚；而一个性格虚伪、表里不一的人则可能经常搞出一些小动作，来达到自己的目的。
六、意志品质
人物的意志品质也能够反映其性格特征。比如，一个性格坚强、不屈不挠的人可能会经历各种困难和挫折，但仍然能够坚定不移地追求自己的目标；而一个性格软弱、容易妥协的人则可能在面对挫折和困难时，很容易就放弃了自己的目标。同时，一个性格乐观、积极的人可能会持之以恒地追求自己的梦想；而一个性格消极、懒惰的人则可能很难为自己的目标而奋斗。
总之，人物的性格是小说中不可忽视的一部分，它的描写需要从多个方面入手，通过行为举止、语言表达、外貌形象、内心世界、人际交往和意志品质等方面的描写，来全面、准确地展现人物的性格特征。
细节描写
进入五上第六单元，单元目标是通过场景和细节描写，感受文章的情感，本来想写场景描写和细节描写所带来的不同作用，但后来通过备课和思考发现，对于“场景描写”这个词语我并没有完全弄明白，最开始我是把它当成“场面描写”来理解的，场面描写就是远景，细节描写就是近景或特写。但后面又进行了思考，并结合了下一课《父爱之舟》，发现两个词应该是不一样的，所以改为写细节描写。
细节描写就相当于镜头语言中的近景和特写，近景或特写镜头，只出现体事物的某一部分，比如投球时的手，奔跑中的脚。这种镜头虽然内容不全，但在表情达意和情感渲染方面的力量，是极为巨大的，其力量甚至远远超过远景镜头。在文学创作中，那些最具有表现力的文字也一定是细节描写，比如在这一单元第一课，《慈母情深》中，有三处比较有特色的细节描写，“看见一个极为瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”在这两个镜头中就只出现了母亲的脊背和头。第二句“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”这一句中只出现了眼睛。第三句“掏出一卷揉的皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这最终只出现了母亲的手，甚至手都没有完全体现出来，只出现了手指。细节描写最大的好处就是能排除其他的干扰项，让读者的注意力完全集中在要描述的具体位置上。母亲的脊背、眼神、手指，无一不具有着强大的感染力，向读者诉说着她的艰辛。
细节描写当然好，但其实对于小学生来说，写出来并不容易，首先是细节对象不一定能找准确，另外是细节的信息量太少，需要放慢速度，一点一点的回忆，慢慢的写，这是这个年纪的学生比较难以做到的。但既然知道了细节描写的作用和好处，还是要以此为目标，努力前行。通过课文先让学生感受，感受到细节描写的巨大力量，这个道理讲明白了，感受到了，下一步就该说写的问题了。
只要是喜欢看小说的人，都是被类细节的描写部分打动的。这是小说的魅力所在，同时也是写作者的功力所在。其实书看多了，有很多故事情节似曾相识，那比拼的就是谁写得更传神，更真挚自然。这就像我们穿衣服撞衫了，就看谁穿得更显瘦更有气质。如果在人物的心理活动中再富含哲理性，那就更让人爱不释卷了。
我随意摘录几段我觉得写得好的句子：
得有多少因素才能组成一个人。而这个人的精神得穿过多少层迷雾，才能走上一条偏僻的，费尽心机选中的然而却是正确无误的小路，使自己终于成为今天这样的人。
他站在那头瘦小的像兔子一样的骡子子旁，人和畜牲都那么可怜巴巴，一动不动，很有耐心。（喧哗与骚动）
冷冷的狠巴巴的脸，好像用旧而不再流通的银币一般模糊，干瘪的嘴巴，配着一副尖利的牙齿。
什么工作使他这样干瘪缩小的？什么情欲把他生满小球刺的脸变成了黑沉沉的猪肝色？
总知，这家伙好比社会大磨坊里的一匹驴子，做了傀儡而始终不知道牵线的是谁。（高老头）
他有妒忌心，但对竞争并无特别兴趣。
对儿女，他虽然不乏慈爱，但仍是个坏父亲，对父母，他是个忘恩负义的儿子，对国家，是个漠不关心的公民，对兄弟姐妹，虽然亲爱，但平时很少往来对朋友，自高自大，对爱情，十分疏懒。论聪明才智，自己愚昧迟钝，对权利，毫无兴趣，对自己的灵魂，不敢正视。（赫索格）
写好人物语言描写的方法
语言描写的方法：
一、少用“说”，用其它词代替“说”
如：叫、喊、问、嚷、应、道等等。
二、写出说话时的神态、动作。
三、写出说话时的心理。
四、写出人物的个性。
作业：
修改有人物语言描写的一篇作文格式（范本），注意要写好人物的语言描写，自己认为好的句子可以用红笔标出来。
描写三月的诗句，来了！
1、《宣城见杜鹃花》
唐代：李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
译文：曾经在蜀国见到过杜鹃鸟，在宣城又见到了杜鹃花。杜鹃叫一回，我的泪流一次，伤心欲绝。明媚的三月春光啊，我时时念叨着家乡三巴。
2、《玉楼春·春恨》
宋代：晏殊
绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。
无情不似多情苦。一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
译文：在绿杨垂柳、芳草萋萋的长亭古道上，他好像情侣轻易地抛下我就登程远去。楼头的钟声惊醒了五更的残梦，心头的离愁就像洒在花底的三月春雨。
无情人哪里懂得多情的人的苦恼，一寸相思愁绪竟化作了万缕千丝。天涯地角再远也有穷尽终了那一天，只有怀人的愁思却是无限绵长、没有尽期啊。
3、《蝶恋花·庭院深深深几许》
宋代：欧阳修
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
译文：庭院深深，不知有多深？杨柳依依，飞扬起片片烟雾，一重重帘幕不知有多少层。豪华的车马停在贵族公子寻欢作乐的地方，她登楼向远处望去，却看不见那通向章台的大路。
春已至暮，三月的雨伴随着狂风大作，再是重门将黄昏景色掩闭，也无法留住春意。泪眼汪汪问落花可知道我的心意，落花默默不语，纷乱的，零零落落一点一点飞到秋千外。
4、《定风波·莫听穿林打叶声》
宋代：苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。
1、莺莺燕燕分飞后，粉淡梨花瘦。
2、更落尽梨花，飞尽杨花，春也成憔悴。
3、春水满四泽，夏云多奇峰。
4、澹月梨花，借梦来、花边廊庑。
5、漠漠萧萧，香冻梨花雨。
6、日竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
7、去年今日此门中，人面桃花相映红。
8、汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。
9、江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。
10、落红不是无情物，化作春泥更护花。
11、晓看红湿处，花重锦官城。
12、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
13、雨后寒轻，风前香软，春在梨花。
14、漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。
15、阳春二三月，草与水同色。
16、风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。
17、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。
18、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。
19、江南无所有，聊赠一枝春。
20、风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
描写三月、四月的好句好段
描写三月的好句好段
1.三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！
2.当春间三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
3.三月的春风虽然不像冬天的风般凛冽激昂，虽然不如夏日的凉风般宜人，却让我们获得新一轮的生命与感悟。她轻轻地爱抚着我们，就像是温柔的母亲，唤醒我们陈旧的回忆。
4.三月轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行，在盈盈的笑意中，柳梢绿了，草地渐茵。在春的旋律里，宛如窈窕淑女，欲语还羞，曼妙的舞姿，柔美的气息，给我们带来嫩绿朦胧的遐想。
5.伫立在春意盎然的三月里，绿色的律动诠释着生命的意义，春的阳光破解着三月的鲜活明媚和它的秘密，给了我一个美丽的诱惑。娇柳媚花、青山溪水、薰风细雨……无需渲染的意境在鸟语花香中蕴满了丽词佳句，款款深情，和谐悦耳。
描写四月的好句好段
1.四月的树叶实在是太美了，每年这时看到刚出来的新叶，实在很喜欢很感动，黄绿黄绿的，娇娇美美，牵动了我每一根神经，着实是太爱了。
2.过了烟花三月，春光一泻千里，四月的脚步就迫不及待地来了。为了迎接四月的来临，大地作了太多隆重的准备。你瞧，原野上植物正疯狂地拔节，山川一改往日的苍茫静寂，林子间生灵们活泼地跳跃着，树木披了一层油亮亮的深绿。河流与小溪不再沉默，它们欢快敞亮地嬉笑着，忽高忽低地沉潜着一阕新词。鸟儿们是天生的歌唱家，它们甚至自发地组织了一场场大合唱，风柔和地抚动树梢，它们便随着风的旋律且歌且舞。太陽走过的时候也不由地停下脚步发了一阵呆，然后洒落了一片明媚的笑容。
3.人间四月天，着一袭淡绿的薄纱，染一身典雅的芳菲，从清新婉约的风韵中走来。她轻展盈盈的笑靥，柔情的穿越时空，在淡绿的新芽上、在碧草繁花间绽放。妩媚的春风，轻抚河边舒展的垂柳，吹开千树万树的梨花，吹绿了田野和乡村。到处是芬芳宜人的花香，到处是千姿百态的花影，到处是莺歌燕舞的画卷。你看：一树树芳菲翩翩起舞，抖落一地姹紫嫣红；你听：柳笛婉转、溪水鸣奏，一江春水变化着婀娜地舞姿，从眼前向天边一路欢歌。
4.人间四月天，清丽典雅的涉水而来，娉娉婷婷、清清浅浅、翩跹而至，让你尽展笑颜。袅袅的音乐轻盈着往昔的心情，漫叩窗棂的弯月仍是笑靥如花。白云奏响心灵的舞曲，蓝天挽起纯真的梦境，花香盈满飘逸的世界，飞鸟欢唱着生命的春天。我的心海溢满花的清香，那是美丽的牵挂、是真诚的祝福、是快乐的写意。
5.人间四月天，承载着岁月的沧桑，承载着如诗的心语。其实，四月是什么样的春天并不重要，重要的是四月是我出生的季节。那些从心里流淌出来的诗行似雾、如梦、又像风，早已铺展成一条蜿蜒的心路。回首时，才发现生命里那些丝丝缕缕的疼痛与哀愁，早已深藏。于是，我的文字里少了几许感伤，几许忧郁。于是，在桃花绽放的春天，我将美好的夙愿和对生命的憧憬装入行囊。
6.四月的天爱上了三月的地，但却离她太远，等到他思念的忧伤逆流成河时，天就会下起这丝丝入怀的雨，刮起这满面桃花的风。四月的风，恣意地吹拂亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心；四月的云，躲在星空之中，默默地承载着尘世你我这永恒的依恋。
7.天气晴朗，四野清明，四月的阳光洒在身上，依然有种暖洋洋的感觉那些描写四月的优美语句那些描写四月的优美语句。走在大堤上，放眼望去，映入眼帘的是那清澈的河水缓缓东流，阿娜多姿的垂柳缠着春风在轻舞，金灿灿的油菜花争奇斗艳，一望无际的麦田代表着丰收的希望，更有那雍容花贵的牡丹，在向人们展示着她的美艳。就连那不知名的小草也不甘落后，晃着她可爱的身躯向人们招手。就好像置身于画中一般，不免感叹这最美的人间四月天。
8.最美人间四月天，这话一点都不假。没有三月的微寒，没有五月的燥热。走到田野上，微风吹过，那阵阵牡丹花的清香扑鼻而来，使人心旷神怡。一朵朵牡丹花在阳光的沐浴下，在绿叶的衬托下肆意綻放。四月又是桃花盛开的季节，随处可见粉面桃花，笑迎春风，朵朵争奇斗艳。阳光照耀着田垄，一望无际的田野到处摇曳着春的美景，此情此景竟让我留连忘返。
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