描写“人物动作”的20个摘抄文段，收藏！
作者:网友整理 人气:导读：描写“人物动作”的20个摘抄文段，收藏！人物动作描写是细节描写中十分重要的部分。人物的一个动作，一个表情，一句话……用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人，使画面感增强。今天
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描写“人物动作”的20个摘抄文段，收藏！
日期：04-03 作者：网友整理 人气：3934我来评论
导读：描写“人物动作”的20个摘抄文段，收藏！人物动作描写是细节描写中十分重要的部分。人物的一个动作，一个表情，一句话……用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人，使画面感增强。今天.....
描写“人物动作”的20个摘抄文段，收藏！
人物动作描写是细节描写中十分重要的部分。人物的一个动作，一个表情，一句话……用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人，使画面感增强。今天给大家分享的是“人物动作描写”的文段，一起来学习一下吧！
1.她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
2.近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
3.她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
4.只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
5.他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
6.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
7.小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
8.她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
9.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
10.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
11.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
12. 古斯达夫像一个野蛮人在跳一个战争舞，他张开嘴巴，眼睛炯炯发光，向前瞪着。草地上只有他一个，跳上跳下得象一个球，一忽儿用脚跟踏着跳，两条腿替换着踢飞脚，踢到头那么高，每一踢就发一声尖喊。接着他又腾空跳起，在空中转了一个大身，掉下来的时候，只停在一只脚跟上，随即象一个陀螺似的旋转起来。
13. 我从厨房里拿了一把专门劈文蛤的小刀，搬了一把小椅子坐下。打开网兜，嘿！有个文蛤正把贝壳张开，我瞪大眼睛，心怦怦跳着，好像要做一件重大的事情似的。猛地，我把小刀插入贝壳中，文蛤壳立刻关上，可是它已经晚了，我一手拿文蛤，一手抓住刀柄，往左边一撬，文蛤壳被打开了。我抓住一甩，想把里面的“肉”给甩出来，可那“肉”紧紧地贴在贝壳上，纹丝不动。我又用手去抠，抠了半天也没有把“肉”抠出来，反把“肉”抠得伤痕累累。我有些急了，拿小刀一敲贝壳，只听“啪”的一声，这下可好，贝壳敲碎了，碎片陷入“肉”中，这个文蛤就这样给“报销”了。
14.小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
15.施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
16.马之悦喜在心上,稳在脸上：他一只手捏着一把锡酒壶，另一只手撩着拿酒壶那只手的袖子，轻轻慢慢的斟着，清亮的酒，在小小的蓝花瓷盅里溅起微小的泡沫，散着热气和香味儿。
17.当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。
18.从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。当他拿手套作证时，他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已是满是汗水。“这是他的致命处！”少剑波心里想，所以从开始谈话，少剑波并没有看这家伙的眼睛，而是不住地用眼瞟着他那僵直不正常的两只手。少剑波越看，这家伙越盖得紧，甚至偶尔有点微微的抖动。
19.老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说， “这老东西……”。
20.于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
小学生作文格式（范本）动作描写的5大技巧+例句例文赏读，语文老师建议收藏！
作家老舍对学生说：”可见，动作描写在写人记事的作文格式（范本）里，同样是举足轻重的。当然，我们都知道动作描写可以加分，可怎么写才能？
请我们的同学先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上或，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。
好了吗？我们先来看一个动作。
这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：
这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？
下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。
所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
“ 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。”
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：
他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”
这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？
是不是就很美呢？
《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：
通过比较，我们就会发现，这里就叫“涂脂抹粉”。
我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。
来到爬杆的场地，张小虎爬杆，一只手，一下杆顶。朝手上，，两脚微微，身体慢慢往。忽然，张小虎猛地，两只手一上一下爬杆，两腿，用脚背死死地爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。
上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。
聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？
在写动作的时候，这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的，二是配上适当的。
我们看一段动作描写。
刘老师把试卷，在讲桌上，食指往嘴巴里，唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”
这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？
因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。
什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。
我们来看看再次修改后的片段。
来到爬杆的场地，张小虎一只手爬杆，一只手额前，抬头一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上，，两脚微微，身体慢慢往。忽然，他猛地往上，两只手一上一下爬杆，两腿，用脚背死死地爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上，嘴里还发出的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。
这一段动作描写中，就有了的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话吧！配上声音，让动作行为更生动！
在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，
课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。
只见罗丹，，嘴里的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。
我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”
妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”
“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”
妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。
妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。
再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。
，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。
同样，来看一个例子。
我飞快地从地上了一把雪，使劲地，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又了一把，这样两把雪在一起，我，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！
我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我手臂，了两圈，准赵红的方向，把雪球使劲了过去。“，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。
这是《雪战》作文格式（范本）中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦！
想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，
相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文格式（范本）越写越好！
语言描写练习
“我让妈妈做几个蛋挞，明天带来给你们尝尝。”
“明天，我打算自己做几道菜。”
“我把所有的零食都带来。”
……
当老师宣布明天“六一”可以带吃的时候，大家便开始讨论要带什么，你一句，我一句，整个教室都要炸了。
小红：你觉得这次期末考试能考多少分？
小丽：不太确定。你作文格式（范本）是怎么写的？
小红：我就把之前看到过的写进去。
小丽：我是直接想直接写的，可能不怎么好。
小红：那可不一定哦！
3.自言自语式
在站台上，妈妈喃喃地说：“怎么回事，火车都要开了，人怎么还没来，打电话也不接，连个人影都看不到，到底来不来呀，真是的！”焦急的妈妈似乎在埋怨迟到的阿姨，似乎又在担心着什么
“哎——”爸爸坐在灯光下，望着我那考砸的卷子，十分的失望，只剩下一声声缓慢而沉重的叹息。
我脸上涨得通红，望着说我坏话的同学，真想骂回去，可是嘴巴动了动，却发不出声来。
下课铃声刚响，我就被班主任叫进了办公室。
“最近怎么回事，上课都不专心，考试也考得很差，是不是有什么困难？”
“没，没有啊，可能期末考要到了，有点晚睡，导致注意力不集中。”
“哦，是这样啊，每天都要早点睡，不要熬夜，这样上课才不会走神。”
“好的，老师，我会改正的。”
1.老师拍了拍讲台桌，瞪大眼睛，愤怒地说：“怎么这么吵？还有没有纪律了？”
2.“小红，快过来，这里有你最喜欢的糖果。”爸爸面带笑容，向小红挥了挥手，慈祥地说。
3.“小明，快来看，那里有一只虫子，”小红害怕地说，“快，它飞来了！”
一
小丽指着远处：“小红，看，那里是不是着火了？”
“好像是，那边都有黑烟了，天还很红。”小红猜测道。
小丽朝着火的方向走去，小红一把拉住她。
“喂，你疯啦，那边着火，你还敢过去？”小红惊讶地说。
“我就过去看看。”小丽一脸无所谓。
“走吧，走吧，”小红猛地把小丽拉回来，“那里太危险了，我们回去。”
二
“喂，小丽，上课呢，你怎么在睡觉？”小青推了推小丽，小声地说。
小丽睁开眼睛，看了看四周，惊讶地说：“呀，上课了？”
“小丽，你是不是不舒服？”小青担心地问，“还是昨天没睡好？”
“没事，可能有点困，赶紧上课吧。”
三
“小刚，为什么和小明打架？”王老师生气地问。
“因为……因为……”小刚不停地搓着手，不敢抬头直视老师，“因为小明把我刚买的笔弄坏了。”
老师不再生气了，和气地说：“小明把你的笔弄坏了，也不该跟他打架啊。”
“我错了。”小明小声地说。
“回到教室跟小明道个歉，我会让小明也给你道歉的。”
“好的，老师。”
写好动作描写 使文章因情而灵动
：文学是人学，记叙文当不例外，亦是以写人为主。即使是偏重叙 事的文章，也离不开人，因此人的行为动作在叙事中占了很重的比重。有不少 人在写作实践中形成了这样的共识：动作描写在记叙文中具有举足轻重的作用。因此，本文就动作的多样性原则，一般性连续动作等一系列动作描写的指 导，让作者笔下的人物鲜活起来。
：习作 动作描写 情书
朱自清的散文《背影》里有一段描写父亲爬月台 的动作是这样的：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流了下来。
思考：一是短文中使用了哪些动词，把它们逐一 找出来。看见、戴、穿、走到、探身下去、穿过、爬上、 攀着、缩、微倾、显出、看见、流。二是上面有哪些动词是重复使用的？只有两处用到了“看见”一词。三是描写父亲爬月台的动词有哪些？有什么妙处？手的 动作是“攀”，脚的动作是“缩”，上身的动作是“微倾”， 三个动词写出了父亲的竭力、挣扎和不屈。于是，父亲努力的样子浮雕一般清晰地刻入读者的脑海，他那肥胖的、狼狈的、艰难的背影，也定格成儿子心目中长久的记忆。
从上面的分析，很容易就发现，一般能够成为经 典的作品，对动词的使用都极为考究，既要符合动词使用准确、贴切的一般性要求，还要遵循动词多样性的原则，即在一篇文章中尽量做到不重复使用动词。当然，排比句和排比段除外。
再看古代文人创作，最知名的故事莫如《推敲》，诗人贾岛就为“僧推月下门”中的动词，到底用“推”还是用“敲”，颇费思量。所以唐朝诗人卢延让在《苦 吟》诗云感叹 :“吟安一个字，拈断数茎须。” 动词多样性原则的遵循，迫使我们在写作中始终 追求动词使用的贴切和生动、形象。例如对我们在作文格式（范本）中经常使用的“打”字，进行相近词列举。（推、搡、敲、叩、击、砸、触、踹、踢、蹬、嗑、扯、 拖、拉……）
只要把“打”替换成括号里的任一个动词，就会使一个空泛的“打”，变得更具体、可感，强化了动作的分寸感。从“打”字的替换训练，我们自然可以总结出：在作文格式（范本）中要尽量避免使用常人使用频率过高的“高频词”。例如：吃——轻啜了两口、猛吸了几下、享用了 大餐、喝了几口、紧吞了几口、细嚼慢咽…
先来欣赏老舍的《断魂枪》的片段：
孙老者一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。拉开架子，他打了趟查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚 起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把 满院子都打到，走得圆，接得紧，身子在一处，而精 神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院 乱飞的燕子忽然归了巢。
老舍在这个片段中就很好地体现了动词多样性 的原则。同时，老舍描写的是孙老者一套完整的打拳 动作，这些动作是连绵不断的，老舍也就按照拳路（动作先后顺序）次第写来，拳打得眼花缭乱，但我们读 来却井然有序，这就得归功于老舍使用了“一般性连续动作”这一动作描写技巧。一般性连续动作的特点相比单个的动作，主要体 现在动作的连续性上，通常一个连续动作可以分解成 5 个以上的局部动作。像这趟拳，老舍把它分解成了 “一屈腰”、出腿、出拳、飞脚、飘在空中、满院子打到、 抱拳收势等 7 个连续动作。
再来看看丹麦作家尼可索在《征服者贝菜》里的 一段舞蹈动作：
古斯达夫像一个野蛮人在跳一个战争舞，他张开 嘴巴，眼睛炯炯发光，向前瞪着。草地上只有他一个， 跳上跳下得像一个球，一忽儿用脚跟踏着跳，两条腿 替换着踢飞脚，踢到头那么高，每一踢就发一声尖喊。接着他又腾空跳起，在空中转了一个大身，掉下来的 时候，只停在一只脚跟上，随即像一个陀螺似的旋转起来。
尼可索把古斯达夫的舞蹈动作分解成了几个动 作：跳上跳下、用脚跟踏着跳、两腿替换踢飞脚、边踢边喊、腾空跳起、空中旋转、单脚独立、旋转（大致 为 8 个动作）。
看了这两个片段后，我们似乎可以找到一般性连 续动作的特点：在一个相对较长的时间内，演绎完一个成套的动作，分解动作总数在 5 个以上。
艺术总是相通的，我们在写作的过程中往往会借 鉴其他门类艺术的创作手法。例如，神态描写时，就 借用了电影手法“特写镜头”。同样在动作描写中，许多作家都将电影中的“慢镜头”融入进来，形成了一种特定的表现技法——慢动作。欣赏一段曲波在《林海雪原》中对奇袭百虎团的小分队战士飞越悬崖的一段动作描写：
当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后 猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头 山的树梢。战士们顿时全身一惊，还没来得及呼出一 口气，小弹丸似的栾超家已挂在奶头山伸过来的树梢 上了。
栾超家飞越山涧的动作在一瞬间发生了，文章用 战士们“还没来得及呼出一口气”来印证飞越时间之 短。那么，这一瞬间发生的动作，同行的战士们都没 看清，怎么才能精彩地向读者描述呢？曲波就使用了 “慢镜头”的手法，把一个在一瞬间发生的动作，进行合理分解，放慢了给人们看。
“飞越山涧”这一个动作被分解成了几个动作： 全身用力收缩、猛一伸张、双脚猛劲一蹬、全身一纵、射了出去、飞在空中、飞向树梢、挂在树梢上。
8 个动作一气呵成，形成了飞越山涧的动作分解 示意图，清晰地、真实地向我们讲解了这一奇迹是如 何创造的。同样在写作中，什么时候可以使用“慢动作”呢？也就是说，要符合哪些要求才可使用慢镜头呢？在一个极短的时间内发生的动作；不用慢动作，人们就来 不及看清楚；动作分解后，要足够精彩，能调动读者 的阅读兴趣。这三个要素中，哪怕缺失一个要素，就 不一定要使用慢镜头去表现。
一般性连续动作与慢动作有什么不同呢？①时间上的区别：一般性连续动作发生的时间相对较长，慢动作发生的时间极短；②观察上的区别：一般性连续动作可以从容地看清楚，慢动作在正常情况下很难看清动作的关键；
他们有哪些共同点呢？
①都属于连续动作，一系列动作必须连续发生， 不间断；②一般都有 5 个以上的关键动作组成一套动作，太少了就不符合“连续”的标准了；③都是文章中描写最容易出彩的部分，人们有较强的阅读兴趣。
尽管不少同学都使用了动作描写的技法，但总感 觉你们缺乏一种把握全局的能力，特别是在一个特定的场景中，你们往往视野狭窄，只盯着描写对象，而漠视了其他人物的存在。这也是我们在习作中容易显得细节单薄的重要原因。我们先来看一个互动的小片段：
父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同 吃饭。他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗 的屁股，小狗舔他的嘴巴。（拉伯雷《巨人传》）在法国作家拉伯雷的笔下，由于着力于“父亲”与小狗互动的刻画，一下子就将两者的亲热劲儿表现了出来，突出了“父亲”像对待孩子一样，对小狗百 般的宠爱。
过了一会儿，老师傅亮开嗓门说：“大家请注意， 机器要响了。”这时胆小的人立即闪开了；带着小孩凑热闹的忙后退几步，用手捂住小孩的耳朵；我呢，紧捂着耳朵，壮着胆儿呆在一旁静静地看着。只见他 拿起一只大麻袋，把炒米机的一头放在袋子里，左脚 使劲一踩，“轰”的一声，白花花的爆米花涌入了麻袋。
这是一篇学生的习作，小作者就熟练地掌握了互动的技巧，由老师傅一声提醒开始，写出了不同的人面对巨响的不同表现：胆小的闪开了，带小孩的捂住 小孩的耳朵，我紧捂耳朵静静地看着。
大自然中除了人和动物、植物这些有生命的东 西，还有许多没有生命征象，但它们仍是写作中需要 经常表现的对象，如风、云、雾、雷、电、灰沙、阳光、露水、气味、味道、热、冷，等等这些就是我们所说的 无生命物体。因为它们与我们的生活密切相关，所以也是文学创作中必不可少的描写对象。
忽然有一股青烟从嘴唇中央一个小小圆窟窿里 直往外跑，随即散开，又向空中疏疏落落慢慢地挥发，变成了许多不整齐的灰色线条，一层透明淡薄的雾 气，一些极像蜘蛛丝样的气体。（莫泊桑《俊友》）
一般情况下，对于动作而言，无生命物体都是动 作的接受者，有生命物体是动作的发出者。可是在莫 泊桑的这段描写中，似乎青烟具有了生命一样，成了动作的发出者——烟成了“跑”“散开”“挥发”这些动作的发出主体。这就是让无生命物体具备了运动的 特质，像有生命的物体具备了主导性的运动意识。
事实上，这个片段表现的是女主人公在抽烟，吐 出了烟雾。烟雾是被人吐出来的。吐出烟雾是常规视 角，而烟雾从嘴里“跑”出来，就成了非常规视角。由此可以看出，无生命物体的运动就是在文学创作过程中，人们站在无生命物体的视角，赋予它们以 生命的活力，让它们有了意识的主导，从而使它们的 运动具有了情感的温度。
在沉睡中的村庄的黑暗上空，银白色的天际闪闪 发亮，群星中有一颗星是绿色的，像夏天那样嫩绿，从银河的深远处，从很高很高的地方，特别亲切地对着我闪闪烁烁。当我步行在遍地尘土的夜间大道上的 时空，它跟着我移动；当我在桦树林边，在幽静的林荫下停步的时候，它也在树丛中停住；当我走到家的时候，它还在瞧我，从黑黝黝的房顶那边亲切而温存 地闪闪发亮。
前苏联作家帮达列夫在《童年的星星》中，就赋予了无生命的星星以情感，让它像人一样，一直陪伴着，成为我的一个密友。从上面两篇例文，我们发现，描写无生命物体的运动常用的修辞方法主要是拟人和比喻。人格化是无 生命物体运动的最根本的方法。
夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把 所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是像在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每 一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。（巴金《家》）
在巴金的笔下，香气也能织网。在周克芹的眼里，晨雾也具有了灵性。总之，一篇文章如果能恰当地使用表示动作的 词，在遵循动词的多样性原则的基础上，让一般性连续动作、互动、人格化 无生命物体的运动等 动作描写技巧在文中 巧妙运用，作者笔下的 文章一定会更有情、有灵性，更能吸引广大读者的兴趣。
如何进行细节描写 读童书学写作：五年级《鲁滨逊漂流记》
假如，某一天早上醒来，你发现自己孤身一人流落荒岛，你能生存下来吗？面对孤单与寂寞，你又能坚持几天？这或许有点难以想象，但是要知道在英国作家笛福笔下，鲁滨逊孤岛生存28年，日复一日，年复一年，艰苦奋斗，自食其力，不仅生存了下来，而且从一无所有到有20多个臣民、50多头羊、2栋别墅……
是不是被深深地震撼到了？今天我们就一起跟随描写网小编去了解鲁滨逊所经历的这一切吧。
《鲁滨逊漂流记》主要写酷爱航海的商人鲁滨逊海上遇险后，独自流落在一座荒岛，以及他在岛上的生活。
他一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。他独自一人生活在缺衣少食的荒岛上，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物，终于生存下来。第17年，他救了一个土著人，起名叫“星期五”，并把他收为仆人。第28个年头，他终于有机会返回英国。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系生死存亡的困难，是惊心动魄的困难，而“难”中处处透着“险”。他在岛上艰难、惊险的非凡经历，面对厄运的积极人生态度，一定会给你更多的人生启示。
丹尼尔·笛福（1660—1731）,18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国与欧洲的小说之父”。笛福出生于伦敦的一个商人家庭，到20多岁的时候已经是一个体面的商人，到过西班牙、德国、法国、意大利等国。他参与政治活动，写政治文章，办报纸刊物，并因为言论关系几次被捕。由于政论文章只能给他带来麻烦并增加债务，笛福只好转向小说创作。1719年，年近60岁的笛福根据水手亚历山大·塞尔柯克的一部分经历和自己的构思，完成了自己最著名的作品《鲁滨逊漂流记》。他被视为英国小说的开创者之一，鲁滨逊成为与困难抗争的典型。
《鲁滨逊漂流记》是根据一个真实故事而创作的。18世纪英格兰一个名叫亚历山大·塞尔柯克的水手，由于与船长闹矛盾而被船长遗弃在荒无人烟的一个海岛上。他在那里过了四年多与世隔绝的生活才被一个叫渥地士罗吉斯的航海家带回英国。这件事在当时社会上引起很大的关注，很多作家据此而创作了很多作品，只有笛福写的《鲁滨逊漂流记》最广为流传。该书出版后受到人们的热烈欢迎，当年就重印了好几次。到19世纪，各种版本、翻译也大量流传。成人和儿童都很喜爱阅读，它是世界名著中不可多得的经典之作。
18世纪英国已经开始工业革命，资本主义工商业迅速发展，海外贸易空前发达。笛福的《鲁滨逊漂流记》正反映了资本主义上升时期资产阶级的面貌。
鲁滨逊的形象正好诠释了积极进取、不断开拓、富有冒险精神和实干精神的资产者形象。《鲁滨逊漂流记》的最大价值也在此。
假如，你独自一人被抛弃在一座荒无人烟的荒岛，你会怎么办？你能想办法生存下来吗？
本文的主人公鲁滨逊酷爱航海，遭遇了一次海难，不幸流落到了荒岛上。面对荒无人烟的“绝望岛”，鲁滨逊选择了死亡还是生存？
你一定料想不到，鲁滨逊来到荒凉的岛上后，他并没有自暴自弃，而是动用智慧与艰难的生活环境抗争。他在荒岛上白手起家，自制桌椅家具、坛坛罐罐，建造房屋，种麦子、水稻，修筑防御工事，还圈养动物、驯养野兽等等。他自己一个人开发了这个岛屿，在荒岛上一直生活了二十几年。
鲁滨逊一个人孤单寂寞的日子维持到第17年，有一天，他突然发现沙滩上有脚印，他惊恐万分，一场与野人惊心动魄的搏斗开始了。鲁滨逊在这场较量中，勇敢地救出了一个“土著人”星期五，并且收他为仆人，教他说英语，教他文明生活。在后来的荒岛日子里，鲁滨逊与他一直生活在一起，直到最后获救返回英国。
书中的主人公鲁滨逊是一个怎么样的人呢？
他是一个机智、敢于冒险的人。他有商人的机智和头脑，从而使得他在巴西经商非常顺利。又如在几内亚沦为奴隶期间，他靠着过人的才智赢得主人的好感和信任，两年后他便巧妙地逃跑了。至于他在荒岛上凭借自己的聪明智慧克服种种艰难、不便，就更令人敬佩了。
他还是一个勤劳、坚毅和具有实干精神的人。来到荒凉的岛上后，他并没有自暴自弃而是艰苦劳动，让自己顺利生存了下来。鲁滨逊在岛上的日记也详细地记录了自己每天的劳作情形。虽然通过几年努力，他的基本生活已有保障了，但是他并不满足，他不断地制造新东西，还到附近岛屿视察、开拓，力图扩大自己的疆域。通过几十年的辛勤劳动，凭借坚韧不拔的毅力和勇于开拓的精神，这座荒岛成为了一片富饶的乐居。
小说中出现的人物不多，除了鲁滨逊外，另一个较为鲜明的人物便是他的仆人星期五。因为鲁滨逊是在星期五发现他的，故称星期五。星期五是一个最忠实、诚恳、可爱而又温顺的人。他的诚实、忠心耿耿给读者留下了鲜明印象。
此外，《鲁滨逊漂流记》不仅塑造了生动的人物形象，它的小说技巧也很高超。小说以第一人称叙述，娓娓道来，亲切自然，显得真实感强，而且它的情节真实具体，按照时间线索展开，注重细节刻画。这些细节也正体现了作家丰富的想象力。针对一个问题、一种境遇，能用一种最佳想象之笔重现当时的场面、情景，栩栩如生，这样的小说真令人爱不释手啊！
1、在鲁滨逊看来，再没有比活着要求更低的事情，再没有比一个人更少的世界。鲁滨逊被抛上荒岛，物质条件非常缺乏，他要了解时间，还要具备一些生活必需品。鲁滨逊在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题？例如：如何打猎获取食物？如何辨别方向？如何获得水？
2、鲁滨逊通过努力为生存创造了许多物质条件，但在忧郁而寂寞的荒岛上活着还要有精神寄托。他是如何调整自己的心态的？你怎样看待他的“账簿精神”？
阅读准备
1、假如，你被孤身一人抛在一个在荒芜人烟的海岛上28年，你要怎样生存下来？
2、如果，在这座荒岛上，你看到了野人，你会怎么做呢？你敢抓住机会勇敢的战斗并收复他吗？
3、当你面对绝境的时候，你应该怎么样来鼓励自己勇敢坚强地面对生活呢？
阅读活动
1、找出三个你最喜欢的“细节描写”部分。
2、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
3、讨论研究：作者是如何进行细节描写的？
4、进行一段细节描写练习。
1、在孤岛上他找到几本什么书?
2、鲁滨逊在荒岛上住了多长时间?
3、鲁滨逊居住的地方必须符合哪四个条件？
4、鲁滨逊带了什么牲畜到荒岛上?
5、鲁滨逊一共出海航行了几次？
6、鲁滨逊哪一次出海航行最成功？
7、鲁滨逊救下的俘虏叫什么名字?
8、鲁滨逊在哪一天被漂到小岛上了？
9、鲁滨逊驯养的鹦鹉叫什么名字？
10、鲁滨逊在岛上生了病是吃了什么好的？
1、鲁滨逊在荒芜人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是27年2个月零19天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？哪些事例体现出鲁滨逊具有坚韧不拔的意志？哪些事例可以看出鲁滨逊有丰富的生存知识和技能？
2、当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？要具备怎样的素质，才能在严酷的环境中生存下去？
3、作者记叙了鲁滨逊遇险上岛、建房定居、养牧种植，救星期五、回到英国的冒险经历。从这个故事中你感受到他有哪些优秀品质？他的求生故事告诉我们什么样的道理？请说说你的感想。
1、你能给鲁滨逊“荒岛求生”部分画一张思维导图吗？
2、你能选择喜欢的片段，为文字配上一幅插图吗？
1、书中鲁滨逊的经历跌宕起伏，惊心动魄。你在看书的时候分别有什么感受？请连续写几篇心情日记，记录你的感受。
2、这本书你喜欢吗？你能给本书写一篇推荐语吗？
3、为本文写一篇读后感。
书中有许多引人深思的句子，你喜欢书中哪些语句？试着背一背。
描写失败
弥漫着一种气氛，通过对边缘，多数时候叫失败的群体的观察、记录、言说，来抵抗不可言说的他们叫做来自八路的压力，或者利益集团或者管他什么，总之以此抵抗某种强大的权力。一种近乎绝望的苦闷在操纵着手里的笔或者键盘，辩证法在此过程中无辜地遭受了惨无人道的屠宰，我因此花了他妈的一段时间去用力地描写失败，结果以失败告终。
彭张认为这帮人一定飞叶子，他对此有着病态的偏执。前阵子人民的脱口秀演员卡姆吸毒被抓了，彭张指的就是这种状况。我记得是哪些少不更事的妹儿在朋友圈煽情之极地表达对毒货卡姆的热爱之情来着？这些妹儿，早晚是豁批的对象。诶……
苦闷的代表，卡姆
对当下定性是困难的。但有一点很明确，我们清楚地意识到，言说变得越来越容易找不到道德基础。有人据此判定，这年代缺德，但这结论的准确度不好说，道德不可量化，单从犯罪率看社会肯定是高尚了起来，但伪大的作家方方可能就认为这个社会十分地不道德。我见过对方方最犀利精彩的批评是——德薄貌残。又有人说：“方方是那种十分具有正义感的人！”儿豁？
反正，为不幸的人们奔走呼号这种在过去被视为理所应当的正义之举如今居然似乎不大光彩了，并非人们不再奔走，而是，在当下的逻辑里，如何帮助不幸的人解决他们的问题不是个问题，怎么解决他们是个问题。就，你懂伐？与此同时，我们发现了有一小部分人以一种近乎绝望的苦闷在描述种种蛋疼的经历，制造了种种噪声，把另外一些人也搞得苦闷起来。过去的人们遭受苦难，最不济的时候则恢复兽性，世界对其施暴，那他们也向权贵施暴了账，且常常有着矫枉过正的优良传统—— …………。
没完没了的苦闷一定不是过去那些有着矫枉过正的优良传统的好汉的作风，这有点像是《发条橙》的情况，也像是拉斯冯提尔《黑暗中的舞者》的情况——在一路的友善包容中走向悲惨。it's ridiculous！世界仿佛在对俺实施慢性安乐死但我又一丢丢小小滴不确定～～～罗翔老师开始犯糊涂了，不知道这种情况能否入刑，这问题能给他整秃头。
“在友善中走向悲惨”
我不大能理解这类的情况，我理解不了。我有些怀疑人究竟能否认识这个世界。我想这是我的失败，请尊重我失败的权利。
2.
看波兹曼，我一直喜欢这个老人家，他绝对是对读者最友善的大师级人物。但有个问题啊，他不大谈一个thought是用什么方法怎么运转的，只是不厌其烦地强调文字、印刷、群体性和公开性如何是地道的学习和交流的情境，但他也谈文字发明之后如何损伤了大脑的记忆和某些卓越的运作。
好像《意识形态的崇高客体》里写了个笑话，一个人在占卜之后得知死神会在三天后来到他所在的A城找他，于是他赶紧逃到B城，三天后死神非常惊讶怎么会在B城遇到他……坦白地讲我理解不了这个意识过程。我猜这个笑话的意思就是讲我为什么理解不了这个事情。比这个笑话更能让人怀疑自己脑子的可能是那些眼睁睁看着事情发生的时候，会觉得人的认知能力或者认知方式一定是有问题的，不能认识事物，于是变成一个不可知论者，或者神秘主义者；也有人认为肯定有一个神在安排一切，直接变成宗教信徒。在一个传播的闭环里，传播的偏向容易被泛滥使用，假如没有对接一个确切的价值判断的话。
“直至失去一切”
波兹曼认为技术垄断的结果是主体昏昏欲睡，直到失去意识。那传播的意识形态偏向导致单个人进退维谷，既不能退化成动物，又不具备往前一步的条件，大概这就很能说明教育错位的前因后果——生产了大量残次品。似乎这就是苦闷和绝望的理由，问题是，天降大任，几乎没有人准备好。“有准备的人”论调属于制造神话，比如十多年二十年前的某些电视剧中的人物，主人公常常是大字不识一箩筐，但是天生大才，大事小事面前永远保持风度，冷静而睿智，无师自通，一个逼从头装到尾，绝不翻车。那代动荡年代走过来，大器晚成的编剧和导演随意地把成熟的头脑注入他们的角色。他们是真的那么相信的，同时，社会上一股汹涌的潮流正在创造历史，战无不胜，攻无不克。
然后出现一派挥金如土，酒池肉林的繁荣气象。
终于有一天，人们苦闷起来。于是，香港黑衣人上了街，人们私下里互相煎熬，表演一些不该表演的东西。
记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式特点、作用、要求详解
一、导入
同学们，请大家注意下面两个句子，分别朗读一下。
句子1："呼伦贝尔大草原很辽阔。"
句子2："呼伦贝尔大草原真辽阔啊！"
同学们，如果你们真的去了呼伦贝尔大草原，看到了草原景象，你会选择哪个句子呢？我想，大家更多的是选择第2个句子，因为我们大部分人从未去过大草原，从未见过如此辽阔的景象，因此，我们会被辽阔的大草原震撼，从而产生强烈的赞美之感，而这种感情的抒发，我想只能使用句子2来体现吧，那么，这两个句子为何有如此差异呢？关键在于表达方式的运用。下面，我们就一起来探讨这些问题。
二、知识讲解
表达方式：
用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
快速记忆口诀："书记说疫苗"
"书"——抒情 "记"——记叙 "说"——说明 "疫"——议论 "苗"——描写
考点1 记叙
1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例子：
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
（2）又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
2.叙述是记叙文中使用最多的表达方式。叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。
（1）顺叙，按时间的先后次序来叙述事件，跟事件的实际情况相一致，作者容易把握，读者容易理解，是最常见的叙述方法。
如：《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
运用顺叙的方法应避免平铺直叙，记流水账。
（2）倒叙，是把后发生的情节提前记叙介绍，然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。倒叙的主要作用是造成悬念，吸引读者，增强感染力。
如：《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。
（3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
如：鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当"我"的母亲谈到闰土时，作者用"这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。"引出对少年闰土形象的插叙。
（4）补叙，是在叙述过程中，用少量文字人物或事件作简短的补充说明的叙述方法。
如：《赤壁之战》中"子瑜者，亮兄瑾也。避乱江东，为孙权长史"几句就是补叙。这个补叙虽然只有短短的几句，但却大有作用，既说明子瑜是什么人，又显示了鲁肃的外交才能。
补叙不一定用过渡文字，但应注意尽量简短，若删去补叙部分，上下文仍然衔接。
3.导图梳理
考点2 说明
1.说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明的语言一般要求准确、浅显易懂。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于说明文。
如： （1）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
（2）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
2.说明的基本要求
（1）抓住特征
任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征就是区别于其他事物的标志。如果我们介绍事物抓住特征，就能把事物的本质、特点解说清楚。当然要抓住特征，首先是透彻地。
（2）客观冷静
说明要有尊重客观事实的科学态度，所以一般不以主观好恶而随意褒贬。作者要置身局外，用客观的态度、冷静科学地说明事物。说明时尽量不掺杂作者个人的主观见解、评论或感想，以防变成抒情、议论。
（3）条理清楚
写文章要言之有序，说明要层次分明、有条不紊。一般地说，依据事物本身的条理就能把事物说明清楚。如果要说明事物的结构，可按照其构成部分的秩序说明。如果是写发展，则按照时间顺序来说明。
（4）通俗易懂
说明的事物，要让人一看就明白，就要求说明文字准确、简洁、通俗。对于有些较深奥的或人们陌生的东西，说明时最好不要用专业性的术语，以影响读者接受，而要用比喻、比较等手法，做到通俗易懂。
3.导图梳理
考点3 议论
1.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：（1）是议论文的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
如： （1）近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
（2）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
（3）吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，"抽二手烟"对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
2.议论的方式：
议论分两大类，即"立论"和"驳论"。立论称"证明"式文章，驳论称"反驳"式文章。
（1）立论：指正面阐述自己的观点，说明它是正确的，从而把论点建立起来。
（2）驳论：作者通过议论，设法证明对方论点是错误的，从而驳倒对方，树立起自己的正确论点。
3.导图梳理
考点4 抒情
1.抒情：用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。
如：（1）哦！那是蝉生命的意义！
（2）冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！
2.抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。
（1）直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。
例：阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
（2）间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。也就是通过描写和叙述的方式来表达，不管采用何种方式，作者抒发的感情，应当健康、真切、强烈，以激起读者的共鸣。一般写景、状物的文章都用间接抒情。
间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。
寓情于事：
我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
寓情于景：
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
寓情于理：
对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
3.导图梳理
考点5 描写
1.描写：描写，就是用生动形象的语言，把人物的外貌、语言、动作、神态、心理，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
如：（1）这似乎能办到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。
（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
2.描写分类
（1）根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、服饰、气质等。
语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。
动作描写：描写人物的动作和行为、举止。
心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。
自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。
如：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。
场面描写是指对于在一定场合内，众多人物共同活动的情景的描述。
场面描写主要作用在于渲染气氛，表现主题，有时在场面描写中也能突现主人公的性格。
如：所谓"山中无老虎，猴子称大王"。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。"在你的心上，自由的飞翔……。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细致、具体的描写。
分析比较：
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
想一想： "小"到什么程度？怎么个"瘦法"？穿得有多"差"？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（2）从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。
正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写）
侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）
区分正面描写与侧面描写：
这男人体格健壮。 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
这男人身材很高。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视
这男人好几天没洗澡了 身上有股臭味。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
（3）从描写的角度上分：
动态描写和静态描写
如：这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
整体描写与局部描写
虚写与实写
视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等
3.导图梳理
考点6 表达方式的辨析方式
五种表达方式按功能又分为两大类，即再现客观类和表现主观类。
（1）再现客观类
包括叙述、描写、说明；其共同点在于反映客观物象，这就是说，在某地出现的事，写出来再传告到另一地方的人，一个行业里创造的成果再向其他行业传递。作者在观察、思考与表达时，多取客观态度，力求真实表述客观事物 。
（2）表现主观类
包括议论和抒情。特点是表现主观精神。议论表达作者对客观事物的见解，抒情表达的是作者主观的情感。一般议论文的写作，是作者在观察生活发现有社会意义的问题之后，有题而议才写成文章。作者在体验生活过程中，产生独特的认识和感受，有感而发才写成一篇抒情文。一句话，主观的东西向外转化和传递，即所谓表现。
认真研读每一种表达方式的概述语言会发现每一种表达方式都有其鲜明的针对性。
结合以上内容可以梳理出基本的辨析方式：
三 、例题精析
例题1
选出下面表达方式有误的一项（ ）
A.是谁，偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶，我多想捧起一片珍藏进日记的扉页，让那醉人的感动弥漫在梦里！（抒情）
B.我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（记叙）
C.圆月如一面镜子，高悬在蓝空。（议论）
D.第二天还有几个孩子来访问他。（记叙）
【参考答案】 C
访"这一件事，因此为记叙，D项叙述了即将发生的事件"孩子来访问他"，属于记叙。C项"圆月高悬，环境美好"，因此为描写。值得注意的是，当描述的对象是自然现象中的某些事物时，若是使用比喻或拟人等修辞手法，往往是描写表达方式的运用。
例题2
判断下列句子使用的表达方式。
（1）阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。（ ）
（2）啊，让（罗纳德的爱称），我们将永远怀念你的萨克管。（ ）
（3）未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。（ ）
（4）他说："如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。"（ ）。
【参考答案】 （1）记叙、描写 （2）抒情 （3）议论 （4）描写
【解析】A项在叙述"我们走出家门"这一事件，同时"手拉着手"进行了描写。B项是直接抒情，抒发了"我们对罗纳德的怀念"。C项可以用"我认为"来检验，就是在表述作者的观点——作者认为"人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史"。D项对"他"的语言进行描写，故而为描写。
例题3
学校开展诗词诵读活动，参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家，听说他不仅要朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，还要请同学们回答问题。如果他问你下面这些问题，你怎样回答？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这首词分为上下两阕，请写出上阕的最后一句。
这首词的下阕是"惜"字统领下文，到哪句为止？请你把这个句子写下来。
这首词上阕的前几句写了眼前的实景（现实景象），后几句写的是虚景（想象景象）。请把写虚景（想象景象）的句子写出来。
这首词下阕中的"略输文采"与"稍逊风骚"含义相同吗？请写出理由来。
这首词上阕与下阕主要运用的表达方式分别是什么？（各写一种）
请写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。
【参考答案】（1）分外妖娆
（2）只识弯弓射大雕
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（"红装素裹"是核心句。）
（4）含义相同。"略输"与"稍逊"都是稍差之意，"文采"与"风骚"部指广义文化。
（5）描写；议论
（6）山舞银蛇，原驰蜡象
【解析】本诗词为名篇，根据所学所记回答各题。第一题，了解"阕"的意思，即可选句；第二题，理解"惜"即为作者对所列举历史人物的感叹，根据下阕内容作答即可；第三题，抓住提示"现实景象""想象景象"，了解其含义，根据要求摘录句子即可；第四题，根据所学所记解释两词的含义即可；第五题，首先要了解五种表达方式，根据所学所记理解诗词内容，直接作答即可；第六题，了解对偶和比喻修辞的特点，按要求摘录句子即可。
例题4
请用不同的表达方式扩写"鹰击长空"的场景。要求所写语句符合表达方式的特点，每题字数不得超过40字。(6分)
（1）用描写的方式扩展。(其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等)
（2）用议论的方式扩展。(其特点是，语句中有观点，有分析判断)
【参考答案】（1）一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在清晨的碧空中。它在这阴森荒凉的山谷间盘旋，盘旋，又陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。
（2）雄鹰振翅高飞，划过长空，那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天多了一分神秘，多了一分美丽。
【解析】解答此题，可先描写鹰飞行的姿态、鸣叫的声音等方面，抓住在长空翱翔的状态进行细节方面的刻画。描写的时候使用一些修饰性的词语作定语，以突出描写的形象生动。然后再对"鹰击长空"作评论，要有观点，表达鹰的精神和品格，也可表达鹰的追求等。
四 、课堂运用
基础
1.下列句子所用的表达方式判断有误的一项是（ ）
A.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 （说明）
B.我却怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思。（记叙）
C.谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。（抒情）
D.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ （抒情）
【参考答案】C
【解析】C项议论。
2.对下列各句运用的表达方式判断有误的一项是（ ）
A.那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。（描写）
B.我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。（记叙）
C.最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。（议论）
D.我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（抒情）
【参考答案】D
【解析】D项描写。
3.下列各句中表达方式不同于其他三项的是[ ]
A.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
B.神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这样痛苦能把深沉给予我们。
C.生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
D.我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。
【参考答案】D
【解析】ABC项均为议论，D项为描写、记叙。
拔高
4.两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两位同学的邀请语。要求话语得体，符合规定的语言表达方式。（6分）
（1）一位同学幽默的说： 。
（2）一位同学含蓄的说： 。
【参考答案】（1）来吧，在450米跑到上拉我一把，否则的话，我跌倒后会怕不起来的。
（2）常言道"众人拾柴火焰高"，我这一点星火，多么需要更多的柴草的支持。（意思对即可）
【解析】首先要明确目的，邀请好友为其助阵，因此一定要把目的表述清楚。其次，根据要求，第一个同学语言要幽默，诙谐，不能太正式。第二个同学语言要含蓄，但含蓄不等于语言模糊，握着拳头让对方猜，而是含而不露。
5.说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。
【参考答案】今天，我为大家介绍一样又好吃又美丽的水果——香蕉！它的外形弯弯的像空中的月亮一样，每天都披着一件时尚的黄色"外套"，它还有一只像兔子尾巴一样的"小头"。正因为这么美丽，所以才被封为水果王国的王后。香蕉不仅长得美，而且营养非常丰富，每百克果肉中含蛋白质1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，粗纤维0.9克，钙9毫克，磷31毫克，铁0.6毫克，还含有胡萝卜素、硫胺素、烟酸、维生素C、维生素E及丰富的微量元素钾等。
【解析】此题考查学生的语言表达能力，注意采用合理的说明方法，常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。
五 、课堂小结
1、表达方式主要有五种： 记叙 、说明 、议论 、描写 、抒情
2、区别它们的最好方式就是要了解每种表达方式的特点：
（1）叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
（2）描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
（3）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
（4）议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
（5）说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
六 、课后作业
基础
1.下面句子运用了描写的表达方式的一项是（ ）
A.他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
B.突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。
C.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
D.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
【参考答案】D
2.指出下列各句的表达方式。
摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（ ）
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ）
这就一年四季不感到寂寞。（ ）
【参考答案】记叙 说明 描写 议论
3.下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是（ ）
（1）秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。
（2）大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！
（3）地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。
（4）最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。
A.描写；议论、抒情；叙述；描写 B.叙述；抒情、议论；说明；描写
C.描写；议论、抒情；说明；叙述 D.描写；议论、抒情；叙述；叙述
【参考答案】C
拔高
4．以"听雨"为题，写一篇以描写为主要表达方式的短文。
要求：（1）运用"通感"和"对偶"两种修辞方法。
（2）要写出季节特点，但不能出现"春夏秋冬"等字样。
（3）不少于200字。
【解析】首先是明确写作的内容，那就是听雨，不可偏。二是要描写，描写自己听到的雨的情景。三是要使用能"通感"和"对偶"这两种修辞手法。四是明晰季节的特征，在写景中突显季节特征。
5.请以"夕阳下的 "为题写一个片段作文格式（范本），将题目补充完整后再写作，以描写的表达方式为主，突出景物的特点，不少于150字。
【参考答案】夕阳下的美景
天空还是蔚蓝的。可是过了一会儿，天空被朝霞染成了桔红色，桃红色的云彩倒映在河面上，整个河面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。夕阳好似一个红红的大苹果，高高的挂在枝头。夕阳慢慢的低了，变成了柔红色。它就像一块无边无际的纱巾，披在大地上，处处都是那幺美丽。
对人物的细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，包括外貌、神态、语言、动作、心理、自然环境等。
描写珍惜时间的名言警句、优美段落，你一定不要错过！
01
1.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
2.少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
3.时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒
4.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
5.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
02
6.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
7.谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。
8.人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。
9.时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若
10.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
03
11.时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅
12.世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。关于生命的名言警句。——高尔基
13.时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。——鲁迅
14.你热爱生命吗?那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。——富兰克林
15.把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
04
16.落日无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道
17.在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德
18.莫轻易，白了少年头，空悲切。英语名言警句。——岳飞
19.岁往弦吐箭。——孟效
20.盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。—陶渊明
01
1.人生如梦，时光流逝，我感叹过去的时间因为那是多么的可惜，同时我会把握好现在，专心做事。哪怕是一件也要力争最好。要用我们的行动去主宰时间。
2.有位哲人曾经说过，成功的人主宰时间，而失败的人则是时间主宰他。而人们真正了解什么是时间吗？
3.治疗后悔的良药，唯有珍惜；留住精彩的秘诀，恰是珍惜；打开真情的钥匙，还是珍惜；守住当下的答案，更是珍惜，学会珍惜，把握生活，祝你万事顺心，天天快乐。
4.珍惜资源，不铺张，不浪费；珍惜美好，不惆怅，不悔恨；珍惜生活，不沮丧，不无奈；珍惜光阴，不白过，不虚度。只要用心去经营自己的人生，就会无限精彩！
5.时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住?
02
6.在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么?恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢?岁月的抹痕吧。
7.明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
8.无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
9.对父母，不要惜时如金，多抽时间陪陪他们；对朋友，不要惜字如金，表达你最真挚的感情；对金钱，不要惜财如命，去帮助需要帮助的人。人生在世，不做无谓的“珍惜”。
10.恍惚间却忽略了，有一些记忆是会随着时间的流逝而淡淡被抹去的。就像一条小河，慢慢地向前流动。欢乐的小河一直向前奔跑着，没有一丝疲惫。河水撞到岩石上，浪花四溅，而河流并没有发现，有些水花迷失了方向，渐渐的失去了踪影。
摘抄三处细节描写
银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。（巴金《家》）
满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。（钱钟书《围城》）
在我能记事儿的时候，我们家已经穷到了相当可观的程度。一年大概只能吃一两次"白的"（指白面），吃得最多的是红高粱饼子，棒子面饼子也成为珍品。我在春天和夏天，割了青草，或劈了高粱叶，背到二大爷家里，喂他的老黄牛。赖在那里不走，等着吃上一顿棒子面饼子，打一打牙祭。夏天和秋天，对门的宁大婶和宁大姑总带我到外村的田地里去拾麦子和豆子，把拾到的可怜兮兮的一把麦子或豆子交给母亲。不知道积攒多少次，才能勉强打出点麦粒，磨成面，吃上一顿"白的"。我当然觉得如吃龙肝凤髓。但是，我从来不记得母亲吃过一口。她只是坐在那里，瞅着我吃，眼里好像有点潮湿。我当时哪里能理解母亲的心情呀！但是，我也隐隐约约地立下一个决心：有朝一日，将来长大了，也让母亲吃点"白的"。可是，"树欲静而风不止，子欲养而亲不待"。还没有等到我有能力让母亲吃"白的"，母亲竟舍我而去，留下了我一个终生难补的心灵伤痕，抱恨终天！（季羡林《我的心是一面镜子》）
描写的特点及作用一、描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。
二、描写的共性作用是：
①展现自然景色或社会风貌;
②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界,
③展现人物活动的背景或具体环境。
④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。
三、描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。
1、人物肖像（对话、行为、心理、细节）描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
2、环境描写包括自然景物和社会环境两个方面。环境描写的作用是：
①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；
②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；
③推进情节发展，增加故事的真实感；
④突出文章主题，反映社会生活；
⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。
3、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
4、细节描写：细节描写，即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。
细节描写的作用很大：
①可以促成情节的曲折和复杂；
②可以表现人物鲜明的个性；
③可以展现环境景物的独有特征；
④可以增强主题的表现力。
四、描写的方法：
常见的描写方法有六种，即：直接描写与间接描写，工笔描写和白描，静态描写和动态描写。
1、直接描写与间接描写，都是从描写时所站的角度上说的。直接描写又叫正面描写,它是从正面描写人物，事物和环境,使其形貌直接地显现出来。间接描写又叫侧面描写。它不直接描写对象本身，而是借描写其它，间接烘托出要描写的对象。因此，人们又叫这种方法为“烘云托月”法。
2、工笔描写与白描，是从描写的程度上来说的,工笔描写，即浓笔重彩、精雕细刻的描写。白描、即轻描淡写,简单的勾勒。
3、静态描写与动态描写，是从描写对象的变化上来说的，静态描写,即对平面、静止的人物与景物的描写。动态描写，则是对人物或景物发展变化的情态的描写。
对话描写如何更生动具体？
对话描写是写作中最常见的一种描写形式。
有些同学写作文格式（范本），经常出现这样的问题——人物对话总是用 “XX说”，写法上显得呆板单调。
对话描写一般包括两部分：说话内容和提示语。如何让语言描写生动活泼呢？我们先来了解常用的四种对话描写形式。
爸爸说下午去公园野餐，你赶紧准备一下吧
班长大声喊道老师来啦，快坐好
提示语在前，引语在后，引号之前用冒号，这是最常见的对话描写形式，用来突出人物身份、动作、神态、心理等特点。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。”
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
——节选自课文《棉花姑娘》
下午去公园野餐，你赶紧准备一下吧爸爸说
老师来啦，快坐好班长大声喊道
把引语放到前面，提示语放到后面，用来强调人物说话的内容，或者运用到接话很快的对话中，或者突出先闻其声后见其人的效果。这也是常见的对话形式。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
——节选自课文《陶罐和铁罐》
下午去公园野餐爸爸说你赶紧准备一下吧
老师来啦班长大声喊道快坐好
这种形式也很常出现，一般有三种情况：
①需要插入说话人的动作、表情等；
②人物说的话比较长，前面的说话内容必须与别人的话紧密相接，提示语放在最后又相隔太远；
③同一个人说的话，在意思上前后有转折。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ——《我变成了一棵树》
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”——《尾巴它有一只猫》
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”——《剃头大师》
使用这种形式的对话一定要注意话分两部分，所以“说”后面的标点是逗号。
每个人的对话内容一般单独成行，这种写法较少见。一般用在熟知人物身份，在只有两个人的场景中，容易了解对话内容的情况下使用，但要慎重运用，避免读者产生误解。
例如：法国著名作家雨果的小说《船长》中有这样一段话。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
这段对话发生在哈尔威船长和洛克机械师两人之间，对话内容容易了解。哈尔威船长“简短有力的对话”，让我们感受到了情况危急，感受到了哈尔威船长的权威。反复朗读这段话，语速急促，语气凝重，语调有力，哈尔威船长高大的形象久久难以忘怀。
总之，写人的作文格式（范本）离不开语言描写，其中对话描写占有重要的地位。根据人物的不同特点和事件的发展，采用不同的对话形式，能够使语言描写更加生动活泼。
学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此，写好人物的对话，也就成为我们写好作文格式（范本）的一项基本功。那么，怎样才能写好人物对话呢？我们从下面几方面来看看:
在写对话提示语的时候，为了让“说”不简单重复，我们可以将“说”换成其它同义词。
“说”的同义词有很多，如：
吼、叫、问、喊、囔囔、解释、狡辩、嘀咕、唠叨、反驳、吆喝、吩咐、叮嘱、劝说、命令、乞求、质问、窃窃私语、自言自语、脱口而出……
在特定语境中，这些词汇比“说”更精准，更能体现具体信息。
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“记住了！”我连忙答应。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来。”
我上前分辩说：“我不是故意的。”
他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
上面句子中的“问、答应、提示、分辨、追问”代替了“说”，表达更精准，更具表现力。
在描写人物对话时，一般要用到提示语。恰当地变换说话人的位置，能够避免单调乏味的陈述，使语言形式更加丰富、活泼。同时还可以为文章中的人物服务，为主题服务，更好地突出人物形象。
提示语的形式有以下四种：
这是学生们见得最多，说得最多，写得最多的一种形式。这种形式能直白地告诉我们说话的人物，人物关系清楚，提示语后面用冒号。
即提示语在两个引语中间，提示语后面用逗号。这种形式能够增强表达效果。
引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。其作用是为了强调所说的话。
即把说话人是谁省略掉。这种形式使读者能够根据说话的语言环境清楚地知道话是谁说的。
详见上一篇：
人物语言（一）：对话描写的四种形式，你都掌握了吗？
在实际生活中，人们每说一句话，或多或少，或明显或隐蔽，总会伴随一些动作和神态，这些动作和神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一些适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
写对话时借助人物说话时的动作、神态、心理和情景描写等，可加强语气，表现人物的内心世界、思想面貌、性格特征、音容笑貌以及身份等。（提示语可直接省略。）
“没有！”女售货员把这两字说得很重，生硬得像扔过来两块石头。
“阿姨，那边的花好好看哦！”一个清脆的童声在我耳边响起。
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
老舍先生曾说：“我们记住语言，还须注意它的思想感情，注意说话人的性格、阶级、文化程度，和说话时的神情与音调等等。”
“必须随时留心，仔细观察，并加以揣摩。先由话知人，而后才能用话表现人，使语言性格化。”
总之，人物对话描写要精彩，有许多小学问。我们必须多学多练，才能掌握对话描写的方法，提高对话描写能力。
什么是描写？描写方法有哪些？
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉 。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
描写方法包括人物描写和环境描写。
1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
根据叙述人的表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述
2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
●白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……。’语言简洁，印象深刻。
●细描。
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。
●衬托 ，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬 托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。
鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：
“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。
“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
写二月的古诗
二月二日江上行，
东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，
紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，
三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意，
更作风檐夜雨声。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
十一年前南渡客，
四千里外北归人。
诏书许逐阳和至，
驿路开花处处新。
写在二月的诗句
我把自己锁在明亮的房子里
窗户紧闭，蜡烛收进抽屉
思考怎样度过一个白天
又该如何，送别一个夜晚
我有足够的粮食和水
世界也有温情的空气
我看见了桌上的瓦尔登湖
每行字淌着清澈的水
静静地。一个人走过林子
没有城镇没有机器
我翻开一页书，不去打扰
我看见了窗外渐蓝的天空
树叶睡醒了，和鸟儿在欢舞
我想，折了纸飞机就可以飞翔
推开窗，嗅一嗅二月的阳光
我看见了生活可爱的脸庞
独处的日子里，和很多人通话
没有信封，缺了一些时间和距离
那盆未名的花已很久没浇了
上一次，还是热诚的冬天，还有期待
我看见了一个斑斓的世界
一切熟悉的城市的街道
和围绕的匆忙又快乐的人群
他们或不同语，或难心仪
只是相互分担了一场苦难
我看见了
热烈的灵魂是安静的
安静的生活是美好的
美好的世界是热烈的
二月的风不暖且冷，人间却迎来她的身影！
我视二月的风是光明的使者，她带来春的信息。虽然万物还在沉睡，二月已经捎来口信，不久就要春回大地。
因此，我要给二月的风写一封长情的告白。
二月的风，原谅我珍惜你太晚，是2023年的疫情让我懂得你的珍贵！你是明媚、阳光的开始，看到你就看到未来的绿意、温暖的和煦，一切阻碍都是暂时，我相信，你会指引健康的光晕照射大地，会带领我们走向所期待的生活。
此时，表白与你，没有鲜花铺陈、没有金箔奉上，那些俗而又俗的套路，不能表达我对你的期许。二月的风，我在禁锢中，寄希望给你，一边是私情，为我自由，一边是大爱，为国家去掉顽疾。
二月的风，我闻到你呼吸如兰，虽冷峻亦不失眷爱。愿你把魔障带离繁华，远足不见人烟的深渊丢弃。留下美好尽数与未来时光！
春风如剪，那么就请你大刀阔斧地动手，砍下束缚自由的绳索，让伤痕斑驳的双翼自由。你是我托付的希望，给予你的信任，跟随你的脚步，随行在你的身侧，看，被剪除干净的世间多令人心醉！
二月的风，谢谢你带来爱的传递，我必不辜负你，誓与你并肩抵御强敌！
二月的风，有你，我会约，不见不散！
写给二月的散文
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
昨天立春，去公园走走，能感受到春风的柔和，路边的迎春花也悄悄的开了。可能因为自己学的园林专业和从事绿化工作的原因，一直都对树和花有种特别的情感。迎春花是我比较喜欢的一种花，虽然不是很艳丽也没有很浓的芳香，但他总是第一时间探出头来，悄悄的告诉大家春天已经来到。虽然没有很多人欣赏，但他还是开的很旺盛，有着欣欣向荣的生命活力，也好似一些人，在角落里默默地付出！
走着走着，看到一些小草也开始发芽了，那个生机勃勃，山花烂漫的春天就在不远处了。突然记起了那句诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”古人的诗，总是能给我们带来力量，虽然是在写草，但何尝又不是在写自己和人类的顽强呢！新型冠状病毒肺炎疫情虽然依然形势严峻，但仍然有一些英雄始终冲在最前面，用自己的努力，保人民的平安和健康。希望我们都能像原上草一样的坚强，早日战胜疫情，共同庆祝胜利的欢乐！
今天看新闻，其中有一个是说李兰娟院士现在一天只睡三个小时。年过70的她凌晨4点下火车来到武汉，吃过早餐就接着开会。在收治危重患者的定点医院不分昼夜的忘我工作，普及对病毒的认识、与医护人员共同商讨诊疗方案。看了很感动也让我肃然起敬，正是因为有了她这样一些人，才让我们的生活更加美好。感谢李奶奶的辛苦付出，中国人民不会忘记，这一些人他们也必将载入史册。
今天，听了一下李荣浩的新歌《同根》，十几亿人，于你于我，同心同根。全新创作的单曲献给每一位坚守在抗击疫情一线的医护人员和工作者，致敬最平凡的英雄们。这首歌很不错，这个时候所有的人都在努力，他也在通过这种途径付出一些力所能及的事情。有时候我们能做的哪怕是一句安慰和加油都行。我们都同根，我们都是一家人，武汉加油，中国加油！一切不好的都终将过去！
晚上，看了中国诗词大会第六场，还是有一些话想说。这一场，对主持人龙洋的表现有点失望，向芝谊的分数本来就有点低，她还一直在对比她的分数，好在向芝谊尴尬但不失礼貌地回答着，真的不需要这样一直对比分数，还是要给选手足够的体面，等题都答完了再对比一下就行。最后李巍和王立群老师的你说我猜结束，她用词表达的还是有些夸张，这应该还是年轻的原因吧。
诗词大会一直是我比较喜欢的节目，诗词的力量也一直在影响着我。今天偶然微博看到一段话写中国诗词大会和主持人大赛的感慨，也就能理解王立群老师为什么一直很看好向芝谊了。
9岁的吴雨曼与新闻学博士向芝谊、从业3年的王嘉宁与9年的邹韵同台PK的时候，感觉就好像她们在与未来的自己对战。
当我看向吴雨曼、王嘉宁这些“新人”时，我看到她们的眼中是对梦想毫不掩饰的热情与野心，是闪闪发光的活力和冲劲儿。
当我看向邹韵这些“曲中人”时，她们脸上是沉稳的微笑，眼中是对梦想的坚定，追梦已经成为了她们一种习惯，一种使命。
当我看向台下的评委嘉宾这些“前辈”们时，他们眼中闪着慈爱温柔的泪光。他们好像看到了当年追梦的自己，更准确来说，是看到了四个字——“后继有人”，一代又一代年轻人会来继续完成梦想。
如果有人问我，生命的意义是什么？繁衍教育的意义是什么？我会给出我的答案：希望。那是可以穿越到你可能看不到的未来的光，带着你的那一份照亮那个世界。
二月是一个很美好的月份，谨以这段文字来写给二月，记录这一段时光。希望疫情早点结束，祖国国泰民安，大家都平平安安，健健康康，快快乐乐！这是最好的祝福，祝福你，也祝福我，祝福你们！
写给二月的诗歌
即使在清贫的岁月，也不能失去对幸福美好的向往，那些摆脱平庸的梦总能编制我们简单的生活，为我们简单的时光点缀希望。不能说我们总要多热爱生活，但总要有一颗懂得欣赏和珍惜的心。
甘棠
陈庚，笔名甘棠，半生江湖孤傲，笔墨耕田；双十岁月山河，以诗结缘。读诗解史，写诗作文格式（范本），把玩古乐亦偶作丹青，琴棋书画诗酒茶皆是所爱，浪荡天涯随遇而安皆是所求。不是才子，不是公子，就一枚曾经梦想走过每一角山川湖海的简简单单的平凡少年。
NO.1
写给二月
写给二月，写给飘散的灵魂
写给，每个寂寂的前夜
和半醉半醒的歌，灯红酒绿
又是一片寂寞模样
在闪烁，好似一堆倒影沉默
咀嚼着二两黄连，看孤独满街灯
流浪的故事，接着谁诉说？
写给二月，写给曾经的年少
写给，那叫做青春的烈马
浑浊旧蹄弹出的达达
听说多少人安详，多少人寻找
丁香、白杨、鼠尾草，和一条鞭子
指向矫情的月光，当年的当年
和我翻开的日记，页码为3
2023年02月27日:睡眼惺忪，微雨有风
NO.2
当听见风声，星光沉沉
当听见风声，星光沉沉
我捡起凌晨四点的寒
在这儿，在怀念仪式里的空无一物
在这儿，夜色下遂睁开的双眼
寻着第一支，迎春花的倔强
当听见风声，星光沉沉
我仍是钟爱二月的暖
在这儿，在一双字节里苏醒的呼喊
在这儿，宿醉里的又一次沉沦
说着已发黄，上一页的诗歌
当听见风声，星光沉沉
下一次，我想写写五泉与黄河
下一次，你会不会来？
描写早春二月的句子
1、漫山遍野的花树，在春风里轻轻地摇曳，花枝上开满黄蕊红花，花蕊纤纤丛立，花瓣晶莹如玉，散发着馥郁芬芳。
2、蓝的天，绿的地，多彩的田野，构成了一幅天然的、春满人间的画卷。
3、微风带着湿润的芳香气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。
4、春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。
5、几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。
6、温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。
7、春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现出一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
8、春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
9、温和轻柔的春风吹拂着我们的笑脸，梳理着我们的头发，摆弄着我们的衣裙，一路上我们感觉舒服极了。
10、萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。
11、伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
12、春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和舒服。
13、春日融融，柳丝轻扬，光溢花香，满眼的绿草红花。垂柳如丝，感觉连呼吸都包含着春意，索性跟着春天的脚步，乘着春风下扬州，去瘦西湖赴一场春的盛宴。
14、春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，个性清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
15、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
16、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
17、春天，它不像夏天那样炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。大地回春了，就等于一切都要重新开始了。
18、你轻盈的舞步，在翠绿的叶面上跳跃；你袅娜的身姿正如那只红色蜻蜓，用腹部贴着水面，低低地飞。你用潮湿的情感滋润了大地的生命！大地用温暖的身体捂热了你冰凉的心！
19、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
20、道路两边，睡了一个冬季的草仔们不约而同地从泥土下探出小脑袋，新奇地东瞧瞧，西看看。
21、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
22、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。
23、二月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
24、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
25、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。
26、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。鸟儿站在树上从不害怕树枝会断，它相信的不是大树，而是自己的翅膀。
27、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。
28、春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
29、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
30、春天的景色太美了，春天里人们的情绪更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
31、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
32、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
33、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
34、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
作文格式（范本）基本功训练营：11展开分解描写动作
把连贯的动作分解成几个小动作，再一一描写这些小动作。这样可以将动作描写得更加具体哦！
请你仔细观察家人做家务的过程，或者帮助家人做一次家务，如扫地、拖地、淘米、洗菜、炒菜、洗碗……参考示例，先将做家务的过程分解成一串小动作，再用一段话把做家务的过程写下来。
家务：洗衣服
分解：拿起——放进——拧开——翻动——关掉——平铺——涂抹——搓出
说干就干！我大步流星地走进卫生间，拿起洗衣盆，将脏衣服一股脑地放进盆里，然后拧开水龙头，使水漫过衣服，并上下翻动衣服，确保每件衣服都浸湿透，随后，我关掉水龙头，拿起其中的一件，平铺在洗衣台上，将肥皂均匀地涂抹在衣服上，并用双手使劲地搓出一个个小泡沫。哇，那泡沫真美啊！犹如一颗颗五彩的星星，正朝我眨着眼睛，好像在说：“你可真是一只勤劳的小蜜蜂啊！”
语文教材中细节描写的几种常见方法
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
语文教材中细节描写的几种常见方法：
一、动态造型
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
二、简笔勾勒
鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣 性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
三、前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。
四、详略有致
细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是 作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。
五、对比展示
鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、 自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是 “直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不 难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。
细节的对比描写，还可以用来展示不同人物的不同性格。《鸿门宴》刘邦献礼情节，项羽与范增两人态度各异，一个安然收下“置之坐上”，一个则“置之地，拔剑撞而破之”。显示出前者幼稚，轻信，缺乏心计又 自视不凡，后者则显得独具见识又急躁易怒。
六、运用修辞
运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。
七、运用反复
读过契诃夫小说《变色龙》的读者，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复四次描写那件大衣，这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来。”后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……”这里大衣一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬 情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后，“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态。如此 反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。
八、借用标点
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特 别深的有两处：
(1)见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’……”
(2)当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。
第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化 。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含 了人生的辛酸。
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