【教你写作文格式（范本）】描写对话，需变化形式才新颖

日期：04-09 作者：网友整理人气：5153我来评论

导读：【教你写作文格式（范本）】描写对话，需变化形式才新颖小学作文格式（范本）素材|描写四季的好句011、春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的，春天更是风景如画的，她能陶冶情操，让人不禁心旷神怡，这就是春天。2、地上，.....

【教你写作文格式（范本）】描写对话，需变化形式才新颖

小学作文格式（范本）素材|描写四季的好句

1、春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的，春天更是风景如画的，她能陶冶情操，让人不禁心旷神怡，这就是春天。

2、地上，万紫千红，莺歌燕舞。小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。

3、春天来到一望无际的麦田边，碧绿的麦苗，春风吹过，麦田里荡起了一层又一层的绿色波浪，发出沙沙的响声，似乎在为春天的到来而开心地唱起了歌!

4、春姑娘来到人间，为大地披上绿衣。

5、春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

6、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天能够观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

7、春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

8、春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。

9、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天籁般的深邃，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

10、春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说："我要给您唱歌!我要给您跳舞。

1、夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。

2、瓦房前大多都有几棵长得郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，坐在一张小木桌前悠闲地聊天。喝着自家的米酒，吃着用嫩青椒炒的田螺，情不自禁地说:“这日子真好咧!”空气中，飘着一丝丝浓郁的、醉到心底的酒香。

3、夏天最美、最凉爽的时候在夜晚。每年只要一到夏天，我就盼望快点到夜晚，因为白天热得难以形容。可是夏天白天最长，盼了好久好久，才盼来夜晚。

4、夏天是多么美丽!山川河流、花草树木都焕发出勃勃生机。我喜欢夏天，因为夏天里盛开着各种各样的小花，有月季、串红、芭蕉……它们千姿百态，争奇斗艳。柳树也唤发着浓浓的生机，微风中，柳树的枝条就象少女的长发一样美丽，杨树更是枝繁叶茂，在炎热在夏天为我们撑起一个天然大伞。

5、在这个季节中，太阳公公笑得格外开心，然而，大地的树木也欣喜若狂。它们争先恐后地长出了郁郁葱葱的枝条，为人们遮阴乘凉。在夏天中，我最喜欢的就是那迷人的绿了，公园里的草地像一块碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习习，一棵棵小草翩翩起舞，好像正在欢迎游人们的到来。

6、夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。

7、夏天是自在的。白天我们躺在竹椅上一边儿哼着小曲儿，一边晒太阳。热了可以从冰箱里拿出爽口的冰棍吃。夜晚我们看着美丽的星空，尽情的想象。

8、夏天，整个城市像烧透了的砖窖，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫道:“知了，知了!”狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气;鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。

9、夏天是悠闲惬意的，我们可以在外面无拘无束的在室外玩，渴了可以尽情地吃一根冰冰凉凉的雪糕，咬上几口，心里立刻感到凉起来，或者从冰箱里拿出一块西瓜尽情地吃，你就能尝到夏天的味道。

10、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气的样子，只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

1、天空变得如此宁静，变得又高又蓝。而白云有如羊群，再细看，又有如棉花糖。天空仿佛被海水洗过了，如羽毛一般的轻盈。

2、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

3、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

4、瑟瑟西风满院栽蕊寒香冷蝶难来它年我欲为青帝报与桃花一处开。

5、待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

6、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

7、一片，两片，三片落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。

8、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。

9、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

10、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

1、冬天到来了，一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。

2、洁白的雪花形态万千洁白透亮，好像出征的战士，披着银色的盔甲，又好似是一片片白色的战帆在远航。

3、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

4、房子变白了大树变白了大地也变白了，房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的有尖的还有圆的，大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人;远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

5、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖。在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

6、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。

7、早晨，我随着一阵雄厚的鸡鸣声起床了;我看见窗外的树上结了一层洁白的冬霜，大地异常宁静，好像万物都吃了安眠的药在沉睡着;我打开门，一股寒气扑面而来，使我不禁打了个寒战，冻得我瑟瑟发抖。

8、朵朵洁白小雪花，从茫茫的天穹中无声无息地飘落，星星点点地掉在地上;一会儿，雪大了，像鹅毛，像柳絮，铺天盖地，天地相衔，连为一体。

9、校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今;水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

10、冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟斗飘落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界。棵棵苍松仍油绿一片，只是上面挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿，风儿拂过，美丽的雪球簌簌地落下来，雪末儿映着阳光，像五光十色的玉屑。

小学语文作文格式（范本）巧用这些细节描写,为你的作文格式（范本）增添色彩!

总有家长问，孩子作文格式（范本）写不长，不会写怎么办？不会就乱写，七拼八凑怎么办？为什么会这样呢？主要是孩子没有掌握写作技巧。今天，描写网老师为大家送上一篇关于，快看看吧。

作文格式（范本）要想写得好，细节描写不能少。

A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……

B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……

——摘自《脱下自卑的外衣》

A、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

A、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的。（原文）

B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

1、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

例：他开一块雪，露出地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》）

比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。

鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。

不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要。

魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的特点。

描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。

“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

追问：年龄不大是多大？穿得到底怎么样？瘦是健康的瘦还是不健康的？

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。

写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。

我们将以上三点归纳为：

例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。

初中丨5个写作技巧，提高细节描写能力

让作文格式（范本）的细节描写，不再是孩子的难题！老师在批改作文格式（范本）的时候，经常会提醒学生：“注意细节描写”，可是细节描写到底要怎么写呢？

什么是细节描写

细节描写是对事件发展和人物的等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》）

如何写细节

总结如下：

在关键处驻足，“慢”说细微之处；

细化动作，延长过程；

运用修辞，画其神韵；

交换角度，增加层次；

类比联想，添其内涵。

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：

要使细节描写生动形象，

如下面一段写花的文字：

例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。

啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；

一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；

我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

变换不同角度。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

作文格式（范本）即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。只要学会以敏锐的感受力去观察生活，再借助上述方法，作文格式（范本）的细节描写不再是难题！

高考英语读后续写：这些细节描写素材，必须掌握！

今天和大家分享的是可以运用在读后续写中的细节描写素材，同学们赶紧学起来！

读后续写基本是以记叙文为主，而记叙文是以记人叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式来反映丰富多彩的现实生活的一种文体。一般来说，完成一篇完整的记叙文写作，需要选取合适的角度、按照一定的顺序组织素材进行叙述，其中包括六个基本要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即我们通常所说的和。除此之外，鲜明的主题和生动的语言，也是一篇优秀的记叙文所不可或缺的。

描写作为记叙文的一种辅助的表达方式对加强文章的表现力发挥着重要的作用，它要求我们善于捕捉细节、刻画细节，有时还可以用上比喻、拟人、夸张等修辞手法。一篇好的作文格式（范本）往往因为一两处细节描写而出彩。同样地，议论、抒情的表达方式对记叙文主题的展现也发挥着重要的作用。

在写作中，对人物情感的描写常常能使人物的形象显得生动鲜活。人的情感可以分很多种，如喜悦、满意、失望、悲伤、憎恨、愤怒、惊讶、恐惧、赞赏等等。在英语中有很多不同的词和句式来表达这些不同的情感。

喜悦

他又高兴又甜蜜。

他们高兴得不知道怎么办好。

他高兴得跳了起来。

她喜形于色。

她脸上的笑容像钻石一样闪闪发光。

他的眼睛因高兴而闪闪发亮。

我欣喜若狂。

我高兴得无法形容。

她脸上挂着灿烂的微笑。

她的微笑照亮了整个房间。

她流下了喜悦的眼泪。

她洋溢着幸福。

她激动得满脸通红。

我飘飘欲仙。

满意

结果令人满意。

众口难调。

她脸上总是挂着心满意足的微笑。

她属于那种极难讨好的人。

看到任务完成了，他们感到很满意。

惊讶

在这里看到你我很奇怪。

这不值得大惊小怪。

令我吃惊的是他昨天没有来。

她惊奇的看着我。

她的美貌令我神魂颠倒。

大家都惊讶地看着她。

悲伤

他看起来很悲伤。

他生活在悲伤中。

他的悲惨经历使她深表同情。

妻子的病令他茶饭不思。

这个消息让她愁苦。

他静静地站着，眼泪顺着脸颊滚落下来。

我觉得自己好像漂浮在悲伤的海洋里。

听到这个消息，他绝望得用酒淹没悲伤。

她突然哭了起来，跑出了房间。

她哭着，用手捂着脸。

我强忍住泪水。

我的眼里充满了泪水。

他皱起了眉头。

这些天他情绪低落。

愤怒

她怒火中烧。

他很容易发脾气。

他大发雷霆。

她因为发怒脸涨得通红。

我被愤怒攫住了。

他怒不可遏。

他几乎无法控制自己的愤怒。

他气得声音发抖。

他怒不可遏地看了我一眼。

他用火辣辣的眼睛瞪着我。

他的脸因愤怒而变得阴沉起来。

感动

深深感动/极大,我们……

她热泪盈眶，表示衷心的感谢。

她泪流满面，……

害怕

他转向我，眼里充满了恐惧。

当……时，她吓了一跳。

她吓得说不出话来。

她脸色苍白，站在那里张口结舌。

恐惧淹没了他。

她的心跳得很厉害，几乎窒息了。

她浑身发抖，感觉如坐针毡。

动作描写也是描写人的重要一点。利用适当的词语对表达人们的心理和性格有很大的帮助。

表达说话的动词：

:说，讲，说话，演说。着重开口发音。

:说，说话。意义非常广泛，是一般用语。着重内容，指连贯的说话。

:讲，说话。着重说话的动作，而不着重所说的话。它多指两个人或多个人在一起讲话。

:说，告诉，讲。指把一件事情传达给别人或讲述一个故事等。有连续叙述的意思。

:闲谈，聊天。多指非正式的，轻松的，愉快的，没有中心地、没有特殊目的地谈话或聊天。含有亲热的意味。

只在后面说人是非，闲谈他人的事情。

你的孩子会说话了吗？

他说他想去城里。

我想和你谈一件紧急的事。

告诉我发生了什么事。

他们昨晚顺便来闲聊了一会儿。

你不应该听流言蜚语。

表示笑的动词：

“微笑”。通常指好意的微笑，无声的微笑，如表示亲切、愉快等。

“笑”，“发笑”。指一般的笑。

“笑”。指面露喜色，带有笑容的意思。

她看见我时露出微笑。

她说了个笑话，我们都大声笑起来。

他对着客人们微笑。

表示哭我们可以说：

“哭泣”、“流泪”。意义及用法最广泛。多强调声音，指呼号和叫喊地哭，一般由于痛苦，悲哀，恐惧，也可能是欢呼引起的。

“哭泣”、“流泪”。指不出声的哭，着重在由于悲伤而流泪。

:“哽咽”，“呜咽”，“啜泣”。指尽力抑制自己的感情时发出抽泣的声音。也可以指哭诉。

当她听到这个悲痛的消息时，她开始哭了。

她哀悼孩子的死亡。

这个孩子大声地哭泣。

表示走的动词：

“走”，意义范围较广，是一般用语。表示向一定的地点运动。

“步行”，“走”。表示有目的或无目的的步行、散步、游玩。

:“走过”，“踱步”。尤指以普通的步子走。

“徘徊”，“到处走”，“漫游”。侧重无确定路线。

我们是乘飞机去的。

在这种大热天我简直无法走动。

围墙离屋子只有十步远。

孩子们在森林里漫步。

第一位演员在雪地里拖着脚步艰难移动，这时候第二位演员朝他走去，身子在寒气中不停颤抖。

我仍然记得我当时惊呆了，靠在墙上，一动不动。

我的耳朵里嗡嗡作响，听不见他们后来讲的话，只是东一点西一点渗入的只言片语。

我惊愕地盯着他，不禁发出轻轻的诧异的声音。

带着所有的尊严，我站在那里一句话都没说。

我的双手紧握着藏在背后，这样他就看不见它们在发抖。

最后几个字是急切地蹦出来的。

他又去锄生在在青嫩的豆苗间的杂草了。

第二天，我沉默不语，一副十分伤心的小女孩的模样，拖着脚步走近校长办公室。

他一边看着窗外，一边咬着嘴唇，仿佛在思考。

找找下面的励志美文中动作、神态、心理描写

I used to watch her from my kitchen window, she seemed so small as she muscled her way through the crowd of boys on the playground. The school was across the street from our home and I would often watch the kids as they played during recess. A sea of children, and yet to me, she stood out from them all.

I remembered the first day I saw her playing basketball. I watched in wonder as she ran circles around the other kids. She managed to shoot jump shots just over their heads and into the net. The boys always tried to stop her but no one could.

I began to notice her at other times, basketball in hand, playing alone. She would practice dribbling and shooting over and over again, sometimes until dark. One day I asked her why she practiced so much. She looked directly in my eyes and without a moment of hesitation. She said, “I want to go to college. The only way I can go is if I get a scholarship. I like basketball. I decided that if I were good enough, I would get a scholarship. I am going to play college basketball. I want to be the best. My Daddy told me if the dream is big enough, the facts don’t count.”

Well, I had to give it to her—she was determined. I watched her through those junior high years and into high school. Every week, she led her varsity team to victory.

One day in her senior year, I saw her sitting in the grass, head cradled in her arms. I walked across the street and sat down in the cool grass beside her. Quietly I asked what was wrong. “Oh, nothing,” came a soft reply. “I am just too short.” The coach told her that at 5’5”she would probably never get to play for a top ranked team—much less offered a scholarship—so she should stop dreaming about college.

She was heartbroken and I felt my own throat tighten as I sensed her disappointment. I asked her if she had talked to her dad about it yet. She lifted her head from her hands and told me that her father said those coaches were wrong. They just did not understand the power of a dream. He told her that if she really wanted to play for a good college, if she truly wanted a scholarship, that nothing could stop her except one thing — her own attitude. He told her again, “If the dream is big enough, the facts don’t count.”

The next year, as she and her team went to the Northern California Championship game, she was seen by a college recruiter. She was indeed offered a scholarship, a full ride, to a Division I, NCAA women’s basketball team. She was going to get the college education that she had dreamed of and worked toward for all those years.

It’s true: If the dream is big enough, the facts don’t count.

心中有目标，风雨不折腰

我曾经常常从厨房窗口观察她，她用力挤过操场上的一群男生时显得那么瘦小。学校在我们房子的对面，经常可以看见孩子们在课间休息的时候玩耍。那里有一大群孩子，但是对于我来说，她在人群中一样突出。

我记得第一次看见她时，她正在打篮球。我惊奇地看着她绕着那些孩子跑。她越过其他孩子的头顶成功投进球。男孩们总是试图拦阻她，但是没人能做到。我开始在其他时候注意她，她总是独自一人，手里拿着篮球练习。她一次次地练习带球，投篮，有时一直持续到天黑。有一天我问她为什么这么勤奋地练习。她直视着我的眼睛，毫不犹豫地说：“我想上大学。只有获得奖学金我才能上学。我喜欢篮球。我决定了如果我足够优秀，我就可以获得奖学金。我打算进校队。我想成为最优秀的球员。爸爸告诉我心中有目标，风雨不折腰。”

是啊，我得承认——她意志很坚定。在初中，高中那些年岁里，我一直看着她。每周，她都会带领校队赢得胜利。她高三那年，我看见她坐在草地上，头埋进臂弯。

我穿过街道，坐在她旁边凉凉的草地上。我小声地问她出什么事了。“哦，没什么，”她柔和地回答。“我就是太矮了。”教练告诉她一米六五的她没法跻身高水平的球队——更不用说得奖学金——所以她不要再奢望上大学了。她很伤心，感觉到她的失望我也觉得喉头发紧。

我问她有没有把这事告诉她父亲。她从臂弯中抬起头，说她父亲说那些教练是错误的。他们不知道梦想的力量。他告诉她如果她真的想进一所好大学打球，如果她真的想得到奖学金，没有事情可以阻挡她，除了一样东西——她自己的态度。他对她说：“心中有目标,风雨不折腰。”第二年，当她和她的队伍进入北加州锦标赛时，她被一位大学招聘人员接见。她真的获得了奖学金，并且成为NCAA女子篮球队一队正式球员。她这么多年梦寐以求和不断拼搏的大学之梦终于圆了。

心中有目标，风雨不折腰。的确如此。

高考英语：这些细节描写素材，必须掌握！

今天和大家分享的是可以运用在读后续写中的细节描写素材，同学们赶紧学起来吧！

《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。参考最高档次第五档（21-25分）的描述并考虑写作部分评分的其它因素，可以认为一篇优秀的读后续写具备以下特征：

1. 内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；

2. 连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理；

3. 使用并用下划线标示5个以上短文中标出的关键词语；

4. 词汇丰富高级，语法准确多变（主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余）；

5. 词数充分，150词左右。评分细则规定少于130词的，从总分中减去2分；

6. 拼写准确，英式或美式拼法皆可；

7. 标点合理，使用得当。

读后续写基本是以记叙文为主，而记叙文是以记人叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式来反映丰富多彩的现实生活的一种文体。一般来说，完成一篇完整的记叙文写作，需要选取合适的角度、按照一定的顺序组织素材进行叙述，其中包括六个基本要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即我们通常所说的五个“W”（what, who, when, where, why）和一个“H”（how）。除此之外，鲜明的主题和生动的语言，也是一篇优秀的记叙文所不可或缺的。

1. He is very happy and sweet. 他又高兴又甜蜜。

2. They didn’t know what to do with themselves for joy. 他们高兴得不知道怎么办好。

3. He jumped for fun. 他高兴得跳了起来。

4. Her face brightened up. 她喜形于色。

More examples:

1. The smile on her face shone like a diamond.

2. His eyes twinkled with pleasure.

3. I was wild with joy.

4. I was pleased beyond description.

5. She wore a shining smile on her face.

6. Her smile lit up the whole room.

7. She shed tears of joy.

8. She was overflowing with happiness.

9. Her flushed face was shining with excitement.

10. I was floating on air.

1. The result is satisfactory. 结果令人满意。

2. It is difficult to please everybody. 众口难调。

3. There is always a smile of contentment on her face. 她脸上总是挂着心满意足的微笑。

4. She belongs to those who are very difficult to satisfy. 她属于那种极难讨好的人。

5. Seeing their task finished gives them a sense of satisfaction. 看到任务完成了，他们感到很满意。

1. I’m surprised to find you here. 在这里看到你我很奇怪。

2. It’s nothing to be surprised about. 这不值得大惊小怪。

3. To my surprise, he didn’t come yesterday. 令我吃惊的是他昨天没有来。

4. She looked at me in amazement. 她惊奇的看着我。

5. Her appearance fairly took my breath away. 她的美貌令我神魂颠倒。

6. Everyone looked at her in astonishment. 大家都惊讶地看着她。

1. He looks so sad. 他看起来很悲伤。

2. He is no stranger to sorrow. 他生活在悲伤中。

3. His sad story makes her feel pity. 他的悲惨经历使她深表同情。

4. His wife’s disease took away his appetite. 妻子的病令他茶饭不思。

5. The news depresses her. 这个消息让她愁苦。

More examples:

1. He stood silently, tears rolling down his cheeks.

2. I feel like I am floating in an ocean of sadness.

3. Hearing the news, so desperate was he that he drowned sadness in wine.

4. She burst into tears and ran out of the room.

5. She sobbed, hiding her face in her hands.

6. I tried to fight back tears.

7. My eyes were filled with tears.

8. A frown（皱眉）now stood on his face.

9. These days he was in low spirits.

1. She was burning with anger. 她怒火中烧。

2. He easily loses his temper. 他很容易发脾气。

3. He was in a rage. 他大发雷霆。

4. She was red with anger. 她因为发怒脸涨得通红。

More examples:

1. I was seized by anger.

2. His anger boiled over.

3. He could hardly/scarcely contain his rage.

4. His voice trembled with anger.

5. He gave me a look of burning anger.

6. He glared at me with burning eyes.

7. His face clouded with anger.

1. Touched deeply/immensely, we…

2. Tears filling her eyes, she offered her heartfelt gratitude.

3. With tears streaming down her face, she...

①He turned to me, with his eyes full of horror.

③She was struck with horror when...

④She was choked by fear.

⑤Her face turned pale and stood there tongue-tied.

⑥Fear flooded over him.

⑦Her heart beat so violently that she felt nearly suffocated（窒息）.

⑧She shook all over, feeling like sitting on pins and needles.

动作描写也是描写人的重要一点。利用适当的词语对表达人们的心理和性格有很大的帮助。

speak:说，讲，说话，演说。着重开口发音。

say:说，说话。意义非常广泛，是一般用语。着重内容，指连贯的说话。

talk:讲，说话。着重说话的动作，而不着重所说的话。它多指两个人或多个人在一起讲话。

tell:说，告诉，讲。指把一件事情传达给别人或讲述一个故事等。有连续叙述的意思。

chat:闲谈，聊天。多指非正式的，轻松的，愉快的，没有中心地、没有特殊目的地谈话或聊天。含有亲热的意味。

1. gossip:只在后面说人是非，闲谈他人的事情。

2. Can you child speak yet? 你的孩子会说话了吗？

3. He said he wanted to go to town. 他说他想去城里。

4. I want to talk to you about an urgent matter. 我想和你谈一件紧急的事。

5. Tell me what happened. 告诉我发生了什么事。

6. They dropped in for a chat last night. 他们昨晚顺便来闲聊了一会儿。

7. You shouldn’t listen to gossip. 你不应该听流言蜚语。

smile:“微笑”。通常指好意的微笑，无声的微笑，如表示亲切、愉快等。

laugh:“笑”，“发笑”。指一般的笑。

beam:“笑”。指面露喜色，带有笑容的意思。

1. She smiled when she saw me. 她看见我时露出微笑。

2. We all laughed loudly when she made a joke. 她说了个笑话，我们都大声笑起来。

3. He beamed on his visitors. 他对着客人们微笑。

cry:“哭泣”、“流泪”。意义及用法最广泛。多强调声音，指呼号和叫喊地哭，一般由于痛苦，悲哀，恐惧，也可能是欢呼引起的。

weep:“哭泣”、“流泪”。指不出声的哭，着重在由于悲伤而流泪。

sob:“哽咽”，“呜咽”，“啜泣”。指尽力抑制自己的感情时发出抽泣的声音。也可以指哭诉。

1. She started to cry when she heard the sad news. 当她听到这个悲痛的消息时，她开始哭了。

2. She wept the death of the child. 她哀悼孩子的死亡。

3. The child sobbed loudly. 这个孩子大声地哭泣。

go:“走”，意义范围较广，是一般用语。表示向一定的地点运动。

walk:“步行”，“走”。表示有目的或无目的的步行、散步、游玩。

pace:“走过”，“踱步”。尤指以普通的步子走。

wander:“徘徊”，“到处走”，“漫游”。侧重无确定路线。

1. We went by plane. 我们是乘飞机去的。

2. I can’t walk about in this heat. 在这种大热天我简直无法走动。

3. The fence is only ten paces from the house. 围墙离屋子只有十步远。4. The children wandered in the woods. 孩子们在森林里漫步。

1. The first actor was dragging through the snow when the second began walking towards him trembling with cold.

第一位演员在雪地里拖着脚步艰难移动，这时候第二位演员朝他走去，身子在寒气中不仅颤抖。

2. I still remember the shock that rooted me flat against the wall.

我仍然记得当时惊呆了，靠在墙上，一动不动。

3. The pounding in my ears drowned out the rest of the words, only a word here and there filtered through.

我的耳朵里嗡嗡作响，听不见他们后来讲的话，只是东一点西一点渗入的只言片语。

4. I stared at him in shock and a small sound of dismay escaped my throat.

我惊愕地盯着他，不禁发出轻轻的沮丧声。

5. Standing with all the dignity I could muster, I said nothing.

带着所有的尊严，我站在那里一句话都没说。

6. I clasped my hands behind my back so he wouldn’t see them shaking.

我紧握着双手藏在背后，这样他就看不见我的手在发抖。

7. The last words came out in an eager rush.

最后几个字是急切地蹦出来的。

8. He went back to hoeing the weeds that sprang up between the delicate little bean plants.

他又去锄生在在青嫩的豆苗间的杂草了。

9. The next day, it was a very sad and withdrawn girl who dragged into the principal's office.

第二天，我沉默不语，一副十分伤心的小女孩的模样，拖着脚步走近校长办公室。

10. He looked out of the window, biting his lips, as if thinking.

他一边看着窗外，一边咬着嘴唇，仿佛在思考。

If the Dream Is Big Enough, the Facts Don’t Count

Well, I had to give it to her—she was determined. I watched her through those junior high years and into high school. Every week, she led her varsity team to victory.

One day in her senior year, I saw her sitting in the grass, head cradled in her arms. I walked across the street and sat down in the cool grass beside her. Quietly I asked what was wrong. “Oh, nothing,” came a soft reply. “I am just too short.” The coach told her that at5’5”she would probably never get to play for a top ranked team—much less offered a scholarship—so she should stop dreaming about college.

It’s true: If the dream is big enough, the facts don’t count.

心中有目标，风雨不折腰

我记得第一次看见她时，她正在打篮球。我惊奇地看着她绕着那些孩子跑。她越过其他孩子的头顶成功投进球。男孩们总是试图拦阻她，但是没人能做到。我开始在其他时候注意她，她总是独自一人，手里拿着篮球练习。她一次次地练习带球，射篮，有时一直持续到天黑。有一天我问她为什么这么勤奋地练习。她直视着我的眼睛，毫不犹豫地说：“我想上大学。只有获得奖学金我才能上学。我喜欢篮球。我决定了如果我足够优秀，我就可以获得奖学金。我打算进校队。我想成为最优秀的球员。爸爸告诉我心中有目标，风雨不折腰。”

之后她微微一笑，跑向球场去做一遍遍的练习。是啊，我得承认——她意志很坚定。在初中，高中那些年岁里，我一直看着她。每周，她都会带领校队赢得胜利。她高三那年，我看见她坐在草地上，头埋进臂弯。

心中有目标，风雨不折腰。的确如此。

感官类描写

暑假在看新人教版教材时，看到了一篇特别好的续写材料，文章里面用了很多感官类描写，上周课堂给学做了续写补充材料。学生看完后，惊呼，写的太好了。这学期高三班的续写，是打算多给篇章，让他们自己去感受语言的魅力。在这个基础上，我在补充一部分内容。

上课是这样操作的。

Beautiful Ireland and its traditions

Ireland’s beautiful countryside has always had a great influence on its people and traditions. The country has a long history of producing great writers and poets. Its beautiful countryside excites and inspires all, offering something for each of the senses. The peaceful landscape of the “Emerald Isle “and its many green counties is a true feast for the eyes, with its rolling green hills dotted with sheep and cattle. And down by the sea, the roar of the ocean waves and cries of the seabirds make up the music of the coast. On a quiet morning in the mountains, feel the sun on your skin, and breathe in the sweet scent of fresh flowers while birds greet the new day with their morning song. With all this beauty, it is not surprising that Ireland has developed strong traditions that included music, dancing, and dining. To have a chance of experiencing this, stop by a village pub and relax with a glass of wine or a local beer. Better yet, enjoy a delicious traditional Irish Beef Stew. If you are lucky, you might be able to enjoy some traditional music and dancing, too. And if you introduce yourself to a friendly face, you are more than likely to experience local culture and customs first-hand.

选自新人教必修2第4单元Reading for writing

问题1:

The paragraph talks about different senses in different places. Write them in order.

Senses: Places

1. __________________________ 1. __________________________

2. __________________________ 2. __________________________

3. __________________________ 3. __________________________

4. __________________________ 4. __________________________

动作描写五大技巧+例文，非常实用！很多家长都打印了

作家老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文格式（范本）里，同样是举足轻重的。当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？

我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大师啦！

同学们，我们先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？特别是“竹笋炒肉丝”的那种？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈打我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

好了吗？

我们先来看一个动作。

李老师喝茶。

这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

这就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈打我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？

写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：

通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。

上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。

我们看一段动作描写。

刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……

这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。

“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。

我们来看看再次修改后的片段。

来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。

紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。

这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，动作也好听！

在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。

妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。

再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

同样，来看一个例子。

我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！

我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。

这是《雪战》作文格式（范本）中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈打你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然，并不是每次写作文格式（范本）的时候都必须运用到，我们可以选择使用。多次练习后，你就会把这些技巧运用自如的。

人物描写动作5大技巧（附有例文），非常实用！

写作文格式（范本）时，如何描写人物呢？我们以“李老师喝茶。”这句话来做示范。

如果扩写，有同学可能会这样写：“李老师端起茶杯，慢慢喝茶。”

但这样写其实还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？让我们看着文字就能想到李老师喝茶的场景呢？

下面就是小图老师今天要教给同学们的动作描写技巧。

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

“ 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。”

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文格式（范本）写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”

这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？

写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？

《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：

小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

我们看一段动作描写。

“ 刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”

这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？

因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文格式（范本）的“一般内容”，都可以成为你作文格式（范本）的素材。

我们来看看再次修改后的片段。

“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！

课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

“ 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

同样，来看一个例子。

“ 我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！

想想你面前的作文格式（范本）片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文格式（范本）的时候都必须运用到，我们可以选择使用。

相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文格式（范本）越写越好！

如何描写生活中必不可少的东西

前言

同学们，在今天的写作小点子中，我想问大家一下，在我们的生活中什么是最重要的呢？这似乎有很多答案，它可以是各种感情，像友情，亲情，爱情；也可以是各种优秀的品质，像自信，乐观，坚强；有时候我们的作文格式（范本）中就需要描写这种最重要的东西，如何写好这些最重要的东西呢？我们今天就通过路遥先生的作品《平凡的世界》一起来学习一下。

范文阅读

血液在热情中燃烧。目光迸射出爱恋的火花。

没有爱情，人的生活就不堪设想。爱情啊！它使荒芜变为繁荣，平庸变为伟大；使死去的复活，活着的闪闪发光。即便爱情是不尽的煎熬，不尽的折磨，象冰霜般严厉，烈火般烤灼，但爱情对心理和身体健康的男女永远是那样的自然；同时又永远让我们感到新奇、神秘和不可思议……

（摘自《平凡的世界》第三部第十章）

情节介绍

孙少平在煤矿工作已经半年多了，他勤勤恳恳，任劳任怨，他深知眼前的这份工作来之不易。除此之外，他还认识了他的班长王世才，王世才的妻子叫惠英，他们有一个儿子明明。他们一家居住在大牙湾矿区的生活区。

当孙少平因为发烧而晕倒在矿井的时候，是他的班长王世才搭救了他，并带着少平在家中养好了病。经过这一事件，在铜仁举目无亲的孙少平和他的班长王世才一家成了好朋友，明明也格外喜欢这位年轻的少平叔叔。他们把少平当做自己的亲人，因为王世才的老家远在河南，他们跟孙少平一样，举目无亲。

这天孙少平完工回来后竟然惊讶的发现了他朝思暮想的田晓霞出现在他的面前，已经是报社记者的田晓霞正好接到了一份到煤矿采访的任务，她借此机会来探望一下她的男朋友孙少平。

许久不见的一对恋人似乎有说不完的话，此处的描写正是作者路遥对于爱情的思索。

行文思路

文中的孙少平和田晓霞已经是成年人了，所以他们之间产生爱情是很正常的。今天给大家准备的范文并不是去鼓励大家都去追求爱情，放弃学业。我们还处在学习当中，一个时期只开一朵花，我们目前还不知道爱情的伟大真谛，如果过早的就接触了爱情，那么这朵爱情的花所结出的果子也一定是苦涩的。我们还是要以学习为重，当我们到了年纪后，美好的爱情自然会开出美丽的花朵的。

但我们可以使用这种写作方法，将范文中的爱情替换成其他重要的东西，比如我们开头所提及的各种感情，各种美好的品质。我们再来看这段文字的结构，作者先是描写了失去爱情后的样子，紧接着又描写出人们追求爱情时候的执著状态，语气强烈又感情丰富，我们在写作的时候就可以使用这种方法。

例文仿写

结合今天的范文，我给大家仿写了以下的例句，大家来听：

没有了亲情，人的生活就不堪设想。亲情啊！它使荒芜变为繁荣，使干涸变为充沛；使缺乏的充足，并且是更加丰盛。即使我们身边的亲人终有一天会离开我们，带给我们无限的悲伤和痛苦，但我们的每一步成长，仍离不开亲情，亲情会给我们驱走寒冷的风霜，为我们人生的道路点亮一盏明灯；亲情会帮我们战胜痛苦，给迷失的我们指明了前进的方向......

同样，我还可以使用这种方法来描写各种优秀的品质，大家来听：

没有了坚强，人的生活就不堪设想。坚强啊！它使黑暗迎来光明，使寒冷变成温暖；使穷困潦倒的人，重新看到希望，使孤独无助的人，重新拾起希望。即使我们的生命会面临各种挫折，但只要我们拥有了坚强，我们就不会被生活所打败！坚强是我们航行在大海中的风帆，为我们前进的道路保驾护航；坚强是我们跋涉在荒漠中的绿洲，让我们获得走出困境中的希望。

同学们，使用这种方法去描写各种我们所需要的重要的东西，我们的作文格式（范本）感情色彩就格外强烈了，今天的写作小点子，大家学会了没有？

日积月累——描写智慧的成语

词义：意思是预料事情就如同神一样，形容对事情的预料和事情发生的完全一样。

反义词：鼠目寸光

词义：意思是富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计。

反义词：束手无策

词义：意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。

反义词：望文生义

词义：意思是形容学问贯通了中国和西方的种种知识。

反义词：不学无术

词义：意思是指对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博。

反义词：寡见少闻

词义：意思是很有才华，多指文学艺术方面而言。

反义词：才疏学浅

词义：形容超出同类，多指人的品德才能。

反义词：滥竽充数

词义：意思是形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象多为某某内容。

反义词：大道至简

词义：意思指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

反义词：一意孤行

词义：意思是从懂得的一点，类推而知道其它的。

反义词：不求甚解

对话描写要高于生活！取舍得当，让人物语言“清爽宜人”

写作并非要求我们照搬生活，而是要求写作者“源于生活又高于生活”。

这是因为，如果一味简单地将生活中的人物语言“实话实录”，必然会将口语的诸多缺点暴露无遗：琐碎、重复、脱节、不完整等等，文章会变得又臭又长。

“嫩黄瓜作文格式（范本）”认为，使对话描写生活化，绝不等于照抄照搬生活中的原话，而是需要作者这是提高文章表达效果的有效途径。

选用人物对话，应当经过分析，，留下精要、管用的人物语言。

比如，，比如“多穿点衣服”呀，“莫跟坏人交朋友”呀，“晚上睡在床里头”呀，“有病要上医院”呀，“要学会自己照顾自己”呀，等等。

如果全都写进文章来，肯定会很琐碎。这个时候，如果文章后面要写父亲或母亲送衣御寒的事，那么，写离家时不妨突现他们“多穿点衣服”的叮咛；如果文章后面要写“我”在学校与朋友交往上的问题，那么，写离家时不妨突现父母的“莫跟坏人交朋友”的叮咛。

因此，选取对话描写的内容，一定要把对话之外的叙述因素考虑进来。

例① 星期一那天，爸爸出差到北京去了，我只得跟妈妈说：“妈，爸爸出差到北京去了，明天您不管多忙，家长会无论如何您也得参加！”

例② 星期一那天，爸爸出差到北京去了，我只得跟妈妈说：“妈，明天家长会您非去不可！”

上述例①中，人物语言冗长，虽然是生活中实话的实录，但：事情的原因、变化、条件等内容若已在叙述中交代或显而易见，人物对话中就不必保留这些内容。

而例②则简洁明快，完全符合生活真实，又可保证文畅意达。

“嫩黄瓜作文格式（范本）”认为，这两个例子的比较说明，。

5招学会作文格式（范本）的“细节描写”，写作不再不生动！

什么是细节描写

细节描写是对事件发展和人物的等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

如何写细节

总结如下：

在关键处驻足，“慢”说细微之处；

细化动作，延长过程；

运用修辞，画其神韵；

交换角度，增加层次；

类比联想，添其内涵。

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：

要使细节描写生动形象，

如下面一段写花的文字：

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

① 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

② 一阵风扫来。

③ 树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

变换不同角度。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

描写春夏秋冬的句子

1、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

　　2、橘柚树旁的小花坛，瑟瑟的秋风给大地抹上了一层淡淡的金色。就在这百花调谢的季节，秋菊却傲雪怒放。这些菊花千姿百态，绚丽多彩：有的砚大无比，有的小巧玲珑，有的层层叠叠，有的洁白如玉，有的红中衬黄。置身于菊花从中，我不禁想起了两句诗：冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这株菊花的花冠细长而弯曲，白嫩细腻的瓣，上短而下长。上部分的花瓣如同无数小手伸出，下部分的花瓣层层叠叠，嫩黄的花蕊像玉盘中的盛满了灿烂的明珠。白菊的叶片细小，鹅黄的底儿泛着清单的光彩，色调是那样自然——和谐，叶面脉络清晰，有条不紊，叶边的小齿涂着一丝红晕。菊茎挺直别致，大有古松苍劲挺拔的感觉。整株花体像倒映在绿水中的满月，又像亭亭玉立的少女。我贴近一闻，顿时有一股清香夹带着泥土的芳香扑鼻而来。我抽着鼻子使劲地闻着。

　　3、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

　　4、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　5、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　6、我漫步在公园的小路上，一阵清香扑鼻而来，我连忙跑过去，原来是公园里的花散发出来的清香。公园里的花朵可真不少！有杜鹃花、玫瑰花等等……花朵争其斗艳，美不胜收。最引人注目的是粉色的秋海棠，她就像秋姑娘那美丽的使者，哪里有她，哪里就有秋姑娘。还像秋姑娘离开后留下的足迹。

　　7、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　8、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

　　9、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

　　10、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　11、公园的秋天，从南边的橘柚树开始。这些树生长在小路旁，叶子也如那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使公园充满了成熟的秋天的气息。

　　12、夏天是个变化多端、日新月异、波澜壮阔的季节，它一直都在上演着振奋人心、波澜壮阔的历史。人生之中也有同样的夏天，现在的我们正处于这样的夏天。“莫等闲，白了少年头，空悲切！”我们要珍惜当夏时节，不断充实自己，让自己的人生变地更加绚丽，去迎接丰硕的人生秋天。

　　13、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

　　14、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

　　15、夏天是一个突飞猛进的季节。一切都在肆无忌惮地疯长，尤其是那夏天的绿色，又浓又深，霸占得漫山遍野，虽然是映衬着花朵，但事实上却是绿肥红瘦。雨后春笋一夜间冒出大地，竹子快速成长，关节胀得直响，原上芳草萋萋离离，林间参天大树又增加了一圈年轮。

　　16、春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！

　　17、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

　　18、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

　　19、夏天是一个燃烧的季节。核聚变的火球烈日中天，狗吐着舌头，蝉烦躁地鸣叫，柏油马路被晒得软软的，鱼浮出水面出来换气。酷暑下劳作的人们挥汗如雨，一个个汗流颊背庄稼晒得直打蔫，懒洋洋地站在那儿，久旱盼甘露的田地有的裂了缝，农夫心中如汤煮，忙着抽水灌溉。池塘中盛开的出水芙蓉像一个个燃烧的奥运火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上头。在鱼翔浅底的江河湖海，休闲的人们在沙滩上享受着日光浴，偶而又下水畅游。及时雨下来了，淅淅沥沥，雨打青梅，轻弹朱窗，一朵朵蘑菇美丽城市的风景。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星点点，万籁齐鸣，蛐蛐弹奏，蛙鸣悠扬，组成了一曲交响乐。

　　20、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

　　21、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

　　22、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

　　23、一进大门，一棵耸立着的大榕树挡住了我的视线。据说，这棵大榕树已经有一百多岁了，但还是像一个年轻的小伙子一样，日夜不停地守卫着流花湖公园。一杆粗壮的树干，支撑着这整棵树。成千上万根树枝向四面八方伸展着，如同撑开的大伞，为游客们遮风挡雨。秋天到了，无数片叶子由翠绿色慢慢地变成了枯黄色。一阵风拂过，叶子哗啦啦地落下，如同一只只美丽的黄蝴蝶随风飘舞。树叶落在身上，好像雪花飘在身上，柔柔的，软软的，感觉很舒适。

　　24、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

　　25、深秋一到，寒气袭来，那些在春夏盛开的花儿溅溅枯黄、凋落，唯独菊花傲寒怒放。这些菊花红的像火，黄的如金子，绿的似翡翠，白的像雪花，粉红如彩霞，深红的如绸子。菊花的花瓣是一条条的，中间的花瓣向里卷着，就像鹰爪一样；四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似金黄的瀑布倾斜而下。秋天的公园可真好看啊！

　　26、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　27、夏天到了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似海浪起伏。更美的是到处开满了各色小野花，远远望去，像碧绿的大地毯上绣着五彩花朵。大草原到处翠色欲滴，轻轻流入云际

　　28、夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。

　　29、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

　　30、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

　　31、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

　　32、温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。

　　33、天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。

　　34、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

　　35、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！

　　36、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

　　37、清晨，也许会吹来一丝丝的风，可是一会就过去了，人们还没有过瘾，老天就把风给收住了。不过一会儿，太阳出来了，照得大地火辣辣的，而此时的风也不像清晨那么听话了，不但不是凉风，而且是热风，我想，这也许就是人们所说的熏风吧！

　　38、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的曝晒，叶子都卷成细条了。每当午后，人们总是特别感到容易疲倦，就像刚睡醒似地，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。

　　39、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

　　40、天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

　　41、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

　　42、我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

描写是基本功，需要着力训练

怎样提升学生的作文格式（范本）水平？从根本上说，还是要从生活出发，从能力训练入手，打好基础。而描写能力，是写记叙文基础中的基础，是重点，必须要加强训练。

《秋天的怀念》《散步》两篇文章，从篇幅、内容、写作技巧、语言表达等方面看，可作为记叙文写作的范例，可引导学生反复琢磨。

先看写作训练要从生活出发。这两篇文章都是写生活中的小事，以小见大。《秋天的怀念》是写“我”双腿瘫痪后母亲悉心照料，母亲去世，“我”领悟到要好好活下去。《散步》写的是一家人散步过程中，解决了走大路还是走小路的分歧。

这些都是生活小事，学生可能会有类似的生活体验。那第一步就是要引导学生关注生活，这里的难点在于，要选择有价值、值得写的内容，也就是立意在先。做到一点很难，需要长期的积累，提高认知水平，这也应该是阅读课要着力的地方之一。

接下来就是描写能力的训练了。可分为三大类:自然环境描写、人物形象描写、事件过程描写，分别训练。

一、自然环境，要注意突出地域特色。可引导学生先观察校园环境、社区环境、城市面貌，以及南方特有的木棉花、三角梅、榕树等花草树木，台风等特有的天气现象，西湖、东江、海滨等江河湖海景象，分类训练与指导，就实际教学情况看，学生还是比较容易上手的。

作文格式（范本）时，简要、前后照应的环境描写，可作为人物活动的特定场景，可烘托人物形象，如《秋天的怀念》文末的菊花，《散步》里的田野菜花桑树，都是必不可少的妙笔。

经过训练，学生习作时要有意识设置情境、描写环境。

二、再说描写人物，无外乎描写外貌、语言、动作、神态，单纯的方法训练效果不理想。还是要从生活出发，引导学生留意家里的亲友、社区的邻居、学校的老师、同学、其他的工作人员等等。

1. 进行描写训练时，先要交代特定情景，一般用记叙，简要把事情的来龙去脉交代清楚。如，抗击新冠告一段落，返校上课时，一同学突然呕吐了，这是特定情景。接下来写老师的处理过程，要表现出老师的仁爱之心，这是写这个内容的价值(中心）。

这里学生常犯一个错误，无关紧要的东西写得太多，如上例中，可能会写我上学路上发生的事，可能会写同学见面时的热闹场面，这就跑跑偏了，写走了，导致表达重点不突出。

2.进行描写训练时，一个重要的方法是，先要揣摩人物在特定情景下，会有怎样的心理，这样的心理下，又会有怎样的动作、神态、语言等。刚好和阅读是个相反的过程。

如，上例中，看到学生呕吐，老师可能会很担心、紧张等。

如何用文字把这种心理表现出来？需要生活经验，需要一定的想象力，需要必要的语言积累，需要大量的例子来训练。

三、再看对事件过程的描写，最重要的一点是，要把看似简单的事情分成几个阶段来写，这样才能细致、深入。如，写一个体育老师痛风发作，走路一瘸一拐，坚持上课，可以写远远的看到老师、做准备活动时、正式上课时，老师强忍疼痛故作镇定的细节，表现老师敬业尽责的品格，这里分为三个阶段，反复写，才能强化表达效果，突出表达重点。

这样，描写能力培养起来了，才能言之有物，内容具体、充实。

看的双语动作描写

1.She him in disbelief, shaking her head.

她摇着头，狐疑地看着他。

2.I saw the deaf kid sitting there just as the bullies pulled me down from the wall.

当一群恶棍正在把我从墙上扒拉下来时，我看到那个聋哑儿童就坐在那儿并且看着我。

3.When he finished, he and the window.

说罢，他抬起眼睛并望向窗外。

4.We all gather in front of the television, hoping to his face.

我们都聚在电视机前，希望能看一眼他的脸。

5.I over my shoulder to make sure that no one was following me.

我回头瞟了一眼以确保没有人跟踪我。

6.Seeing no other people us, I placed the Christmas present down and pounded doorbell.

看到没有人注意到我们，我放下圣诞礼物并且敲了敲门铃。

7.There are two kinds of things in the world that can't directly. One is the sun, the other is human nature.

这世上唯有太阳和人心不可直视。

8. The guard had orders to shoot .

士兵接到命令，一看到人就开枪

9.We the boat in the fog.

由于大雾我们看不见那条船了。

10.She had a man pacing down the hall.

他看见一个大男人在客厅里踱步。

11.Jalil’s , Mariam, for a moment, then .

贾利勒慢慢抬起眼睛，看见了玛利亚的眼睛，停了一会儿，然后垂了下来

12.A big leafy tree at some distance.

远处有一棵枝繁叶茂的大树映入眼帘。

13.She when I tapped her shoulder.

当我轻拍她的肩膀时，她把目光转向我。

14. Then he jumped up, as her ran to fetch some of his prized Matchbox cars.

然后他跳起来，他眼睛闪闪发光着跑去拿他那珍贵的火柴盒车。

15. I helplessly, as the woman felt more and more frustrated and hopeless.

那个女人越来越沮丧和绝望，我绝望的看着她。

16. Her of her and me at my fourth birthday party.

她的目光落在我和她四岁生日聚会上的照片上。

17.Our briefly in the mirror and .

我们的目光在镜子里相遇，然后快速闪躲开。

18. When the students stepped off the bus, James's in surprise.

当学生们走下公共汽车时，詹姆斯惊讶地瞪大了眼睛。

19. We the famous celebrity upon his arrival.

这名人一来我们就认出来了。

20.She her father's.

她淡蓝色的眼睛紧紧盯着他父亲的眼睛。

21., it was not until the teacher patted on her shoulder that she realized teacher stood in front of her.

她一直盯着手机，直到老师拍了拍他的肩膀她才意识到老师正站在他面前。

22.Sylvia climbed the stairs, and though she could Jalil out of the corner of her eye walking parallel to her, she did not the window.

西尔维亚爬上楼梯，虽然她能从眼角看到贾利勒和她并肩而行，但她没有向窗外看。

23.Swallowing hard,I for a long moment, wondering how I could cope with it.

我使劲吞咽，盯着梅根的眼睛看了很久，在想如何处理。

24.The student who had just been reprimanded by the teacher his teacher.

那位刚刚被老师训斥的学生狠狠瞪着他的老师

25. It is impolite to others.

直视别人的眼睛是不礼貌的。

26.My father and hold fast to my hands.

我父亲直勾勾地盯着我的眼睛并且牢牢抓住我的双手。

27.She was anxiously the newspaper to see if her criminal history was spotted.

她焦急地翻阅报纸，看看他的罪行是否被曝光。

28.She is fed up with strange men.

她已经受够了被那些图谋不轨的男人色眯眯地盯着看个不停。

29.She him through her fringe.

她透过刘海窥视着他。

描写物品的好词好句好段，为孩子收着吧！

精美词语

小巧、奇特、实用、新颖、精巧、耐用

造型优美、结实耐用、琳琅满目、旋转自如、种类繁多、形形色色、简朴实用、图案流畅、小巧玲珑精巧可爱、惟妙惟肖、惹人喜爱、圆锐藏锋

绝妙句子

1.花生橡皮上面那一道道花纹刻得非常精细，你要是不仔细看就会错误地把它当做真花生。每当我看到它，都不由得想吃上一口。

2.我的小书包是人造革做的，它是红颜色的，小书包上边有一条又细又长的背带，可以伸缩。

3.我有一支小钢笔，它头戴金黄的帽子，身穿红艳艳的外衣，尖尖的小嘴常流“口水”，能写会算，对我的帮助可大啦！

4.王英用的那支红色的笔真漂亮，带着花纹的笔尖，笔杆是乳白色的，雕着两只凤凰，那支笔是两用的哩！一头是水笔，一头是圆珠笔。

5.毛笔的结构就像“笔”字的结构，上面用竹管制成，下面套一些毛就成为毛笔了。

6.粉笔是由石膏粉和其他原料制成的，它的身价很低廉，而它为我们学习所作出的贡献却是不可估量的，无论是粉笔的表层还是内部，颜色总是一样，可以说它是表里如一的。

7.我的文具盒，奶黄色的，像一辆小小的公共汽车，既新颖，又别致。

8.我有一个小小的兔形卷笔刀，“小兔”的全身雪白雪白的，头上两只耳朵竖得很高， —对殷红的眼睛，像两颗晶莹宝石，可爱极了！

华彩语段

1.我珍藏着一个极普通的书包，它的颜色差不多已经褪尽，将要变成白色了，它的身上还打着补丁。即使是这样，我还是十分珍惜它。它脏了，我把它认认真真地洗干净；它破了，我把它一针一针地缝补好。我深深地知道，这个破旧的书包，蕴藏着母亲对我深厚的爱。

2.毛笔筒的形状是圆锥形的，外面的颜色是橘黄色的，还涂上了一层油漆，上面画了一幅美丽的山水画，画中有两只丹顶鹤挺立在高山流水之旁，它那幽雅不俗的情趣使人看了爱不释手。毛笔筒下面有三只脚，形状像香炉的脚一样。毛笔筒放在写宇台上，里面放上十几支毛笔，旁边加上一块石砚、几张宣纸和一锭金墨，啊！这真是名副其实的“文房四宝”。

3.我看书时，总喜欢用这样的一个书签。它是用普通纸壳做成的，已经很旧了。它表面并没有华丽的烫金图案。正面用钢笔写着：“勤能补拙”，反面写着：“欣赏自己脚印的人，只能在原地转圈子!”

新颖、大方、素雅、美观、实用、耐用、貭地、形状、色泽、明亮、陈旧、精美、精巧

式样新颖、银光耀眼、蜚声中外、典雅素净、色调柔和、形状奇特、密密麻麻、晶莹剔透、整整齐齐、小巧玲珑、纵横交错、构思新巧、精巧别致、庄重精巧、巧夺天工、雅致大方、别具匠心、经久耐用

绝妙句子

1.我的台灯是妈妈送给我的礼物，它外形美观，灯光柔和，一到晚上，就像好朋友似的，和我一起看书学习。

2.每当我有零钱的时候，就往小黄狗储蓄罐肚子里塞。天长日久，小黄狗被塞得饱饱的，拿起来沉甸甸的，我更加喜欢它了。

3.“功夫茶”的茶具很特别。它的杯子只有半个乒乓球那么大，放茶杯的是一个又圆又扁的小盘，每个茶盘可放3个小杯，冲茶的另有一个小茶壶。

4.我有一个好朋友——小镜子，它每天都督促我把红领巾系好，把衣服穿整齐，我非常感谢它。

5.餐厅门口的霓虹灯，交替变换着各种颜色，一会蓝幽幽的，像恐怖的原始森林；一会是橙黄的，像阳光那么暖人；一会儿又变得鲜红一片，像立刻要开火打仗似的。

6.我有一辆小巧玲球的“飞鸽牌” 二四型自行车。它穿着一身浅蓝色的衣裳，还披着雪白的纱，显得十分潇洒。

7.我的小闹钟是浅蓝色的外壳，银白色的支架，圆形的钟盘上罩着一块透明的玻璃，造型美观精巧。

8.台灯座上，一只孔雀已经展开了五彩斑斓的大尾巴，另一只头顶金黄的翎子，像戴着一顶皇冠，站在那里四处张望，好像正等待适当的时机展示自己的美丽。

9.我有一个美丽的存钱罐，它的造型是小白兔的样子，你看，小白兔竖着两只长长的耳朵，艰难地抱着一个和它身体一般长的萝卜要搬回家去。

10.我的电脑样子很古怪，没手没脚，身上长满了疙瘩，一幅荧光屏，就像它的大嘴巴，整个模样跟电视机差不多，我真有些不信，它有那么多的本领。

华彩语段

1.我有一崭新的毛巾。这毛巾可漂亮了，上面印着三条小热带鱼，还有许许多多弯弯曲曲的水草。小热带鱼的样子可好看啦！身子呈三角形，浑身金黄色，还带着黑斑纹。尾巴是黑色的，也似三角形。头上长着一双小小的圆眼睛。尖尖的嘴巴，吐着小泡泡，有趣的是，嘴巴下还长着两根又长又弯的胡须呢！我每天早晨用这条漂亮的毛巾洗脸，洗完脸，我都把它洗得干干净净，轻轻挂在枕头边的铁丝上。

2.洗衣机一运到家，我们就七手八脚地拆去纸箱，一台崭新的洗衣机便出现在眼前：它身穿淡绿色的“外套”，矮墩墩、胖乎乎的。一张白净的“脸”，两只大旋钮，像一对神奇的大眼睛；两个琴键式的开关，像两只大耳朵；还有一根乳白的橡皮排水管，像一条 “长尾巴”，真惹人喜爱！

3.你看，它圆圆的表盘上，时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着。没有谁想脱离轴心。三根针像三个兄弟，老三腿脚最快，它匆匆转动一圈，老二走一个小格，老二辛辛苦苦转动一圈，老大才移动一大格。它们之间，到底是谁带动谁，谁最辛苦，谁也不去计较，反正为了工作。它们团结互助，步伐协调。

描写的逻辑

前一阵子浙江高考满分作文格式（范本）引发了讨论热潮，笔者常年生活在地表，自认学识浅薄，实在不懂欣赏，也不敢妄议。

很多人似乎有种误解，以为高分作文格式（范本）就是靠多背成语谚语歇后语，只要有了好词好句和名人名言的华丽加持，就能堆出一篇好文。诚然，词句是搭建作文格式（范本）大厦不可或缺的砖瓦，可是哪怕块块都是可以亮瞎狗眼的24K金砖，如果不假思索地随意堆砌的话，得到的依然只是一摊松散杂乱的耀眼金砖堆砌。

在笔者看来，写作本质上是语言的应用；而语言则是思想的载体。因此，写作训练的核心在于，如何将思想用文字表达出来。那么——前提是你得先有，或者说。

有人说，低年级的作文格式（范本）能有什么逻辑思想，小学生又不写议论文，无非就是看谁细节描写更生动更精彩罢了。

这话说对了一半。我们来看这一段描写。

她顶着一头焦糖色的棕发，在阳光下显出和平时不同的光泽，头绳上挂着半圆形的银色吊坠轻轻地贴在额头，一双焦虑的眼睛一动不动地盯着对手，和普通人比起来，她的鼻子和嘴巴特别小巧精致，脸上露出坚定和从容的表情，她已经准备好迎接这场战斗，一场结果难料的生死考验。

从描写角度而言，这段文字在人物外貌上花了很大的功夫，从上到下，从局部到整体都照顾到了，细节描绘也很到位。但是，这段文字读完之后却总让人觉得缺了些什么，所有的外在细节都是为了描写而描写，却没有真正勾勒出人物的“神”和“气”，读完之后人物形象依然模糊不清。

如果没有统一的思想，再生动的描写也会就像失去指挥官军队，无法捏成一股合力。比如和就不统一，让人读完之后并不能对产生足够的共鸣，这些堆砌起来的描写所起到的效果便打了折扣。

如果我们先想好逻辑主线——究竟是重点表现“坚毅从容”，还是重点表现“紧张焦虑”，亦或是表面上“坚毅从而”实际上内心还是充满“紧张焦虑”，再去选择描写的角度和描写的顺序，效果可能就不一样了。

她顶着一头焦糖色的棕发，在阳光下显出和平时不同的光泽，头绳上挂着半圆形的银色吊坠轻轻地贴在前额。挺拔的眉峰、微张的鼻翼和倔强的双唇组成了一副坚定而从容的表情，她已经准备好迎接这场战斗。那双深邃但充满焦虑的眼睛，以及微微抽动的嘴角出卖了她无比紧张的内心，这是一场结果难料的生死考验。

可以发现，其实改动的地方并不多，但是人物故作镇定但又难掩紧张的形象已跃然纸上。

值得注意的是，这段描写的主线是通过“看上去/但是/还是/毕竟”一系列体现逻辑关系的词汇串联而成的。

「初中作文格式（范本）」5个写作技巧，提高细节描写能力

细节描写是对事件发展和人物的等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。（林海音《爸爸的花儿落了》）

同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。

细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。

再看一个精彩的例子：

总结如下：

在关键处驻足，“慢”说细微之处；

细化动作，延长过程；

运用修辞，画其神韵；

交换角度，增加层次；

类比联想，添其内涵。

上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：

要使细节描写生动形象，

如下面一段写花的文字：

作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。

如《孔乙己》中的肖像描写：

例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

如下列句中的词语就用得非常恰当：

①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。

②一阵风扫来。

③树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。

，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

如朱自清的《春》中对春雨的描写：

例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

又如写母亲端详孩子睡觉：

还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如：

一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如：

变换不同角度。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如：

例：沸沸扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。

动作描写摘抄片段

糟糕

今天是个糟糕的一天，年年去医院复诊了，结果不太好。年年妈妈拒绝听到她的女儿只能长到147，可是如果真的只能长到这个高度怎么办？逃避，从来不解决问题，让问题不再是问题，唯一的解决方法是面对，越大越爱逃避，所以怎么办呢？糟糕的事会过去，但会变得更糟糕还是形势转好？

心情很糟糕，想不明白为什么医疗如此的冰冷！这两次的看病经历让我心惊！先不说预约的难，就只说到医院看病的流程，看到医生，冰冷的询问，然后呢，下定义你大概是这个病，于是给你一堆的检查单，这里跑跑那里等等，一切做完后，告诉你等所有报告出来了你再去重新预约重新来看病！天！看报告没有错，但做到只看报告单是不是有点过分了！轻松地告诉你：你的骨头年龄超过了实际年龄，你开始青春期发育了，治疗方法是打针。哈哈哈哈哈，这不是人！这里需要机器人看病！不知道那个医生一天要说多少这样的话，那些话很短，但是分量太重太重了！伤害的是一个家庭，一个孩子的一生！请问打针真的有效吗？诊断没有错，治疗方法也没有错，但有必要来把工作做得如此冰冷会如此的伤人！嗯，经历此事，我需要自我反省，我是不是也把自己的工作也做得如此冰冷呢！没有所谓“为你好”，一切都可以温柔地处理，是否可以更注重人？

动作描写

今日先教年年动作描写，因为姑姑带年年去跳绳了，所以把就想趁此机会教一教动作。之前和年年晚上跑步时就有粗略地教年年，当时是拿捡叶子为主题分析给她听，忘记了是第几篇日记写的内容了，总之已经认识到了动作描写，但今日再教依旧不理想。果然知道是知道，真的去做，未必能做到。

依旧翻看朱建国老师的《作文格式（范本）基本功》和管建刚老师的《我的作文格式（范本）训练系统》，做一下归纳。

《作文格式（范本）基本功》

1、招式一：全身参与

2、招式二：细致分解

3、招式三：放慢动作

4、招式四：多用动词

5、招式五：写出特点

《我的作文格式（范本）训练系统》

1、人的动作“不简单”

2、丢掉“笼统性”动作

3、写出动作里的个性

4、选准“动作点”

5、动作，无声胜有声

6、戴着放大镜“看”动作

总结：我还是偏爱朱老师的技巧，但是呢，我还是选择了管老师的片段来教年年。今日技巧是全身参与，招式是朱老师的，片段是管老师的，二者搭配，好。

年年先写了日记，日记中的动作让姑姑十分的不满，于是乎让她针对跳绳的动作重写了。哈哈哈哈，居然写得和原文差不多！本来可以写得更仔细的，怎奈小丫头十点半才开始写片段，所以呢她只能卖聪明了“明天再说吧”。啦啦啦啦，教动作吧，只能带着小朋友去分析，不过吧年年写得还不够身体的动作呢？头的动作呢？等等等等，还需要细究！多问几个怎么样就对了！

什么是动作描写?

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

动作描写四步走

1、第一步：仔细观察

仔细观察人们眼耳鼻、手脚等的动作。

2、第二步：分解动作、展现过程

描写一个人的动作要对其进行分解，把一个大动作“慢镜头”似的分解成几个小动作。

3、第三步：抓住特征，选取准确动词。

4、第四步：给动作前面加上修饰语

修饰语可以是动作的快慢、幅度、力度等，让动作更细致地表现出来。

【教你写作文格式（范本）】描写对话，需变化形式才新颖