恐怖竹子游戏作文5篇
作者:网友整理 人气:导读： 恐怖竹子游戏作文5篇 在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇
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恐怖竹子游戏作文5篇
日期：02-20 作者：网友整理 人气：4469我来评论
导读： 恐怖竹子游戏作文5篇 在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇.....
恐怖竹子游戏作文5篇
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的恐怖竹子游戏作文，欢迎阅读与收藏。
恐怖竹子游戏作文1
竹子是秀丽文雅的象征，在我们眼里也是能对抗严寒，充满生命力的存在。古人就说“宁可食无肉，不可居无竹”，可见人们是多么推崇喜爱竹子。可是今天我们却见到了恐怖“竹子”。竹子为什么变得这么恐怖呢？且听我慢慢讲来。
原来此竹非彼竹，所谓恐怖竹子是一个刺激的游戏。以下是恐怖竹子的游戏指南：全部同学围成一圈，左手手心向下，伸开平举，右手伸出食指向上，放在右边那个同学的左手下方。一旦听到“竹子”两字，就用左手去抓左边同学的手指，右手逃出右边同学的“魔掌”。同时做到“抓”和“逃”两个动作才算成功。
“苏东坡是北宋著名的书法家、画家、文学家，他最喜欢画”老师用讲故事的方式引出“竹子”二字，在这里故意拖长了音卖个关子。此时，我非常紧张，心中像装了一只小兔子一样嘣嘣地跳着，嘴里也不断咽着口水，神经像拉满的弓弦似的紧绷着。“竹子”，老师这两个字如平地惊雷，我飞快地伸手抓向左边同学的手指，不料却慢了半拍，让她逃脱了。幸亏我右边同学太紧张，只顾着逃没顾着抓，我的手分毫未动也没被他捉住。而我左边的同学早已逃脱了我的“魔爪”，正在一边沾沾自喜呢！我有些懊恼，心想：你别得意，下次一定抓住你！而此时的教室里也像炸开锅似的，叫声笑声乱作一团，十分热闹。
老师讲故事时可狡猾了，她讲到“苏东坡在园子里种满了”时又故意拉长了音，和开头一样故技重施。大家都以为她要说“竹子”了。我便把左手一点一点的，像乌龟似的慢慢往外伸，右手准备脱离别人的手掌。结果，老师说出的却是“花草树木”！一时间，教室里到处都充斥着叹气声，仿佛心里落下了一块大石头。然而同学们才刚放松警惕，老师又突然报出：“和竹子。”这三个字像在平静的湖水里投下的石块，同学们被弄得措手不及，乱成了一锅粥，无数个“竹子”落入了对方的“魔掌”。
游戏很快结束了，大家都意犹未尽，还在讨论着刺激紧张的游戏过程。老师问我们：“你们最怕的事情是什么？”同学们这时像小鸟一样叽叽喳喳讨论纷纷，有的说怕黑，有的说怕密室，有的说怕虫子老师听完大家的讨论后又问：“你们认为恐怖来自什么？”我觉得恐怖来自内心、魔鬼、坏人、外星人它们都住在我们的内心里。
恐怖竹子并不恐怖，它只是我们心中的怯懦。困难就像弹簧，你弱它就强。只要勇敢面对，你就再也不会害怕那些你害怕的事。
恐怖竹子游戏作文2
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的'，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
恐怖竹子游戏作文3
今天星期五下午第一节课，我们做了个有趣的游戏，名字就叫“恐怖的竹子”。
我们静静的坐在电脑前，大屏幕里出现了一棵棵翠绿的竹子，上面写着“恐怖的竹子”。这时我心里有些疑惑不解，心想这是个童话吗？为什么说是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？这一连串的问题在我的脑海里不断浮现，始终感觉是个迷。过了一会儿，老师为我们说出了答案，揭开了这个迷，原来这是个逃生游戏。老师说：“我来读文章，等我读到竹子的时候，你们就用右手立即抓住别人的手指头，左手立即逃走，谁抓住别人的手指头，而且左手没有被别人抓住，谁就是胜利者。”
老师开始读文章了，我右手放在肖龙妹的食指上，左手顶着高腾飞的手掌，“竹子”这两个字象一颗定时炸弹一样挂在我的身上，随时都有可能爆炸。老师读到“擅画竹子的文与可他最熟悉的植物是――”，我以为老师要读竹子这个词，我的左手立马逃走，右手紧紧抓住肖龙妹的食指。一切都成功后，我才听到老师口中吐出的“植物”二字。唉！真是空欢喜一场，因为我对胸有成竹这文字比较熟悉，所以我想到了一个小办法，把手弯一点，等老师快读到竹子的时候，我立即抓住别人的手不放，我把他的手举起来，象拿了一个金子做的奖杯，等老师读完了，我们的心才放了下来。
恐怖竹子游戏作文4
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
恐怖竹子游戏作文5
今天，老师教我们玩了一个游戏，叫恐怖的竹子。
游戏规则是：一个人的右手掌放在另一个人的左手食指上，而自己的左手食指又顶在别人的手掌下。听到老师读到“竹子”二字，只要一把抓住对方的食指，自己左手的食指从别的手掌下逃跑，那就是大获全胜。所以，如果老师念到竹子这两个字时，同学们就得两手并用了。
游戏开始了！老师开始念文章了，我的手掌搭在别人的手指上。心情非常紧张，心跳加快，手抖了起来，出了一手的汗。因为我们学过这篇文章，很熟悉，知道哪里有“竹子”，可老师偏偏设下“陷阱”，换成了别的词，当老师念到“文与可经常观察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了别人的手指而自己的手指从别人的手掌下逃出，以为大获全胜，可是，老师念的是“花草树木”，真令我失望。老师真念“竹子”的时候，我却不动了，手指还在那立着，像一个傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱里了。老师又念到“竹子”了，只听一个女生尖叫着：“啊――！”我这次缓过神来了，立马从王雨涵弯曲的手掌中死里逃生，另一只手一把抓住蔡连义的手指。我高兴极了，手舞足蹈，眉飞色舞，别提心里那个高兴劲了。老师再念到竹子时，同学们有的手舞足蹈，像打了胜仗的将军；有的垂头丧气，似乎每次被抓住的都有他；还有的傻呆呆的站着，好像一下子蒙了，还没回过神来呢。同学们玩得真开心！
真是有趣的一节课，笑声，欢呼声，叫声，呐喊声，像一片欢乐的海洋！
“恐怖”竹子小学作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的“恐怖”竹子小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“恐怖”竹子小学作文1
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NONONO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的'右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好。”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹
“恐怖”竹子小学作文2
一听到这个题目，你们肯定很好奇又觉得不可思议吧，是啊，竹子怎么会恐怖呢？想知道就继续往下看吧！
游戏规则：这个游戏需要几个人围成一圈，每个人的左手手心向下，右手食指顶着旁边同学的掌心。当老师说的故事中出现“竹子”两个字时，你的左手要迅速抓住旁边同学的食指，而右手要敏锐的逃脱另一个同学的“魔掌”，等游戏结束后，谁抓住和逃脱的次数最多，谁就算赢。游戏开始了。一开始的那几次，我的两只手怎么也不肯听我的话，老是被别人抓住，而自己却总抓不住别的同学的手。她们便常常成为落网之鱼，而我却像个漏了气的皮球。游戏又开始了，这次我格外认真，听到老师说：“苏东坡特别爱画――……。”老师故意把声音放长了，而我们都以为老师要说“竹子”两个字，就都去住别人的手。顿时哄堂大笑起来，老师乘此机会，口中飞快地吐出“竹子”两个字。我还沉浸在笑声当中，根本就没意识到老师会说这两个字。害得我又被同学抓住了。紧接着，游戏又开始了，我屏声凝气听老师说什么，哈哈，抓到啦，我终于抓到一次啦，和那些抓到的同学高兴的手舞足蹈……游戏结束了，哎！
我真后悔刚开始那几次反应太慢了。这个游戏让我知道了：不管做什么事都要集中注意力，同时也要具有很好的反应能力。
“恐怖”竹子作文(13篇)
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的“恐怖”竹子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“恐怖”竹子作文1
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NO NO NO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好......”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顾着进攻，疏忽了防守，差一点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！我的额头上不知不觉地冒出了几粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不过在接下来的几回合中，我双管齐下，把进攻和防守都抓得很紧，不仅逃过了同学的“魔爪”，还连续抓住了同学3次（一共就3局），我乐开了花，3：0，我大获全胜，心里想，看来，有时候做事还必须“一心二用”呢！
这下，你应该对这“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！这是一个很有趣的游戏，有时间，你也可以玩一玩哦！
“恐怖”竹子作文2
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线，微笑着说。听到这个消息，我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这，我们不知所措，心里就忐忑不安，竹子会恐怖到哪里去呢？
正想着，游戏规则出现了：同学们围成一个圈，左手五指张开，右手则只伸出食指，右手的食指顶住右边人的左手掌，老师讲故事，说到“竹子”时，同学们要左手去握住别人的食指，右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声，游戏开始了。我们一齐伸出左手，我不停对自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去，“竹子！”我的右手一躲，让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候，不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴，不禁暗下决心，我下次一定能赢。当我头扭过去时，我看到了冰冰那双思考的眼睛，我知道，冰冰也下了决心，下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸，仿佛使出透视眼，把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢？当老师读到“许多”一词的时候，明明没有竹子啊，为什么要动呢？教室里顿时哄堂大笑。
要来了！竹子竹子快出现，我要力挽狂澜，“竹……”听到“竹”，我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊，这下惨败了，冰冰对着我露出了门牙，我只能忍气吞声了。再看看我的左手，完完全全地扑了一个空，这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢！我眼里只有那一双决定胜负的双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏，立马看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”，两全其美，太棒了！看着她俩那一脸哀怨，不禁笑出了声来。
游戏还在继续，笑声还在徘徊，满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录！
“恐怖”竹子作文3
竹子？它有什么好怕的？今天的课上，我们玩了一个名为“恐怖”竹子的游戏。在游戏过程中，我对竹子产生了改观，十分害怕这“恐怖”的竹子出现。
这个游戏需要六个人围成一个大圆圈，每个人左手手心朝上，右手食指朝下，与相邻同学相连。大家排好后，就听老师讲一个故事，在故事里出现“竹子”二字之时，我们就要迅速地用左手抓住别的同学的食指，而右手的食指也要从别人的手心里逃脱。
在游戏正式开始前，我们进行了一次演练，同学们热情高涨，在演练过程中不断有人失误，因此不断传出得意的“哈哈”声与遗憾的叹气声。那些反应较快的同学，此时已经迫不及待地想要在接下来的游戏中大展身手了。
“现在，游戏正式开始。”老师说道。紧张的气氛迅速蔓延开来，原本喧闹的教室突然安静下来，静若无人，只能听到同学们彼此的心跳声和呼吸声。同学们神态迥异，有的紧张到手抖，表面却强装镇定；有的同学满脸心事重重的样子，害怕自己一开始就被淘汰；还有的同学满脸堆笑，一副胸有成竹的样子，已经做好了比赛的万全准备。大家都屏住了呼吸，等待老师开始讲故事，生怕一个走神儿就漏掉了那“恐怖”的竹子。这时，老师慢慢地读起文章来，同学们都非常的谨慎，生怕被别人抓住。我心里好像有一块大石头悬在半空中一般，心跳逐渐加速，对“恐怖”竹子则是又爱又恨，恨它久等不来，又怕它来得太快，没有做好准备。只听老师念道“……苏东坡很喜欢竹子。”哎呀，是竹子。幸亏我反应快，右手以迅雷不及掩耳之势逃离了同学的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我们放松了，老师接着说：“因此苏东坡的后院里……”老师刚念到这儿，我就猜下面是竹子。我便迅速逃离，同时捉住邻桌同学的手指，正当我暗自欣喜间，老师念到了“花草树木”。在旁边同学疑惑的表情下，我摸了摸自己的头，傻傻地笑了两声。唉，太尴尬了！看来不能分散注意了，必须时时刻刻告诉自己不能分心。
不知不觉，游戏在同学们的欢呼声中结束了。我们这才发现，原来竹子一点也不可怕，分心才是最可怕的。玩了这个游戏，我体会到了专心在我们生活与学习中的重要性，同时我在以后的生活中也会更加专心，不断进步。
“恐怖”竹子作文4
又上语文课了。老师在黑板上写了四个大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一个大大的问号：竹子，苍翠欲滴，它是岁寒三友中的一员，它怎么会恐怖呢？竹子这个词为什么又要加引号呢？同学们都在下面议论纷纷，使得课堂的气氛一下子活跃起来。
老师叫我们用右手食指撑住右边同学的手，再把左边的手搭在左边同学的食指上，随后开始发话了：“同学们，我来读一篇文章，每当读到‘竹子’的时候，你们要把右手食指从同学手下抽出来，并把左边同学的食指抓住，听清楚了哦，我读的文章与苏东坡有关。”
同学们立刻摆好了架势，一幅跃跃欲试的样子。老师开始读了：“苏东坡和竹子！”老师还特别把‘竹子’加重了音调，可我还没反应过来，只听到周围一片闹哄哄的，才想起去躲闪，去捉别人。可是吴炜成已经把手缩回了自己的怀里，幸亏李叶也没反应过来，我才幸免于难。
经过前一次的经历，我基本上掌握了方法。老师又开始念了：苏东坡是宋朝著名的……”有几个调皮的同学轻轻说了一声‘竹子’。我扑嗤一声笑了出来，老师也笑着说：“苏东坡怎么会是竹子呢？”更多的人加入了笑声的行列。
老师说：“好了，言归正传，我继续读吧：”他很爱画……“同学们的表情变得严肃，因为下面一定会是‘竹子’了，当老师再往下报时，我们已经开始行动了，没想到老师一个突如其来的词语却是‘画’，我们都判断失误上当受骗了。
接下来，老师继续往下读文章，还提醒了一句：“不要再上当受骗哦。苏小妹指着哥哥的画的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的经历，我还是在往下听吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李叶的摩爪，又快速抓住吴炜成的手指。我赢了！我紧紧抓住吴炜成的手指，又高高举起右手示意胜利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑战！
“恐怖”竹子作文5
今天，老师和我们玩了一个游戏，名叫“恐怖的竹子”。
我刚开始是一脸懵。“恐怖”竹子是个什么东西？还有这样的游戏？竹子很恐怖吗？抱着这些疑问，我听了老师讲的规则：五人围成一个圆圈，每个人的左手伸平，掌心朝下。右手握成拳头，伸出食指，抵住右边人的掌心。我会找人读一篇文章，读到了“竹子”这个词时，你的左手抓住左边同学的食指，右手从右边同学的魔爪中逃离。我刚开始听了规则，感觉也不怎么恐怖啊。但是到游戏结束时，我却改变了我的观点。想知道为啥吗？听我细细道来吧！
第一轮开始了，我和另外四名同学上前游戏。我伸出右手食指，抵住沈帅奇的掌心。突然，他发出了“魔性”的笑声。“哈哈哈哈，哦哈哈哈……”大家都被他吓了一跳。难道他是给我们做音效的吗？这个游戏有点恐怖呀！老师开始读文章了，“他就是竹笋的父亲――竹子！”"竹子"出现了，我立马左右开弓，一手抓住左边同学的手，一手从还在哈哈大笑的“沈魔王”的“魔爪”中逃脱。我沾沾自喜：“这个游戏也并不恐怖呀！”
就在我沾沾自喜之时，老师又说出了第二个“竹子”，我左手一松，我左边的小朋友就逃脱了。此刻我发现自己的右手马上要被“沈笑魔”握住了，顿时大惊失色，迅速从“魔爪”中硬生生抽了出来。啊，有惊无险，有惊无险，我暗自庆幸。幸好获得了二分之一的胜利。不然这局要挂了。看来，要小心谨慎一些了呀！
老师又开始念了：‘即将破土而出的……’我侧耳细听，发现‘目标’！我立马伸出魔爪，又抽出手指，正在我乐的合不拢嘴时，突然发现：那念的不是竹子，是竹笋呀！全场都在笑啊！我傻呆呆地站在那，一脸的无奈与懵……看来我太过于紧张了。
第二轮由我来念文章了，我发出了一声坏笑，“是时候展现真正的技术了！”开始时我故意读的十分卡顿，引得大家阵阵大笑。接着，我突然快速读出含有“竹子”一词的短语。大家一阵懵，只有一两个人反应过来，抓了别人，而其他人都不知道发生了什么……
看来要想玩好这个游戏，不仅要十分专心，反应力也要足够强。不愧是恐怖的“竹子”呀！
“恐怖”竹子作文6
早上，老师一进教室就在黑板上“刷刷刷”地写了四个大字：“恐怖”竹子。
接下来，老师宣布了游戏规则：6人一组，围成一个圆圈，每个人都把自己的左手伸出来，右手变成“1”。老师说到“竹子”时，我们要把自己的右手快速收回，以免被别人抓到，同时自己的左手要立刻去抓别人伸出的摆成“1”的手，最后看看谁被抓到的次数少，谁被抓到的次数多。虽然老师详细地介绍了游戏规则，但是还是有很多同学不明白游戏的玩法。这时，有同学说：“老师，你能示范一次给我们看吗？实在是听不明白具体要怎么玩？”老师点头答应了。
于是，老师请了五位同学到讲台上，和他一起做示范。示范结束后，老师就叫我所在的第二组上台玩游戏了。我们摆好姿势，老师就开始读文章了，一听到“竹子”这个词，我们的手就开始忙碌起来了，该收手的收手，该抓住的抓住，表现得都很好。紧接着，下一轮又开始了，老师声情并茂地读着句子，他故意误导我们：“竹――”，我们一听到“竹――”这个字，立马就把别人的手抓了起来，等听清楚老师说的是“竹叶”的时候，我们又赶紧松开了手，老师成功忽悠了我们。下一次我们都以为老师肯定会认真地说“竹子”，可是他再一次和我们开起了玩笑，他说：“竹――”，我们又把别人的手抓了起来。可是当老师最后一个音出来的时候，我们才知道，他说的并不是“竹子”，而是“竹林”。我们看着彼此的窘态，都笑作一团，最后虽然我没抓到别人，但我也逃离了别人的“魔爪”，有为我们第二组加分，我心里还是很开心的。
到了结算分数的时候，第一组的分数竟然和我们组的分数完全一样，不过她们那组有一个女生既可以逃脱又可以抓到别人，可真厉害啊！
游戏结束了，“再玩一局，再玩一局”的呼声一浪高过一浪，不过老师说：“要写作文了，要不然怕是会来不及的。”我们也就乖乖地安静下来，拿起笔记录这场游戏。
快乐的时光总是很短暂，我希望老师以后能多多开展这类趣味游戏！
“恐怖”竹子作文7
“哈哈哈――”，从教室里传来阵阵的欢笑声。是什么引得同学们乐开了花？原来，我们正在玩一个叫“恐怖”竹子的游戏。
在第一节作文课上，教室里的屏幕上显出了“‘恐怖’竹子”四个大字。我想：竹子怎么会“恐怖”呢？难道现在的竹子都变得像怪兽那样恐怖吗？我便纳闷了起来，心中充满疑惑。于是，刘老师就解释说：“竹子当然不恐怖，这只是一个游戏。”我们听到要做游戏，顿时个个兴高采烈，不由自主地举起手来。刘老师选择了我和其他四名同学上来玩游戏。他让我们五个人围成一个圈，每个人的左手掌心朝下，右手伸出食指，顶着旁边一个人的左手掌。刘老师又说了规则：“想要获胜，就要用左手抓住别人的食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我会让一位同学读一篇文章，听到文中“竹子”一词，才能捕抓逃脱。”原来，竹子是这样个“恐怖”法啊！
游戏开始了，我竖起耳朵仔细地倾听着每一个字。同学读着文章，读到了第一个“竹子”。由于我听得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之势往下捕捉与逃脱，就抓到了旁边同学的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗开得胜！不过不能松懈，同学继续往下读：“……爱的是那苍绿的、人见人爱的……”前面这么多形容词，后面肯定有“竹子”。果然，读出了“竹子”一词，我又赢了，完成了“二满贯”！我不禁沾沾自喜。突然，我感觉我的手指一阵疼痛，像是要脱臼了。我这次真的输了，因为我还沉浸在刚刚胜利的欢乐之中，根本没有听到“竹子”。唉，看来不能掉以轻心！
游戏结束了，但我还意犹未尽。我觉得这“恐怖”竹子一点儿也不恐怖，还让我懂得了一个道理：做事不能马马虎虎，六神无主。要专心仔细，才能把事办好。下次如果还有机会玩“恐怖”竹子，一定要更加专心，才能“连中三元”！
“恐怖”竹子作文8
今天，我们做了一个游戏，叫“恐怖的竹子”，老师刚说完，教室里霎时沸腾起来。
过了一会儿，老师让同学们静下来，说：“游戏规则是这样的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在别人的右手下，右手放在另一个人的食指上，当老师说到竹子时，你的右手要迅速抓别人，食指要赶快逃跑。好了，同学们，听明白了吗？”我们点点头，但是依然有同学丈二和尚摸不着头脑。游戏开始了，我们摆放好了姿势，老师开始念，我往四周看了看，看见李俊一在作弊――他的手掌不是平平的，而是弯弯的，成了一块皱皱巴巴的布。我刚想制止他，老师念到“竹子”了，我赶紧把左手放下来，可情急之下，右手也缩了回来。旁边的李云舒可高兴了，在那手舞足蹈，气的我直跺脚，心想：下回一定要捉住你，让你再得意。
老师又开始念：“文与可挥笔作画，一瞬间，纸上就出现了一个……”老师还没说完，有的同学就已经抓住别人的手了，“东西”老师补充上了这两个词。顿时，被抓的同学眉开眼笑，抓住别人的同学反而垂头丧气，我心里也暗暗高兴，心想：还好没被李云舒抓住。正想着呢，李云舒向我嚷到：“肖梦恬，有你好看的，这回只是个意外，你别在那得意洋洋。”我也反驳道：“你也等着，我不会输给你的。”李云舒“哼”了一声，我便冲她做了个鬼脸，就不理她了。
我听见对面的黄帅直喊累。我对他说：“男子汉大丈夫，我都不累，你累什么。”他说：“你懂什么，男子汉大丈夫，也不一定能坚持住，你不累，是因为你……”，“你什么你”我冲他嚷到。那胆小如鼠的他直说：“没事，没事……”。
一会儿，我的火消了，只听“扑通”一声，我回头看了看，发现潘磊和范永凯摔地上了，原来，刚才老师说了一段话，他俩觉的很好笑，一不小心，屁股顺着凳子滑了下去，手却在空中挥舞着，像掉进了沼泽地一样。我们哄堂大笑。
下课了，时间过的真快。我真想再玩一次。
“恐怖”竹子作文9
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
“恐怖”竹子作文10
今天下午，我们老师带领着我们来玩游戏，题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的：一位同学的一只手掌向下，被另一个同学的食指顶住；另一只手的食指伸出来，顶住第三个同学的手掌。依次类推，一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好，老师开始读文章，读到“竹子”这两个字后，就要抓别人了。老师说：“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字，都赶紧把食指缩回来，用手掌抓住别人，可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静，有的同学却激动地大叫，有的同学脸则涨得通红，可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱，而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不让他跑了，他的手指就像金子一样，我拿着不松手。老师停了一下继续读，老师又读到“竹子”两个字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教训，溜得比鬼还快呢，我没有抓住她！这倒也没什么，可我光顾着抓别人了，没有顾着我的食指真是的.！自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了，我真笨呀！
老师又开始说了，老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”，可是老师说了两个字“竹子，”我可被老师害惨了，一点逃的准备也没有。哎！又被抓住了，我可真是够倒霉的，我要记好今天的日子，因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势，继续玩游戏，老师又开始读课文，这回老师给我们布了个陷阱，突然间说了“竹子”两个字，老师真能开玩笑，幸好我记住了上次的教训，一下子把手缩回来，没有抓住任志鑫的手，没事因为我没有被抓住就行，哈哈！这时同学们的叫声连成一片，像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀！
“恐怖”竹子作文11
在今天的作文课堂上，老师跟我们一起玩“恐怖”竹子的游戏，我从来没有玩过，所以对这个游戏有很大的兴趣。
“恐怖”竹子的游戏规则是：大家分成两组，每组三个人。每个人把左手张开，手心向下，右手把食指竖起来。一个人的食指顶着另一个人的手心，围成一个圈，听蔡老师讲故事。当蔡老师讲到“竹子”这个词的时候，大家就要用自己的左手抓住别人的食指。如果这个人的巴掌抓住了别人的食指，并且自己的食指没有被别人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一项任务只得1分，都没有成功就是0分。每组有三次机会，累积得分最高的人获胜。
最先上台的是第一组的郑轩宇，林宗晴和林霁恒。参赛的三个同学围成一个圈，摆好姿势等待蔡老师念故事。当听到蔡老师说到“竹子”时，只见三个同学立马一边收起食指，一边用手试图抓住别人。我们睁大了眼睛看谁获得了第一场的胜利，第一次大家都得了1分，打成平手，我们在台下声嘶力竭地喊着“加油”为三位同学打气。第二次，大家都安静了下来，认真地听蔡老师讲话，都怕错过了蔡老师说的“竹子”。这次的结果还是1比1比1，打成平手。最后一次，三个同学都鼓足了劲儿，好像都想拼上一切拿到第一。只见郑宇轩既抓住了别人的手，还逃脱了别人的“魔爪”，得到了2分，其他两个同学各一分。最后，第一组的郑宇轩以1分险胜，我们为他鼓起了掌。
第二组要上场的是吴熙楷，吕思彤还有我。我们迅速地围成了一个圆圈，摆好了姿势，等待蔡老师念故事，我们既兴奋又紧张。当蔡老师第一次念到“竹子”时，我们的两只手都开始迅速活动，最后我得到了1分，吕思彤0分，吴熙楷2分。第二次，我告诉自己我的速度跟应变能力还要再快点，我感觉我已经很快了，但是还是只得到了1分。吕思彤因为没有发挥好还是0分，吴熙楷2分，好厉害啊。第三次，我们都屏住呼吸，耳听手快，当蔡老师刚念到“竹子”，我们立马双手开动。三局下来，我得到了三分，吕思彤0分，吴熙楷得到了6分。
游戏结束了，吴熙楷以6分的高分得到了冠军，郑轩宇得到了亚军，我们开心地为他们鼓掌祝贺。
“恐怖”竹子一点都不恐怖，是个特别有趣的游戏，好期待老师下回再让我们玩好玩的游戏。
“恐怖”竹子作文12
今天，我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字是“恐怖”竹子。
游戏规则是这样的：6个人围成一圈，两只手臂都伸直，与身体保持垂直，左手手心向下，右手食指向上摆出一个“1”。我们要安静听老师念稿子，如果老师说出“竹子”这一关键词，我们就要用左手抓住别人的食指，同时还要保证自己的右手可以逃脱。
老师先叫我们第一小组的小朋友上来示范。我们围成了一个大大的圈，按照老师的要求摆好了姿势，把左手手心向下，右手食指向上放在别人的手掌下。开始了，老师声情并茂地朗读：“这就是竹笋的爸爸――竹子。”老师话音刚落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了两分，我开心极了。紧接着，下一轮又开始了。老师认真地说着：“竹叶、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我听到了“竹子”一词，但是没有及时地反应过来，虽然我的右手食指逃脱了别人的魔爪，可是我的左手也没抓到别人的手指，真是让人沮丧啊。
经过两轮简单的示范，现在游戏正式开始了。我竖起了我的两只耳朵，开始认真倾听，大概等待了一分钟，老师终于说出了“竹子”这个关键词，我的左手立马抓住了别人的食指，右手巧妙地逃开了别人的手。我赢了！我真是个天才啊！
等到我们下了台，第二组的成员就陆陆续续地走上了讲台，他们也按照我们刚刚示范的样子摆好了姿势。老师一吹口哨，游戏就开始了。老师这次把战线拉得有点长，过了好一会儿才念到“竹子”，他们大概是放松了警惕，没有一个人抓住别人的手指。紧接着，第二轮又开始了，这一轮有两个人抓住了别人的手指。被抓住的同学“哀嚎”不断，抓住别人的同学看起来得意洋洋，教室里顿时变成了欢乐的海洋。
这个游戏真好玩啊，既紧张又刺激，我还想再玩一次！
“恐怖”竹子作文13
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
“恐怖”竹子作文13篇
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的“恐怖”竹子作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“恐怖”竹子作文1
今天，我们做了一个游戏，叫“恐怖的竹子”，老师刚说完，教室里霎时沸腾起来。
过了一会儿，老师让同学们静下来，说：“游戏规则是这样的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在别人的右手下，右手放在另一个人的食指上，当老师说到竹子时，你的右手要迅速抓别人，食指要赶快逃跑。好了，同学们，听明白了吗？”我们点点头，但是依然有同学丈二和尚摸不着头脑。游戏开始了，我们摆放好了姿势，老师开始念，我往四周看了看，看见李俊一在作弊――他的手掌不是平平的，而是弯弯的，成了一块皱皱巴巴的布。我刚想制止他，老师念到“竹子”了，我赶紧把左手放下来，可情急之下，右手也缩了回来。旁边的李云舒可高兴了，在那手舞足蹈，气的我直跺脚，心想：下回一定要捉住你，让你再得意。
老师又开始念：“文与可挥笔作画，一瞬间，纸上就出现了一个……”老师还没说完，有的同学就已经抓住别人的手了，“东西”老师补充上了这两个词。顿时，被抓的同学眉开眼笑，抓住别人的同学反而垂头丧气，我心里也暗暗高兴，心想：还好没被李云舒抓住。正想着呢，李云舒向我嚷到：“肖梦恬，有你好看的，这回只是个意外，你别在那得意洋洋。”我也反驳道：“你也等着，我不会输给你的。”李云舒“哼”了一声，我便冲她做了个鬼脸，就不理她了。
我听见对面的黄帅直喊累。我对他说：“男子汉大丈夫，我都不累，你累什么。”他说：“你懂什么，男子汉大丈夫，也不一定能坚持住，你不累，是因为你……”，“你什么你”我冲他嚷到。那胆小如鼠的他直说：“没事，没事……”。
一会儿，我的火消了，只听“扑通”一声，我回头看了看，发现潘磊和范永凯摔地上了，原来，刚才老师说了一段话，他俩觉的很好笑，一不小心，屁股顺着凳子滑了下去，手却在空中挥舞着，像掉进了沼泽地一样。我们哄堂大笑。
下课了，时间过的真快。我真想再玩一次。
“恐怖”竹子作文2
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
“恐怖”竹子作文3
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线，微笑着说。听到这个消息，我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这，我们不知所措，心里就忐忑不安，竹子会恐怖到哪里去呢？
正想着，游戏规则出现了：同学们围成一个圈，左手五指张开，右手则只伸出食指，右手的食指顶住右边人的左手掌，老师讲故事，说到“竹子”时，同学们要左手去握住别人的食指，右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声，游戏开始了。我们一齐伸出左手，我不停对自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去，“竹子！”我的右手一躲，让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候，不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴，不禁暗下决心，我下次一定能赢。当我头扭过去时，我看到了冰冰那双思考的眼睛，我知道，冰冰也下了决心，下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸，仿佛使出透视眼，把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢？当老师读到“许多”一词的时候，明明没有竹子啊，为什么要动呢？教室里顿时哄堂大笑。
要来了！竹子竹子快出现，我要力挽狂澜，“竹……”听到“竹”，我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊，这下惨败了，冰冰对着我露出了门牙，我只能忍气吞声了。再看看我的左手，完完全全地扑了一个空，这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢！我眼里只有那一双决定胜负的.双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏，立马看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”，两全其美，太棒了！看着她俩那一脸哀怨，不禁笑出了声来。
游戏还在继续，笑声还在徘徊，满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录！
“恐怖”竹子作文4
今天，老师和我们玩了一个游戏，名叫“恐怖的竹子”。
我刚开始是一脸懵。“恐怖”竹子是个什么东西？还有这样的游戏？竹子很恐怖吗？抱着这些疑问，我听了老师讲的规则：五人围成一个圆圈，每个人的左手伸平，掌心朝下。右手握成拳头，伸出食指，抵住右边人的掌心。我会找人读一篇文章，读到了“竹子”这个词时，你的左手抓住左边同学的食指，右手从右边同学的魔爪中逃离。我刚开始听了规则，感觉也不怎么恐怖啊。但是到游戏结束时，我却改变了我的观点。想知道为啥吗？听我细细道来吧！
第一轮开始了，我和另外四名同学上前游戏。我伸出右手食指，抵住沈帅奇的掌心。突然，他发出了“魔性”的笑声。“哈哈哈哈，哦哈哈哈……”大家都被他吓了一跳。难道他是给我们做音效的吗？这个游戏有点恐怖呀！老师开始读文章了，“他就是竹笋的父亲――竹子！”"竹子"出现了，我立马左右开弓，一手抓住左边同学的手，一手从还在哈哈大笑的“沈魔王”的“魔爪”中逃脱。我沾沾自喜：“这个游戏也并不恐怖呀！”
就在我沾沾自喜之时，老师又说出了第二个“竹子”，我左手一松，我左边的小朋友就逃脱了。此刻我发现自己的右手马上要被“沈笑魔”握住了，顿时大惊失色，迅速从“魔爪”中硬生生抽了出来。啊，有惊无险，有惊无险，我暗自庆幸。幸好获得了二分之一的胜利。不然这局要挂了。看来，要小心谨慎一些了呀！
老师又开始念了：‘即将破土而出的……’我侧耳细听，发现‘目标’！我立马伸出魔爪，又抽出手指，正在我乐的合不拢嘴时，突然发现：那念的不是竹子，是竹笋呀！全场都在笑啊！我傻呆呆地站在那，一脸的无奈与懵……看来我太过于紧张了。
第二轮由我来念文章了，我发出了一声坏笑，“是时候展现真正的技术了！”开始时我故意读的十分卡顿，引得大家阵阵大笑。接着，我突然快速读出含有“竹子”一词的短语。大家一阵懵，只有一两个人反应过来，抓了别人，而其他人都不知道发生了什么……
看来要想玩好这个游戏，不仅要十分专心，反应力也要足够强。不愧是恐怖的“竹子”呀！
“恐怖”竹子作文5
又上语文课了。老师在黑板上写了四个大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一个大大的问号：竹子，苍翠欲滴，它是岁寒三友中的一员，它怎么会恐怖呢？竹子这个词为什么又要加引号呢？同学们都在下面议论纷纷，使得课堂的气氛一下子活跃起来。
老师叫我们用右手食指撑住右边同学的手，再把左边的手搭在左边同学的食指上，随后开始发话了：“同学们，我来读一篇文章，每当读到‘竹子’的时候，你们要把右手食指从同学手下抽出来，并把左边同学的食指抓住，听清楚了哦，我读的文章与苏东坡有关。”
同学们立刻摆好了架势，一幅跃跃欲试的样子。老师开始读了：“苏东坡和竹子！”老师还特别把‘竹子’加重了音调，可我还没反应过来，只听到周围一片闹哄哄的，才想起去躲闪，去捉别人。可是吴炜成已经把手缩回了自己的怀里，幸亏李叶也没反应过来，我才幸免于难。
经过前一次的经历，我基本上掌握了方法。老师又开始念了：苏东坡是宋朝著名的……”有几个调皮的同学轻轻说了一声‘竹子’。我扑嗤一声笑了出来，老师也笑着说：“苏东坡怎么会是竹子呢？”更多的人加入了笑声的行列。
老师说：“好了，言归正传，我继续读吧：”他很爱画……“同学们的表情变得严肃，因为下面一定会是‘竹子’了，当老师再往下报时，我们已经开始行动了，没想到老师一个突如其来的词语却是‘画’，我们都判断失误上当受骗了。
接下来，老师继续往下读文章，还提醒了一句：“不要再上当受骗哦。苏小妹指着哥哥的画的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的经历，我还是在往下听吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李叶的摩爪，又快速抓住吴炜成的手指。我赢了！我紧紧抓住吴炜成的手指，又高高举起右手示意胜利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑战！
“恐怖”竹子作文6
早上，老师一进教室就在黑板上“刷刷刷”地写了四个大字：“恐怖”竹子。
接下来，老师宣布了游戏规则：6人一组，围成一个圆圈，每个人都把自己的左手伸出来，右手变成“1”。老师说到“竹子”时，我们要把自己的右手快速收回，以免被别人抓到，同时自己的左手要立刻去抓别人伸出的摆成“1”的手，最后看看谁被抓到的次数少，谁被抓到的次数多。虽然老师详细地介绍了游戏规则，但是还是有很多同学不明白游戏的玩法。这时，有同学说：“老师，你能示范一次给我们看吗？实在是听不明白具体要怎么玩？”老师点头答应了。
于是，老师请了五位同学到讲台上，和他一起做示范。示范结束后，老师就叫我所在的第二组上台玩游戏了。我们摆好姿势，老师就开始读文章了，一听到“竹子”这个词，我们的手就开始忙碌起来了，该收手的收手，该抓住的抓住，表现得都很好。紧接着，下一轮又开始了，老师声情并茂地读着句子，他故意误导我们：“竹――”，我们一听到“竹――”这个字，立马就把别人的手抓了起来，等听清楚老师说的是“竹叶”的时候，我们又赶紧松开了手，老师成功忽悠了我们。下一次我们都以为老师肯定会认真地说“竹子”，可是他再一次和我们开起了玩笑，他说：“竹――”，我们又把别人的手抓了起来。可是当老师最后一个音出来的时候，我们才知道，他说的并不是“竹子”，而是“竹林”。我们看着彼此的窘态，都笑作一团，最后虽然我没抓到别人，但我也逃离了别人的“魔爪”，有为我们第二组加分，我心里还是很开心的。
到了结算分数的时候，第一组的分数竟然和我们组的分数完全一样，不过她们那组有一个女生既可以逃脱又可以抓到别人，可真厉害啊！
游戏结束了，“再玩一局，再玩一局”的呼声一浪高过一浪，不过老师说：“要写作文了，要不然怕是会来不及的。”我们也就乖乖地安静下来，拿起笔记录这场游戏。
快乐的时光总是很短暂，我希望老师以后能多多开展这类趣味游戏！
“恐怖”竹子作文7
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NO NO NO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好......”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顾着进攻，疏忽了防守，差一点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！我的额头上不知不觉地冒出了几粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不过在接下来的几回合中，我双管齐下，把进攻和防守都抓得很紧，不仅逃过了同学的“魔爪”，还连续抓住了同学3次（一共就3局），我乐开了花，3：0，我大获全胜，心里想，看来，有时候做事还必须“一心二用”呢！
这下，你应该对这“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！这是一个很有趣的游戏，有时间，你也可以玩一玩哦！
“恐怖”竹子作文8
今天，我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字是“恐怖”竹子。
游戏规则是这样的：6个人围成一圈，两只手臂都伸直，与身体保持垂直，左手手心向下，右手食指向上摆出一个“1”。我们要安静听老师念稿子，如果老师说出“竹子”这一关键词，我们就要用左手抓住别人的食指，同时还要保证自己的右手可以逃脱。
老师先叫我们第一小组的小朋友上来示范。我们围成了一个大大的圈，按照老师的要求摆好了姿势，把左手手心向下，右手食指向上放在别人的手掌下。开始了，老师声情并茂地朗读：“这就是竹笋的爸爸――竹子。”老师话音刚落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了两分，我开心极了。紧接着，下一轮又开始了。老师认真地说着：“竹叶、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我听到了“竹子”一词，但是没有及时地反应过来，虽然我的右手食指逃脱了别人的魔爪，可是我的左手也没抓到别人的手指，真是让人沮丧啊。
经过两轮简单的示范，现在游戏正式开始了。我竖起了我的两只耳朵，开始认真倾听，大概等待了一分钟，老师终于说出了“竹子”这个关键词，我的左手立马抓住了别人的食指，右手巧妙地逃开了别人的手。我赢了！我真是个天才啊！
等到我们下了台，第二组的成员就陆陆续续地走上了讲台，他们也按照我们刚刚示范的样子摆好了姿势。老师一吹口哨，游戏就开始了。老师这次把战线拉得有点长，过了好一会儿才念到“竹子”，他们大概是放松了警惕，没有一个人抓住别人的手指。紧接着，第二轮又开始了，这一轮有两个人抓住了别人的手指。被抓住的同学“哀嚎”不断，抓住别人的同学看起来得意洋洋，教室里顿时变成了欢乐的海洋。
这个游戏真好玩啊，既紧张又刺激，我还想再玩一次！
“恐怖”竹子作文9
在今天的作文课堂上，老师跟我们一起玩“恐怖”竹子的游戏，我从来没有玩过，所以对这个游戏有很大的兴趣。
“恐怖”竹子的游戏规则是：大家分成两组，每组三个人。每个人把左手张开，手心向下，右手把食指竖起来。一个人的食指顶着另一个人的手心，围成一个圈，听蔡老师讲故事。当蔡老师讲到“竹子”这个词的时候，大家就要用自己的左手抓住别人的食指。如果这个人的巴掌抓住了别人的食指，并且自己的食指没有被别人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一项任务只得1分，都没有成功就是0分。每组有三次机会，累积得分最高的人获胜。
最先上台的是第一组的郑轩宇，林宗晴和林霁恒。参赛的三个同学围成一个圈，摆好姿势等待蔡老师念故事。当听到蔡老师说到“竹子”时，只见三个同学立马一边收起食指，一边用手试图抓住别人。我们睁大了眼睛看谁获得了第一场的胜利，第一次大家都得了1分，打成平手，我们在台下声嘶力竭地喊着“加油”为三位同学打气。第二次，大家都安静了下来，认真地听蔡老师讲话，都怕错过了蔡老师说的“竹子”。这次的结果还是1比1比1，打成平手。最后一次，三个同学都鼓足了劲儿，好像都想拼上一切拿到第一。只见郑宇轩既抓住了别人的手，还逃脱了别人的“魔爪”，得到了2分，其他两个同学各一分。最后，第一组的郑宇轩以1分险胜，我们为他鼓起了掌。
第二组要上场的是吴熙楷，吕思彤还有我。我们迅速地围成了一个圆圈，摆好了姿势，等待蔡老师念故事，我们既兴奋又紧张。当蔡老师第一次念到“竹子”时，我们的两只手都开始迅速活动，最后我得到了1分，吕思彤0分，吴熙楷2分。第二次，我告诉自己我的速度跟应变能力还要再快点，我感觉我已经很快了，但是还是只得到了1分。吕思彤因为没有发挥好还是0分，吴熙楷2分，好厉害啊。第三次，我们都屏住呼吸，耳听手快，当蔡老师刚念到“竹子”，我们立马双手开动。三局下来，我得到了三分，吕思彤0分，吴熙楷得到了6分。
游戏结束了，吴熙楷以6分的高分得到了冠军，郑轩宇得到了亚军，我们开心地为他们鼓掌祝贺。
“恐怖”竹子一点都不恐怖，是个特别有趣的游戏，好期待老师下回再让我们玩好玩的游戏。
“恐怖”竹子作文10
“哈哈哈――”，从教室里传来阵阵的欢笑声。是什么引得同学们乐开了花？原来，我们正在玩一个叫“恐怖”竹子的游戏。
在第一节作文课上，教室里的屏幕上显出了“‘恐怖’竹子”四个大字。我想：竹子怎么会“恐怖”呢？难道现在的竹子都变得像怪兽那样恐怖吗？我便纳闷了起来，心中充满疑惑。于是，刘老师就解释说：“竹子当然不恐怖，这只是一个游戏。”我们听到要做游戏，顿时个个兴高采烈，不由自主地举起手来。刘老师选择了我和其他四名同学上来玩游戏。他让我们五个人围成一个圈，每个人的左手掌心朝下，右手伸出食指，顶着旁边一个人的左手掌。刘老师又说了规则：“想要获胜，就要用左手抓住别人的食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我会让一位同学读一篇文章，听到文中“竹子”一词，才能捕抓逃脱。”原来，竹子是这样个“恐怖”法啊！
游戏开始了，我竖起耳朵仔细地倾听着每一个字。同学读着文章，读到了第一个“竹子”。由于我听得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之势往下捕捉与逃脱，就抓到了旁边同学的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗开得胜！不过不能松懈，同学继续往下读：“……爱的是那苍绿的、人见人爱的……”前面这么多形容词，后面肯定有“竹子”。果然，读出了“竹子”一词，我又赢了，完成了“二满贯”！我不禁沾沾自喜。突然，我感觉我的手指一阵疼痛，像是要脱臼了。我这次真的输了，因为我还沉浸在刚刚胜利的欢乐之中，根本没有听到“竹子”。唉，看来不能掉以轻心！
游戏结束了，但我还意犹未尽。我觉得这“恐怖”竹子一点儿也不恐怖，还让我懂得了一个道理：做事不能马马虎虎，六神无主。要专心仔细，才能把事办好。下次如果还有机会玩“恐怖”竹子，一定要更加专心，才能“连中三元”！
“恐怖”竹子作文11
竹子？它有什么好怕的？今天的课上，我们玩了一个名为“恐怖”竹子的游戏。在游戏过程中，我对竹子产生了改观，十分害怕这“恐怖”的竹子出现。
这个游戏需要六个人围成一个大圆圈，每个人左手手心朝上，右手食指朝下，与相邻同学相连。大家排好后，就听老师讲一个故事，在故事里出现“竹子”二字之时，我们就要迅速地用左手抓住别的同学的食指，而右手的食指也要从别人的手心里逃脱。
在游戏正式开始前，我们进行了一次演练，同学们热情高涨，在演练过程中不断有人失误，因此不断传出得意的“哈哈”声与遗憾的叹气声。那些反应较快的同学，此时已经迫不及待地想要在接下来的游戏中大展身手了。
“现在，游戏正式开始。”老师说道。紧张的气氛迅速蔓延开来，原本喧闹的教室突然安静下来，静若无人，只能听到同学们彼此的心跳声和呼吸声。同学们神态迥异，有的紧张到手抖，表面却强装镇定；有的同学满脸心事重重的样子，害怕自己一开始就被淘汰；还有的同学满脸堆笑，一副胸有成竹的样子，已经做好了比赛的万全准备。大家都屏住了呼吸，等待老师开始讲故事，生怕一个走神儿就漏掉了那“恐怖”的竹子。这时，老师慢慢地读起文章来，同学们都非常的谨慎，生怕被别人抓住。我心里好像有一块大石头悬在半空中一般，心跳逐渐加速，对“恐怖”竹子则是又爱又恨，恨它久等不来，又怕它来得太快，没有做好准备。只听老师念道“……苏东坡很喜欢竹子。”哎呀，是竹子。幸亏我反应快，右手以迅雷不及掩耳之势逃离了同学的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我们放松了，老师接着说：“因此苏东坡的后院里……”老师刚念到这儿，我就猜下面是竹子。我便迅速逃离，同时捉住邻桌同学的手指，正当我暗自欣喜间，老师念到了“花草树木”。在旁边同学疑惑的表情下，我摸了摸自己的头，傻傻地笑了两声。唉，太尴尬了！看来不能分散注意了，必须时时刻刻告诉自己不能分心。
不知不觉，游戏在同学们的欢呼声中结束了。我们这才发现，原来竹子一点也不可怕，分心才是最可怕的。玩了这个游戏，我体会到了专心在我们生活与学习中的重要性，同时我在以后的生活中也会更加专心，不断进步。
“恐怖”竹子作文12
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
“恐怖”竹子作文13
今天下午，我们老师带领着我们来玩游戏，题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的：一位同学的一只手掌向下，被另一个同学的食指顶住；另一只手的食指伸出来，顶住第三个同学的手掌。依次类推，一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好，老师开始读文章，读到“竹子”这两个字后，就要抓别人了。老师说：“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字，都赶紧把食指缩回来，用手掌抓住别人，可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静，有的同学却激动地大叫，有的同学脸则涨得通红，可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱，而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不让他跑了，他的手指就像金子一样，我拿着不松手。老师停了一下继续读，老师又读到“竹子”两个字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教训，溜得比鬼还快呢，我没有抓住她！这倒也没什么，可我光顾着抓别人了，没有顾着我的食指真是的！自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了，我真笨呀！
老师又开始说了，老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”，可是老师说了两个字“竹子，”我可被老师害惨了，一点逃的准备也没有。哎！又被抓住了，我可真是够倒霉的，我要记好今天的日子，因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势，继续玩游戏，老师又开始读课文，这回老师给我们布了个陷阱，突然间说了“竹子”两个字，老师真能开玩笑，幸好我记住了上次的教训，一下子把手缩回来，没有抓住任志鑫的手，没事因为我没有被抓住就行，哈哈！这时同学们的叫声连成一片，像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀！
“恐怖”竹子作文(汇编13篇)
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的“恐怖”竹子作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“恐怖”竹子作文1
今天下午，我们老师带领着我们来玩游戏，题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的：一位同学的一只手掌向下，被另一个同学的食指顶住；另一只手的食指伸出来，顶住第三个同学的手掌。依次类推，一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好，老师开始读文章，读到“竹子”这两个字后，就要抓别人了。老师说：“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字，都赶紧把食指缩回来，用手掌抓住别人，可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静，有的同学却激动地大叫，有的同学脸则涨得通红，可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱，而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不让他跑了，他的手指就像金子一样，我拿着不松手。老师停了一下继续读，老师又读到“竹子”两个字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教训，溜得比鬼还快呢，我没有抓住她！这倒也没什么，可我光顾着抓别人了，没有顾着我的食指真是的！自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了，我真笨呀！
老师又开始说了，老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”，可是老师说了两个字“竹子，”我可被老师害惨了，一点逃的准备也没有。哎！又被抓住了，我可真是够倒霉的，我要记好今天的日子，因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势，继续玩游戏，老师又开始读课文，这回老师给我们布了个陷阱，突然间说了“竹子”两个字，老师真能开玩笑，幸好我记住了上次的教训，一下子把手缩回来，没有抓住任志鑫的手，没事因为我没有被抓住就行，哈哈！这时同学们的叫声连成一片，像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀！
“恐怖”竹子作文2
今天，我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字是“恐怖”竹子。
游戏规则是这样的：6个人围成一圈，两只手臂都伸直，与身体保持垂直，左手手心向下，右手食指向上摆出一个“1”。我们要安静听老师念稿子，如果老师说出“竹子”这一关键词，我们就要用左手抓住别人的食指，同时还要保证自己的右手可以逃脱。
老师先叫我们第一小组的小朋友上来示范。我们围成了一个大大的圈，按照老师的要求摆好了姿势，把左手手心向下，右手食指向上放在别人的手掌下。开始了，老师声情并茂地朗读：“这就是竹笋的爸爸――竹子。”老师话音刚落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了两分，我开心极了。紧接着，下一轮又开始了。老师认真地说着：“竹叶、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我听到了“竹子”一词，但是没有及时地反应过来，虽然我的右手食指逃脱了别人的魔爪，可是我的左手也没抓到别人的手指，真是让人沮丧啊。
经过两轮简单的示范，现在游戏正式开始了。我竖起了我的两只耳朵，开始认真倾听，大概等待了一分钟，老师终于说出了“竹子”这个关键词，我的左手立马抓住了别人的食指，右手巧妙地逃开了别人的手。我赢了！我真是个天才啊！
等到我们下了台，第二组的成员就陆陆续续地走上了讲台，他们也按照我们刚刚示范的样子摆好了姿势。老师一吹口哨，游戏就开始了。老师这次把战线拉得有点长，过了好一会儿才念到“竹子”，他们大概是放松了警惕，没有一个人抓住别人的手指。紧接着，第二轮又开始了，这一轮有两个人抓住了别人的手指。被抓住的同学“哀嚎”不断，抓住别人的同学看起来得意洋洋，教室里顿时变成了欢乐的海洋。
这个游戏真好玩啊，既紧张又刺激，我还想再玩一次！
“恐怖”竹子作文3
又上语文课了。老师在黑板上写了四个大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一个大大的问号：竹子，苍翠欲滴，它是岁寒三友中的一员，它怎么会恐怖呢？竹子这个词为什么又要加引号呢？同学们都在下面议论纷纷，使得课堂的气氛一下子活跃起来。
老师叫我们用右手食指撑住右边同学的手，再把左边的手搭在左边同学的食指上，随后开始发话了：“同学们，我来读一篇文章，每当读到‘竹子’的时候，你们要把右手食指从同学手下抽出来，并把左边同学的食指抓住，听清楚了哦，我读的文章与苏东坡有关。”
同学们立刻摆好了架势，一幅跃跃欲试的样子。老师开始读了：“苏东坡和竹子！”老师还特别把‘竹子’加重了音调，可我还没反应过来，只听到周围一片闹哄哄的，才想起去躲闪，去捉别人。可是吴炜成已经把手缩回了自己的怀里，幸亏李叶也没反应过来，我才幸免于难。
经过前一次的经历，我基本上掌握了方法。老师又开始念了：苏东坡是宋朝著名的……”有几个调皮的同学轻轻说了一声‘竹子’。我扑嗤一声笑了出来，老师也笑着说：“苏东坡怎么会是竹子呢？”更多的人加入了笑声的行列。
老师说：“好了，言归正传，我继续读吧：”他很爱画……“同学们的表情变得严肃，因为下面一定会是‘竹子’了，当老师再往下报时，我们已经开始行动了，没想到老师一个突如其来的词语却是‘画’，我们都判断失误上当受骗了。
接下来，老师继续往下读文章，还提醒了一句：“不要再上当受骗哦。苏小妹指着哥哥的画的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的经历，我还是在往下听吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李叶的摩爪，又快速抓住吴炜成的手指。我赢了！我紧紧抓住吴炜成的手指，又高高举起右手示意胜利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑战！
“恐怖”竹子作文4
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
“恐怖”竹子作文5
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线，微笑着说。听到这个消息，我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这，我们不知所措，心里就忐忑不安，竹子会恐怖到哪里去呢？
正想着，游戏规则出现了：同学们围成一个圈，左手五指张开，右手则只伸出食指，右手的食指顶住右边人的左手掌，老师讲故事，说到“竹子”时，同学们要左手去握住别人的食指，右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声，游戏开始了。我们一齐伸出左手，我不停对自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去，“竹子！”我的右手一躲，让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候，不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴，不禁暗下决心，我下次一定能赢。当我头扭过去时，我看到了冰冰那双思考的眼睛，我知道，冰冰也下了决心，下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸，仿佛使出透视眼，把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢？当老师读到“许多”一词的时候，明明没有竹子啊，为什么要动呢？教室里顿时哄堂大笑。
要来了！竹子竹子快出现，我要力挽狂澜，“竹……”听到“竹”，我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊，这下惨败了，冰冰对着我露出了门牙，我只能忍气吞声了。再看看我的左手，完完全全地扑了一个空，这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢！我眼里只有那一双决定胜负的双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏，立马看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”，两全其美，太棒了！看着她俩那一脸哀怨，不禁笑出了声来。
游戏还在继续，笑声还在徘徊，满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录！
“恐怖”竹子作文6
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NO NO NO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的`左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好......”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顾着进攻，疏忽了防守，差一点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！我的额头上不知不觉地冒出了几粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不过在接下来的几回合中，我双管齐下，把进攻和防守都抓得很紧，不仅逃过了同学的“魔爪”，还连续抓住了同学3次（一共就3局），我乐开了花，3：0，我大获全胜，心里想，看来，有时候做事还必须“一心二用”呢！
这下，你应该对这“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！这是一个很有趣的游戏，有时间，你也可以玩一玩哦！
“恐怖”竹子作文7
今天，老师和我们玩了一个游戏，名叫“恐怖的竹子”。
我刚开始是一脸懵。“恐怖”竹子是个什么东西？还有这样的游戏？竹子很恐怖吗？抱着这些疑问，我听了老师讲的规则：五人围成一个圆圈，每个人的左手伸平，掌心朝下。右手握成拳头，伸出食指，抵住右边人的掌心。我会找人读一篇文章，读到了“竹子”这个词时，你的左手抓住左边同学的食指，右手从右边同学的魔爪中逃离。我刚开始听了规则，感觉也不怎么恐怖啊。但是到游戏结束时，我却改变了我的观点。想知道为啥吗？听我细细道来吧！
第一轮开始了，我和另外四名同学上前游戏。我伸出右手食指，抵住沈帅奇的掌心。突然，他发出了“魔性”的笑声。“哈哈哈哈，哦哈哈哈……”大家都被他吓了一跳。难道他是给我们做音效的吗？这个游戏有点恐怖呀！老师开始读文章了，“他就是竹笋的父亲――竹子！”"竹子"出现了，我立马左右开弓，一手抓住左边同学的手，一手从还在哈哈大笑的“沈魔王”的“魔爪”中逃脱。我沾沾自喜：“这个游戏也并不恐怖呀！”
就在我沾沾自喜之时，老师又说出了第二个“竹子”，我左手一松，我左边的小朋友就逃脱了。此刻我发现自己的右手马上要被“沈笑魔”握住了，顿时大惊失色，迅速从“魔爪”中硬生生抽了出来。啊，有惊无险，有惊无险，我暗自庆幸。幸好获得了二分之一的胜利。不然这局要挂了。看来，要小心谨慎一些了呀！
老师又开始念了：‘即将破土而出的……’我侧耳细听，发现‘目标’！我立马伸出魔爪，又抽出手指，正在我乐的合不拢嘴时，突然发现：那念的不是竹子，是竹笋呀！全场都在笑啊！我傻呆呆地站在那，一脸的无奈与懵……看来我太过于紧张了。
第二轮由我来念文章了，我发出了一声坏笑，“是时候展现真正的技术了！”开始时我故意读的十分卡顿，引得大家阵阵大笑。接着，我突然快速读出含有“竹子”一词的短语。大家一阵懵，只有一两个人反应过来，抓了别人，而其他人都不知道发生了什么……
看来要想玩好这个游戏，不仅要十分专心，反应力也要足够强。不愧是恐怖的“竹子”呀！
“恐怖”竹子作文8
早上，老师一进教室就在黑板上“刷刷刷”地写了四个大字：“恐怖”竹子。
接下来，老师宣布了游戏规则：6人一组，围成一个圆圈，每个人都把自己的左手伸出来，右手变成“1”。老师说到“竹子”时，我们要把自己的右手快速收回，以免被别人抓到，同时自己的左手要立刻去抓别人伸出的摆成“1”的手，最后看看谁被抓到的次数少，谁被抓到的次数多。虽然老师详细地介绍了游戏规则，但是还是有很多同学不明白游戏的玩法。这时，有同学说：“老师，你能示范一次给我们看吗？实在是听不明白具体要怎么玩？”老师点头答应了。
于是，老师请了五位同学到讲台上，和他一起做示范。示范结束后，老师就叫我所在的第二组上台玩游戏了。我们摆好姿势，老师就开始读文章了，一听到“竹子”这个词，我们的手就开始忙碌起来了，该收手的收手，该抓住的抓住，表现得都很好。紧接着，下一轮又开始了，老师声情并茂地读着句子，他故意误导我们：“竹――”，我们一听到“竹――”这个字，立马就把别人的手抓了起来，等听清楚老师说的是“竹叶”的时候，我们又赶紧松开了手，老师成功忽悠了我们。下一次我们都以为老师肯定会认真地说“竹子”，可是他再一次和我们开起了玩笑，他说：“竹――”，我们又把别人的手抓了起来。可是当老师最后一个音出来的时候，我们才知道，他说的并不是“竹子”，而是“竹林”。我们看着彼此的窘态，都笑作一团，最后虽然我没抓到别人，但我也逃离了别人的“魔爪”，有为我们第二组加分，我心里还是很开心的。
到了结算分数的时候，第一组的分数竟然和我们组的分数完全一样，不过她们那组有一个女生既可以逃脱又可以抓到别人，可真厉害啊！
游戏结束了，“再玩一局，再玩一局”的呼声一浪高过一浪，不过老师说：“要写作文了，要不然怕是会来不及的。”我们也就乖乖地安静下来，拿起笔记录这场游戏。
快乐的时光总是很短暂，我希望老师以后能多多开展这类趣味游戏！
“恐怖”竹子作文9
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
“恐怖”竹子作文10
在今天的作文课堂上，老师跟我们一起玩“恐怖”竹子的游戏，我从来没有玩过，所以对这个游戏有很大的兴趣。
“恐怖”竹子的游戏规则是：大家分成两组，每组三个人。每个人把左手张开，手心向下，右手把食指竖起来。一个人的食指顶着另一个人的手心，围成一个圈，听蔡老师讲故事。当蔡老师讲到“竹子”这个词的时候，大家就要用自己的左手抓住别人的食指。如果这个人的巴掌抓住了别人的食指，并且自己的食指没有被别人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一项任务只得1分，都没有成功就是0分。每组有三次机会，累积得分最高的人获胜。
最先上台的是第一组的郑轩宇，林宗晴和林霁恒。参赛的三个同学围成一个圈，摆好姿势等待蔡老师念故事。当听到蔡老师说到“竹子”时，只见三个同学立马一边收起食指，一边用手试图抓住别人。我们睁大了眼睛看谁获得了第一场的胜利，第一次大家都得了1分，打成平手，我们在台下声嘶力竭地喊着“加油”为三位同学打气。第二次，大家都安静了下来，认真地听蔡老师讲话，都怕错过了蔡老师说的“竹子”。这次的结果还是1比1比1，打成平手。最后一次，三个同学都鼓足了劲儿，好像都想拼上一切拿到第一。只见郑宇轩既抓住了别人的手，还逃脱了别人的“魔爪”，得到了2分，其他两个同学各一分。最后，第一组的郑宇轩以1分险胜，我们为他鼓起了掌。
第二组要上场的是吴熙楷，吕思彤还有我。我们迅速地围成了一个圆圈，摆好了姿势，等待蔡老师念故事，我们既兴奋又紧张。当蔡老师第一次念到“竹子”时，我们的两只手都开始迅速活动，最后我得到了1分，吕思彤0分，吴熙楷2分。第二次，我告诉自己我的速度跟应变能力还要再快点，我感觉我已经很快了，但是还是只得到了1分。吕思彤因为没有发挥好还是0分，吴熙楷2分，好厉害啊。第三次，我们都屏住呼吸，耳听手快，当蔡老师刚念到“竹子”，我们立马双手开动。三局下来，我得到了三分，吕思彤0分，吴熙楷得到了6分。
游戏结束了，吴熙楷以6分的高分得到了冠军，郑轩宇得到了亚军，我们开心地为他们鼓掌祝贺。
“恐怖”竹子一点都不恐怖，是个特别有趣的游戏，好期待老师下回再让我们玩好玩的游戏。
“恐怖”竹子作文11
“哈哈哈――”，从教室里传来阵阵的欢笑声。是什么引得同学们乐开了花？原来，我们正在玩一个叫“恐怖”竹子的游戏。
在第一节作文课上，教室里的屏幕上显出了“‘恐怖’竹子”四个大字。我想：竹子怎么会“恐怖”呢？难道现在的竹子都变得像怪兽那样恐怖吗？我便纳闷了起来，心中充满疑惑。于是，刘老师就解释说：“竹子当然不恐怖，这只是一个游戏。”我们听到要做游戏，顿时个个兴高采烈，不由自主地举起手来。刘老师选择了我和其他四名同学上来玩游戏。他让我们五个人围成一个圈，每个人的左手掌心朝下，右手伸出食指，顶着旁边一个人的左手掌。刘老师又说了规则：“想要获胜，就要用左手抓住别人的食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我会让一位同学读一篇文章，听到文中“竹子”一词，才能捕抓逃脱。”原来，竹子是这样个“恐怖”法啊！
游戏开始了，我竖起耳朵仔细地倾听着每一个字。同学读着文章，读到了第一个“竹子”。由于我听得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之势往下捕捉与逃脱，就抓到了旁边同学的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗开得胜！不过不能松懈，同学继续往下读：“……爱的是那苍绿的、人见人爱的……”前面这么多形容词，后面肯定有“竹子”。果然，读出了“竹子”一词，我又赢了，完成了“二满贯”！我不禁沾沾自喜。突然，我感觉我的手指一阵疼痛，像是要脱臼了。我这次真的输了，因为我还沉浸在刚刚胜利的欢乐之中，根本没有听到“竹子”。唉，看来不能掉以轻心！
游戏结束了，但我还意犹未尽。我觉得这“恐怖”竹子一点儿也不恐怖，还让我懂得了一个道理：做事不能马马虎虎，六神无主。要专心仔细，才能把事办好。下次如果还有机会玩“恐怖”竹子，一定要更加专心，才能“连中三元”！
“恐怖”竹子作文12
竹子？它有什么好怕的？今天的课上，我们玩了一个名为“恐怖”竹子的游戏。在游戏过程中，我对竹子产生了改观，十分害怕这“恐怖”的竹子出现。
这个游戏需要六个人围成一个大圆圈，每个人左手手心朝上，右手食指朝下，与相邻同学相连。大家排好后，就听老师讲一个故事，在故事里出现“竹子”二字之时，我们就要迅速地用左手抓住别的同学的食指，而右手的食指也要从别人的手心里逃脱。
在游戏正式开始前，我们进行了一次演练，同学们热情高涨，在演练过程中不断有人失误，因此不断传出得意的“哈哈”声与遗憾的叹气声。那些反应较快的同学，此时已经迫不及待地想要在接下来的游戏中大展身手了。
“现在，游戏正式开始。”老师说道。紧张的气氛迅速蔓延开来，原本喧闹的教室突然安静下来，静若无人，只能听到同学们彼此的心跳声和呼吸声。同学们神态迥异，有的紧张到手抖，表面却强装镇定；有的同学满脸心事重重的样子，害怕自己一开始就被淘汰；还有的同学满脸堆笑，一副胸有成竹的样子，已经做好了比赛的万全准备。大家都屏住了呼吸，等待老师开始讲故事，生怕一个走神儿就漏掉了那“恐怖”的竹子。这时，老师慢慢地读起文章来，同学们都非常的谨慎，生怕被别人抓住。我心里好像有一块大石头悬在半空中一般，心跳逐渐加速，对“恐怖”竹子则是又爱又恨，恨它久等不来，又怕它来得太快，没有做好准备。只听老师念道“……苏东坡很喜欢竹子。”哎呀，是竹子。幸亏我反应快，右手以迅雷不及掩耳之势逃离了同学的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我们放松了，老师接着说：“因此苏东坡的后院里……”老师刚念到这儿，我就猜下面是竹子。我便迅速逃离，同时捉住邻桌同学的手指，正当我暗自欣喜间，老师念到了“花草树木”。在旁边同学疑惑的表情下，我摸了摸自己的头，傻傻地笑了两声。唉，太尴尬了！看来不能分散注意了，必须时时刻刻告诉自己不能分心。
不知不觉，游戏在同学们的欢呼声中结束了。我们这才发现，原来竹子一点也不可怕，分心才是最可怕的。玩了这个游戏，我体会到了专心在我们生活与学习中的重要性，同时我在以后的生活中也会更加专心，不断进步。
“恐怖”竹子作文13
今天，我们做了一个游戏，叫“恐怖的竹子”，老师刚说完，教室里霎时沸腾起来。
过了一会儿，老师让同学们静下来，说：“游戏规则是这样的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在别人的右手下，右手放在另一个人的食指上，当老师说到竹子时，你的右手要迅速抓别人，食指要赶快逃跑。好了，同学们，听明白了吗？”我们点点头，但是依然有同学丈二和尚摸不着头脑。游戏开始了，我们摆放好了姿势，老师开始念，我往四周看了看，看见李俊一在作弊――他的手掌不是平平的，而是弯弯的，成了一块皱皱巴巴的布。我刚想制止他，老师念到“竹子”了，我赶紧把左手放下来，可情急之下，右手也缩了回来。旁边的李云舒可高兴了，在那手舞足蹈，气的我直跺脚，心想：下回一定要捉住你，让你再得意。
老师又开始念：“文与可挥笔作画，一瞬间，纸上就出现了一个……”老师还没说完，有的同学就已经抓住别人的手了，“东西”老师补充上了这两个词。顿时，被抓的同学眉开眼笑，抓住别人的同学反而垂头丧气，我心里也暗暗高兴，心想：还好没被李云舒抓住。正想着呢，李云舒向我嚷到：“肖梦恬，有你好看的，这回只是个意外，你别在那得意洋洋。”我也反驳道：“你也等着，我不会输给你的。”李云舒“哼”了一声，我便冲她做了个鬼脸，就不理她了。
我听见对面的黄帅直喊累。我对他说：“男子汉大丈夫，我都不累，你累什么。”他说：“你懂什么，男子汉大丈夫，也不一定能坚持住，你不累，是因为你……”，“你什么你”我冲他嚷到。那胆小如鼠的他直说：“没事，没事……”。
一会儿，我的火消了，只听“扑通”一声，我回头看了看，发现潘磊和范永凯摔地上了，原来，刚才老师说了一段话，他俩觉的很好笑，一不小心，屁股顺着凳子滑了下去，手却在空中挥舞着，像掉进了沼泽地一样。我们哄堂大笑。
下课了，时间过的真快。我真想再玩一次。
“恐怖”竹子作文通用13篇
在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的“恐怖”竹子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“恐怖”竹子作文1
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
“恐怖”竹子作文2
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线，微笑着说。听到这个消息，我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这，我们不知所措，心里就忐忑不安，竹子会恐怖到哪里去呢？
正想着，游戏规则出现了：同学们围成一个圈，左手五指张开，右手则只伸出食指，右手的食指顶住右边人的左手掌，老师讲故事，说到“竹子”时，同学们要左手去握住别人的食指，右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声，游戏开始了。我们一齐伸出左手，我不停对自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去，“竹子！”我的右手一躲，让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候，不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴，不禁暗下决心，我下次一定能赢。当我头扭过去时，我看到了冰冰那双思考的眼睛，我知道，冰冰也下了决心，下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸，仿佛使出透视眼，把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢？当老师读到“许多”一词的时候，明明没有竹子啊，为什么要动呢？教室里顿时哄堂大笑。
要来了！竹子竹子快出现，我要力挽狂澜，“竹……”听到“竹”，我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊，这下惨败了，冰冰对着我露出了门牙，我只能忍气吞声了。再看看我的左手，完完全全地扑了一个空，这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢！我眼里只有那一双决定胜负的双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏，立马看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”，两全其美，太棒了！看着她俩那一脸哀怨，不禁笑出了声来。
游戏还在继续，笑声还在徘徊，满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录！
“恐怖”竹子作文3
今天，老师和我们玩了一个游戏，名叫“恐怖的竹子”。
我刚开始是一脸懵。“恐怖”竹子是个什么东西？还有这样的游戏？竹子很恐怖吗？抱着这些疑问，我听了老师讲的规则：五人围成一个圆圈，每个人的左手伸平，掌心朝下。右手握成拳头，伸出食指，抵住右边人的掌心。我会找人读一篇文章，读到了“竹子”这个词时，你的左手抓住左边同学的食指，右手从右边同学的魔爪中逃离。我刚开始听了规则，感觉也不怎么恐怖啊。但是到游戏结束时，我却改变了我的观点。想知道为啥吗？听我细细道来吧！
第一轮开始了，我和另外四名同学上前游戏。我伸出右手食指，抵住沈帅奇的掌心。突然，他发出了“魔性”的笑声。“哈哈哈哈，哦哈哈哈……”大家都被他吓了一跳。难道他是给我们做音效的吗？这个游戏有点恐怖呀！老师开始读文章了，“他就是竹笋的父亲――竹子！”"竹子"出现了，我立马左右开弓，一手抓住左边同学的手，一手从还在哈哈大笑的“沈魔王”的“魔爪”中逃脱。我沾沾自喜：“这个游戏也并不恐怖呀！”
就在我沾沾自喜之时，老师又说出了第二个“竹子”，我左手一松，我左边的小朋友就逃脱了。此刻我发现自己的右手马上要被“沈笑魔”握住了，顿时大惊失色，迅速从“魔爪”中硬生生抽了出来。啊，有惊无险，有惊无险，我暗自庆幸。幸好获得了二分之一的胜利。不然这局要挂了。看来，要小心谨慎一些了呀！
老师又开始念了：‘即将破土而出的……’我侧耳细听，发现‘目标’！我立马伸出魔爪，又抽出手指，正在我乐的合不拢嘴时，突然发现：那念的不是竹子，是竹笋呀！全场都在笑啊！我傻呆呆地站在那，一脸的无奈与懵……看来我太过于紧张了。
第二轮由我来念文章了，我发出了一声坏笑，“是时候展现真正的技术了！”开始时我故意读的十分卡顿，引得大家阵阵大笑。接着，我突然快速读出含有“竹子”一词的短语。大家一阵懵，只有一两个人反应过来，抓了别人，而其他人都不知道发生了什么……
看来要想玩好这个游戏，不仅要十分专心，反应力也要足够强。不愧是恐怖的“竹子”呀！
“恐怖”竹子作文4
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NO NO NO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好......”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顾着进攻，疏忽了防守，差一点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！我的额头上不知不觉地冒出了几粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不过在接下来的几回合中，我双管齐下，把进攻和防守都抓得很紧，不仅逃过了同学的“魔爪”，还连续抓住了同学3次（一共就3局），我乐开了花，3：0，我大获全胜，心里想，看来，有时候做事还必须“一心二用”呢！
这下，你应该对这“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！这是一个很有趣的游戏，有时间，你也可以玩一玩哦！
“恐怖”竹子作文5
“哈哈哈――”，从教室里传来阵阵的欢笑声。是什么引得同学们乐开了花？原来，我们正在玩一个叫“恐怖”竹子的游戏。
在第一节作文课上，教室里的屏幕上显出了“‘恐怖’竹子”四个大字。我想：竹子怎么会“恐怖”呢？难道现在的竹子都变得像怪兽那样恐怖吗？我便纳闷了起来，心中充满疑惑。于是，刘老师就解释说：“竹子当然不恐怖，这只是一个游戏。”我们听到要做游戏，顿时个个兴高采烈，不由自主地举起手来。刘老师选择了我和其他四名同学上来玩游戏。他让我们五个人围成一个圈，每个人的左手掌心朝下，右手伸出食指，顶着旁边一个人的左手掌。刘老师又说了规则：“想要获胜，就要用左手抓住别人的食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我会让一位同学读一篇文章，听到文中“竹子”一词，才能捕抓逃脱。”原来，竹子是这样个“恐怖”法啊！
游戏开始了，我竖起耳朵仔细地倾听着每一个字。同学读着文章，读到了第一个“竹子”。由于我听得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之势往下捕捉与逃脱，就抓到了旁边同学的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗开得胜！不过不能松懈，同学继续往下读：“……爱的是那苍绿的、人见人爱的……”前面这么多形容词，后面肯定有“竹子”。果然，读出了“竹子”一词，我又赢了，完成了“二满贯”！我不禁沾沾自喜。突然，我感觉我的手指一阵疼痛，像是要脱臼了。我这次真的输了，因为我还沉浸在刚刚胜利的欢乐之中，根本没有听到“竹子”。唉，看来不能掉以轻心！
游戏结束了，但我还意犹未尽。我觉得这“恐怖”竹子一点儿也不恐怖，还让我懂得了一个道理：做事不能马马虎虎，六神无主。要专心仔细，才能把事办好。下次如果还有机会玩“恐怖”竹子，一定要更加专心，才能“连中三元”！
“恐怖”竹子作文6
今天，我们做了一个游戏，叫“恐怖的竹子”，老师刚说完，教室里霎时沸腾起来。
过了一会儿，老师让同学们静下来，说：“游戏规则是这样的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在别人的右手下，右手放在另一个人的食指上，当老师说到竹子时，你的右手要迅速抓别人，食指要赶快逃跑。好了，同学们，听明白了吗？”我们点点头，但是依然有同学丈二和尚摸不着头脑。游戏开始了，我们摆放好了姿势，老师开始念，我往四周看了看，看见李俊一在作弊――他的手掌不是平平的，而是弯弯的，成了一块皱皱巴巴的布。我刚想制止他，老师念到“竹子”了，我赶紧把左手放下来，可情急之下，右手也缩了回来。旁边的李云舒可高兴了，在那手舞足蹈，气的我直跺脚，心想：下回一定要捉住你，让你再得意。
老师又开始念：“文与可挥笔作画，一瞬间，纸上就出现了一个……”老师还没说完，有的同学就已经抓住别人的手了，“东西”老师补充上了这两个词。顿时，被抓的同学眉开眼笑，抓住别人的同学反而垂头丧气，我心里也暗暗高兴，心想：还好没被李云舒抓住。正想着呢，李云舒向我嚷到：“肖梦恬，有你好看的，这回只是个意外，你别在那得意洋洋。”我也反驳道：“你也等着，我不会输给你的。”李云舒“哼”了一声，我便冲她做了个鬼脸，就不理她了。
我听见对面的黄帅直喊累。我对他说：“男子汉大丈夫，我都不累，你累什么。”他说：“你懂什么，男子汉大丈夫，也不一定能坚持住，你不累，是因为你……”，“你什么你”我冲他嚷到。那胆小如鼠的他直说：“没事，没事……”。
一会儿，我的火消了，只听“扑通”一声，我回头看了看，发现潘磊和范永凯摔地上了，原来，刚才老师说了一段话，他俩觉的很好笑，一不小心，屁股顺着凳子滑了下去，手却在空中挥舞着，像掉进了沼泽地一样。我们哄堂大笑。
下课了，时间过的真快。我真想再玩一次。
“恐怖”竹子作文7
在今天的作文课堂上，老师跟我们一起玩“恐怖”竹子的游戏，我从来没有玩过，所以对这个游戏有很大的兴趣。
“恐怖”竹子的游戏规则是：大家分成两组，每组三个人。每个人把左手张开，手心向下，右手把食指竖起来。一个人的食指顶着另一个人的手心，围成一个圈，听蔡老师讲故事。当蔡老师讲到“竹子”这个词的时候，大家就要用自己的左手抓住别人的食指。如果这个人的巴掌抓住了别人的食指，并且自己的食指没有被别人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一项任务只得1分，都没有成功就是0分。每组有三次机会，累积得分最高的人获胜。
最先上台的是第一组的郑轩宇，林宗晴和林霁恒。参赛的三个同学围成一个圈，摆好姿势等待蔡老师念故事。当听到蔡老师说到“竹子”时，只见三个同学立马一边收起食指，一边用手试图抓住别人。我们睁大了眼睛看谁获得了第一场的胜利，第一次大家都得了1分，打成平手，我们在台下声嘶力竭地喊着“加油”为三位同学打气。第二次，大家都安静了下来，认真地听蔡老师讲话，都怕错过了蔡老师说的“竹子”。这次的结果还是1比1比1，打成平手。最后一次，三个同学都鼓足了劲儿，好像都想拼上一切拿到第一。只见郑宇轩既抓住了别人的手，还逃脱了别人的“魔爪”，得到了2分，其他两个同学各一分。最后，第一组的郑宇轩以1分险胜，我们为他鼓起了掌。
第二组要上场的是吴熙楷，吕思彤还有我。我们迅速地围成了一个圆圈，摆好了姿势，等待蔡老师念故事，我们既兴奋又紧张。当蔡老师第一次念到“竹子”时，我们的两只手都开始迅速活动，最后我得到了1分，吕思彤0分，吴熙楷2分。第二次，我告诉自己我的速度跟应变能力还要再快点，我感觉我已经很快了，但是还是只得到了1分。吕思彤因为没有发挥好还是0分，吴熙楷2分，好厉害啊。第三次，我们都屏住呼吸，耳听手快，当蔡老师刚念到“竹子”，我们立马双手开动。三局下来，我得到了三分，吕思彤0分，吴熙楷得到了6分。
游戏结束了，吴熙楷以6分的高分得到了冠军，郑轩宇得到了亚军，我们开心地为他们鼓掌祝贺。
“恐怖”竹子一点都不恐怖，是个特别有趣的游戏，好期待老师下回再让我们玩好玩的游戏。
“恐怖”竹子作文8
又上语文课了。老师在黑板上写了四个大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一个大大的问号：竹子，苍翠欲滴，它是岁寒三友中的一员，它怎么会恐怖呢？竹子这个词为什么又要加引号呢？同学们都在下面议论纷纷，使得课堂的气氛一下子活跃起来。
老师叫我们用右手食指撑住右边同学的手，再把左边的手搭在左边同学的食指上，随后开始发话了：“同学们，我来读一篇文章，每当读到‘竹子’的时候，你们要把右手食指从同学手下抽出来，并把左边同学的食指抓住，听清楚了哦，我读的文章与苏东坡有关。”
同学们立刻摆好了架势，一幅跃跃欲试的样子。老师开始读了：“苏东坡和竹子！”老师还特别把‘竹子’加重了音调，可我还没反应过来，只听到周围一片闹哄哄的，才想起去躲闪，去捉别人。可是吴炜成已经把手缩回了自己的怀里，幸亏李叶也没反应过来，我才幸免于难。
经过前一次的经历，我基本上掌握了方法。老师又开始念了：苏东坡是宋朝著名的`……”有几个调皮的同学轻轻说了一声‘竹子’。我扑嗤一声笑了出来，老师也笑着说：“苏东坡怎么会是竹子呢？”更多的人加入了笑声的行列。
老师说：“好了，言归正传，我继续读吧：”他很爱画……“同学们的表情变得严肃，因为下面一定会是‘竹子’了，当老师再往下报时，我们已经开始行动了，没想到老师一个突如其来的词语却是‘画’，我们都判断失误上当受骗了。
接下来，老师继续往下读文章，还提醒了一句：“不要再上当受骗哦。苏小妹指着哥哥的画的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的经历，我还是在往下听吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李叶的摩爪，又快速抓住吴炜成的手指。我赢了！我紧紧抓住吴炜成的手指，又高高举起右手示意胜利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑战！
“恐怖”竹子作文9
今天下午，我们老师带领着我们来玩游戏，题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的：一位同学的一只手掌向下，被另一个同学的食指顶住；另一只手的食指伸出来，顶住第三个同学的手掌。依次类推，一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好，老师开始读文章，读到“竹子”这两个字后，就要抓别人了。老师说：“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字，都赶紧把食指缩回来，用手掌抓住别人，可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静，有的同学却激动地大叫，有的同学脸则涨得通红，可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱，而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不让他跑了，他的手指就像金子一样，我拿着不松手。老师停了一下继续读，老师又读到“竹子”两个字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教训，溜得比鬼还快呢，我没有抓住她！这倒也没什么，可我光顾着抓别人了，没有顾着我的食指真是的！自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了，我真笨呀！
老师又开始说了，老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”，可是老师说了两个字“竹子，”我可被老师害惨了，一点逃的准备也没有。哎！又被抓住了，我可真是够倒霉的，我要记好今天的日子，因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势，继续玩游戏，老师又开始读课文，这回老师给我们布了个陷阱，突然间说了“竹子”两个字，老师真能开玩笑，幸好我记住了上次的教训，一下子把手缩回来，没有抓住任志鑫的手，没事因为我没有被抓住就行，哈哈！这时同学们的叫声连成一片，像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀！
“恐怖”竹子作文10
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
“恐怖”竹子作文11
竹子？它有什么好怕的？今天的课上，我们玩了一个名为“恐怖”竹子的游戏。在游戏过程中，我对竹子产生了改观，十分害怕这“恐怖”的竹子出现。
这个游戏需要六个人围成一个大圆圈，每个人左手手心朝上，右手食指朝下，与相邻同学相连。大家排好后，就听老师讲一个故事，在故事里出现“竹子”二字之时，我们就要迅速地用左手抓住别的同学的食指，而右手的食指也要从别人的手心里逃脱。
在游戏正式开始前，我们进行了一次演练，同学们热情高涨，在演练过程中不断有人失误，因此不断传出得意的“哈哈”声与遗憾的叹气声。那些反应较快的同学，此时已经迫不及待地想要在接下来的游戏中大展身手了。
“现在，游戏正式开始。”老师说道。紧张的气氛迅速蔓延开来，原本喧闹的教室突然安静下来，静若无人，只能听到同学们彼此的心跳声和呼吸声。同学们神态迥异，有的紧张到手抖，表面却强装镇定；有的同学满脸心事重重的样子，害怕自己一开始就被淘汰；还有的同学满脸堆笑，一副胸有成竹的样子，已经做好了比赛的万全准备。大家都屏住了呼吸，等待老师开始讲故事，生怕一个走神儿就漏掉了那“恐怖”的竹子。这时，老师慢慢地读起文章来，同学们都非常的谨慎，生怕被别人抓住。我心里好像有一块大石头悬在半空中一般，心跳逐渐加速，对“恐怖”竹子则是又爱又恨，恨它久等不来，又怕它来得太快，没有做好准备。只听老师念道“……苏东坡很喜欢竹子。”哎呀，是竹子。幸亏我反应快，右手以迅雷不及掩耳之势逃离了同学的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我们放松了，老师接着说：“因此苏东坡的后院里……”老师刚念到这儿，我就猜下面是竹子。我便迅速逃离，同时捉住邻桌同学的手指，正当我暗自欣喜间，老师念到了“花草树木”。在旁边同学疑惑的表情下，我摸了摸自己的头，傻傻地笑了两声。唉，太尴尬了！看来不能分散注意了，必须时时刻刻告诉自己不能分心。
不知不觉，游戏在同学们的欢呼声中结束了。我们这才发现，原来竹子一点也不可怕，分心才是最可怕的。玩了这个游戏，我体会到了专心在我们生活与学习中的重要性，同时我在以后的生活中也会更加专心，不断进步。
“恐怖”竹子作文12
今天，我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字是“恐怖”竹子。
游戏规则是这样的：6个人围成一圈，两只手臂都伸直，与身体保持垂直，左手手心向下，右手食指向上摆出一个“1”。我们要安静听老师念稿子，如果老师说出“竹子”这一关键词，我们就要用左手抓住别人的食指，同时还要保证自己的右手可以逃脱。
老师先叫我们第一小组的小朋友上来示范。我们围成了一个大大的圈，按照老师的要求摆好了姿势，把左手手心向下，右手食指向上放在别人的手掌下。开始了，老师声情并茂地朗读：“这就是竹笋的爸爸――竹子。”老师话音刚落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了两分，我开心极了。紧接着，下一轮又开始了。老师认真地说着：“竹叶、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我听到了“竹子”一词，但是没有及时地反应过来，虽然我的右手食指逃脱了别人的魔爪，可是我的左手也没抓到别人的手指，真是让人沮丧啊。
经过两轮简单的示范，现在游戏正式开始了。我竖起了我的两只耳朵，开始认真倾听，大概等待了一分钟，老师终于说出了“竹子”这个关键词，我的左手立马抓住了别人的食指，右手巧妙地逃开了别人的手。我赢了！我真是个天才啊！
等到我们下了台，第二组的成员就陆陆续续地走上了讲台，他们也按照我们刚刚示范的样子摆好了姿势。老师一吹口哨，游戏就开始了。老师这次把战线拉得有点长，过了好一会儿才念到“竹子”，他们大概是放松了警惕，没有一个人抓住别人的手指。紧接着，第二轮又开始了，这一轮有两个人抓住了别人的手指。被抓住的同学“哀嚎”不断，抓住别人的同学看起来得意洋洋，教室里顿时变成了欢乐的海洋。
这个游戏真好玩啊，既紧张又刺激，我还想再玩一次！
“恐怖”竹子作文13
早上，老师一进教室就在黑板上“刷刷刷”地写了四个大字：“恐怖”竹子。
接下来，老师宣布了游戏规则：6人一组，围成一个圆圈，每个人都把自己的左手伸出来，右手变成“1”。老师说到“竹子”时，我们要把自己的右手快速收回，以免被别人抓到，同时自己的左手要立刻去抓别人伸出的摆成“1”的手，最后看看谁被抓到的次数少，谁被抓到的次数多。虽然老师详细地介绍了游戏规则，但是还是有很多同学不明白游戏的玩法。这时，有同学说：“老师，你能示范一次给我们看吗？实在是听不明白具体要怎么玩？”老师点头答应了。
于是，老师请了五位同学到讲台上，和他一起做示范。示范结束后，老师就叫我所在的第二组上台玩游戏了。我们摆好姿势，老师就开始读文章了，一听到“竹子”这个词，我们的手就开始忙碌起来了，该收手的收手，该抓住的抓住，表现得都很好。紧接着，下一轮又开始了，老师声情并茂地读着句子，他故意误导我们：“竹――”，我们一听到“竹――”这个字，立马就把别人的手抓了起来，等听清楚老师说的是“竹叶”的时候，我们又赶紧松开了手，老师成功忽悠了我们。下一次我们都以为老师肯定会认真地说“竹子”，可是他再一次和我们开起了玩笑，他说：“竹――”，我们又把别人的手抓了起来。可是当老师最后一个音出来的时候，我们才知道，他说的并不是“竹子”，而是“竹林”。我们看着彼此的窘态，都笑作一团，最后虽然我没抓到别人，但我也逃离了别人的“魔爪”，有为我们第二组加分，我心里还是很开心的。
到了结算分数的时候，第一组的分数竟然和我们组的分数完全一样，不过她们那组有一个女生既可以逃脱又可以抓到别人，可真厉害啊！
游戏结束了，“再玩一局，再玩一局”的呼声一浪高过一浪，不过老师说：“要写作文了，要不然怕是会来不及的。”我们也就乖乖地安静下来，拿起笔记录这场游戏。
快乐的时光总是很短暂，我希望老师以后能多多开展这类趣味游戏！
“恐怖”竹子作文精选13篇
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的“恐怖”竹子作文，希望能够帮助到大家。
“恐怖”竹子作文1
今天，我们玩了一个有趣的游戏，叫“恐怖的竹子”。我刚听到这个题目的时候很疑惑，什么叫恐怖的竹子呀？怎么个恐怖法呀？一连串的问题在我脑海中不断涌出。老师说：“同学们，请安静，听我说游戏规则。”我们期待着，就安静下来，听老师慢慢讲解。后来我才知道，把右手张开放平，左手伸出一个食指，我们都很奇怪，老师在搞什么名堂？老师又让四个同学来演示，一个人的手指被别人覆盖着，另一个手指则要包着别人的手指，这样就围成了一个圈，老师每一次念到竹子，你的食指要赶紧逃，另一个手指要去抓别人的食指。好了，一会就开始玩了。
当我准备好时，我的心情特别紧张，心脏都快跳出来的感觉，心怦怦的跳。老师开始说了，老师说着的时候，我们都很紧张，生怕别人抓住。老师说“文与可非常喜欢画……”。的时候，我一听知道下面该“竹子”出场了，就一只手在逃，一只手在抓。我没有被抓住，可是我旁边的许腾飞被我抓住了，我心想：“我的运气怎么这么好啊，一上来就来了个开门红。”我既激动又高兴，心里想起了一首歌：我不能失败，而是胜利，我不是失败者，我不是弱者。这是我激动时随意编的，怎么样，不错吧。
我们又匆匆忙忙摆好姿势，等着竹子的到来，又紧张又兴奋，老师突然说：“你画……“。的时候，我们以为下面又该说到竹子了，就都开始逃了，老师却说：“你画它的时候有什么秘诀。“我们听了都松了口气，吓死我了。等了一会儿，老师真的说到了竹子，哈哈！我又没有被抓住，许鹏飞又被我抓住了，他可真倒霉啊！这时他的心里肯定这么想的：我怎么这么倒霉，一上午让任志鑫抓到了好几次。可是我的心里很高兴，心里又泛起了刚才的那首歌，我们又把姿势摆好，准备下一次老师说竹子的时候，老师又说：“这个故事的名字叫胸有成竹子。”这时我想：可不能被别人抓住，不一会我就被旁边的杨曼玉抓住了，我心里又泛起了那首歌，但是我又给改词了：我不能失败，我只能成功，我要做成功者，我不能失败。其实我应该是胸有成竹子。
时间过得真快，下课了，真可惜，还没玩够呢！等下次吧，这真是有趣的一节课。
“恐怖”竹子作文2
今天下午，我们班的同学玩的可开心了。
第一节课，我们去多媒体上课，我当时可兴奋了，一路小跑。到了多媒体之后，坐下，接着，老师让我们做游戏，我心想：“太好了。”紧张的心情一下子放松了许多，这个游戏的名字叫“恐怖的竹子”。一听名字，我的神经一下子又绷紧了，同时，脑子里还一直奇怪的想：为什么叫这个名子呢？竹子不可怕呀？
开始做游戏了，我们的手指和手掌派上了大用场，原来，这个游戏是先把手指顶在别的同学的手掌上，自己的手掌，搭在别的同学的手指上。老师念到“竹子”时，手掌要抓别人的手指，手指要迅速撤回来，不能被别人抓住，我想：“啊？什么，早知道就不来了，要知道，我的反应一直比两边同学慢的，倒霉！”游戏开始了，我的心情非常紧张，心中怦怦直跳，心中像装了个小兔子似的上下跳着。我听到老师读“胸有成竹”时，我松了一口气可竞没想到老师又读了一个“子”字，我的手指刚想抓高靖萱，没想到她的手指却早就逃之夭夭了。而我的手指已经被房宝鑫拽住。他的劲儿实在太大了，一会功夫我就受不了了，我对他大声斥责：“好了，给我放开！”可他就是不放，我没办法，手指只能由被他怎样摆弄。同时，这边的高靖萱又对我发起了攻势，她冲我大喊：“王海桐，给我把手掌放平了！不然的话，我咬你。”我听了之后，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像块布一样。她属猪的，可是有铁嘴铜牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着这么怕她吗！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那张伶牙俐齿，所以我恨不得咒她的牙齿砸一个大洞洞，这样就不用怕她了！可我没带锤子呀！
我的反应是真慢呀！一次又一次打败仗。每当我两军履灭时，都谴责自己：“你为什么这么笨呀！唉！”我今晚回家打算好好说妈妈一顿，为什么把我生的这么笨！不怪她我怪谁呀！倒霉倒霉倒霉。不公平呀！老天！这是我发自内心的怨恨。
这堂课结束了，我恨不得把时间分成两半用，因为，本小姐还没玩够呢！老天，不许得罪小姐。真是难忘的一课，难忘的一刻！
“恐怖”竹子作文3
今天，我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字是“恐怖”竹子。
游戏规则是这样的：6个人围成一圈，两只手臂都伸直，与身体保持垂直，左手手心向下，右手食指向上摆出一个“1”。我们要安静听老师念稿子，如果老师说出“竹子”这一关键词，我们就要用左手抓住别人的食指，同时还要保证自己的右手可以逃脱。
老师先叫我们第一小组的小朋友上来示范。我们围成了一个大大的圈，按照老师的要求摆好了姿势，把左手手心向下，右手食指向上放在别人的手掌下。开始了，老师声情并茂地朗读：“这就是竹笋的爸爸――竹子。”老师话音刚落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了两分，我开心极了。紧接着，下一轮又开始了。老师认真地说着：“竹叶、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我听到了“竹子”一词，但是没有及时地反应过来，虽然我的右手食指逃脱了别人的魔爪，可是我的左手也没抓到别人的手指，真是让人沮丧啊。
经过两轮简单的示范，现在游戏正式开始了。我竖起了我的两只耳朵，开始认真倾听，大概等待了一分钟，老师终于说出了“竹子”这个关键词，我的左手立马抓住了别人的食指，右手巧妙地逃开了别人的手。我赢了！我真是个天才啊！
等到我们下了台，第二组的成员就陆陆续续地走上了讲台，他们也按照我们刚刚示范的样子摆好了姿势。老师一吹口哨，游戏就开始了。老师这次把战线拉得有点长，过了好一会儿才念到“竹子”，他们大概是放松了警惕，没有一个人抓住别人的手指。紧接着，第二轮又开始了，这一轮有两个人抓住了别人的手指。被抓住的同学“哀嚎”不断，抓住别人的同学看起来得意洋洋，教室里顿时变成了欢乐的海洋。
这个游戏真好玩啊，既紧张又刺激，我还想再玩一次！
“恐怖”竹子作文4
今天下午，我们老师带领着我们来玩游戏，题目的名字叫做“恐怖的竹子”。游戏规则是这样的：一位同学的一只手掌向下，被另一个同学的食指顶住；另一只手的食指伸出来，顶住第三个同学的手掌。依次类推，一环扣一环。
我们每个小组都把各自的姿势摆放好，老师开始读文章，读到“竹子”这两个字后，就要抓别人了。老师说：“文与可很喜欢……”我们都以为后面是竹子两个字，都赶紧把食指缩回来，用手掌抓住别人，可是老师说的并不是“竹子”而是“花草树木”。我们这才明白这是老师故意给我们放的陷阱。有的同学很能保持沉静，有的同学却激动地大叫，有的同学脸则涨得通红，可能是紧张的缘故吧。
老师第二次并没有放陷阱，而是刚刚要说“竹子”的时候慢了下来。我赶紧把我的手缩了回来，然后迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不让他跑了，他的手指就像金子一样，我拿着不松手。老师停了一下继续读，老师又读到“竹子”两个字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教训，溜得比鬼还快呢，我没有抓住她！这倒也没什么，可我光顾着抓别人了，没有顾着我的食指真是的！自己的手指被俘虏了。我心想我是不是骄傲了，我真笨呀！
老师又开始说了，老师说到“胸有成……”我们可能想到的是一个字“竹”，可是老师说了两个字“竹子，”我可被老师害惨了，一点逃的准备也没有。哎！又被抓住了，我可真是够倒霉的，我要记好今天的日子，因为今天是我的倒霉日。
我们又摆好这个姿势，继续玩游戏，老师又开始读课文，这回老师给我们布了个陷阱，突然间说了“竹子”两个字，老师真能开玩笑，幸好我记住了上次的教训，一下子把手缩回来，没有抓住任志鑫的手，没事因为我没有被抓住就行，哈哈！这时同学们的叫声连成一片，像欢乐的海洋一样。
这节课我们真开心呀！
“恐怖”竹子作文5
“哈哈哈――”，从教室里传来阵阵的欢笑声。是什么引得同学们乐开了花？原来，我们正在玩一个叫“恐怖”竹子的游戏。
在第一节作文课上，教室里的屏幕上显出了“‘恐怖’竹子”四个大字。我想：竹子怎么会“恐怖”呢？难道现在的竹子都变得像怪兽那样恐怖吗？我便纳闷了起来，心中充满疑惑。于是，刘老师就解释说：“竹子当然不恐怖，这只是一个游戏。”我们听到要做游戏，顿时个个兴高采烈，不由自主地举起手来。刘老师选择了我和其他四名同学上来玩游戏。他让我们五个人围成一个圈，每个人的左手掌心朝下，右手伸出食指，顶着旁边一个人的左手掌。刘老师又说了规则：“想要获胜，就要用左手抓住别人的食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我会让一位同学读一篇文章，听到文中“竹子”一词，才能捕抓逃脱。”原来，竹子是这样个“恐怖”法啊！
游戏开始了，我竖起耳朵仔细地倾听着每一个字。同学读着文章，读到了第一个“竹子”。由于我听得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之势往下捕捉与逃脱，就抓到了旁边同学的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗开得胜！不过不能松懈，同学继续往下读：“……爱的是那苍绿的、人见人爱的……”前面这么多形容词，后面肯定有“竹子”。果然，读出了“竹子”一词，我又赢了，完成了“二满贯”！我不禁沾沾自喜。突然，我感觉我的手指一阵疼痛，像是要脱臼了。我这次真的输了，因为我还沉浸在刚刚胜利的欢乐之中，根本没有听到“竹子”。唉，看来不能掉以轻心！
游戏结束了，但我还意犹未尽。我觉得这“恐怖”竹子一点儿也不恐怖，还让我懂得了一个道理：做事不能马马虎虎，六神无主。要专心仔细，才能把事办好。下次如果还有机会玩“恐怖”竹子，一定要更加专心，才能“连中三元”！
“恐怖”竹子作文6
今天，我们做了一个游戏，叫“恐怖的竹子”，老师刚说完，教室里霎时沸腾起来。
过了一会儿，老师让同学们静下来，说：“游戏规则是这样的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在别人的右手下，右手放在另一个人的食指上，当老师说到竹子时，你的右手要迅速抓别人，食指要赶快逃跑。好了，同学们，听明白了吗？”我们点点头，但是依然有同学丈二和尚摸不着头脑。游戏开始了，我们摆放好了姿势，老师开始念，我往四周看了看，看见李俊一在作弊――他的手掌不是平平的，而是弯弯的，成了一块皱皱巴巴的布。我刚想制止他，老师念到“竹子”了，我赶紧把左手放下来，可情急之下，右手也缩了回来。旁边的李云舒可高兴了，在那手舞足蹈，气的我直跺脚，心想：下回一定要捉住你，让你再得意。
老师又开始念：“文与可挥笔作画，一瞬间，纸上就出现了一个……”老师还没说完，有的同学就已经抓住别人的手了，“东西”老师补充上了这两个词。顿时，被抓的同学眉开眼笑，抓住别人的同学反而垂头丧气，我心里也暗暗高兴，心想：还好没被李云舒抓住。正想着呢，李云舒向我嚷到：“肖梦恬，有你好看的.，这回只是个意外，你别在那得意洋洋。”我也反驳道：“你也等着，我不会输给你的。”李云舒“哼”了一声，我便冲她做了个鬼脸，就不理她了。
我听见对面的黄帅直喊累。我对他说：“男子汉大丈夫，我都不累，你累什么。”他说：“你懂什么，男子汉大丈夫，也不一定能坚持住，你不累，是因为你……”，“你什么你”我冲他嚷到。那胆小如鼠的他直说：“没事，没事……”。
一会儿，我的火消了，只听“扑通”一声，我回头看了看，发现潘磊和范永凯摔地上了，原来，刚才老师说了一段话，他俩觉的很好笑，一不小心，屁股顺着凳子滑了下去，手却在空中挥舞着，像掉进了沼泽地一样。我们哄堂大笑。
下课了，时间过的真快。我真想再玩一次。
“恐怖”竹子作文7
今天，老师和我们玩了一个游戏，名叫“恐怖的竹子”。
我刚开始是一脸懵。“恐怖”竹子是个什么东西？还有这样的游戏？竹子很恐怖吗？抱着这些疑问，我听了老师讲的规则：五人围成一个圆圈，每个人的左手伸平，掌心朝下。右手握成拳头，伸出食指，抵住右边人的掌心。我会找人读一篇文章，读到了“竹子”这个词时，你的左手抓住左边同学的食指，右手从右边同学的魔爪中逃离。我刚开始听了规则，感觉也不怎么恐怖啊。但是到游戏结束时，我却改变了我的观点。想知道为啥吗？听我细细道来吧！
第一轮开始了，我和另外四名同学上前游戏。我伸出右手食指，抵住沈帅奇的掌心。突然，他发出了“魔性”的笑声。“哈哈哈哈，哦哈哈哈……”大家都被他吓了一跳。难道他是给我们做音效的吗？这个游戏有点恐怖呀！老师开始读文章了，“他就是竹笋的父亲――竹子！”"竹子"出现了，我立马左右开弓，一手抓住左边同学的手，一手从还在哈哈大笑的“沈魔王”的“魔爪”中逃脱。我沾沾自喜：“这个游戏也并不恐怖呀！”
就在我沾沾自喜之时，老师又说出了第二个“竹子”，我左手一松，我左边的小朋友就逃脱了。此刻我发现自己的右手马上要被“沈笑魔”握住了，顿时大惊失色，迅速从“魔爪”中硬生生抽了出来。啊，有惊无险，有惊无险，我暗自庆幸。幸好获得了二分之一的胜利。不然这局要挂了。看来，要小心谨慎一些了呀！
老师又开始念了：‘即将破土而出的……’我侧耳细听，发现‘目标’！我立马伸出魔爪，又抽出手指，正在我乐的合不拢嘴时，突然发现：那念的不是竹子，是竹笋呀！全场都在笑啊！我傻呆呆地站在那，一脸的无奈与懵……看来我太过于紧张了。
第二轮由我来念文章了，我发出了一声坏笑，“是时候展现真正的技术了！”开始时我故意读的十分卡顿，引得大家阵阵大笑。接着，我突然快速读出含有“竹子”一词的短语。大家一阵懵，只有一两个人反应过来，抓了别人，而其他人都不知道发生了什么……
看来要想玩好这个游戏，不仅要十分专心，反应力也要足够强。不愧是恐怖的“竹子”呀！
“恐怖”竹子作文8
又上语文课了。老师在黑板上写了四个大字：‘恐怖竹子’。我的心里立刻升起了一个大大的问号：竹子，苍翠欲滴，它是岁寒三友中的一员，它怎么会恐怖呢？竹子这个词为什么又要加引号呢？同学们都在下面议论纷纷，使得课堂的气氛一下子活跃起来。
老师叫我们用右手食指撑住右边同学的手，再把左边的手搭在左边同学的食指上，随后开始发话了：“同学们，我来读一篇文章，每当读到‘竹子’的时候，你们要把右手食指从同学手下抽出来，并把左边同学的食指抓住，听清楚了哦，我读的文章与苏东坡有关。”
同学们立刻摆好了架势，一幅跃跃欲试的样子。老师开始读了：“苏东坡和竹子！”老师还特别把‘竹子’加重了音调，可我还没反应过来，只听到周围一片闹哄哄的，才想起去躲闪，去捉别人。可是吴炜成已经把手缩回了自己的怀里，幸亏李叶也没反应过来，我才幸免于难。
经过前一次的经历，我基本上掌握了方法。老师又开始念了：苏东坡是宋朝著名的……”有几个调皮的同学轻轻说了一声‘竹子’。我扑嗤一声笑了出来，老师也笑着说：“苏东坡怎么会是竹子呢？”更多的人加入了笑声的行列。
老师说：“好了，言归正传，我继续读吧：”他很爱画……“同学们的表情变得严肃，因为下面一定会是‘竹子’了，当老师再往下报时，我们已经开始行动了，没想到老师一个突如其来的词语却是‘画’，我们都判断失误上当受骗了。
接下来，老师继续往下读文章，还提醒了一句：“不要再上当受骗哦。苏小妹指着哥哥的画的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的经历，我还是在往下听吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李叶的摩爪，又快速抓住吴炜成的手指。我赢了！我紧紧抓住吴炜成的手指，又高高举起右手示意胜利。
恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑战！
“恐怖”竹子作文9
“今天我们来做一个游戏。”老师眼睛眯成了一条线，微笑着说。听到这个消息，我们的脸上也清洋溢着兴奋的笑容。“游戏的名字叫‘恐怖’竹子。”听到这，我们不知所措，心里就忐忑不安，竹子会恐怖到哪里去呢？
正想着，游戏规则出现了：同学们围成一个圈，左手五指张开，右手则只伸出食指，右手的食指顶住右边人的左手掌，老师讲故事，说到“竹子”时，同学们要左手去握住别人的食指，右手则躲避别人的“攻击”。
随着一阵欢笑声，游戏开始了。我们一齐伸出左手，我不停对自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出现的时候一定要当心。故事已一字一句过去，“竹子！”我的右手一躲，让冰冰的左手落了个空。在我沾沾自喜的时候，不料左手竟没有抓住盈盈同学的食指。我看着盈盈眯成线的眼与变成小月牙的嘴，不禁暗下决心，我下次一定能赢。当我头扭过去时，我看到了冰冰那双思考的眼睛，我知道，冰冰也下了决心，下一次一定要抓住我。
老师甜美的朗读声又开始了。我紧盯着老师手里的纸，仿佛使出透视眼，把那个故事一字不差看得一清二楚。可是老天并不给我这个机会。大家心里不停地猜测下一个词会不会是竹子呢？当老师读到“许多”一词的时候，明明没有竹子啊，为什么要动呢？教室里顿时哄堂大笑。
要来了！竹子竹子快出现，我要力挽狂澜，“竹……”听到“竹”，我双眼直勾勾地盯着两手。“子……”啊，这下惨败了，冰冰对着我露出了门牙，我只能忍气吞声了。再看看我的左手，完完全全地扑了一个空，这下真的是失利了。我下的决心怎么老天不帮我实现呢！我眼里只有那一双决定胜负的双手和冰冰与盈盈那一脸的笑容。
“竹子”我奋力一搏，立马看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃过了抓捕又成功捕获了“猎物”，两全其美，太棒了！看着她俩那一脸哀怨，不禁笑出了声来。
游戏还在继续，笑声还在徘徊，满脸的笑容和哀怨都是游戏的纪录！
“恐怖”竹子作文10
在今天的作文课堂上，老师跟我们一起玩“恐怖”竹子的游戏，我从来没有玩过，所以对这个游戏有很大的兴趣。
“恐怖”竹子的游戏规则是：大家分成两组，每组三个人。每个人把左手张开，手心向下，右手把食指竖起来。一个人的食指顶着另一个人的手心，围成一个圈，听蔡老师讲故事。当蔡老师讲到“竹子”这个词的时候，大家就要用自己的左手抓住别人的食指。如果这个人的巴掌抓住了别人的食指，并且自己的食指没有被别人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一项任务只得1分，都没有成功就是0分。每组有三次机会，累积得分最高的人获胜。
最先上台的是第一组的郑轩宇，林宗晴和林霁恒。参赛的三个同学围成一个圈，摆好姿势等待蔡老师念故事。当听到蔡老师说到“竹子”时，只见三个同学立马一边收起食指，一边用手试图抓住别人。我们睁大了眼睛看谁获得了第一场的胜利，第一次大家都得了1分，打成平手，我们在台下声嘶力竭地喊着“加油”为三位同学打气。第二次，大家都安静了下来，认真地听蔡老师讲话，都怕错过了蔡老师说的“竹子”。这次的结果还是1比1比1，打成平手。最后一次，三个同学都鼓足了劲儿，好像都想拼上一切拿到第一。只见郑宇轩既抓住了别人的手，还逃脱了别人的“魔爪”，得到了2分，其他两个同学各一分。最后，第一组的郑宇轩以1分险胜，我们为他鼓起了掌。
第二组要上场的是吴熙楷，吕思彤还有我。我们迅速地围成了一个圆圈，摆好了姿势，等待蔡老师念故事，我们既兴奋又紧张。当蔡老师第一次念到“竹子”时，我们的两只手都开始迅速活动，最后我得到了1分，吕思彤0分，吴熙楷2分。第二次，我告诉自己我的速度跟应变能力还要再快点，我感觉我已经很快了，但是还是只得到了1分。吕思彤因为没有发挥好还是0分，吴熙楷2分，好厉害啊。第三次，我们都屏住呼吸，耳听手快，当蔡老师刚念到“竹子”，我们立马双手开动。三局下来，我得到了三分，吕思彤0分，吴熙楷得到了6分。
游戏结束了，吴熙楷以6分的高分得到了冠军，郑轩宇得到了亚军，我们开心地为他们鼓掌祝贺。
“恐怖”竹子一点都不恐怖，是个特别有趣的游戏，好期待老师下回再让我们玩好玩的游戏。
“恐怖”竹子作文11
竹子？它有什么好怕的？今天的课上，我们玩了一个名为“恐怖”竹子的游戏。在游戏过程中，我对竹子产生了改观，十分害怕这“恐怖”的竹子出现。
这个游戏需要六个人围成一个大圆圈，每个人左手手心朝上，右手食指朝下，与相邻同学相连。大家排好后，就听老师讲一个故事，在故事里出现“竹子”二字之时，我们就要迅速地用左手抓住别的同学的食指，而右手的食指也要从别人的手心里逃脱。
在游戏正式开始前，我们进行了一次演练，同学们热情高涨，在演练过程中不断有人失误，因此不断传出得意的“哈哈”声与遗憾的叹气声。那些反应较快的同学，此时已经迫不及待地想要在接下来的游戏中大展身手了。
“现在，游戏正式开始。”老师说道。紧张的气氛迅速蔓延开来，原本喧闹的教室突然安静下来，静若无人，只能听到同学们彼此的心跳声和呼吸声。同学们神态迥异，有的紧张到手抖，表面却强装镇定；有的同学满脸心事重重的样子，害怕自己一开始就被淘汰；还有的同学满脸堆笑，一副胸有成竹的样子，已经做好了比赛的万全准备。大家都屏住了呼吸，等待老师开始讲故事，生怕一个走神儿就漏掉了那“恐怖”的竹子。这时，老师慢慢地读起文章来，同学们都非常的谨慎，生怕被别人抓住。我心里好像有一块大石头悬在半空中一般，心跳逐渐加速，对“恐怖”竹子则是又爱又恨，恨它久等不来，又怕它来得太快，没有做好准备。只听老师念道“……苏东坡很喜欢竹子。”哎呀，是竹子。幸亏我反应快，右手以迅雷不及掩耳之势逃离了同学的“魔爪”。但此刻我的手心早已冒汗了，待我们放松了，老师接着说：“因此苏东坡的后院里……”老师刚念到这儿，我就猜下面是竹子。我便迅速逃离，同时捉住邻桌同学的手指，正当我暗自欣喜间，老师念到了“花草树木”。在旁边同学疑惑的表情下，我摸了摸自己的头，傻傻地笑了两声。唉，太尴尬了！看来不能分散注意了，必须时时刻刻告诉自己不能分心。
不知不觉，游戏在同学们的欢呼声中结束了。我们这才发现，原来竹子一点也不可怕，分心才是最可怕的。玩了这个游戏，我体会到了专心在我们生活与学习中的重要性，同时我在以后的生活中也会更加专心，不断进步。
“恐怖”竹子作文12
早上，老师一进教室就在黑板上“刷刷刷”地写了四个大字：“恐怖”竹子。
接下来，老师宣布了游戏规则：6人一组，围成一个圆圈，每个人都把自己的左手伸出来，右手变成“1”。老师说到“竹子”时，我们要把自己的右手快速收回，以免被别人抓到，同时自己的左手要立刻去抓别人伸出的摆成“1”的手，最后看看谁被抓到的次数少，谁被抓到的次数多。虽然老师详细地介绍了游戏规则，但是还是有很多同学不明白游戏的玩法。这时，有同学说：“老师，你能示范一次给我们看吗？实在是听不明白具体要怎么玩？”老师点头答应了。
于是，老师请了五位同学到讲台上，和他一起做示范。示范结束后，老师就叫我所在的第二组上台玩游戏了。我们摆好姿势，老师就开始读文章了，一听到“竹子”这个词，我们的手就开始忙碌起来了，该收手的收手，该抓住的抓住，表现得都很好。紧接着，下一轮又开始了，老师声情并茂地读着句子，他故意误导我们：“竹――”，我们一听到“竹――”这个字，立马就把别人的手抓了起来，等听清楚老师说的是“竹叶”的时候，我们又赶紧松开了手，老师成功忽悠了我们。下一次我们都以为老师肯定会认真地说“竹子”，可是他再一次和我们开起了玩笑，他说：“竹――”，我们又把别人的手抓了起来。可是当老师最后一个音出来的时候，我们才知道，他说的并不是“竹子”，而是“竹林”。我们看着彼此的窘态，都笑作一团，最后虽然我没抓到别人，但我也逃离了别人的“魔爪”，有为我们第二组加分，我心里还是很开心的。
到了结算分数的时候，第一组的分数竟然和我们组的分数完全一样，不过她们那组有一个女生既可以逃脱又可以抓到别人，可真厉害啊！
游戏结束了，“再玩一局，再玩一局”的呼声一浪高过一浪，不过老师说：“要写作文了，要不然怕是会来不及的。”我们也就乖乖地安静下来，拿起笔记录这场游戏。
快乐的时光总是很短暂，我希望老师以后能多多开展这类趣味游戏！
“恐怖”竹子作文13
竹子，谁没有见过，它可是我们中国国宝熊猫的美食啊！可是你们见过“恐怖”竹子妈？嘘！安静，老师来了，这“恐怖”竹子的名称，就是来自这趟课上的。
大家先跟我做，先竖起你左手的食指，抵在右手的掌心下，这不是安静的手势吗？NO NO NO，今天可不是让你来做这个的，而是大家围成一圈，再把右手的食指转移到旁边同学的右掌心下，等老师说到了“竹子”这个词，我们的左手就要躲避开来，而右手呢？就要抓住旁边同学的食指。这就是“恐怖”竹子。
为了使游戏更加生动，有趣，老师加大难度，让我们作文班的二十几个同学围成一圈，老师说一段小故事，只要一听到"竹子”一词，就要把右手的食指迅速收回，并且用右手抓住旁边同学的手指，必须要“一心二用”才行。
游戏开始了，我的心里就像“十五个吊桶打水――七上八下”，害怕被左边同学抓住，又担心让右边的同学逃走了，不知所措，老师刚说题目，就给我们来了个“下马威”：“苏东坡与竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同学手掌下的食指，又迅速地抓住了旁边同学的手指，好！来了个开门红，我心里暗暗给自己加了一分。虽然，我已经抓住了同学的手指，可是，我的心里仍然打着小鼓，还是担心会被同学抓住。游戏继续进行着，老师接着往下念，当念到“为了画好......”我心里暗暗想：下一个会不会是“竹子”呢？我做好了进攻的准备，但从老师嘴里“吐”出来的并不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顾着进攻，疏忽了防守，差一点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！我的额头上不知不觉地冒出了几粒豆大的汗珠，心里更加忐忑不安了，不过在接下来的几回合中，我双管齐下，把进攻和防守都抓得很紧，不仅逃过了同学的“魔爪”，还连续抓住了同学3次（一共就3局），我乐开了花，3：0，我大获全胜，心里想，看来，有时候做事还必须“一心二用”呢！
这下，你应该对这“恐怖”竹子有了更加深刻的了解了吧！这是一个很有趣的游戏，有时间，你也可以玩一玩哦！
竹子作文600字-竹子
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的竹子作文600字-竹子，希望能够帮助到大家。
在许多花中，我最喜欢的`就是花中君子竹。我欣赏它的万年常青和永远笔直的秉性。在古代，就有许多文人墨客为它写下了千古流传的优美文章。它也博得了许多人的喜爱。
竹子是青绿色的，许多的竹节连接在一起，汇成了一整根竹子。很像一根根青绿色的柱子，只不过细了许多。竹叶尖尖的，像是柳叶，可它的颜色却比柳叶深。把竹叶和竹子连接在一起的茎更细，像碧绿色的牙签。
它们总是一排排的在一起，错落有致，接地气而又不失雅致。它们是花中的君子，不管在哪里，都会让人欣喜，散发着高贵的气息。不管何时何地，只要走进竹林，总能感受到这样的气息在心中飘扬。
光看竹子的外貌，就可让很多人喜欢上他。但是，我还是欣赏他的秉性。竹子生命力顽强，不论在山石间或平地上，它都能茁壮成长。竹子万年常青，永远笔直，不论风吹雨打，至多动一动它的枝干，而永远不会动摇。不论是十年还是二十年，它永远站在那儿，散发绿色的光彩。
万物都有它自身的秉性和告诉世人的道理。竹子也不例外，它就在告诉我们：一个人如果坚定了某种信念去做某件事，就要咬定目标不放松，哪怕前方路途艰险、困难重重。就像竹子那样总是笔直，一直高仰，永远坚韧，就算风吹雨打也不动摇。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不管一个人是贫穷或是富裕，是具有高学历还是只字未识。他也要具备竹子的秉性才好。
现在，很多人都像竹子那样，高高耸立着，直插云霄，在为亲人家庭、事业理想而努力奋斗着！他们就像一根根坚定的傲竹，在风雨中成长着……
恐怖的班长选拔作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的恐怖的班长选拔作文，欢迎大家分享。
开学过去两个星期了，有是一学期选拔时，天气爽朗，鸟语花香。今日头条当然就是―“傲娇公主”黄佳燕PK“万男敬仰”小计丹。
计丹可是我们六零五班的招牌“女神”，不知有多少男生暗恋她呢！而黄佳燕则是我的好朋友，一直担当班长大人的职务。
学校课前，大家都开始纷纷议论此事，我也不例外。偶然间，我听见几个同学在说什么计丹贿赂人给她投票，我紧忙跑到班长大人面前。我对她说了此事，她回答我：“我早知道了！计丹就知道贿赂人，哼！”“既然她会给人好处，那我也投给她好了。”我摆出笑容，露出了毒舌的'本性。“你投了她，我就跟你绝交！”她的眼神里满是愤怒。我挑了挑了眉，这可是我忽悠人时才有的，“无所谓”我装作一副毫不在乎的样子说着。她又哼了一声，有种愤然而离的感觉。
随着悠扬的上课铃打响，我转身坐回座位。谁又知道接下来是“班长们”的恐怖行动呢……
要选班长了，计丹、黄佳燕离开教室。“大家一起嗨起来”“刘备”喊了一声。别闹！我心中大声呐喊。“选黄佳燕的举手。”“选计丹的举手。”一群男生举起手来，我顺势做了个 的表情。
结果出来了―计丹比黄佳燕多了一票！黄佳燕进来了，看见那票数，她不禁哭了起来，那哭声惊天地，泣鬼神。别哭啊，我可投了你了。我沉浸在内心世界里，呆住了。“是……计丹……她贿赂人……呜呜呜……”一连串带着哭腔的泣诉唤醒了我，女孩的心是水晶做的？好脆弱啊……这时，我又听见了“水晶”破碎的声响，或许这“水晶”中还有点友谊的成分。是计丹，计丹在哭，不自觉地哭，震撼人心。她俩这么一哭，水漫六零五，我鸡皮疙瘩掉了一地，时间仿佛停止。咦？冷场了？不，是“灭绝师太”来了。
“灭绝师太”一来，什么事件都三秒解决，教室里只剩下恐怖“班长”的哭声，就这样，班长选拔结束了。现在想起来，我还有点后怕。
赞竹子作文
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的赞竹子作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
赞竹子作文1
每当看到竹时，我就会打开记忆的大门，不禁推开心底那扇窗，好好回忆一番……
竹，它那么翠，那么绿。远远望去，那竹林就像是冬日中唯一的绿色，让人忍不住的.赞叹一番。走近一看，它原来那么高大，那么威风。一阵阵微风掠过，一种与泥土混合在一起的清香袭来，它不像丁香那样馥郁芬芳，只是淡淡的，觉得十分舒服。听，鸟儿在枝头尽情歌唱，欢迎你的到来。
竹全身是宝。竹笋味道美味，还助消化，竹是建筑的材料，竹还可以编织日常用品……
竹子无私奉献，它一点点长高，一点点变大，直到开花死亡，还将自己的所有奉献出去。在社会上也是一样，只有不断努力，脚踏实地，就会有收获。
人们说，“竹、梅、松”是坚强的象征，只有在最困难之时开放，才会受到磨练。
竹，我虽然不了解你，但我会常来看你，记得你……愿你永远长青。
赞竹子作文2
生活中，竹子是很常见的，人们认为它们是极为平凡的：它不仅常见，还没有榕树高大，没有花儿美丽，但是，谁有能和它相比的坚强不屈的精神呢？
和高大的榕树相比，竹子显得极为渺小；和美丽的牡丹相比，它更是微不足道了。我有时也认为平凡，但是，它的精神是无与伦比的！
冬天刚过，初春，一阵春雷轰响，微风吹过，主子们就像坚硬无比的钻头，刺破冻土，掀开石块，拼命升高，长成长长的竹子。接下来，它们就有了惊人的能力：在夏天，要么是炎热的天气让人们寸步难行，口渴难忍，汗流浃背；要么是暴风骤雨，让人们打不起伞，任风吹。然而，竹子们没有一个倒下，它们笔直立着，仍充满升级；秋天来了，空气十分干旱，没有水分滋养，它们依然绿油油地，充满升级；到了冬天，竹子的表现更为突出，它与松、梅称为“岁寒三友”，共同屹立在鹅毛大雪的天气中......看到这些情景，我情不自禁地吟诵道：“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”
我要赞竹子，赞美它们勇敢顽强的精神！如果说树木高大，花儿艳丽。那我要补一句：竹子顽强。
赞竹子作文3
竹子不像玫瑰那样妩媚，不像荷花那雪白，但他坚韧不拔。
爷爷在老家的菜园里种了几棵竹子。
春天，竹笋悄悄从土地里探出头来。夏天竹子们个个长高了一大截。秋天，竹子杆还是绿色的叶子，稍微有些发黄。到冬天竹子杆竟然还是绿色的。
一天晚上，风雨交加，突然打了一个响雷，把我吓得一哆嗦。风呼呼的刮着，刮的叶子沙沙的响，仿佛在演奏一首优美的乐曲。我开始担心起竹子来，“如果风太大，把竹子刮断怎么办？如果累，把竹子给劈断怎么办？我怀着担忧进入了梦乡。
第二天，我一出门，空气很清新，还夹杂着一点土腥味儿，我来到竹子面前，竹子没有什么变化，只是竹子叶变干净了！竟还挺立在风中，令我非常惊讶这真是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”
啊！我赶快跑到爷爷面前，把这告诉了爷爷，爷爷说：“俊豪，你看，这竹子多坚强啊！不管风吹雨打，不管多么艰辛，它都永不退缩。以后你也要做一个坚强、永不退缩的人，爷爷相信你可以做到，加油！
我听了，点点头“嗯。我以后要做一个像竹子一样坚强、遇到困难永不退缩的人。”
竹子作文600字借物喻人-竹子
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的竹子作文600字借物喻人-竹子，仅供参考，大家一起来看看吧。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，古往今来，清代诗人郑燮的这句诗是对竹子最好的描写。
每到暑假，我都会和弟弟一起回乡下体验生活。烧火做饭是必须的。当然，烧火是要用木柴，所以我们到山上砍树，时不时还会偷家里的松叶来烧。后来，我看着山上这么多竹子，心想山上树太大了，砍也砍不动，这竹子这么细，不妨去砍来烧。
随后，我和弟弟一起偷偷把爷爷用来砍柴的刀顺手带了出来，携手上山去砍竹子。我们学着大人的样子，使尽全身的力气，拼命地砍向竹子根部。本以为这纤细的竹子轻轻松松就能被放到，可是只觉一阵竹叶从树端落下，竹杆上也就留了几道痕，我不甘示弱，继续砍着，不一会儿，大汗淋漓。
我和我弟弟只好轮流去砍，可也是砍出了几条裂缝。汗几乎要把衣服浸湿了，手都砍出茧子了，又砍了半天，竹子终于砍倒了。但有一些外皮还是连着的，不管怎么砍，似乎都砍不断。无奈之下，我们就只得放弃，砍下它的.枝茎来烧。返回的路上，我一直在思考竹子为什么砍不断这个事情。
回到家后，我们立刻把这件事告诉了父亲。父亲边烧火，边告诉我们：竹跟其他的树不一样，树被砍倒了就断开了根，但竹还能连着筋。看似没什么，但却如做人一样，哪怕有一丝希望都不应该放弃，正如竹子一样，即使已经被砍倒了，但却仍然不放弃。
我和弟弟似懂非懂地点点头，看着火快灭了，我们赶紧把竹枝放进了火堆里，爸爸似乎想拦着我们，但是没拦住。过了几分钟后，竹枝突然一炸，吓得我和弟弟跳了起来，爸爸在一旁笑了起来。没想到，即使是死，竹也要发出那对世界不公的怒吼声，让世界铭记于心。这气节果然当得起君子之风。
我又默默念起那句诗：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，下定决心做竹子一样不屈不挠，永不放弃的君子。
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