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火烧圆明园电影的观后感作文精选(39篇)

日期：10-01 作者：网友整理    人气：1223我来评论

导读：火烧圆明园观后感20篇　　火烧圆明园观后感（一）：　　今日，我和妈妈一齐看了电影《火烧圆明园》。看完这部电影，我感到无比愤怒与惋惜。　　圆明园始建于1709年，是我国著名的皇家园林。圆明园占地350公顷，水面面积约140公顷。.....

火烧圆明园电影的观后感作文精选(39篇)

火烧圆明园观后感20篇

　　火烧圆明园观后感（一）：

　　今日，我和妈妈一齐看了电影《火烧圆明园》。看完这部电影，我感到无比愤怒与惋惜。

　　圆明园始建于1709年，是我国著名的皇家园林。圆明园占地350公顷，水面面积约140公顷。它集国内外名胜40景观，建成大型建筑物145处，收藏着难以数计的各种艺术珍品和各种图书文物。

　　可是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，把园内能拿走的东西统统掠走，一扫而光。不仅仅如此，他们为了销毁证据，又在10月18日，派三千多名侵略者在园内放火。此刻，圆明园只剩下几根残柱摇摇欲坠地立在那片废墟上。

　　这些无恶不作的强盗，竟然敢在中国的领地上为所欲为。一座闻名世界的圆明园，就这样被侵略者的野蛮和贪婪毁于一旦。他们不但毁坏了一座皇家园林，并且还破坏了中华民族悠久的文化历史。这是中华民族多少年代人凝结成的智慧的结晶啊！

　　我感到无比愤怒，也十分惋惜。圆明园里珍藏着难以数计的名人书画和各种奇珍异宝，可却都被侵略者掠走了；原本做工精美的各地名胜，也都被侵略者烧毁了。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被无情的侵略者烧毁，化成了一片灰烬。

　　火烧圆明园观后感（二）：

　　暑假期间，我观看了电影《火烧圆明园》。这部电影使我很受教育。

　　从影片中，我了解到圆明园内有涓涓的流水，高低不齐的假山，碧绿如诗的湖水，层叠的山。园内的宫殿建筑，美妙奇特，如诗如画，变幻无穷。那不尽其数的名贵的奇花异木，数不尽的玉珠宝器，民族建筑的特色，西洋建筑的优美，圆明园都堪称世界上的杰作。

　　可是，不幸很快来临了。

　　公元1860年6月，英法联军入侵中国。

　　在北京城内，侵略者杀人如麻，他们甚至将老百姓排成行，用机枪扫射，用大炮轰炸，多少无辜的生命倒在侵略者的枪炮之下。

　　侵略者闯进圆明园，他们看着这些珍贵文物和金银珠宝，就如同饿狼看见了猎物，疯狂地抢夺起来。他们把能拿走的拿走，手里，怀里装满了珍贵文物和金银珠宝，手里，怀里装不下了，他们就用抢来的绸缎，刺绣做包袱，背走成包的珍贵文物和金银珠宝。而对于那些拿不走的铜器，瓷器等物品，就用枪或者棍棒打碎。

　　这群侵略者将无数奇珍异宝被洗劫一空，还在园内公开拍卖抢来的脏物，更让人忍无可忍的是，英法联军在大肆抢夺之后，为了掩盖罪行，竟然放火焚毁了圆明园……

　　一连几天，圆明园各处浓烟滚滚，遮天蔽日。庄严华贵的宫殿和优美玲珑的亭台楼阁被火光烟雾吞没，在烈焰中噼噼啪啪响了一阵后，一座座都倒塌下去。整个圆明园变成了一堆堆焦土和残砖破瓦。世界上最辉煌壮丽的建筑群从此消失了。

　　看到那里，我不禁想到，我们的祖国有光荣的历史，也有屈辱的过去，火烧圆明园便是祖国屈辱的一页。

　　多么令人愤怒啊！这座凝聚了无数能工巧匠的心血、智慧的艺术宝库，这座举世闻名、绝无仅有的皇家园林，这座汇集上至先秦时代的青铜玉器、下至唐、宋、元、明、清历代名人字画的博物馆，竟这样被侵略者付之一炬。这一把火，毁灭“万园之园”的同时，也在每个中国人心中构成了仇恨和耻辱的烙印。

　　看完这场电影，我十分气愤。回想过去，比较此刻，我们的祖国已经如沉睡已久的巨龙腾飞在世界的东方。但我不会忘记英法联军侵略中国式给中国人民带来的沉重苦难！今日的幸福生活来之不易，我们要加倍珍惜，努力学习，长大后为祖国的繁荣昌盛，为民族的复兴贡献出自我的力量。

　　火烧圆明园观后感（三）：

　　举世闻名的皇家公园圆明园，两伙强盗在那里掠夺，最终它便消失了。他们掠夺了别国的财产，还在恬不知耻地大声宣布罪恶的合法。为什么他们敢如此横行霸道，是因为在中国辽阔的土地，有取之不尽的资源，还是因为中国的朝政和领导人太过于腐败

　　他们也有，他们有的是野心和先进武器，但他们没有对文物的尊敬和应有的良心。1860年10月18日，历史把英法联军这个4个字永远钉在了圆明园的残垣断壁上示罪，这个军队下了一道震惊世界的命令，几千多名士兵用火焚烧了人类历史最壮观最美、拥有最多珍宝的皇家园陵圆明园。无数的能工巧匠，付出了几世纪的辛勤，付出了青春与汗水，最终把乾隆皇帝梦寐以求的圆明园在北国的田野上建成了。

　　10月17日，无情的烧杀抢掠开始了，英法联军司令命令他们的军士对圆明园的建筑物和珠宝文物自由地选择，于是开始了一场无硝烟的掠夺，野蛮得闻所未闻。强盗们你争我夺，生怕好的宝物自我得不到，他们是这样的肆无忌惮，竞在大庭广众之下拍卖赃物，用别家的心血来换取自我的荣华富贵。他们又用三天三夜的大火来掩盖他们的滔天罪行，转瞬间，华丽的圆明园烟消云散了。欲盖弥彰、举世震惊。火，把耻辱烙在了每一个中国人的脸上，同时，也在了中国人的心里烙下了深深的仇恨，至今，那团火还在我们的身体上燃烧着，最终，它唤醒了千千万万浑浑噩噩的中国梦中人，他们明白要站起来反抗，要用自我的力量去富国。

　　火，一个拥有黄河、长江滚滚波涛的民族，拥有亿万颗炽热的心和亿万双燃烧的眼睛，却只能握着空拳，眼睁睁地看着这座皇家公园化为灰烬。这座圆明园始建于康熙二十八年，历经乾隆、嘉庆、道光等五代帝王的不断增建、修缮。到了咸丰十一年，整整151年，不计其数的劳力、财富、技术和智慧的结晶被一场大火毁于一旦，这不可是中国文化艺术宝库的一场偷窃，也是世界文化史上的一场灾难。守园大臣与它同归于尽，而皇上却正与后宫嫔妃们在避暑山庄垂幸，在那饮酒作乐，品尝美食，那里有的是好山好水好幽静，但它终究会被后人遗忘，可是园明圆的废墟，将世世代代矗立在中国土地上，年复一年，它虽然没有声，但它一向在愤怒的仰天长啸，激愤地控诉着英法联军在圆明园犯下的罪恶。

　　皇家园陵圆明园在英法联军的一场大火下化为灰烬，他们所犯下的罪恶告诉我们:要用自我的力量去富国、强国!

　　火烧圆明园观后感（四）：

　　圆明园是中国甚至是世界上的最大的博物馆，也是清代著名的皇家园林之一。以往，雍正皇帝即位后下令拓展圆明园，还在圆明园的东部扩建了长春园;乾隆在位时，他还派名匠及设计师对圆明园进行修建和扩展，这座规模庞大、气势宏伟的圆明园就竣工了。

　　在这座举世无双的世界级的礼貌宝库里，有很多珍贵的宝物，如金银珠宝不计其数，更有源自古代的青铜器、名家书法绘画作品，还有古代名匠所设计的各式风格的建筑物、工艺品等。圆明园这座博物馆，是中国人的骄傲与自豪，也是中国人智慧的结晶，可是在清朝咸丰年间，圆明园这完美的一切被毁灭了。

　　在咸丰十年英法联军攻占北京后，于10月6日攻进了圆明园，圆明园遭受了英法联军2天的洗劫后，把抢掠的奇珍异宝、文墨宝贝用马车押送走。那些残酷无情的侵略者，不但要抢夺本属于中国人的财富，并且还要肆意的屠杀中国人，真是恶贯满盈。贪婪的侵略者在搬运走抢夺的奇珍异宝后，还折回将偌大一个圆明园烧毁。如今此刻，在圆明园的旧址上，只留下了几处残垣断壁，留给中国人一堆废墟。

　　这就是我们中国人的严重耻辱，只是我们必须应对的中国史。圆明园的毁灭，毁灭掉了世界文化精髓。我们今日是幸福的，因为生在一个强大、日益繁荣的中国，可是，就因为中国的那一部部屈辱史，告诫祖国的强大，是我们幸福的源泉;同时，也不要因为中国的强大，给别的弱小国家留下屈辱史。我们要热爱和平，世界各族人民要携手共建地球这完美家园。

　　火烧圆明园观后感（五）：

　　圆明园的损失是不可估量的损失，也是世界文化遗产的巨大损失！这一把火，不仅仅燃烧了皇家园林，更点燃了中华儿女们的愤怒。

　　圆明园是我国著名的皇家园林，正因为它的布局之巧妙、建筑之辉煌、历史文物之珍贵，才被称为“万园之园”，可见其昔日之迷人、壮观。圆明园占地三百五十多公顷，浓缩了我国最具代表性的名胜，汇集了天下名园的精华，这一园林用了一百五十多年，历经康熙、雍正、乾隆、嘉靖、道光、咸丰六代子孙打造完成，真正体现了圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

　　可在清政府的懦弱、无能和英法联军的贪婪、猖狂、疯狂、野蛮之下，圆明园终究还是惨遭厄运。一八六0年十月六日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，名人书画、奇珍异宝、绫锣绸缎，全被英法联军任意破坏、毁掉、抢走；为了销毁罪证，十月十八日和十九日，英法联军高举火把，在园内放火，大火连烧了三天，火光冲天，烟云笼罩了整个北京城。如今的圆明园，经过了百年的风吹雨打，在洒满热血的土地上只剩下几根残柱依然挺立着，那些柱子仿佛诉说着：“可恶的英法联军，竟在我们中国的土地上肆意破坏，你们的滔天罪行是不可破灭的，炎黄子孙将会把这屈辱的历史牢记在心！”

　　英法联军——可恶的强盗，一把火燃烧了我国两千年来著名的宝藏，你们是那么的横行霸道，为所欲为，这么一座举世闻名的文化宝库，就在你们这些强盗的魔爪下毁于一旦，这群强盗，不仅仅抢走了我国璀璨的宝库，还烧毁了我国悠久的历史文化，中国人民的血灾，将由你们来偿还。

　　清政府的懦弱无能更让我痛心、难以置信，皇帝竟在“战场”上临阵脱逃，这手下的大臣更是一群废物，当公开宣布火烧圆明园的强盗们如此狂妄时，圆明园里却空无军队。当众公开拍卖我国文化珍宝时却无人震惊，这不仅仅是英法联军的罪恶，更体现了清政府的无能，圆明园的毁灭简直是中国近代史上的奇耻大辱啊！

　　今日的圆明园已失去了昔日的辉煌，这些耻辱，作为中华民族子孙的我们怎能不刻骨铭记！

　　火烧圆明园观后感（六）：

　　今日，我看了《火烧圆明园》这部电影后，心境久久不能平静。

　　电影主要描述了这样一个故事：清朝咸丰十年七月，英法联军1万多人从北塘登陆，塘沽、大沽炮台先后失陷，无险可守的天津也很快沦陷。清政府大惊，慌忙派大学士桂良等人与敌议和。侵略者提出了很高的条件，谈判破裂。之后，英法联军逼近与清军展开了激烈的战斗，最终清军溃败，英法联军进至北京城下。疯狂的英法联军绕道进入西北郊的圆明园，大肆掠夺园内的金银财宝，并将所有能搬得动的珍贵文物劫走，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。最终，英使额尔金下令焚毁圆明园，大火连烧了三天。这个凝聚了中国人民一百多年的血汗、综合中西建筑艺术、聚集古今艺术品的壮丽宫殿和皇家园林霎时成为废墟。而胆小无能的咸丰皇帝却在英法联军还未进入北京之前就已逃往热河的行宫避暑山庄……

　　其中，有一个镜头最令我难以忘怀。当侵略者进入圆明园时，指挥官下令：园内所有的东西凡是能拿走的.统统拿走！然后，英法联军一哄而上，疯狂抢夺。看到那里我心中涌起无比的愤怒和无限的惋惜：圆明园是我国著名的皇家园林，聪明能干的中国人民用了一百五十多年的时间才修建而成。它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。可是，在1860年，（令中国人民难以忘记耻辱的一年），圆明园却被英法联军抢劫一空后放火焚烧，最终变成一座废墟，只剩下断垣残壁。

　　从这部电影里，我看到了由于清政府的懦弱无能，才使这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、胡作非为，一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们烧毁的不仅仅是我国悠久的历史文化，还破坏了璀璨的礼貌。

　　旧中国耻辱的事件已经成为历史，今日祖国已日益强大，我们少年儿童应当珍惜此刻的幸福生活，努力学习，振兴中华，使我们伟大的国家越来越富强！

　　火烧圆明园观后感（七）：

　　今日我看了《火烧圆明园》后，心中感受好像泉水般，涌现出那一幕幕可恨、可气、可悲的时刻。

　　英法联军打入北京大门，而皇帝和慈禧却逃之夭夭，只留下一座空城和手无寸铁的百姓。残暴的敌军很快打入了圆明园，在对圆明园进行了一番“洗礼”后，又下令：火烧圆明园，理由竟是看园的大臣不让他们进去抢夺东西。罪恶的火连烧三天，此刻的圆明园只剩下几根残缺不全的石桩。

　　此刻，有一个问题浮此刻我的心头：英法联军为什么敢在中国的领土上为所欲为？答案仅有一个——清政府太无能。

　　当时在位的皇帝整天不务正业，把外国所谓的科技视为玩物丧志，可真正等敌人攻入国门时，却手握落后的武器去防守，结局当然是——全军覆没，这样的结果是意料之外的，也是情理中的：当时的清政府完全没有想到，被他们视为“玩物丧志的东西竟有如此大的威力”，没有想到我们和敌方的实力是那样的悬殊。可当清政府明白时，一切却显的那样不堪一击。由于清政府的无能，皇帝及大多数官员的贪生怕死，与入侵者签定了各种不平等条约，以此来换取太平生活。

　　历史是不可改变的，但我们手中能够把握未来，使这段杯具不再重新上演。

　　火烧圆明园观后感（八）：

　　圆明园是一个著名的皇家园林，占地约三百五十多公顷，历时一百五十多年才修建成。圆明园内浓缩了世界各地的建筑精华和风景名胜。在圆明园里，你能够一览世界各地的美景。可是1860年6月，英法联军闯入圆明园，将园内凡是拿得动，般的走的金银玉器和名人书画全部洗劫一空。为了不使后人发现他们以往抢过圆明园，他们竟然放了三天三夜的大火，世界上最伟大的建筑就此毁于一旦。

　　为什么外国人敢在中国的领土上横行霸道呢？这都要归罪于当时腐败无能的清政府，他们闭关锁国、自高自大。对内横征暴敛，生活极度奢华，对外软弱无能。而当时的国人也不知觉醒，他们抽大烟，抽鸦片，所以被外国人嘲笑为“东亚病夫”。

　　清政府还与外国签下了《北京条约》、《南京条约》、《辛丑条约》等丧权辱国的条约。所以，外国列强才敢来侵犯我国。

　　我国历史上既有光辉的一页，又有耻辱的一页。仅有祖国富强了，我们才不会被外国欺负。所以，我们要好好学习，将来报效祖国。

　　火烧圆明园观后感（九）：

　　在学习中，我明白了圆明园是闻名世界的皇家园林；明白了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还明白了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又明白了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……圆明园里的建筑雄伟壮观，亭台楼阁玲珑剔透，还有许多景点是仿照各地名胜建造的，圆明园里还有许多奇珍异宝。可是那么美的园林，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。在这三天内，圆明园在英法联军的摧毁下变的不堪入目：他们把能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，这已经够可恶的了，可是，英法联军为了烧毁罪证，用火把我国花了2个世纪的时间建造好的圆明园给烧毁了，英法联军任意的摧毁圆明园，可腐败无能的清朝政府非但不去制止它，并且还去当他们的走狗!我觉得英法联军很霸道、野蛮，他们不择手段的毁了圆明园，圆明园的毁灭就是英法联军侵略中国烧毁圆明园的最好罪证。

　　然而，几百年的风风雨雨已经过去了，此刻圆明园已经不是以前辉煌的、灿烂的圆明园了，此刻的圆明园是一堆残垣断壁，一堆废墟。当时英法联烧圆明园的那一刻将深深的印在人们的心里。当时清朝政府是腐败无能，花钱如流水。一顿饭都要花掉许多银子，饭里吃的都是山珍海味；他们穿的衣服都是上等布料做的，也要花掉许多钱；大官人吃喝玩乐……花掉许多银子。可他们明白，这些供他们吃、喝、玩、乐的银子都是从老百姓身上搜刮来的银子，他们吃着、穿着、用着老百姓的银子，竟然还心安理得!他们根本就没理老百姓们过的好不好，所以，当时我国仅有挨打和受欺负的份儿了。看到圆明园那悲惨的结局，我更理解了“落后就要挨打”，明白了“闭关锁国”的后果……只要能多多向外学习、交流，就会更加繁荣富强，不会为他人所欺！

　　火烧圆明园观后感（十）：

　　今日我看了《火烧圆明园》后，心中感受好像泉水般，涌现出那一幕幕可恨、可气、可悲的时刻。

　　英法联军打入北京大门，而皇帝和慈禧却逃之夭夭，只留下一座空城和手无寸铁的百姓。残暴的敌军很快打入了圆明园，在对圆明园进行了一番“洗礼”后，又下令：火烧圆明园，理由竟是看园的大臣不让他们进去抢夺东西。罪恶的火连烧三天，此刻的圆明园只剩下几根残缺不全的石桩。

　　此刻，有一个问题浮此刻我的心头：英法联军为什么敢在中国的领土上为所欲为？答案仅有一个——清政府太无能。

　　当时在位的皇帝整天不务正业，把外国所谓的科技视为玩物丧志，可真正等敌人攻入国门时，却手握落后的武器去防守，结局当然是——全军覆没，这样的结果是意料之外的，也是情理中的：当时的清政府完全没有想到，被他们视为“玩物丧志的东西竟有如此大的威力”，没有想到我们和敌方的实力是那样的悬殊。可当清政府明白时，一切却显的那样不堪一击。由于清政府的无能，皇帝及大多数官员的贪生怕死，与入侵者签定了各种不平等条约，以此来换取太平生活。

　　历史是不可改变的，但我们手中能够把握未来，使这段杯具不再重新上演。

　　火烧圆明园观后感（十一）：

　　圆明园的毁灭，是一场不可估量的损失。英法联军用大火在圆明园内烧了三天三夜，那个昔日金碧辉煌，宏伟壮丽的巨大的宫殿，毁于一旦。

　　一些士兵在城外进行残忍的屠杀，那些茹毛饮血的“怪物”竟是如此的卑鄙，连那些老弱病残也不放过，不留一个活口。另外一些士兵在圆明园内进行掠夺，为了掩盖他们的凶残的证据，就放大火烧毁了那座，融入着中国人民智慧的结晶的宫殿。

　　在外国拍卖会眼睁睁的看着那些从我们圆明园内抢到的珍贵的文物，以高价拍卖出去，却无能为力。如果当时中国的庞大民众，联合起来奋力抵抗外敌的话，也不会造成今日不可估量的损失。

　　1860年10月18日，应当被每个国人铭记，是英法联军为我们盖上了耻辱的印章。那还是一个原因:落后就要挨打，当时中国的科技原本能领先世界，可是却一落千丈，只能被其他的国家侵占。当皇帝在宫中享乐的时候，英法联军就在离他们不远处屠杀百姓；当英法联军正在放火烧圆明园，进行拍卖会的时候，他们仍然在避暑山庄享乐……

　　看完影片，我真恨不得把他们抓起来，让他们再给我们盖一所更辉煌更宏伟的圆明园！同时，长大以后我也要为自我祖国的发展做出贡献，不要让中国在被其他国家欺负，要让中国那头正在沉睡的雄狮觉醒，屹立于世界之巅！此刻的中国已经很强大，外国人虎视眈眈的看着我们中国肥沃的土地，却不敢再像以前那样随意侵犯。

　　火烧圆明园观后感（十二）：

　　《火烧圆明园》观后感

　　今日，我观看了爱国主义电影《火烧圆明园》后，心境久久不能平静下来。我想，当可恶的八国联军即将把这座万园之园的烧毁时，清朝政府哪里去了？为什么没有一个中国人站起来奋起反抗呢？

　　从影片中，我了解到圆明园是万园之园，它是人类最宏伟最壮观收藏最多奇珍异宝的园林。圆明园有金碧辉煌的殿堂，有精致的的楼台亭阁，还有价值连城的历史文物。令我引以为荣……可这一切都不存在了。1860年10月18日，英法联军发动了震惊世界的火烧圆明园事件，他们疯狂的掠夺园里的珍贵瓷器珠宝玉器经典书卷，甚至还在大庭广众之下拍卖这些赃品，为了销毁罪证，他们用一把大火把圆明园烧了整整三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的、万园之园的圆明园变成了一片废墟……看到那里，我心中的怒火油然而生，对这群帝国列强咬牙切齿！此刻，我们看到圆明园只剩下几根残缺不全的大石柱孤零零的躺在那里了。这是中华民族的耻辱，所有炎黄子孙都为此感到痛心。

　　为什么帝国列强敢在我们这样一个拥有5000年礼貌、科技、历史的国度上，这样肆无忌惮的践踏、破坏？为什么我们的祖国这样软弱？我觉得，是因为清政府的腐败无能，致使我们国家科学技术落后，国家贫穷，民不聊生。而外国人有洋枪洋炮，一个顶俩，清政府无力抵抗，又不敢抵抗。以致被迫签订了丧权辱国的不平等条约。这是多么的可恨可悲啊！

　　看看过去，想想此刻，我们的国家强大了！我们中华民族像条巨龙腾飞在世界东方，经济、科技飞速发展。外国人再不敢侵略我们了，这还不归功于我们的党，我们所有中国人的不懈努力吗？虽然我们强大了，可是我们永远不能忘记这段耻辱的历史！我们更应当为振兴中华而努力拼搏奋斗，更应当不停的发展科学技术。我们是祖国的未来和期望。在学校里，要好好学习，不忘国耻，长大后报效祖国，为祖国的繁荣富强献出一份力量！

　　火烧圆明园观后感（十三）：

　　我的眼睛在流泪。我的心也在流泪，看完《火烧圆明园》，泪水模糊了我的眼睛，我的心灵被耻辱着，被那愤怒的火焰灼烧着。

　　作为一个中国人，谁不想看见有许多美丽传说，极精美的，举世无双的圆明园呢？那具有中国特色的精制的楼台亭阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝，……然而，着一切都不存在了，留下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，它们好象在向人们诉说但年屈辱和痛苦。90多年前，嗜血成性的八国联军，无视中华民族的尊严，恣意践踏中华国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的楼台亭阁，毁坏圆明园的气话异草，为掩饰其罪行，他们放火烧毁了圆明园，大火连续燃烧了三天三夜。大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的，溶艺术和建筑于一体的圆明园变成了一片废墟…………

　　中华民族是不屈服的民族，怎样蒙受这样的奇耻大辱？看！睡狮已醒，.....领导中国人民，经过艰苦的斗争，埋葬在黑暗的旧社会，又领导人民在旧社会的废墟上发愤图强，建设社会主义新中国，巨龙腾飞了，如今，我们伟大的祖国像一个璀璨的明珠在世界的东方闪闪发亮，光彩照人。

　　我们的祖国正在发展，祖国未来的蓝图有待我们描绘，我们必须把过去的屈辱牢记在心，好好学习，掌握科学文化知识，锻炼强壮的体魄，培养良好的品德，树立报效祖国的远大志向。

　　火烧圆明园观后感（十四）：

　　在年前，我看过一部电影，这部电影的题目就是《火烧圆明园》，这部电影令我至今难忘……

　　看完这一部令人惊心动魄的电影后。我的眼在流泪，我的心也跟着留下那苦涩的泪水。我的心灵被那一种耻辱啮噬着，被愤怒的火焰燃烧着。

　　作为一个中国人，谁不想看看有许多美丽传说、极精美的、举世无双的圆明园呢？那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝……然而，这一切都不存在了，留下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，他们好像在向人民诉说着当年的痛苦、耻辱和折磨。90多年前，嗜血成型的八国联军，无视中国人民的尊严，很多的占领中国国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的楼台亭阁，毁坏圆明园的一花异草。为了掩饰其罪行，他们还放活燃烧了圆明园，大伙连续少了三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的、融艺术和建筑与一体的圆明园在此时此刻变成了一片废墟……

　　啊！这一切的一切——是历史留给我们的奇耻大辱！这样的耻辱在黑暗的旧中国，又何止一次呢！中华民族是一个不屈不挠的民族，怎能忍受这样的奇耻大辱呢！？作文

　　我们的祖国这正在发展，祖国的未来蓝天有待我们去描绘！我们必须要把过去的这一种耻辱——永记在心啊！

　　火烧圆明园观后感（十五）：

　　最近我看了《火烧圆明园》这部纪录片，感到无比的惋惜和愤怒。

　　圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是我国千万劳动人民精心创造的一个五百多年的建筑精华。园内有无数个景点，各个都优雅迷人，并收藏不计其数的历史文物、名人字画、金银礼器等。

　　但这一切，都在1860年结束了。那年，英法联军入侵了中国，又闯入了圆明园。贪婪之心使他们丧失了理智，他们把园内的东西统统占为己有拿不走的，就全部打碎、毁掉。最终，这些可恶的侵略者甚至放火焚烧圆明园，被称为“万园之园”的圆明园就在这熊熊大火中化成一片灰烬。

　　是什么？是什么让这些西方强盗敢在中国的领土上横行霸道？是什么让强盗敢在这拥有五千年历史的民族里为所欲为？是清政府！是清政府的腐败和无能才会使拥有无数珍宝的圆明园被敌人洗劫一空！

　　所以我们必须要牢记：政府无能，国家弱小，就会遭到别国的入侵。我们必须要认真学习，长大了才能振兴中华，让中国的历史上绝对不会再有第二次“圆明园”毁灭！

　　火烧圆明园观后感（十六）：

　　《火烧圆明园》观后感

　　今日，教师给我们看了一部电影《火烧圆明园》！看完之后，我感受深深！也让我明白了一个道理：落后就要挨打。

　　闭上眼睛，我好似看到了火烧圆明园的场面。也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌弹的犯着罪恶。我能够听到他们在骄傲地笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大！笑着中国的腐败。

　　我想，圆明园的毁灭。不仅仅是令中国所有人民所羞辱的，也是令全世界、令全人类所叹息的，也是历史上的一大遗憾。我想，此刻英国和法国应当抱有抱歉之心了吧！毕竟他们的做法实在太过分、太可恶了！法国有位著名的历史家说：对于历史上所犯的错误和罪行，能够原谅，但不能忘记！

　　是呀！那毕竟已是历史，是不可改变的。此刻我们应当做的就是不要再让这篇历史在以后重演！我们要把这篇羞辱的历史铭记于心。成为我们加油的指引标点。历史是不可改变的，它将永远记录在每一代人的心中。可是，它能够改变以后，改变将来我们的生活。我们是中国人，我们有职责为了以后中国完美将来而奋斗。从此刻努力，为了新中国，为了历史不在记录火烧圆明园这样的屈辱史！我们应当有奋斗的决心。来，为了中国的以后！我们努力奋进吧！

　　火烧圆明园观后感（十七）：

　　观《火烧圆明园》有感

　　“杯具，就是将有价值的东西撕毁给人看。”在我看完《圆明园的毁灭》后，我对这话有了更深切的体会。在看圆明园的时候，觉得圆明园的美丽是无法形容的，感觉走入了人间仙境一样，自我也好想去见识、去游览一下这座美丽的园林。她的美让人向往，也让人心醉。当看到毁灭的图片时候，有遗憾，也有悔恨，也有气愤，更多的是他的毁灭让人心碎。

　　在长达一个半小时的视频讲解了从开建圆明园的康熙帝直至圆明园毁灭时的咸丰帝的坎坷经历和英法联军侵略中国的事件。一个多世纪才建成的圆明园，凝结了一个民族几代人的智慧和汗水，在加上超人的想象力，才造就了这颗矗立在东方的璀璨明珠，却被英法联军无情地毁坏掉。在影片中，我们能够看到圆明园在没有被英法联军烧毁以前，曾是那么辉煌灿烂：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山村乡野，圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬瑶台、武陵色……园中不仅仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内犹如在天南海北，饱览着中外景色，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。正如法国文学家雨果所说圆明园是一个令人叹为观止的、无与伦比的艺术杰作，是亚洲礼貌的一个剪影。几乎是神奇的人民运用想像本事创造的一切，在那里都得到了体现。其中在影片观看中看到了很多美丽的建筑，让我记忆深刻的场景就是那些喷泉，既有西方的浪漫也有中国的特色，感觉自我误闯入了仙境一般。在那个年代我国的建筑就已有如此高的造谣，不

　　得不感叹我们先人的智慧。毋庸置疑，圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、宋元陶瓷、历史书画等，堪称人类文化的宝库之一。

　　记得影片中马格尔尼勋爵的一段话：“大清帝国好比一只破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去的一百五十年没有沉没，完全是因为它的重量与面积。一旦一个没有才干的人在甲板上管理的话，它就会沉入大海。”而最终的事实也证明了这句话。1860年，英法两国狼狈为奸，一举入侵圆明园，虽说我们人多势众，但始终敌可是洋鬼子的铁枪炮火。没有先进武器的我们，只好眼睁睁的看着中华建筑的瑰宝被侵略者毁于一旦。歹毒的侵略者将圆明园洗劫一空后，为毁灭证据，就下令将圆明园烧毁。大伙烧了三天三夜，圆明园似乎在疼苦的呻吟：“救命啊，我要被烧焦了”，我突然感到极为心痛，极为气愤。为圆明园的毁灭而愤愤不平。我在想他们这些侵略者怎样舍得在这仙境般的园林里做出如此残忍的事，凡是能拿走的统统掠走，拿不动的就放火烧，大火连烧三天，我国这一艺术瑰宝就这样化为一片灰烬。圆明园的毁灭是世界上不可估量的损失！他不仅仅是建筑史上的一大损失，也是世界园林史上的一大损失。记得法国着名历史学家伯纳？布立赛曾说过：圆明园劫难是中国历史，也是世界礼貌史上的一次巨大灾难。

　　为什么圆明园会被毁灭？为什么这完美的一切不负存在？历史与现实双重证明，弱肉强食不只是自然界的生存规律，也是社会发张不可回避的问题。明主与和平这些礼貌的思想只是人类最纯粹的善意追求，在国家经济利益、政治权利面前显得异常苍白。否则，美国就不会以“世界警察”的名义在全球范围内东征西讨，就不会一一己之力颠覆伊拉克。镇压南联盟、打击阿富汗等等强权国际政治事件。当然，如果我国在强悍一点，也不会如今有和日本的钓鱼岛之争了。在一个半世纪以前我国的落后，导致的结果是圆明园被熊熊烈火锁焚烧，他留给中华民族的是血的教训。

　　圆明园，见证了一个帝国的辉煌与衰败，记录着一个名族荣耀与屈辱。假借礼貌的名义，强盗们点燃的野蛮大伙烧尽了一座举世无双的世界建筑瑰宝。然而，野蛮的大伙烧不尽他的华贵，在大英博物馆和法国丹枫白露城里，我们依然能够体味到她散发的艺术气质。野蛮的大伙同时烧不尽一个名族对他的追思，因为她承载着一个名族的荣辱历史和文化血脉。此刻的圆明园只剩“西洋楼的有一些断臂残骸”，我们要以此作为一个警惕，为例不再让这段屈辱的历史重演我们应当努力学习，发奋图强，学好各项本领，让我们的国家更见强大。

　　火烧圆明园观后感（十八）：

　　同学们，相信每一个看过《火烧圆明园》的人都会永远记住一个镜头：浓烟滚滚，烈火熊熊，美丽的“万园之园”圆明园顷刻间化作一片灰烬，只剩下几根石柱孤零零地耸立着。

　　这部电影一开始就牵动着我的心。电影真实地叙述了英法联军侵入中华大地以后犯下的滔天大罪。这些吃人的恶魔在中华大地横行无忌，任意抢劫，残杀无辜这一幕幕血与火的惨象深深地印在我的脑海里，激起我满腔怒火。

　　中国人民是龙的传人，中华大地神圣不可侵犯。应对侵略者，中国人民奋起反抗。爱国的勇士们背着弓箭，拿着长矛，一次又一次冲向敌人，一批倒下了，另一批又冲上去。但洋鬼子用我们祖先发明的火药疯狂扫射，勇敢的中国人最终因清政府腐败无能，军队武器落后，战败了，鲜血染红了神州大地。

　　电影中的镜头一个又一个闪过。在洋鬼子要闯入圆明园进行破坏时，坚强的中国人拦住了他们的去路。可是，这些狗强盗竟以清政府不准他们进入圆明园参观为借口，一把火烧毁了这座举世闻名的万园之园，并肆无忌惮地劫掠。圆明园始建于乾隆年间，到同治年间时已经整整修建了一百多年，这凝聚了多少能工巧匠的心血呀，可这雄伟的宫殿竟一朝毁于外国强盗之手，而那同治皇帝呢？却逃之夭夭！这是中国人的奇耻大辱，它时时刻刻提醒着中国人民不忘国耻，不忘这个血的教训。

　　看完电影，我的心久久难以平静。历史告诉我们，落后就要挨打，仅有把祖国建设成繁荣、昌盛的国家，拥有现代化的高科技，这样历史的杯具才不会重演。

　　同学们，让我们为了祖国母亲永不受辱而努力学习吧！

　　火烧圆明园观后感（十九）：

　　观《火烧圆明园》有感

　　这是我第一次来圆明园，但它却给我的印象很深刻，它历史悠久，还遭到外国人的侵略。这就让我对它印象深刻。

　　它始于1709年，有着长远的历史，建筑面积约16万平方米，是清朝皇帝创立的一座大型皇家宫苑。1860年10月圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁。

　　首先，映入眼帘的是一些散发着清香的花朵。往下走，我与妈妈来到了一座长桥上水中还有许多的小睡莲。在不远处还有一座不完整的断桥，这个断桥是外国人烧毁的，这让我们中国人永远的记住了这一刻。然后，我和妈妈又来到了一条很热闹的商品街，那里有五花八门的小玩意，看的我眼花缭乱，最终我还是挑了一个形状是马的纪念品。之后我们走进了一书画展览馆，那里有很多着名画家画的孔雀的、荷花、葡萄、马······每一幅都栩栩如生。最终，我们来到了一个湖边，那里的水很清，还有很多小鱼；旁边的一个台子上有很多花盆，每一个花盆中的有很多荷花，各有特色，每一朵都是那么的纯洁，“出淤泥而不染”它当之不愧。这也体现出了此刻社会上的人有的品德高尚如荷花一般，有的却行为低等。

　　圆明园之旅就到这了，这次来圆明园我又明白了更多关于中国历史的知识。知识总是在源源不断的增加，就好像积土成山。

　　火烧圆明园观后感（二十）：

　　观《火烧圆明园》有感

　　今日午时，我们六年级两个班同学观看了爱国教育影片《火烧圆明园》。

　　谈到圆明圆的毁灭，这是因为那时清朝政府的腐败无能造成的。

　　我看了影片开始，觉得前面都没有什么意义，可是到后面我越看越起劲，当我看到我们中国中军一次又一次对侵略者发起攻击，我浮想连翩。

　　为什么中国军队一次又一次对侵略者进行攻击？是因为中国人民已经觉醒，不能再让侵略者横行霸道了。为什么中国军队会一次又一次被打败，是因为我军军事力量太落后。

　　此刻我们为了不让圆明园的杯具再重演，必须从小好好学习，为国家的繁荣昌盛做出贡献。

　　这部影片使我们懂得了“落后就要挨”打这句话的真正含义。

火烧圆明园是哪一年

　　答案：1860年。

　　火烧圆明园发生在公元1860年（即清朝咸丰十年）。1860年10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三天三夜不灭，烟云笼罩北京城，久久不散，这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。

　　火烧圆明园在狭义上指焚烧圆明园，广义概念焚烧范围不仅仅只是圆明园一处，而是京西的皇家三山五园等，其焚毁的范围及程度远远比圆明园大得多。咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，占据圆明园。

　　我国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英国军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，下令烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。

　　圆明园文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至中国先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。现仅存建筑遗址，并建立圆明园遗址公园。

　　火烧圆明园无疑是历史上最为野蛮恶劣的文化毁灭行为，或许亚历山大大帝图书馆的焚毁及哥特部落践踏罗马能够与之相提并论。法国人当时就已指出，这就如同卢浮宫和法国国立图书馆同时被毁。并且，这一暴行是两个国家所谓“教化”非欧洲世界的代表性行为。火烧圆明园充分说明了这一行动的伪善及其种族主义根基。在欧洲礼貌国家间，此类文化毁灭行为甚至在战争期间都是不可想象的，但中国显然未被包括在这一道义原则之内。中国人没有忘记这个教训，它在今日仍记忆犹新。

　　法国大文豪雨果于1861年对圆明园做出这样的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园）就是这样的一座建筑。”人们常常这样说：希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔、罗马有斗兽场，东方有夏宫。这是一个令人叹为观止的无与伦比的杰作。”

　　火烧圆明园这场浩劫，正如法国著名作家雨果所描绘和抨击的那样：有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧。他们高高兴兴地回到了欧洲，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。他们共同“分享”了圆明园这座东方宝库，还认为自我取得了一场伟大的胜利！

　　有评论说：一代名园圆明园的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，也是礼貌古国落后了也会挨打的证明。

　　“圆明园”的由来

　　“圆明园”，是由康熙皇帝命名的。坐落在北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙46年(1709年)，由圆明园、长春园、绮春园三园组成。清朝康熙帝把该园赐给四子胤(之后圆明园遗址的.雍正帝)，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

　　清朝皇帝每到盛夏就来到那里避暑、听政，处理军政事务，所以也称“夏宫”。

　　火烧圆明园，这是人们说惯了的一个说法。其实，火烧圆明园的真正概念，不仅仅是火烧圆明园，而是火烧京西皇家三山五园。焚毁的范围远远比圆明园大得多。这三山五园是：万寿山、玉泉山、香山三山，清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园五园。

　　10月17日，英国首席代表额尔金以清政府“不讲道义，不顾国际法”，将捕获的英法“侨民”十八人虐待致死为口实，照会清政府：“圆明园者，英法侨民所受痛心疾首惨刑而死之地也。(英国)誓必毁为平地”野蛮地命英军于10月18、19两日，将北京西北郊的五园(即圆明园、畅春园、清漪园、静明园、静宜园)三山(万寿山、玉泉山、香山)等皇家园林焚为灰烬。圆明园陷入一片火海的时候，额尔金得意妄行地宣称：“此举将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想象者”。

　　10月18日至19日，是又一个应当用黑色石碑加以标记的日子。

圆明园观后感（精选17篇）

　　当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，何不写一篇观后感记录下呢？快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编收集整理的圆明园观后感（精选17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　圆明园观后感 篇1

　　“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”百花争艳的万花阵，满庭芳化的九州清晏，精巧宏伟的观水法，宛若仙境的蓬莱方丈瀛洲三岛，异域风情的海晏堂，千古颂扬的康乾盛世。这世间罕有的良辰美景赏心乐事，都不约而同的集中在一座名为圆明园的皇家园林中。

　　然而在这无限芳华的美景之下，却酝酿着一场罹难，一场属于圆明园的罹难，一场属于清王朝的灾难，一场属于中华民族的瘟疫。

　　1860年，英法联军攻入北京。10月6日，占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快理解议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。这场持续了两天两夜的大火，将圆明园烧成一片废墟。1900年，八国联军侵入北京，圆明园又一次遭到破坏……

　　呜呼！夷人一炬，可怜焦土，奈何取之尽锱铢，夺之如泥沙，玉窑瓷石，烧杀抢掠，人面兽心，暴露无遗。奈何清廷无能，无力阻拦，使负栋之柱，轰轰然倒塌；架梁之椽，纷纷然坍落；钉头磷磷，瓦缝参差，直栏横槛，皆是面目全非，怆然悲泣。

　　唏嘘之余，我们又不难发现，从圆明园的被毁灭所折射出来的，清王朝的没落的根深蒂固的原因：

　　从康熙到雍正再到乾隆，科学技术的发展一再被抛弃，伟大的四大发明只是被用于娱乐取笑，变成茶余饭后的谈资，科学技术被视为玩笑；从雍正时期的禁海令、迁海令，到乾隆的宣言：“天朝物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”就像圆明园，她虽然气象万千，但却是一个封闭的状态，仍旧透射着天圆地方的禁锢思想；

　　其次当西方国家在如火如荼地进行工业革命、资产阶级革命时，以天朝上国自居的清王朝正在用黄金白银堆砌建筑华丽的圆明园，不妨说这是实用主义与享乐主义的对立，而在那个生产力低下的时代，实用主义或许会更胜一筹。清王朝在经历康乾盛世之后，已经是盛极而衰，她必将迎来压死骆驼的最终一根稻草，一如英国使者马格尔尼所言：“清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰，他之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们撑着，而他胜过邻船的地方，只在它的体积和外表。可是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了。”

　　圆明园，一座被誉为“世界园林之王”的皇家御园，它寓意圆满周全，明达明智，象征着皇家富贵，天家繁华，然而事实却无情的抛弃了这样完美的愿景，她迎来了自我的毁灭，迎来了清王朝的灾难，更是迎来了悠悠华夏的深重苦难……

　　圆明园观后感 篇2

　　看了《圆明园》这部电影，我感到无比的疼惜。圆明园是我国的皇家园林，英法联军有何资格来任意破坏，毁掉呢？

　　圆明园是我国著名的皇家圆林，圆明园不但建筑宏伟，精美。园中还有许多珍贵的历史文物。在1860年10月6日时，英法联军侵入北京，闯入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，还为了销毁罪证，在园内放火，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　读后，我的心中犹如烈火焚烧一样难受，复国之情也随着读了《圆明园的毁灭》这部电影而变得更加强烈。我们祖先用了一百多年的时间，才建造了这座举世闻名的雄伟建筑。这一切已成为过去，圆明园，却让这群外国人，让这群土匪给毁了，真是中华民族的一个奇耻大辱。他们毁掉的是什么？是多少年中国人民只会的结晶啊！此刻却被他们一把火给毁掉了。法联军的横行霸道，正因为当时中国人的兵器落后……我恨！恨当时的清政府腐败无能！我恨！恨当时的中国人不团结！我恨！恨当时英法联军打开圆明园的大门时，看见了那些除了咸丰留下的人，其余都逃到别处去了。并且没有哪一个人敢站出来反抗英法联军！―这更让我体会到了当时中国多软弱啊！圆明园是我国的皇家园林，英法联军有何资格来任意破坏？圆明园的建成花费了整整两代人民的心血与汗水，圆明园扩建后全园占地5200余亩，有100多处景物与1000多个殿堂，有些景点是仿照各地名胜以1：1的比例建造的，还有许多奇珍异宝，琳琅满目、应有尽有。可是，这些东西在1860年被英法联军毁于一旦了。英法联军横行霸道、为所欲为地撬开中国的大门，正因为当时中国人的兵器落后，所以让我想到了“落后就要挨打”这句话。我恨，恨当时的清政府腐败无能！我恨，恨当时外国送

　　给中国的洋枪炮竟被藏在圆明园的地下室里，却不拿去反击英法联军！我恨，恨当时那些英法混蛋、英法强盗，强行打开中国的大门，用他们先进的武器攻打中国，还破坏了中国文化史上不可估量的艺术瑰宝――圆明园！我恨，恨当时的中国人不团结，自顾自，所以中国当时被侵略者压倒。这个世界上的大瑰宝―圆明园此刻已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然此刻已经过了很多年了，可是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们必须会努力学习或工作，渐渐地把中国发扬光大，让你们看看我们中国也是强大的，我们中国也会有一片属于我们的天空，属于我们的大地！

　　圆明园，你是劳动人民智慧的结晶，你也是侵略者罪行的见证，你将永远激励我们为振兴中华而发奋向上。

　　圆明园观后感 篇3

　　相信所有人看过《圆明园》之后都会有一种无法诉说的震惊感，悲痛感。同样，震撼、哀痛也充斥着我的大脑和心脏，萦绕心头久久不散。

　　以前，我听说了很多有关圆明园的故事，有多少建筑师赞叹它的奢华、雄伟，有多少画家欣赏它鬼斧神工的园林艺术所造就的意境，又有多少诗词文人不惜笔墨抒写它所表达的神韵一切都那么让我神往，我使劲儿的在头脑中构想，那究竟是一个怎样的地方？难道真的是人间天堂？

　　耳听不如一见，确实，在我对圆明园有过见识之后，圆明园带给我视觉上的冲击，让我震惊！当英法联军占领圆明园的时候，在影片中一个英国人这样评价过他眼前的所见：法国所有的城堡和宫殿，加起来也抵不上一个圆明园。园中到处都是宫殿，其中充满着古玩、书籍、绫罗绸缎和各种珍宝，这是一千零一夜中的场景，是一种幻境；就是狂想也想象不出我们眼前确实存在的现实，务必有一位诗人、画家、鉴赏家、历史学家和中国学者集于一身的人，才能解释和形容。

　　就是这样一座幻境般的旷世园林，英法联军为了要留下他们胜利的证据，用了三天三夜的时光将圆明园这个占地5000多亩的园林付之一炬。在洗劫中，士兵们发现了一个有许多马嘎尔尼爵士赠给中国皇帝的礼品的秘密仓库，令他们惊讶的是，中国人拥有大英帝国的大炮和枪，却从未设法改善自我落后的武器装备！

　　这不得不让我们思索一个问题，那就是为什么拥有先进设备却还是无法改变中国落后的局面？

　　这个问题不难回答--闭关锁国。确实闭关锁国的封建统治政策带给了我们沉痛的教训；确实闭关锁国让我们落在了世界的后面；确实是闭关锁国让人民遭受了前所未有的巨大灾难！圆明园，一个包容世界之宝的皇家园林遭受了如此重大的洗劫，怎样能不让我们中华儿女捶胸顿足，暗然神伤？

　　有人说，从圆明园的奢华来看可知当时的统治者只明白享受荣华富贵，滥用权力，这致使了整个封建统治的衰败。(ok。)我的看法并不是这样，因为在《圆明园》中，我们能够看到三代满清帝王为了国家而呕心沥血、日理万机。皇室之人都是勤勤恳恳，刻苦不终！以康熙为第一任总设计师开始建造圆明园，他将自我天文、数学上的深厚造诣，融入到这座旷世园林的中，亲自指挥，能够看到，作为统治者的康熙他始终没有让自我终止努力。雍正继位后，将我国几千年的园林艺术精髓集于圆明园的完善中，其中的每一个角落都能够体现他所念念不忘的国家之太平。雍正每一天要批阅3000名高级官吏呈上的奏折，每一份奏折都留下了他的意见和评语，每一天的睡眠时光竟然不超过4个小时（我感叹他们的毅力，感叹他们的学识）。圆明园并非是一件奢侈品，它是国力强大繁荣的体现，也是统治者唯一寄托的精神家园。

　　18世纪末19世纪初，咸丰皇帝继位。种种原因内部朝政事务荒废，外部英国大肆向中国倾销烟土，一个泱泱大国就这样沉沦。英国特使马嘎尔尼感叹道：大清帝国好像一艘破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于它的体积和外表，可是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，就不会再有纪律和安全了。

　　确实应了一句老话--落后就要挨打。中国的闭关锁国，让我们人民失去了太多太多，然而过去终究已经过去，我们不能只沉思与一种悲愤中，我们要记住这一次惨重的教训，开拓创新，奋勇向前！圆明园的雄伟已经消逝，而它被焚烧后的遗址依在，它会让我们中华儿女奋进拼搏！历史的沉痛教训我们不能够不能忘却，我们开拓未来的步伐更加不能停止，这也是时代赋予我们的职责！

　　圆明园观后感 篇4

　　今日，我和妈妈一齐看了电影《火烧圆明园》。看完这部电影，我感到无比愤怒与惋惜。

　　圆明园始建于1709年，是我国著名的皇家园林。圆明园占地350公顷，水面面积约140公顷。它集国内外名胜40景观，建成大型建筑物145处，收藏着难以数计的各种艺术珍品和各种图书文物。

　　可是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，把园内能拿走的东西统统掠走，一扫而光。不仅仅如此，他们为了销毁证据，又在10月18日，派三千多名侵略者在园内放火。此刻，圆明园只剩下几根残柱摇摇欲坠地立在那片废墟上。

　　这些无恶不作的强盗，竟然敢在中国的领地上为所欲为。一座闻名世界的圆明园，就这样被侵略者的野蛮和贪婪毁于一旦。他们不但毁坏了一座皇家园林，并且还破坏了中华民族悠久的文化历史。这是中华民族多少年代人凝结成的智慧的结晶啊!

　　我感到无比愤怒，也十分惋惜。圆明园里珍藏着难以数计的名人书画和各种奇珍异宝，可却都被侵略者掠走了;原本做工精美的各地名胜，也都被侵略者烧毁了。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被无情的侵略者烧毁，化成了一片灰烬。

　　如今，圆明园早已没有了昔日的辉煌，那孤零零的残柱仿佛在向我们诉说着屈辱的历史。每当我想起这些，都会感到无比的愤怒和无限的惋惜。作为我们应当努力学习，把我们的祖国建设成世界强国!

　　圆明园观后感 篇5

　　1860年10月18日――我们应当铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭，即见证了帝国主义的伤天害理，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要挨打”的道理。

　　看了学校的《火烧圆明园》的记录片后，我感受颇受。

　　闭上眼睛，我好似看到了近160年前那火烧圆明园的场面，也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯着罪恶。我能够听到他们在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的腐败。

　　对于圆明园，我是心存骄傲的。不管它以往是否被帝国摧毁，也不管它此刻是如何的面目!可是能够说，它集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。当年，凡目睹过其盛况的人，都说它确实是好。一些西方人，对中国园林刮目相看，也正是从圆明园开始的。总之，圆明园为我们这个礼貌古国赢得过荣誉，以往是我们中华民族的骄傲!

　　我想，圆明园的毁灭。不仅仅是令中国所有人民所羞辱的，也是令全世界，令全人类所叹息的，也是历史上的一大遗憾。我想，此刻的英国和法国应当抱有抱歉之心了吧!毕竟他们的做法实在太过分，太可恶了!可是，网上的一条消息，彻底把我震撼了：对于圆明园一事，帝国中有的没有记载，有的甚至是庆祝胜利之类言语。他们这般的自我吹嘘，我真的被震撼了。他们难道不该觉得在圆明园一事上，他们的做法可耻之极吗没有记载，这不是小人的做法吗!敢做不敢当，这不是和当年日本对于二战时的残暴行为不以承认的可耻做法一样吗!

　　是呀!那毕竟已是历史，是不可改变的。此刻我们应当做的就是不要再让这篇历史在以后重演。我们要把这篇羞辱的历史铭记于心。成为我们加油的指引标。我们是中国人，我们有职责为了以后中国完美的将来奋斗。从此刻努力，为了新中国，为了历史不再记录像火烧圆明园这样的屈辱史!我们应当有奋斗的决心。来!为了中国的以后，我们必须会“勿忘国耻，振兴中华”我们努力奋进吧!

　　圆明园观后感 篇6

　　圆明园是世界上历史悠久的皇家园林，是中华民族几代人的结晶，但1860年的那场战争，使艺术界的瑰宝，使人民的汗水，化为了一片灰烬。

　　星期四，教师给我们看了《圆明园的毁灭》让我受益匪浅。圆明园原本是一座举世闻名的皇家园林，由3代皇帝建造而成，他们用无数双手、无数只脚和辛劳的汗水，一点一滴建造起来的。圆明园有1000多个宫殿，里面能够装下500个篮球场。这是一个多么庞大的数字呀。圆明园不但面积大，也十分宏伟，它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。它吸收了各地风景名胜的精华，如；海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月等，圆明园里还收藏着各种奇珍异宝、青铜礼器和古代诗人的书画作品，号称是世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　可是，圆明园刚建不久，英法联军冲入圆明园内，看到富丽堂皇宫殿园林，眼花缭乱的侵略者开始疯狂的掠夺。他们拿的拿，抢的抢，实在拿不动的就放火烧，这美丽的景象、珍贵的`历史文物，就被那无情的大火给烧了。

　　我觉得英法联军太自私了，圆明园是我们国家花了好长时间花了好多心思，也花了好多的精力才建造起来的。这些联军居然敢在我们中国的领土上横行霸道、胡作非为，我们这一风景名胜的圆明园就在这些侵略者的手下毁于一旦了。也让我体会到了当时的政府是多么无能。

　　少年强则国强，少年弱则国弱看见此刻的圆明园已经残垣断壁，我们是多么心疼啊。为了能让中华民族崛起，我们更应当好好读书，增长知识，为祖国不断奋斗，让国家变得更加繁荣强大，屹立在世界之上。

　　圆明园观后感 篇7

　　它，在北京西郊；它，以往有一段辉煌的历史；它，以往能够站在世界建筑和文化史上的巅峰！可是如今它，失去了以前那耀眼的金光，失去了中华民族的智慧！此刻，它只剩下几根横七竖八的石柱！它就圆明园。

　　圆明园，万春园和长春园这三个园组一个皇家园林，这个皇家园林里有模仿北京城的“小城”，在这“小城”里也拥有叫买声，卖买声，只可是这些卖买的都是一些官员，可是，买的东西都是货真价实的。有时，皇帝也会来买东西。还有在水上的“书房”，坐在“水上书房”里下棋，别说是一天，一个月的烦恼都会烟消云散；圆明园中还有西洋景观，“十二生肖喷泉”就是西洋景观的一部份，十二生肖就分别是上午的1点、2点、3点……午时的1点、2点、3点……，每到12点时就一齐喷，还有……据说当时皇帝的钱，相当于世界的三分之一，怪不得五代皇帝都在那里居住呢！

　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，圆明园的生命就到了尽头，英法联军当打到圆明园时，贪婪，妒嫉，占为已有，他们越看越火，越看越生气。最终，他们再也忍不住了，他们砸开圆明园的大门，冲进圆明园，逼迫皇帝签下《北京条约》，然后四处放火，四处抢劫，他们能拉的就拉，能搬的就搬，他们能砸的就砸！到处都是瓷器的碎片，到处都是鲜血在流淌……

　　看到了这一幕，让我想到了英国博物馆，据说，里面有四分之一的东西全是中国的，在这四分之一里，有四分之三的全是圆明园的……，这此宝物，本来就我们的，本来就是有这我们艺术风格的，而今日却到了外国人的手里。

　　这两个强盗在全世界一二的地方杀人放火，杀了怎样多人，烧的只剩下横七竖八的石柱，你们，知不知着羞耻？

　　圆明园观后感 篇8

　　她曾是建筑、园林、生态、艺术的聚集地和栖息地；她曾像一幅绚丽的中国画，在历史的光阴中隐现，又在雄雄的烈火中挣扎；她不仅仅承载了一个帝国的兴衰，还满盈着一个家族的泪水与欢笑。而今，很少有人能够透过那些满目疮痍、断壁残垣的景象，联想起她以前拥有的恢弘壮阔。

　　如果说圆明园的建造是人类智慧的结晶，是人类历史上伟大的奇迹，那么，她的毁灭就是全人类的悲哀，更是中华民族的悲哀与耻辱。圆明园不仅仅是一个城市的记忆，更应是一个国家，一个民族的记忆。但记忆总该是完整的，而不留残缺的。记忆在局促和焦灼的等待中迎来了大型史诗数字电影――圆明园，它采用电脑防真动画手段，还原了一个真实的圆明园，重现了300年前圆明园的瑰丽辉煌，再现了150年前的屈辱时刻。穿越时空隧道，抹去层层尘埃，历史在这绚丽的洪流中更加的精艳，恢弘壮丽的“万园之园”也变得更加瑰丽！然而，它越是瑰丽，就越会引起国人的哀叹与惋惜。

　　“请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉……”

　　“请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，再加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀……”

　　“请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙……”

　　在雨果美丽的描述中，我进入了三百多年前这片独一无二的土地，那个我们再也无法亲临的人间仙境――圆明园。这是一次奇妙的旅行，也是一次痛心的回首，当影片结束放映之时，我的心灵被耻辱啃咬着，被愤怒的烈火灼烧着，久久不能平静。

　　当时的大清帝国拥有世界上三分之一的财富，统治者们却以此自居，认为中国是世界上最强大的国家，他们目空一切，多次拒绝同其他国家的互通有无。他们不会想到的是，就在满清王朝闭关锁国、安于现状的同时，西方国家正如火如荼地进行着工业革命，正一步一步地赶超中国，走到了世界的前列。所以，大清帝国注定要从瑰丽的天国中坠落，这样杯具性的惩罚注定是无法逃脱的！这天的我们只能在满目疮痍、断壁残垣中寻找那份失落的完美。

　　在圆明园的陈设和各个宝库中，除了绘制精美的各种瓷器，天文地理仪器，还有来自西方国家作为礼品进贡的铜炮、舰船模型和军用望远镜等，可当政者却并未意识到其中的科技含量和军事价值。当影片中清朝官兵用自我的血肉之躯去迎战西方列强的大炮和火枪的时候，我感到的不仅仅仅是震惊，更多的是人民的愚昧与无知。中国人是智慧的，但聪明不能反被聪明误；自信是上天赋与的，可自大与自负却是万万要不得的。隆隆的枪炮惊醒了沉浸在骄傲情绪中的国人，却无法挽回自高自大所付出的代价。英法联军占领圆明园之后的两次大肆掠夺慰藉了他们饥渴的心灵，每一个战士都获得了丰厚的奖品。当我们看到圆明园中的瑰宝在西方人的手中大肆拍卖之时，你是否感觉到一种耻辱呢？

　　圆明园的大火连烧了三天，大地在颤抖，人们在哭泣，园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了灰烬。法国作家雨果以前这样说过：“在世界的一隅存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……这一奇迹已经荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧，一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物，然后他们手挽着手回到了欧洲。这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英格兰……”雨果直截了当地揭露了英法联军丑陋的嘴脸与无耻的行径。

　　电影《圆明园》，给了每一个中国人去感受中华民族几千年的悠久历史与璀璨文化的机会，也使每一位华夏儿女在飞速发展的当代暂时驻足，思考历史。痛定思痛，我们能够嘲笑那些相信皇帝在天之灵能够保护他们的宫女和太监；能够瞧不起那些思量着凭借中国地大物博能够免过一劫的王宫大臣，可是绝对不能忘记那个皇权至上、闭关锁国的年代给中国历史铸下的烙印！

　　以史为鉴，面向未来。我们在深刻反思历史的同时，更要勇敢地承担起复兴中华民族的历史重任。为了不让悲壮的历史重演，为了中华民族的伟大复兴，作为当代大学生的我们必须要践行“保卫祖国，振兴中华”的誓言，扎实学习科学文化知识，努力提高个人综合素养，为我们伟大的祖国奉献出自我的一份力量！

　　牢记历史，毋忘国耻，强我中华，告慰英灵！

　　圆明园观后感 篇9

　　能假设的，在历史面前务必严肃的对待事实，因为历史是不能嬉戏的。培根说过：读史能使人明智。可是我认为，仅仅是读史是远远不够的，我们在读史的过程中就应要有思史，读史只是让我们了解历史，可是思史却能让我们从历史中吸取教训。观看影片《圆明园》，我看到一个惨淡的过去，同时我也看到了一个光明的未来。

　　圆明园是清王朝皇权的象征，其中的霸气和高贵，无不透露着清王朝的特点。从圆明园的建造到被烧毁，这中间发生的事情我们没办法了解清楚，可是有一点我们能了解的就是圆明园被烧毁的原因。雨果说：球上某个地方，以前有一个世界奇迹，他的名字叫圆明园。他汇集了一个民族几乎是超人类的想象力所创作的全部成果，这是一个震撼仁心的尚不为人熟知的杰作，就像在黄昏中从欧洲礼貌的地平线上看到的亚洲礼貌的倩影。你能够去想象一个你无法用语言描绘的仙境般的建筑，那就是圆明园。那里不仅仅有艺术珍品，并且还有恕不生活素的金银财宝，这个奇迹此刻已经不复存在，一天两个强盗走进了圆明园。两个胜利者彻底毁灭了圆明园，我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比光彩夺目的东方博物馆。多么伟大的功绩，多么丰硕的以外横财，在历史面前，这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。没错，圆明园是人类建筑史中的奇迹，这个奇迹是没有人能超越的，可是这个奇迹恰好发生在清王朝，也仅有清王朝才能建造出这样的皇家园林，但并不是仅有清王朝才会使该园林被烧毁，这是历史的一个契机。

　　法国传教士王致成说：皇帝的离宫。无论在设计和施工方面。都极宏伟和美丽。我的眼睛从来不曾看到过任何与他相类似的东西。中国人在建筑方面表现出来的千变万化复杂多端令人难以置信，我惟有钦佩他们的天才，我不得不承认。和他们相比较，。我们又单调又缺乏生气。是的，我们要承认中国人是了不起的，他们的智慧是历史能够见证的，从长城的建造到圆明园的问世，这些都是中国人民的智慧结晶，也是中国人民留给历史的瑰宝。既然中国人这么聪明，可是为什么会遭受圆明园被烧毁的悲惨画面呢？

　　在我看来，清政府制度的僵化，统治者的盲目自大等等都是圆明园被毁的主要根源。圆明园的被毁不仅仅仅是一个建筑奇迹的消亡，更是一个民族的耻辱。浓浓的硝烟背后是千万万中国人民的血泪与亡魂。这种痛人心肺的现实让中国人民曾几度抬不起头应对列强，可是，乌云终有散去的时候，乱世中会出英雄。受人侮辱不是中国人民的传统，独立自主才是黄炎子孙血统，在这个屈辱的历史中中国人民痛定思痛，从历史中反思自我，最终经过千挫万，最终向世界证明我们中国人的生存张力与魅力，并且也正在阔步继续向前，当然，我们永远不会忘记历史，也时刻会反思历史，这样我们的脚步才能迈得稳重有力。我们的未来依然是充满魅力的。

　　圆明园观后感 篇10

　　跟随着郎世宁回到了300年前繁盛的大清帝国。我只能惊叹于她的美丽，却不能用语言来表达。

　　因为满人入关后不适应气候的炎热，历代皇帝不遗余力地大肆建造圆明园，几万人，辛勤劳动十几年，耗费国库的巨额财富，最终建成了这座万园之园。让我不禁想起了以前背过的张养浩一首诗“兴，百姓苦。亡，百姓苦”。在竣工那天，皇族人员和大臣们络绎不绝前来参观，惊叹不已。其中最令我印象深刻的便是大水法，十二个生肖铜像在中午十二点一齐喷水，很远都能听得见。还有无数汉白玉的柱子，囊括全国建筑园林形式，十分宏伟。奇珍异宝，珍贵字画，犹如阿房宫赋中描述的那样。

　　教师说圆明园一年四季都是有花的，其中要数菊花最多，所以圆明园又叫做菊花园。想象我置身其中，仿佛是花的海洋，轻轻一嗅，便是各种的花香，甚有种飘飘欲仙，腾云驾雾的感觉。

　　这座历时一个多世纪的皇家园林，见证了中国最终一个封建王朝的兴替。康熙、雍正，乾隆，许许多多不为人知的历史发生在这个园林，更给她带了一份神秘的色彩。

　　可是，好景不长，闭关锁国的中国的大门最终被外国的洋枪洋炮打开。八国联军侵华战争，外国人的铁骑踏破了我们的疆土，从大沽口一向打到圆明园。

　　有一天，两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。仿佛战争得了胜利便能够从事抢劫了……在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利”。

　　毫无反抗本事的中国士兵的鲜血洒满了这片土壤，而皇帝却仍在宫殿中享受着他的锦衣玉食，看到那里，我不禁握紧了拳头。本是纪律严明的英法联军烧杀抢掠，大火连烧三天三夜，天边的晚霞都被大火烧得通红。美伦美幻的庭台楼阁在历史的倒影慢慢地倒下去。最终，圆明园伴随着中华封建王朝的没落而消失在历史的长河中。

　　从对遗迹的电脑复原中，能够看到圆明园何其雄伟壮观、幽静深邃，如今应对那些湖水、断桥、残垣、荒草，那满目沧遗、断壁残垣想象不出它往日的荣耀与辉煌。

　　圆明园，饱含了一个民族的智慧强盛和迂腐软弱。我们能理解亚历山大灯塔、罗德岛巨像在地震中消失、能理解空中花园在历史上的虚无飘渺、能理解宙斯神像在大火中瓦解，我们最终也能理解圆明园的毁灭。

　　圆明园是一个帝国久久不绝于耳的哀思，警醒着中华民族，也警醒着其它民族。期望有那么一天，礼貌的前进不再需要鲜血与眼泪！

　　我明白这片大地以往多令我骄傲，我也会体味到她的血和泪。所以我必须坚强、必须强大，这样我才能够用自我的臂膀保护她不被铁蹄践踏。

　　圆明园观后感 篇11

　　周日，我们一家去圆明园游玩。

　　刚进圆明园，就看见了残垣断壁，想：当时真是太落后了，这么好的院子都被烧了。再往里有一点，发现。有一座破烂的石桥，上面介绍：这是唯一的到保护到现代一座古代时的桥了。我不由得叹了一口气，说：“当时的中国真是太，真是太落后了!”接着我们就去了西洋楼遗址。

　　原来书上的那幅图就是西洋楼遗址，西洋楼遗址的残垣断壁更多。据介绍，西洋楼才占圆明园的百分之二。那为什么其他的建筑都没有了呢?原来中国古代的建筑都是用木头建造的，在英法联军防火的时候基本上烧得不成样子了。那为什么只是基本的烧坏，而我们现在看到的都没有了呢?原来圆明园曾经遭到过四次破坏：第一次是英法联军，第二次是八国联军。而第三次第四次让我万万没有想到，竟然是我们中国人自己造成的。第三次：太监与游勇兵的抢夺，第四次是农民的开垦。唉，圆明园拥有着百年的历史，而一把火却把它烧毁。真是太可惜了。

　　在回去的路上，我更加的惋惜。我们走进十二生肖兽首博物馆。据介绍我国现在只有五个真的，其中有一个在台湾，而有两个被法国巴黎收藏家收藏。另外五个下落不明。

　　现在有些人说，到底重建不重建圆明园。我认为圆明园不可以重建，我们要让我们的子子孙孙都知道：圆明园曾经是个美丽而又富饶的公园，而由于我们的落后遭到抢劫。所以你们要知道：贫穷受欺压，落后就挨打。我们不能再让这样的悲剧发生。

　　圆明园观后感 篇12

　　它，在北京西郊；它，曾经有一段辉煌的历史；它，曾经可以站在世界建筑和文化史上的！可是如今它，失去了以前那耀眼的金光，失去了中华民族的智慧！现在，它只剩下几根横七竖八的石柱！它就圆明园。

　　圆明园，万春园和长春园这三个园组一个园林，这个园林里有模仿北京城的“小城”，在这“小城”里也拥有叫买声，卖买声，只不过这些卖买的都是一些官员，不过，买的东西都是货真价实的。有时，皇帝也会来买东西。还有在水上的“书房”，坐在“水上书房”里下棋，别说是一天，一个月的烦恼都会烟消云散；圆明园中还有西洋景观，“十二生肖喷泉”就是西洋景观的一部份，十二生肖就分别是上午的1点、2点、3点……下午的1点、2点、3点……，每到12点时就一齐喷，还有……据说当时皇帝的钱，相当于世界的三分之一，怪不得五代皇在这里居住呢！

　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，圆明园的生命就到了尽头，英法联军当打到圆明园时，贪婪，妒嫉，占为已有，他们越看越火，越看越生气。终于，他们再也忍不住了，他们砸开圆明园的大门，冲进圆明园，逼迫皇帝签下《北京条约》，然后四处放火，四处抢劫，他们能拉的就拉，能搬的就搬，他们能砸的就砸！到处都是瓷器的碎片，到处都是鲜血在流淌……

　　看到了这一幕，让我想到了英国博物馆，据说，里面有四分之一的东西全是中国的，在这四分之一里，有四分之三的全是圆明园的……，这此宝物，本来就我们的，本来就是有这我们艺术风格的，而今天却到了外国人的手里。

　　这两个强盗在全世界一二的地方杀人放火，杀了怎么多人，烧的只剩下横七竖八的石柱，你们，知不知着羞耻？

　　圆明园观后感 篇13

　　看完了圆明园的毁灭这篇文章，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；

　　知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了圆明园毁灭后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。我觉得很可惜，也很可恨，还很可耻。可惜是因为这个圆明园毁灭了太可惜了，可恨是因为那些侵略者毁了中华民族的东西。可耻是因为，在皇帝知道这件事之后不但不去阻止还逃跑，这是我们中华民族的耻辱。

　　圆明园里的建筑雄伟壮观，亭台楼阁玲珑剔透，还有许多景点是仿照各地名胜建造的，圆明园里还有许多奇珍异宝。可是那么美的园林，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。大家想一想我们中国人用了一个半世纪的时间才做好的圆明园，要花几代人的心血，就被英法联军三天三夜就给毁灭了。

　　我觉得英法联军很霸道、野蛮，他们不择手段的毁了圆明园，圆明园的毁灭就是英法联军侵略中国烧毁圆明园的最好罪证。掩盖他们的可恶。

　　有很多人想到要重建，我不太赞成，这样即一浪一费人力又一浪一费物力让每个中国人看见自己国家的国耻。

　　圆明园观后感 篇14

　　圆明园是中国历史上，甚至是世界上最伟大的建筑，它是超乎人类的想象的智慧与汗水的结晶，不仅是中国独一无二的文化宝库，更是全世界的一笔不可估量的历史遗产。

　　留在历史的画卷上的“万园之园”无疑是一出可怜的悲剧，法兰西和英格兰联军的士兵与1860年10月6日侵入，北京闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车和牲口搬运，实在搬不动的，就任意毁掉。在实施这一掠夺的过程中，每个士兵的脸上充满了喜悦。他们把掠夺来的珍品在园内进行了三天的公开拍卖，每个士兵都分到了八枚中国银元，相当于4磅黄金。为了毁灭罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的魅宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬，这个伟大的杰作就此消失在地球上了。

　　当圆明园陷入一片火海时，英法联军得意忘形，那时肆意的哈哈大笑，穿越时空，穿越历史，仍然响在耳旁。看到圆明园这一残柱，废墟，我的眼前浮现出了侵略者毁灭圆明园时那种种罪恶情景，真是可恨可气！但是，圆明园之所以以为毁于一旦，是因为当时我们落后和贫穷。我们中国虽然是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，是我们最先发明了指南针、造纸术、火药、和印刷术。由于我们太关门自守，盲目自大，当别的国家正在迅速发展时，我们中国却还在原地踏步，自以为是，为祖先的发明创造感到沾沾自喜，所以当别的国家拿着火炮攻打我们时，我们的大刀，长矛怎么抵得过人家的火枪，就只好眼睁睁看着别人掠夺，却没有还手之力。

　　这一把熊熊大火也燃烧在我的心里，说不尽的心酸和愤怒。“少年强，则国强。”这句话在我耳边回荡，不忘国耻，只有多学知识，多学本领，让我们国家变得越来越强大，永远扬眉吐气地屹立在世界东方。

　　圆明园观后感 篇15

　　今天我和妈妈观看了《火烧圆明园》，心中感受犹如泉水般，涌现出那一幕幕可恨、可气、可悲的时刻。

　　圆明园是清代著名的皇家园林之一，是一座珍宝馆，还是一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。里面藏有名人字画、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。

　　1860年10月6日，英法联军打入北京，而皇帝和慈禧却逃之夭夭，只留下一座空城和手无寸铁的百姓。残暴的敌军很快打入了圆明园，在对圆明园进行了一番抢劫后，又下令：火烧圆明园，理由竟是看园的大臣不让他们进去抢夺东西。三四千名英军在园内到处纵火，大火三昼夜不熄，烟云笼罩北京城，久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。

　　现在，有一个问题浮现在我的心头：英法联军为什么敢在中国的领土上为所欲为？答案只有一个――清政府太无能。

　　当时在位的皇帝整天不务正业，把外国所谓的科技视为玩物丧志，可真正等敌人攻入国门时，却手握落后的武器去防守，结局当然是――全军覆没，这样的结果是意料之外的，也是情理中的：当时的清政府完全没有想到，被他们视为“玩物丧志的东西竟有如此大的威力”，没有想到我们和敌方的实力是那样的悬殊。可当清政府明白时，一切却显的那样不堪一击。因为清政府的无能，皇帝及大多数官员的贪生怕死，与入侵者签定了各种不平等条约，以此来换取太平生活。

　　历史是不可改变的，但我们手中可以把握未来，使这段悲剧不再重新上演。

　　圆明园观后感 篇16

　　前几天，我看了《圆明园》这一部电影，感到愤怒与惋惜。

　　一个多世纪前，圆明园是一座举世闻名的皇家园林。在乾隆皇帝统治这个大清帝国的时候，圆明园已经变得非常豪华了，英法联军就连狂想也想象不出眼前的事实。中国的景点那里几乎无所不有，外国的景点在圆明园中也能看到。一名侵略者说，英国的所有教堂和花园加起来也抵不上一个圆明园，事实的确如此。圆明园占地三千多亩，总面积相当于两百多个足球场。，每一个景点都有着深刻的含义。

　　圆明园不但外观漂亮，内部的东西也都非常精致。一眼望去，都是一些特别值得纪念的珍宝。那里大多数是很多名人书画和各种值钱的物品。更让人惊讶的是，那里还有一个钱仓，里面是用不完的白银。

　　繁衍了五代皇帝的大清帝国却遭到了意想不到的遭遇。1840年的某一天，英法联军侵入北京，轻而易举地通过了大清帝国的三道防线，占领了圆明园。他们把值钱的东西统统掠走，一件不留；拿不动的或者不值钱的就毫不留情地破坏、毁掉。为了留下胜利的证据，英法联军放火烧掉了圆明园。大火连烧三天三夜，圆明园就这样化成了一片灰烬。那些值钱的东西有些在国外的博物馆里，但是大部分都没有下落。

　　但是回过头来，我觉得大清的皇帝也有错。他们不应该把所有的精力和钱财都投入到建造和改良圆明园上，应该把部分精力和钱财投入到生产和改良自己的武器上，这样，圆明园就不会“死”得这么惨。

　　想到这里，我不禁为圆明园的遭遇而惋惜。

　　圆明园观后感 篇17

　　今天，我看了一部关于世界文化史上最大的损失的电影――《火烧圆明园》，每个中国人看了都会为这而感到羞耻。

　　电影中的英法联军十分蛮横，霸道。他们在我们中国人的眼皮子底下踏进了中国的土地。不，这哪里是踏，明明就是闯！当时的中国哪是英法联军的对手――中国用的武器是冷兵器，而英法联军使用的则是和大炮，这根本不是公平的战争。但是，俗话说：“弱小就要被强者挨打。”落后的中国还和敌人硬拼。结果自然可想而知。最后老百姓也要受灾。英法联军闯进圆明园，烧毁了这座万园之园――圆明园。最让我气愤的是：在老百姓生活在水生火热之中，一江一山被敌人所占为己有，特别是在圆明园被毁于一旦时，皇上却和他的随从们逃避了，他们到好，游山玩水，自己的臣民们却不闻不问，让这么大的国家被别的国家这样侮辱。身为国家的领头羊，自己的国家都快丢一了，这样的人，配当皇上吗？

　　看了这部电影，我敢觉受到了千千万万的侮辱，国家兴亡，匹夫有责，包括我们小学生，长大后都可以为祖国出一份力，那时，一些英雄好汉英勇杀敌。可那时国家虽然大，可实力却实在有限。作为新时代的我们，更要珍惜时间，好好读书，掌握很多知识，长大为祖国出一份力，不要让圆明园被烧毁之类的事情悲剧再次发生。

梦见火烧人(解梦60条)

　　【梦见火烧人的心理解梦】

　　火有多种意义。从进取的方面讲象征着活力和渴望，从消极的方面讲意味着失意，愤怒，烦恼，毁灭等。释梦时还要看火是否处于控制之下。如果你梦见火光熊熊，表示你明白自我的能量，你如果只是感到热气逼人，表示你意识到其他人的强烈感情。

　　火在梦中常常象征着纯洁。火的力量能够给人赐于生命和创造，人们用火改变自我的生活。有时候，火也指示你应当变换自我的性欲力量。你如果在梦中被活活烧死，意味着对新的关系或新的生活阶段十分害怕，你也许感到应当为自我的信仰遭受折磨。从这层角度讲，火线洗礼象征着精神力量的新意识和意识转换。

　　梦见大火烧人预示着近期你身边有人能够发大财，可是不要因为很多的财富让人失去理智，可能会出现一些人身伤害的，是不祥之兆。

　　【梦见火烧人的案例分析】

　　梦境：梦见别人被火烧死是什么意思？

　　解梦：火代表着财富，梦境中，火烧得越旺证明财运越好。火虽然对人们的生活有很大的作用，然而当火失控时，就可能引起火灾，也能破坏人的生命财产安全，危害甚大。钱财就像火一样，是人们生活中所必须的，却同时又有很大的破坏性，在梦里，二者就被等同起来。财富能使人失去理智，所以有个成语叫利令智昏，和发烧说胡话的状态很像。所以在梦中，被火烧死死意味着得到了巨大的财富。

　　【不一样人或场景梦见火烧人的寓意】

　　1、梦见大火烧活人——预示着你将会得到别人的支持，但自我也不能所以娇纵，要不断的充实自我才是。

　　2、梦见大火烧别人——预示着健康状况不佳，平时要多关心自我和家人的身体健康，如果感到不适要及时的就诊治疗。

　　3、待考者梦见大火烧人——预示着你最近很难安静的做完一件事情，总会为了别的事情分心，在考试时你会发现那些背过的东西，可能很容易就忘了。

　　4、中年人梦见大火烧人——预示着健康方面会有不是，平时需要多留神关节方面的毛病，也可能会有皮肤病的发生，自我要注意洁净和皮肤的护理。

　　5、未婚者梦见大火烧人——预示着恋情运会上升，平时要多关心和体谅对方，自我好好的把握，相信感情会长久。

　　6、办公族梦见大火烧人——预示着工作上的想法比较多，需要付诸行动的时候也比较多，事业上会有望看到新的发展机会，自我也不喜欢此刻的环境，提议你不妨趁此时机另寻出路。

　　7、青年人梦见大火烧人——预示着运势走低，平时要谨慎从事，也要提防桃花运，避免给自我带来不利。

　　8、梦见大火烧死人——预示着最近比较忙碌，自我也会意识到一个新的重要的目标在等着你去实施，即便是休息你也会不断思考者。

　　9、梦见大火烧人——预示着运势不佳，财运下降，借给朋友的的钱财对方会忘的一干二净，自我又不好意思向对方提起，只好自认倒霉。

　　【梦见火烧人的相关解梦一】

　　1、梦见火烧人，最近的你没什么活力不但做事情没有力气，就连思维也僵硬，就算是顺利完成的工作学业也不能激起你的兴奋感，该是研究根源的时候了。在今日这个异常的日子，给个电话教师，聊聊你在学校时干的那些傻事，会让你重温少年时的梦想喔，这也是一个给自我充电的办法呢!

　　2、病人梦见大火烧人，运势走低，谨慎从事，提防桃火，佳运可至。

　　3、梦见大火烧人，金钱运下降。把钱借给朋友，对方却将这事忘得一干二净，又不好意思向对方提起，只好自认倒霉。

　　4、梦见大火烧别人，要注意家人和自我的健康，有病及时治疗。

　　5、梦见火烧人，今日很适合和老友或家人一齐活动呢!越是没有去过的地方，越值得一游!没有尝过的美食，也去试试吧!虽然花销会所以增加不少，但开心就好啊!恋情方面有些混乱，有被拉入多角恋的可能。对于单身的你，表白成功的几率相当高哦!

　　6、单身男女梦见用火烧人，最近感情方面不要轻易理解追求你的男人。男追女隔座山。如果你很容易就陷进去，你会发现你会错过很多东西，失去很多东西甚至最宝贵的东西，比如：青春啊……就让那些男人觉得你高不可攀吧。请你相信，能用钱解决的问题，都不是问题。有钱有男人，没钱也有男人，那么男人更不是问题，那么别急着找男人。

　　7、未婚者梦见大火烧人，最近感情运上升，好好把握。

　　8、梦见火烧尸体，事业对感情也产生了必须程度的影响哦!你在事业上的想法，让恋人或伴侣也有所触动呢!开夫妻档的机会蛮大的呢，打铁要趁热，说不定现代版的神雕侠侣就是你们了呢!可是也会出现过于投身事业，忽略感情的状况，你人别忘了，家庭才是你最终的归宿。

　　9、办公族梦见用火烧人，在工作上想得较多，付诸行动也多。事业有望看到新的发展机会。不喜欢此刻环境的，能够研究调动或另谋一职。

　　10、梦见用火烧人，你不是一意孤行，能够选择要独立完成工作或请求伙伴配合，大家一齐合作，都能够把事情搞定，你可能是想显露下实力，但合作是个加深你个人本事的机会。

　　11、待考者梦见用火烧人，目前你可能很难安静下来读完一个部分，总是为了别的事情分心，在考试时你会发现那些背过的东西，可能很容易就忘了。

　　12、梦见烧人，这几天你将变得顽皮，想象力空前丰富，创意十足。大多数的事情都将按你的设想进行，甚至比想象的完成更好。这几天也预示着你与异性之间将进行强烈的感情交流。利于家庭聚会，与孩子沟通或是参与体育运动，搬家及修理家中器物。

　　13、考生梦见大火烧别人，因为课业的繁重而显得焦躁不安，平常将休息与课业视为等重的你，将不再那么消遥，虽然对自我没有特高的期望或远大的计划，可是经常在考试时是事倍功半而引起不佳的情绪，对于家人对你的期望，甚至引爆冲突的局面。有时你会想尽速逃离这样的压力，却经常碍于现实而会做有些不当的言行举动。

　　14、梦见火烧人意味着，你这两天内心有些纠结和拉扯，想要自我做一些有意思的事，又很想陪伴另一半度过这个团圆的节日，然而又怕对方想要做的与自我不一样，与其迁就对方让自我也不太开心，不如你大胆说出自我的想法，只要在一齐就好，不用想那么多!

　　【梦见火烧人的相关解梦二】

　　梦见死人，梦见大火烧死人是什么意思：

　　梦见一堆一堆的大火，预示在不久的将来，职位上可能会得到晋升。

　　梦见大火，代表着身体的健康，有时身体不舒服就是由于上火引起的。

　　梦见自我被火活活烧死，表示你内心深处，可能对这种即将出现的新局面或新关系十分恐惧。

　　有关火的梦境往往包含正反两面的预示，正面来说，火象征着权力与财富；而反面，火又代表的毁灭、灾难。

　　梦见大火烧人意味着金钱运下降。比如把钱借给朋友，对方却将这事忘得一干二净，又不好意思向对方提起，只好自认倒霉。

　　【梦见火烧人的相关解梦三】

　　1、未婚者梦见大火烧人，最近感情运上升，好好把握。

　　2、梦见大火烧人，金钱运下降。把钱借给朋友，对方却将这事忘得一干二净，又不好意思向对方提起，只好自认倒霉

　　3、梦见大火烧人意味着，虽然没有什麽大飞跃可期待，可是倒是努力获得认同的安定日。受到上司长辈的信赖，进取的表现自我是这两天工作的`重点。并且还有付出的努力以实际金钱的方式获得回报的可能，内心欢喜又欣慰的感受。还有著小小特价购物运，在不经意走进的店里意外发现特价品的预感。

　　4、病人梦见大火烧人，说明这段时间您的运气：运势走低，谨慎从事，提防桃火，佳运可至。

　　5、梦见熊熊大火，烈焰升腾，这是大吉之梦，说明你的财运亨通，将会有一笔大额收入进帐。

　　6、考生梦见大火烧别人，则学习成绩：因为课业的繁重而显得焦躁不安，平常将休息与课业视为等重的你，将不再那么消遥，虽然对自我没有特高的期望或远大的计划，可是经常在考试时是事倍功半而引起不佳的情绪，对于家人对你的期望，甚至引爆冲突的局面。有时你会想尽速逃离这样的压力，却经常碍于现实而会做有些不当的言行举动。

　　7、梦见大火越烧越旺，将山都烧红了，从而感到闷热，并且醒来后仍然感觉十分不舒服，那么这意味着做梦者的睡姿不正确，而非它意。

　　8、梦见大火熄灭，只剩下一股股青烟和闪烁不定的灰烬，表示你在工作事业上会出现挫折，或者是你在心境很愉快的时候，突然有件事情让你感觉很烦闷。

　　9、梦见火烧人，表示有水难之相。应当尽量避免接近海湖河川等有水的地方。不要以为游泳池就很安全，游泳池也是有危险的。有被盗的可能，金钱贵重物品的管理，要细心谨慎。尤其在往返的车厢中，要注意小偷。

　　10、梦见大火地冒黑烟，这是一个不吉祥的梦，说明你可能有疾病缠身，而你却一向没有发现，要尽快就医检查，尽早治疗。

　　11、梦见火烧山还代表，做梦者近期将可能受到财产损失，并且这损失最可能是被人所盗。所以，做梦者必须要看管好自我的财物等。

　　12、梦见大火烧别人，要注意家人和自我的健康，有病及时治疗。

　　13、梦见大火烧人，并且越烧越旺，如果在梦中感到很闷热然后醒来，这说明你的睡姿不良，所以才会做此梦。而如果在火烧山的梦没有感到不适，这是大吉的梦，表示你的工作会升职，财运也会变得不错。

　　14、梦见火烧山都意味着，做梦者将会遇到水难，所以做梦者近期最好不要到大海河湖游泳池等地。

　　15、梦到自我点起大火，这也是吉利之梦，表示你的身体很健康。

　　16、梦见火烧山，通常都代表着做梦者最近很可能将会遇到水难，可是也有其他的含义。

　　17、梦见火烧山，表示有水难之相。应当尽量避免接近海湖河川等有水的地方。不要以为游泳池就很安全，游泳池也是有危险的。有被盗的可能，金钱贵重物品的管理，要细心谨慎。尤其在往返的车厢中，要注意扒手。

　　【梦见火烧人的相关解梦四】

　　梦见火烧人意味着，你这两天内心有些纠结和拉扯，想要自我做一些有意思的事，又很想陪伴另一半度过这个团圆的节日，然而又怕对方想要做的与自我不一样，与其迁就对方让自我也不太开心，不如你大胆说出自我的想法，只要在一齐就好，不用想那么多!

　　梦见火烧人，今日很适合和老友或家人一齐活动呢!越是没有去过的地方，越值得一游!没有尝过的美食，也去试试吧!虽然花销会所以增加不少，但开心就好啊!恋情方面有些混乱，有被拉入多角恋的可能。对于单身的你，表白成功的几率相当高哦!

　　梦见火烧人，最近的你没什么活力不但做事情没有力气，就连思维也僵硬，就算是顺利完成的工作学业也不能激起你的兴奋感，该是研究根源的时候了。在今日这个异常的日子，给个电话教师，聊聊你在学校时干的那些傻事，会让你重温少年时的梦想喔，这也是一个给自我充电的办法呢!

　　梦见烧人，这几天你将变得顽皮，想象力空前丰富，创意十足。大多数的事情都将按你的设想进行，甚至比想象的完成更好。这几天也预示着你与异性之间将进行强烈的感情交流。利于家庭聚会，与孩子沟通或是参与体育运动，搬家及修理家中器物。

　　梦见火烧尸体，事业对感情也产生了必须程度的影响哦!你在事业上的想法，让恋人或伴侣也有所触动呢!开夫妻档的机会蛮大的呢，打铁要趁热，说不定现代版的神雕侠侣就是你们了呢!可是也会出现过于投身事业，忽略感情的状况，你人别忘了，家庭才是你最终的归宿。

　　梦见火烧人表示有水难之相。应当尽量避免接近海、湖、河川等有水的地方。不要以为游泳池就很安全，游泳池也是有危险的。有被盗的可能，金钱、贵重物品的管理，要细心谨慎。尤其在往返的车厢中，要注意扒手。

　　【梦见火烧人的相关解梦五】

　　1、女人梦见大火烧人：预示着你的感情运势不佳，会有第三者插入你的感情，如果不能处理得当的话，最终会受到一些伤害。

　　2、病人梦见大火烧人：预示着不久你就会战胜病魔，病痛很快也就会痊愈，并且还会变得比以往更加的健康，是吉兆。

　　3、男人梦见大火烧人：预示着你在事业上正处于旺盛的时期，并且能够得到贵人的相助，并且和你敌对的人也都能被你解决。

　　4、商人梦见大火烧人：预示着你近期正在算计你的财产，要细心身边的一些小人，避免招惹官司，提议你要多加的细心些。

　　5、孕妇梦见大火烧人：预示着你很关心腹中宝宝的健康问题，等孩子生下来以后你会很尽心的照顾他，期望它能够健康的成长。

　　6、梦见别人被火烧死：预示着你近期会对于一些明知不好的事情，不要产生太强了的好奇心，提议你要坚持清醒的心理，最好要静观其变，不能鲁莽行事，避免惹祸上身。

火烧云教学反思16篇

　　火烧云教学反思（一）：

　　《火烧云》教学反思

　　《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，作者经过对火烧云颜色和形状的变化描述，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心境。课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；第二层，写火烧云的形状多，变化极多。第二层的结构十分明显，重点抓住“马”、“狗”、“狮子”三种的动物的形状来描述说明火烧云的形状多，变化极块。但作者的写作的侧重点有所不一样：写“马”主要写马的忠实“马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上”与马形状的动态变化；写“狗”主要写它的凶猛；写“狮子”主要写它的“镇静与威武”。

　　本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不一样方式的读，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏本事，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

　　火烧云教学反思（二）：

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　本节课我从以下几个方面进行教学：

　　(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

　　在阅读教学开始时，我先播放一段自我收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。

　　(二)初读课文，明确学习目标。

　　先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自我喜欢的段落然后重点朗读。

　　(三)、合作探究，读中感悟。

　　我让学生边读边想，并感情朗读自我喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、比较，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自我的想象力，用自我的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。

　　第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，可是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。

　　第二，要注意培养学生的发散思维。

　　火烧云教学反思（三）：

　　《火烧云》教学反思

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。同时表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

　　本节课我从以下几个方面进行教学：

　　（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

　　在阅读教学开始时，教师先播放一段自我收集的关于火烧云优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。

　　(二）初读课文，明确学习目标。

　　先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自我喜欢的段落然后重点朗读。

　　（三）、合作探究，读中感悟。

　　教师让学生边读边想，并感情朗读自我喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。我采取不一样方式的读，并加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏本事，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

　　（四）、品析好词好句

　　一、仿“红通通”“葡萄灰”的形式讲颜色。

　　在此教学环节中，本文用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，为了让学生感受火烧云的颜色美，还不断地渗透引导学生质疑、比较，并积累品析好词佳句，如：用仿“红通通”的形式讲颜色；我问学生：“作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么你们能试着说这些颜色吗？”同学们有的说“红通通”、“金灿灿”，也有的说“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黄”，还有的说“白茫茫”、“灰蒙蒙”等，当学生说到“白茫茫”、“灰蒙蒙”两词时，我告诉学生，这两个词从词的结构来说是对的，但跟火烧云的实际不相符。这种词语训练的方式很受学生的欢迎，因为要求具体，方式新颖。这也大大激发学生在平时学习中养成随时积累好词的好习惯！

　　二、用“烧”和用“红”进行比较

　　我问：“天空的云从西边一向烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这句话中的“烧”字改成“红”字，通不通？既然是通的，那作者为什么不用“红”字，而用“烧”字呢？这个问题学生很感兴趣，在我的启发下，同学们你一言，我一语的说开了，毛煜民说：“句中也有‘红通通’一词，用了‘红’字就重复了。”周逸伦说：“课题是《火烧云》，用‘烧’字中国题作用。”小红又说：“用了‘烧’字。他跟‘着了火’相互照应。”

　　这个问题的设计目的是培养学生的“咬文嚼字”，推敲词语的阅读习惯和阅读本事。语文教学要取得成功，关键在于要营造学生思维活跃的课堂气氛。其中，教师提出的问题是否难易适度，是否有足够的思考价值，往往起着决定性的作用。那里我提出了用“烧”和“红”比较的问题，在课堂实践证明，效果很好。

　　三、抓住三个字“奇、多、变”

　　1、抓住一个“奇”字，想象情景美

　　课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

　　（1）、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

　　（2）、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的？

　　2、抓住一个“多”字，领略色彩美

　　课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：

　　（1）、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表此刻什么地方？

　　（2）、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗

　　（3）、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语

　　3、抓住一个“变“字，深悟情感美

　　课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状？（指名学生想象说话）我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样貌？怎样变化的？经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是金字塔……学生的学习热情异常高涨，课堂气氛到达了高潮。此时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。

　　四、用一个词语概括火烧云的某种变化

　　我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变化快吗？”这一问后，同学答道：“五颜六色、变化莫测。”这时我继续追问：“你又能用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快吗？”同学回答：“千姿百态、瞬间万变。”就这样，我用“变化多”、“变化快”这条线索贯穿整个教学过程，使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思路清晰，学生获得的印象也就集中而深刻了。

　　五、拓展创新，发挥想象。

　　教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自我丰富大胆的想象力。让学生出示自我收集或者画的火烧云图片，根据自我的观察，充分发挥自我的想象，大胆创新，用自我的话来描述图片中美丽的火烧云。并尝试发挥他们的想象力，用自我的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。

　　第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，可是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。

　　第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。

　　第三、在扩展阅读的部分文章能够让学生提前来读。例如《火烧云的构成》《云体的各种体态》都能够在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。

　　第四、要善于培养学生的写作本事，例如这篇课文有排比的句式出现，能够在课堂上点明一下在写作的时候我们也能够运用这种方法来做。

　　经过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培养学生学习本事。“学无止境”我想，“教也是无止境”，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完美！

　　火烧云教学反思（四）：

　　《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者经过对火烧云颜色和形状的变化描述，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章，所以，在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。经过课堂教学后，回头总观设计和课堂教学实践，的确有一些值得总结和提高的地方。

　　本文教学我在年级教研组常态课上上过，但由于午时是３０分钟的课堂，课文未教学完。今日，我再次在同年级３班上了这堂课，县教师进修校的领导、专家和本校部分教师听取这堂课，我认真记录了她们的提议。县进修校王校长对本堂课提出的提议是：

　　1、本文重点也引导学生找出，应乘胜直追，抓住重点进行教学，能够淡化其余部分。

　　2、条件允许下，可加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏本事，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。县进修校古教师提出：学生的课堂上对文章的阅读显得少了。

　　本校同年级王教师课后与我交流提到：

　　这次执教较上次有提高，课堂教学环节环环相扣，课堂学生阅读体现了层层推进、循序渐进！贴合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情做到了以学定教。

　　听了大家的提议后，我也审视了自我的课堂，我认为自我在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学，可是还不能运用自如，课堂的驾御本事还需锤炼，虽不是本班教学，但也应研究课堂上如何激发学生的活力！课堂教学时间的调控和把握上也应注意强化重点部分的阅读与理解，甚至学生的欣赏，想象火烧云美丽的意境。今后在教学中，自我必须要注意立足教材，认真分析教材和学生，一切以学生的学习来确定自我的教学。努力提高自我的课堂教学本事。

　　火烧云教学反思（五）：

　　《火烧云》教学反思

　　《火烧云》是冀教版小学语文三年级上册第一单元中的一篇课文，是我国已故女作家萧红的作品，是描述云彩的名篇。文章用简短而精彩的语句描绘了晚饭过后夕阳西下时的乡村，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

　　另外，文章的语言自然纯朴，有一种不用雕琢的自然之美，同时，文章又注意锤字炼句，比如“天空的云从西边一向烧到东边”，一个“烧”字，生动再现了火烧云从西向东颜色逐渐变化的过程，同时道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。另外，文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态，写得逼真、传神。

　　在教学这篇课文之前，我找到一些火烧云的图片制成幻灯片，期望能经过这些直观的形象，帮忙学生理解课文资料，感受火烧云的变化神奇，并参透文中隐含的人文思想。同时，课前我又布置了预习的任务，要求学生读通顺课文，这有助于学生了解课文的主要资料，有助于课堂教学的顺利开展。

　　课堂上，我首先让学生结合自我的生活经验谈论火烧云，之后让他们欣赏火烧云的幻灯片并谈自我的感受，使学生在兴趣的驱使下建立大胆想象的心向和态度。这样的设计环节，轻而易举地就引出了火烧云的“变化神奇”这一主要特点。

　　关于火烧云的变化是本课教学的重点，所以，接下来的教学我十分注重学生的朗读感悟，让学生在朗读中感悟火烧云的变化之快、变化之多。在采取不一样方式读的同时结合图片的欣赏，激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱，从而激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

　　另外，在理解感悟课文资料的同时，我还十分重视学生对词语的积累反馈。因为词语的积累在语文教学中十分重要，仅有积累了很多的词语，才能充分表达自我的所见、所闻、所感。教学中，我在引导学生理解感悟课文资料的过程中，设计了几个简单的问题，让学生积累词语，比如：课文中说“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能想象得到天空中还会有什么颜色吗？火烧云的颜色变化极多，能够用你明白的哪个成语来形容呢？火烧云的颜色变化不仅仅多，并且变化还快，你能从课文中体会到吗？火烧云的形态变化极多，能够用你明白的哪个成语来概括？你能用恰当的词语来形容这时的天空吗？让学生在这些问题的牵引下既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学习语言、积累语言的兴趣。

　　再有，课文拓展过程中，为了充分发挥言语描述对想象的指导作

　　用，使想象服从于必须的目的，我设计问题激发学生经过言语表达丰富的想象。如：天空中的火烧云，还会出现什么形状？仿照课文的语言用一段话来描述。由此为学生的写作供给了框架，以此来促使学生的想象越来越丰富，越来越精确。想象交流中，学生有的说像一条龙，有的说像一只猫，也有的说像一架飞机……学生一个个争着表现，情绪十分高涨，课堂气氛又一次到达高潮。暂且不论学生的语言是否华美，比喻是否恰当，但很明显的是学生的学习热情很高，人人都在参与，人人都想表现，他们已经主动地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。

　　经过这一课的教学，我深有感触。一节课的准备、实际上课，不仅仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，每一个环节的设计都要看是否能激起学生的兴趣，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，真正提高学习效率和学生本身素质，让每一个学生带着愉快的情绪参与学习活动，并且使个性化思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到全面和谐的发展。

　　但在教学《火烧云》这篇课文中，也有做得不足的地方提醒我在以后的教学上要注意。第一，重点段落读得还不到位。本课重点是火烧云颜色、形状的变化，但因课文较长，让学生读得不够彻底，朗读不到位。第二，还要注意培养学生的发散思维。课堂中缺少了让学生来讨论、质疑的时间。

　　火烧云教学反思（六）：

　　《火烧云》一文是著名女作家萧红的写景文章。她全文以火烧云的出现到褪去为时间轴，采用动静结合的手法，向我们展现了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程里，颜色和形状的变化，让我们对呼兰河美景产生无限的遐想，让读者感受到景美和文字美的完美结合，作者用准确而优美的文字，为读者展现了一幅绚丽多彩的晚霞盛景图。

　　这是一篇精读课文，我预设用两个课时完成教学。第一课时，引导学生初步感受全文大意，主要采用带着问题自由读文的方式进行教学；师生共同研习本课生字词，授课方式采用集中识字教育，此处，需提及区里专家指导统编教材下，应尽可能采用随文识字这一观点我十分认同，学字词不离语境，这样更有利于学生掌握字词的意思，避免死记硬背。从而进行有意义学习。我尝试过一段时间用随文识字的方法进行语文识字教育，我发现，实在太费时间，我需要很多的做课前准备，教学过程中很容易出现教师“讲过头”了，或者学生活动时间超时等情景。使得本是一课时的教学任务要用两课时才能完成。

　　在第一课时中我结合课后习题设计小组讨论问题:作者笔下的火烧云有什么特点？让学生带着问题诵读课文，在小组内表达自我的观点，并听取同伴的观点，最终整合组内成员信息，每组推荐一人汇报，大多数小组能抓住关键词，进行简单的概括。比如学霸组朱桢毅同学汇报说:教师，我们组在第三自然段找到了“变化极多”一词，我们认为这是火烧云的一个特点，并且我们还具体找到了它的变化~是颜色变化和样貌（教师给出引导用“形状”更恰当）变化~就这样每个小组都能或多或少的说上一些资料，加上教师有意识的梳理，全文大意就很好掌握了，在这个环节，我改变策略~有原先的教师教给孩子，到孩子们生成性主动建构学习。

　　这节课的不足之处，没有留时间给孩子能书写生字词。

　　火烧云教学反思（七）：

　　《火烧云》反思

　　《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者经过对火烧云颜色和形状的变化描述，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。

　　一、重视导读，在读中锤炼语言美

　　《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描述了日落时晚霞的美丽景

　　象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。边采取不一样方式的读，边加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏本事，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，

　　仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。所以，我在教学这篇美妙的课文时，重在让学生体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养

　　二、重知识迁移重课内外结合

　　《火烧云》一课用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，描述的词共有三种形式，一是叠词（金灿灿），二是对半式（半紫半黄），三是实物形容词（梨黄），为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？你能用哪些词语来描绘？”这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。我有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的'重要方法。这样的设计，也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。经过教学，让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习本事。

　　火烧云教学反思（八）：

　　《火烧云》这篇课文是一篇写景文章。文章理解起来看似比较简单，可是，对于四年级的学生，要想把文章的一些写作方法讲清楚，并且让学生能运用到自我的文章里却不是一件易事。怎样才能让学生经过学习这篇课文学会写描述景观的文章？这个问题困扰了我几天，为此，我了解了许多资料和借鉴了许多优秀的教学案例，才构成了自我的教学思路。

　　课文描述了夕阳西下时，火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时喜悦心境。在教学过程中，我要求学生认真阅读课文，同时启发质疑：什么叫火烧云？火烧云的形状、颜色有哪些变化？课文是按怎样的顺序写火烧云的？……经过阅读告诉学生火烧云的美丽、壮观景象，展现了大自然的瑰丽景色。再进一步告诉同学们，作者不仅仅写出了火烧云的颜色和形状变化快且多，更进一步的是写出了人们在看火烧云时的心境和感想，这才是我们写这类文章的目的和深度所在。告诉同学们，自然界有许多奇丽的景象，有无数的作家、诗人描绘过它们，赞美过它们。其实在我们的日常生活中，还有许多像火烧云这样迷人的景象，只要我们仔细去观察，用心去体验，大胆去写，也必须能写出像《火烧云》这样的好文章。之后，我有意识地发掘课文中的“扩散点”，即火烧云形状极多，变化极快等特点，让学生经过经过各种形式地读，给大家插上想象的翅膀，按照火烧云“出现、样貌、变化、消失”的写作顺序，让学生写一种你最喜欢的火烧云样貌的变化过程。这样，以读导写，以写促读，让他们能真正入境体验，感悟和表达课文语言所蕴含的情感。

　　“以读促写”，让同学们对课文的资料、艺术特点引起兴趣，进而发表自我的见解，经过有指导的“读”促进“写”，“写”带动“读”，加深了对课文的理解，也锤炼了思维！读写结合，起到相得益彰的效果。

　　经过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度研究，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。

　　火烧云教学反思（九）：

　　《火烧云》教后反思

　　我的公开课在悦耳的铃声中拉上了帷幕，心中那些许的兴奋和太多的遗憾簇拥着我走出了教室门。为了这节公开课，我进行了精心的准备，能够说投入了比平时多两倍甚至几倍的精力，当然有收获也有遗憾，也正是这些收获和遗憾让我的心久久不能平静下来。

　　《火烧云》是一片景色优美的文章，描述的是夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化。为了激发学生的兴趣，我设计了这样的导语：

　　同学们，你们看见过玩魔术吗？喜欢吗？你能明白你喜欢的魔术师的名字吗？你们想明白教师喜欢的一位神奇的魔术师的名字吗？它就是大自然（以此来告诉学生：大自然就是一位神奇的魔术师。近而引出火烧云的各种图片）

　　今日，大自然这位神奇的魔术师又会向我们展示怎样辉煌的篇章呢？让我们一齐来看看大自然的杰作（点击课件，出示云图片）

　　经过展示这些图片，一是让学生明白：教师为什么说“大自然是一位神奇的魔术师”从而培养学生热爱大自然的思想感情；二是激发学生的兴趣、调动学生的进取性。也许是美丽的火烧云图片吸引了学生的注意力；也许是学生觉得大自然真得很神奇，因而他们的情绪也十分高涨，尤其在出示了火烧云各种形状的图片后。我这样问学生：“看着这些图片，你觉得火烧云还像什么？”对这个问题，学生的发言十分踊跃，有的说像“海狮”；有的说像“鳄鱼”；还有地说像“乌龟”……他们丰富的想象力让我很高兴，因为这真是我想要的。火烧云的变化是一个动态变化的过程，如何让这个动态变化的过程从学生口里叙述出来，是我下节课的训练目标。而此时学生能想象出来，那么他（她）就能说出它的样貌，之后的变化和消失就成了顺理成章的问题了，有了这前奏，学生的片断练习就有了眉目了。

　　在学习火烧云颜色变化之多时，我为了让学生真实地感受到火烧云颜色变化之多而出示了各种颜色的火烧云图片，那些美丽的图片在视觉上给了学生全新的感受。因而，在我这样问他们时“那么多美丽的颜色交织在一齐，你能用一个词语来形容吗？”他们说出了许许多多的词语，例如：五彩缤纷、五颜六色、五光十色……从他们的回答中，我感觉到了学生平时注重语言的积累，这让我十分的欣慰。

　　可是，这堂课还是让我感到了不满足。如果在前面的环节上再紧凑些，那么，片断练习：一会儿，天空出现了一只小白兔，，过了几秒钟，；很快又来了一位老奶奶，老奶奶的拐杖，又不见了。完全在这节课上能够进行，这样比下节课进行而更有效果，但遗憾的是我没能完成它，因为时间已经来不及了。除此之外，“云”的发音上的口误也让我很尴尬。作为一个语文教师，出现这样的错误是不应当的，对此，我将努力弥补自我的不足，争取更好的教学效果。

　　火烧云教学反思（十）：

　　《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

　　一、抓住一个“奇”字，想象情景美

　　课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

　　1、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

　　2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的？

　　二、抓住一个“多”字，领略色彩美

　　课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：

　　1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表此刻什么地方？

　　2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗？

　　3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语

　　为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，梨黄）。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。

　　三、抓住一个“变“字，深悟情感美

　　课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状？（指名学生想象说话）我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样貌？怎样变化的？经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是金字塔……学生的学习热情异常高涨，课堂气氛到达了高潮。此时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最终，让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发完美情感。

　　四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美

　　《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描述了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

　　本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。

　　所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

　　对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。经过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习本事。

　　火烧云教学反思（十一）：

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　本节课我从以下几个方面进行教学：

　　(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

　　在阅读教学开始时，我先播放一段自我收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。

　　(二)初读课文，明确学习目标。

　　先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自我喜欢的段落然后重点朗读。

　　(三)、合作探究，读中感悟。

　　我让学生边读边想，并感情朗读自我喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、比较，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自我的想象力，用自我的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　火烧云教学反思（十二）：

　　《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

　　一、抓住一个“奇”字，想象情景美

　　课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往!教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

　　1、什么是火烧云并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

　　2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的

　　二、抓住一个“多”字，领略色彩美

　　课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：

　　1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点表此刻什么地方

　　2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗

　　3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语

　　为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色”并且要求像课文那样，分三种形式来说(金灿灿，半灰半百合色，梨黄)。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。

　　三、抓住一个“变“字，深悟情感美

　　课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状(指名学生想象说话)我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗天空中还可能出现什么什么样貌怎样变化的经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是金字塔……学生的学习热情异常高涨，课堂气氛到达了高潮。此时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最终，让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发完美情感。

　　四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美

　　《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描述了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

　　本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。

　　所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

　　对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。经过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习本事。

　　火烧云教学反思（十三）：

　　在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。

　　第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，可是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。

　　第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。

　　第三、在扩展阅读的部分文章能够让学生提前来读。例如《火烧云的构成》《云体的各种体态》都能够在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。

　　第四、要善于培养学生的写作本事，例如这篇课文有排比的句式出现，能够在课堂上点明一下在写作的时候我们也能够运用这种方法来做。

　　经过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培养学生学习本事。

　　“学无止境”我想，“教也是无止境”，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完美!

　　火烧云教学反思（十四）：

　　《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描述生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，所以，了解课文怎样描述火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。

　　一、信息技术与课文的较好结合。

　　直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文资料，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养了阅读本事。

　　二、学生学习方式的转换与教师主角的转换。

　　语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文本事、积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先经过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路;经过小组学习发展学生思维，培养自主精神;经过品词品句、“看谁说的颜色多”的小比赛来积累语言;经过句型练习和拓展想象发展口头表达本事。最终，回归整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员“一环进行巩固。

　　在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，可是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。

　　火烧云教学反思（十五）：

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　本节课我从以下几个方面进行教学：

　　(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

　　在阅读教学开始时，教师先播放一段自我收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。

　　(二)初读课文，明确学习目标。

　　先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自我喜欢的段落然后重点朗读。

　　(三)、合作探究，读中感悟。

　　教师让学生边读边想，并感情朗读自我喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、比较，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自我的想象力，用自我的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　(三)、拓展创新，发挥想象。

　　教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自我丰富大胆的想象力。让学生出示自我收集或者画的火烧云图片，根据自我的观察，充分发挥自我的想象，大胆创新，用自我的话来描述图片中美丽的火烧云。

　　火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识明白的较少，所以引入课外资源很有必要。教师课前能够让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也能够收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧构成一个初步的概念。课后能够搜集火烧云的构成原因。

　　火烧云教学反思（十六）：

　　《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

　　一、抓住一个“奇”字，想象情景美

　　课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往!教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

　　1、什么是火烧云并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

　　2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的

　　二、抓住一个“多”字，领略色彩美

　　课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：

　　1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点表此刻什么地方

　　2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗

　　3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语

　　为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色”并且要求像课文那样，分三种形式来说(金灿灿，半灰半百合色，梨黄)。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。

　　三、抓住一个“变“字，深悟情感美

　　课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状(指名学生想象说话)我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗天空中还可能出现什么什么样貌怎样变化的经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是金字塔……学生的学习热情异常高涨，课堂气氛到达了高潮。此时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最终，让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发完美情感。

　　四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美

　　《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描述了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

　　本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。

　　所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

　　对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。经过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习本事。

梦见别人被火烧

　　自己是自己最好的心理医生 梦是在睡眠过程中出现的一种正常的生理、心理现象，是一种没有意识控制的特殊的想象活动接下来就由小编带来梦见别人被火烧，希望对你有所帮助！

　　【梦见别人被火烧的心理解梦】

　　火代表着财富，梦见别人被火烧，预示着近期你身边有人能够发大财，可是不要因为很多的财富让人失去理智，可能会出现一些人身伤害的，是不祥之兆。

　　【不一样人或场景梦见别人被火烧的寓意】

　　1、病人梦见别人被火烧――预示着不久你就会战胜病魔，病痛很快也就会痊愈，并且还会变得比以往更加的健康，是吉兆。

　　2、孕妇梦见别人被火烧――预示着你很关心腹中宝宝的健康问题，等孩子生下来以后你会很尽心的照顾他，期望它能够健康的成长。

　　3、梦见别人被火烧死――预示着你近期会对于一些明知不好的事情，不要产生太强了的好奇心，提议你要坚持清醒的心理，最好要静观其变，不能鲁莽行事，避免惹祸上身。

　　4、女人梦见别人被火烧――预示着你的感情运势不佳，会有第三者插入你的感情，如果不能处理得当的话，最终会受到一些伤害。

　　5、男人梦见别人被火烧――预示着你在事业上正处于旺盛的时期，并且能够得到贵人的相助，并且和你敌对的人也都能被你解决。

　　6、商人梦见别人被火烧――预示着你近期正在算计你的财产，要细心身边的一些小人，避免招惹官司，提议你要多加的细心些。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦一】

　　梦见火代表着财富，梦境中，火烧得越旺证明财运越好。火虽然对人们的生活有很大的作用，然而当火失控时，就可能引起火灾，也能破坏人的生命财产安全，危害甚大。钱财就像火一样，是人们生活中所必须的，却同时又有很大的破坏性，在梦里，二者就被等同起来。财富能使人失去理智，所以有个成语叫利令智昏，和发烧说胡话的状态很像。所以在梦中，被火烧死死意味着得到了巨大的财富。

　　梦见别人被火烧死，说明你近期因为看到某些情景的所想。如若不是，则是提醒你在平常对于一些明明白是不好的事情，不要产生太强烈的好奇心，不要抱有尝试一下，也不会上瘾的心理，那样反而是很容易上瘾的。对于别人的一些事情应当坚持一种清醒的心理，那就是静观其变，不能鲁莽行事，不要做一些自我力所不能及的事情，免得惹火上身，到时候还处理不了，让自我陷于尴尬两难的境地。

　　孕妇梦见别人被火烧死，是预兆吉祥的梦。意味着你肚子的宝宝身体很健康，你将顺利诞出健康聪明的宝宝。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦二】

　　梦见用火烧人：你不是一意孤行，能够选择要独立完成工作或请求伙伴配合，大家一齐合作，都能够把事情搞定，你可能是想显露下实力，但合作是个加深你个人本事的机会

　　办公族梦见用火烧人主职场：在工作上想得较多，付诸行动也多。事业有望看到新的发展机会。不喜欢此刻环境的，能够研究调动或另谋一职。

　　单身男女梦见用火烧人解释：最近感情方面不要轻易理解追求你的男人。男追女隔座山。如果你很容易就陷进去，你会发现你会错过很多东西，失去很多东西甚至最宝贵的东西，比如：青春啊……就让那些男人觉得你高不可攀吧。请你相信，能用钱解决的问题，都不是问题。有钱有男人，没钱也有男人，那么男人更不是问题，那么别急着找男人。

　　待考者梦见用火烧人：目前你可能很难安静下来读完一个部分，总是为了别的事情分心，在考试时你会发现那些背过的东西，可能很容易就忘了。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦三】

　　梦见别人被火烧：要注意家人和自我的健康，有病及时治疗

　　考生梦见别人被火烧则学习成绩：因为课业的繁重而显得焦躁不安，平常将休息与课业视为等重的你，将不再那么消遥，虽然对自我没有特高的`期望或远大的计划，可是经常在考试时是事倍功半而引起不佳的情绪，对于家人对你的期望，甚至引爆冲突的局面。有时你会想尽速逃离这样的压力，却经常碍于现实而会做有些不当的言行、举动。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦四】

　　1、学生梦见人被火烧，最近课业上的繁重在逐渐增加，来自家人的压力也在增强，让你难以招架，会出现暴躁的现象，学习上难以集中，先给自我放个假，调整好自我的情绪再学习，要注意劳逸结合，效率会比较高。

　　2、上班族梦见人被火烧，工作上你充满了干劲，似乎有永远也用不完的精力，效率也异常的高，会得到领导的赞赏，同事对你也充满了佩服之情。

　　3、梦见人被火烧，近期的你往往能够抵制住外界的诱惑，专心致志的做自我的事情，虽然这是好事，可是还是要注意劳逸结合，不要太过投入，而忘记吃饭了。

　　4、恋爱的人梦见人被火烧，你们之间的感情并没有因为时间的长久而有所变淡，还是一如既往的热情如火，一向都处在热恋期中，外人难以插足。

　　5、孕妇梦见人被火烧，此梦说明梦者若是生女儿会比较的顺利，男孩容易流产。生活上还是细心点，一切会影响胎儿成长的事情，都尽量少碰。

　　6、生意人梦见人被火烧，生意上，不是一时就能转好的，不能太过心急，容易出现一些意外。还是慢慢来，谨慎行事，虽然进展缓慢，可是比较的顺利，不会有意外出现。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦五】

　　梦见别人火烧身

　　梦见别人火烧身，今日的你意志坚定，往往能够抵抗住各种诱惑，专心致志干自我的事情。可是暗地进行的工作，往往容易引起别人的好奇，而故意去探听或打搅你。

　　梦见火烧人

　　梦见火烧人，干活没有力气，思维也仿佛僵硬了一般，就算是顺利完成的工作也不能激起你的兴奋感，该是研究根源的时候了。

　　【梦见别人被火烧的相关解梦六】

　　梦见火烧身

　　梦见火烧身：将会忍受饥饿。

　　寻找工作者梦见火烧身预兆面试：求职；求职运气一般，内部的约定往往比公平的表面竞争更能决定最终的结果，放宽心态更适宜。

　　1、梦见被火烧：梦见被火烧死发大财，财富使人失去理智，所以有个成语叫利令智昏，和发烧说胡话的状态很像。所以在梦中，被火烧死意味着得到了巨大的财富。火主财，钱像火一样，是人们生活所必须的，却同时又有很大的破坏性。在梦里，二者就被等同起来。

　　2、梦见自我被火烧：通常代表，意味着梦者能得到财富，然而也是提醒梦者在获得财富的同时，应当尽量坚持自我的心态，不要使情绪有了过激的变化，那样反而对自我不利，甚至会造成无法弥补的。还有一点是关于身体健康方面的提示，是不是自我的身体真的上火了，在梦中让自我极度不舒服，就有种像是被火烧一样的感觉。

火烧连营读后感15篇

　　火烧连营读后感（一）：

　　我读了《火烧连营》之后，被刘、关、张三兄弟的生死之交的义气感动了。

　　当刘备得知关羽和张飞的死讯后，顿如晴天劈雳。刘备为了替自我的兄弟关羽和张飞报仇，竟然不顾诸葛亮及众位大臣的劝阻，更重要的是刘备这次虽75万大军长驱直入，可西川留守兵力太少了，大部分的精兵强将都被刘备调去攻击东吴了。只留下一些老弱残兵防御魏国的偷袭。一但刘备大军攻击东吴的话，曹魏很可能出兵攻击成都，到时候，刘备就腹背受敌了。

　　刘备为什么要冒着亡国的风险攻击东吴呢正因他的两个好兄弟都惨死于东吴之手。刘备发兵前，许下誓言：不灭东吴，誓不为人。

　　刘备75万大军和东吴仅5万大军相遇了。刘备本以为稳操胜卷，正因自我的兵马比敌方兵马多出好几十倍。可刘备万万没有想到自我南征北战多年，竟会输给一个从没领过兵，打过仗的白面书生陆迅。

　　刘备和陆迅交战时，刘备势如破竹，一连打了好几个胜仗。可决战的时候，刘备疏忽大意，把营安在一齐，致使陆迅有机可乘，来了个火烧连营。刘备差一点被烧死，最终，被部下护送到了白帝城，刘备最终忧郁而死。

　　读完之后，我被刘备这种重情重义的行为打动了。刘备为了给自我的兄弟报仇，情愿不好国家，不好荣华宝贵。这也证明了刘、关、张三兄弟的友情啊!

　　火烧连营读后感（二）：

　　一个钉子与一个国家有什么关系？这些引出了我们今日的主题：因小失大，得不偿失。使我获得这个启示的，是《三国演义》中的《火烧连营》这个故事。

　　关羽张飞二人相继被东吴陷害，于是刘备想起了当初三人桃园结义时“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的誓言，勃然大怒，不听孔明与子龙的劝告，带领全蜀势力——整整七十五万精兵伐吴。刘皇叔没听孔明的计谋，扎城七百里连营，却被东吴陆逊打得落流水，七十万大军一下子化为乌有。

　　读了这个故事，我不禁思绪万千，我想起了一件事。

　　记得那一天，我与一个朋友坐在一齐，因为有急事我们两个办同一件事，所以我们两个几乎是一跃而起。一不细心，我们两个全摔倒了。我们都认为是对方害的自我摔倒。于是便答应从此挥剑断情。当时我还觉得十分恰当，可此刻后悔不已，因小失大，丢了一个朋友。

　　丢了一个钉子，折了一匹战马；折了一匹战马，缺了一个战士；缺了一个战士，散了一个军队，散了一个军队，输了一场战斗，亡了一个国家。

　　火烧连营读后感（三）：

　　我读了《火烧连营》之后，被刘、关、张三兄弟的生死之交的义气感动了。

　　当刘备得知关羽和张飞的死讯后，顿如晴天劈雳。刘备为了替自我的兄弟关羽和张飞报仇，竟然不顾诸葛亮及众位大臣的劝阻，更重要的是刘备这次虽75万大军长驱直入，可西川留守兵力太少了，大部分的精兵强将都被刘备调去攻击东吴了。只留下一些老弱残兵防御魏国的偷袭。一但刘备大军攻击东吴的话，曹魏很可能出兵攻击成都，到时候，刘备就腹背受敌了。

　　刘备为什么要冒着亡国的风险攻击东吴呢？正因他的两个好兄弟都惨死于东吴之手。刘备发兵前，许下誓言：不灭东吴，誓不为人。

　　刘备75万大军和东吴仅5万大军相遇了。刘备本以为稳操胜卷，正因自我的兵马比敌方兵马多出好几十倍。可刘备万万没有想到自我南征北战多年，竟会输给一个从没领过兵，打过仗的白面书生陆迅。

　　刘备和陆迅交战时，刘备势如破竹，一连打了好几个胜仗。可决战的时候，刘备疏忽大意，把营安在一齐，致使陆迅有机可乘，来了个火烧连营。刘备差一点被烧死，最终，被部下护送到了白帝城，刘备最终忧郁而死。

　　读完之后，我被刘备这种重情重义的行为打动了。刘备为了给自我的兄弟报仇，情愿不好国家，不好荣华宝贵。这也证明了刘、关、张三兄弟的友情啊！

　　火烧连营读后感（四）：

　　在我看过的书中，《三国演义》印象最深，它里面的故事《火烧连营》更是让我深有感触。

　　《火烧连营》主要讲了在三国时期，蜀国的皇帝刘备正因东吴杀死了自我的结拜兄弟关羽和张飞，心生悲愤，于是就一赌气率领七十五万大军进攻东吴。但由于扎营不当和气候问题，被东吴的军师陆逊用火攻，导致蜀国的军队火烧连营，几乎全军覆没。

　　读了《火烧连营》，我深有感触，不禁为刘备感到惋惜。七十五万大军，为了一口没争到的气而命丧黄泉，多悲惨啊!本来，蜀国粮食充足、兵多将广、实力强大，文有卧龙凤雏，武有五虎猛将，完全有潜质统一天下。但由于刘皇叔的冲动，让怒气冲昏了头，不听手下的劝告，气冲冲地去攻打东吴，结果把更多兄弟的性命都赔了上去。征战沙场多年的刘皇叔居然被一介书生打败，并且输得那么惨，这对刘皇叔来说是多大的耻辱啊!自从那一仗后，蜀国便因小失大，不但没能报到仇，并且开始走向下坡路，成了三国中实力最弱的一国，多可惜啊!刘皇叔的冲动导致了他的蜀国败北!

　　读了《火烧连营》，我又不禁想到了自我，自我不也有过因小失大的事情吗

　　记得小时候，我有一个好朋友，名叫李力。有一天，下课后，我和李力各自拿出了自我制作的小木船来玩。在玩的时候，李力不留意撞了我一下，我手中的小木船立刻飞了出去，裂开两半。我顿时火冒三丈，不听李力的解释，一把夺过他的.小木船摔在地上，变成两半。李力看后，愤怒地对我说：“我以后没你这个朋友!”说完便跑出了教室。我也怒气冲冲地走了。打那以后，我们便没有再说过话了。

　　此刻回想起来，我十分后悔，后悔自我当初冲动用事，因小失大;后悔自我正因一个小木船而失去了一个好朋友;后悔自我正因一次吵闹而失去了一段珍重的友谊。

　　火烧连营读后感（五）：

　　今日我读了《三国演义》中的“火烧连营”讲的是，刘备听到张飞被害的消息，一气之下在东吴江边住了下来。可刘备不知是错。晚上，刮起了东南分跟，大营烧了起来，幸好赵云赶到，带刘备离开了。

　　刘备听到张飞被害的消息，对孙权恨之入骨，带着70万大军，在江边扎了40多座连营。孙权为了向刘备求和，把杀害张飞的范疆、张达送还刘备。刘备处死了他们，张飞的仇报了，可刘备还是要消灭东吴。就派兵准备晚上一营烧一营。

　　到了晚上，谁知刮起了东南风，把刘备的连营烧了个精光。在最危急的关头，赵云赶到，带刘备离开了。

　　人做事，不慌张，要仔细，冷静想，大家可不要学刘备，慌慌张张做事情。

　　火烧连营读后感（六）：

　　一盒、两盒。。。。。。十七盒、十八盒，最终集齐了!”朋友们，你们明白我在做什么吗告诉你们吧，今年春节燃放鞭炮时，我突然有了一个很好的创意，就是把十八个空的摔炮盒子和一些电焊条、烟幕弹组合起来，设计出一种很搞笑的小实验，我把它命名为“火烧连营十八里”。在一个阳光充足的冬日午时，我带着刚刚准备好的材料飞奔下楼，找了一块儿空旷的平地，迫不及待地把它们一一摆放整齐。这些空炮盒子就像一座座小小的营房，迅速地被安扎在营地里。接下来就是安放“炸药”了，也就是把电焊条平均分布在每座“营房”里，使每座营房差不多都有十几根“炸药棒”。

　　随后再在每座“营房”里放入几枚烟幕弹，最终给“营房”之间搭上用电焊条做成的“桥梁”，哈，准备工作顺利完成了!我拿起一根电焊条，在爸爸的帮忙下，留意的燃起了这根“导火线”，只听“咝———”的一声，“导火线”成功点着，并且迅速的向十八座营房冲了过去。“咝——咝——咝——”第一座营房很快就被引爆了，只见一股浓烟腾空而起。与此同时凶猛的“火龙”顺着“桥梁”又冲向了第二座、第三座。。。。。。“营房”，原本安静的营地顷刻间被笼罩在滚滚战火和浓烟之中。我还没来得及为精彩的战争欢呼时，突然，从“营房”中升起一股股紫色、蓝色、红色、绿色的烟雾来，并且还伴随着噼里啪啦的炮声，原先是那些充当士兵的烟幕弹也被“战火”点燃了。

　　望着渐渐化为灰烬的“营房”和狼籍一片的营地，我不由地想起《三国演义》里陆逊火攻刘备大军的精彩战役，这真是“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”啊!朋友们，“火烧连营十八里”的“战役”很精彩吧，你们也能够自我动手做，当然大家千万要注意安全哦!

　　火烧连营读后感（七）：

　　在三国中，很多人在经历了大风大浪后，或显赫一时，或踌躇满志，到达人生和事业的鼎盛时期。然而，又因为一些小事，在小河里翻船，最终一败涂地，令人惋惜！

　　其中《三国演义火烧连营》主要讲了在三国时期，蜀国的皇帝刘备因为东吴杀死了自我的结拜兄弟关羽和张飞，心生悲愤，于是就一赌气率领七十五万大军进攻东吴。但由于扎营不当以及气候等问题，被东吴的军事陆逊用火攻，导致蜀国的军队火烧连营，几乎全军覆没。

　　读了这一节篇章后，我深有感触，不禁为刘备感到惋惜。七十五万大军，就为一口没争到的气而如此冲动，多么令人感到不值啊！蜀国在此战之前的实力可谓雄厚，粮食充足、兵多将广。文有卧龙凤雏，武有五虎猛将，完全有一统天下的本事。但由于刘备的冲动，让怒气冲昏了头脑，不听诸葛亮的劝告，气冲冲地去攻打东吴，结果却损失了更多。征战沙场多年的刘备居然被一介书生打败，这对他来说是多大的耻辱啊！自此，蜀国便因小失大，成为了三国中实力最薄弱的一国。

　　这些事情让我明白了一个做人的道理：做人切勿因小失大，冲动用事。处事应保有镇定，谨慎的原则，有些事情一旦做过，也许便永无翻身之地了！

　　火烧连营读后感（八）：

　　怕秋吹雪落双燕，破景重归醉双眼。

　　鸟儿成双飞梢头，惊看冰霜我满天。

　　眼临地面，黄土一片;灿灿阳光，照在藕前。本是独霸西南，却又遭在现世身前，殇啊，无言……传神，改写一部历史，让诸葛瞑眼--幻想。

　　--关羽和张飞死后，刘备十分气恼，决定率领七十五万兵马讨伐孙权，替兄弟报仇。

　　孙权得知消息后，立即派大将陆逊兵前迎战。陆逊命令手下将士坚守关口，无论怎样也不出战。

　　这样，呆了几天，刘备有些看不起陆逊，正好天气又炎热，便把兵士人马转移到山林茂盛的地方扎营。(营寨共有四十多座，长七百公里)

　　这样，营扎好了，一个谋士便把新营寨的地图给孔明送去了。

　　孔明看过后，长叹一声：“七十多万大军的性命都被葬送了。”说着，掉下了眼泪。正好眼泪掉在了他的羽扇上，突然间，羽扇活了，变成了一只美丽的白鹤。孔明和士兵们正傻着，白鹤开口了：“我本乃秋霸坐下的金鹤，因受你之感动，特受秋霸之命，赐你这杯“化星露”。只要喝了，便化作无数个自我，但切记，只能一人喝，并且只能管用一个时辰。”说完，白鹤就消失了，孔明的手中拿着一杯“水”。于是，孔明立刻叫来赵云，让他喝了“化星露”。刹那间，赵云变成了无数个，飞到天空，向孙权飘去。

　　正好陆逊那面准备好了，刚要出门，忽见无数个赵云在门口，便带兵杀去。赵云英勇向前，很快杀死了小兵，向总部冲去……很快，很快，陆逊牺牲了。望着满天的云影，黑夜披上一层荆棘。

　　硝烟笼罩气息，待序……

　　火烧连营读后感（九）：

　　世界著名文学家莎士比亚以往说过这样一句话：书籍是全世界的营养品。的确，看书能带给我们许多好处。它能让我们开拓视野，让我们丰富感情，让我们增长知识等等。在我看过的书中，《三国演义》印象最深，它里面的故事《火烧连营》更是让我深有感触，使之得到人生的启示。

　　《火烧连营》主要讲了在三国时期，蜀国的皇帝刘备因为东吴杀死了自我的结拜兄弟关羽和张飞，心生悲愤，于是就一赌气率领七十五万大军进攻东吴。但由于扎营不当和气候问题，被东吴的军师陆逊用火攻，导致蜀国的军队火烧连营，几乎全军覆没。

　　读了《火烧连营》，我深有感触，不禁为刘备感到惋惜。七十五万大军，为了一口没争到的气而命丧黄泉，多悲惨啊！本来，蜀国粮食充足、兵多将广、实力强大，文有卧龙凤雏，武有五虎猛将，完全有本事统一天下。但由于刘皇叔的冲动，让怒气冲昏了头，不听手下的劝告，气冲冲地去攻打东吴，结果把更多兄弟的性命都赔了上去。征战沙场多年的刘皇叔居然被一介书生打败，并且输得那么惨，这对刘皇叔来说是多大的耻辱啊！自从那一仗后，蜀国便因小失大，不但没能报到仇，并且开始走向下坡路，成了三国中实力最弱的一国，多可惜啊！刘皇叔的冲动导致了他的蜀国败北！

　　读了《火烧连营》，我又不禁想到了自我，自我不也有过因小失大的.事情吗？

　　记得小时候，我有一个好朋友，名叫李力。有一天，下课后，我和李力各自拿出了自我制作的小木船来玩。在玩的时候，李力不细心撞了我一下，我手中的小木船立刻飞了出去，裂开两半。我顿时火冒三丈，不听李力的解释，一把夺过他的小木船摔在地上，变成两半。李力看后，愤怒地对我说：我以后没你这个朋友！说完便跑出了教室。我也怒气冲冲地走了。打那以后，我们便没有再说过话了。

　　此刻回想起来，我十分后悔，后悔自我当初冲动用事，因小失大；后悔自我因为一个小木船而失去了一个好朋友；后悔自我因为一次吵闹而失去了一段珍贵的友谊。

　　读了《火烧连营》，我懂得了一个做人的道理：做人不要因小失大，冲动用事，要能屈能伸，否则，你将失去得更多更多……

　　火烧连营读后感（十）：

　　今日观三国至火烧连营，感触颇多。三国鼎立之初，蜀主刘备为关羽、张飞报仇，起兵七十五万攻打吴国，后被吴国陆逊火烧连营七百里，刘备大败而归。刘备与关、张二人桃园结义，二人被东吴所害，起兵报仇本无可厚非，但却为此赔了蜀国大半国力，实不可取。最初蜀兵势大，杀的东吴闻风丧胆，孙权献上范疆、张达，并割让荆州，送还孙夫人。仗打到这时候其实已经能够收兵，得了荆州增强了国力，并且令吴国臣服。这时收兵既不损国力还能够收个小弟东吴，岂不是件好事。收回荆州后，可令军队休整半年，再另荆州守将北上攻魏，令孙权攻合肥，刘备兵出汉中攻打关中，曹魏岂能不灭。可惜啊!不知刘备怎样想的，搞的大败而归、损兵折将。

　　再就是兵败后的诸葛亮。刘备兵败，托孤于诸葛亮，可他好像有些太过自大了。刘备死后，曹丕用司马懿之计，用五路大军合击蜀国，这时蜀国上下人人自危，后主刘禅无计可施，大臣们都去丞相府问计，诸葛亮却将文武百官凉在门口不闻不问，若不是刘禅亲自去丞相府，可能诸葛亮的大门会一向关下去。刘禅进入相府，才明白原先诸葛亮已经派军队退了四路敌军。诸葛亮的智谋自不必说，可这件事的做法实在欠妥。首先，百官们再怎样说都是诸葛亮的同僚，都是刘禅的大臣，他不能正因自我功高就不将百官视作无物。其次，虽然诸葛亮是丞相，军国大事由他一人调动，可再怎样说他也只是刘禅的臣子，调动军队也就应在大殿上上表请示，经刘禅同意再调动军队。可他的做法竟然是私自调动军队，不像刘禅请示。若不是后主亲自上门还不明白自我的军队都去干什么了。诸葛亮这样做明显就是给百官和皇帝一个下马威。后主再不明白事理，再昏庸，难道就能够这样对待自我的皇帝吗还标榜自我是忠臣贤相，有这样的忠臣贤相吗你再有才，也不就应是别人为无物啊。须知“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”

　　火烧连营读后感（十一）：

　　今日观三国至火烧连营，感触颇多。三国鼎立之初，蜀主刘备为关羽、张飞报仇，起兵七十五万攻打吴国，后被吴国陆逊火烧连营七百里，刘备大败而归。刘备与关、张二人桃园结义，二人被东吴所害，起兵报仇本无可厚非，但却为此赔了蜀国大半国力，实不可取。最初蜀兵势大，杀的东吴闻风丧胆，孙权献上范疆、张达，并割让荆州，送还孙夫人。仗打到这时候其实已经能够收兵，得了荆州增强了国力，并且令吴国臣服。这时收兵既不损国力还能够收个小弟东吴，岂不是件好事。收回荆州后，可令军队休整半年，再另荆州守将北上攻魏，令孙权攻合肥，刘备兵出汉中攻打关中，曹魏岂能不灭。可惜啊！不知刘备怎样想的，搞的大败而归、损兵折将。

　　再就是兵败后的诸葛亮。刘备兵败，托孤于诸葛亮，可他好像有些太过自大了。刘备死后，曹丕用司马懿之计，用五路大军合击蜀国，这时蜀国上下人人自危，后主刘禅无计可施，大臣们都去丞相府问计，诸葛亮却将文武百官凉在门口不闻不问，若不是刘禅亲自去丞相府，可能诸葛亮的大门会一向关下去。刘禅进入相府，才明白原先诸葛亮已经派军队退了四路敌军。诸葛亮的智谋自不必说，可这件事的做法实在欠妥。首先，百官们再怎样说都是诸葛亮的同僚，都是刘禅的大臣，他不能正因自我功高就不将百官视作无物。

　　其次，虽然诸葛亮是丞相，军国大事由他一人调动，可再怎样说他也只是刘禅的臣子，调动军队也就应在大殿上上表请示，经刘禅同意再调动军队。可他的做法竟然是私自调动军队，不像刘禅请示。若不是后主亲自上门还不明白自我的军队都去干什么了。诸葛亮这样做明显就是给百官和皇帝一个下马威。后主再不明白事理，再昏庸，难道就能够这样对待自我的皇帝吗？还标榜自我是忠臣贤相，有这样的忠臣贤相吗？你再有才，也不就应是别人为无物啊。须知“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”

　　火烧连营读后感（十二）：

　　今日我读了《三国演义》中的“火烧连营”讲的是，刘备听到张飞被害的消息，一气之下在东吴江边住了下来。可刘备不知是错。晚上，刮起了东南分跟，大营烧了起来，幸好赵云赶到，带刘备离开了。

　　刘备听到张飞被害的消息，对孙权恨之入骨，带着70万大军，在江边扎了40多座连营。孙权为了向刘备求和，把杀害张飞的.范疆、张达送还刘备。刘备处死了他们，张飞的仇报了，可刘备还是要消灭东吴。就派兵准备晚上一营烧一营。

　　到了晚上，谁知刮起了东南风，把刘备的连营烧了个精光。在最危急的关头，赵云赶到，带刘备离开了。

　　人做事，不慌张，要仔细，冷静想，大家可不要学刘备，慌慌张张做事情。

　　火烧连营读后感（十三）：

　　本章讲的是刘备为关羽张飞报仇，一路势如破竹，危急之时，年轻的将领陆逊利用刘备的懈怠，火烧连营七百里，大败蜀军，刘备在关兴、张苞和赵云等人的掩护下才逃生。最终刘备在白帝城病死。

　　仔细想，我们就会发现刘备这样做其实很不明智。他仅仅为了报他弟弟的仇而险些失去性命。并且刘备百战百胜，杀了他的所有仇人，也应当满足了，而刘备却偏要杀了孙权。再者说，即使他打败了陆逊，灭了吴国，又会怎样样呢必须是百姓生灵涂炭，刘备也不被那么信任，并且损失惨重，曹操也会趁虚而入，把蜀国灭掉的。所以刘备没有适可而止，作战时不够谨慎，轻视陆逊，是个严重的错误。

　　可是，孙权的损伤也是很惨重的。刘备险些灭了吴国。在整个战场上，吴国损失数员大将。比如甘宁、吕蒙、潘璋等。如果孙权当时没有为了自我的利益、得到荆州而杀死关羽，而从大局来研究的话，也就没有后面一系列的灾祸，孙刘两家也就不会两败俱伤。

　　经过这个故事，我明白了两个道理：一、做事必须要从大局来考率，不能因为片面或是一时激动而冲昏了头脑。二、后生可畏，不要轻视年轻人。

　　火烧连营读后感（十四）：

　　在三国中，很多人在经历了大风大浪后，或显赫一时，或踌躇满志，到达人生和事业的鼎盛时期。然而，又因为一些小事，在小河里翻船，最终一败涂地，令人惋惜!

　　其中《三国演义火烧连营》主要讲了在三国时期，蜀国的皇帝刘备因为东吴杀死了自我的结拜兄弟关羽和张飞，心生悲愤，于是就一赌气率领七十五万大军进攻东吴。但由于扎营不当以及气候等问题，被东吴的军事陆逊用火攻，导致蜀国的军队火烧连营，几乎全军覆没。

　　读了这一节篇章后，我深有感触，不禁为刘备感到惋惜。七十五万大军，就为一口没争到的气而如此冲动，多么令人感到不值啊!蜀国在此战之前的实力可谓雄厚，粮食充足、兵多将广。文有卧龙凤雏，武有五虎猛将，完全有一统天下的本事。但由于刘备的冲动，让怒气冲昏了头脑，不听诸葛亮的劝告，气冲冲地去攻打东吴，结果却损失了更多。征战沙场多年的刘备居然被一介书生打败，这对他来说是多大的耻辱啊!自此，蜀国便因小失大，成为了三国中实力最薄弱的一国。

　　这不禁让我想到曾几何时在国内保健品行业夺目耀眼的三株集团，正是因为要赌气打赢“常德事件”的官司，结果因小失大，使企业一蹶不振。它的破产无疑是细节错误引发灭顶之灾的最好例证之一：湖南省常德市78岁的老汉陈伯顺以往是“三株口服液”的消费者，1996年9月，陈伯顺的家属认定他是喝了三株口服液才导致死亡，并于同年12月向法院起诉，经过历时一年的调查，湖南省高级人民法院判定三株公司胜诉。而在这一年中，“三株口服液喝死一条人命”的新闻被20多家媒体报道，在社会上造成极大的负面影响，引发了公众对三株口服液的诸多怀疑，甚至是对其产生了排斥的心理。所以，尽管三株胜诉，可是三株公司没落的杯具却已经无法避免了。1997年三株口服液的销售额接近2个亿，而在事件发生后的1998年4月，三株口服液销售额仅有几百万元。一审判决后，三株正式员工从15万人减为2万人，直接损失40多亿元，最终不得已走上了破产的道路。

　　事实上，这本是一个能够“大事化小”的危机事件，三株以往有足够的时间和机会避免这个杯具的发生。事情开始的时候，原告曾直接找到三株公司，要求其赔偿20万元，可三株公司拒绝了对方的赔偿要求，选择对簿公堂。结果三株集团赢了官司却赔掉了整个公司。

　　这些事情让我明白了一个做人的道理：做人切勿因小失大，冲动用事。处事应保有镇定，谨慎的原则，有些事情一旦做过，也许便永无翻身之地了!

　　火烧连营读后感（十五）：

　　书籍是全世界的营养品。的确，看书能带给我们许多好处。它能让我们开拓视野，让我们丰富感情，让我们增长知识等等。在我看过的书中，《三国演义》印象最深，它里面的故事《火烧连营》更是让我深有感触，得到人生的启示。

　　《火烧连营》主要讲了在三国时期，蜀国的皇帝刘备因为东吴杀死了自我的结拜兄弟关羽和张飞，心生悲愤，于是就一赌气率领七十五万大军进攻东吴。但由于扎营不当和气候问题，被东吴的军师陆逊用攻，导致蜀国的军的队火烧连营，几乎全军覆没。

　　读了《火烧连营》，我深有感触，不禁为刘备感到惋惜。七十五万大军，为了一口没争到的气而命丧黄泉，多悲惨啊！本来，蜀国粮食充足、兵多将广、实力强大，文有卧龙凤雏，武有五虎猛将，完全有本事统一天下。但由于刘皇叔的冲动，让怒气冲昏了头，不听手下的劝告，气冲冲地去攻打东吴，结果把更多兄弟的性命都赔了上去。征战沙场多年的刘皇叔居然被一介书生打败，并且输得那么惨，这对刘皇叔来说是多大的耻辱啊！自从那一仗后，蜀国便因小失大，不但没能报到仇，并且开始走向下坡路，成了三国中实力最弱的一国，多可惜啊！刘皇叔的冲动导致了他的蜀国败北！

　　读了《火烧连营》，我又不禁想到了自我，自我不也有过因小失大的事情吗？

　　记得小时候，我有一个好朋友，名叫李力。有一天，下课后，我和李力各自拿出了自我制作的小木船来玩。在玩的时候，李力不细心撞了我一下，我手中的小木船立刻飞了出去，裂开两半。我顿时火冒三丈，不听李力的解释，一把夺过他的小木船摔在地上，变成两半。李力看后，愤怒地对我说：“我以后没你这个朋友！”说完便跑出了教室。我也怒气冲冲地走了。打那以后，我们便没有再说过话了。

　　此刻回想起来，我十分后悔，后悔自我当初冲动用事，因小失大；后悔自我因为一个小木船而失去了一个好朋友；后悔自我因为一次吵闹而失去了一段珍贵的友谊。

　　读了《火烧连营》，我懂得了一个做人的道理：做人不要因小失大，冲动用事，要能屈能伸，否则，你将失去更多更多。

读《圆明园的毁灭》有感

　　认真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的读《圆明园的毁灭》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　这学期我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文。我为我国曾有辉煌的圆明园而感到骄傲与自豪，为圆明园的'毁灭而感到惋惜，对侵略者的野蛮行为而感到痛恨。

　　圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷。浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才建成。里面有各地的风景名胜，如，苏州的狮子林，海宁的安澜园等。园中还收藏着最珍贵的历史文物。

　　但是，在1860年，英法联军侵入圆明园，把能拿走的都统统掠走，不能拿走的就任意破坏。这帮可恶的强盗，抢走了我国艺术瑰宝。抢走瑰宝后又放火连烧三天三夜，就这样，圆明园化成了灰烬。现在的圆明园就只剩下残垣断壁了。这些石柱依然挺立着，好像在向人们诉说着圆明园当时的辉煌和侵略者的野蛮行径。告诉我们落后就要挨打。当年清政府的腐败无能，英国人用大量的鸦片大开了中国的大门。八国联军开始侵入中国。鸦片战争失败了。慈禧太后竟然把用于舰队的经费用到自己的60大寿中，用于自己的玩乐。使甲午战争失败，北洋水师全军覆灭。各国列强强迫清政府签订了许多不平等条约。如，《南京条约》 《北京条约》等。香港、澳门、台湾相继落入别国之手。1860年10月6日英法联军侵入圆明园，把我国一园林艺术化为一片灰烬。1937年7月日本侵略者发动了“7.7”事件。日本还在南京进行大屠杀。使30万手无寸铁的老百姓失去了宝贵的生命。

　　勿忘国耻，振兴中华。少年兴则国兴，少年强则国强。我们青少年要好好学习，长大以后要为国家做出贡献。让我们的祖国更加强大，更加辉煌。让我们的祖国骄傲地屹立在世界的东方。

读《圆明园的毁灭》有感15篇

　　当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的读《圆明园的毁灭》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《圆明园的毁灭》有感1

　　我们学过一篇文章――《圆明园的毁灭》，看完文章之后，我感到愤怒和惋惜。

　　这一篇课文主要是讲：北京有一座圆明园，这里面有各地风景名胜的仿照，还有根据古代诗人的诗情画意建造的风景。圆明园里还有许多奇珍异宝。但是再一次英法联军的侵略下，他们没了，侵略者不仅抢夺了园中的物品，还放了一场大火把圆明园给烧了，那场大火持续了三天三夜，烟云笼罩着整个北京城。

　　记得在一次香港拍卖会上的铜牛头和铜猴头么?那就是圆明园里的十二生肖铜头。那是我们祖国的东西啊!为什么我们还要花钱把它们从外国人那里买回来呢?我多么多么希望他们还在我们的祖国啊!这样，我们这些晚辈也可以看到圆明园当年的辉煌!

　　所以，“少年强则国强，少年弱则国弱”!我们应该努力学习，奋发图强，让我们的祖国越来越强大，不怕侵略者的欺负，也不要让我们在为祖国物品的丢失感到愤怒与惋惜，不要让祖国重演历史。

读《圆明园的毁灭》有感2

　　我读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我发现英法联军非常蛮横，肆无忌惮，野蛮。

　　英法联军首先放置了圆明园的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。这时，我认为我们中国太弱了，让英法联军烧毁了圆明园。我认为我们中国应该更强大一些。我国这座园林艺术的宝藏，建筑艺术的精髓就这样灰飞烟灭。这真是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界历史上不可估量的损失。

　　我认为圆明园有美丽金碧辉煌的殿堂，玲珑透明的亭台楼阁。有象征热闹市场的“长沙街”和象征田园风光的山村夜。既然这么漂亮，就把英法联军烧了，真可惜！

读《圆明园的毁灭》有感3

　　读完《圆明园的毁灭》这篇文章后，我的感触很深。我被文章中的情节深深的吸引住了，使我明白了勿忘国耻、振兴中华是最重要的。

　　读了文章后，我知道圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠打造。之后英法联军入侵圆明园焚烧，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到军阀的巧取豪夺，乃至政府有组织地损毁。政府的权贵们都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等，以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。

　　如果可以坐时光机，倒回1860年10月6日的那一天，我一要带十万人回去，跟他们这些侵略者战斗，凭着我们现在的科技发展，我们可能不废一兵一卒应该就可以打败他们了。假如以后真的会有时光机呢！说不定中国就胜利了，说不定圆明园就不会被毁灭了呢！但是，这些只是如果。

　　祖国那么好的历史文物就那样被侵略者破坏了。想到那个时代的中国，再看看今天科技的进步，真希望可以回到那个年代。但是，这些是不可能的。所以，我们一定要树立振兴中华的信念，使我们的国家不再遭侵略，我们的人们民不再受侮辱！

读《圆明园的毁灭》有感4

　　读了《圆明园的毁灭》我感慨万千！

　　这篇课文主要记述了1860年10月6日八国联军闯入北京，他们把东西统统掠走，重的用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火烧圆明园，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

　　我们伟大的祖国饱经沧桑、历尽磨难。自1840年以来，中国人民饱受帝国主义的侵略和奴役。割让“香港、澳门”；八国联军进北京；火烧圆明园……清朝人民软弱无能，才使我国这一园林的艺术瑰宝、建筑的精华，就这样化成了灰烬！尤其是日本侵华战争，八年间，他们对中国人犯下了无以计数的罪行――“九・一八事变”“南京大屠杀”……八年间，中国人民也进行了不屈不挠的斗争，四万万同胞同仇敌忾，用自己的血肉筑成坚不可催的长城，使日本侵略者陷入人民战争的汪洋大海之中。最后，终于把侵略者赶出我们的国土。一个国家如果落后就要挨打，只有祖国富强，民族振兴，才不会遭受外来的侵略。记得有这样一句名言：“一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的耻辱却足以铭记千年。”英法联军侵入北京，闯入圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱！！！

　　我伤痛啊！中国人是那样的软弱，任由那些可恶的强盗在中国领土上横行霸道，却无动于衷，令人伤痛！令人气愤！

　　黑暗终于过去了，迎来了灿烂的光明。这一缕缕阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！难忘97香港回归；难忘20xx年成功加入世贸；难忘20xx年“神六”飞天……今天的中国已插上腾飞的翅膀，正向着20xx年飞进。五“福娃”正高唱祝福之歌向全世界人民发出诚挚的邀请。

　　同学们，作为世界上最坚忍族的一员，作为一个炎黄子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华！”为中华之腾飞而读书！

　　中国人民受到了血与火的洗礼。同时，也让我们明白了不忘历史不等于铭记仇恨，而应是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史重演，使中华民族屹立于世界民族之林。

读《圆明园的毁灭》有感5

　　我读了《圆明园的毁灭》一文，心境澎湃，觉得火烧圆明园是中国历史一个莫大的耻辱。

　　文中讲述了1860年8月，英法联军侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最终，竟用大火将圆明园化成一片灰烬。

　　读完了这篇课文，我真为这个犹如人间仙境，美不胜收的园林感到无限的惋惜。仿佛看见了那一把大火将圆明园烧成灰烬，仿佛看见了英法联军正在贪婪地搬运着圆明园里宝物。仿佛看见了慈禧太后拖家带口的从圆明园中逃离，又仿佛看见了千万中国人在圆明园仅剩的几根残柱旁叹息。

　　可是最可恶的'是万恶洋人，他们不但随意侵略中国，还把我国的名胜古迹烧毁或破坏，他们还让我们签下了丧权辱国的不平等条约。使我国国格受到了莫大的侮辱。英法联军为什么来侵略我们呢？原因就是我们太落后，要是当时我们强大，他们能敢吗？作文

　　从圆明园被毁的耻辱，我想，为了不让这段屈辱的历史重演。所以我们必须提高我们的科学技术和军事国防水平，所以我们要学习别人好的经验，取长补短，这样才能赶上先进国家，不再受到外来侵略。

　　同时让我深深地认识到"落后就得挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了祖国的繁荣昌盛，我们必须要好好读书，长大后为祖国效劳，让我们的祖国更加强大！

读《圆明园的毁灭》有感6

　　读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我的心久久不能平静。

　　《圆明园的毁灭》这一文，主要讲了1860年10月6日，英法联军闯入了北京圆明园，一把火烧光了圆明园。

　　圆明园在北京西郊。由圆明园、长春园和绮春园组成。走在圆明园里就像漫游在天南海北，饱览着各地风景名胜，仿佛置身于幻想的境界之中。

　　可惜好景不长。1860年10月6日，十几人闯入了圆明园，园中只有几十位太监，却没有一个士兵。那人在圆明园中越玩越欢，竟然还偷起了东西。他们把口袋装的满满的，又用大车和牲口运走了一些，就任意拍卖，其它的就随便破坏，18日和19日，越来越多的侵略者，有800多名了，没有人性的连走兽都不如的他们一把火烧了圆明园。

　　我觉得英法联军太野蛮了，仗着人多，有枪炮，就抢夺、毁坏我们百年的文物。同时，我也痛恨当时软弱腐败的清政府。在我们指责别人的时候，也要反省自己，只有自己强大了，才能不受别人的欺凌。

读《圆明园的毁灭》有感7

　　圆明园是世界后化历史上的一个奇迹，读完《圆明园的毁灭》一课后，使我更加认识到了这一点，并且使我的心情变得无比沉重。

　　这一课主要写的是圆明园在没有被毁灭时的辉煌与没毁灭后的狼狈面目，揭露了帝国主义的蛮横霸道。

　　1860年，英法联军侵入北京，闯入圆明园大宫门，有二十余名技勇太监与敌人接战，但这时整个国家的科技还远远落后于西方国家。直到七时，法国侵略者彻底攻占了圆明园。军官和士兵们成群搭伙地抢劫园中的金银财宝和文化艺术用品。他们还火烧圆明园。当他们抱着那些“战利品”满载而归时，我国的艺术瑰宝――圆明园，已化成了一片灰烬。

　　读到这儿，我深刻地意识到了：金碧辉煌的殿堂没有了；那些珍贵的历史文物没有了；东方的皇家博物馆也没有了……我仿佛听见了那些侵略者的奸笑声与嘲笑声，他们笑的是我们国家的衰弱，政府的腐败，人民的贫穷，科技的落后……

　　我想，每个中华人民都不会忘记这段屈辱的历史。圆明园被烧毁了，但是中国人使祖国强大的志向没有被摧毁。这段历史正提醒着我们要奋发图强，立志成才，不让相同的悲剧再次发生，我们要为“中华之崛起而读书”！

读《圆明园的毁灭》有感8

　　读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我深刻的体会到了邓小平爷爷说的落后就要挨打这句话的含义。

　　这篇课文主要写了圆明园昔日的辉煌和被侵略者毁灭时的情景。圆明园当时在世界是一座举世闻名的皇家园林，引来许多外来游客。但美好的日子并不是长久的：当时的清政府过于腐败，使得许多国家对圆明园虎视眈眈，不幸就此开始了――英法联军闯进北京，侵入圆明园，并火烧圆明园。大火连烧了三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。

　　这篇课文让我感触最深的是英法联军闯进圆明园时的情景，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就把它毁掉，不仅这样，他们还火烧圆明园，使我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样毁于一旦。

　　这都是侵略者的罪恶。

　　读了这篇课文还让我想到了日本侵略中国时的情景：他们残杀中国老百姓，抢夺老百姓的物品，烧毁老百姓们的家，使许多中国百姓无家可归，他们真是太可恶了!

　　现在，中国已经屹立在世界的东方了，别的国家再也不敢欺负我们了，我们再也不用整天生活在水生火热的世界中了。所以，我们不能忘记历史，忘记历史就等于背叛!我们一定要勿忘国耻，振兴中华!

读《圆明园的毁灭》有感9

　　读了《圆明园的毁灭》这一篇文章，我觉得那些外国侵略者太可恶了。

　　圆明园在北京西郊海淀，它始建于康熙，由圆明、长春、绮春三园组成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，颐和园总面积等于8.5个紫禁城！圆明园，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”。可是在1860年10月6日，英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，18日至19日，园中的建筑被烧毁。至今奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供游人凭吊。

　　这帮可恶的强盗，竟然在中国的领地上横行霸道，对中国的财富进行了大规模的疯狂掠夺。他们把中国的瑰宝烧了，圆明园就这样毁了。这些侵略者，他们不但烧毁了圆明园，而且破坏了璀璨的艺术精华。这是多少代人的智慧的结晶呀！因此，我非常痛惜。多好的圆明园，多大的圆明园，就这样毁在了侵略者的手里，多可惜呀。

　　如今的圆明园已经被侵略者夺去了它昔日的辉煌，再也恢复不了它那以前的辉煌了。

读《圆明园的毁灭》有感10

　　读了《圆明园的毁灭》这篇课文，让我感到非常愤怒，当时民国政府也太腐败无能。我不禁从心底里树立发奋图强，立下报效祖国的伟大宏愿。

　　圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。1860年10月6日，英法联军侵入了北京，进入圆明园大肆洗劫，他们把能搬走的搬走，不能搬走的毁坏，最后为了销毁罪证，甚至一把火把整座圆明园烧毁，大火烧了整整三天三夜火苗还在飞窜。世界园林的瑰宝，建筑艺术的精华――圆明园在一把火中化为灰烬，让全世界盛赞和平、热爱艺术的人民为之惋惜不已。

　　读了这篇课文，让我懊悔起自己的一些不求上进。那时一天放学回家，我把书包一扔，全神贯注地投入到动画片中，不知不觉我进入了动画世界。突然，空中传来一声严厉地喝问：“你的作业完成了？”我恍然回神，妈妈下班回家了，赶紧拎起书包跑进书房做我的乖孩子。

　　晚上九点多钟，我的作业还没有完成，瞌睡虫却已经来向我报道。我扭头向客厅看去，正迎上爸爸那严肃地神情。当我把《圆明园的毁灭》这篇课文背熟练拿给爸爸签字时。爸爸深沉地问我一个问题：“孩子，圆明园为什么会被付之一炬？”看着我深思地表情，爸爸接着说：“老师一定告诉过你们，因为当时祖国太落后了。那你知道应该怎么样才能够不让这耻辱的一幕不再重演呢？前事不忘，后事之师，知耻而后勇。只有全国人民努力奋进，励精图治，共同建设一个繁荣、富强、伟大的祖国，才能够雪耻，才能够屹立于世界之林而不倒！”

　　我似乎明白了一些道理，从明天开始，不，从现在开始，我要好好学习，将来用自己渊博的知识来建设祖国，让自己的祖国强大的没有任何力量可以撼动它！

读《圆明园的毁灭》有感11

　　读了课文《圆明园的毁灭》后，我感慨万千，不但对圆明园感到惋惜，更对英法联军贪婪野蛮的可耻行径感到了痛恨。这篇主要介绍了圆明园损失，布局、文物和毁灭。作者通过生动精炼的语言，向我们介绍了圆明园的昔日辉煌。

　　圆明园是清朝康熙年间建造的，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，周围还有许多小园，众星拱月般围绕着这三大园周围，所以圆明园又叫圆明三园。后来，几代皇帝又对它进行了大规模扩建，圆明园更加辉煌了。圆明园的奇珍异宝也不查计数，园内还有许多无价之宝，它浓缩了我国古代劳动人民的智慧结晶和伟人的各种奇思妙想，目前为止是一座不可多得的稀世珍宝。然而今天，圆明园却只剩下了一些断壁残垣，失去了昔日荣耀。这是怎么一回事呢？事情可追溯到1860年。

　　那一年，英法联军侵入北京，抢走了圆明园的宝物，其价值不可估量，他们抢走的东西装满了他们的口袋，大火车上也满载着宝物。可是圆明园里的宝物有的非常重，没法拿，这些人也丝毫不放过，想方设法地毁掉，一千五百多个宝物在受到火烧抢夺之后就所 剩无几了。慈禧太后修建了圆明园，可后来它最终被八国联军毁掉了。

　　这篇使我想到了香港的拍卖会。中国花数千万高价才买回了原本就属于我们的宝物。那件文物原本就是放在圆明园里的，中国却用昂贵的代价才换回来，这些都是因为那群无恶不作的强盗！

　　读了这篇课文后，我掩卷沉思。是什么使圆明园被毁掉呢？其实弱肉强食正是这个世界的生存之道，是清政府的无能把美丽的圆明园毁灭了。只要我们，我们的国家变得强大起来，就没有任何人敢侵犯我们！我们不能忘记昨天受到的耻辱，今天更要好好学习，奋发图强，长大后早日成为国家的栋梁之材，才能为我们的国家增光添彩！

读《圆明园的毁灭》有感12

　　周末里，老师布置作业，让我们回去读21课《圆明园的毁灭》，我读了几句，就开始感慨圆明园的宏伟，但读到后面，我的心情开始逐渐怒火中烧。

　　圆明园有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有"买卖街"，有山乡村野......还有仿照各地名胜建造的景物，也有根据古代诗人诗情画意建造的景物，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步院内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，最早可以追溯到先秦时代的青铜礼器，下至可以看到唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。可是，当1860年10月6日，罪恶可恨的英法联军侵入北京城时，懦弱无能的清政府无法反抗，只能任由英法联军闯入圆明园，任意掠走圆明园内的珍贵文物，之后，英法联军命令军队放大火烧毁圆明园，大火烧了三天三夜，现在，圆明园中只剩下几支残柱了，那就是民族心中的惊叹号！

　　那帮可恶的土匪！让昔日辉煌无比的圆明园变成了如今凄凉的一片三百五十多公顷的荒地，只有几支残柱坚强地兀立在那荒地之上，一座饱含中华民族几代人智慧结晶的世界文化宝库，就这样毁于一旦！我感到无比地愤怒！

　　这篇课文使我想起了一首为圆明园写的诗歌，《圆明园・残柱》

　　几支残柱，

　　兀立着。

　　有人说，这是历史的

　　历史的耻辱柱，我说，不，

　　侵略者的野心

　　焚去了一卷诗章，

　　却留下了

　　民族心中的惊叹号！

　　是的，侵略者的罪恶，焚去了我国历史悠久的一段文化，但也留下了我们心中的惊叹号！

　　昔日的圆明园已经被罪恶的侵略者掠去了辉煌，想到这里，我感到无比的震撼和无限的愤怒！

读《圆明园的毁灭》有感13

　　圆明园，你为什么在流泪？你为什么那样失望？那样愤怒？那样悲哀？你到底看见了什么？来吧！讲给我听吧！我会静静地听的！

　　圆明园，你为什么不讲了？狂风疯狂地刮倒了你立在废墟中的最后一根支柱，难道把你的心也刮冷了吗？圆明园，你想哭就哭出来吧！让全国人民听听他们腐败造成的结果吧！让全世界听听因为侵略者的贪婪而造成的后果――――一座举世闻名的皇家园林因为一场熊熊大火烧掉了它的生命，也烧掉了全中国人民的心血！你知道吗？圆明园你曾是世间的一个奇迹，你曾是人们用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个美好的梦，你曾拥有那金碧辉煌的宫殿和玲珑剔透的亭台楼阁。

　　1860年10月，这个世界的奇迹消失了！一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，因为我们清政府的腐败让他们安全走进圆明园，一个强盗拿，一个强盗放火，之后再高高兴兴地满载而归！圆明园，你拥有的古代诗人的名人书画和各种无价之宝，如：上秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝；铜牛头、铜猴头、铜虎头等，都被“恶魔”拿去了！而有些东西，他们拿不动，就用枪砸。圆明园，你一定要记住这两个强盗的名字吗？从你那坚定的眼神中，我得到了肯定的回答。好吧，让我悄悄告诉你吧！他们叫法兰西和英吉利。你就是在他们充满邪恶的手中的火把和狂妄的笑声中被吞食了！在欧洲人眼里，他们是文明人，我们是野蛮人，我想应该反过来说吧！

　　哭吧！圆明园！为死去的英雄中国人而哭！为清政府的腐败而哭！为英法联军的邪恶而哭！为世界文化史上不可估量的损失而哭！但流泪有什么用呢？我们一定要勿忘国耻，好好学习，支撑起祖国那片蔚蓝色的天空！

读《圆明园的毁灭》有感14

　　《圆明园的毁灭》让我们感到愤怒和惋惜，一个举世闻名的皇家森林公园，可以被英法联军任意践踏进入！我们中国人面临一个耻辱，一个像月宫一样的建筑，一个用大理石、青铜、玉石和瓷器建造的梦想。是这样毁掉的吗？为了创造圆明园初中，花了两代人的长期劳动和三年时间！这座像城市一样的大建筑是几代人的结晶！为了所有国家的人民。因为岁月创造的一切都属于人类。

　　1860年，英法联军入侵北京，进入圆明园，掠夺一切可以带走的东西，任意破坏践踏那些不能带走的东西。英法联军的劫掠使圆明园满目疮痍，人类的贪婪本性在劫掠中暴露无遗。然后用三天三夜的大火来掩盖“他们”的滔天罪行，于是这三天三夜的大火就留下了这个“梦”，剩下的柱子都被摇摇了，正是因为“咸丰”皇帝和清政府的腐败，中国这座皇家园林的艺术瑰宝才化为灰烬。

读《圆明园的毁灭》有感15

　　当五星红旗冉冉升起，当我们一遍又一遍唱着雄壮的国旗，你可曾想到我们中华民族过去还有屈辱的历史吗？那就是我们中国的万园之园---圆明园。

　　圆明园是一座举世闻名的皇家园林，坐落于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上，原位清代的皇家御苑。圆明园的建造经历了五代皇帝之手，历经150多年。可就在1860年的一天，一大批侵略者闯入圆明园内，他们的最高指挥官告诉士兵们：“你们可以光明正大的、合法的、自由的拿走圆明园的一切。”看到这里，我心中的愤怒油然而生。为什么这些侵略者这么放肆呢？我们中国在唐朝时期是最繁荣的地方，许多外国人都来中国向皇帝进贡土特产，实行三叩九拜之礼，英国和法国这种小国家根本不放在眼里。后来，皇帝认为自己国家是最强大的，闭关自守，许多官员也都开始腐败。但这些小国家却不断在发展强大，不断研发出新型武器，所以在一次交战中，我们的部队败在了敌人手下，才让敌人有机可乘。1860年10月6日，侵略者把圆明园洗劫一空后，18日和19日又在园内放火，大火连烧三天三夜，烧毁的不仅是圆明园，还有无数人的劳动成果和艺术结晶。现在的圆明园只有几只残柱兀立在荒凉的土地上，像一个个惊叹号，仿佛在提醒人们要不忘国耻，振兴中华。

　　现在我们国家日渐强大：香港、澳门一回归祖国，还有即将回归的台湾，但这些都是用以前的耻辱与汗水换来的。如果没有以前宁死不屈的中华儿女，就没有我们今天祖国的繁荣昌盛！

圆明园的毁灭教学反思20篇

　　圆明园的毁灭教学反思（一）：

　　《圆明园的毁灭》反思

　　《圆明园的毁灭》资料相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层思考。于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的一首小诗，数量众多的图片，词条，以教师讲述的方式一一出现——所有这些材料，它们有韵律，有层次地聚集在一齐，再加上师生生成性的活动，这课文就被吹进了生命的灵气——有了血肉，于是它变得灵动起来。

　　注重多媒体辅助教学对这节课的朗读训练也起到了举足轻重的作用。教学时我不再是干巴巴地指导学生朗读课文，而是让学生一边听着优美的音乐，一边欣赏美丽的画面来有感情地朗读课文。展示在学生面前的平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的仙境，给学生的想象插上了翅膀。把学生的感官充分地调动起来后，他们应对圆明园昔日的辉煌景观，读出了赞美、自豪之情，应对圆明园的毁灭，读出了痛惜、仇恨之意。

　　此外也注重了培养学生的学习方法。达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。”教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的“猎枪”，学生自主学习才能落到实处。

　　在这堂课上我感觉自我还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的进取性也不高。原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习本事估计得过高。本以为五年级的学生读通课文没问题，所以课堂上没能让学生初读感悟，学生读得不够多，朗读的形式较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。

　　还有在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有些着急。在教学设计时安排的容量较大，这也想教那也舍不得放弃，可短短的40分钟毕竟有限，今后要努力从教学的有效性入手，以一当十，以点代面。

　　经过这节课我体会到有效课堂对教师提出了更高的要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的资料需要把握。

　　圆明园的毁灭教学反思（二）：

　　《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册教材中第七单元的一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的职责感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的资料都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。经过40分钟的组织教学和引导，我有以下几点初浅的感受：

　　一、思路清晰，前后呼应。

　　(一)走近圆明园——从雨果给巴莱特上尉的信入手，让学生谈感受，激发情感。

　　(二)走进圆明园——抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，学习“圆明园的辉煌的'过去”和“圆明园的毁灭”的部分，让学生感受到“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”

　　(三)走出圆明园——学完课文，配乐出示圆明园残址，拓展升华，想象写话：假如你就站在圆明园废墟旁，你会说些什么最终再以雨果的话结束本课。教学思路简明清晰，前后呼应。

　　二、感性认识，激发情感。

　　为了到达本课的情感目标，突破重难点，我在课前搜集了很多有关圆明园的资料，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。仅有“爱之深”，才会“恨之切”。在教学过程中我分三步使用这些影象材料：一是在课前五分钟进行渗透式传播;二是在学习第五自然段时观看火烧圆明园的视频，推动学生情感的喷发;三是在初略学习课文2、3、4自然段时结合朗读观看相应的图片。丰富而感性的影象教材拉近了学生和教材的距离，看到图片后学生们都震惊了，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料，学生的惋惜、愤恨之情油然而生，最终一部分的感情朗读就无需过多指导了。

　　三、以读为本，读中感悟。

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”古人也说：“读书百遍，其义自现”。在这节课的教学中，我注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的进取性，使学生在读中思、读中悟，让同学们带着自我体会到的经过朗读表达出来。经过给学生时间朗读，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣。

　　四、拓展文本，融入理解。

　　在学生、教师、文本间经历了一番深刻的对话后，我引导学生引入了圆明园毁灭的真实史料，有关于“掠走的资料”和关于“毁坏的资料”，请学生读了后说说心里、是什么滋味由此引发了学生更深层次的思考。

　　不足之处：

　　1.“想象园中的美景进行说话”这个教学环节学生的想象过于苍白。

　　2.学生的进取性没有完全调动起来，师生互动还不够到位。

　　教学《圆明园的毁灭》这一课，让我体会到课堂教学要重视教师的“教”向学生的“学”的转变，仅有让学生真正成为了学习的主人，才能使课堂教学充满活力，才能全面提高学生的语文综合素质。

　　圆明园的毁灭教学反思（三）：

　　教学一开始，我从课文的题目入手，要求学生和我一齐书写课题，并活力导入：看到“圆明园”这三个字在你的脑子里会出现怎样的画面？学生想到了它昔日的辉煌，想到了它被毁后的废墟，这样一座完美著名的皇家园林却被侵略者无情的毁灭了。正像文中所说，“圆明园的毁灭不仅仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。采用这样活力的导入，首先使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，产生强烈的好奇心和求知欲，能迅速地融入到课文资料中去，并顺利进入课文第二部分的学习。

　　在第二部分的教学中我注重以读为本，读中感悟。在课堂上留给学生充足的朗读时间，采用自由读、指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的进取性，并活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。圆明园这么美，但却被无情地毁灭了，在感受了圆明园的美之后，引导学生深入学习第五自然段，让学生再次读课文说说哪些地方让你最可恨。在学生畅谈感受的基础上，指导朗读，最终回归第一自然段。应对强盗的无耻行径，应对清政府的昏庸无能，应对美的东西瞬间遭毁，学生心中肯定有千言万语，学生心中升腾起不忘国耻，振兴中华的职责感和使命感。经过给学生必须时间的朗读，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟。再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学到达高潮，感情得到升华。

　　在教学中我注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。还找出了文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子──“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”。抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”引导学生讨论：“为什么人们给圆明园这么高的评价？”在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去。

　　为了到达本课教学的情感目标，突破难点，我让学生在课前搜集了很多有关圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。“圆明园真的太美了”学生由衷地发出了这样的感叹。

　　但在教学中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了。在学生的脑海里这是一个十分抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱。为了使学生有一个具体的形象思维，我利用多媒体、图片等，此时映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里。顿时引起了学生们的愤怒，激起了他们对侵略者的无比仇恨，告诫他们不要像统治者们的昏庸无能，激起他们发愤图强，热爱科学技术，振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷谈了自我的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。

　　经过这课的学习，学生已清醒的认识到“贫穷受欺压，落后就要挨打”，认识到他们这一代的重任，此刻必须努力学习，长大保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗高高的飘扬。

　　圆明园的毁灭教学反思（四）：

　　《圆明园的毁灭》是新课标人教版第九册的一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的职责感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。在教学课文前，我根据课文的特点，制定了如下教学目标：1认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁等相关词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文资料，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的职责感和使命感。4领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出以下“三情”：

　　一、惋惜之情

　　圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。

　　二、赞叹之情

　　圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。

　　三、仇恨之情

　　这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。

　　但在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个十分抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《圆明园》的纪录片，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、热爱科学技术、振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷在课上谈了自我的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。

　　圆明园的毁灭教学反思（五）：

　　在讲授《圆明园的毁灭》一课前，我们组三位教师分头进行了认真备课，查阅了很多的资料，然后又进行了几次团体备课，最终定下教案，分头上课，每个人上完后评课修改，其他人再上.回忆整个过程，我们对《圆明园的毁灭》这课有了更深的了解，又很多的收获.反思这节课有以下几点感受.

　　一，课堂结构简单明了，主要采用以读中感悟的方法，引导学生在默读中感悟课文资料，在朗读中体会感情.课堂上，我首先让学生默读课文，找一找圆明园内都有什么，然后让学生读出自我的感受，学生在读中感受到了圆明园的辉煌，在读中迸发出了对英法强盗的愤恨.

　　二，经过图片和影视资料来激发学生的情感，使学生直观感受，更激发了学生的情感，教学效果事半功倍.将课堂气氛推向高潮.圆明园离我们十分遥远，不管是它的辉煌，还是它的毁灭，仅仅借用文字资料激发不了学生的情感，但经过展示圆明园的奇珍异宝，辉煌建筑复原图来引导学生理解辉煌部分就容易多了.看到图片后学生们都震惊了，此时，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料，学生的惋惜，愤恨之情油然而生，最终一部分的感情朗读就水到渠成了.

　　三，课前布置学生查阅资料，课内外知识有机结合，有助于学生理解课文资料，提高学习兴趣.例如，马然同学找来一幅圆明园40景的扑克牌，课下同学们就互相传阅，对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解，在课上体会的就更深刻.在学习圆明园的毁灭一段时，我适时补充了两段文字资料，学生读后对英法联军更加气氛，恨之入骨.同时也感受到落后就要挨打的道理.激发了他们好好学习，使祖国更强盛地愿望.

　　这节课还有很多不足之处:比如教师拘泥于课堂时间的限制，学生的思维发展，情感体验没有充分拓展开.

　　总之，经过这节课的教学，使我体会到学无止境，教无止境，研无止境.我们在今后的教学中，将继续深入研究，不断提高教学水平.

　　圆明园的毁灭教学反思（六）：

　　在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线："圆明园为什么会毁灭""为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是世界上最大的博物馆，艺术馆""为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失"，在问题内驱力的作用下，学生运用网络中的丰富的资源自主学习，或点击圆明园概况，或欣赏圆明园风光，或观看圆明园被毁的视频信息，或虚拟走进圆明园……

　　根据自我的研究主题选择相关的资料信息进行进取探讨。在网络上，学生还能够相互传阅资料，交流知识，各取所需，按照自我原有的基础进行有目的的`探索。整个过程，教师随时能够利用屏幕监视，或遥控辅导学生学习。这些完全由学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的坚持。

　　当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流落时，我们则设计了一个情感流露的环节：有学生想用优美的语言感情描述；有学生想当导游，更有同学把把自我最感兴趣的地方，制成了图文并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入主角，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调。这样学习者经过将网上搜索到的信息进行加工，编码，储存以及对原有经验进行改组后，进一步建构了学习者新的认知结构和知识系统。

　　基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生经过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，到达主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维本事。

　　同时我也深深感到，探索基于网络环境下阅读的学习环境，使教学过程成为经过情境创设，协作学习，问题探索，深化认识等环节到达以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，主动发展和个性发展，教师更新观念，大胆地引进和创新，进取开发学习资源，是一个艰辛的过程。

　　圆明园的毁灭教学反思（七）：

　　《圆明园的毁灭》反思

　　xx月xx号，我上了《圆明园的毁灭》这篇课文的公开课。这是一篇讲读课文，要求经过朗读、学习，想象以往的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　教学的重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”（2至4自然段）。在设计这部分的讲读资料时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。让学生依序朗读课文资料，提出问题，在读中思考、想象。

　　因为当年的景观早已不复存在，在做课前的准备工作时，我安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自我了解到的圆明园，并思考课后练习题。在教学过程，引导学生经过朗读，找出文章该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。当学生逐渐梳理出文章层次与想象空间后，再借助课件让学生直观地了解，加深文字印象。

　　我认为，仅有充分了解圆明园以往是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。所以该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段十分重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么教师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。

　　“爱之深，恨之切”，仅有在充分地感知了圆明园昔日的辉煌，才能在学习第５自然段后，激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的痛心。之后，我设计再次播放课件，引导学生观看此刻的圆明园是什么样貌。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？对于我们这个国家民族的昨日，今日，与明天，还能做些什么？由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，仅有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最终，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。

　　在这堂课上我感觉自我还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的进取性也不高。原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习本事估计得过高。本以为五年级的学生读通课文没问题，所以课堂上没能让学生初读感悟，学生读得不够多，朗读的形式较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。还有在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有些着急。在教学设计时安排的容量较大，这也想教那也舍不得放弃，可短短的40分钟毕竟有限，今后要努力从教学的有效性入手，以一当十，以点代面。经过这节课我体会到有效课堂对教师提出了更高的要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的资料需要把握。

　　圆明园的毁灭教学反思（八）：

　　《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第六单元的资料。本课的教学重难点是经过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　一、教学一开始，我采用这样的活力导入

　　“有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时又在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，他们却只能握着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园被化成一片灰烬。”采用这样活力的导入，是为了创设情境，铺设好情感场，使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，迅速融入到课文资料中去。

　　二、借助电影纪实片，结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。

　　圆明园当年的辉煌有两大点，一是“它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”；二是“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。而144年前的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。那怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描述是远远不够的，必须借助纪实片，生动再现当年的样貌，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。

　　三、辉煌到毁灭，增强学生振兴中华的职责感。

　　圆明园真的太美了，它美到极点，学生情至极点，为下文“被毁”架好至真至美的情感铺垫，我让学生想象圆明园被毁后废墟的场面，前后一比较，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。学生思想上构成强烈的反差，心理上产生极大的不平衡，怒火中生，愤言不止。让我感动的是学生的发言，他们虽小，但他们已清醒地认识到“贫穷受欺压，落后要挨打”；认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。在同学们进取的发言中，振兴中华的职责感又一次得到了升华。

　　在这次教学中，我加强朗读，读中感悟。语文教学必须加强学生的朗读，俗话说读书百遍，其义自见。在教学中，我重视了学生的朗读训练，异常是加强重点段落的朗读，使学生在读中悟情，读中悟理。

　　圆明园的毁灭教学反思（九）：

　　《圆明园的毁灭》反思

　　在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线:"圆明园为什么会毁灭""为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华;是世界上最大的博物馆，艺术馆""为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失"，在问题内驱力的作用下，学生运用网络中的丰富的资源自主学习，或点击圆明园概况，或欣赏圆明园风光，或观看圆明园被毁的视频信息，或虚拟走进圆明园……根据自我的研究主题选择相关的资料信息进行进取探讨.在网络上，学生还能够相互传阅资料，交流知识，各取所需，按照自我原有的基础进行有目的的探索.整个过程，教师随时能够利用屏幕监视，或遥控辅导学生学习.这些完全由学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的坚持.

　　当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流落时，我们则设计了一个情感流露的环节:有学生想用优美的语言感情描述;有学生想当导游，更有同学把把自我最感兴趣的地方，制成了图文并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入主角，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调.这样学习者经过将网上搜索到的信息进行加工，编码，储存以及对原有经验进行改组后，进一步建构了学习者新的认知结构和知识系统.

　　基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生经过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，到达主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维本事.

　　同时我也深深感到，探索基于网络环境下阅读的学习环境，使教学过程成为经过情境创设，协作学习，问题探索，深化认识等环节到达以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，主动发展和个性发展，教师更新观念，大胆地引进和创新，进取开发学习资源，是一个艰辛的过程.

　　圆明园的毁灭教学反思（十）：

　　《圆明园的毁灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的职责感和使命感。

　　圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的资料都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的调动了学生学习的进取性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？

　　指导学生抓住重点词语学习文章最终一段。最终组织学生通读课文，鼓励学生发表自我的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨……

　　圆明园的毁灭教学反思（十一）：

　　教学《圆明园的毁灭》一课，成功之处是：

　　（一）教给学生自学方法，举一反三。精讲第3自然段，教给学生理解重点词句、有感情地朗读和背诵课文的方法。然后“扶读”第4自然段，放手让学生“自读”第5和第6自然段。这样，学生不仅仅理解了难词难句，说出了各段的主要资料，还感受到了我国古代劳动人民的聪明才智，产生对疯狂掠夺我国文化遗产的帝国主义侵略者的仇恨。

　　（二）在“美读”中，学生切实地感受到了祖国语言文字的'优美，激发出爱国主义情感。

　　不足之处：

　　1、由于条件限制，不能使用课件。对圆明园过去的辉煌，学生没有直观感受。

　　2、教学时间没有把握好，前松后紧。

　　圆明园的毁灭教学反思（十二）：

　　《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，要求经过朗读、学习，想象以往的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　本课教学的成功之处在于：

　　《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，要求经过朗读、学习，想象以往的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　本课教学的成功之处在于：

　　一、教学本课之前，我首先依据教师用书，经过研读教材把本课的教学重点锁定在“圆明园的辉煌的过去”（2至4自然段）。在设计教学过程的时候，我采用的是抓住关键句，以问题为引导理解课文资料。这三个自然段的关键句分别是：“它是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。

　　在教学过程中，我先让学生把这三个自然段读正确、流利，然后边读边想：①为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？②为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　当学生在阅读的过程中仅仅借助文字无法回答这两个问题的时候，我经过多媒体把课前搜集到的圆明园的资料和照片展示给学生。当学生看完了这些珍贵的影印资料之后豁然开朗，立刻答出了上头两个问题的答案。

　　二、借助资料，引导学生展开想象。仅仅经过文字学生是无法想象圆明园当年的辉煌的。如果无法想象当年的辉煌就不能深刻地理解“圆明园”这三个字在国人心中的痛有多深，这三个字带给过人的屈辱有多大。所以，我除了上一个环节的经过大屏幕展示搜集到的资料之外，还经过课件与之相得益彰。学生在这种直观的影像感染下对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏——杰出的艺术品不由得发出声声由衷的赞叹。

　　三、因势利导，进行思想教育。在学生受到震撼的时候，抓住“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”这句话，导出圆明园的毁灭这一部分。这样才能对圆明园的毁灭产生最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。然后给学生提出一个问题：回顾祖国的历史，我们能够为自我的祖国的昨日、今日和明天做些什么呢？然后让孩子们先独立思考，然后小组交流，最终全班汇报，教师归纳：我们要牢记国耻，明白落后就要挨打，仅有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最终，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书！

　　虽然本节课似乎取得了完满的成功，可是静心思考发现，自我还是忽略了一个重要的问题：对于学生的朗读习惯没有及时地进行纠正。

　　在今后的教学工作中我不但要注意适时指导学生的朗读并且还要高度重视自身的教学语言的风趣与形象，使学生感兴趣，有兴趣，听得入耳，构成师生良好的互动关系。

　　圆明园的毁灭教学反思（十三）：

　　《圆明园的毁灭》这一单元是一组关于爱国情怀的文章。课文主要讲了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。

　　在设计教学时，我先是反复研读教材，并及时和本校五年级的同事韩琳娜教师联系，请她把本单元的教参资料拍给我。经过认真研读教参，我了解到本单元的主题和学习任务，明确了本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。之后，我开始百度了解关于圆明园的相关文字资料和图片资料。

　　在备课初始阶段，我先想好了一个大的框架：先带领学生经过文字和图片体感受圆明园的辉煌，再经过文字和视频了解圆明园的毁灭经过，之后顺势引导学生理解第一段中的

　　“不可估量的损失”，然后组织学生讨论“为什么题目是《圆明园的毁灭》，但课文却大篇幅写圆明园的辉煌？”从而指导学生了解课文的写法，最终升华主题使学生明白杯具的上演都是国家的懦弱无能，我们铭记历史，不是记住仇恨，而是要时刻警醒自我勿忘国耻，并结合刚刚过去的70周年国庆大阅兵，感受当今国家的强大，综合国力的提升是我们和平安定生活的根本，要居安思危，不忘自我肩上的职责。

　　虽然有了这样大体的框架，可是中间2-4段课文的学习，我始终不明白该用什么具体的方式引导学生感受圆明园的辉煌，可是时间很紧，在极度的焦虑中，我不断在想做法，不断查阅资料了解更全面的圆明园，但脑子里还是一团，最终，我决定回到课文，虽然本单元的学习需要结合资料了解课文表达的情感，可是我不能将重心放在资料的了解上，资料只是辅助，真正把握的还应是课文里的语文要素。于是，我再次沉进课文，反复读教材，反复读教参，突然有那么一刻，我觉得什么都通了，一向出不来的教案细节，突然在讲课前一晚清晰起来：我要抓的就是句子给予的信息，要抓的就是引导孩子学会去文字中提取文本信息了解圆明园的辉煌，在“布局”中药抓“众星拱月”，在“建筑”中要抓“三组关联词、金碧辉煌、玲珑剔透以及建筑风格的迥异”，在“文物”中要抓“上自……下至”。至此，最终努力抓住本文训练要点：抓住关键字词，理解课文资料，落实语用。

　　在准备教学设计和教学课件的同时，我又争分夺秒地抽出时间去五年级一班进行了一次试讲，经过“实战”，我发现自我的语言还是太贫乏，且许多要求不是太明确，于是课一结束，我又梳理自我的思路，搜集适宜的过渡语、引导语，并再次上网了解关于圆明园的资料，以便讲课时自我能够更加得心应手。

　　10月23日，到达运输队小学时第一节课已过半，我首先到教室去试课件，果然视频播放不是很顺利，于是又开始调试，最终在快上第二节课时准备妥当。第二节课，来了许多教师，呼呼啦啦做了一屋子，说实话，我并不紧张，脑子里也有思路，就是那些细节的话不见了，可是我并没有所以受影响，依然按自我的框架依次展开教学。

　　整节课时间把握较好，在规定时间内，我完成了讲课资料。回到办公室我开始进行自我反思，我觉得自我做的比较好的地方有：1.整节课条理清晰，各个环节紧紧相扣，学生能较为明了地学习课文资料。2.教学中努力引导学生在课文2-4段经过抓关键词、句和引用资料图体会圆明园昔日的辉煌。3.恰当插入视频，激发孩子们内心的情感体会英法联军的强盗行径读出课文的情感变化。4.经过前面辉煌和毁灭的强烈的比较，使学生明白圆明园的毁灭是中国文化史上、世界文化史上不可估量的损失的`含义。5.板书设计是自我用心想出的一个变化的板书：先是在学生体会辉煌时随学生的回

　　答板书：布局巧妙、建筑精美风格各异、文物珍贵，然后在体会“毁灭”时，又突然将其全部擦掉，现场给学生一种震撼，那就是一切都化为灰烬，我们再也无法一睹它的举世无双，给学生极大的情感触动。但也有不足之处：1.在2-4段的指导学习中，对学生的读的指导太少，且没有给学生充足的时间读，也没有更多形式的读，更缺乏多种形式引导读。2.对圆明园的了解还是比较生疏，不够能信手拈来，在教学中语言总是“短路”。3.课的升华部分能够再补充一些国庆大阅兵的视频或图片，更能激发学生的爱国情怀，并激发孩子们勇担肩上的职责。

　　经过这次送教下乡，我觉得自我再次得到锻炼，在短短的两三天时间我除了现有的工作都要做好之外，还能去用心准备一节公开课，我觉得对自我就是一种磨炼。同时，我也深深感到，要想讲好一节课，就要不断读，不断读，哪怕你没有思路，也要记住不断读，仅有读进去，才能走出来，才能有一些美妙的点子迸发在某个瞬间。

　　圆明园的毁灭教学反思（十四）：

　　《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，这是一篇讲读课文，重点要求经过朗读、学习，想象以往的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　于是，教学中，首先我由复习课文重点词语导入，唤起学生注意力，然后，让学生用自我喜欢的方式自读课文，要求学生把课文读准读顺，并思考课文主要写了什么，以此引导学生走进圆明园：让学生学生快速浏览２、３、４自然段，巡视点拨后，让学生交流感受，引领学生走进圆明园。牢牢抓住介绍圆明园的辉煌，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。结合很多图片，让学生直观的体会到圆明园的辉煌。在饱览了圆明园后，在进入到毁灭部分，引导学生自读第5自然段，结合资料领会“统统”掠、“任意”毁、“放火”烧的强盗行径和野蛮罪行，将英法联军的滔天罪行深深烙在学生的内心深处，进而激起学生“勿忘国耻，振兴中华”的职责感和使命感。

　　一堂课，经过反思才能促进教学。作为年轻教师的我，更需要反思，这样才能真正提升教学，成长自我。为此，我对执教《圆明园的毁灭》一课进行反思。

　　回顾自我的教学，我发现了很多问题：

　　1、对时间把握不准，在昔日的辉煌讲解时间过多，导致在毁灭部分过于仓促，这也是我最大的遗憾。

　　2、课堂中语言不够精炼，嗦重复，唯恐学生不会自学！

　　3、在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有些着急。

　　4、学生对历史的了解不够，再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境应多增加些背景讲解，引起学生共鸣。

　　5、朗读还须增加层次，激发学生情感

　　6、过度衔接不够自然等等。

　　怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。经过这节课我体会到有效课堂要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的资料需要把握。

　　这次公开课，让我深深的认识到了自我的不足。但我相信，不足并不可怕，努力学习，更新观念，才是首要的。

　　总之，学习、学习、再学习，静下心来学习，提练自我的教学语言，找出自我的教学方法，提升自我的语文素养，努力让自我早日成为成为一名合格的小学语文教师。

　　圆明园的毁灭教学反思（十五）：

　　《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，它的教学主要目标是有感情地朗读课文，经过朗读了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强他们振兴中华的职责感，并且能背诵课文。而经过朗读、学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感是这一课文的重点和难点。

　　在教学过程中，我异常注重学生的朗读，第一课时总体上就一个“读”字，让学生反复读通读顺文章，并且能在流利地读后说出自我的一些感受。经过读这一个阶段，学生对于课文能做一个整体的感知，所以都有话可说。由于第一课时所打下的基础，到上第二课时时就方便多了。下一步就是让学生深入到课文中去，感受圆明园惜日的辉煌历史。在这一部分我主要是经过在朗读的基础上加上图文结合的方法来让学生了解、感悟。当同学们对祖国的壮丽山河发出由衷的赞叹时，我顺势引出圆明园的毁灭这一部分。同样的，也是运用朗读重点句子和出示图片的方法让学生了解这一国耻，同学们经过朗读和观看录象，对于圆明园的毁灭基本能产生较大的感触，并且对于侵略军的可耻行为纷纷表示愤怒。之后，我问道：“从当时的璀璨文化，到此刻我们所能看到的课文插图上的几段残垣断壁。回首历史，让我们扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说点什么？”从中引导学生使学生记住这一国耻，增强他们振兴中华的职责感。最终，我提出要求：让我们回到刚才同学们都感受颇深的句子上，进行比较读，再一次的见证圆明园由辉煌到毁灭的转变。整一节课在学生的朗读声中结束。

　　圆明园的毁灭教学反思（十六）：

　　《圆明园的毁灭》一课，我在设计上遵循“1+x”和“一课一得”的教学理念。“1”确立为《圆明园的毁灭》，x确定为《两个强盗的故事》，选自雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇文章与课文在资料和写法上都有相似之处；“一得”确立为铺垫这种写法。我在课前收集学生的问题，即题目是“圆明园的毁灭“，为什么作者用很多笔墨描述圆明园昔日的辉煌？以学定教，尝试课堂教学的改革。

　　在教学中，我使用了两次小组学习的方式，让学生边读边悟，组内交流，锻炼了学生的组织本事、表达本事和自学本事。我们小组学习是在刚刚起步阶段，许多学习方式和表达的方法还需要给孩子们多做指导，以待提高。

　　具体教学过程中，还有许多不足需要改善和提高。

　　1、学生本事需要培养和提高。整节课学生反应不是太进取，课堂气氛比较沉重，学生的表达本事和自信心有待改善。

　　2、我在备课时对预设准备不足，在做引导时，语言不够规范严谨。

　　圆明园的毁灭教学反思（十七）：

　　《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了很多的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个杯具，更能激起读者的痛心与仇恨。

　　教学一开始，我从课文的题目入手，要求学生和我一齐书写课题，并活力导入：看到“圆明园”这三个字在你的脑子里会出现怎样的画面？学生想到了它昔日的辉煌，想到了它被毁后的废墟，这样一座完美著名的皇家园林却被侵略者无情的毁灭了。正像文中所说，“圆明园的毁灭不仅仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。采用这样活力的导入，首先使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，产生强烈的好奇心和求知欲，能迅速地融入到课文资料中去，并顺利进入课文第二部分的学习。

　　在第二部分的教学中我注重以读为本，读中感悟。在课堂上留给学生充足的朗读时间，采用自由读、指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的进取性，并活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。圆明园这么美，但却被无情地毁灭了，在感受了圆明园的美之后，引导学生深入学习第五自然段，让学生再次读课文说说哪些地方让你最可恨。在学生畅谈感受的基础上，指导朗读，最终回归第一自然段。应对强盗的无耻行径，应对清政府的昏庸无能，应对美的东西瞬间遭毁，学生心中肯定有千言万语，学生心中升腾起不忘国耻，振兴中华的职责感和使命感。经过给学生必须时间的朗读，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟。再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学到达高潮，感情得到升华。

　　在教学中我注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。还找出了文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子──“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”。抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”引导学生讨论：“为什么人们给圆明园这么高的评价？”在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去。

　　为了到达本课教学的情感目标，突破难点，我让学生在课前搜集了很多有关圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。“圆明园真的太美了”学生由衷地发出了这样的感叹。

　　但在教学中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了。在学生的脑海里这是一个十分抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱。为了使学生有一个具体的形象思维，我利用多媒体、图片等，此时映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里。顿时引起了学生们的愤怒，激起了他们对侵略者的无比仇恨，告诫他们不要像统治者们的昏庸无能，激起他们发愤图强，热爱科学技术，振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷谈了自我的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。

　　圆明园的毁灭教学反思（十八）：

　　《圆明园的毁灭》教学反思

　　《圆明园的毁灭》主要讲了圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。而本次赛课我的教学重点是介绍圆明园辉煌的过去，仅有让学生真正走进圆明园，切身体会到“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，才能激发学生对英法联军火烧圆明园的痛恨之情。所以在设计教学环节时，我引导学生边读边做批注，并即时点拨，让学生们畅所欲言，大胆表达自我内心的培养学生的自学本事和口头表达本事，充分感受语言文字的魅力。在教学第三自然段时，我引导学生经过“有……也有……”的句式不断地与文本对话，教师范读，男女对读，齐读，师生合作读，使学生在读中思考和想象圆明园中变化多端的建筑风格，同时我利用课件给学生呈现图片以及音像资料，让学生由一个抽象的思维转化到一个形象的概念，学生如身临其境。最终我出示了雨果致巴特莱德的信，扩大了学生的知识量，让学生从另一个侧面了解到英法联军的无耻和可恶，同时让学生谈谈看完此信后的感受，升华了本文的思想。

　　然而，上完课后，我发现梦想是丰满的，现实却是骨感的。首先，由于我很多的引用图片和音像资料，学生心中的圆明园也许出现了，可是时间上也大大的浪费了，学生静下心来接触文本的机会相对就少了。其次，学生的进取性没有被调动起来，虽然欣赏了图文，可是这只是学生在被动地理解，并不能激起他们情感上的波澜，举手回答问题的寥寥无几，我上得都觉得累，更何况学生呢，也许这就是所谓的“台上滔滔不绝，台下失去知觉”的境界吧。教学《圆明园的毁灭》这一课，让我充分体会到课堂教学要重视教师的“教”向学生的“学”的转变，仅有让学生真正成为了学习的主人，才能使课堂教学充满活力，才能全面提高学生的语文综合素质。所以多站在学生的角度思考问题这是我这次赛课中学到的重要一课。最终，由于自我的语言不够精炼，导致课堂时间把握不合理，说实话精炼的语言到底该怎样习得这个问题一向困扰着我，这个坏习惯还真不是一朝一夕就能改变的。

　　总之，经过本次赛课活动让我体会到学无止境，教无止境，研无止境。在今后的教学中，我必须会吸取经验教训，扬长避短，提高自我的教学水平，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　圆明园的毁灭教学反思（十九）：

　　《圆明园的毁灭》是人教版第九册第七单元的第一篇课文，课文以精练的文字描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨，围绕这一中心作者着重写了两方面的资料，一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆，艺术馆”;二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。经过一美一惨，爱恨交织，使学生潜移默化地受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的职责感和使命感。

　　一、课前搜集资料，了解历史。

　　这一类的课文，由于学生平时看见过昔日的圆明园的景象，所以在课前我布置了搜集资料的作业，提前了解历史，为课堂教学做好铺垫工作。例如在教学到圆明园昔日的辉煌这几个自然段时，圆明园的瑰丽毕竟已经成为过去，单凭读课文让学生在脑海里想象这情景是比较困难的，所以就能够让学生拿出课前搜集到的资料，这样能够调动学生的主动参与的学习进取性。

　　二、利用未来教室的多媒体教学手段，让学生直观理解。

　　教学时我运用校网站上的资源，让学生经过观察、欣赏图片，阅读文字资料，直观理解，更快，更好地来感知课文。例如：学生在理解对圆明园的毁灭是不可估量的损失时，我指导学生经过自主合作学习的方法，在文中找出关键句，再用课件展示出来反复朗读，学生自然而然体会到对圆明园的毁灭的惋惜之情;文中的第2、3、4自然段

　　时描述圆明园辉煌的过去，是这篇文章的重点，也是难点。在教学的过程中，单调的文字独白很难让学生更好的感受圆明园昔日的辉煌，此时的教学我灵活使用广播教学手段，放手让孩子们在校网站上自主查找相关的资料及图片，一切想了解的资料很清晰出此刻他们的电脑上，那里的知识收获自然显得那么的水到渠成，孩子们对圆明园昔日辉煌赞叹之

　　情溢于言表;而针对圆明园的毁灭再现的毕竟是历史，这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，只要抓住这些词语，侵略者的践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨之情展现的淋漓尽致!

　　三、小练笔，抒发情感。

　　顺势而行，我播放了一个《火烧圆明园》的视频，让学生更加直观的感受到英法联军的野蛮和强盗行为。在观看完后，在学生满腔愤怒时，让学生拿起笔，写一写，“假入你此时正站在圆明园的废墟旁，你最想说些什么”让学生由感而发，加深对课文的理解。

　　四、总结课文，情感升华。

　　在课文结束时为了教育学生不能忘记过去屈辱的历史，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让学生理解历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。所以，我们要努力用自我的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史杯具永远不再重演。此时的情感自然到达高潮，文章的主题呈现出来了---“勿忘国耻，振兴中华”!

　　圆明园的毁灭教学反思（二十）：

　　今日上午讲公开课《圆明园的毁灭》，这是一篇讲读课文，要求经过朗读、学习，想象以往的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的职责感。

　　教学重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”(2至4自然段)。在设计这部分的讲读资料时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。让学生依序朗读课文资料，提出问题，在读中思考、想象。

　　因为当年的景观早已不复存在，在做课前的准备工作时，我安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自我了解到的圆明园，并思考课后练习题。在教学过程，引导学生经过朗读，找出文章该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。当学生逐渐梳理出文章层次与想象空间后，再借助课件让学生直观地了解，加深文字印象。

　　我认为，仅有充分了解圆明园以往是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。所以该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段十分重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么教师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。

　　学习完第5自然段后，学生纷纷表示对英法联军的愤怒恨，与对当时国力软弱乏力的痛心。之后，我设计再次播放课件，引导学生观看此刻的圆明园是什么样貌。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢对于我们这个国家民族的昨日，今日，与明天，还能做些什么由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，仅有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最终，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。

　　这节教学课，针对我班学生朗读平读，唱读的不良习惯。我注重要求学生朗读时注意找出重音、停顿、快慢与情感的变化。并亲自示范朗读，使学生较快地了解到朗读中如何将情感的渗透与读的技巧相糅合，逐步养成良好的朗读意识。并在教学中，注意教师引导语言的风趣与形象，使学生感兴趣，有兴趣，听得入耳，构成师生良好的互动关系。

火烧圆明园电影的观后感作文精选(39篇)

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火烧圆明园电影的观后感作文精选(39篇)

作者:网友整理 人气:

导读：火烧圆明园观后感20篇　　火烧圆明园观后感（一）：　　今日，我和妈妈一齐看了电影《火烧圆明园》。看完这部电影，我感到无比愤怒与惋惜。　　圆明园始建于1709年，是我国著名的皇家园林。圆明园占地350公顷，水面面积约140公顷。

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