阅读青松_作文600字 600字 900字 1000字_写物作文

日期：09-15 作者：网友整理人气：1036我来评论

导读：　　我爱读青松。读它的挺拔，读它的青翠，读它的苍劲，读它的坚韧。黄山更是读松的圣地。　　去年冬天，飞驰的列车将我送到了黄山脚下，带我去读那些年岁久远的青松。站在山脚抬头仰望那被白雪覆盖的青松，仿佛一把把鹅毛扇般纵.....

阅读青松_作文600字 600字 900字 1000字_写物作文

　　我爱读青松。读它的挺拔，读它的青翠，读它的苍劲，读它的坚韧。黄山更是读松的圣地。

　　去年冬天，飞驰的列车将我送到了黄山脚下，带我去读那些年岁久远的青松。站在山脚抬头仰望那被白雪覆盖的青松，仿佛一把把鹅毛扇般纵横交错。山间十分寂静，只有积雪掉落的声音和游人们的踏雪声。

　　沿着山腰拾级而上，每一棵青松都有着特有的外貌和专属的名字 600字 900字 1000字。粗壮的树干外挂着粗糙的树皮，时不时还冒出些许小疙瘩。它们的树枝有的笔直冲天，有的盘旋而上，每棵大树杈上又生长出密麻的小树杈，这些树杈使劲地向东西南北伸展开来，伸出它们热情的双手迎接来自远方的朋友。

　　闲庭漫步间，我读它们的容颜，它们的生活，它们的风貌，它们的历史，读它们是用怎样一种步伐披风沐雨，历尽坎坷一路走来。而后，也去读它们如何在威武的外表下裹藏住柔美，如何耐得住风雨地侵蚀，烈日地灼炙，读它们如何修来雍容宽厚的气度可以容忍暴雪的无情压迫。

　　读根根松针如何发芽，茁壮，它们把一些枝丫交给了新生的子孙，然后安然而又坚定地回到泥土中。

　　读条条粗壮的根如何穿过一层层泥土，然后在另一片开阔的天地间生根，承托起一个全新的生命。

　　读棵棵青松如何在峭壁和裂缝中生长起来，依靠微弱的力量去营养自己，强壮自己，笔直向上，直到融入蓝天白云间。

　　走着走着我有点累了，便在不远处的一座山亭里小憩。太阳是火辣辣的，而山风却是呼啸的。突然间，耳畔涌来了一阵喧嚣，喧嚣中还隐隐约约夹杂着厮杀的声音，我立刻寻声望去，举目远眺，噢！原来是山坡下一群群勇壮的青松，它们披着白色的战袍，正在策马扬鞭，相互追撵。

　　我爱读青松，当我仿若一个短短的句子般投向茂密的松林时……

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　　提到中国盆景文化，可能你会说不就是种植物嘛！那你可误解了这博大精深的中国文化，这里面的学问不比奥数简单，而且生动有趣得很呢！

　　小时候，外公常摆弄家里的花花草草，不仅浇水施肥，还拿小工具修修剪剪，拍拍照。看他陶醉的样子，我不禁产生了好奇。渐渐地，我发现简单的小植物在外公手中好像产生了魔法，变得活灵活现。我跃跃欲试，偷偷把一盆新买回的罗汉松剪成了个四不象。可外公并没有责怪我，而是耐心地告诉我，盆景是有生命的艺术品，需要精心抚育、细心地修剪，经过时间的淬炼，慢慢提炼出“第二自然”。我似懂非懂点了点头，心中对盆景文化有了更多的向往。

　　妈妈见我感兴趣，买了一些相关书籍作为生日礼物。我高兴坏了，一头扎进了书里。原来中国盆景文化的历史这么悠久，从先秦开始就记载了观赏植物的栽培技术，到成熟期的清代植物盆景更是种类繁多、技术各异。建国70周年以来，随着科技的发展、交流的便利、人们生活的改善，盆景艺术更是走进了千家万户。看着书中的插图，那一盆盆外形奇特、别具匠心的艺术品，我真是叹为观止、佩服无比。有弯着细腰，作迎客状的金银花盆景，有双鱼戏珠的榆树盆景，还有蜿蜒曲折、张牙舞爪像要冲上云霄的黄杨盆景等。只有我想不到，没有做不出来的盆景啊！书中还有不少制作盆景的小窍门，下次暑假一定要和外公一起完成一个属于我们家庭的盆景！

　　你要不要也来试一试，感受一下中国盆景文化的奇妙魅力！

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　　世上的路有千万条，但有一条无形的路，却引领着我足不出户，领略了大千世界的无穷奥妙，那便是阅读之路。

　　我的阅读之路，是从很小的时候就开始的。

　　那时候的我，也就五六岁的光景，整天沉迷在动画片的世界里，也因为太过迷恋，所以忍无可忍的爸爸只好剪掉了家里的有线电视天线。没有了电视，整天无所事事的我，只好拾起那布满灰尘的童话书——《格林童话》。也就是从那时候起，我爱上了阅读，远离了动画片。因为我发现，比起动画片，童话、小说，更能带给我无限的遐想，陶醉在文字 600字 900字 1000字的世界里，是一件无比快乐美好的事。从此，睡前阅读一个故事，成了我每晚的必修课。

　　升入小学后，我愈发不满足于童话故事带给我的幻想了，我开始阅读一些短篇小说，甚至散文、杂文。渐渐地，我变得“来者不拒”，不管是童话、小说，还是人物传记、科普类读物，只要是好书，我都爱读。同时，我也从书中汲取了丰富的知识，获得了充足的养分。

　　读《假如给我三天光明》，我感动于海伦。凯勒不屈不挠的精神；读《上下五千年》，我感叹于中华五千年悠久灿烂的历史；读《西游记》，我会情不自禁为孙悟空打败妖怪而喝彩，为唐僧误会悟空而悲伤难过；读《三国演义》，我会由衷的对赵云的骁勇善战产生敬佩之情，对诸葛亮的神机妙算心生崇拜之意……

　　阅读时，我常常感觉自己也成了故事中的人物，随着主人公一起去冒险，一起去探索，一起分享他们成功的喜悦，一起分担他们失败的忧伤。读到精彩处，我常常拍案叫好；读到紧张处，我常常屏息凝神。废寝忘食是家常便饭，好几次直至读完整本书，才想起自己还饿着肚子呢！我就是喜欢扎在书堆里，像一只勤劳的蜜蜂，快乐地采集着各种花粉；我就是喜欢沉浸在书海里，像一块干燥的海绵，尽情地吮吸着知识的甘霖。

　　我深深知道，我的阅读之门才刚刚开启，我的阅读之路还刚刚起步，但我已闻到了好书的芬芳，尝到了阅读的甜头。我会沿着这条缤纷阅读之路一直走下去，欣赏一路的美景，收获一路的风光，让阅读伴随我健康快乐地成长。

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　　在语文的教学中，作文教学和阅读教学其实有着十分紧密的联系。下面是小编想跟大家分享的作文教学和阅读教学的联系，欢迎大家浏览。

　　一、在阅读中汲取和丰富写作材料

　　学生的作文处于“巧妇难为无米之炊”的境地，写作内容狭窄，材料贫乏，写作平庸，这与学生们生活圈子窄小，视野不开阔，缺乏厚重的生活积淀，更主要的是与缺乏阅读积累有关。虽然写作材料取自社会生活，但是学生的阅历有限，不可能对过去和现在所有的事物都去直接观察和感受，广泛阅读，杂取博收，读课文、读名著、读经典、读时文，就能开阔视野，弥补生活阅历单薄的缺陷，也帮助学生了解不可能亲自去了解的生活和知识，这些生活和知识就是写作时必需的材料。精读课文，博览课外读物是学生扩大知识领域获取写作材料的必不缺少的手段，特别后者是阅读积累写作材料的最佳途径。美国著名心理学家克拉森，经过长期的实验研究得出这样的结论：“学生自发的兴趣课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生写作能力更有效。”

　　二、在阅读中丰富字 600字 900字 1000字词，提高语言的运用能力

　　中学语文教材中的大部分文章文质兼美，这些文章思想性强，语言规范而且丰富多彩，是学生学习的典范。可以让学生在阅读课文时，逐字 600字 900字 1000字逐句地辨读，巩固识字 600字 900字 1000字认字 600字 900字 1000字能力，记忆积累优美词汇，熟读成诵精彩段落或文中好语句，并在作文中学会运用。比如朱自清的《春》用生动、形象的语言，巧用比喻、拟人等修辞手法描绘了一幅幅美丽春景。学生在描写景物时化用课文的精彩词句，那学生习作不就生动了吗？此外一切中外古今名著，都是语言巨匠用提炼加工形成的规范化的语言写成的，博览名作，可以学习和丰富学生的词汇，了解各种句式和修辞手法，掌握运用语言的基本规律，提高运用语言的技巧。

　　三、在阅读中学习写作技巧、写作方法

　　学生是否写出好作文，从某种意义上说，与能否掌握写作技巧密切相关。而写作技巧的获得，除了依靠教师的作文写法指导及学生的写作实践外，还依赖于课内外的阅读。因此可以让学生在阅读中领会课文内容，更注重学习课文的写作技巧，使学生的写作逐步达到“得法于课内，活用于课外”。比如练习写人的记叙文可以借鉴朱德《回忆我的母亲》的写作方法通过典型事例来表现人物的思想性格特点，还可以仿照《小巷深处》通过肖像、语言、动作描写展示人物性格……许多课文为学生提供了各种可以学习借鉴的样本。将阅读和写作结合起来的关键是要用好、用活、用足课文这个写作范例。可以对范文在选材立意、布局谋篇、遣词造句、行文构思等方面观摩学习，当然写作技巧的学习和积累还要向课文以外的作品延伸。体会到了文章某一方面的写作特色，这样就为写作进行借鉴、模仿打下了基础。读多了，写多了，效仿次数也多了，学到的写作技巧就会逐步转化为学生自己的写作方法。

　　四、在阅读中发展个性，培养认识水平

　　学生作文是其思想认识水平的具体体现。学生思想认识水平有限，缺乏积极向上的情感和认识事物的能力，是不可能写出真情实感，富有个性的习作的。学生的作文思想性不强，作文主题平庸，看不到鲜明的个性，他们的作文多数是“为作文而作文”，是“无我作文”。在阅读教学中，可以让学生学习文章作者怎样细致敏锐地观察生活，怎样充满激情地感悟人生，怎样热情执著地追求真善美，怎样真诚豁达地为人处世。鼓励学生在模仿、借鉴文章作者说真话诉真情抒己见的基础上，写自己真实的生活和感情，用自己的思考写出自己对生活的认识对事物的看法。让学生在阅读中锻炼思想，陶冶情操，培养感情，写出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的许多课文都是学生这方面的学习范例。例如古文《期行》《蔡勉旃坚还亡友财》是歌颂古人讲诚信的；《背影》《小巷深处》歌颂父爱母爱的，歌颂亲情的；《选举风波》描写学生生活，反映当代中学生精神风貌的……学习这些课文不仅陶冶了学生情操，同时也启迪学生：文章要有一定的思想、要有真情实感才有感染力！而这些文章不仅有较强的感染力，而且主题深刻个性鲜明。

　　在大力提倡素质教育的今天，要真正使语文教学达到提高学生语文综合水平的目的，必须突破传统作文教学模式，探索新的教学之法。基于当前学生在写作上面临的难题，培养和提高学生的写作能力，是中学作文教学的首要任务。如果将作文教学和阅读教学密切结合，让学生能学以致用，这不仅能解决学生作文“写什么”这个内容问题，而且还可以解决“怎样写”这个形式问题，这真是一举两得，让学生受益无穷。

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　　读书使人进步，读书使人增长才干。

　　杜甫的名言，读书破万卷，下笔如有神一直被很多人视作经典，引以为用。

　　顾炎武也曾说，读万卷书，行万里路。

　　我们对于这世界的印象永远是有局限的，所以才要不断地去探索，去发现。

　　而这其中最好的两种方式，大概就是读书和旅行。

　　前者可以让你足不出户，就能够领略到古往今来，很多大家的思想总括，能让你从中吸取教训，从而获得经验。

　　而后者便可以让你在山水游玩中，切实的感受到这世界的美好与阴暗，而这些，全都是你最真实的感受。

　　所以很多时候，在学习之余，我也不会忘记拿起一本书，细细品味其中的人情变换，在故事更迭中体味自己的人生百态。

　　或喜或忧，皆是人生。

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