给教育局提建议_作文200字_演讲稿

日期：09-10 作者：网友整理人气：2701我来评论

导读：　　尊敬的教育局领导：你好！　　我是剑津中学九年级的学生，我想给你提几条建议。　　1.我认为，中考或高考迟到的同学应该在准备一间教室给他们考试，因为他们犯得是无心之过，这么重要的考试，有谁会故意错过呢？这样做的话，既能给.....

给教育局提建议_作文200字_演讲稿

　　尊敬的教育局领导：你好！

　　我是剑津中学九年级的学生，我想给你提几条建议。

　　1.我认为，中考或高考迟到的同学应该在准备一间教室给他们考试，因为他们犯得是无心之过，这么重要的考试，有谁会故意错过呢？这样做的话，既能给考生机会，又不会影响到别人，不是很好吗？

　　2.我认为，你们应该给老师提个建议，建议老师们不要布置太多作业，那样对学习反而不利，只会增加学生的负担。

　　3.我认为，校长可以在学校建一个图书馆，可供应所有学生阅读，这样既可以增加知识，又可以获得乐趣，不好吗？

　　:王静

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　　校讯通书香班级颁奖会我参加了三次，第一次是在郑州东区的聚源路小学。记得，那个时候我还很小，爸爸妈妈带着我去参加了颁奖会，在那里我还遇见了我们班的还几个同学，在颁奖会上看了聚源路小学同学们的表演，我和妈妈一起上台接受颁奖，颁奖之后还去一起参加篝火烧烤晚会，开心极了。最近的两次就是第八届和第九届了，其中第九届我和妈妈还上台参与了“心有灵犀”节目，可谓是紧张又刺激。对于这即将召开的第十届颁奖会，我有以下建议：

　　一、邀请能文能武、多才多艺的博友一起互动。众所周知，我们的博客圈里藏龙卧虎、人才济济，所以，让我们欣赏完他们精彩的博文之外，也让我们看到他们生活中同样精彩的瞬间。

　　二、和名师面对面。我们是一群酷爱读书的孩子，因为阅读聚到一起，这样的盛会怎么能缺少名师呢，所以我希望在这样的盛会上能看到我们喜欢的作家，当然能和他们交流、合影就更好了，上次的颁奖会上我可是和梦寐以求的孟老师、袁老师合影了呢！

　　三、颁奖会最好放在假期，那么就有很多距离颁奖地点很远的朋友来一起参加了。书香的盛会，大小博友一起联欢也是不错的主意不是吗？还有，很多博友都想留住颁奖会的精彩瞬间，但是我们却不可能强求组委会把照片发给每个博友，那么，有可能的话，小编们把颁奖会的精彩照片放到一个公共的博客里面让大家浏览、下载。

　　四、博友互动，分享读书心得。

　　五、除此之外，也把我们校讯通幕后的编辑们请到会场。因为，每一次的活动都饱含了他们幕后的辛苦策划，也许我们已经休息，但是他们却仍在电脑前笔耕不辍，没有他们的辛勤工作，我们的活动不会这么精彩，尤其是以往送给我们的图书更是包含了他们对我们的期望，他们的辛苦我们不能忘，对吧！

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　　父母为了我，可谓是费尽了心思，眼看着头上的乌丝变成了白发，越来越遮掩不住，但是我还是有些建议想跟父母说。以下是小编为大家整理的关于给父母提建议的初中作文，给大家作为参考，欢迎阅读!

给父母提建议的初中作文篇1

　　父母们似乎每天都在告诉孩子什么可以做，什么不能做，而实际上，孩子们在成长中也会形成自己的意念，心理学家把他们这种没有用语言表达的心里话归纳为“摇头的心意”。

　　(1)请不要听见我哭泣而不理睬我

　　在孩子哭的时候，大人往往觉得很烦,如果只是拿个玩具或食物给他，并不能满足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他说话，成人了解孩子，就得付出观察的时间,，你不妨在呵斥孩子“不许哭”、“老实点”之前，也从孩子的角度考虑一下他的伤心情绪。

　　(2)请不要只在我做你不喜欢的事情时,才注意到我的存在

　　当孩子处在安静的状态中，成人经常不闻不问;而当孩子表现出顽皮或多动时，却会马上引起父母的注意。由此孩子发现:“只有在我调皮的尝试中，父母亲才注意到自己。”这会引起孩子层出不穷的负面行为，令成人觉得如今的孩子更加调皮。

　　(3)请不要指责我“笨蛋”,“愚蠢”，而不告诉我应该怎样做。

　　“真笨!”是一些父母指责孩子的口头禅，即使心中并非真的那样想，却经常随口而出，孩子来到这个世界，显现出的自我评价是从周围人的反应中建构出来的，如果他常听到“差劲”、“笨拙”等字眼，使得他对自身的价值不够乐观，而在尝试新能力的表现上大打折扣。

　　请不要把我留在陌生的地方

　　如果儿童对养育的环境并不熟悉，又不了解照顾他的人，这种经历对幼稚的心灵无疑是一种创伤，因为孩子无法理解父母去哪里了，更担心父母一去不回，怕生、黏人，常有恐惧感的孩子大多经历了这样的早期生活。

　　(5)请不要常给我糖果、玩具、书籍来代替你自己

　　父母们在家里经常做一些儿童不能参与的工作，或者为了做自己喜欢的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流的时间，糖果、玩具等物品都不能取代善讲故事的妈妈和能够与自己游戏的爸爸。

　　(6)请不要强迫我吃你认为好吃、该吃的东西

　　中国人非常注重饮食，觉得孩子的吃比其他问题都重要，饮食，原本为了健康，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花过多的时间和精力，而使丰富的环境尝试相对减少，对于孩子生活目标就显得本末倒置。

　　(7)请不要今天亲我、赞美我，明天打我、责备我

　　有的父母情绪起伏很大，心情好的时候就对孩子百依百顺;情绪恶劣时，就会一巴掌打在孩子身上。孩子经历了这种强烈的外界情绪感受，会产生很大的不安。

　　(8)请不要在我过多任性、无理表现时，反而放松给我的约束

　　孩子有时会表现出任性，无理取闹，如果成人不坚持已经告知孩子的原则，以后孩子就会用各种方式争取他要达到的目标，从而带来育儿上的困扰。要知道，安静的孩子是来自权威式的家庭，这里的权威不是指专制，而是允许孩子表达意愿，而最后的决定权是在父母的一致决定上。研究表明，这种形式的家教对孩子的社会适应能力颇为有效。

　　(9)请不要哄我，威胁我，给我不能实现的诺言

　　有的父母觉得：“反正孩子不懂，哄哄他就算了。”或是恐吓孩子：“再不老实我就把你交给警-察!”这些做法都会导致孩子对父母言行的不信任感。

　　(10)请不要只问我为什么打架，为什么哭，而仍忙于你的工作

　　当孩子发生自己的小问题时，成人容易马上做出指责的反应。然而，家长生硬的态度，常令孩子感觉自身问题的渺小，往往出现自卑心态，所以，留心观察孩子犯错误的原因，检讨亲子之间相处的各种可能，是现代父母应该用心的地方。

给父母提建议的初中作文篇2

　　亲爱的爸爸妈妈：你们好! 十五年的风雨，见证了我的成长，同样，也消磨了你们的青春。为了我，你们可谓是费尽了心思，眼看着头上的乌丝变成了白发，越来越遮掩不住，甚至于提到的眼睛越来越好的事，衰老在一步步逼近，但是，我却一点点迸发出青春的活力，你们的付出终于看到了回报，但这也改变不了你们的一天天衰老。我知道，这都是为了我。你们百般呵护我，换来的是什么呢?

　　小时候不懂事，又很内向，导致你们总是听到别人说我怎么不吭气。很丢人，是吧，虽然我在努力改变着，即使现在，性格上的许多缺陷总是无法彻底摆脱，于是，我暗下决心要出人头地，让你们也风光一番，我努力做着，每次成绩有了进步，总是迫不及待地汇报，我喜欢看见你们为我骄傲的样子。

　　我不懂事，也许是因为懒，也许是因为不孝顺，想不到，我从来没有主动地为你们分担些什么，只是理所当然地看着你们辛苦地拖地、洗碗、做饭，甚至于为我洗换下来的衣服，而我，则在一旁优哉游哉地看电视，享受着你们辛苦得来的劳动果实。你们总是半开玩笑地叫我星期天做一顿饭给你们尝，我知道，这个要求并不过分，对于这一点，也许我早该做了，但我，从来没做过。

　　我习惯了对你们的依赖，有什么事我自己不解决，一味地拜托你们，让你们替我解决，就像老师让打印文章的事，我明知道自己根本不能解决，却碍于面子答应下来，回家扔给你们一句话把任务交给了你们，自己等待着坐享其成的时刻。为此，你们虽抱怨我，却仍然不辞辛苦地为我东奔西跑，打印回来不满意了，我却还理直气壮的埋怨你们，真是太过分了，这本应该是我自己解决的事情，我却……

　　这种过分依赖，造成了我的无能，一无特长二没爱好，仔细算来，我似乎一无是处。那天老师提到一个词——“高分低能”，对比自己，还真是有点儿这个意思了。

　　这些似乎有些像检讨书，我想，我是该好好检讨自己了，对于你们的爱，我回报了什么?难道仅仅是高大的身材和倔强的脾气吗?不，这太少了。我想，我应该为这个家做些什么了。祝身体健康，万事如意!

给父母提建议的初中作文篇3

　　爸爸妈妈：

　　我感到你们对我的学习压力太大，有时我写完作业，刚想要出去玩，你们发现了，便“逼”着我去复习，我被“逼”无奈，只能乖乖地服从命令。你们这样让我没有自己的想法，我想要一个属于我自己的空间。

　　我知道，在爱的过程中，你们训斥我，打骂我。我觉得你们用这种方式来体罚我是不对的。你们在训斥我时也会感到特别的心痛，我也知道你们很爱我，可是你们用的方法不对，我们小孩子不听话的原因，就是你们用体罚的方法不对，我们加以抵抗。我建议你们换一种教育我们的方法，让我们得到更多的爱。同时也改掉那些不好的习惯，我想给你们提些建议，比如：

　　1.孩子做错了事就不要打孩子。要是孩子做错了事，你们最好不要上来就打孩子，要给孩子说一说道理，给孩子讲一讲怎样来补救，然后，让孩子找一找原因。

　　2.孩子考试如果考得不好，不要给孩子说一些不好听的话：如：你再考不好我就不要你了，你考不好就别吃饭……你们这么对孩子说，孩子在考试的时候会很紧张，就更考不好。等到老师念成绩了，孩子考不好，就非常害怕，有时老师让签字，有的孩子考不好，就不愿意拿出卷子来让父母签字了。

　　要是孩子考试考不好的话，你们家长们不要对孩子又打又叫的，这样孩子就会更加害怕，时间长了就会有离家出走的现象，这主要与家长们平常对孩子打骂有关系，所以，家长们要站在孩子的那一边想一想。我希望家长们的这些坏习惯，都应该好好反省一下，用最温暖的爱来关心你的孩子，教育你的孩子。

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　　我建议为班级开展一次魔方比赛。让每个同学把魔方变乱，再在最短时间内，把六个面变成一样的，玩魔方可以让大家的头脑更灵活更有智慧。

　　我建议为班级办一个知识小报墙。让每个同学把平时所见所闻做成小报。然后，贴在墙上，让同学们在知识的乐园里快乐成长。

　　我建议为班级举行一次故事大王比赛。让每个同学讲一个身边发生的动人的、有趣的、感人的……故事，看谁讲得最好，让同学们评出自己心目中的故事大王。讲故事不仅能锻炼口才，还能发现人世间的真善美。何乐而不为能。

　　一年级:尚愿

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　　尊敬的站长，您好！

　　我想先和您先讨论一下有关数量和质量的关系，由于这个问题对我来说有些难，因此请允许我摘录别人的一段话作为开头：“在一定条件下，量变可以引起质变，质变也可以引起量变，因此，数量和质量是辩证的统一。数量和质量是对立的统一，偏向哪一边都要出问题。”

　　是否可以这样理解，在教育方面，当我国人口增长很快而学校数量不足时，需要加快建设速度，扩大招生规模。但是，当教育质量受到影响时，又需要控制增长速度，把重点放到提高质量上。在科研方面，不仅要看数量，还要看水平。在军事方面，我国几次裁军，走科技强兵之路，以提高作战能力，这里讲的也是重视质量问题。

　　也就是说，数量和质量都很重要。您一定对上网人数、投稿数量和质量都十分关注。我不知道，您的网站有多少注册用户。但是，从网上作文的作者看，许多省的小朋友都参加了，也包括我在内。否则，我也没有办法给您写信了。我看到您的网站上，有许多优秀的作文，对我的教育启发很大。但是，直觉告诉我，数量超过了质量。也就是说，“少年”角度体现得非常完美，但“先锋”作用略显不足。

　　因此，我建议今后应在质量上多下功夫。只要这样，才能把全国最优秀的“小作家”吸引过来，发表更加优美的作文，以带动整体写作水平。只要这样，才能把最优秀的老师也吸引过来，给予我们更加精彩的点评和指导，使现有的老师具有更多的交流机会和发挥空间。届时才能引起“儿童文学研究专家”和“儿童文学作家”的关注，才能引起“教育界”、“出版界”等媒体和相关部门的重视，才能真正提高网站的质量和知名度。

　　大道理讲完了，下面我提3点建议，不当之处，敬请指正。

　　1.现有的积分策略需要调整，没有经过审查的作文、帖子和评论不能加分。否则，有人会不讲质量，乱发一通。

　　2.给有能力、讲信用、负责任的小用户较大的权利。如把他们的文章集中到同一个服务器上，使他们可以随时修改自己已发表的作文，“好文章是改出来的”，这是张晶媚老师的观点，对此我非常赞同。您也可以提高他们的阅读权限，如允许阅读老师的作文。

　　3.在网上举办一些培养写作能力和提高写作水平的讲座，多举办一些作文比赛。在“精品作文”中择优录用好作文，争取印刷出版《先锋网上锦》等。

　　站长，我知道您一定很忙，不一定能看到我的信。但是，我期盼其他老师能转告您，在您饭后茶余能瞅上两眼，权当消遣。因为您的工作重点和难度，我是无法猜出来的。

　　先谈到这里，期盼在不久的将来，能通过网络传来佳音。

　　此致

　　敬礼！

　　陕西.杨凌.高新小学6年级1班学生李亚名 20xx年4月29日

　　简评：代表站长谢谢你的建议！

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　　妈妈我想对你提建议　　　

　　有一首歌唱的好,“世上只有妈妈好，没妈的孩子像跟草，投进妈妈的怀抱，幸福少不了”......当这首歌在我耳边响起时，我总会想起这件事。　　　

　　有一次，弟弟在我们家睡觉，因为一点儿小摩擦而吵架了，你便带着弟弟在我的房间里有说有笑的。我呢？便在跟爸爸看电视，听到你们传来的笑声，我便非常生气和吃醋，当走进我的房间时，你叫弟弟不要理我，所以我又垂头丧气地离开了。我再也听不下去你们的欢声笑语了，只好跑去外婆家。走在去往外婆家的路上时，我常常在想：“会不会又鬼呢？万一突然出来一个猫或狗的话....？？”我不敢在往下想了，只是提心吊胆的，心久久不能平静。终于到了外婆家，我把事情的经过告诉了外婆，舅舅听到有说话声也走了过来，问外婆有什么事？外婆把我跟他讲的过程一一的告诉了舅舅，舅舅知道事情的来龙去脉后，便把我训斥了一顿。没过多久，门铃响了，外婆把门打开。一看，啊！是妈妈，看着妈妈怒目圆睁的脸，我的心里就像藏了一只小兔子似的蹦来蹦去，心想：“这下完了，屁股肯定要开花了。”妈妈把我拉回家，叫我一晚都不能睡觉，我一听，眼泪像断了线的珍珠似的往下滚落。天色越来越暗，时间越走越快，我实在熬不住了，躺在地板上睡了起来。　　　

　　终于天亮了，妈妈早早地吧我叫到面前，写一张保证书，保证以后再也不往外面跑，保证以后再也......写完了保证书，弟弟跟我也和好了，还玩的很开心呢！在一旁的妈妈也露出了灿烂的笑容。妈妈，我想对你提一个建议，希望你能换一种方法来处罚我好吗？我知道你是为我好。希望你能采纳我的建议。　　　

　　妈妈，你的爱就像天空那样无边无际，我就是在天空中飞翔的小鸟，每当飞过你的身旁是，总能看到美丽的笑容。　　　

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　　校长是一个学校的核心。那他们会如何写教育随笔呢?来看看小编精心为你整理校长教育随笔，希望你喜欢。

校长教育随笔篇一

　　一份调查显示，现在在小学里，约有1/4的学生说不出校长的名字;初中和高中学生能说出校长名字的要略多些，但也只有一半左右。

　　再从事情的另一面说。据我所知，现在的校长，特别是规模较大学校的校长，工作都很忙。但他们并不完全忙于学生工作，很少主动与学生接触，有些校长甚至不屑与学生接触。因此有学生抱怨说，只是在开校会时才得以“仰望”校长;也有学生说，他们被校长抓过“违纪”，感觉校长总是一张严肃冷峻的面孔。很多学校设立了校长信箱，但那些“摆设”往往早已经锈蚀斑斑了。一些学校的校长室设在办公楼深处，很少有学生光顾，好像也不想让人找到。校长与学生之间拉开了很大的距离。

　　现在的校长们多数时间在研究如何管理学校，跟副校长们、中层干部们讨论学生问题，却很难走进学生中间直接去了解情况;有的校长被外出开会参观等事务占用了大量时间，而这些似乎反倒成了他们的主要工作;有的校长把应付各种达标检查当作优先考虑的工作;也有的提出“教师第一”的理念，一切工作围绕“教师发展”而展开。我认为，这些都是认识上与工作上的误区。

　　校长是教师的校长，还是学生的校长，抑或是一个高高在上的管理者呢?我认为，校长首先是学生眼里的智慧长者，其次才是教师的“头儿”，然后才是其他角色。因为学生是教育的主体，学校的一切工作都要以学生为中心。校长首先应该与学生多接触交流，走到学生中间去，与他们促膝谈心，为他们的成长出谋划策，同时也要扑下身子为学生服务，这是校长的本职工作。校长应该了解学生校内校外的各种情况，如学习情况、教师教学情况、师生关系、生活情况、群体与个体的思想动态等，这些才是真正的第一手资料。校长在进行学校工作决策时，应该把调研到的情况当作最重要的依据。

　　校长作为一个学校的最高管理者，要与学生打成一片，避免“高处不胜寒”。无论事务多忙，都应该拿出一定时间与学生接触，努力创设与学生接触的机会。校长在学生面前，不光要有严肃，更不能少了慈爱。校长作为学校的权威与优秀教师的代表，自身有丰富的阅历与人格魅力，与学生进行谈话，会让学生在精神层面上受益，有的话甚至会改变他们的一生。据调查，多数学生把跟校长的谈话看得很重，如果他们在校期间能和校长推心置腹地谈上一次话，常常会成为一生的记忆。曾经有一位中学老校长说，一位学生从海外回国后，首先看望的人是他。这位学生表示，自己如今能在国外的一所著名大学任教，学术上能有所成就，与上中学时和校长的一次促膝长谈有关：老校长“如何成就人生”的一席话让他终身难忘，成为他不断进取的动力。

　　为了真正与学生“亲密接触”，校长应该兼任课程。校长都是教师中的佼佼者，他们有能力教好课，也有能力做教师的标杆。上课是与学生接触的最好机会，等于开启了了解学生的一扇窗口。

　　校长应该成为青少年倾诉的对象，为他们的成长解除困扰疑虑。与充满青春活力的青少年在一起，应该是校长的工作乐趣，也是校长展示个人魅力的机会。

　　其实，校长与学生接触的方式很多，见面打个招呼问个好;到班级中听课，就近观察学生学习与思想状况;在课外时间走到学生中去，教室、宿舍、操场等学生活动的场所都是交流的地方，亲切才容易让学生敞开心扉，校长还可以开座谈会，与学生展开对话，指导学生的生涯规划;也可以设立“校长接待日”、校长信箱，开展问卷调查，等等。网络时代，电子媒介如QQ群、微信、Email等多种工具和方式，互动性强，学生会比较容易接受;有的校长在线上开设“假如我是校长”的主题讨论会，引导学生以书信形式向校长和老师倾诉心声，进行感情沟通和交流，受到学生欢迎。

　　话说回来，教育主管部门也应该给校长松绑，让他们从文山会海中解脱出来，才能有时间有精力专注于学生，专注于学校管理。在考核校长时，应该把他们与学生的交流接触情况当作一个重要的依据。

　　同时，校长们要放下架子，走到学生中间去，做学生的良师益友，真心做学生的贴心人。

校长教育随笔篇二

　　我国中小学教育教学从来没有像今天这样关注学生、关注学生发展、关注儿童文化，越来越多的学校和教师从学生需要和儿童文化的视角研究教育教学。于是，“儿童友好”的概念应运而生。

　　儿童友好，从字面上来解释，可以理解为儿童之间呈现的友好关系，也可以理解为成长环境对儿童呈现的友好态势，还可以理解为儿童对于其周围世界表现出的友好情绪反应。儿童友好就是以儿童为中心，为儿童的成长与发展构建一个多维的、友好的、自然的生态教育环境。

　　“儿童友好”融于学科课程，改变儿童学习方式

　　“十二五”以来，课程文化和学校文化建设成了学校发展的自觉意识和自觉行为，课程与教学开始了“目中有人(学生)”的探索，促进每一个学生的发展成了现代学校的文化哲学与文化理想。在这样的时代背景下，我们不难发现，“儿童友好”理应成为现代学校文化之精神内核。只有当“儿童友好”融入课程文化，才能实现“以生为本”的教育教学，才能促进每一个儿童的成长和发展。

　　“儿童友好”融入学科课程，就是要树立儿童学习的主体地位，这必然要求我们关注课堂与教学，关注新课程教学问题的发现与解决，关注新课程教学经验和教学创意的积累。

　　我校立足于语文学科创设的个性表达课程，对过去语文教师一言堂的教学状态进行彻底改变。个性表达课程引导儿童通过经典诵读和课内外阅读，自主吸纳和积累语言文化，通过生本作文、主题演讲实现儿童的个性表达。阅读课上，儿童学在前，教师教在后，教师备课资料夹里不仅仅有教科书、教学参考书，还增添了学生的课前学习单;作文课上，没有教师灌输的好词好句，没有机械不变的层次结构分析，只有学生充分经历过课前的生活体验、源自生活的个性描述与倾诉;演讲课上，学生因为有阅读的底气、思辨的习惯而不再胆怯、羞涩，不再语无伦次，他们常常围绕一个主题各抒己见、唇枪舌剑。

　　近年来的实践表明，“儿童友好”从微观的课堂教学切入，融入学科课程，效果明显。教师行为的改变在相当程度上改变了日常的课堂教学，改变了学生的学习方式，学生的学习和发展显现出更为积极的倾向。

　　“儿童友好”融于活动课程，催生儿童民主意识

　　“蹲下身来看儿童”，本来想表达的是成人走近儿童、走进儿童世界的希望。但有研究者指出，“蹲下”一词本身就包含了“居高临下”的意思，已经反映了成人与儿童、教师与学生之间的不平等关系。在新课程实施中，为扼制和限制成人和教育的霸权，提出了“守护儿童”“保护儿童”甚至“捍卫儿童”的口号，虽有矫枉过正、过分激烈之嫌，却也彰显出新的课程文化中的民主平等内涵。“儿童友好”融入活动课程，就是要为儿童成长创造一个宽松、和谐、民主、自由的生态环境，催生儿童作为成长主体的民主意识。

　　儿童民主课程是我校活动课程之一。立足“儿童友好”，本着“民主、开放、包容、尊重”的课程理念，我们把每周一的国旗下讲话让位给儿童自主主持的“金叶讲坛”。在那里，小主持人利用校长信箱广泛征集学生关于成长的话题——每个月信箱都能收到学生来信十来封，每一个话题都源自儿童的生活，发自学生的内心。比如：诚信需要奖证吗?岗位竞选要拉票吗?我们为什么不能主动跟校园礼仪小天使打招呼?我们可以用什么方法增加阅读量……学校利用“金叶讲坛”广开言路，把这些话题抛给同学们自己去讨论。同学们既可以借助金叶讲坛公开发表看法，也可以利用班队会展开针锋相对的辩论。

　　言论平台的转让其实也预示着话语权的转让。“儿童友好”融于活动课程，让儿童作为学校这个社会团体里的小公民，学会观察、思考，并能够敞开心扉勇敢表达，增强了儿童的民主意识。

　　“儿童友好”融于环境课程，构建儿童主体道德

　　新课改背景下的学校文化建设从一开始就不是局部的而是整体的，包含了学校全方位的建设。学校课程文化不仅包含了促进儿童主体成长的学科课程、活动课程，还有为儿童成长与发展提供支持与保障的环境课程。“儿童友好”融于环境课程，让儿童成长的外在环境充分发挥教育与影响作用，促进儿童道德的自我构建。

　　我校家长志工课程是家长志愿工作者多角度、多层次参与教育、管理和服务，密切家校教育合力的课程。家长志工队伍自20xx年3月建立以来，秉持“儿童友好”的服务理念，经过不断扩编、增容，从驻校办公、爱心护犊、社团辅导、课堂观学、膳食管理、图书管理、网站建设7个方面融入学校管理，为儿童差异发展提供无偿服务。家长志工的志愿精神深深感染了教师和学生：年轻教师们成立了春风行动小组，负责护送乘坐公交车的学生到站台有序乘车;低年级小朋友们成了班级的小小志愿者，负责组织同学们课间文明游戏;高年级同学们成立了小小志愿者帮扶团，每逢节假日走进社区养老院，帮助孤寡老人整理房间。值得一提的是，学校里的杭行同学与被媒体广泛报道的割肾救子的“跑步妈妈”结成了帮扶对子，他用节省下来的零花钱和变卖废品获得的钱资助“跑步妈妈”进行了4次手术;李佳俊同学用自己10岁生日时亲戚送的礼金和自己的零花钱资助山区的姐姐完成两年的学业……“儿童友好”融于环境课程，即是为儿童成长的外在环境播种善的种子，用善德去唤醒善心，构建儿童的主体道德。

　　“儿童友好”是学校课程文化之根，是现代学校文化之精神内核。立足儿童友好的课程文化和学校文化，方能改变儿童学习方式，树立儿童民主意识，构建儿童主体道德，培养出具有新时代特征的社会小公民。

拓展阅读：关于校长的教育随笔

　　中学校长李迅最近出了本随笔集，叫《从游》，我以为会有许多宏论，没料到这本集子由星星点点的短文构成。也许，这与作者是教数学的有关。数学讲究能简则简，只要逻辑链不缺失，能用三步证明求解的，就不用四步。这些短文不枝不蔓，说事不旁逸斜出，议论不添秤加码。但简洁并非简单，言短也无碍识深。不少一感一悟、一思一得，让人细思生共鸣，掩卷而难忘。

　　《让我感动的婚礼》，说的是作者参加一对毕业生婚礼时，看到新郎先给母亲倒饮料，再给新娘倒饮料时，新娘要新郎先关注坐在一旁的奶奶。作者为此而感动。作者的关注点是传统美德中的“孝”。《慢一些，别把灵魂丢了》，说的是一位教师，课堂上多次把朗读的机会给一位因紧张而结巴的学生，这位学生发言终于因鼓励和信任而流畅。作为校长，他激赏这样朴实、真实的教学。《校庆纪念背后的故事》，着重点出肯尼迪的母亲认为当农民的哥哥和当总统的弟弟一样伟大。

　　这些问题涉及教育更为根本的问题。作者的视野显然比一般教育界人士更开阔，认识更周全。

　　《从游》中的许多篇幅自然涉及课堂、学生，这让我产生七分敬重、三分感慨。作者言及课堂，不是我们经常看到的以校长的身份纵论课堂教学改革等，而是以一线教师的眼光、情怀触摸着课堂的脉象，感受着教与学的律动。书中有一个专栏叫“不如且置之”，是专谈课堂教学的。比如　《哈哈哈，被学生问住了》　中，作者说自己“课后喜逗留班上，了解学生所学，也为适时答疑”。他坦言，被学生的“有没有办法用尺规作图或只用圆规找出抛物线的焦点”的提问而一时语塞。他欣赏学生用向量和斜率分式的解法，并鼓励学生坚持自己的思路。文章巧妙地联系莫扎特用特殊弹奏解决了海顿的弹奏难题，突出求异思维的重要。

　　李迅说：“课堂是学校的心脏。”这也是《从游》中一篇文章的题目。心中有学生、焦点聚课堂，所以《从游》中大量的文章自然呈现出学生、课堂。《鸣阳山的松柏出现在古画上》的第一句是：“周六，领着高一的几个学生游玩鸣阳山。”教育的出发点和落脚点是“为了学生的发展”。《从游》的许多篇章，在看似兴之所至、信笔而就中，不时引出值得玩味的话题。

　　《从游》对教育教学问题有细致入微的深切思考，将感受用流畅生动的文笔表达、凝结呈现的一部中学校长随笔集。但细小并非细琐，见微往往能知著。

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