柒陆作文网：专注于分享小学、初中、高中学生作文、作文素材、美文句子等内容！

文章
作文分类 一年级作文二年级作文三年级作文四年级作文五年级作文六年级作文小升初作文 初一作文初二作文初三作文中考作文 更多
热门标签：

小学生讲故事获奖稿（通用12篇）

日期：10-02 作者：网友整理    人气：3172我来评论

导读：小学生讲故事获奖稿（通用12篇）　　儿童故事具有广泛的流传性,符合儿童好奇、好动、爱幻想的天性,对儿童有着极大的感染力。以下是小编为大家整理的小学生讲故事获奖稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　小学生讲故事获奖.....

小学生讲故事获奖稿（通用12篇）

小学生讲故事获奖稿（通用12篇）

　　儿童故事具有广泛的流传性,符合儿童好奇、好动、爱幻想的天性,对儿童有着极大的感染力。以下是小编为大家整理的小学生讲故事获奖稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学生讲故事获奖稿 篇1

　　今日我给大家带来的故事是《妈妈的礼物》。妈妈告诉我，小时候我很胆小，晚上睡觉前总爱哭，不肯睡觉。妈妈想了很多很多的办法哄我都没有用。最终，妈妈给我讲故事，我才入睡。从此，妈妈总会在我入睡前

　　绘声绘色地讲故事，比如美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默，可多了。有一天，我好奇地问妈妈：“妈妈妈妈，你给我讲的故事都是从哪儿来的呀？”妈妈笑着告诉我：“宝贝，答案在书架上的那些书里面！”我听了，连忙奔向书房，翻开一本精美的图书――《小红帽》。我被书中那一张张精美的图片吸引住了，开始享受图书带给我的乐趣。从此，书像磁铁一样深深地吸引着我。

　　上学了，我认识的字越来越多了，家里的书都给我看遍了。今年我过生日，妈妈问我要什么礼物？我脱口而出：“书！书！我要书！”

　　妈妈满口答应。生日那天，妈妈搬回来一个黑色的大怪物，放在书房。妈妈说：“这就是你的新书。”我才不信呢！妈妈打开这个怪物，简便点了几下，又在键盘上敲击了几下，一篇《小木偶奇遇记》出此刻屏幕上。我惊奇万分，忙问妈妈是怎样办到的。妈妈告诉我详细的操作方法，我很快迷上了这本大书。但他总得有个名字吧？妈妈说，这就是电脑。我恍然大悟！

　　自从有了电脑这本大书，我常常在电脑面前一坐就是1个小时，有时甚至忘记了吃饭，忘记了休息。此刻，我每一天都会把从书里读到的故事讲给妈妈听，妈妈听了可开心了。我的故事讲完了，多谢大家！

　　小学生讲故事获奖稿 篇2

　　这天我为大家带来一个故事名字叫《爸爸和猪》。一提起猪啊，大家肯定立刻就会想到“憨厚、贪吃、贪睡”这些字眼，对猪必须也没什么好感。可是啊，就有这么一个怪人，一向对猪有着特殊的感情，这个怪人就是我的老爸。为什么呢？这其中有个不为人知的故事，嘘……此刻就请静静的听我道来。

　　爸爸姐弟四人，从小生活在农村，在家里他排行最小。那时家里的条件个性差，住的是三间破草屋，冬天漏风，夏天漏雨。吃穿不保，每年都种了好几亩田地，可是到头来，交了农业税之后，粮食还是不够吃！

　　爸爸9岁才进入村里低矮的小学读书。当时三个姐姐也正在上学，四个孩子的学费加起来四五百块呢！那时，村里家家养着小猪崽，都指望着小猪崽长肥，好给孩子交学费呢！为了能让孩子们读上书，奶奶每年都会买来两只小猪崽，精心的喂养。每一天一放学回家，爸爸就迫不及待的约上小伙伴一同打猪草，为的就是让小猪崽早日养肥。开学的日子近了，小猪崽也已经慢慢长成了大肥猪。这时，奶奶就会请来村里的杀猪师傅，将两头大肥猪宰了。这样要不了三五天，就会拿到猪肉钱，四个孩子的学费基本上就有了着落了。可是有时候要是猪肉钱没能及时拿回，爸爸就急的团团转，不敢到学校去了。就这样，爸爸看着自家的一头头大肥猪被宰、被卖，艰难的读完了小学、初中。幸运的是爸爸凭着自我的刻苦学习，考上了一所中专，毕业后找到了一份稳定的工作。

　　此刻每当爸爸谈起小时候读书的事，他总会感叹的说：“真的是大肥猪帮了我啊！”其实我明白，爸爸心底是在感激奶奶呢！说到那里，大家必须明白我老爸为什么对猪那么有感情了吧？

　　听完了老爸和猪的故事，我真的感叹我们此刻的生活。虽然此刻村里也有几户人家还养着小猪崽，但根本就不是为了卖钱，仅仅是为了吃到土生土长的小“本猪”！

　　我们从上学读书开始，从来没有感受到生活的艰难，吃穿从来不愁，学习用品五花八门，想买啥就买啥。并且，此刻我们读书已经不用交学费了，从2005开始，我们安徽省对小学、初中实行免收学费政策！大家想想啊，仅仅是上学读书一事，老爸一代到我们一代，就已经发生了翻天覆地的变化！再来看看家乡人民的生活吧：公路条条宽敞，家家洋房，电话、手机、彩电、冰箱、空调、洗衣机……应有尽有。这两年，许多户人家都接通了宽带，甚至有的家庭已经开上了小轿车呢！此刻的家乡人，再也不是昔日拉着木板车汗流浃背的交粮税，面朝黄土背朝天，没日没夜插农田的农民了。他们养殖的养殖，办厂的办厂，上班的上班，生活的有滋有味。他们还在村里建起了农民文化广场，闲暇之余，搭台唱戏，引吭高歌，真的是大展风采！

　　说起此刻农村的变化，爱好文学的老爸曾借酒赋诗一首：

　　江淮大地三十年，风雨艰辛改流年。

　　辉煌铸就幸福日，锦绣前程喜开颜！

　　多谢大家，我的故事讲完了。

　　小学生讲故事获奖稿 篇3

　　很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘苹果吃，在树荫下睡觉。他爱苹果树，苹果树也爱和他一齐玩耍。之后，小男孩长大了，不再天天来玩耍。

　　一天他又来到树下，很悲痛的样貌。苹果树要和他一齐玩，男孩说：“不行，我不小了，

　　不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”苹果树说：“很遗憾，我也没钱，可是，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的苹果，高高兴兴地走了。然后，男孩好久都没有来。苹果树很悲痛。

　　有一天，男孩最之后了，苹果树兴奋地邀他一齐玩。男孩说：“不行，我没有时间，我需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”苹果树说，“可是你能够把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴，苹果树好欢乐。从此，男孩又不来了。苹果树再次陷入孤单和悲伤之中。

　　许多年后，男孩最终回来了，苹果树说：“对不起，孩子，我已经没有东西能够给你了，只剩下枯老的树根了”男孩说：“此刻我感到累了，什么也不想要，只想要一个休息的地方。”“好啊！老树根是最适合坐下来休息的，来啊，坐到我上头休息吧！”男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪。

　　这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的爸爸妈妈。小时候，我们喜欢和爸爸妈妈玩，长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，爸爸妈妈永远都在那儿，倾其所有使我们欢乐。爸爸妈妈，我爱你们！永远爱你们！

　　小学生讲故事获奖稿 篇4

　　从小时候起，我就听过许多与感恩有关的故事，其中有一个故事是这样的：一个樵夫在山里遇到一只老虎，老虎向他张开了大嘴，可是却没有咬他，只是用眼睛看着他。樵夫发现老虎的嘴里嵌着一根木刺，明白这是老虎在向他求助。最终他大着胆子把手伸进虎口，把木刺拔了出来。之后，老虎不但没有吃他，还经常叼来山鸡、野兔放在樵夫的门口表示感激。你看，这只老虎多么懂得知恩图报啊!

　　还有一些故事是相反的。在伊索寓言中，有一则故事叫做《农夫和蛇》：蛇在路上冻僵了，一个农夫看它可怜，就放在怀里暖，蛇倒是活过来了，可是它活了之后立刻就咬了农夫一口。我国古代还有一个很有名的故事，就是《东郭先生和中山狼》：狼遭到猎人的追杀，东郭先生把狼救了，可是狼反而要吃了他。蛇和狼恩将仇报，心肠是多么歹毒啊!

　　这些故事告诉我们：一个人，假如不明白感恩，知恩不报，甚至恩将仇报，那就与蛇、狼之类没有什么区别了，说是“禽兽不如”也不为过。因为人家老虎还懂得报恩呢!

　　篇五

　　礼貌礼让的小绵羊

　　一天，天气晴朗，阳光灿烂，蔚蓝的天空上，飘着一朵朵洁白瑕的白云，有的像一只活泼可爱的小兔子，有的像雪白的小绵羊，有的像雄伟的狮子羊有的像生动的小熊，还有的像强壮的牛……

　　在这个风和日丽的早晨，小绵羊准备去公园玩，它穿上衣服、裤子和鞋子就出门了。在路上，它看见了它的朋友小熊，就说“您好”。

　　小熊说：“您好，小绵羊你去哪里啊”

　　小绵羊说：“我去公园玩，你去公园吗”

　　小熊说：“去公园要不我们一齐去吧!”

　　小绵羊说：“好啊!”

　　于是它们俩僦座285号车去公园玩了。

　　“上车的乘客请往车厢中部走，多谢合作”车厢里，人山人海，有的被挤到墙角去了，还有的连坐都坐不稳。

　　;车靠站了，门打开了，乘客蜂拥而来地冲上了车。这时上来了一位的白花苍苍的牛爷爷，只见它关发和胡子全白了，穿着一件红彤彤的衣服。

　　小绵羊亲切地对牛爷爷说：“牛爷爷您座这儿吧”!

　　牛爷爷高兴地说：“多谢”!说完就座了下去。

　　小绵羊笑咪咪地说：“不用谢”!

　　牛爷爷说：“你真是个懂得尊老爱幼的好孩子啊”!

　　乘客们听了也连连称赞这个尊老爱幼的小绵羊。

　　小朋友们，我们也要学习一下小绵羊这种尊老爱幼的精神哟!

　　小学生讲故事获奖稿 篇5

　　这是发生在十几年前的一个真实的故事。

　　一个村庄遭遇洪灾，肆虐的洪水横冲直撞，把无数农家冲毁，许多人在洪水中挣扎。人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子，构成一道绳坝，拦截从上游冲下来的人和物。这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。女儿20多岁，两人在洪水中奋力挣扎着。岸边的许多人见状不停地举手呼喊，叫洪水中的母女俩往绳坝这边靠。她们听到岸上的叫喊，挣扎着向绳坝靠近。但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心，在洪水中挣扎了几下，消失在奔腾的河水中。被救上岸的女儿失声痛哭，岸边的居民也流下了感动的泪水。

　　同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁已经为我们做好了可口的早餐？大雨滂沱的雨天，是谁撑着伞在校门口焦急地等待？当我们处于病痛之中，又是谁不分昼夜地照顾我们？究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报？是我们无私崇高的母亲!是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。我们能为母亲做些什么呢？一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑都会让母亲倍感幸福。让我们用一个个细小的提高，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂多谢大家!

　　小学生讲故事获奖稿 篇6

　　小萝卜头从不到1岁就和妈妈一齐被捕，他在敌人的监狱里被关押了8年，受尽了国民党反动派的摧残和折磨。[由整理]

　　刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一齐被关在重庆歌乐山下的白宫馆女牢里。这间女牢仅有10多平方米，阴暗潮湿，终年不见阳光。离牢门不远的地方放着一个马桶，熏得人喘可是气来。狭小的牢房里，苍蝇、蚊子、臭虫多得很。小萝卜头的身上被咬得大疮连着小疮，新疮摞着旧疮，一不留意抓破了就鲜血直流。

　　在敌人的监狱里吃的是什么呢？他们吃的是霉米饭和烂白菜帮子。这样的`饭菜闻着都想吐，甭说吃了。可是，没办法，妈妈耐着性子把饭里的老鼠屎、沙粒挑出去再让小萝卜头吃。小萝卜头刚吃了一口就吐了出来，难友门也都愤愤地说：“连猪狗都不吃的饭菜，怎样让孩子吃下去呢？”妈妈只好把剩下的饭菜留起来，等小萝卜头饿的时候再喂他。牢房里每一天只给一次水，每人一勺，连喝都不够，甭说洗涮了。

　　晚上，10多个人挤在这10多平方米的牢房里，每个人睡觉仅有1尺多宽的地方。为了不让小萝卜头被挤压，妈妈总是让小萝卜头睡在自我的身上。半夜里用手一摸，热乎乎的，原先小萝卜头尿尿拉屎了。妈妈总是把湿乎乎的布片围在自我的腰里，或搭在肩上，用自我的体温暖干。

　　在10多平方米的牢房里，仅有牢门上方那个不足1尺宽的小窗口是能见到天的地方。小萝卜头不耐烦的时候，妈妈总是把他抱到这小窗口向外眺望。他看到的是楼梯的栏杆，白公馆的院子和高墙上的铁丝网。有时候，也能看到天空中飞来飞去的小麻雀。这小小的窗口是能使小萝卜头高兴的地方。

　　小萝卜头和所有的孩子一样渴望上学，可是，在敌人监狱里，他没有机会上学。经过地下党的斗争，小萝卜获得了在监狱里学习的机会，他没有纸、笔，没有教科书，但他学习十分努力、刻苦，提高很快。

　　之后，小萝卜头一家又被转移到了渣滓洞，小萝卜头仍然坚持着学习。重庆是个大火炉，七、八月份热得使人喘可是气来。可是，小萝卜头每一天都光着膀子，趴在地上写呀，算呀；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上头写写画画。

　　1949年9月6日，小萝卜头宋振中被国民党反动派残忍杀害，遇害时年仅9岁。他是我国，也是世界上最小的烈士。

　　这天我讲小萝卜头的故事，就是期望这天生活在幸福之中的我们，不要忘记小萝卜头，不要忘记千千万万的革命先烈，要谨记：没有.....就没有我们这天幸福的生活。

　　多谢大家，我的故事讲完了。

　　小学生讲故事获奖稿 篇7

　　小时候，总听长辈们感叹：“党的政策好啊。”那时的我并不知“党”有着什么样的含义，只是痴痴点着小脑袋。可此刻我懂了，就是因为妈妈小时候的裙子，你们必须也奇怪吧，下头我就给大家讲讲这条裙子的故事。

　　有一次，我和妈妈在整理衣橱中，看到一条红布白点的裙子，裙子没有什么异常，一点也不好看，我正疑惑家里怎样有这件衣服。这时，妈妈说：“这是我小时候穿的裙子，要不给你穿好不好？”我摇摇头，心里暗想，我才不穿呢，好难看呐。

　　第二天，我们几个同学在一齐玩游戏，我想起了妈妈的裙子，就自作主张的拿去了，心想：这条破裙子，不要也罢，妈妈不会说什么的。于是妈妈的裙子在我和小伙伴的手中剪成了各式各样的形状，大家玩的可开心了。到了午时，我兴致勃勃的哼着小调跑回家去，晚上妈妈整理我的书包看见了一团团碎布，问：“芳儿，哪来的这么多碎布啊？我说：”我和小伙伴们把那条又土又丑的红白点裙子剪的，可好玩了！反正放在家里也没用，我肯定不会穿你那破裙子的“妈妈突然丢下手中的碗，噼里啪啦，碗碎了，妈妈的眼睛湿了，泪水滴答滴答的流着，我傻眼了，不明白为什么，我们家此刻住着大房子，穿着名牌衣服，为什么会为了一条没用的裙子悲痛呢？妈妈过来大声对我说：：“茜儿，你明白吗，这条裙子是外婆小时候几天没吃饭，用省下的钱买的布料缝制了一夜做的，为此，外婆还生了一场大病，它是妈妈的宝贝，也是妈妈小时候最漂亮的裙子，可你，你这小孩太不懂事了！”

　　我吓得止不住的哭，妈妈从来没有对我这么凶，我委屈的哭着。妈妈冷静了会儿，又对我说：”茜儿，明白吗，妈妈小时候可没你此刻这么幸福，穿着漂漂亮亮的裙子，那时有的穿就不错了，你姥姥用辛苦赚的钱买点布料，回家手工缝制，这已经了不起了，有的家庭连布料都买不起，你们此刻的小孩从小就过惯了无忧无虑的生活，不能理解以前的日子是多么的艰苦。听着妈妈的话语，我若有所思的低下头

　　这时爷爷走过来，摸了摸我的小脑袋，说：“茜儿，我们此刻的日子吃好的穿好的用好的，可你有没想过日子是靠我们自我用双手创造出来的，是我们在国家的政策中一天天富裕起来的，是无数先烈用他们的生命换来的今日。有些东西是永远留在我们的记忆中的，是我们的无价之宝，我们要珍惜此刻的幸福生活，认真学习，长大以后报效祖国，创造更完美的明天！”是啊，我想大声对妈妈说：亲爱的妈妈，茜儿明白了，您放心，我必须会好好学习，长大以后报效祖国！

　　我的故事讲完了，多谢大家！

　　小学生讲故事获奖稿 篇8

　　一个老妇人在森林里发现了一些形状古怪的种子。她便选了三颗带回家，种在自我的花园里。

　　可是一天早上，老妇人养的一只小鸡把其中的一颗吃掉了，第二天一场大雨又把其中的另一颗冲走了。剩下的最终一颗种子沉睡了很长时间，最终在老妇人的精心照料下发芽、长大、绽放花蕾。邻居们纷纷前来观看，每个人都期待着这棵罕见的植物究竟会开放出什么样的花儿。

　　一天早上，老妇人惊奇地发现花蕾开放了，小小的枝条上缀满了五颜六色的盒子。“噢，我的上帝。它是一棵礼品树，这真的太棒了！”老妇人又惊又喜。她禁不住摘下了一个盒子，今日虽然不是她的生日，可她还是想要一份礼物。她欣喜地打开了盒子，发现里面有一条暖融融的红围巾。“这正是我想要的。”她高兴地说。于是，她让周围的每个邻居都来从树上摘一件礼物。大家纷纷议论：这必须是个神奇的东西！人们刚摘下一个礼物，原先的位置上似乎又长出了一个新的礼物来。大家都喜欢这棵植物，但每个人只摘一个，谁也不多摘。国王的女儿听到这个消息后，也赶来观看。她从树上摘下了最大的盒子。打开一看，是一匹漂亮的瓷马，瓷马周身金黄，尾巴雪白。公主说：“不太好看，我要再摘一个。”“噢，公主！从来没人摘过两件的。”老妇人劝道。“我是公主，我想摘多少就摘多少！”公主叼蛮地答道。公主摘了一件又一件，她的怀里抱满了盒子，已经忙得无暇打开看了。“瞧，老妇人，没事吧，礼物依旧在生长。”公主得意地说。“等着瞧吧，这么贪婪可不好。”老妇人无奈地摇了摇头。

　　没想到，公主打开礼物时，奇怪的事情发生了。那些神奇的礼物全部都不见了，取而代之的是几朵干枯的花，并且这些干花也在风中消失了。只剩下了那匹漂亮的瓷马，它是公主选择的第一件礼物。公主细心翼翼地抱着那匹瓷马一路沉默着回到了皇宫。

　　那棵神奇的植物依旧生长在老妇人的花园里，但没有任何人能够从它身上多得到一件礼物。它似乎在告诫人们：无论平民还是公主，在上帝面前，任何人都是平等的。

　　小学生讲故事获奖稿 篇9

　　有一位怪师傅，他的脾气很古怪，做的玩具也总是古里古怪的：

　　他给木头兵安上一颗兔子的心，弄得木头兵个个胆小如鼠，一有风吹草动就吓得抱头逃窜。

　　他又给兔子安上勇士的心，搞得兔子一个个不知天高地厚，雄赳赳、气昂昂地去找狗熊比武，当然免不了送命。

　　布娃娃呢，本该打扮得漂漂亮亮的，怪师傅偏给她们蒙上一层青蛙皮，害得她们陷在泥沼里无法脱身。

　　而青蛙呢，反倒穿上了美丽的衣裳，跑进歌厅“呱呱呱”乱叫，闹得大家都不得安宁有一天，马蹄“嗒嗒嗒”，敌人来攻打怪师傅居住的这座城市了。木头兵吓得魂飞魄散，丢刀弃枪，从城里纷纷逃往大森林。路上，他们遇见了一群兔子，被兔子狠狠嘲笑了一通。兔子说：“你们哪像什么士兵啊，简直是一群胆小鬼!”木头兵感到很羞愧。这下，兔子们神气了。他们做出威风十足的样貌，高声喊道：“嗨嗨，我们什么都不怕!嗨嗨，我们的勇气比天大!”

　　“可是，光有胆量也不行啊!”其中一只兔子最终说了实话，“我们身材太小，力气也不够，终究打可是身强力壮的敌人。要不，我们把勇士的心还给你们吧!”换回心的木头兵一下子成了斗志昂扬的勇士，他们挥舞着大刀和长枪冲进敌人的阵营，把敌人打得落花流水。木头兵大获全胜，高高兴兴地跑回家去看未婚妻布娃娃。咦，怎样前来迎接他们的却是穿着漂亮衣服的大嘴青蛙呀

　　怪师傅明白了这一切，心中好后悔啊!他赶紧把青蛙们带到泥沼边，让他们“扑通扑通”跳下去，又给布娃娃换上了漂亮的衣裳。

　　勇敢的木头兵和美丽的布娃娃手拉手回家了，青蛙在泥沼里快活地唱起了歌，兔子一个接一个从灌木丛中蹦了出来，一切都显得那么和谐美妙怪师傅自言自语道：“看来，还是这样好啊!”

　　小学生讲故事获奖稿 篇10

　　从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。

　　有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府第是一座三层的楼房，高大威风，宽敞壮丽，看上去很是阔气，站在三层楼上，还能看见远方美丽的景致，真是妙极了。他心下不禁十分羡慕，想道：要是我也有一幢这样的三层楼房，那该多好啊！我也能够站在我的三层楼上，喝茶观景，要多惬意就有多惬意！

　　要盖楼房，钱自然是不愁的。他回到家里，立刻叫人请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好！”

　　于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。

　　有钱人天天跑到工地上去看，头几天地基打好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。有钱人想楼房都快想疯了，而今过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎样一点也不像我要的楼房呢？”泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗？这就是第一层了。”有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层？”

　　泥瓦匠奇怪地回答：“当然了，有什么问题吗？”

　　有钱人暴跳如雷，勃然变色道：“蠢东西，我看中的是第三层，叫你们修的也是第三层，第一层、第二层我都有，还修它作什么？”

　　这个有钱人真是可气又可笑，没有第一、第二层楼房，哪里来第三层呢？做事情要踏踏实实，打好基础，否则我们的梦想就好像这个有钱人的空中楼阁一样，永远是虚幻的东西。小精灵儿童网站]

　　小学生讲故事获奖稿 篇11

　　我叫蒲扇，我的名气可大了。三国中的诸葛孔明对我爱不释手，我和传说中的活佛济公更是如影随形。上千年来，我被各路主人摇啊摇，没有功劳也有苦劳啊。可是世事无常，我被一次又一次的冷落，我的心情也随之沉浮。那么，到底是谁惹的祸，就听我来说道说道吧。

　　上世纪五六十年代，我可是神通广大的“人物”，人们都怕过夏天。夏天田里的农活儿特别多，每到三伏天，正好赶上田里要除草，人们每天都盼望着下雨，哪怕是小雨，也能让人感受到一丝清凉。所以，每次下雨时，人们大多是欢呼着跑进雨里，而不是急着找地方躲避。

　　每天傍晚，人们都会三五成群地蹲在院子里或门口吃晚饭，微风轻吹，大家在一起闲聊、嬉笑，这是人们一天当中最惬意的时候。只不过每次吃完饭后，身上就会多几个被蚊虫叮的红疙瘩。到了晚上睡觉时，大家都喜欢把凉席铺在院子里睡在上面，有时碰上半夜下雨，大家就迷迷糊糊抱着凉席匆忙往屋子里跑。那是我的作用，真是举足轻重。

　　上世纪八十年代，一个叫电扇的家伙被我的少主人请回了家。好家伙，一摁按钮，那家伙竟然呼呼的扇起风来，满头大汗的主人一家竟一会儿凉爽起来，全家人那个高兴劲儿就甭提了。更可气的是老主人满脸开花的对儿子说：“儿子，这玩意真好，都不用自己摇了，而且比蒲扇还凉快，别怪爹说话不好听，这玩意比儿孙还孝顺，儿孙哪来那么多功夫给咱扇呀。”说的儿子满脸的自豪，他们那顾一旁的我的感受呀。说着说着，啪的一声，电扇发脾气了――不转了。我心里暗暗的想，别高兴的太早了，他哪像我那么踏踏实实的长年累月的你服务啊。主人一家忙活了一会儿，一摁电灯，噢！停电了。而我就成了不定时的短工。唉！总算没有完全下岗。可是，好景不长，没过几年，我被彻底的冷落下岗了，而电扇可神气了，被主人宝一样的宠着。

　　上世纪九十年代，一个叫空调的家伙又被少主人请回了家。那家伙一开，连蒲扇我也跟着沾了光，不管外边多热，屋里总是凉风习习，而我的心情也随之升温并豁然开朗，长江后浪推前浪，一代更比一代强，这不正是我们所希望的吗？我为我的狭隘感到羞愧，并期待更多更美好的新伙伴出现，期待地球一天一天变得更美好！

　　同学们！老师们！蒲扇的故事我讲完了，同时，我也期待用自己所学的知识去发明去创造更美好的未来，为人类服务！造福！

　　小学生讲故事获奖稿 篇12

　　很久以前，有一个叫做浦岛太郎的年青人，他是个心地善良的渔夫，他和年老的母亲住在一齐，两个人过着幸欢乐的日子。

　　有一天，浦岛太郎和平常一样，到海边去捕鱼;当他走到海边的时候，发现一群顽皮的小孩子，正在欺侮一只大海龟。

　　他们拿着木棒和石头不断的打着可怜的大海龟。

　　“小朋友，你们不要再欺负它了，你们和它那麽可怜的样貌，就放了它吧!”

　　“不行，这是我们的海龟!”

　　“要不然，你们就把它卖给我好了!浦岛太郎又说。

　　“嗯!好吧!”

　　於是，浦岛太郎就用钱向他们买下这只可怜的海龟;把它带到海边，对它说：“你赶快回海里去吧!细心不要再被别人捉到了唷!”

　　过了几天，浦岛太郎正在船上钓鱼时，又遇见了那只大海龟。

　　大海龟说：“浦岛太郎，上次承蒙你的搭救，真是非失的感激，所以，我想带你去龙宫玩，以报答你的恩惠。

　　“可是…..我妈妈还在家里等我呢。”浦岛太郎回答说。

　　“不用担心，我还会送你回来的。”

　　於是，海龟就背着浦岛太郎，向深海潜去。

　　“哇啊……，好美哦…..，真是太美了……..。”浦岛太郎看见海底的景色，不禁叫了出来。

　　太阳光照进海中，就像是一条条金链子似的。

优秀员工获奖感言（通用29篇）

　　获奖是件令人高兴的事,获奖者是他人的标杆。获奖的你是谦虚还是自豪呢?小编精选了一些关于获奖感言的优秀范文,让我们一起来看看吧。

　　优秀员工获奖感言 篇1

尊敬的领导:

　　我是XXX,首先要感谢公司给令我这个展示自我与实现自己价值的平台。

　　作为一名刚刚大学毕业不久的新员工，能够获得公司优秀员工称号，我很高兴，也非常激动。在此我想说，是公司领导关怀，是所有同仁对我的鼓励，是客户的支持，让我今天能站在这个领奖台，再次，我要向所有曾经帮助、支持过我的领导、同事、客户深深鞠上一躬，谢谢您们！（归功）

　　在过去一年里，我们浴血奋战，我们相互鼓励，我们全力以赴。在我们全体同仁的共同努力下，终于达成了XX公司XX分公司XXXX目标。我自己也成为了公司年终销售冠军。（过去的经历）

　　今天，我有三个非常深刻的感受：

　　第一、每一份私下的努力，都会获得倍增的回收，并在公众面前被表现出来。

　　第二、行动是成功之母，如果我们要好的想法，好的观念不去行动，不去实施，都是空想。

　　第三、向不可能挑战，只要我们具有明确的目标与超强的行动力，没有达不成的目标。

　　（发表三点感言）

　　我相信，只要我们全力以赴，在新的一年，我们一定可以创造新的奇迹。

　　谢谢大家！

　　优秀员工获奖感言 篇2

　　尊敬的各位领导、同事们：大家午时好！

　　这次，能被评为公司2015年度优秀员工荣誉称号，我感到十分高兴与荣幸，感激公司对我的厚爱与信任，感激各位领导对我的关爱，感激同事们对我的认可。

　　自2015年进入**至今，我并没有为公司做出什么突出的贡献，也没有取得异常值得炫耀可喜的成绩。我只是尽量做好自我的本职工作，尽自我最大的努力尽心尽力的去完成每一次任务；总结自身不足，并从中汲取经验，尽量将自我的工作争取一次比一次做得更好；尽可能的提高工作效率，与同事和睦相处，精诚合作。

　　这个荣誉的获得不仅仅得益于公司领导对我工作的认可与信任，更得益于供应部各位同事的支持与默契合作，正是由于有这么融洽与和谐的工作环境，才让我能在工作中投入更多的热忱，从而实现自身价值。所以这份沉甸甸的荣誉不只属于我个人，而是属于我们供应部每一个成员。

　　当选为优秀员工，这将是我今后工作的一种鞭策和动力，它将推动我更加努力地完成公司的各项任务，做好每一件事，沿着这个目标，不断努力前进。我想优秀最重要的一点就是：要有一颗奉献的心，敢于行动，愿意付出，才有收获。

　　我会以这次获奖为新的起点，用更高的标准严格要求自我，提高综合素质，秉承团结奋进的精神，用实际行动为公司的发展尽自我的绵薄之力。再次感激各位领导和同事们的厚爱。

　　多谢！

　　优秀员工获奖感言 篇3

　　这次，能被评为公司21年度优秀员工荣誉称号，我感到十分高兴与荣幸，感激公司对我的厚爱与信任，感激领导对我的关爱，感激同事们对我的认可。

　　加入公司近五年来，我从一个门店的理货员、店长、盘点员、信息员到今日财务部的一员，整个过程离不开上级领导的认真教导和资深同事们的热心帮忙，在那里我异常感激洪总和陈经理，是他们培养了我，给予我机会和自我发挥的空间!与易站一齐走过了五年多的风风雨雨，品尝到了工作的辛苦与欢乐，经过不断的实践与提升，我对现有的工作充满了自信！在工作当中，我都把易站当作自我的家，才把易站的工作当做自我的事业来做，与易站同甘共苦！看到公司不断的发展壮大，我感到很骄傲和自豪。

　　这次能够当选优秀员工，更是对我以后工作的一种鞭策，我更应当严格要求自我，把自我的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。

　　成绩只能代表过去，新的一年即将来临，要想赶上经济大发展的潮流，在金融危机的逆势中，迎头博击，我们就要赶上公司发展的理念和要求，就要紧密地团结在公司领导层的周围，踏踏实实，勤勤恳恳的干好本职工作。

　　2021年初有幸加入易站公司，在一年多的工作中，我亲身感受到公司在不断的完善，不断壮大，不断提高。我为能够我公司的发展贡献一份力量而倍感荣幸，也正是这种荣幸感让我充满信心与激情。

　　职责、高效、创新、严谨一向是我的工作信条，我会一向以此来勉励自我。在工作中不断总结和学习，在总结中提高、在学习中提高，为公司的发展尽一份绵薄之力。我们易站人是伟大的，因为我们正在从事一件伟大的事业。我们在打造易站航母，相信只要我们同心协力、奋勇拼搏，必须会实现梦想，创造奇迹。

　　优秀员工获奖感言 篇4

尊敬的领导:

　　首先感谢全体同事及各位领导对行政部工作的理解、配合和支持，感谢你们对我工作的认可和支持。

　　行政部是给各位同事提供服务，处理公司行政事务的部门，由于工作的性质和内容就是服务，处理的都是点滴小事、日常琐碎杂事，因此整体的工作难以概述和量化，所以我能获得优秀员工这个奖项，确实离不开各位同事的支持，这不仅仅是我个人的荣誉，也是行政部的荣誉。(范文网)

　　我认为一名优秀员工应该起到表率作用，应该以高度的主人翁精神，默默地奉献着光和热；应该抱着务实认真的工作态度，埋头苦干，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作。做工作要勤奋和有责任心，因为勤奋，能够提高生产效率，如前人所说的多一份耕耘，多一份收获；而有了责任心，在工作中就会认真细致，避免出现差错。

　　在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。

　　优秀员工获奖感言 篇5

　　这次，能被评为公司20xx年度优秀员工荣誉称号，我感到非常高兴与荣幸，感谢公司对我的厚爱与信任，感谢领导对我的关爱，感谢同事们对我的认可。

　　加入公司工作二十多年来，我从一个线路员工到今天的线路班班长一职，整个过程离不开上级领导的认真教导和同事们的热心帮助，在这里我特别感谢上级领导，是他们培养了我，给予我机会和自我发挥的空间！与供电所一起走过了二十多年的风风雨雨，品尝到了工作的辛苦与快乐，通过不断的实践与提升，我对现有的工作充满了自信！在工作当中，我都把供电所当作自己的家，才把供电所的工作当做自己的事业来做，与供电所同甘共苦！看到公司不断的发展壮大，我感到很骄傲和自豪。

　　这次能够当选优秀员工，更是对我以后工作的一种激励，我更应该严格要求自己，把自己的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。

　　成绩只能代表过去，新的一年即将来临，要想赶上经济大发展的潮流，我们就要赶上公司发展的理念和要求，就要紧密地团结在公司领导层的周围，踏踏实实，勤勤恳恳的干好本职工作，为公司的事业做大做实做强，贡献出自己的一份绵薄之力。

　　优秀员工获奖感言 篇6

　　很荣幸被评为上个月的优秀员工，感谢大家对我的鼓励，我会继续努力地！太多感谢的话就不多说了，因为来趣动一年多了，我该感谢的实在太多太多，用语言已不足以表达我的心情，我想我更应该做的是用我的行动来表达、来感谢所有我应感谢的。

　　我经常在说，也总是会很想说的一句话：真的很喜欢跟大家在一块工作，每天我都很开心！开心和成长是趣动给我的，我也希望把我的收获和大家一起分享，把我的快乐分给大家，把我的热情和所学用在工作上，希望更多的趣动的客户能被我的热情和我的服务所感染，我会继续努力，不断的充实完善自己。

　　转眼半年又过去了，我们前半年看到了努力地结果，取得了很大进步，相信下半年在曾总、李总的带领下我们会走的更快、更好、有更多的超越！现在客服又增加了新的力量，我和小姬会尽我们的最大努力以更热情、更加周到的服务来感染我们的客户，希望得到更多的新老客户的支持和认可，下半年大家一起努力：加油！加油！加油！

　　优秀员工获奖感言 篇7

　　很荣幸被评为2021年度的优秀员工，这是对我工作上的肯定，也是对我做好今后工作的一种鼓励。

　　2021年，公司加快了发展步伐，我在公司领导的正确引导、各位同仁的大力支持下，异常是财务中心的全体工作人员的分工协作，进取配合下，兢兢业业的做好自我的本职本岗工作。在公司财务管理制度的完善和执行；规范而合法的进行公司的账务处理；和外部坚持良好的工作联系等等方面进取、努力、而细致的工作着。

　　在以后的工作当中，我将不辜负领导和同仁的的期望，更加尽心尽职，抱着务实认真的工作态度，并不断学习提升自我的工作技能，迎接新的挑战！用实际行动为公司的发展尽自我的绵薄之力！

　　优秀员工获奖感言 篇8

　　获得20xx年度“优秀管理者”，我感到十分荣幸，也倍受鼓舞，这是我在公司3年来大家对我工作的认可。首先要感激公司领导的关怀和鼓励，营销中心领导的信任和提携，同事们的支持和帮忙!

　　坦白而言，自担任市场部管理岗位，遇到了不少的挑战，也承担了不少压力，一开始的部门建设管理到项目工作的策划开展，每一步都像摸着石头过河，我也十分清楚自我身上存在很多欠缺，与公司的要求和领导的期望还有必须的差距。有幸在这个过程中得到公司领导的包容和指导，得到营销中心叶笑平总监的关怀与帮忙，得到公司同仁和市场部同事的大力支持，我开始大胆地尝试，主动地学习提高，更加努力地完善自我，尽我所能地把市场部打造成品牌提升与销售促进并行的团队。

　　20xx年经过大家的合力奋斗，市场部很多工作从无到有，从有到精不断地提高，取得了必须的成绩。但这些都不值得炫耀和骄傲，因为市场部的工作是无止境的，仅有更高更好更完美。“优秀管理者”的称号，对我而言是一种鞭策，感觉自我的肩上又增添了一份压力，在今后的工作中，我将戒骄戒躁，更加勤奋、更加努力，竭尽全力，全力以赴地管理好市场部，带出优秀团队，为公司的发展、品牌的打造、销售的促进贡献力量。期望市场部团队更进取、深挖潜力，更具凝聚力、战斗力!也期望领导和同事们继续帮忙我、支持我!

　　再次感激!

　　优秀员工获奖感言 篇9

　　尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同事，预祝大家新春欢乐！

　　新年伊始，万象更新，在新春佳节即将来临之际，在此向一向以来关心、支持、帮忙我的各位领导和全体同事们致以新春的祝福和诚挚的谢意！

　　我有幸能被评为公司13年度的优秀员工，感到十分的高兴与荣幸。此刻能站在那里，首先感激公司对我的厚爱与信任，是公司给了我展现自我的舞台；感激领导对我的关爱、支持、帮忙，是你们给了我对工作的热情和事业的信心；感激同事们对我的大力支持和帮忙，是你们给了我坚强的后盾。

　　在领导的悉心指导下，我一向严格要求自我，做好自我的工作，努力去完成每一次任务，尽量将工作一次比一次做得更好，自我心中总在告诫自我要有一种精品意识，从自我手里做出的工作，必须是最好的。对自我的总结和不断的学习如何提高工作效率的各种方法，使我受益匪浅。

　　2021年，我的付出得到了公司的认可，我深感无比的荣幸，我想公司这次评优活动也再次向每位员工传达与说明了只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会有回报这个平凡的道理。

　　在领导和同事们的帮忙和支持下取得了必须的提高，但我深感加强自身学习、提高自身专业水平和综合素质的重要性，我并没有为公司做出了不起的大贡献，也没取得异常值得炫耀可喜的成绩，只是尽职尽责做好自我本职工作，尽自我最大的努力去完成每一次任务，自我总结的经验，从经验中学习，向他人学习，尽量将自我的工作争取一次比一次做得更快更好，尽可能的提高工作效率，与同事相处和睦，合作愉快。

　　能得到此份殊荣需要感激领导对我的信任和包容，感激同样优秀的同事对我支持和帮忙，当然这也是一种激励，激励我在以后的工作中需要更加努力学习，不仅仅要做好表率带头作用，使自我的本事、素质有更进一步的提高。

　　但也深知，我做得不够的地方还有很多，在做工作的时候还是略显不够稳重，全局观和创新的意识及本事还有些欠缺，从这些不足中我更加深刻的认识到了自我有待提高的地方还有很多。这个荣誉会鞭策我不断提高，改正缺点，发挥优点，挖掘潜能。2021年才是我们奋发图强的一年，我们面临的新的形势。既充满挑战，更催人奋进，我将不断加强个人修养，自学加强学习，努力提高工作水平，扬长避短，发奋工作，力求把工作做好得更好、更扎实，树立良好形象。我深信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，细心积累经验，使工作技能不断的提高，为以后奠定坚实的基础。

　　而企业的所有成就，靠的是在座所有人的共同努力，各个部门相互协作，共同奋进，员工间相互鼓励共同努力的结果。

　　学习弟子规加强了企业文化的建设，企业员工培训体系建设日趋完善，企业员工综合素质和技能逐渐提高，使企业各方面的水平都得到了提升，即使企业高速发展我们也不能忘记，没有企业的发展，哪有个人的发展，没有企业的辉煌，哪有个人的成就，企业与我们紧密相连。

　　我们汇聚于此，不能仅限于把它当作谋生的手段，而更多的是以感恩的态度去应对它：进取乐观、细致严谨、高速高效、诚实诚信，仅有把企业的利益放在最前线才是我们企业能够长久提高的基础。俗话说“逆水行舟，不进则退”。成绩与辉煌，属于即将逝去的2021，光荣与梦想，则属于悄然临近的2022。所以，在以后的日子里，作为公司一员的我们要饮水思源，善待工作，积极进取，开拓创新。做感恩的事来回馈企业，怀着感恩的心去服务社会，这样才更能体会出自身的价值。今后的目标等待着我们大家齐心协力的去完成，我们要凝心聚力，再接再厉，登高望远，再攀高峰，为企业的全面发展和攀升而奋斗!我相信，在接下来继往开来的日子里，在企业高层领导和整个管理团队的正确指引下，团结一致，同心同德，定能发扬和巩固已取得的成绩和提高，克服和改善存在的问题与不足，为公司的辉煌做出贡献。

　　我坚信，在各位领导的带领下、全体员工的共同努力下公司的明天会更好！最终，我衷心的祝愿在坐的各位万事顺利，吉祥安康，阖家辛福！多谢大家！

　　优秀员工获奖感言 篇10

　　尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好!

　　这次，能被评为公司XX年度优秀员工荣誉称号，我感到十分高兴与荣幸，首先感激公司对我的厚爱与信任;感激领导对我的关爱;感激同事们对我的认可;自从我和大家一齐相聚在xx公司这个温馨大家庭中的那天起，虚心学习、认真工作、更好的服务于公司便是我的工作职责。所以，我始终努力在各方面完善自我、提高自我，为实现公司的经营目标添砖加瓦。能得到此份殊荣需要感激领导对我的.信任和包容，感激同样优秀的同事对我支持和帮忙，当然这也是一种激励，激励我在以后的工作中需要更加努力进取，使自我的本事、素质有更进一步的提高。

　　但我也深知，做的不够好的地方还有很多，在做工作的时候还是略嫌不够稳重。从这些不足中我更加深刻的认识到了自我有待提高到地方还有很多。这个荣誉会鞭策我不断提高，改掉缺点，发挥优点，挖掘潜能。我深信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，细心积累经验，使工作水平不断的提高，为以后奠定坚实的基础。之前，有位同事问我，如何才能得到“优秀”。我想了很多，却没有贸然地答复。此刻的“优秀”，可能只是指一方面或者几方面做得还不错。距离成为一名企业的中流砥柱，我还差得很远。我的主角，是xx公司“普通”员工。在那里，我能够送给这位同事一句话，以共勉：“想到”和“得到”之间，还有两个――“做到”。

　　企业的所有成就，靠的是公司所有人的共同努力，各个部门相互协作，共同奋进的结果。XX年伴随着xx内部架构的调整，开封xx公司迎来了更大的机遇和挑战，我坚信在公司上层领导的亲切关怀下，在优秀的管理团队的正确领导下，开封公司将取得更加辉煌的成绩!这次能被评为年度优秀员工，我想这既是公司对我工作的肯定，也是对今后工作做得更好的一种鼓励。我也坚信，今后的工作必须会做得更好。在以后的日子里，作为xx的员工，我们要饮水思源，善待工作，积极进取。做感恩的事来回馈公司，怀着感恩的心去努力工作，这样才更能体现出自身的价值。

　　我相信在接下来继往开来的日子里，在企业领导和整个管理团队的正确指引下，本着以“.....x”的质量方针努力，同心同德，克服生产经营中存在的问题与不足，为xx公司的辉煌做出贡献。我坚信，xx的发展让我们成长，我们的共同努力让xx更加辉煌。最终，我衷心的祝愿在座的各位工作顺利，身体健康，阖家幸福!多谢大家!

　　优秀员工获奖感言 篇11

　　今日有幸成为公司的优秀员工，并站在讲台上向大家表露心声，我感到前所未有的荣誉!我首先要感激集团公司领导对我们这些普通员工的关心和支持，同时更要感激那些和我一样在普通工作岗位上默默工作的同事，正是因为我们大家的相互协作，才使我们沉寂多年的陶瓷厂重新焕发了生机。所以，优秀员工的荣誉不仅仅是属于我个人，更应当是属于我们在座的全体同事。

　　优秀员工获奖感言 篇12

　　有幸承蒙得到公司的奖励“优秀员工”，我觉得不紧紧是物质上带给了我很大的帮忙，更重要的是给予了我精神上无限的力量。这股力量一向催促这我去奋斗，去努力前进着。得到这笔奖励后，我没有骄傲自满，而以一颗平常的心去对待生活，去对待身边的每一个同学。在大学的我，大多数钱都是父母用血汗换回来的，每一分钟我都必须花的有意义，有价值，这样我才能安心。

　　优秀员工获奖感言 篇13

　　今日十分荣幸有这样一个机会，用一个短暂的时间跟各位一齐分享和交流，一年的时光又即将过去，回想来到学校这几年来，学校所给予我的关怀和鼓励，我的心中就充满了感激，充满了感动!今日的我，心境格外地复杂!应对“优秀员工”这个荣誉，我感到十分惭愧：我深知我与这个荣誉称号之间还有很大的差距，离领导和各位教师的要求还很远。我也深知，这些荣誉不仅仅凝结了领导们的鼓励，还有各位教师、各位同事们的支持!

　　优秀员工获奖感言 篇14

　　短短几时载光阴转瞬即逝，转头看自我走过的路，不经意间流走的岁月中，做了什么，懂了多少，学会了什么，又收获了多少。生命的意义不会因虚度年华和碌碌无为而悔恨羞耻。人世间的事谁也无法掌握，该执着的，永不怨悔;该舍去的，不再牵挂;该珍惜的，那就好好把握吧。

　　感激你们在今日给我的这份殊荣，昨日的印迹暂时得到了肯定，你们期待的是我们每个人明天的更大作为。红尘素居，碌碌诸事。无需多言赘述和追忆昨日的东西了，抓紧和珍惜今日的一切吧，因为崭新的每一秒都是简单而淡然的......

　　优秀员工获奖感言 篇15

　　作为集团调度中心一名普通的调度员能再次被评为公司年度优秀员工，我个人感到十分的高兴与荣幸。在此，首先感激公司对我的厚爱与信任，感激领导对我的关爱，感激同事们对我的大力支持。

　　能作为集团优秀员工之一，荣誉虽然给的是我们个人，但我更觉得我们只是集团公司众多没有和我们一齐获此荣誉称号的一名代表，集团公司作为国内一家大型的航运企业，今日的声誉、地位与成绩，是我们集团高层领导战略决策的指导有方，更是公司每一位员工的共同努力所铸就，更与各个部门成员的辛苦与汗水息息相关，由此，我由衷的想说，优秀的荣誉是我们的，更是公司所有员工的。

　　优秀员工获奖感言 篇16

　　很荣幸被评为年度的优秀员工，这既是公司对我个人工作能力的肯定，也是对我做好今后工作的一种鼓励，虽然这一年里我没有什么可炫耀的业绩，但在自己的工作岗位上始终兢兢业业，认真对待每一件事，多思考，多关注，为把好产品的质量关尽自己的一份力。在今后的工作中，我将更加出色的完成各项工作，不辜负公司对我期望。

　　当选为公司年度的优秀员工，这是一份荣誉，更是一份激励。加入公司近七年来，从一个对“电路板”这个名词仅仅有一点点模糊理解的门外汉，到现今不但已熟练掌握各类板件的工艺流程和一些主要设备的工作原理，还能对一般板件的常见缺陷进行分析处理，整个过程离不开上级领导的认真教导和资深同事们的热心帮助，在今后的日子里，我将秉承团结奋进的精神，引导更多的人加入到我们的优秀队伍中来，让我们一起为CCTC更加灿烂辉煌的明天加油！

　　自从参加工作以来，“追求突出，无论何时何争做最好”，一直是我的座右铭，入厂以来历届优秀员工都是我学习的榜样，沿着这个目标，我不断努力前进，我想优秀最重要的一点就是：要有一颗奉献的心，敢于行动，愿意付出，才有收获。获得优秀员工这个荣誉后，“优秀”这个词会鼓励我更加努力地去开展5S活动、TPM活动，用积极向上的态度去营造一个更加有战斗力的团体，更好地为公司服务。

　　当选为优秀员工，仅仅是进步的起点，这将是我今后工作的鞭策和动力，它将推动我更加努力地完成公司的各项指标，做好每一件事，我决心在员工中起到革新技术，提高效率，发扬团队精神等带头作用；也决心为打造品牌，保质保量完成任务，努力提高员工素质，在各级领导的带领下，为将CCTC打造成为世界一流企业奉献青春和力量！衷心希望我们这支队伍能够越来越壮大，努力为企业的繁荣昌盛做出贡献！

　　公司以人为本的企业文化使我们获益很多，我们也应该为公司的发展贡献自己的一份力量。这次能够当选优秀员工，是对我17年度工作的肯定，更是对我以后工作的一种鞭策，我更应该严格要求自己，把自己的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。

　　优秀员工获奖感言 篇17

尊敬的各位领导、同事们：

　　大家好！作为一名工作二十多年的我，今天得到这个奖项，也是我唯一得到的第一个奖，我很高兴，也非常激动。此时此刻，我想用三个词来表达我的心情。

　　第一，我要感谢单位领导和同事们对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们！

　　第二，人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上！我非常自豪来到广西水利电业集团这片沃土。在他的培养、造就下，在领导的信任和同事们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了最灿烂的色彩。

　　第三，为了感谢领导和同事们对我的信任，为了回报集团公司对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给广西水利电业集团，勤奋敬业，激情逐梦，在做大、做实、做强企业的道路上执着前行，努力做到更好！

　　最后，感谢大家支持。

　　优秀员工获奖感言 篇18

　　成为优秀员工，我的一点心得是：做工作要勤奋和有职责心。因为勤奋，能够提高生产效率，如前人所说的多一份耕耘，多一份收获;而有了职责心，在工作中就会认真细致，避免出现差错。

　　优秀员工获奖感言 篇19

　　公司以人为本的企业文化使我们获益很多，我们也应当为公司的发展贡献自我的一份力量。这次能够当选优秀员工，是对我xx年度工作的肯定，更是对我以后工作的一种鞭策，我更应当严格要求自我，把自我的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自我的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自我的绵薄之力。

　　优秀员工获奖感言 篇20

各位领导，各位同事：

　　大家好！

　　我很高兴今年被授予优秀员工的称号，也很高兴站在年会的舞台中央发表演讲！第一次成为一名优秀的员工是非常激动人心的。靠近舞台的同事，如果眼神好的话，肯定能看到我拿着话筒的手在抖。这种颤抖来自于我的兴奋和紧张。兴奋终于让我成为一名优秀的员工。紧张怎么说服在座的各位大神？

　　我们公司每年都有优秀的员工在年会上发言。可以说是听着以前的优秀员工的发言长大的！每次听他们的经历，我都觉得仿佛打开了一扇新世界的大门，这让我意识到“方法总是更难”这句话是一个道理，也让我逐渐成为一名优秀的员工。但是当我上台和其他同事分享工作经验的时候，我不知道从何说起，我怕自己根本说服不了大家。如果你真的想好好说话，我觉得我工作中最重要的是勤奋。“天道酬勤”这个词大家都知道。即使上帝也奖励勤奋。怎样才能无视勤奋，选择懒惰？我们不都是来这里打工吃饭改善生活的吗？说白了，勤奋可以带领大家走向财富。对待工作还是要选择游手好闲、游手好闲的态度吗？

　　说实话，在我没能成为一名优秀的员工之前，我习惯一件事一件事的工作，一天一天的工作，一天一天的生活。这就是我所说的“混日子”的态度。这样的态度，你得不到优秀员工的称号，也得不到财神的回报。巧合的是，今年家里发生的事情让我重新审视了自己的工作态度，真正将之前听到的优秀员工体验演讲运用到了实际工作中。我发现这些经历真的很有用，最有用的部分一定是我采取行动的部分。如果我没有采取行动，那部分就是静止的部分，是别人的成功经验，与我无关。但是，一旦我行动了，执行力上来了，那些经历就成了之前优秀员工和我的一种交流。在我采取行动后，我们说话者和听者之间的关系才真正完成。

　　不知道大家今天的发言是否听懂了，我的发言是在前人发言的基础上的后续。希望大家能理解我说的话，并为之采取行动，让我们整个集体成为一个相互学习、交流、交流的优秀集体！

　　我的演讲完了，谢谢大家认真听！谢谢你！

　　优秀员工获奖感言 篇21

　　作为一名来xx工作不久的新员工，能够获得奖项我很高兴，也非常的激动，此时此刻，我想用三个词来表达我的心情。

　　第一是感谢，我要感谢各级领导和同事们对我的帮助、信任、支持和鼓励，我由衷额感谢你们！

　　第二是自豪，人们常说一粒种子只有深植于一片沃土，才能无限生机，我觉得一个人也是一样，只有置身于一个努力拼搏的氛围里才会有进步，才能蓬勃向上，我非常自豪在人生的这条道路上，能够来到这片沃土，在它的培养造就和领导的信任，同事们的帮助下，小小的我才得以成长。

　　第三是行动，为了感谢领导和同事们对我的信任和帮助，为了回报盛桃对我的培养，我将把这份感谢和感恩化作为行动，将自己的全部智慧和力量奉献给盛桃，勤奋敬业，努力做得更好。

　　在此，我衷心地祝愿大家在新的一年里工作顺利，万事如意！

　　优秀员工获奖感言 篇22

领导和同事：

　　大家新年快乐！

　　值此春节之际， 我们很荣幸被授予在此，我谨代表20xx年的全体优秀员工，对各位领导和同事的认可和信任表示衷心的感谢。

　　过去的一年是不平凡的一年。公司正处于调整和深化改革的过程中，正在发生深刻的变化。它正逐步走向正规化和标准化的企业。今天，我们可以被评为优秀员工，这不仅得益于公司领导的肯定和支持，也得益于在座同事的帮助和默契配合，更得益于公司优秀的团队氛围和集体团结以及积极认真的工作态度。 正是因为有了这样一个和谐融洽的环境，我和我的同事们才能对工作投入高度的热情和责任感，从而实现自己更大的价值。因此，这份沉重的荣誉不仅属于我自己和与我一起被评为优秀员工的同事，也属于我们公司每一个积极努力的成员。我们只是他们的代表和给予者。

　　今天，被选为优秀员工只是进步的起点。被选为优秀员工让我们感到自豪和光荣，这证实了我们工作的进步和成就。同时也是一种动力和责任，促使我们为公司更加努力，更好的履行自己的职责，推动我们更加努力的完成公司的各项指标，把一切都做好，为公司创造更大的效益。同时要戒骄戒躁，再接再厉，严于律己，发扬团队精神，起到标杆作用，不断发掘自己的潜力，提高自己的工作技能，提高自己的整体素质，让这份荣誉激励我们不断进步，在未来做得更好，与在座的所有同事一起努力，取得更大的进步和成就。为此，我也希望更多优秀的员工站在这个讲台上，与我们分享来年成功的喜悦。

　　成绩只能代表过去，新的一年我们将面临更多的挑战和机遇。本着“求实、勤奋、认真、负责”的工作态度。

　　最后，衷心祝愿大家工作顺利，身体健康，家庭幸福，新年万事如意！

　　谢谢！

　　优秀员工获奖感言 篇23

尊敬的各位领导，老师：

　　大家下午好！

　　在这喜庆的答谢会上，我有幸作为优秀员工代表发言，此时此刻，我的心情万分激动。今天我能取得这样的成绩，与学校领导的关心培养以及与同事们的大力帮助是分不开的，在此，我向学校领导、同事表示衷心的感谢，诚挚地跟你们说一声：谢谢你们！

　　XX年，在企业工作了五年的我来到了长沙建筑工程学校，从小就梦想着当一名的我终于实现了自己的愿望。从那时起，我就暗暗下定决心，一定要做一名优秀的人民教师。五年的时间里，我有过年轻气盛的躁动、浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚，还有过不眠不休的焦虑，是领导关切的话语给了我力量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心，让我勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛……，不知不觉之间我早已对教师这个职业产生了深厚的感情。

　　作为一名专职教师，教好是我的本职工作，为了上好每一堂课，我课前都会做好充分的准备，从备课、上课、批改作业，我都非常认真地对待，但是现在职业学校的学生并不好教，因为学生在初中时的基础不是很好，课堂上老师如果只是一味地照搬书本上的知识，他们根本是不会听的，如何提高他们的学习兴趣成了困扰我的一个难题，我试了很多方法，如在课堂上制定严格的加减分标准，每节课都根据学生的课堂表现进行加减分，每隔一个星期就公布一次，让学生知道自己还有哪些不足，并将这些作为平时成绩的依据；我还在课后找哪些上课不太认真的学生谈心，关心、帮助他们，对他们上课没听懂的地方再详细地进行讲解，直到听懂为止，事实证明，我的这些方法都是非常有效的，最近这两年来，我的课堂学生评教排名每次都是前几名，教师绩效考核，都被评为“优秀”，这与我的创新与努力是分不开的。

　　由于职业教育的特殊性，对专业老师的要求也更高，职业教育强调的是技能，是学生的动手能力，如果我们老师自己不会动手去做，又怎能教学生去做呢？所以我们职业教育需要的是双师型的教师，既要懂理论知识，更加要懂实践操作。之前在施工企业工作了5年的我对基本的施工工艺和流程已经非常熟悉，但我并没有满足于现状，我清楚的知道，社会在不断的进步，新技术、新材料、新工艺不断出现，如果我不学习，就会与社会发展脱节，教给学生的知识也就不能更好地满足用人单位的需求。因此，每年暑假，我们专业教师都会到建筑工地进行实践和调研。在这几年暑假中，我先后到中建五局广西公司检测中心、福建公司三环项目、三公司友阿项目、三公司芙蓉和苑项目等项目实习，我紧紧抓住这些难得的学习机会，学习施工现场新技术、新工艺，在工地上拍摄了大量的照片，并将一些难懂的施工工艺用摄像机摄下来，这些宝贵的资料给我的教学带来了很大的帮助。同时我对挤塑聚苯板用在外墙保温的施工工艺进行了重点研究，我查资料并请教工地施工人员，撰写了论文《浅谈对挤塑聚苯板的认识》，在长沙市中职学校优秀论文评选中荣获二等奖。

　　XX年下学期，我还代表学校参加了长沙市“星城杯”教师教学比赛，接受任务后，我认真地查找并收集相关教学资料，理清上课的思路，那段时间，我基本每天都加班到凌晨一点，把整本教科书上的重点知识都做了一个十分钟课件，足足做了12个。功夫不负有心人，初赛中，我荣获了片区比赛第一名，在决赛中，我荣获了长沙市二等奖。

　　优秀员工获奖感言 篇24

　　非常感谢大家给我这个荣誉！感谢大家对我的信任！其实对于"月优秀员工"这个称号，我实在受之有愧，我只是做了自己的本职工作，并且没有能够达到接受这个荣誉，因为我愿意把它当作对自己的鞭策，我会继续努力工作，为趣动、为我们的美好未来贡献自己的那份力量！也请大家与我共同奋斗！

　　优秀员工获奖感言 篇25

亲爱的工作伙伴们：

　　大家晚上好！

　　首先，我向为公司辛勤工作、顽强拼搏的全体员工致以衷心的感谢，大家辛苦了！春回大地，万象更新！在这新春佳节即将到来之际，我再次向各位同仁致以新年最诚挚的的祝福！

　　新的一年开始，又到了我们总结过去，展望未来的时候。过去的xx年里，在全体员工的共同努力下，公司各方面工作均取得了满意的成效，各部门整合更新，相互协作，使得各项经营指标基本得以实现。

　　盘点过去、展望未来。在新的一年里，我们将面临更多的困难与挑战，以市场为导向，以合理的管理为纽带，提高公司知名度，集中打造xx品牌形象。

　　xx年，我们要进一步改革和完善企业管理体制和经营机制，根据公司发展的需要及时调整经营思路，合理调整和完善现行机构设置及人员力量的配置。进一步加强公司内部管理，加大各项规章制度的贯彻执行及监督检查力度，使公司日常工作更加合理有序。同时，也要强化对全体员工的教育和业务培训，切实提高员工的思想意识和业务技能水平，提升公司的整体战斗力，挖掘每一个员工的潜能。

　　xx年，xx上下要团结一心，迎接挑战；xx年，xx全体员工要蓄势待发，开创新局面！最后，祝大家在新的一年里：身体健康，合家欢乐，心想事成。谢谢大家！

　　优秀员工获奖感言 篇26

尊敬的xx总、各项目经理及各位同事：

　　大家下午好！

　　首先我很高兴与大家在此相聚一堂，每年开这样的年终大会，这就让我们所有人的心靠得更拢。今天能够代表优秀员工上台发言，我感到十分荣幸，又感到自己的压力，感到荣幸的是我今年的工作得到了公司领导及同事们的认可，我这荣誉也是离不开公司领导及同事的关心及支持，在此我深表感谢！感到有压力的是我更应该严格要求自己，把将来的工作做得更好，我想这也是对我工作的一种鞭策，这也象人们常说的没有压力，就没有动力一样，我在新的一年里会把工作做的更好的。

　　我们虽然是xx公司的一名员工，其实也是公司的主人，需要有将公司当成家的态度，态度认真是整个工作的主导，为公司做事其实就是为自己做事。我们要记住只有公司的发展，才有我们小家的幸福，只有公司的辉煌，才有我们事业的辉煌，我们与公司是紧密相连，而且我们要用感恩的心把公司的利益放在第一位，其次要做感恩的事回馈于公司，还应有良好的态度服务于社会，这才能体现出自身的价值。

　　我是在xx年底进入公司，在这七年多工作中，我亲自感受到了公司规模在不断的提高，不断的发展，在管理上不断的完善，并成立了自己的xx公司，在工程任务上接连不断，就像芝麻开花节节高，这也是大家有目共睹的，身为公司其中的一员，我感到无比骄傲与自豪，也正是这份自豪，让我们时时充满信心，我工作中的格言是：勤勤恳恳的工作，踏踏实实的做人。

　　虽然被评为优秀员工，但我深知，我也有不足之处，也有很多东西还需要我学习。我会在以后的工作当中，加快脚步，紧跟公司领导的指导思想，扬长避短，尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的微薄之力。

　　我相信公司在邱总以及所有的同事同心协力下，我们的公司明天会更好！相信明年这个时候就是我们公司又一次丰收的时刻！

　　最后，祝愿大家在新的一年里合家欢乐，身体健康，万事如意！

　　谢谢大家！

　　优秀员工获奖感言 篇27

尊敬的各位领导、嘉宾、新佳信的各位同仁：

　　大家晚上好 !

　　首先，我谨代表公司向新佳信全体员工表示节日的问候与衷心的感谢：大家辛苦了 !( 鞠躬 !)

　　在过去的一年里，新佳信在各级领导的关心支持、公司各位同仁的共同努力下取得了可喜的成绩。

　　・ 公司连续三年荣获“重合同 守信用 ”单位、广州市“青年文明号”、“消费者满意商店”等称号，本人今年亦被评为黄埔区“青年创业之星”，并当选为广州市十二届人大代表。

　　・ 在市场拓展上， 公司与中国移动广州分公司、摩托罗拉 ( 中国 ) 电子有限公司合作建立了中国移动陵园西营业厅、广州第一家 moto 移动新生活陵园西专卖店，并随后取得了摩托罗拉广州地区第一家直供零售商资格，为公司今后的发展提供了优良的上游资源支持，从而构建了新的发展平台。

　　・ 在企业文化方面，公司总结了十二年来的文化沉淀，对原有的 cis 即企业识别系统进行重新修订，突显了企业的核心竞争力，提出自我增值、企业建设、客户满意的核心价值观，建立学习型企业，给予员工充分的锻炼与发展的空间，将客户当作企业的生命所在，将企业的稳固发展与员工的发展、客户的满意度紧密相联，体现了点点滴滴、不分你我、目标一致、汇流成河、融会贯通、皆因积极、溪流河水、长流不息的文化氛围。

　　・ 年初即将投入的全新的金蝶 erp 即企业资源管理系统不仅在同行业中处于领先地位，尤其使公司进入了信息化管理的新纪元。

　　公司始终坚持立足本土、积聚资源、稳步扩展的发展战略与制度化管理、人性化管理的双重管理原则，逐渐形成具有新佳信特色的、灵活高效的连锁经营运作机制，从而实现了由产品经营到品牌经营的过渡。

　　在2021年，公司将继续加强与各大手机品牌的合作，坚持一拓展、二提升、三巩固的发展思路。

　　・ 继续拓展广州市区、番禺、东莞市常

　　・ 提升新佳信在东圃、新塘、陵园西三大市场的品牌知名度与销售业绩。

　　・ 巩固新佳信在黄埔市场的主展地位，进一步优化连锁店的布局，并在黄埔开设广州规模最大、设备最先进、装修豪华的各大品牌售后服务中心，改善客户体系的运作，并推向市场，成为新佳信盈利的后勤部门。

　　目前，新佳信在广州地区通讯零售行业排名第五名，与摩托罗拉、中国移动等强势品牌的深度合作为公司的飞跃发展提供了先决条件，我们的既定目标是：明年的今天，亦即新佳信用一年的时间在销售量、品牌影响力方面进入广州通讯零售市场的前三名，我们的连锁店将增加 8 家，我们的销售额将翻一番，从而成为广州市通讯行业的主导者。我相信：在新一年里，在各级政府机关单位、各位朋友的支持下，通过大家的努力，此目标必将实现，新佳信的明日必定更加辉煌 !

　　最后，我祝愿各位在新的一年里，身体健康，万事如意，猴年吉祥 !

　　优秀员工获奖感言 篇28

尊敬的酒店领导和同事：

　　大家好！

　　今天，我很荣幸作为一名优秀的员工发言，我的内心非常激动！在一年的工作中，我努力工作，不断提升自己。这不仅得益于酒店领导的指挥和关心，也得益于部门同事的支持和默契配合。在此，我要对领导们的栽培和爱护，对同事们对我工作的支持，表示深深的感谢。

　　“努力工作，虚心学习，更好地为酒店服务”是我的工作职责。所以，作为万里龙商务酒的员工，我应该为酒店共同目标的实现做出贡献。

　　我们不能忘记，没有企业的发展，才能有小家庭的幸福，没有企业的辉煌，才能有事业的成就。这家酒店与我们联系密切，我们聚集在这里。我们不仅要把它当作谋生的手段，还要用感恩的心去面对它。服从领导，服从指挥，尽职尽责，无私奉献，把企业利益放在首位。

　　作为人，我们应该考虑水源，善待我们的工作。做些感恩的事回馈酒店，感恩服务社会。这样才能实现自己的价值。我们的工作很平凡，但有时候伟大在于平凡。在这个平凡的服务岗位上，涌现出许多感人的故事，展现了万里龙人不平凡的青春风采。

　　我记得有个名人说过这句话，“一个人只能活一次。离开这个世界，我不会因为浪费时间而后悔，也不会因为什么都不做而后悔。”。我们不能只把自己放在“自我”这个狭隘的圈子里。我们应该以建设一个新的强大的万里龙为己任。

　　虽然这次我的工作得到了大家的认可，但我很荣幸被授予“优秀员工”的荣誉称号。面对荣誉，我们不能自满。未来的目标是等待我们所有人共同努力完成的。我们要集中精力再接再厉，攀登高峰，为酒店的全面发展和攀登目标而奋斗！

　　最后，祝在座各位工作顺利，身体健康，家庭幸福！

　　优秀员工获奖感言 篇29

尊敬的各位评委、各位员工：

　　大家好！

　　今天我很荣幸能获得正东公司X年度优秀员工荣誉称号，我代表X年度全体优秀员工对各位领导、同事的认可表示忠心的感谢。

　　同时，感谢我们整个营销团队成员的配合，感谢何经理的关照，感谢姜总的栽培。没有你们的帮助，我不可能站在这个领奖台上。

　　当然也要由衷地感谢正东公司其他所有的同事朋友，感谢你们的辛勤与付出，正是由于你们共同的努力，才有了今天正东外贸事业的节节高升。

　　过去X年中，我们大家在工作中并肩作战，取得了可喜可贺的成绩。这不但得益于公司各位同事的支持与默契合作，更得益于公司优良的团队氛围和集体上下一致，积极认真的工作态度。而正是由于有这么融洽与和谐的环境，让我能在工作中投入的热忱，从而实现自身更大的价值，所以这份沉甸甸的荣誉不光属于我个人，而是属于我们公司每一个成员的。

　　当选为优秀员工让我们觉得很自豪与光荣，它印证了我们工作的进步和成绩。同时它也是一种动力，促使我们更加勤奋与努力，去更好地完成每一件事情，为公司创造更大的效益。同时我们将戒骄戒躁，再接再厉，严格要求自己，发扬团队精神，与所有同事们一起努力，以取得更大的进步。希望来年有更多优秀员工在这里向大家分享自己成功的喜悦。

　　就让我们本着“求实，勤奋，认真”的工作态度，“改进，卓越，高效”的前进目标，紧紧围绕以王董为首的领导集体下，脚踏实地、齐心协力，为正东公司的繁荣与壮大贡献自己的微薄之力。

　　最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作顺利、身体安康、阖家欢乐、万事如意！谢谢！

讲故事比赛评分标准

　　故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。以下是小编为大家收集的讲故事比赛评分标准，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　讲故事比赛评分标准1

　　故事要求：30分

　　1、主题鲜明，资料健康向上。

　　2、情节完整，入情入理，构思巧妙。

　　3、文辞优美，有较高的艺术感染力。

　　4、学校原创故事酌情加分。

　　表演要求：50分

　　1、语言表达：脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅。

　　2、表演技巧：表情自然，神态大方，情绪到位。

　　3、形象风度：衣着整洁，仪表举止得体。

　　时间要求：5分

　　每位选手讲故事时间应控制在5分钟以内，超出10秒钟以上，每10秒钟扣1分，最多扣5分。

　　现场效果：15分鼓励使用多媒体手段，音乐、画面与故事相辅相成，相得益彰。

　　讲故事比赛评分标准2

　　一、主题资料（3分）

　　要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，资料充实，结构合理。

　　二、普通话（3分）

　　1、发音（1分）：语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分。

　　2、语速（1分）：声音洪亮，表达自然流畅。因不熟练，每停顿一次扣0.1分。声音以最终一排能简便听清为标准，一排听不清扣0.1分，以此类推。

　　3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

　　三、表达（3分）

　　1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.5分。

　　2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.5分。

　　3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有必须感召力0.8分。

　　四、形象（1分）

　　1、服饰得体，举止自然大方。（0.5分）

　　2、上下场致意、答谢。（0.5分）

　　讲故事比赛评分标准3

　　讲故事比赛评分细则

　　1、形式不限，资料活泼、健康向上，贴合小学生年龄特点。（30分）

　　2、普通话标准，声音响亮，吐气清晰，语气自然、流畅。（30分）

　　3、紧扣故事情节，语速处理得当，动作设计合理，讲述形象生动，引人入胜，并且容易让人理解。（20分）

　　4、仪表端庄，精神饱满，衣着得体、自然。（10分）

　　5、台风处理（10分）

　　讲故事比赛评分标准4

　　1、故事资料（40分）：切合主题，讲题要鲜明，资料要实在，切忌资料空泛，情节完整。

　　2、表达本事（30分）：语言要贴合年龄特点，使用普通话，口齿清晰，表达流畅，要求脱稿。

　　3、表演技能（20分）：表演生动，富于吸引力，感情充沛，精神饱满，配有适当的动作手势。

　　4、仪表形象（10分）：仪表整齐、仪态大方、体态自然

　　讲故事比赛评分标准5

　　(1)思想性（20分）：资料切合主题，充实具体，健康向上；

　　(2)艺术性（20分）：脱稿演讲，精神饱满、仪态自然、思路清晰、声情并茂，能打动听众；

　　(3)普通话（30分）：口齿清晰，表达流畅，语音标准；

　　(4)现场表现（30分）：着装大方，贴合身份特征，台风端正。

　　讲故事比赛评分标准6

　　一、仪表（1分）

　　穿戴整洁，仪态端庄，精神饱满，妆扮适中。

　　二、资料（3分）

　　稿件自我写；紧扣主题，生动鲜明；资料充实，有时间、地点、人物、事件、原因、结果等；故事真实，最好是发生在学生身上、身边的；题材必须是故事形式；语句连贯贴切，贴合本人特点；思想必须健康激扬、积极向上。

　　三、表达本事（3分）

　　讲故事时要脱稿，肢体、手势得当，表达本事强，能以生动、准确的语言和丰富的表情，表达自我的真情实感。

　　四、普通话（2分）

　　讲故事时必须使用普通话，语言清晰流畅，语速高低快慢适当，语调高低起伏、抑扬顿挫。

　　四、时间安排（1分）

　　小学生讲故事时间不得超过4分钟，每超1分钟扣0.1分。

　　讲故事比赛评分标准7

　　(1)主题（15分）：主题明确、深刻，观点正确、鲜明，见解独到；

　　(2)材料（15分）：选取材料真实、典型、新颖，反映主题，具有普遍好处；

　　(3)演讲稿（10分）：文稿结构完整合理、层次分明，构思巧妙，引人入胜；

　　(4)普通话（20分）：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分；

　　(5)表达（20分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张驰贴合思想感情的'起伏变化，具有感染力；

　　(6)熟练程度（10分）：因为熟练，每停顿一次减2分；

　　(7)现场表现（10分）：自然得体，端庄大方。

　　讲故事比赛评分标准8

　　1、精神饱满、感情真挚，有创意的表演形式，表演得体。（50分）

　　2、仪表大方、自然。（40分）

　　3、脱稿独立完成，时间不超过5分钟。（10分）

　　讲故事比赛评分标准9

　　讲故事比赛规则：

　　1、面向全体学生。

　　2、每人准备一个故事，时间不超过4分钟。

　　3、脱稿演讲，采用10分制。

　　评分标准：

　　1、一个人讲，其他同学打分。

　　2、主题突出，观点正确占2分。

　　3、普通话标准，表达流畅，语言自然生动。占2分。

　　4、表情自然，举止大方。占2分。

　　5、感情丰富，姿态自然大方。占2分。

　　6、体现演讲、讲故事特点。占2分。

　　讲故事比赛评分标准10

　　1、满分为100分制。

　　2、紧扣德育主题，富有现实教育意义。（60分）

　　3、普通话标准，语言流畅。（40分）

　　讲故事比赛评分标准10

　　一、活动目标：

　　通过讲故事比赛， 激励教师积极参加教学基本功的练习，提高教师对语言的 感受能力、表达能力和掌控能力，使教师掌握“讲故事”的技巧，促进教师专业 技能的提高。

　　二、参赛对象：

　　大地幼儿园全体教师。

　　三、活动时间

　　四、比赛规则

　　幼儿园故事内容不限， 参赛教师充分准备，比赛前通过抽签确定具体比赛顺 序。 五、参赛形式 按抽签次序依次讲述故事。

　　六、比赛评分标准10 分制

　　1、形象：要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神 风貌。

　　2、口才：要求脱稿讲述，普通话准确、流畅；讲究故事的技巧，紧扣故事 情节，富有节奏，富有感情；语感丰富、语速处理得当，富有表现力。 故事内 容健康、 富有童 趣。（1 分） 语音、 语 调规范、 正确 （2.5 分） 讲述流畅， 发音清晰、 标准（2.5 分） 语言生 动、 语速 处理得 当， 富有 表现力。 （1.5 分） 仪表自 然， 动作 恰当。 （1.5 分） 故事完 整， 表达 连贯， 富 有创意。 （1 分）

幼儿园讲故事的教案（通用13篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园讲故事的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园讲故事的教案 篇1

　　故事教案：

　　小鸭找朋友

　　设计意图：

　　《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

　　3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。

　　活动重、难点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

　　活动过程：

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

　　瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。

　　（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）学习小鸟部分。

　　观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

　　小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。

　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）学习小兔部分。

　　观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

　　小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

　　那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。

　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）学习小乌龟部分。

　　观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

　　所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。

　　小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很高兴）

　　（透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。）

　　3、完整欣赏故事。

　　这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）

　　4、分主角表演。

　　教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

　　以群众形式进行故事表演。

　　（主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）

　　5、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）

　　6、教师总结。

　　和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

　　活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

　　幼儿园讲故事的教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。

　　2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自我的想法。

　　【重点与难点】

　　重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自我的想法。

　　难点：理解用雨天、晴天来比喻心境的好坏。

　　【活动准备】

　　幼儿经验准备：

　　1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

　　2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。

　　材料准备：

　　用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图若干(高兴、紧张、生气)

　　【活动过程】

　　一、引起兴趣。

　　1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报

　　2、森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报，请仔细听，它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍)

　　请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心境预报。今日森林里大部分小动物心境是晴天，仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见。

　　第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样

　　小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。

　　二、组织讨论。

　　1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样

　　2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教师归纳：当人们悲痛流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，能够用“雨天”来表示不愉快的心境。

　　3、为什么狮子的心境是雨天可能因为什么事

　　4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了

　　5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。

　　辅助提问：

　　①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应

　　②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉

　　③当你生病时，最期望什么

　　教师小结：

　　6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓励幼儿大胆想象、讲述)

　　7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的。

　　8、狮子的心境会不会发生变化为什么

　　三、情感教育。

　　1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当主持人，播送一下它们的心境预报。

　　2、出示心境图，分析小动物的心境图。

　　3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。

　　4、刚才我们听了多种心境预报，你最喜欢哪种为什么

　　5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心境不必须是晴天。什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天

　　6、分组解决不愉快的情绪。

　　幼儿园讲故事的教案 篇3

　　一教学资料：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

　　1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

　　1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：想！教师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆用心的发言。师：小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的.。

　　4.继续播放课件至结束，师：小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？幼儿：开心！师：那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　幼儿园讲故事的教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自我的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　活动准备：

　　《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

　　活动过程：

　　一、观察图片，谈话导入今日郭教师带来一个故事想和小朋友们一齐分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上头的字呢？郭教师告诉你们上头两个蓝色的字念猜猜，下头的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。

　　教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一齐来表演："我爱你有这么多。"

　　请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一向到我的手指头"。

　　兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一向到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一向到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么？

　　提问：你们看到了什么？

　　（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎样说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎样说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都十分好，心里有多少爱就要大声的说出来。

　　继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一向到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"十分十分的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一向到月亮那里，再从月亮上回到那里来。"

　　三、拓展思维，迁移作品

　　1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？

　　2、说一说，我对爸爸妈妈教师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别本事较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自我的语言和动作来表达对父母的爱。

　　教师：刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用那里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？

　　四、教师小结师：

　　爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，仅有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

　　今日晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个教师说"猜猜我有多爱你"。

　　幼儿园讲故事的教案 篇5

　　一、活动目标

　　1．理解故事资料，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3，积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　二、活动准备

　　幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　2.活动难点：能运用新经验讲述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1．激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了2、出示图片，幼儿观察提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？

　　3．重点观察图片，了解故事情节。

　　提问：

　　（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？

　　（2）谁最先看到了大熊？说了什么？

　　（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？

　　（4）最终又遇到了大熊？说了什么？

　　教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？

　　提问：

　　（1）大熊对鹅婶婶说了什么？

　　（2）大熊对狐狸说了什么？

　　（3）大熊对兔妹妹说了什么？

　　（4）最终大熊怎样样啊？

　　教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。

　　（1）请小朋友分小组互相讲故事。

　　（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）6.师生共同讨论。

　　（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

　　（2）出去旅游应当带些什么？

　　（3）如果是你应当怎样做呢？

　　五、活动评价

　　幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

　　六、活动提议

　　幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自我旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自我旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

　　狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到那里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

　　大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

　　大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅行包。

　　幼儿园讲故事的教案 篇6

　　活动目标：

　　1、能安静的倾听故事，复述故事。

　　2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动・语言・小猪变干净了》

　　活动过程：

　　1、教师出示手偶，引出活动。

　　教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

　　2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

　　3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

　　组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？

　　4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

　　设计提问：引导幼儿复述对话。

　　（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

　　（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？

　　（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？

　　请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

　　5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

　　活动推荐：

　　1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

　　2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

　　3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

　　幼儿园讲故事的教案 篇7

　　目的要求

　　1、理解故事资料。

　　2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、准备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、小动物吗在干嘛呢

　　2、他们在帮谁治病呢？为什么

　　二、教师有感情的朗读故事并提问？

　　1、你觉得他们是做得对吗？（不对）

　　2、你从哪里看出来他们是不对？

　　3、之后房子怎样了？

　　4、最终请谁来看啦？

　　指导：幼儿自由讨论。

　　5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师有表情的讲故事。

　　7、你听到故事中的楼房是怎样生病的？最终又怎样治好的呢？

　　三、教师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。

　　引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

　　幼儿园讲故事的教案 篇8

　　设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　活动重点：

　　经过图画，理解故事资料。

　　活动难点：

　　让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事资料。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应当怎样办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲痛了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲痛了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自我也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自我变成了什么？它是从那儿发现自我变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。

　　三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐吗？之后丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过欣赏图书进一步熟悉故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。

　　四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。

　　评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增强记忆。

　　五、送图书宝宝回家，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

　　活动资源：

　　《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息浓郁，富有浪漫主义色彩。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。

　　这个故事有三个结尾：

　　第一个结尾：

　　“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然还想接近他们！”丑小鸭犹豫着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永远是一只丑小鸭，也要勇敢地生活。

　　第二个结尾：

　　丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只――天鹅！他想起了以往嘲笑和欺负他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、无知！”

　　第三个结尾：

　　丑小鸭已经变成了美丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”

　　幼儿园讲故事的教案 篇9

　　活动目标：

　　1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？

　　3、发散思维。

　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）

　　（2）做好房子时，发生了什么事情？

　　（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

　　（4）最终大灰狼怎样样了？

　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

　　（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。

　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　5、教师完整讲述故事。

　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7、教师小结：

　　透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

　　幼儿园讲故事的教案 篇10

　　【活动目标】

　　1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　完整欣赏故事录音一遍。

　　故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

　　观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)

　　观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的心境又会是什么样的呢

　　观察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

　　3.主角对白。

　　教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　提议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。

　　3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

　　一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

　　这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

　　“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

　　青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

　　狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

　　乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

　　狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

　　乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

　　乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

　　乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

　　幼儿园讲故事的教案 篇11

　　活动目标

　　1．猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　　2．乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1．玩手指．进入活动。

　　(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2．手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　3．创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　教学反思

　　在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶尔有小动作，别的朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。

　　当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我自己也比较满意。

　　本次活动目标完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位老师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念ā。而我只是根据字形就直接念yā 。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于自己认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

　　幼儿园讲故事的教案 篇12

　　活动目的

　　1．欣赏中国神话故事。

　　2．学习讲故事的技巧。

　　3．学习用肢体动作表达意思。

　　4． 建立自信心。

　　活动准备

　　神话故事书。

　　活动过程

　　1．先给幼儿讲《牛郎织女》的故事，再让幼儿说说有没有听过其他神话故事。

　　2．请幼儿到图书区翻阅神话故事的图书，并选取一个最喜欢的神话故事。

　　3．分享完毕，鼓励幼儿运用动作和声音配合讲述故事，增加趣味性。其他同学一起以掌声表示鼓励和欣赏。

　　4．分享完毕，老师选取一些有趣的神话人物，带领幼儿扮演神话人物，例如扮演嫦娥奔月（活动时要引导幼儿认识到神话有别于现实

　　幼儿园讲故事的教案 篇13

　　设计意图:

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧！ 狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧！它们拿梨籽做什么了？

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

小学生朗诵稿

　　在社会发展不断提速的今天，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。要一起来学习朗诵稿吗？下面是小编帮大家整理的小学生朗诵稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学生朗诵稿 篇1

　　溪水

　　透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。

　　春天，你的眼里是一片斑斓；

　　夏天，你的眼里是一片浓绿；

　　秋天，你的眼里是一片澄碧；

　　冬天，你疲倦了――合上眼睛，也停止了唱歌。

　　你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。

　　呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……

　　你是我们生活里的一支古老的歌――

　　你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；

　　你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；

　　你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……

　　如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；

　　谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？

　　透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。

　　当我在你身边，发现自我成为一个少年时，就不得不远行了。

　　你像养育我的母亲一样，送我出山吧！

　　小学生朗诵稿 篇2

　　《祖国，感激您》

　　祖国，感激您！

　　感激您赐予我金色的生命！

　　黄皮肤，黑头发，黑眼睛，

　　让我的身体里流着炎黄子孙的热血！

　　祖国，感激您！

　　感激您给予我优美的环境！

　　游黄山，登长城，过三峡，

　　让我在这青山绿水中自由地徜徉，

　　祖国，感激您

　　感激您传授我渊博的知识！

　　学天文，习地理，明历史，

　　让我在知识的海洋中尽情地遨游！

　　祖国，感激您

　　感激您所给予我的一切！

　　千言万语，汇成一句：

　　――感激您，我的祖国母亲！

　　小学生朗诵稿 篇3

　　《歌唱祖国》

　　我的祖国，

　　可爱的中国，

　　你创造了辉煌的历史，

　　你养育了伟大的民族。

　　我自豪你的悠久，

　　数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，

　　我自豪你的坚强，

　　抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

　　我自豪你的光明，

　　中华民族把自我的命运牢牢掌握，

　　我自豪你的精神，

　　改革勇往直前开放气势磅礴。

　　小学生朗诵稿 篇4

　　《祖国妈妈》

　　您是蓝蓝的天空

　　我们是展翅高飞的小鸟

　　祖国妈妈

　　您是广阔的海洋

　　我们是海中欢快的鱼群

　　祖国妈妈

　　您是富饶丰美的草原

　　我们是幸福顽皮的小羊

　　啊，祖国

　　您是慈祥的母亲

　　儿女们要努力学习

　　天天向上

　　从小奋发图强

　　长大为您添彩增光

　　小学生朗诵稿 篇5

　　《仅有您》

　　寒冷的深夜里

　　在马路上奔跑的

　　仅有您――

　　母亲

　　手术室门口

　　悲痛哭泣的

　　仅有您――

　　母亲

　　幼儿园门外

　　焦急等待的

　　仅有您――

　　母亲

　　明朗的星期天

　　与我欢乐奔跑的

　　仅有您――

　　母亲

　　无论是在什么时间

　　无论是在什么地方

　　无论是有什么情绪

　　都是您

　　一向地守侯

　　一向地等待

　　一向地安慰

　　一向地操劳

　　是您――

　　就是您――

　　我伟大的母亲……

　　小学生朗诵稿 篇6

　　《妈妈的爱》

　　小时侯，

　　妈妈的爱藏在怀抱里，

　　抱着它，暖哄哄的。

　　上学后。

　　妈妈的爱藏在书包里，

　　背着它，沉甸甸的。

　　离家后，

　　妈妈的爱藏在相片里，

　　看着它，笑呵呵的。

　　啊！

　　妈妈的爱。

　　你无处不在，

　　就在我身边。

　　小学生朗诵稿 篇7

　　心泉丁冬

　　人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。

　　夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自我，在生命的深处，你最终倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

　　月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你最终感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

　　逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……最终了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？

　　生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！

　　用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的简便。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！

　　远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……

　　重温一美丽的心境；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。

　　倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。

　　小学生朗诵稿 篇8

　　《教师颂》

　　别人从生活中捞取黄金

　　您只能获取花香

　　您的黄金是早晨的太阳

　　您的银子是十五的月亮

　　但您依然欢乐的吹着口哨

　　您的自豪是桃李芬芳

　　你是腊烛，

　　闪耀微弱的烛光；

　　你是园丁，

　　流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；

　　啊！

　　教师--

　　你把我培养成人，

　　让我为祖国发光；

　　啊！

　　教师--

　　你教会我怎样做人，

　　我的血液里有你的心血在流淌！

　　教师，辛苦了

　　是谁--

　　把无知的我们领进宽敞的教室，

　　教给我们丰富的知识？

　　是您！教师！

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁--

　　把调皮的我们

　　教育成能体贴帮忙别人的人？

　　是您！教师！

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁--

　　把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！教师！

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

　　您辛苦了！教师！

　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　　您辛苦了！教师！

　　把青春无么奉献的人们。

　　我们向您致以崇高的敬意！

　　--您辛苦了，教师！

　　小学生朗诵稿 篇9

　　梦

　　雪野茫茫，你明白一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是以往在雪地下轻轻的梦呓。

　　候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。

　　窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？

　　风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？

　　我喜欢做梦。梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标

　　没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。

　　太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满活力，使你的双眼永远澄澈明亮。

　　小学生朗诵稿 篇10

　　《不想长大》

　　我啊

　　不想长大……

　　我怕长大后

　　不能再抱着布娃娃，

　　不能再看那本《小青蛙》。

　　我怕长大后

　　要去读书、写字、画画，

　　不能天天跟着妈妈。

　　可妈妈说长大也很好。

　　妈妈说，

　　长大后虽然会有很多烦恼，

　　但换来的是友谊，微笑。

　　嗯

　　那么

　　我还要不要长大？

　　你们告诉我，好吗？

　　小学生朗诵稿 篇11

　　五彩的风

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得春天的风是绿色的。

　　吹醒了正在睡梦中的小草，

　　吹绿了树木的嫩芽，

　　吹回了正在南方冬眠的候鸟。

　　这是一阵万物复苏的.风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得夏天的风是红色的。

　　吹红了火辣辣的太阳，

　　吹红了小朋友的脸颊，

　　唤醒了满池塘的荷花。

　　这是一阵炙热的风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得秋天的风是金黄色的。

　　吹黄了金黄色的麦子，

　　吹熟了果园里的果实，

　　吹落了树上的叶子。

　　这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得冬天的风是白色的：

　　吹白了那棉絮般的雪花，

　　吹起了厚厚的雪花，

　　吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。

　　这是一阵欢乐的风。

　　啊！四季的风是五彩的，

　　我爱这五彩的风！

　　小学生朗诵稿 篇12

　　《教师的微笑》

　　教师的微笑

　　是风中的帆

　　没有风

　　哪有起航的船

　　是晨曦的露珠

　　没有露珠

　　哪有折射出的七彩阳光

　　教师的微笑

　　是学生心中的糖

　　没有糖

　　哪能尝出口中的甜

　　教师的微笑

　　是梦幻中的风筝

　　没有梦

　　哪有风筝飞得那么高那么远。

　　小学生朗诵稿 篇13

　　《冬思》

　　秋风起，落叶飘。

　　站在风中微觉一丝凉意。

　　随手捡起一片树叶，

　　心中顿时涌起一阵悲哀。

　　树叶呀，树叶。

　　你为何要在秋天枯萎

　　你为何不

　　我多期望有一天，

　　走在树旁不再有落叶。

　　我多期望有一个地方，

　　树常年是绿色的。

　　我喜欢绿色，

　　更喜欢那绿色的世界。

　　小学生朗诵稿 篇14

　　《教师，妈妈》

　　教师您是一位园丁，

　　却更像一位慈祥的妈妈。

　　在您眼里，我们都是孩子。

　　在您心里，我们都是宝贝。

　　您不仅仅给了我知识，

　　还教了我做人的道理，

　　更给了我妈妈般的爱。

　　在您无数个眼神里，

　　我看到了期望。

　　在您灿烂的微笑里，

　　我增添了信心。

　　我爱您教师，

　　我爱您妈妈。

　　小学生朗诵稿 篇15

　　荒芜的田埂

　　冬风填饱十二月的荒凉

　　刮过荒芜的田野的胡须

　　送来凄凉

　　摇曳的野草见缝插针

　　挤满整个田野

　　那里就是它们的乐园

　　打工者早已抛弃它们

　　把经济腾飞涌向城市

　　那里成他们早已遗忘的故土

　　冬风刮过干枯的野草

　　在一遍呻吟声里远去

　　田埂上

　　悲叹的哀怨声此起彼伏

　　小学生朗诵稿 篇16

　　《感恩的心》

　　沐浴着爱的阳光，

　　感受着爱的滋润，

　　倾听着爱的语言，

　　走在充满了爱的道路上。

　　爱，来自哪里？

　　来自妈妈的怀抱。

　　妈妈的爱是一杯浓浓的茶，

　　妈妈的爱是温暖的摇篮。

　　爱，来自哪里？

　　来自妈妈的一声问候。

　　妈妈的爱是雨中的一把伞，

　　妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。

　　所以，

　　我要怀着感恩的心，

　　去细细品尝那一杯茶。

　　所以，

　　我要怀着感恩的心，

　　去听听那一声声唠叨。

　　我更要怀着一颗感恩的心，

　　去轻轻叫一声：“妈妈！”

　　小学生朗诵稿 篇17

　　《爱，无处不在》

　　冬日的一缕阳光，

　　照进人们的心房，

　　想起爱，

　　也是这么温暖。

　　窗外的马路上，

　　传来一声声爱的奏鸣曲：

　　“您需要帮忙吗？”

　　“您先走好了。”

　　爱，无处不在，

　　春日的一丝春雨，抚摸人们的脸颊，

　　想起爱，

　　也是这么舒心。

　　和煦的春风，

　　带来一幅幅爱的画卷：

　　路上的人们纷纷帮忙弱小，

　　路上的汽车总会礼让三先。

　　爱，无处不在，

　　夏日的一缕清风，

　　佛过人们的面容，

　　想起爱，

　　也是这么凉爽。

　　一次次倾盆大雨，

　　为我们诉说爱的故事：

　　商场免费供给雨伞，

　　公园细心地摆上一把把椅子。

　　爱，无处不在，

　　秋日的一颗硕果，

　　填饱人们的饥肠，

　　想起爱，

　　也是这么甜蜜，

　　落叶四处飘零，

　　给我们捎来爱的瞬间：

　　爸爸细心地为妈妈擦汗，

　　奶奶轻轻地帮爷爷盖被。

　　爱是阳光，

　　爱是春雨，

　　爱是清风，

　　爱是硕果……，

　　最终，我懂了，

　　爱，无处不在。

　　小学生朗诵稿 篇18

　　《母校》

　　伟大的母校，

　　您是春天的太阳，慢慢升起，

　　让我们有了温暖，

　　我们被您感动，我们因您而骄傲。

　　您是翅膀，

　　带我们在知识的太空翱翔；

　　您是水，

　　悄悄地流进我们的身体里。

　　您是风，

　　把我们吹走，

　　让我们

　　拥有完美的明天。

　　您无私的奉献，

　　让我们成为世界上最炫丽的花朵。

　　我渺小的心灵，

　　为您绽放，

　　愿母校越来越美丽。

　　小学生朗诵稿 篇19

　　四季的树

　　树呀！春天之时，

　　你穿上了绿油油的衣裳，

　　你孕育了森林，

　　谢谢你帮我们吸掉了被污染的空气。

　　让我们享受新鲜空气！

　　树呀！夏天之时，

　　你站立蓝天白云间，

　　一动也不动，

　　形成了一片大树荫，

　　当我炎热的时候，

　　就可以投入你的怀抱中，

　　我的世界不能没有你。

　　树呀！秋天之时，

　　你换上了红色的衣服，

　　天气也越来越冷了。

　　小动物也开始储存食物，

　　你却站再那里一动也不动，

　　原来你是动物的家。

　　树呀！冬天之时，

　　动物开始冬眠了。

　　你也换上了雪白色的衣服。

　　国外开始下雪，

　　而光秃秃的你，

　　仍然耸立，

　　不畏刺骨寒风，

　　不怕冰冷冬雨，

　　树呀！如果可以，

　　我要跟你学习坚毅的精神。

　　小学生朗诵稿 篇20

　　《学校早晨》

　　风儿带走夜的鼾声，

　　学校从甜梦中醒来了，

　　晨风给她揉着眼睛，

　　宁静的学校顿时变得热闹起来。

　　大姐姐走进学校里来了，

　　背着书包，

　　和同学们有说有笑。

　　大哥哥跑进学校里来了，

　　拿着零食，

　　津津有味的吃着。

　　小同学蹦蹦跳跳地走进学校里来了，

　　背着五颜六色的书包，

　　和同学们玩着游戏。

　　动听的上课音乐响起来了，

　　就像黄莺在唱歌，

　　同学们有序得走进教室，

　　学校里回荡着朗朗的读书声。

　　教师急匆匆地走进教室里，

　　手上抱着厚厚的讲义，

　　为同学们送来丰富的知识，

　　新的一天开始了……

　　小学生朗诵稿 篇21

　　《感恩的心》

　　沐浴着爱的阳光，

　　感受着爱的滋润，

　　倾听着爱的语言，

　　走在充满了爱的道路上。

　　爱，来自哪里？

　　来自妈妈的怀抱。

　　妈妈的爱是一杯浓浓的茶，

　　妈妈的爱是温暖的摇篮。

　　爱，来自哪里？

　　来自妈妈的一声问候。

　　妈妈的爱是雨中的一把伞，

　　妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。

　　所以，

　　我要怀着感恩的心，

　　去细细品尝那一杯茶。

　　所以，

　　我要怀着感恩的心，

　　去听听那一声声唠叨。

　　我更要怀着一颗感恩的心，

　　去轻轻叫一声：“妈妈！”

　　小学生朗诵稿 篇22

　　《感恩》

　　浪花在大海中翻腾歌唱

　　谱写着一曲曲感恩的乐章那时浪花对哺育塔的大海的颂扬

　　不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑

　　也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕

　　常怀一颗感恩的心

　　我们体验生活的欢乐，沐浴着爱的阳光成长

　　有人说――

　　善良的本质就是拥有一颗感恩的心

　　也有人说――

　　感恩是人世间的美德，它至高无上

　　小学生朗诵稿 篇23

　　《六一》

　　我们的节日

　　鲜花彩旗美丽的气球

　　欢笑着

　　我们幸福的心境

　　可我们更愿把

　　我们花朵一样的笑脸

　　编成

　　一个巨大的花环

　　由全世界儿童

　　共同举起

　　我们一齐

　　告别贫困

　　告别战争

　　告别歧视

　　告别一切罪恶的狰狞

　　在这个蔚蓝色的星球上

　　创造出一个地球村的高度礼貌

　　小学生朗诵稿 篇24

　　《飞向未来》

　　我们是出巢的小鹰，

　　明天将飞得很高很高。

　　我们是含苞的小花，

　　明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

　　我们就是我们，

　　红领巾在胸前燃烧。

　　请看明天

　　我们将举起山，挑起河，

　　捧起现代化的祖国，

　　飞向金色的目标……

　　小学生朗诵稿 篇25

　　《我们的节日》

　　你清楚，他清楚，

　　大家都清楚。

　　歌舞、故事、集会

　　表达儿童的幸福，

　　今日的小苗，

　　必将长成参天大树。

　　小学生朗诵稿 篇26

　　四季的雨

　　春天的雨，细细的，绿绿的，

　　染绿了小草，染绿了树叶，

　　农民伯伯开始播种了。

　　夏天的雨，急急的，红红的，

　　染红了花儿，染红了太阳，

　　太阳火辣辣的把阳光洒向大地。

　　秋天的雨，忙忙的，黄黄的，

　　染黄了树叶，染黄了稻田，

　　农民伯伯开始收割了。

　　冬天的雨，冰冰的，白白的，

　　染白了大地，染白了树梢，

　　哇，下雪了！

　　雨，是一位魔术师，

　　因为有了它，

　　四季才会变得如此美丽。

　　小学生朗诵稿 篇27

　　时间是什么

　　急忙的人说

　　时间是疾飞的燕子

　　它的翅膀挥得很快

　　让人看不清楚它的方向

　　彷徨的人说

　　时间是红绿灯

　　一会儿是红灯

　　一会儿是绿灯

　　它的秒速变得实在太快了

　　也有人说

　　时间像课程

　　体育课的时候

　　它就变短

　　数学课的时候

　　它就变久

　　更有人说

　　时间像青春的沙漏

　　流失永不复返

　　说了这许多

　　我还是希望

　　时间永远都停留

获奖演讲稿

　　演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在不断进步的社会中，我们都可能会用到演讲稿，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的获奖演讲稿，希望对大家有所帮助。

获奖演讲稿1

敬的领导、老师，家长，亲爱的同学们：

　　大家好!我是四年级3班的xxx，在这初冬的季节，我们实验小学又迎来了xx-x至2xx-x学年上学期期中考试的表彰大会，能作为获奖学生代表发言我感到万分荣幸。此时此刻，千言万语难以表达我的心情，我只想说两个字“感谢”。首先感谢学校的领导，是你们为我们创造了优良的学习环境，我们的校园干净整洁，三季有花四季常青，时时处处体现着对我们的关心，关爱。他是那么温馨，那么迷人，让我们置身其中有家的感觉，留恋忘返。再次，我要感谢我的老师，我的每一份进步都凝聚着老师的心血，我的每一份成绩都凝聚着老师的智慧，我的每一点成长都凝聚着老师的汗水。特别是我们的班主任陈老师，她不仅教会我们学会学习，还教给了我们很多做人的道理，她每天总是早来晚归，认真准备每一节课，每一次主题班会。在她的要求下我们很快爱养成了良好的学习习惯，生活习惯。还有我们的语文老师姬志杰老师，他的语文课有声有色，情景交融。时而带领我们穿越时空让我们走进李白杜甫白居易，让我们领略唐诗宋词的风骚;时而又带领我们走进新时代让我们与著名作家面对面。在他的课上语言和文字为我们的梦想插上了腾飞的翅膀。最后我还要感谢我的爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我一个温馨的家并为我选择了一个优秀的学校。请你们相信女儿不会让你们失望的。

　　现在我想给同学们说几句话：亲爱的同学们，我们是否读懂了田地里、工厂中、家庭内父母的殷切眼神?是否读懂了讲桌旁燃烧自己青春之烛老师的慈爱目光?我想，同学们可能会大声地说：“读懂了”。是啊，因为，我们的心中早已有了自己的理想!海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，为了老师为了父母更为为了自己心中的理想努力吧。今天我们为作为实验小学的学生而骄傲，明天母校一定会因为培育了我们而自豪!

　　最后,再次祝亲爱的老师们工作顺利、身体健康;祝所有的爸爸妈妈心想事成，笑口常开。祝全体同学以崭新新姿态迎接新挑战!我的发言完了。 谢谢大家!

获奖演讲稿2

敬爱的评委老师和各位参赛选手们：

　　大家好！

　　我是本次“运动会大赛”的获胜者李睿瑶。这一刻，我站在颁奖台上，面对台下这么多的观众，心情非常激动，也十分紧张。我很荣幸今天能够获得“20xx年秋季运动会”长跑组的第一名。这让我在今后的运动中有了更大的动力。

　　首先，感谢各位同学，老师对我的支持和鼓励，感谢各位美丽而又帅气的评委老师对我的认可。特别感谢我的指导老师――张老师，如果没有张老师她的细心教导，就不会有今天站在讲台上发言的我。在运动会的前两周，张老师一直教导我如何跑得更快，还有如何去很好的保持自己的体力。在她的悉心指导下，我一直在控制自己的跑步速度，把体力节省下来，用到该用的地方。在此之前的每周末，张老师利用休息时间，也定制属于我的跑步计划。正是有了张老师的辛勤付出，才有了今天这金闪闪的奖状。

　　今天站在领奖台上，我难以掩饰内心的兴奋，这个奖状，让我更有信心去超越自己，为自己创造更好的明天。我相信，通过努力，在未来，会有更多属于我的荣耀。谢谢大家！

获奖演讲稿3

各位老师，各位同学，

　　大家好。

　　经历了一个又一个日出，一次又一次花开，不知不觉中我已走过14个春夏秋冬。在这几千个日日夜夜里，我一直在幸福中成长。在我成长的道路上，有许许多多的人与我擦肩而过，不留一丝痕迹；也有人使我难以忘怀，感激终生。

　　感恩父母。是他们把我带到这个世界，抚养我长大。在我受到打击后，担心我，替我操心的是他们；在我取得成绩的时候，默默开心的是他们；在我劳累的时候，给我做可口菜肴的也是他们。在我成长的岁月里，是他们用心在哺育着我，我一天天长大，他们却一日日变老……父母脸上的皱纹，是我刻上的，在这其中的辛酸与汗水，他们都在默默地承受着。对待父母，多一点孝敬，多一点体贴，用行动报答他们的养育之恩。

　　感恩老师。是辛勤的园丁教会了我知识，教会了我做人。在漫漫的人生旅途中，是他们用心血浇灌着我幼小的心灵。忘不了，忘不了他们谆谆的教诲。是他们告诉我：爱拼才会赢。于是便有了我在理想道路上的拼搏进取；是他们告诉我：己所不欲，勿施于人。于是便使我宽容谅解他人，交到了许多好朋友。是他们告诉我：用微笑面对一切。于是当我遇到挫折的时候，总是用良好的心态面对它，勇往直前，决不认输。对待老师，多一点尊敬，多一点服从，用成绩报答他们的付出。

　　感谢同学，是他们在我受伤的时候安慰我，在我困难的时候帮助我。我们携手并肩，蓬勃向上。我们手牵着手在梦想的田野里自由奔跑，在青春的舞台上自由飞舞。张扬个性、开拓创新，我们齐心协力，创造辉煌。对待同学，多点关心，多点帮助。让我们在有限的年轻的日子里，留下一段美好的回忆。

　　感激对手。是他们和我在竞争中一起共同进步。我们之间有竞争，更有友谊。他们时时告诉我：要认真、要努力，不要被别人落在后面。面对挑战，我勇敢的接受，不管最后结果如何，我都坚持。对待对手，多点友好，多点感谢。让我们在争先恐后的比赛中一起共同进步。

　　感谢偶像。是他为我树立了榜样，我要向着他的方向努力前进。是他用他的故事告诉我：人生没有不可能的事，我能走的路，你也能走。于是我发掘自己的潜力，扬长避短，向着自己的理想迈进。面对偶像，不盲从，不疯狂。学习他身上好的地方，取长补短，完善自我。

　　小学生感恩的获奖演讲稿

　　人生路上，值得感激的人何止几个，我们只要怀着一颗感恩的心来对待身边的人和事，就能感受到生活的美好和快乐。

获奖演讲稿4

　　获奖感言

　　尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

　　我是渠道部的一名业务员，我的名字叫XXX。很荣幸能够获得6月代理商开发冠军称号并在大会上发言。

　　首先要感谢网聚天下给了我这个展示自我和实现自我价值的平台，我非常高兴也非常激动。获得这个奖要感谢总经理XXX对我的关怀与厚爱，要感谢部门其他的领导和同仁给予的支持和帮助。这个奖应该属于大家，没有大家的帮助我不可能取得这样的业绩，谢谢大家（深深的鞠躬）！！！

　　有今天的成功我深信以下几点：

　　1、勤于下市场收集产品信息、客户信息、及当地销售动向相关信息。知己知彼，百战不殆。

　　2、将公司利益趋近最大值、在不违背公司规章制度的前提下视客户为自己的亲人。

　　3、为公司利益为大，个人利益为小。

　　4、忍辱负重，微笑服务。

　　以上是我一直坚持的几点。

　　要想在今后的工作中获得更大的成功离不开大家的指导、建议和帮助。我觉得对你们最大的回报就是全身心的投入工作，创造更好的业绩。谢谢！

获奖演讲稿5

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好!首先感谢学校给我这次锻炼的机会，和优秀的`班主任相比，我还很微不足道，我只是在尽全力做好自己的工作，谈不上报告，只是说说自己是怎么做的。

　　本学年我担任了三(3)班的班主任，一个多学期的相处使我和孩子们有了难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体味。对于班级工作，我可以问心无愧的说：我真的付出了很多很多，虽然有时累得也很不耐烦，但心中的信念一直鞭策我：要对家长负责、更要对孩子负责、要对得起这份职业!因为我是一名人名教师!

　　一、榜样――教师的以身作则

　　“身教重于言教”。 教师的言行举止都会对孩子们产生巨大的影响，要求孩子做到的自己首先要做到。每天和孩子们一起做值日，空课时间判阅语文、数学作业、利用每天晨会时间收作业、查作业;还利用自习课给他们讲一讲数学题、考考生字、单词。也是我一直坚持的，孩子们看到我的这份付出，都能自觉的学习，晨读时书声朗朗、午练时安安静静，正是有了这种“润物细无声”的影响，我们班在学校的各项比赛、评比中均榜上有名，都能看到孩子们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示给大家。

　　二、 放手――班级的自主管理

　　三年级孩子年龄小,自制力差，刚开始像一盘散沙,缺乏集体意识，开学初，我便在班上竞选班干部,并制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标。我班每天由2名值日班长负责管理班内的事务，为了增强孩子们的集体荣誉感，我还把全班分为9个小队，实行小队负责制，由小队长负责小队成员的学习、纪律、卫生、两操、路队、礼仪等各个方面，每天都有记录，表现优秀即可得一个笑脸，违反纪律则得一个哭脸，一周得5个笑脸的就可换一颗星，然后由小队长利用周一班会时间对小队上周的情况做总结，并进行表彰贴星，科任老师结合小队长进行评价。经过一个多学期的小队负责制，孩子们都有了不同程度的进步，贵在坚持!我相信只要坚持下去，孩子们会越来越好的!

　　三、和融―― 幼苗的成长纽带

　　我是科学老师兼班主任，一周只有2节课，加上班会才3节，只有和科任老师沟通才能对孩子们有更深的了解。因此班上的各科作业、成绩我都一一过问。轮到上体育、信息、音乐课，我也都会让孩子们站好队，安安静静的到专业教室。

　　上学期我们班的语文由53岁的张兰英老师担任，张老师虽然年纪大了，但她的敬业精神却深深感染着我，每次判作业都非常费劲，总是把花镜戴了又摘，摘了又戴。我在旁边看着心里很不是滋味，因此，开学不久，我就主动担当起了除作文之外所有语文作业的判阅工作，减轻她的负担，一直坚持到学期末，除了判作业外，期中考试以后，我还利用每天小课时间在黑板上出题检查孩子们基础知识的掌握情况。组内的老师一看到我帮助张老师，就会说：“和董妍搭班，是你上辈子修来的福!”其实，人都有老的时候，现在年轻多干点，不算啥!

　　和xx搭班已经是第二年了，上学期期中考试后针对孩子们计算丢分严重的现象，我就和她商量，让孩子们准备1个小算术本，每天8道题，我负责判。每次单元过关卷，我也会第一时间帮忙登分，对于答题情况不好的孩子，及时谈话教育。还记得她经常和孩子们说的一句话：“你们班主任和别的老师不一样，她虽然教科学，但她哪科都管!你们老师多累呀，你们一定要听话，不努力，就对不起你们班主任!”

　　在忙语文、数学的同时，英语也不能不管，没时间了，就经常利用早晨晨读前检查孩子们的英语背诵，午自习前检查单词掌握情况，检查后及时和广艳联系，共同解决。一周下来，加上自己的12节科学课，有时连上厕所的时间都没有，在高强度的工作下，我经常头疼，总感觉视线模糊，总想吐，到医院检查，医生说是严重的脑血管痉挛，怎么没早来，这是高度紧张造成的。尽管这样，我也从未请过一天假，经常是左手按着头，右手写板书。在我的这种付出下，上学期期末考试，我班总分年级第一，13名孩子进入年级前50名。

　　这学期，学校安排刚刚休完产假的高铁芝老师教我班语文，孩子正在哺乳期，遇到她有事，我会二话不说，随时待命，前阵子因为孩子生病住院，请了一星期的假，我就主动担任我班的语文教学，和孩子们一起品味寓言的道理、一起模仿更羸拉弓射箭，一起把杨桃摆到桌上，看看他到底是杨桃还是五角星。加上晨读午练，还正赶上音、体、美老师练操，平均每天至少上六节课，还要处理一个班的语文作业和六个班的科学作业，杜主任看着我经常是跑着侯课说：“让语文老师代课吧，别把你累倒了”，我说：“克服困难，自己带吧，都挺忙的! ” 一周下来，真的是身心疲惫。头疼病也更严重了。除此之外，我还协助建芳，管理年级德育和小少队的工作。

　　四、团结――孩子的快乐成长

　　一个多学期以来，在学校开展的各项活动中，我都和孩子们一起构思、准备，正是在这种师生生的团结努力下，我班在学校举行的各项活动中都名列前茅。通过活动的开展，孩子们更团结、集体荣誉感更强了。

　　五、沟通――家长的支持认可

　　孩子的教育离

　　不开老师和家长的共同协作，因此，我主动用电话与家长们联系，每月的电话费都在百元以上。还记得上学期期中考试后我班李昕阳的妈妈发来短信：“董老师，感谢你对孩子们的付出，孩子在你班，是我们全家的幸福，四年级你一定要跟班!”

　　回想走过的一个多学期，把作业拿回家已经是家常便饭，总有干不完的事。没有时间和对象聊天、没有时间陪儿子读书、认字;更没有时间替妈妈分担家务，面对父母，我不是孝顺的女儿;面对丈夫，我不是贤惠的妻子;面对儿子，我不是称职的妈妈，但我可以骄傲地说面对我的孩子说“我是一名合格的班主任!”

　　“付出就有收获”，这是我最喜欢的一句话，也是我长对孩子们说的。的确，忙忙碌碌的一个多学期，有过欢笑、有过泪水，但我却满载收获，因为得到孩子和家长的认可，就是我最大的幸福!在今后的工作中，我会一如既往把我的爱全部奉献给我最热爱的教育事业!

获奖演讲稿6

　　各位领导、老师们：大家下午好！

　　今天能有幸和大家在一起交流，我感到很欣慰，感谢学校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验反思和大家共同交流一下。

　　学海无涯苦作舟。”师道亦然。走入七尺讲坛犹如航海，我想我们每一位教师都经历过悲喜交错，茫然无主的时候，但教海扬帆若能以爱为舟，以勤为桨，这一路上你定能收获到许多意料不到的惊喜，教学的生命苦旅也会因此变得充实和快乐。

　　作为一名小学数学教师，如何做到学生喜欢我，这是我一直追求的目标。我总结了三点：一是让我的学生喜欢我这个人，二是让我的学生喜欢我所教的学科，三是让我的学生在我所教的学科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才实学。要搞好教学，带好学生，必须有深厚的基本功，不断进取的学习精神。有自己独特的教学方法，有自己个性的教学心得。在这个新的环境里，尽管经历了彷徨，经历了犹豫，经历了痛苦，也经历了艰难，流了汗水，但是我一直保持着做学生的那种心态，学而不厌，教而不倦。

　　“没有爱，就没有教育”是我的座右铭。我是这样理解的：虽然教师这一职业不是现行行业中最器重、最抢手的，但他是太阳底下最光辉的职业。虽然我们的工资不是最高的、待遇不是最好的，但我仍甘心默默地奉献。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情。”选择了教师这一职业，我们就选择了辛苦，选择了奉献，也许我们一生平凡，但我们创造了生命的价值，托起了祖国的希望。再一个就是爱学生，教

　　学的艺术不在于传授本领，而在于关心激励、唤醒和鼓舞。每个学生都是不同的思想个体，有差异。有优有劣。我信奉每个学生都有它的闪光点，尊重爱护学生，只要把他的优点扩大化，把他的缺点缩小化。给点阳光，就能换来春色满园。

　　一份耕耘，一份收获。几年的教学工作，让我享受耕耘的辛酸和快乐。在今后的日子里，我将和在座的各位老师团结一致，聚力育人，为培养出更多优秀的人才而努力。请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。

　　感谢校领导对我工作上的信任，成绩上的肯定；感谢在座的各位老师对我工作的帮助和支持。最后有三句话和大家共勉：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。

　　谢谢大家！

获奖演讲稿7

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　这次我很荣幸能成为美德少年，我想，主要是因为我做到了以下几点：

　　在家做个好孩子：父母为我们操碎了心，他们愿意为我们付出一切。有了困难，父母能够帮我们解决；有了烦恼，父母能够帮我们赶跑。而我们也应该为父母做一些自己力所能及的事儿：洗衣服，洗碗、、、、、、，这些都是最简单，也是我们应该做的事。

　　在校做个好学生：老师给予我们知识，应该是我们最尊敬的人，所以，无论是教不教你的老师，见面都应该主动问好。俗话说：“助人为快乐之本！”我们应该要帮助别人，因为帮助别人，就是在快乐自己。丁校长说过：“不抛垃圾，主动捡垃圾。”于是，每次回家吃早饭的路上，我总会仔细观察地面是否有纸屑。因为每天都这样做，所以，现在总觉得捡垃圾成了我生活中必不可少的一部分。

　　当然了，能成为美德少年，主要还是学习。我曾经问过语文老师，如何能获得好成绩，老师说平时学习要扎实。那如何才能学得扎实呢？我想要有正确的学习态度与方法，光死学不行，但不讲究方法更不行。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。

　　如果能做到这些，下一个美德少年就是你。

获奖演讲稿8

　　从古到今，母爱是人类永恒的主题。有人说母爱似山，厚重伟岸；有人说母爱像水，温柔敦厚；有人说母爱是天，宽广无边度有人说母爱是地，将我们高高托起。我觉得这些说法都很美。而我一直觉得母爱更像是一着首歌。这首歌时而清脆悦耳，时而雄浑高亢，时而温柔绵长，时而又如小溪般潺潺流淌，有时啊，也像摇滚乐，热烈奔放。当然，母爱也会奏响凄凉而悲壮的歌。

　　后来，我听到了一些真实的故事。这些故事让我知道，还有一种母爱，这种母爱也如歌，而这样的歌却凄凉而悲壮。

　　在武汉市的一场火灾中，一个女孩全身70的皮肤被深度烧伤。噩耗传来，父母痛不欲生。医生说挽救女孩唯一的办法就是植皮。经过医学鉴定，母亲是皮肤的最佳提供者。但为了获得最好的手术效果，最好是在妈妈不医学专用，又清醒的条件下取皮。妈妈拉着医生的手说“抓紧时间吧！只要能救我的女儿，你就在我身上随便割吧！”手术开始了，手术刀在妈妈的腿上一刀一刀地割着，每一刀都伴随着撕心裂肺的疼痛。一片片白嫩的皮肤从妈妈腿上被割下，贴到女儿的身上。剧烈的疼痛让这位伟大的妈妈大汗淋漓，浑身发抖，牙都咬出了血。而她却一声不吭。疼昏后就被医生弄醒，5个小时的手术结束了，当最后一片皮肤贴到女儿身上后，她昏死过去。苏醒后她的第一句话就是，“我女儿怎样了？手术效果好吗？”“母爱是世间最伟大的力量”！这个故事是对这句话最好的诠释。

　　同样悲壮的故事在不同的灾难面前不停地上演，汶川地震中那个用身体为自己三个多月的孩子撑起生命天空的妈妈/大家都没忘吧？“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住//我爱你”！她的这条让无数人动容的短信/你还记得吧？1999年贵州缆车坠落时那对用自己的双手托起两岁儿子的父母你/还有印象吧！

　　其实，在我们日常的生活中母爱就像空气一样，无时不在，无处不在。丰盛的早餐是爱；漂亮的衣服是爱；日日的接送是爱；夜夜的陪伴是爱；甚至我们最烦的唠叨也是爱。母爱是一首歌，是一首用心血和生命谱写成的歌。在我们还没有出生时就已经唱响。不同的阶段有不同的旋律，但主题是不弯的，那就是爱！

　　世间的爱有千万种，小爱动人，大爱无疆。所有的爱都值得我们去感念。做为新时代的主人，我们要做的是将爱传承下去。我们要爱亲人，爱老师，爱朋友；爱家，爱国，爱社会。让我们行动起来吧，张开爱的臂膀，迎接美好的明天。

　　谢谢！

获奖演讲稿9

尊敬的学校领导、尊敬的老师们：

　　大家好！

　　“教师行为先进个人”的称号，是学校对教师工作的充分肯定和崇高荣誉。这反映了学校对全体教师员工的关怀、鼓励和殷切希望。

　　虽然生活中琐事繁多，但日常的教学工作依然有条不紊的进行。这些工作的顺利开展与完成，都离不开我可敬的同事们的努力付出与无私贡献。借此机会，请允许我向多年来支持、帮助和指导我工作和生活的学校领导、年级和各处室主任以及包括我所在的教研组在内的全体老师们致以崇高的敬意和由衷的谢意！感谢大家对我多方面的帮助、支持和厚爱。能被评为学校“XX年度教师行为规范先进个人”，我要感谢学校对我们成长的帮助与培育，感谢所有同事们对我一如既往的的支持与关注！作为其中幸运的一员，这既是一份荣誉，更是一种责任，我们诚然要珍惜这份荣誉，更要勇于肩负起这种责任，不辜负学校上下对我们的期望。

　　回首刚刚过去的XX年一年，国事、校事、天下事，令人由衷感慨、充盈感动。也由此令人心存感恩、表达感谢！一路走来，我感言颇多。可谓感谢才下眉头，惭愧却上心头。

　　一、惭愧。

　　到XX级1部教学岗位的两年来，我只是做了自己应该做的工作，而且由于自己的能力限制和其他原因而使得许多工作并没能真正做好，有些方面的工作开展还缺乏主动性和创造性，更有相当多的工作是在包括王主任、安老师、刘老师在内的XX级1部备课组的帮助下才得以完成的，为此，心中总是感到不安和惭愧。在成为教师的十几年里，本人反思自己所获得的荣誉大都是领导厚爱、老师们承让的结果，每念及此，惭愧之感就会油然而生。

　　二、责任。

　　责任心和认真劲是教师职业的一大特色。本人认同那种办事有责任心、讲认真和追求完美的人，不时告诫自己责任心的重要性，但是到了一中工作以后才越发感觉到，自己在责任心、讲认真和追求完美方面的差距，与各位领导和广大老师们相比，还有很大的差距。正是在接受领导的悉心指导和同事们热心帮助的过程中，本人对责任心也有了许多新的更深入的认识。

　　三、压力

　　坦诚布公地说，在一中工作，我感到压力很大，危机感强。这种感觉反而历久弥新。这里确实是名师荟萃的大观园，让身为草根的我大开眼界，反观我自己实乃一介智力和能力皆平平之辈，所以为了更好的胜任直至驾驭高中教育教学，唯有想尽千方百计去干好本职工作，充分利用“临溪羡鱼”的各种机会去结网补能。

　　近几年来，适应我省高中素质教育新形势的需要，我校大力实施“三个有效”――――有效教学、有效管理、有效学习。开创了教育教学工作的新局面，在内涵发展的道路上取得新突破。迈步新学年，在秉承我校优秀办学传统、体现时代精神的基础上，学校郑重把“海纳百川、追求卓越”确立为学校精神。这是对我校 “人文日新、和谐发展”的办学思想和“质量立校、规范办校、科研兴校、改革活校、民主治校、人才强校”发展战略”既一脉相承又与时俱进的升华。

　　我们广大教师要积极响应校学校的号召，立足岗位，身体力行，坚守“勤朴勇诚”的校训，贯彻“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基” 的教育理念，”遵循“精、实、活、雅”的课堂教学原则，深入进行“师生成长共同体”建设，不断提升自己的专业素养，在与学校共同发展的进程中实现人生价值。

　　最后，希望领导和同事们一如既往地给予我帮助、支持、指导和批评。谢谢！

获奖演讲稿10

尊敬的各位领导、各位同事：

　　大家好！

　　非常荣幸我能被评为优秀员工，首先非常感谢领导以及各位同事

　　对我日常工作的认可和支持。时光荏苒，转眼之间我有幸加入如家这个大家庭已经六年了，这六年来我从一个初涉旅馆业的普通员工成长为今天的优秀员工，我所走过的每一步离不开大家的配合和照顾。

　　其实，作为一个*****，除了公司流程里的份内工作，处理的都是点滴小事、日常琐碎杂事，因此整体的工作难以概述和量化，所以我能获得优秀员工这个奖项，确实离不开各位同事的支持，这不仅仅是我个人的荣誉，也是我们整个集体的荣誉。

　　我认为当选为优秀员工，仅仅是进步的起点，这将是我今后工作的鞭策和动力，它将推动我更加努力地完成公司的各项工作，做好每一件事。我决心在今后的工作中，起到模范带头作用，以高度的主人翁精神，默默地奉献着光和热；抱着务实认真的工作态度，埋头苦干，敬业爱岗，勤勤恳恳地做好本职工作。做工作要勤奋和有责任心，因为勤奋，能够提高生产效率，如前人所说的多一份耕耘，多一份收获；而有了责任心，在工作中就会认真细致，避免出现差错。

　　在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。

获奖演讲稿11

尊敬的各位领导、同事们：

　　大家好！

　　我有幸代表兴隆宾馆，参加20xx年“好客兖州”星级酒店服务技能大赛，对此我倍感荣幸。经历了比赛的大风大浪之后，平静下来总结了整个过程的经验教训，在此谨谈谈我参加这次比赛的感受和体会。

　　这次比赛我幸运的获得了摆台技能组第一名，作为一名刚工作不久的新员工，能够获得这份殊荣，我感到很荣幸，心中除了喜悦，更多的是感动和感激。参加工作至今，正是一种家的温暖，领导和同事们的帮助与包容让我有机会在今天取得这样的一点成绩。

　　在此，首先感谢宾馆领导一直以来对我成长成才的关爱和期望，使我们能够在一个尊重劳动、重视人才的人文环境中得到更好更快的成长，其次感谢领导和同事们，在日常生活和工作中给予我的殷切关怀和无私帮助，使我的业务水平有了显著提高。在比赛过程中，领导和同事们不断给我信心，帮助我释放压力，才使我能够超常发挥，取得第一名的好成绩。作为一名普通员工，从备战到比赛，一路走到最后，我想将自己比赛的三个心得与大家一同分享：

　　第一个心得：目标不止，学习不辏一名合格的员工，不应仅仅满足于把自己眼前工作做好就行了，还要有想法、有追求、有好学上进的精神。仅满足于为工作而工作，我们是不可能成为一名优秀的服务者。所以，我们要让学习成为一种习惯，将做高级员工作为自己的目标，让自己经手的每项服务、每件工作都成为精品。

　　第二个心得：让工作成为快乐，让追求成为乐趣。每个人都有自己的梦想，都有自己的目标，但所有的梦想和目标都要靠快乐的工作来实现的。没有平和的心态工作快乐不起来；没有过硬的业务水平，工作快乐不起来；有了平和的心态和过硬业务水平，我们就能积极的参与竞争、愉快的迎接一切挑战。

　　第三个心得：以感恩之心回报宾馆。我们每个人的成长，都离不开兴隆宾馆这个大集体的精心呵护与关怀。这个“家”是我们生存与幸福的根基，需要我们大家共同的经营和维护。我们应该加倍的努力工作，以优异的成绩作为回报，做到“宾馆为我，我为宾馆”。在摆正工作态度的同时，积极参加各种技能培训，努力提升我们自身的业务能力，来更好的服务大众，为自己与兴隆宾馆争光。

　　感谢单位领导和同事们对我的信任、支持和鼓励，我由衷的感谢你们。人们常说，一粒种子，只有深深的根植于沃土才能生机无限，作为一名员工，只有置身于拼搏创业的***氛围，才能蓬勃向上。我一定不负众望，再接再励，做好、做优、做精本职工作，努力在业务上有更新的建树、有更大的提高，为兴隆宾馆的健康***发展贡献自己的力量！

　　最后，祝各位领导和同事们工作愉快、身体健康。

　　谢谢大家。

获奖演讲稿12

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是五二班的孙文金，我很荣幸获得全国书法优秀奖。当我听到自己获奖时，简直不敢相信自己的耳朵；当我拿到那散发着光芒的奖杯时，简直不敢相信这是属于我的荣誉！我从小就看电视里拿着奖杯的人，心里一直都羡慕，梦想一天我也能拥有奖，那天我梦想成真了！我能获得这个荣誉，还有二分之一的功劳属于我的书法老师。

　　就在比赛前两个星期天书法老师每天把自己的午休时间腾出来给我练习。我每写一个字书法老师都会严厉地指出缺点，并让我改正。有时我一个字要写上三张纸，这也是我能获奖的原因。每天这样坚持练习，我的辛苦能白费吗？在比赛的时候，我也有失误，有一个同学不小心碰了一下我。就不小心划了一笔，我以为不会获奖呢，没想到还是获得了一个优秀奖！

　　我的字还有许多不足，我今后一定要努力练字，再创辉煌！

　　谢谢大家！

获奖演讲稿13

尊敬的领导，亲爱的同仁们：

　　大家好！

　　非常荣幸能站在今天这个讲台上，这是一种荣誉，也是一种肯定！在此，我首先得要感谢了公司领导和我们部门的__上司给我的帮助和鼓励，因为有你们的帮助和的培养，才有了我在工作中的成长和进步！你们是公司的引路人，更是我们这些员工的前进的指示标！感谢你们一年来在工作和培养上的付出和努力，让我们___这支优秀的团队，取得了如此优秀的成果！谢谢你们！

　　其次，还有我的同事们，前辈们！在__部门里，大家其实都是我的老师，是我的劲敌！在工作上，我与的大家一起努力学习，努力拼搏。还在一起讨论和反省。与你们一起努力，让我在学习和成长上，有了百分之两百的收获和进步！这正是我们__部的特色，互补互学的精神是我们能源源不断发展的根本！当然，我从未忘记在没周的成绩比拼中，我们那种你争我夺的的竞技精神！虽然在学习上我们相互学习，贡献自己。但在工作的成绩上，我们却毫不留情，势必朝着第一的宝座冲刺！这份积极进取的精神，是我们能在工作中越发出色的原因！

　　各位___公司的同志们，我们每个人都曾是一名___公司的新人，都弱小过。但是，在___公司中，却潜藏着无数的机会和挑战！我们能在这里学习，也能从这里崛起，只因我们有着出色的领导，优秀的团队！只要有心去进步！现在所谓的优秀员工，其实人人都能上台！人人都有机会领奖！

　　此次，我有幸能在这里领取这份“优秀员工”的称号，我感到很荣幸，但在结果这个称号的时候，我也充满了危机感！因为我明白，现在的我还是“优秀员工”，但也许在明天，在今后不知道什么时候，就会有更加的出色的同事迎头赶上！

　　但这个问题我却并担心，___公司给了我们一个开放的竞争平台，我能上，大家也都能上！我不担心别人会超过我，但我却担心自己会沾沾自喜而退步下去！为此，我期望大家也能在今后更加努力，一起来竞争，一起来成长！

　　但我也不会轻易的让出这个位置，接受了这个称号，我机就会以更高的热情和积极性，去努力的加强，提升自己。让自己能在工作中取得更好的成绩！

　　最后！我在此祝愿各位领导，各位同仁，工作顺利，步步高升，祝愿我们___公司在今后的发展中财源滚滚，蒸蒸日上！

　　我的演讲结束，谢谢大家！

获奖演讲稿14

　　大雨冲不走我的喜悦，金牌挡不住我的拼搏。

　　在刚结束的第四届“中少杯”全国中小学作文大赛中我获得总决赛金奖荣誉，我没有辜负老师和父母对我的期望和付出，证明了自己是最棒的，同时也深有感触。

　　在此，首先我要感谢学校各位老师给我这个参加的机会，让我在这个大舞台展现风采。

　　其次要感谢老师殷勤的指导，使我的语言表达能力和写作能力有很大提高，是您教会了我如何写作如何表达以及如何做人，在此我深深地谢谢您，亲爱的老师。

　　第三，我要感谢我的父母，在决赛前他们给予我精神上的动力和物质上的支持，同时也谢谢他们在闲暇的时间陪我学习和娱乐，让我不但增加了知识的宽度，而且开阔了我的眼界，是你们给了我理想的翅膀，让我可以向着理想高飞。谢谢深爱的爸爸妈妈。

　　在此，我想说：“曾经的努力和现在的荣誉只能代表过去，我以后会更加的努力学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

获奖演讲稿15

　　尊敬的各位领导、各位同事：

　　大家好!

　　在这秋高气爽、喜获丰收的美好时节，非常高兴能有机会向大家畅谈对中国移动人责任的认识和感受，我倍感荣幸。今天，我演讲的题目是《责任重于泰山》。

　　责任，一个凝结着厚重的字眼。人，只有承担起自己的责任，实现自我在社会中的价值，才能展现人生的意义。责任是一种承诺，在他身上承载着一个矢志不渝的使命，要想实现这个重大责任就得忠实地履行这个使命。

　　放眼望，中国移动在创造卓越的感召下，综合营业额、综合净利润、用户总数连创新高。在优良的业绩面前，中国移动通信人不敢丝毫懈怠，面对不断变化的环境，居安思危，确立了今后的发展目标：立足于“做世界一流通信企业“，推进公司实现从优秀到卓越的新跨越。俯首看，我们身边的同事，他们在工作中让你感触最多的就是一种责任，一种执着，一种勤勉，一种创造。我数不清他们有过多少先进事迹和感人故事，也数不清他们做了多少无私奉献多少卓越贡献，责任在他们身上已经被分解，每一个专注的眼神，每一个手势，每一次仔细的探究，每一次无怨无悔的深夜加班，每一次风雨无阻的外出作业，无时无刻不在诠释着“责任“的含义。他们的兢兢业业深深震撼并感染了我的热血!是他们用最美丽的行为向我诠释了什么是“责任“，什么是“追求卓越“，是他们给我上好了人生的一课!作为中国移动人，我深深地认识到：责任重于泰山。

　　作为在移动公司工作已满十年的老员工，客户投诉处理是我目前的主要工作。有人说，我的工作是枯燥的，但我认为，我的工作是神圣的，我热爱它。创造无限通信世界，提供崭新的生活方式，让所有人享受到快乐，是中国移动永远的追求，而客户投诉处理是联系客户的桥梁和纽带。一声亲切的问候，一个甜甜的微笑，拉近了客户与我们之间的距离。在工作中，我本着企业“沟通从心开始“的服务理念，热情的、真诚的接待每一位客户，让客户高兴而来，满意而归，让他们真正的、实实在在的享受我们优质、高效的服务。

　　谁都知道,与用户直接打交道既累又繁琐,可我喜欢这个工作。工作中，我注意学习业务知识，刻苦练习业务本领，不断的把自己所学的知识应用到实践中去，与业务相印证，使自己的专业技能水平不断的加以提高，力争让每一个客户高兴而来，满意而归。每一次投诉，都是对我们工作

　　的监督和鞭策，我严格按照公司的制度，在规定的时间内处理完毕，不躲避、不推诿，给客户一个满意的答复。

　　为了给用户提供更加优质便捷的服务，遵循“一切为了客户满意“的服务宗旨，本着“沟通从心开始“的服务理念，我从自身做起，增强服务意识与水平。对于每天的客户投诉处理，我都能够认真对待，做到仔细询问，耐心的解答与解释，不厌其烦，热情而周到。每次遇到用户的误解和怨气，我始终会和风细雨，苦口婆心的解释说明，直到用户满意为止。对于个别用户提出的无礼要求，我也能友好的讲明道理，力求给用户一个满意的答复。我始终都恪守一个原则：用户永远是对的。属于我们的工作失误，我们会真诚致歉用户，争取得到用户的理解与信任，即便没有错，遇到冷言或无理，我们也要给用户一张笑脸，因为“让用户满意“是我们永远不变的追求。

　　作为中国移动人，我们的责任重于泰山。我们难道不应立足于自己的工作岗位，勤勉的工作吗?我们难道不应承担这些责任去创造辉煌的未来吗?同事们，我们应该勇于承担起这份属于我们的责任，以自己的力量，实现自我的价值，创造个人的辉煌，企业的辉煌，行业的辉煌!让我们迎着机遇和挑战，带着我们深沉博大的责任心和永不止步的卓越心，携手前行，去创造中国移动更加辉煌的明天!

　　相信我！也请相信你们自己！中国移动的美好未来一定会由我们一起创造！

语文评课稿（通用19篇）

　　所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。下面是小编帮大家整理的语文评课稿（通用19篇）,希望大家喜欢。

　　语文评课稿 篇1

　　今日有幸聆听了xx教师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚教师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的完美，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。

　　一、创设情境，奠定情感

　　秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚教师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。

　　二、重视指导学生与文本对话

　　姚教师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的主角，与学生展开对话。

　　三、重视读的层次指导

　　姚教师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚教师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，

　　扇走了夏天的炎热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生经过比较读，体会语言美，进而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。

　　可是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自我的想法。如在教学“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这一部分时，读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自我发现了什么？然后拓展训练“像”的句式，这样就会加深学生比较喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都有一个明显的中心句，教师在教学时也能够渗透写法的指导。以上几点只是自我听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。

　　语文评课稿 篇2

　　今日上午聆听了贾教师的一节公开课，心里感触颇多。作为一名初出茅庐的教师来说，能不温不火地、且颇有条理地完成这堂课十分得不容易。相比较她刚来时课堂上的青涩与生疏，此刻的她已经慢慢地走上了正轨。这与她一学期以来孜孜不倦地学习与脚踏实地地工作密不可分，当然，她的师傅更是功不可没！

　　纵观这堂课，教师的设计比较合理，知识的储备含量也比较贴合三年级学生在第一课时的掌握情景。教学伊始，教师以趣味的谜语导入，能够迅速地抓住学生的眼球，接下来的自由提问更是起到了抛砖引玉的作用，有效地将全文的核心资料以问题的形式呈此刻孩子面前，为接下来的提炼文章资料埋下伏笔。教师的板书设计也很趣味，巧妙地概括了故事的核心资料，更能学以致用，让学生结合板书再次地复述课文资料，而不是单纯地仅仅为了板书而板书。这些优点可圈可点，值得保留，值得坚持。

　　对于这节课，我也有一些个人的看法。开头的谜语导入很有吸引力，但一开始的“向日葵”谜语和本课关系没有必然的联系，完全能够去之。在生字词教学时，教师请孩子们说出自我的“记字”方法，但很明显，孩子们的方法都怪怪的，或者说不能称之为“记字”的方法，这还需要教师在平时的教学中加以引导。作为三年级的教学，一些重点词语的理解必不可少，像“气势汹汹”、“一拥而上”等词语，完全能够在第一课时进行一些词意的渗透。在接下来的范写环节中，教师比较含蓄，一带而过。其实，在范写生字时，教师应当放慢速度，关键部位更要边写边渗透，这样才能真正地起到指导写字的作用。另外，由于田字格较小，范写的生字显得不够清晰。复述课文资料对于三年级学生来说，不是一件容易的事，所以提议教师能够将“分自然段读课文”放在“结合问题写板书”之前，这样学生对于课文资料会更加熟悉，无论是答疑、还是复述都会更加得得心应手。展示学生的作业，是一个很好的环节，但仅仅是“描红”，效果不明显，如果让学生动手“写一写”生字，会起到很好的示范作用。

　　教师是一堂课的灵魂所在，亲切自然的教态十分重要，也许因为比较紧张，她整个人显得比较拘谨，情绪也不够高。但听了贾教师的课，我还是很激动，因为课堂的些许不成熟掩饰不了贾娟教师良好的自身素质，我相信，假以时日，这颗星星必须会更加闪亮！

　　语文评课稿 篇3

　　20XX年6月15日在xx区第一小学聆听了xx教师所讲的《少年闰土》一课，这次教学采用了微格模式，时长为20分钟。改变了以往一节课40分钟的形式，将课堂教学中最为精彩的部分展示出来。

　　新课程标准认为：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学资料的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的构成。”

　　苑教师在教学《少年闰土》时，能注意创设情境，引领学生自主、合作、探究，发挥了学生的主体性。本课时的教学目标是：感知少年闰土这一形象，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特殊感情；联系上下文理解含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标，这堂展开了一系列教学活动，较好地激发了学生的学习进取性，将课堂还给学生，让他们“当家作主”。

　　一、重研读课文，培养学生自读、自悟的本事。

　　这节课，教师改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的本事。以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。在交流中，学生从不一样角度、不一样层面丰富课文资料，凸现少年闰土的形象；在教学中，苑教师放手让学生自行探究――自我发现问题、提出问题、解决问题；学生学习进取性高涨，读思结合，动静配合，在研读中获得了成功的欢乐。

　　二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。

　　学生在自主学习中，难免会“碰壁”，教师如果能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。本堂课，苑教师的讲解不多，但都点拨在节骨眼上。

　　三、重情境教学，调动起学生的学习主动性。

　　在本堂课的教学中，教师注意创设适宜的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的进取性。在教学“雪地捕鸟”时，苑教师先出示这一部分的资料，找出描述人物动作的词。然后，让学生来做一做闰土是怎样捕鸟的。学生经过一边做一边讲，对人物有了更深的了解、认识。

　　四、重课外拓展，激发学生课外阅读的兴致。

　　短短的课堂是不能把“阅读”这一语文课的“命脉”全面灌输的，关键在于让学生由课堂引发开去，让他们带着对知识的渴求去想象、去阅读更多的文章，从而激发学生对阅读的兴趣，并学会阅读。这堂课的结尾苑教师让学生读读《故乡》的节选，让学生想象他们30年后见面的场景，激起了学生课后去读鲁迅名篇《故乡》的兴致。

　　这节课的不足之处：学生在本节课的学习中，因为时间比较紧，没有过多的时间来充分阅读，可能在实际操作过程中会遇到困难。

　　总之苑教师的这节课，思路清晰，条理清楚，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，学生知识在不断的内化中得到升华，是一节比较成功的微格课。值得我今后去学习。

　　语文评课稿 篇4

　　今日有幸聆听了xxx教师的学区中青年赛课――苏轼的散文《记承天寺夜游》，获益匪浅。对于xxx教师的《记承天寺夜游》一课，我想作一个简要的评析。

　　xxx教师扎实的语文功底和开阔的思维方式从他的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。从他的课堂教学设计、教学模式也能够看出这位教师的教学理念，紧密地与考试结合起来。在整个课堂教学中，他的优点就一一显此刻我们面前：

　　（1）课前备课准备充分，导课精彩

　　用“清风明月本无主，心闲便是其主人”诗句导入新课，引出“闲”字，并要求学生用“闲”造句。这个导课新奇、精彩，既切合文中对月色的描述，又为下头理解苏轼的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。这个导课能够总领本课资料与主旨，高屋建瓴，实在精彩，可见xxx教师课前充分的准备及对文本透彻的理解。

　　（2）课堂环节完整、流畅，训练有梯度

　　导入课文后学生自由朗读、大声朗读，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，xxx教师热情鼓励，在朗读中初步感知文本。之后，教师教给学生简单的翻译方法，让学生对照注解疏通翻译，有疑惑处圈点或举手回答，而后出示幻灯片“自我挑战”，落实关键词与重点句。指导与自读相结合，训练有梯度，把文言词句理解落到实处。

　　（3）课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当

　　导入课文后学生自由朗读、大声朗读、自由读、指名读、齐读，疏通、翻译课文学生再读思考：苏轼为什么夜游承天寺，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而到达理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分离开来，早自习就要求学生预习、熟读至背诵，然后再上课也许这样能让学生更好地背诵课文，但对于理解文意却存在问题。

　　（4）问题设计巧妙、材料引入灵活

　　为掌握重点、突破难点xxx教师主要设计下头几个问题并及时灵活引入材料：

　　1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；

　　2、为什么作者眼里仅有竹柏并及时引入竹柏象征义；

　　3、何谓“闲人”你是如何理解“闲人”并及时引入余秋雨及法国世界报对苏轼的评价。问题设计虽少却很有深度且给学生切实的帮忙，切中肯綮且游刃有余。

　　纵观全课，xxx教师的这一节课资料充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，在基础不太好的班级能把文言文上得如此扎实有效，着实不易。

　　《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》的一篇精品。它充分体现了中国古典散文的奥妙，把古典散文的文字美、意境美表现得淋漓尽致，能够说是表现西湖雪景的千古绝唱。

　　本节课采取了“文本细读”新教法，引发学生兴趣，课堂节拍张弛有道，知识体系由浅入深，由读促学。罗教师的这堂课整体安顿井井有条，层次明确：对文本重视全面细密，从字词的疏通，到朗诵的指导，写景句子的咀嚼及资料主旨的明白等等。正如朱光潜说的一句话“徐徐走，欣赏啊！”在课堂导入时，让学生在文中找到一字来概述张岱的形象――痴，并引导学生去文中搜罗哪些方面展现出张岱的“痴”。罗教师抓住文中的一个要害词“痴”解读全文以及张岱所要展现的爱国心境。即由“人痴”延伸到文章的主旨――亡国之思，祖国之痛。整篇文章围绕一个“痴”字展开，由情入理，逐层展开。

　　接下来，我谈谈自我对本节课的理解：罗教师主要扣住“准、清、活、实”四个字。

　　一．教学目标立足一个“准”字。

　　根据课标要求，上好一堂课，要凸显这堂课的“三维”价值，谋求“知识与本事、过程与方法、情感态度和价值观”的发展。

　　这节课，我认为罗教师确定的教学目标，应当有如下三个：

　　1．诵读课文，积累本课的文言词语。

　　2．学习白描手法，感悟雪后西湖的意境之美。

　　3．体会作者旷达的志趣和故国之思。

　　罗教师将教学目标分散开来，比如，诵读课文后，由学生独立完成目标一；学生理解课文后，进入课文重点问题的教学阶段，师生共同学习白描手法，感悟雪后西湖的意境之美，完成目标二；在男生读、女生读之后，经过对两个问题的探究，体会作者旷达的志趣和故国之思，从而完成目标三。

　　二．教学思路讲究一个“清”字。

　　叶圣陶先生说：“教学思有路，遵路识斯真。”教学如同写文章一样，有一条思路，讲究思路教学。

　　我觉得这节课课堂教学思路：品痴景，近看张岱（感受）――遇痴人，近看张岱（领悟）――还原痴遇，演绎情景（展示）――辨痴，回望张岱（触发），最终顺利到达终点。

　　就《湖心亭看雪》而言，这篇明末清初的文章在语言上几无难点，而作者高超的素描技巧及其景中情、事中情却引人玩味，耐人琢磨。所以，本堂课罗教师先走进去，教学生积累词语，疏通文意；再走出来，教学生感悟雪后西湖的意境之美；再走进去，重点教学生如何理解白描述法；再走出来，在难点处设置疑问，

　　巧妙引导，最终让学生走进一类特殊的知识分子的心灵世界，感受一种别样的审美情趣和人生抉择。

　　三．教学方法注重一个“活”字。

　　把学生盘活，把教材教活，把课堂搞活那么，这些都取决于选择和运用教学方法的“活”。俗话说“千个师傅千个法”。罗教师本节课运用了讲授法、提问法、讨论法、诵读法、启发教学法等。其中孔子创造的启发教学法，是古今中外最好的教学方法。“不愤不启，不悱不发。”

　　1．启发教学法的'运用。本堂课所要解决的问题是学生的一大难点，所以，罗教师的“导”显得十分重要。课堂上，她注意启发学生发现问题，分析和解决问题，诱导学生在讨论中提升层次和境界。几个设疑，深入浅出，突破了难点，解决了问题，“得来全不费功夫”。

　　2．朗读法的运用。有道是：学文千法，朗读为本。就学习文言文而言，朗读毫无疑问地应当也必须成为解读文言文的最重要的一把钥匙。整个教学都是由“读”引领的。围绕着解读痴人之“痴行、痴景、痴遇”，采取了丰富多彩的诵读方式一步步引导学生进入文本的内核。这其中有范读、有齐读，有男生读，有女生读，整个教学过程的推进和难点的突破都是以“读”为载体完成的。从这次教学中，我们能够看出，只要应用灵活恰当，朗读完全是有本事承担起解读文言的重担的。

　　四．教学有效要强调一个“实”字。

　　课堂教学要做到实，还必须认真准备。记得有位教育家说过：“这节课我准备了一辈子。并且总的说来，我都用终生的时间来准备的。”

　　这节课罗教师经过精心准备的。小到一个字的读音，大到与本课相关的各种背景资料，都认真对待，丝毫不马虎。

　　文无定法。教，亦无定法。每个人都有自我的教学风格，无论哪种风格，都应当以认真解读文本为基础，在充分备课的基础上，设计出最佳的课堂教学方案。然而，语文课堂就像电影一样，是个遗憾的艺术。当然，这堂课也有不足之处：比如没有注意在教学过程中同学生一道创设问题情境，让学生感受问题情境，从而生成问题，提高他们探究质疑的水平。还有教学时间处理不妥当，前松后紧。

　　以上是本人的拙劣之见，如有不当之处，敬请指正！

　　语文评课稿 篇5

　　英国著名课程理论专家L.斯腾豪斯曾明确地指出：“没有教师的发展就没有教育的发展，并且发展的最好手段不是经过明晰目的，而是经过批评实践。”我个人认为，那里的批评就是进行反思。那么，经过一周紧张的听课，我们每个人都应当有所收获，有所反思。反思越深，收获就越大。下头，我就听课，做一些不成熟的发言，题目是《如何构建有效的语文课堂》。

　　1、做有效的学习组织者。课标要求教师由教育教学管理者变为引导学生主动学习的组织者。引导学生主动参与学习首要任务是营造一个接纳性、宽容性、倾听性的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育氛围。陈楚云教师执教的《我要的是葫芦》，学生主动参与的进取性就十分高。教师要板画葫芦架，不是直接画出，而是要求学生细读文字，找出描述的4个事物。教师根据学生的朗读画画，并引诱说：“同学们朗读越正确、越流利，越有感情教师的葫芦就会画得越好。”经过学生朗读，把葫芦架子画出，画了4片葫芦叶，又戛然而止，挠得学生心里痒痒的，之后进一步引导：“你们把这句话读得好，教师就画得多。”学生越读越起劲。教师用贴叶的方法理直气壮地哄得孩子一次又一次，声情并茂地朗读文本。葫芦叶也就越添越多。这样的组织教学就是有效的教学。同样，陈妹教师的《秋天的雨》中也有类似的教学例子。

　　2、做有效的共同学习知识的参与者。课标要求，教师要由知识的传授者变为共同学习知识的参与者，由注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者。作为参与者，教师必须打破“以教师为中心”的观念，构建民主、合作的“文化生态”。教师要放下“师道尊严”的架子，做到师生平等，和学生一道找真理、规律，与学生一齐分享他们的感情、观点。应把学生尊重为“主演”，“主人”。我认为我们应当摒弃教师讲得越细，越好的思想。注重学生本事的培养，做学生的引路人，与学生共同学习，共同提高。如陈霞清教师的一个环节：寻找身边的美。由学校的弯腰捡纸屑启发，引导到学生回答对父母的孝敬等。她朴实、清新的风格给我们如沐春风的感觉。陈妹“勾住”一词的教学能够说是画龙点睛。“这么多的气味，难怪勾住了小朋友的脚。”“生活中哪些事物也勾住了你的脚？举例谈谈”，学生紧扣“勾住”谈得眉飞色舞，热闹非凡。

　　3、运用有效的教学手段。语文的本质是语文的工具性和人文性。课标要求教师用“心”施教。在教学中，教师不应只是关注自我的教学任务和教学资料能否按部就班地传授，也不应是细心翼翼控制整个课堂局面，怕出现异常情景，令自我措手不及。陈霞清、陈楚云的教学手段就运用得恰当。陈妹教师的句子教学很到位。出现两个需要比较的句子：一是比较学；二是反复读；三是抓重点；四是抓句子中的反义词；五是感情指导“轻”“慢”“连贯”，边读边感受颜色的美丽，秋天的迷人。她异常关注学生的听说，尤其注重让孩子表达自我独特的阅读感受。

　　4、删繁就简，构建有效清楚的教学环节。一篇课文可挖掘，可赏析的资料实在很多，如果我们逐节展开，一成不变，只能把书本抠死，将语文教死。我们要做的是抓重点段落，品位语言；抓关键词，读出画面；提炼精华，删繁就简。如陈妹教师的《秋天的雨》，整个教学环节十分紧凑：第一是课文是从哪几个方面写秋天的雨呢？从总体把握课文整体。第二是默读课文第2自然段，快速找一找描述颜色的词语，都有哪些，圈出来；自由读课文，秋雨把这颜色都给了谁，边读边用横线画出相关的句子，再把你认为最美，最喜欢的一句多读几遍。第三是同桌配合读第3自然段，看看秋天的雨里藏着哪些好闻的气味。第四是秋天的雨不仅仅有好看的色，好闻的味道，还是一个热心人。秋天的雨做了哪些事？第五是总结，秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。五个环节，不多不少，没有拖泥带水。

　　作为一名语文教师，要想提高语文教学的有效性，真的需要不断充实自我。仅有不断充电，更新知识储备，认真研读文本与学生的学情，才能随心所欲构建有效的课堂教学。

　　语文评课稿 篇6

　　《背影》是初中教材中的“老篇目”。如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家关注的焦点。应当不受传统教学的束缚，从领悟作品内涵、感悟父子情深入手，采用整体感悟，自主学习，合作探究，体验感悟的学习方式，到达“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益”。

　　具体地说有如下几个特点：

　　1.以“情”字为线索，设计学习活动。

　　本文最动人之处，便是人间亲情异常是父爱的美。教者紧紧抓住了这一特点，用多媒体创设学习情境、引领学习活动。如：放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等，由浅入深，让学生在晶莹的泪光中体会“父爱如山”的道理。

　　2.依据教材而又不拘泥于教材。

　　这节课紧紧围绕文本教材展开。如：“速读课文，说说你能从文章中读到哪些信息”、“整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱。那么，这种关爱我们又能够从文中的哪些地方体会得到呢？请大家先进行组内交流，然后全班交流”、“写父亲的背影哪次写得最详细”等等问题。环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因等等，不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。

　　3.培养学生良好的学习品质。

　　为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。如：“你能从文章中读到哪些信息？”从而引导学生自主阅读，谈自我的感受，所以，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且进取动脑解决问题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。总之，如何调动学习进取性、引导学生自主学习，如何从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，如何体现人文性与工具性的完美统一，相信我们必须会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。

　　语文评课稿 篇7

　　语文教师的课堂教学语言，不仅仅是组织课堂教学的凭借，也是推送教学进程的手段，更是学生语文学习的“第二文本”。它对于学生语文素养的提升，有着举足轻重的作用。我们语文教师要不断锤炼自已的课堂教学语言，不断提高课堂教学语言的品质，从而提升自已语文课堂的品质。

　　现以肖培东教师执教《孔乙已》课例为例，谈谈“有品质”的课堂教学语言具有哪些特质，又具有怎样的作用。具体的细节的点评见实录，不再赞述。

　　从培东执教《孔乙已》的课堂实录来看，有品质的课堂教学语言，应具有这样一些特质:

　　首先，有品质的课堂教学语言，应当是平实易懂、一清如水的。课堂，不是教师炫耀文采和口才的地方。教师的教学语言，是为教学服务的，为学生的课堂活动服务的。如果学生在理解教师的语言信息时，还需要二次加工才能听得懂，这无疑是在加重负担。培东在课堂上，跟学生交流如话家常，气氛简便。不搞噱头，亲切自然。这节课，我是在现场听的。印象最深刻的就是，他说的每一句话，都清晰，简明，顺畅，不绕弯子，不故意设置障碍，以单句和一个层次的复句居多，尽量少用或不用“句群”。如此，不但能保证最迅捷地进行课堂评价，并且也能最大限度地被吸收和处理。平实，不是简单。平实，更不是肤浅。它体现出的是一种尊重，一种效率，一种智慧，一种品质。培东他自我对文字曾有过这样的理解:“浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度。”那么，课堂教学的语言，也一样。他用最清澈纯净的语言，引领着学生在文本里反复进出，读懂了孔乙己这个人，也读懂了《孔乙已》这篇文。

　　其次，有品质的课堂教学语言，应当是前呼后应、连贯递进的。我们在课堂实录中随便抽取一句话，都能找到这句话的“前言”与“后语”。你会发现，他说的每一句话，都不是抽离的、孤立的。它们，存在于一个浑然的整体之中。究其原因，奥秘全在于一个“记”字上。能够说，一个“记”字，轻简便松撬动了了一堂课。“谢你们王教师记得我的生日”，课堂伊始，用“记”字切入文本，亲和自然；“同学们从多个角度阐述了对孔乙已这一文学形象的‘记住’。再看看，文章中孔乙已以外的人对孔乙已最能记住的又是什么呢”课堂中间，用“记”字过渡和衔接，深入走进文本，剖析人物形象；“这样的话教师就再想问一个问题，你们觉得这些真的是是记住孔乙已了吗”课堂高潮，用“记”字转折和提升，点化学生，柳暗花明；课堂尾声，用“记”字作结，耐人寻味，言已尽而意无穷。这种课堂语言的呼应和递进，从教学层次的安排来看，是很有必要的。它能使课堂线索分明，走势顺畅，首尾圆合。从学生的思维品质的递升要求来看，也是必不可少的。它能让学生的思维从凝滞走向贯通，让学生的思想从肤浅走向深刻，让学生的理解从平面走向立体。

　　最终，有品质的课堂教学语言，应当是与学生活动共生共长的。有些教学语言是能够预设的，如主问题，如小结与过渡。而有些教学语言，是必须现场生成的。这就需要教师具有足够的教学智慧，捕捉到教学语言的“生长点”，并能迅速组织语言信息，传递给学生，从而激发起学生更为广泛更为深入的回应。这个“回应”的资料，又激发起执教者更上一个层次的教学评价xxx.如此循环，生生不息。我们看培东的这节课，有百分之八十以上的教学语言，属于现场生成，这是十分可贵的。尤其是他与学生的对话，时时闪现出智慧碰撞的火花，时时结出共生的果子，这就更为难得。当学生说“孔乙已是个孤儿”时，他顺势点拨，得出结论“孔乙已是个孤独的人”;当学生说“孔乙已落魄”时，他立即追问学生，让他们认识到了孔乙已“落魄”的原因xxx经过他不断的点拨、启发、追问、补充和小结，学生的回答愈见精彩和丰富。就这样，他的课堂呈现出一种和谐共生的状态，可谓风生水起，魅力无穷。

　　有品质的课堂教学语言，是一种需要时间和阅历来修炼的技巧。因为经过了沉淀，它显得简单而平静;因为经过了淘洗，它显得晶堂而饱满。“品质”二字的内涵，即在于此。

　　语文评课稿 篇8

　　能上一节好的语文课，是许多教师梦寐以求的夙愿。一节好的语文课应当是洒脱的！自然的！幽默的！智慧的！诗意的最终是有魅力的！那么，语文课的魅力在哪里？我认为，它应当在课堂中师生的情感和智慧中。

　　刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和作者关键点。如果在阅读教学中学生和文本对话而不能“披文入情”，和作者在情感上发生共鸣，经历一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么魅力而言呢？

　　但语文课仅有情感，魅力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的魅力。

　　那么，怎样让语文课堂充满情感和智慧的魅力呢？下头我试以赵军文教师上苏教版六年级《天游峰的扫路人》的课例来作阐释。

　　一、导入新课显示教师亲和的魅力

　　赵教师与学生进行了一段课前谈话，谈话包括两层资料：一层是师生情感沟通，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，以较少的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里。教师借用孙悟空这一学生喜爱的人物一下拉近了距离，向零距离心理教学靠拢。另外一层内涵是导入新课。优秀的导入或自然、或新颖、或曲折、或意外，但不管形式如何，导入语言必须在资料上与教学资料有必然联系，否则，不是哗众取宠，就是喧宾夺主；不是教师卖弄，就是故意做作。所以，一个好的“揭题谈话”或“新课导入”，在资料选择上应当有以下要求：

　　1、要选择学生有话可说的话题；

　　2、要能和教学资料有机联系；自然相关；

　　3、要能消除学生的紧张心理，充分激发学习热情。

　　二、质疑问难，显示教师启发的魅力。

　　如何让学生提出有价值的问题？我认为要解决两方面的问题，即要让学生敢问、善问。敢问，是心理问题，勇气问题。教师要培养学生不唯书、不唯教、不唯上、不唯真、唯美的意识，敢于说出自我的所思、所想，所疑、所感，敢于向书本和教师挑战。从低年级开始每节课留下必须的时间让学生提问题，不走过场，不搞形式。善问，是方法问题，是本事问题。学生掌握提问的方法、思考的方法，就能提出有水平的问题。

　　从教学片断之中我们能看出学生提问本事也不是很强，开始的时候，学生问不到点子上，提出的问题也有语病。但教师没有否定学生，而是充分肯定学生提问的进取性。他的那番调动的语言实在精彩：同学们，如果你提的问题与你的同桌一样，你们都是英雄！因为英雄所见略同。如果你提的问题与同桌不一样，有两种办法――你能回答他的问题，证明你比他强，你当当小教师，回答他的问题；如果你无法回答他的问题，请你向他请教，因为他提出了你没有发觉并且又不能解答的问题。一番话将所有的孩子调动得摩拳擦掌，跃跃欲试。只待教师一声“开始”，整个课堂已经沸腾起来。可想而知，之后学生的问题真是精彩纷呈，几乎个个出采，上台写上自我问题及大名的学生达十人之多。从学生问“扫天游峰的人是年轻人，还是老头？”逐步引导到问“天游峰景那么美，作者为什么不写美景，而写天游峰的扫路人呢？”从问“扫路人身上有什么伟大的事”逐步打磨到“扫路人身上有什么高尚的品质？”这些过程中我们看到的是教师的耐心，教师的启发，教师的循循善诱。最终，应对那满黑板的问题，赵教师不温不火，不疾不徐地让学生选一个最重要的金点子，这其实是让学生学会梳理问题，学会真正地提有价值的问题。然后再抓住最关键的问题带动

　　讨论其他问题，期望在解决问题时，能够触发灵感，解决其他的问题。

　　我想，在提倡研究性学习的今日，我们经常呼唤学生进行研究性学习，可是学生真的懂什么是研究性学习吗？真的会吗？我觉得赵教师就深入浅出地让学生真正懂得了研究与学习的关系，这节课也的确当之无愧是研究性学习的典范。

　　三、朗读体悟，显示教师指导的魅力

　　语文教学的核心是培养学生的语感，吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面语感本事。”朱作仁先生也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。既然如此，教师培养学生的语感就应当从语言文字符号的刺激入手，而朗读就是最进取最有效的“刺激”。

　　当前阅读教学中学生在课堂中读起来了，听到了琅琅的读书声，但暴露出来的问题是朗读教学停留在较浅的层次。朗读教学时，教师有读无导，学生有读无效，有走入“死读书、读书死、读死书”怪圈的倾向。出现这样的状况，从理论上讲，存在着“书读百遍，其义自见”的误导。多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多读绝不是一遍又一遍不加思考地读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”贴合阅读规律。“读”而不思则罔，有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读一百遍，就是读一万遍也搞不懂。真理再向前走一步就成了谬误，我们要把握朗读教学中读的度，要有辨证的思维，而不是盲目地读、读、读。朗读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高，缺乏朗读指导的方法，所以只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。

　　如何指导学生朗读呢？还是举赵教师这课为例：第一步，让学生理解爬天游峰是很累的，而老人却不觉得累，让学生找出有关的词句。第二步，学生找到了“九百多级，飘飘悠悠”等词语后，体会天游峰的险峻，老人的简便自在，并读出意思。第三步读中感悟，体会老人对天游峰的爱，对扫路工作的热爱。第四步

　　师生相互品读、赛读，先由学生朗读师生评议，然后教师范读学生品赏，体会出师生读得好在哪儿，哪儿需要改善，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品赏中提高。

　　从以上课例能够得出：朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

　　四、随机点评显示师生智慧的魅力

　　课堂教学中教师的评价语言十分重要，往小里说，它能影响课堂教学气氛和活动，往大的说，它有时能影响学生一生的发展。可是当前课堂教师点评语言现状实在不容乐观，有的死板生硬，有的信口胡扯，有的不着边际，有的照搬标准答案，有的是板着脸训人，有的是廉价的表扬，所有这些均不能体现新课标下课堂教学中的人文关照和平等对话。

　　语文评课稿 篇9

　　今日第二节课，我听了xxx教师上的一节生动趣味的公开课，获益匪浅，此刻由我对这节课作如下评说：X教师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。

　　一、情景导入，画龙点睛

　　本文是一篇十分优美的写景散文。情景导入时，X教师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起了画龙点睛的作用。

　　二、讲解朗读、方法多样

　　作者简介上，X教师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。

　　三、疏通文意，方式新颖

　　教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习进取性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。增强了学生合作参与的意识。

　　四、感知资料，层次清晰

　　感知课文资料部分，x教师的分析富有层次性，能够经过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文资料，效果明显。

　　五、品味赏析，设计科学

　　品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。培养了学生的分析鉴赏本事。

　　作业设计，典型科学，由课内向课外延伸，拓展了学生的知识面。

　　总之，x教师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得我们学习和借鉴的还有很多，未尽之处，还望各位同仁再作评说。

　　该课诱导得法、点拨到位，学生思维活跃、参与进取。整堂课活实相济、精彩纷呈，得到了听课教师的一致好评。现综合评价如下：

　　一、厚实的教学资料。

　　《蚊子和狮子》寥寥百余言，在教学资料的选择上空间有限，但冯教师硬是从这单薄的课文里淘出了厚实的资料：寓言知识介绍、寓言功用评价、寓言结构方法、寓言阅读技巧、寓言写作训练、寓言语言赏析・・・・・・。

　　二、浓郁的语文韵味。

　　这是一堂充满浓浓的语文味的精品课。寓言的阅读与写作自不必说，单是在字、词、句、篇的领悟与解读上也细入毫厘、丝丝入扣，甚至连一个引号也能够嚼出不一样的味道来。好的语文课不怕细，只怕粗，粗了就出不了味。“牛肉干”是要细嚼慢咽才能出味的。

　　三、丰富的激活手段。

　　课堂气氛活跃与否，学生参与度高低与否，是与教师激活手段的多寡密切相关的，冯教师在这堂课上运用了引领、点拨、思辨、抢答、化解・・・・・・一系列激活手段，使得课堂活动如行云流水、气脉贯通、瓜熟蒂落、顺理成章。

　　四、显著的教学效果。

　　这堂课知识含量充足，教师引经据典，挖掘教材既深且广；学生理解到位，回答问题有理有据，既学到了寓言的相关知识，又学到了寓言的写作方法，还学到了大师们对寓言的一些精辟论述。

　　五、沉稳的教学风格。

　　冯教师由于钻研教材透彻，又能机动应变，故而课堂上的他指挥若定，进退有据，由浅入深，环环相扣，渐入佳境。避免了许多教师在课堂上常犯的急躁、慌乱、“逼供”、挂漏等毛病。不足的是：教学环节之间的过渡不够自然，该强调的知识记忆没有强调，异常是大师们对寓言的精辟论述。白璧微瑕，此课仍不失为一堂短文深教、细教、巧教的精品课范例。

　　语文评课稿 篇10

　　《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。

　　李华娇教师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错：

　　1、直奔主题。在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。

　　2、围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行小结，让学生归纳出森林的重要性，抓住重点，突出主题。

　　3、理解森林为什么会变成水库，学生不但明白了有关森林对环境的作用，还提高了学生的说话本事。

　　经过听课，我想提出一些提议：

　　1、朗读的训练缺乏有效指导。朗读的有效是这一堂课做得比较不到位的，异常是云雀妈妈和小云雀的对话，因为这些对话既是文章资料的呈现方式，同时也是人物情感的寄托之处。我提议，李教师在平时的课堂中，能够教给学生朗读的方法，如抓住重点词品读，创设情境引读，联系生活实际感悟读……同时，引导学生在评价朗读时关注语言的资料、关键词、提示语，甚至能够联系生活实际或自身体验，真正做到让学生在自读自评中进行语言文字的训练和推敲。

　　2、本文能够进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时能够让学生以“……能够……，……能够……，……能够……”的句式进行说话；在学习森林是空调器部份时，能够进行“森林是个巨大的空调器，夏天……，冬天……”的说话训练。教师能够在教学过程中出示这两个句式，让学生的小组学习后以这样的句式来汇报学习的结果。

　　语文评课稿 篇11

　　《闪光的金子》是对徐虎这种高尚品格形象的比喻。故事真实感人，课文语言流畅，资料浅显易懂。逯小粉教师执教的《闪光的金子》这节课，让在坐的每位听课教师赞不绝口，感受颇丰，不愧为一节课改典范课，真正起到了示范作用。

　　逯小粉教师这节课，能紧围课标，以生为本，展开教学。教师大胆改革，摆脱了教案的束缚，放手让学生自我读书、自我解答、自我感悟，改革了以往按部就班、死板硬套、逐段分析课文的方法。

　　教学中，逯教师把三种习惯的培养贯穿于课堂始终。主要体此刻：

　　一、开课伊始教师经过检测学生上节课所学字词、听写生字，落实了写的教学。

　　二、采用“紧扣课题反复研读感受人格”的策略引导孩子与文本充分展开对话。

　　1、紧扣课题，激趣导读

　　教师导入板书课题时，故意丢掉双引号，以引起孩子的注意。然后复习，激活孩子先前经验：“闪光的金子”为什么加上引号？它指的是什么？学生兴趣盎然，带着疑问，带着好奇走进文本。经过快速朗读课文后，教师采用倒序教学，让学生划出课文中有课题的句子，抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”，辐射全篇，反复感悟，品读。

　　2、反复研读，自主探究

　　自读课文，想一想，文中哪件事突出徐虎的一颗心像“闪光的金子”，精读品悟，请你找出文中最让你感动和敬佩的词，并说出令你感动的理由。”学生抓住重点词语如“挨家挨户”、“休息时间”、“千家万户……”品悟。

　　3、展示朗读，自主感受

　　学生入情入境的朗读，表达孩子们对徐虎的敬佩之情。然后，结合孩子的展示读，引导孩子走进文本，真切感受人物内心。

　　三、学生总结，徐虎是个怎样的人？结合我们生活中的事例说一说。培养了学生的说话本事。

　　提议：作为低年级小学生，如能留给孩子更充足的时间动笔写一写，会更加完美。

　　语文评课稿 篇12

　　俞教师执教的三年级习作《我的发现》给我留下了深刻印象，整堂课设计精巧，凸显了教师对教材的深入研究，也体现了教师的教学智慧。

　　课的伊始，教师让孩子做了一个“找不一样”的游戏，让学生意识到我们都有一双会发现的眼睛。以此导入本次习作“我的发现”。课堂教师也做了很多的工作，拍了有关春天学校植物变化的视频，并让学生课前用相机或画笔记录下自我的发现。接下来，教师让学生进行四人小组交流，推选出最趣味、最与众不一样的发现，全班交流展示。学生将自我的发现贴在黑板上，这时，教师引导学生将这些发现分分类，学生在教师的指导下将同学们的发现分成了动物、植物、人、自然现象等。经过这个小小的步骤让学生意识到生活是丰富多彩的，我们的发现也能够多种多样，有很多东西能够写。

　　接下来教师带领着学生认真学习例文，经过一系列巧妙的环节让学生逐步习得将文章写具体、写生动的方法。思路清晰，设计环环相扣。首先，教师出示了这样一句话：“我发现地上有一群蚂蚁，离蚂蚁洞不远的地方还有一只甲虫。”这句话出来后，我明白教师必须是想经过“比较”的方法让学生感受到例文写的好处，进而学会如何将文章写具体。可是接下来教师的设计真的让我眼前一亮。教师在出示了这句话之后，并没有急着出示例文，让学生比较。而是问学生，你有什么疑问吗？教师将学生的疑问板书在黑板上：在哪儿、什么样貌、干什么…这时再出示例文，听朗读。听完例文朗读，再问学生之前的疑问有答案了吗？这一步步的学习之后，教师再请学生回顾并总结用什么方法就能将文章写具体了？教师再进一步进行总结：用向自我提问题的方法来将文章写具体，并将具体二字写在刚才学生的疑问旁。在平时的习作教学中，我经常是在面批作文时，针对学生的作文，由我向学生提问。却没有想到让学生针对自我的作文提问题。有时转换一下思维会让习作教学更有效。

　　在学习了方法之后，教师让学生就自我的发现提问题，其他同学进行补充。当堂就将刚学习的方法进行运用，反复巩固。

　　解决了如何将文章写具体的问题后，教师接下来又指导学生如何将文章写生动。教师让学生再认真读一读例文，看看有没有什么你喜欢的句子或词语呢？说说为什么？例文中将甲虫头上两根长长的须比作电视机上的天线。我在教学时根本就没有研究到这个地方学生可能并不理解。因为自我见过这样的电视，在备课时还是没有做到从学生出发。平时在教学中，往往你认为没有什么难的地方，你也会想当然地认为到学生那儿也不会成问题。这种思想必须要改。这节课上，教师就准确地把握住了学生理解的难点，找了这样的电视机图片让学生看，虽然只是一张简单的图片，但就是这样一张图片就让学生真正感受到了例文中这个比喻句的贴切。学生一般抓的都是比喻、拟人等修辞手法，接下来教师便引导学生去关注例文中一些精彩的词语。教师圈出了“拨开、惊喜”两个词。先看“拨”这个字，学生说说有什么发现，左边是个提手旁，右边是个发现的发，动动手就有惊喜的发现。看来发现不仅仅要靠眼睛，有时还要动动手。这个字的教学实在是太巧妙了。结合字形理解字义，表面上是在教汉字，却不动声色、异常巧妙地给学生渗透了一个有所发现的新思维。之后教师就让学生说一说，自我有没有过这样额经历，动动手就有了新发现的？学生的经历和思维

　　被教师点燃，很多孩子激动、兴奋地说着自我的发现。最终教师总结写作方法，要想写生动，不仅仅要展开合理的想象，运用恰当的修辞，还应写出自我发现时的那份惊喜和好奇。

　　课的最终学生当堂作文，不用说，学生写得很棒，当让学生出色的写作水平不仅仅是这一节课的功劳，更是教师长期充满智慧教学的结果。

　　语文评课稿 篇13

　　听增教师讲的《奇妙的鲤鱼溪》，觉得在设计上更加细致了，尤其是第二自然段的处理，经过读让学生感悟先概况后具体的写法。朗读的指导也很到位：分析后指名读，学生读后教师及时给予肯定：最终一句读的好，听出了顽皮，之后问：怎样像顽皮的小孩子呢？再读，有了这样的指导，学生能突出重点词，能读出自我的感悟。

　　听了乔教师的评课，有2点最深刻：

　　1、把事最到位，有效，有实效。在讲第三自然段时，引导学生分析村民和鲤鱼感情深体此刻哪，学生分析出喂鲤鱼没有化学添加剂的光饼，建鱼坟，教师补充村民们还制定禁止捕食的公约。讲完课文如果问学生有几方面？学生能答全吗？所以学完这段要进行总结，有哪几方面？让学生说一说。回顾自我的课堂，觉得在这方面也很欠缺，以后应加以改善。

　　2、教师倾听学生答的是不是自我问的问题。乔教师和大家分享了一个小细节，教师问：请大家看板书，都是人与小动物的故事，结果却不一样，你有什么想说的吗？这时一个小男孩回答：美术教师让小男孩抓鸽子，小男孩为什么不跟美术教师说不能抓？能够说是答非所问。教师能够问：你听清我问啥了吗？还能够问问其他学生：他说的是啥呢？你有什么想法？在这方面进行训练。

　　语文评课稿 篇14

　　《雪顿节上看赛牛》是三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自我的传统节日――雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前――比赛中――比赛后”的顺序描述了自我在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心境。

　　李教师在这节课的教学中，能根据教材的特点和单元训练重点项目进行教学设计，教学中又能时时处处关注到学生个人的成长和本事的提高，如创设学生说话的情境，利用媒体创设利于学生学习和想象的情境。一节课，教师能始终抓住教学点和学生的兴趣点进行教学，并且教师还能围绕本学期小专题《优化作业设计》进行课堂练习设计。

　　本设计紧扣文本资料、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，然后直奔教学重难点，层次清楚，条理分明。抓住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终。本节课是第二课时，李教师重点是抓住比赛时场面的壮观、趣味、揪心进行课堂教学的。

　　本课资料长，但李教师能巧妙的进行设计。本课时把握住了读的训练。《语文课程标准》提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的本事。”一篇文章是一个整体，这个整体能够是主要资料，能够指思想感情，能够指表达方式。资料，情感，都要经过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。

　　这节课成功的地方是：

　　1.虽然是第二课时，但教师能把握住从整体入手的原则进行教学。教学时，教师能巧妙引课后，直奔教学主题。

　　2.能选择学生自我感兴趣的段落品读，借助媒体辅助引导学生读出情，读出味。经过各种形式的读来理解感悟课文。

　　3.能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。

　　4.运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到各民族异常是藏族浓郁的民俗风情，尤其是牦牛比赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮观，同时，把课文里一些重点语段提炼出来，更能集中学生注意力。对一些重点词语用不一样颜色的字标记出来，加深理解，也有利于朗读指导。

　　5.重视了朗读训练，尤其几个重点段落和截取的片段。经过朗读引导学生进一步感悟。除此之外，教师又能根据教材特点适当加入了语文扩展练习、变换句式和仿写句子练习，在语言实践中加深理解，培养学生的语感。

　　6.教师能留给学生充足的时间读书、思考。教学时，引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要资料，学习重点的资料。教师能引导学生抓重点的词句品读，体会赛牦牛的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近。

　　本节课的确有很多值得学习和借鉴的地方，但也有可探讨的地方，我仅代表个人意见。

　　1.教师从引课过渡到品读感悟时，问题设计的巧妙，但学生不能抓住重点，充分地进行学习，有点摸不着头绪，此时教师的引导作用没有发挥。

　　2．朗读形式有点单一，学生评读、议读较少，应让学生在不断的评价练习中，提高朗读水平。

　　3.在过渡到品读感悟时，学生的质疑本事还是差，学生提的问题太多，过碎，学生不会抓住重点，充分地理解课文。

　　4.让学生选择自我感兴趣的段落，用自我喜欢的阅读方式阅读，进行展示这一环节安排的挺好，但学生学习主动性不太强，还是要依靠教师引导。其它形式学生想不到，还是要靠教师的层层点拨。个别学生还是没有参与其中，主动性、进取性不够。课堂上个别学生的纪律还要加强，行为习惯的培养更为重要。

　　5.《小学语文课程标准》要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中，要引导学生主动积累优美的词句。从课文中找出描述牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读读背背，再抄写下来，进行语言积累，期望以后注意。

　　特级教师于漪教师说：“教育是一门遗憾的艺术。”我期望李教师能从遗憾中找出问题，改善方法，提高自我，从而提高教学质量。

　　语文评课稿 篇15

　　有幸聆听了于和钱两位优秀教师的精彩课堂――同课异构《山谷中的谜底》，现就两节课谈一谈自我的收获：

　　如果让我用几个字来概括一下两位教师的课的话，于教师的课“抓的全”，钱教师的课“掘的深”。于教师的这节课是一节极为扎实的常规课，整堂课紧紧围绕“谜面――谜底――解谜”的思路展开教学，条理清晰，重点突出，于燕教师确切把握住了教学的重点和难点，使学生在读懂课文的基础上能了解雪松在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。当学生对雪松的不屈不挠已有较深的印象后，于燕教师预设了一个小小的辩论“有人读了课文的第三段以后说，雪松应对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？”用辩论的方式帮忙学生进一步体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。

　　钱教师对课文资料的挖掘深，使得学生的思维都紧紧围绕着课文资料拓展、发散，学到了扎实巩固的语文知识，对语言文字有较为深刻的感受。学生在反复悟读中，读出雪松是在尽可能的去承受大雪的压力，而又实在承受不住的情景下才选择弯曲。雪松之所以能在逆境中存活，是因为它学会了“弯曲”。钱教师在诠释“弯曲”这个词时，不是狭隘的定义为一种斗争的行为策略，而是拓宽“弯曲”的内涵。“弯曲”不是懦弱，只是暂时的退让，为的是寻找机会“反弹”以退为进。教学时，钱教师思路清晰，引导恰如其分，课堂上精彩生成层出不穷，课上得有条不紊。这节课的魅力所在不单单是钱教师对教学环节独具匠心的设计，更在于钱教师自身的专业素质，文化修养，以及驾驭课堂的本事都是令我们所折服的。我们也要以这次活动为契机，进一步实践我校的“两段四环，自主互助”的课堂教学模式，助推自我的专业成长。

　　语文评课稿 篇16

　　《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画十分细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今日有幸听到马教师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了十分深刻的印象。

　　教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐完美的统一。这节课中马教师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。

　　1。情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，经过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。

　　2.诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自我喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。3.媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

　　朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在马教师的带领下，学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自我的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1.大声自读，读通课文；2.分段朗读，检查自学；3.快速览读，概括资料；4.小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

　　学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。马教师用课件出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并想像，“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅仅练习了学生的说话本事，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，马教师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。我认为马教师这节课的教学正体现了这些教育理念，也值得我去好好的学习。

　　语文评课稿 篇17

　　我听了王教师的一节阅读课，对于这节课我总结了以下特点：

　　1、巧妙导入，激发学生的求知欲。导语是否导得好，导得妙，看是否导出了学生的学习兴趣，是否把学生带入了课文学习的环境中，所以说导语尤为重要。杨教师抓住学生的心理，从学生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，《皇帝的新装》入手。

　　2、教师要想真正地征服学生，除了教师自身的权威外，还应用自身的人格魅力、过硬的教学技能与教学水平来征服。课堂上，王教师始终以平等的姿态应对学生，“大胆说出自我的看法”、“你怎样认为的呢？……”仅有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。由此我想到在教学中要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生以动力”，用激励、赏识、鞭策等方法促进学生主动发展。

　　3、在介绍安徒生生平，及经受挫折取得巨大成就的事例时，王教师的博学多识，使我认识到教师原先的一桶水已经过时，需要教师成为“生生不息的奔河”需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。

　　另外，对于本节课我有几点提议：

　　（1）在学生讨论这一环节有一些流于形式，应尽量让更多的同学有说出自我的看法、意见的机会，而不只是教师在说。

　　（2）在朗读这一环节时，教师让学生带感情朗读，当学生朗读把握不好时，教师作示范然后是不是让更多的学生再来读更有利于学生对感情的把握。

　　总之，经过这样的学习与交流使我如何上好一节语文课有了更深的认识。作为青年教师，我们更应当认真学好新课程，多听优秀教师的课，把她们的成功经验贯穿到自已的课堂中来，让自已更快更好地成长。

　　语文评课稿 篇18

　　《青蛙看海》是一篇童话故事。听了雷教师执教的《青蛙看海》一课，感受很深。

　　雷教师在教学过程中紧紧围绕青蛙和松鼠、苍鹰的对话展开，指导学生反复朗读，在读中体会、感悟。

　　教师首先引导孩子说出对于青蛙来说，登山看海是件难事，然后抓住“难”字，问学生“难在哪里？课文中哪句话能体现登山难？”学生找得都很准，一句是“天哪，这么高的山！”另一句是“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？”教师重点指导了这两句话的朗读。

　　“上不去就不上吗？”，在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来帮忙了它，引领它一级一级的跳上台阶。这儿的节奏编排又独具匠心，这时青蛙开始变得有信心了，为了让学生体会青蛙登山的艰辛，教师又设计了让学生交流登山时遇到的各种困难，还会遇到什么意外，同时让学生一齐做登山的动作来体会辛苦。最终，教师展示小松鼠、小青蛙爬上山顶的图片，让学生想象当时的情景，体会到实现愿望时的幸福感、成就感。

　　听完这课，我豁然开朗，突然觉得我们教师不正是带领青蛙登上山顶的这只松鼠吗？我想，仅有我们正确的引导和不断的鼓励，每个孩子都会实现梦想，到达成功的彼岸。

　　语文评课稿 篇19

　　在《比手劲》的课堂上，李教师是这样做的。李教师请上两名同学做比手劲游戏。首先让学生观察两名同学，学生开始注意到了他们的外貌，穿着，以此来使学生感受到：观察要仔细。在游戏即将开始的时候。教师请两名同学做准备，然后叫停，让学生说说他们的姿势是怎样的？你觉得谁的姿势更正确一些？又问：周围的人有什么表现？学生继续做准备，“箭在弦上一触即发”的时候，李教授再次喊停，又问其中一比赛的学生：你握住她的手，有什么感觉？你想到什么？这样使得观察更细致化，也把作文课上得像游戏一样好玩。这样，作文就写“细”了、拉“长”了。另外在指导孩子把文章如何写得长，李白坚教授也是很有一套值得我们学习的方法的。

　　李教师的作文课还有一个很大的特点就是在游戏中习作，李白坚教授认为，游戏是最能刺激学生心灵的教学手段，作文前的游戏往往能在很大程度上激起学生的创作欲望。有科学性、人文性、趣味性、系统性的作文课堂游戏活动，不但能帮忙学生攫取生活素材还产生表达活力的重要手段。游戏是现实生活在课堂上的典型而生动的反映。学生学会了攫取游戏中的素材，也就学会了攫取生活中的素材。他强调“不是运用逻辑的方法，而是运用行为的方法；不是运用理性的方法，而是运用活动的方法，让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活，在情绪激荡中完成作文，游戏既充分调动了学生的学习进取性，同时又为学生的习作供给了素材，培养了学生的观察本事，可谓一举多得。

小学生家访记录（通用44篇）

　　家访意思是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。以下是小编整理的小学生家访记录，希望能够帮助到大家。

　　小学生家访记录 篇1

　　学生姓名：xxx

　　家访时间：xxxx.x.x

　　家访形式：面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是这孩子却十分的粗心。

　　家访资料：(学生在家学习、生活等情景)

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，进取参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就十分的不情愿。

　　(家长对学校、教师的意见及提议)

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　小学生家访记录 篇2

　　家访目的：交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.新的学期，我推荐教师的教学方式能改变一下，要合理安排玩和学习的时间。

　　2.期望教师多多指点孩子，让他上课时多举手

　　教师给家长的推荐：

　　1.激发学习兴趣才能提高学习成绩

　　2.与孩子建立和谐的亲子关系

　　3.家长是家庭教育的管理者和实施者

　　小学生家访记录 篇3

　　家访目的：交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、对孩子，推荐教师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

　　2、期望教师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

　　教师给家长的推荐：

　　1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.

　　2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.

　　小学生家访记录 篇4

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.新的学期，我推荐教师的教学方式能改变一下，要合理安排玩和学习的时间。

　　2.期望教师多多指点孩子，让他上课时多举手

　　教师给家长的推荐：

　　1.激发学习兴趣才能提高学习成绩

　　2.与孩子建立和谐的亲子关系

　　3.家长是家庭教育的管理者和实施者

　　小学生家访记录 篇5

　　家访目的：

　　该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进行过多次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向，不愿与同教师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

　　家访情景：

　　到学生家中，家里仅有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，可是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我，会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

　　家访体会：

　　随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，并且短期内是无法改变这一社会现状的。

　　作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

　　小学生家访记录 篇6

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过：程

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求

　　1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望教师们对她不要放弃，再接再厉。

　　2.期望教师尽可能表扬她.

　　教师给家长的推荐

　　1、给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活资料的联系、学习的重要性及学习落后的后果。

　　2、鼓励其战胜困难，坚持努力学习。

　　小学生家访记录 篇8

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、对孩子，推荐教师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

　　2、期望教师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

　　教师给家长的推荐：

　　1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.

　　2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.

　　小学生家访记录 篇9

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.期望教师能经常开导孩子，

　　2.期望新学期教师能多帮忙孩子改掉暑假里坏习惯（多看电视，少学习等）

　　教师给家长的推荐：

　　1.等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。

　　2.当他从学校回到家里时，不要问他这天都发生了什么。你能够跟他说说你这天都做了些什么，之后问他：“这天你有什么想跟我聊聊吗？”

　　小学生家访记录 篇10

　　被访问者：王雪松的家庭

　　访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降。

　　2、王雪松的学习主动性越来越差，教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

　　3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。

　　本来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与教师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

　　没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。

　　我只好和孩子的母亲交流，明白了王雪松家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，所以，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。可是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

　　王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。之后他父亲给我来了电话。

　　与王雪松父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。

　　在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得用心起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与用心的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

　　小学生家访记录 篇11

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　恳请教师加强对她的监督，严格要求在学习及做人处事等方面予以教导，使其能够如花儿般健康欢乐地成长.

　　教师给家长的推荐：

　　1、孩子在学校受欺负，要和教师取得联系

　　2、孩子在学校反映受到教师的不公正待遇，能够以书面的形式向教师表达你自我的想法

　　3、鼓励并或者和孩子一齐参加各种活动

　　小学生家访记录 篇12

　　家访目的：该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，而寒假布置的作业是一点没做，带者要问个为什么？我来到了她家。

　　家访状况：来到她家，家里仅有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自我的想法。因为家里经济状况十分困难，看到父母为自我吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自我成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。

　　感想：教师仅有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。

　　小学生家访记录 篇13

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.多开家长会，让家长们更加地了解学校、班级和学生的状况。

　　2.针对孩子的特点，帮忙他、督促他。

　　教师给家长的推荐：

　　１.关心他，但勿侵扰他

　　２.爱真实的他，而不是你期望的他

　　３.多倾听孩子的看法，少一些主观臆断

　　小学生家访记录 篇14

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、督导她能更好地与同学沟通，适应学习方法和环境；

　　2、指导他学习方法；

　　3、对不良习惯要严格要求并有所改善。

　　教师给家长的推荐：

　　1、不要怕孩子把家里的卫生弄脏弄乱

　　2、鼓励孩子参加社会公益活动

　　3、不要在孩子面前唠叨你工作的辛苦

　　小学生家访记录 篇15

　　家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

　　家访状况：把学生的状况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他带给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后，我给家长带给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常持续联系，互通学习状况。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生务必自觉遵守学校的规章制度。

　　体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

　　小学生家访记录 篇16

　　学生姓名

　　...

　　家访时间

　　2011.3.7

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是这孩子却十分的粗心。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，用心参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就十分的不情愿。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　小学生家访记录 篇17

　　学生姓名

　　...

　　家访时间

　　2011.3.15

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在年龄上比其他学生要小的多，所以学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。可是该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每一天也会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

　　小学生家访记录 篇18

　　学生姓名

　　...

　　家访时间

　　2011.3.28

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，不足的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为教师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

　　小学生家访记录 篇19

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、孩子在学校的表现期望能及时得到与教师的沟通。

　　2、期望教师对孩子能严格。

　　教师给家长的推荐：

　　1、让家长给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活资料的联系、学习的重要性及学习落后的后果。

　　2、多关心子女平时的学习生活。

　　3、肯定学生的提高，给他期望。

　　小学生家访记录 篇20

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.学校应多举行丰富多彩的活动；

　　2.多开家长会，让家长们更加地了解学校、班级和学生的状况。

　　教师给家长的推荐：

　　1、对自我的孩子充满信心，相信自我的孩子必须能够成才。

　　2、对自我的孩子要有恒心，坚持不懈的教育孩子

　　3、对自我的孩子要有耐心

　　小学生家访记录 篇21

　　学生姓名

　　...

　　家访时间

　　2011.4.5

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家较为懒散，父母下班未回之前，从未自觉地完成过作业。由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习状况。所以该生的学习是一落千丈。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

　　小学生家访记录 篇22

　　家访对象：四（2）马少杰

　　参加家访人员：3人

　　家访具体时间：7月23日

　　家访目的：不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

　　家访过程：

　　1、孩子的成长离不开家长的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。

　　2、我检查了学生的暑假作业。

　　3、我和孩子的母亲交流，明白了家的大概状况：家里的经济条件差。

　　4、该生在校状况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，用心参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。

　　5、了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据。

　　6、说明学校帮困助学金的申请方法

　　心得:在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

　　小学生家访记录 篇23

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.学校的图书要多向学生开放；

　　2推荐学校周末办兴趣班，丰富学生的业余生活。

　　教师给家长的推荐：

　　1、对自我的孩子要有狠心，溺爱孩子就是对孩子的犯罪

　　2、教育孩子最有效的办法是以身作则

　　3、在教育孩子方面，永远不要拿没有时间做借口

　　小学生家访记录 篇24

　　家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

　　家访主要对话：先电话联系家长，家长个性热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

　　家访体会：学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。

　　小学生家访记录 篇25

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　期望教师能多关心孩子，多和孩子们沟通，还有对孩子要求严格一点

　　教师给家长的推荐：

　　1.孩子考得好了，要表扬；孩子考得差了，要记得给孩子说：不是你的智力有问题，而是你的努力还不够；并且帮忙孩子找出提高的方法；不要单看孩子的成绩，更要看他所做的努力

　　2.答应孩子的事情就必须要做到

　　3.不让孩子做的事情，自我也不要做

　　小学生家访记录 篇26

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、加强作业的监督，做好各科作业总量的控制，分层布置作业；

　　2、上课方法多样灵活搞笑；

　　3、加强家校沟通.

　　教师给家长的推荐：

　　1、经常表扬自我的孩子，努力找出他的优点，当着孩子的面表扬他的优点

　　2、持续孩子良好的学习兴趣要比取得良好的成绩更重要

　　3、经常和教师沟通，了解孩子在学校的表现，和教师沟通教育理念

　　小学生家访记录 篇27

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.学校应多开展各种活动；

　　2.推荐教师利用课余时间补差

　　教师给家长的推荐：

　　1、学着和孩子一齐成长

　　2、定期拿出时间和孩子沟通，了解孩子的想法

　　3、每一天放学后必须要问问孩子当天的学习、生活状况

　　小学生家访记录 篇28

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.请教师多关心她的学习；

　　2.推荐教师对孩子严加管教。

　　教师给家长的推荐：

　　1、不要当着教师的面指摘孩子的缺点

　　2、持续孩子健康的生活态度，让他对周围的事物持续友好的态度

　　3、孩子再小也是人，要像对待朋友一样对待他

　　小学生家访记录 篇29

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的.推荐和要求：

　　1.教师多利用校信通与家长沟通；

　　2.推荐教师平时多与学生沟通，倾听他们的心声。

　　教师给家长的推荐：

　　1、不要当着别人的面批评自我的孩子，更不要拿自我的孩子和别人的孩子比

　　2、任何时候都不要对孩子说：你真笨，简直无可救药

　　3、学会欣赏自我的孩子，她有很多地方都像你

　　小学生家访记录 篇30

　　家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但用心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。

　　家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自我想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也简单，所以自我也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自我打倒。我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到了。

　　感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。

　　小学生家访记录 篇31

　　学生姓名

　　张金烽

　　家访时间

　　2011.5.21

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够用心。不善于表现自觉，胆子较小，看到教师后逃得飞快。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　小学生家访记录 篇32

　　学生姓名

　　姜嘉伟

　　家访时间

　　2011.5.26

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能用心回答问题，能用心主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，所以学习也不是太稳定。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　这次与该生母亲的交谈中发现，其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位，父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。渐渐地他母亲说的话，不听从了，也开始了反抗，也学会撒谎了。如：班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉，我让学生重新买。该生是这样对其母亲说的：教师说这学期要强加练习英语书写，所以还要再买一本。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望以后能经常与教师多沟通，多了解孩子在校的表现。

　　小学生家访记录 篇33

　　学生姓名

　　叶晴怡

　　家访时间

　　2011.6.8

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

　　小学生家访记录 篇34

　　学生姓名

　　孙鹂翔

　　家访时间

　　2011.6.10

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生性格活泼、开朗，尊重教师、团结同学。用心参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。在学习方面，学习态度端正。学习基础较好，课外知识水平相对高于其他学生。可是课堂的表现较为让教师不满意，喜欢做小动作，爱说话，注意力很容易分散。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家能帮忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格类似有些“假小子

　　”敢作敢当，不拘小节。从该生在家做作业的状况，家长比较担心，该生没有时间观念，边做边玩，甚至玩够再做，学习习惯较差。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。

　　小学生家访记录 篇35

　　学生姓名

　　王凌潇

　　家访时间

　　2011.5.5

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，个性是在语文听写这块，经常会写不出来，很容易遗忘。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，所以生活自理潜力、日常行为习惯较差。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

　　小学生家访记录 篇36

　　学生姓名

　　黄雨萱

　　家访时间

　　2011.4.27

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生平时能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

　　小学生家访记录 篇37

　　学生姓名

　　章慧慧

　　家访时间

　　2011.4.20

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够用心。不善于表现自觉，胆子较小，看到教师后逃得飞快。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　小学生家访记录 篇38

　　学生姓名

　　林俊睿

　　家访时间

　　2011.4.13

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生的父母工作较忙，每一天午时放学后都会在学校游荡，多次向家长反映状况，家长并未引起重视。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望以后能经常与教师多沟通，多了解孩子在校的表现。

　　小学生家访记录 篇39

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　小学生家访记录 篇40

　　学生姓名

　　...

　　家访时间

　　2011.2.28

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

　　小学生家访记录 篇41

　　学生姓名：xxx

　　家访时间：20xx.x.x

　　家访形式：面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生在年龄上比其他学生要小的多，所以学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。可是该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每一天也会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

　　小学生家访记录 篇42

　　家访目的：交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、孩子在学校的表现期望能及时得到与教师的沟通。

　　2、期望教师对孩子能严格。

　　教师给家长的推荐：

　　1、让家长给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活资料的联系、学习的重要性及学习落后的后果。

　　2、多关心子女平时的学习生活。

　　3、肯定学生的提高，给他期望。

　　小学生家访记录 篇43

　　家访内容：

　　老师向家长反映情况：

　　该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

　　家访手记：

　　这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

　　小学生家访记录 篇44

　　家访内容：

　　（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

　　（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

　　（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。

　　家访手记：

　　这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

小学生运动会加油稿200篇

　　1、深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了*我们发自心中的呐喊困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

　　2、你是否感到，烈日的照射那是烈日对你的祝福；你是否感到，彩旗的摇摆那是彩旗对你的呐喊人们的注视那是人们对你的期望，祝福在你身边呐喊在你耳边期望在你心中。的健儿，愿你们一展雄风，勇夺桂冠！

　　3、你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自我的最佳水平。

　　4、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些以往美妙的东西仅有短短的一瞬间，但

　　5、努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

　　6、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你，

　　7、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，仅有不断的拼搏，才能够不断战胜自我，战胜一切!向前向前向前!

　　8、你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　9、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水化作成功的脚步。加油，运动员，舞台上展示你们最优秀的一面吧！

　　10、这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在那里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声？近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

　　11、看!运动场上那一幕幕，无论是哭是笑，是喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

　　12、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人！

　　13、你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠，你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。不要怕失败，不要怕冷落，无论何时，我们以你为荣。

　　14、这是意志的拼搏，这是速度的挑战，胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤！

　　15、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着应对生活。

　　16、超越对手，超越自我，是我们的目标，我们的信念，在清凉的初秋，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　17、迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点，一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今日的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

　　18、红色，绿色交织着你我的梦，呐喊，助威，传递着我的祝福。我的渴望，我的活力，那一时刻，那一瞬间，牵动着你我的心，超越是你的目标，第一是我们的期盼，你的胜利，就是我们的胜利，因为你牵动着每一个人的心

　　19、亲爱的班健儿们，你们要充满自信。比赛中没有挡风的墙，没有遮风的伞，也没有撑船的帆，更没有拉船的纤。事在人为，人定胜天。原你们养精蓄锐，对充满爱意的世界说：“我自信，我拼搏，我会赢。

　　20、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水化作成功的脚步

　　21、今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自我，你是最棒的!不要放下，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊!

　　22、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤

　　23、那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

　　24、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，仅有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，期望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

　　25、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

　　26、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，仅有不断的拼搏，才能够不断战胜自我，战胜一切！向前向前向前！

　　27、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你都在拼全力，此时此刻，你处在最风光的一刻，无论第几，只要有坚持胜利的信心跑下来，你们就是英雄。时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，

　　28、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄。

　　29、加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的

　　30、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　31、你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　32、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　33、数不请你跨出了多少坚实的步履，数不请你留下了多少汗滴。仅有那悦耳的加油声，在你耳边环绕，激励你超越极限，超越自我。应对成功你从不自傲，应对失败你也只是轻轻一笑，你知道，你是我们永远的骄傲!

　　34、超越对手，更要超越自我，追求卓越是我们的目标，是我们的信念，在清爽的秋季，在喧嚣的赛场，你们点燃了似火的热情，无论成败，你们永远是我们的骄傲，我们都为你们感到自豪!

　　35、观众席上掌声雷动，热热烈烈划破长空，他们的灵魂在叫，血在烧，都是渴望有无限的期望，掌声响起来为新的力量喝彩，掌声响起来，每一棵都精彩。

　　36、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在*乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

　　37、山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;人不在多，有你则行。运动员们，你们那英姿飒爽豪迈的步履，深深地牵引着我们这些观众的心，让我们不分班级情不自禁的为你们呐喊，不由自主的为你们的胜利而兴奋。你们——运动场上的灵魂，你们——烈日下的主宰者，你们——我们之中的佼佼者，你们——我们骄傲的理由……因为有你，我们感到自豪。因支持，我们必胜!

　　38、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤。

　　39、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着应对生活。

　　40、人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

　　41、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

　　42、这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在那里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千#from本文来自高考资源网end#百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

　　43、致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　44、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最终的掌声。

　　45、这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，

　　46、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄

　　47、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　48、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，仅有不断的拼搏，才能够不断战胜自我，战胜一切!向前向前向前!。百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。磨拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。巾帼岂将须眉让。古有木兰冲杀场，今有跑百米。立志创新校记录，勇夺信管第一金。

　　49、秋风习习，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今日更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今日的人儿倍加精神气爽。看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，是喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

　　50、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现，心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们。

　　51、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油!

　　52、M，有一个人生的起点M，有一个人生的弯道M，有一段人生的冲刺M，有一个辉煌的胜利M，只刹那一瞬间却成就一段永恒的胜利M，只弯过一个转折却折出多少汗水冲向你那光辉煌的胜利吧跨过那一瞬转过那道弯胜利在向你招手

　　53、汗水，泪水；笑声，歌声；我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑。人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有*欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

　　54、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　55、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你。

　　56、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，应对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，仅有一个目标，仅有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

　　57、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤。

　　58、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

　　59、你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　60、是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　61、一声枪响伴着飒爽的秋风，你们亮出自我的风采，在这短短的米中，你们与时间争分夺秒，只为了那最终的冲刺。不管结果如何，你们都是胜利者。因为，你们曾与时间竞赛。

　　62、我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

　　63、应对艰苦的征程，你们毫不畏惧。听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手

　　64、赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威吧!

　　65、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念仅有一个：拼搏奋斗！

　　66、踏着秋天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。加油，班的你们永远是最棒的的！

　　67、今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自我，你是最棒的!不要放下，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊。

　　68、一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今日的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

　　69、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念仅有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

　　70、在你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记*了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎样见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

　　71、应对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着团体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

　　72、加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。我要高喊一声：“那里无限精彩!

　　73、加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

　　74、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　75、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　76、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹，期盼照亮成功的殿堂！

　　77、是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

　　78、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　79、你用行动述说着成功的意义，运动场上有无数成绩的高峰，而我们只是选择向更高处攀登，期望载着过程中的欢乐与终点时的微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，向更高发起冲击。

　　80、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，应对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点。

　　81、汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑

　　82、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自我，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自我，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自我，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自我，你们将超越极限，超越自我！相信自我，加油吧，健儿们，相信你自我。

　　83、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，应对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，仅有一个目标，仅有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油！

　　84、今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自我，你是最棒的!不要放下，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊。

　　85、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，应对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点。

　　86、你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　87、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度活力。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　88、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。

　　89、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。奋力一搏吧—某某某

　　90、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现，心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们。

　　91、在我们心中，你冲劲十足。漫漫的长路上，你独挡一面;运动场上，你是颗冲刺的流星。看台上，千百只眼睛充满期望的望着你。人生拼搏的机会能有几何把握机会，必须成功!

　　92、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄。

　　93、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　94、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　95、生活中，我们每一天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放下尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　96、梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前。

　　97、一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今日的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

　　98、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，呐喊吧!为我们的勇士加油!

　　99、我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

　　100、奥林匹克精神佳，运动健将拼搏强。在运动场上的运动健儿们，发挥你们的特长，展示你们的风采，让你们的身影在运动场上留下优美的风景线，让你们的雄心壮志在运动场上发挥的淋漓尽致。

　　101、运动健将某某某，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　102、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

　　103、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　104、掌声依然为你响起，鲜花依然为你献上一时的输赢不代表终生的成败!擦干泪水，振作精神，新的冲锋号已经吹响!谁说天空没有鸟的痕迹而鸟已飞过鸟飞过的痕迹已刻在天空的心中你的精神也刻在了所有人的心中不论结果如何我们不会忘记你这只在天空努力飞过的小鸟，那瞬间的美丽将成为我们心中的永恒!

　　105、美丽的花环是用荆棘编成的。不畏艰难，坚持不懈，斗志激昂群策群力，“友谊第一，比赛第二”进取拼搏，赛出成绩，赛出风格，蓬勃向上的精神面貌迎接崭新的未来吧!挑战运动极限，演绎健美人学!互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰!

　　106、青春是不老的誓言，飞扬是年轻的梦想，金色的十月，让我们在这长长的跑道上青春飞扬，现出飒爽的风姿，亮出真我的风采，带上同学们的热情，载着同伴们的期望，背负教师的嘱托，在这活力四射的学校里，放飞你的青春活力和运动活力。

　　107、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!一百米是个风狂的世界!

　　108、一滴滴汗水，飘洒在绿茵场上，伴随着矫健的步伐，奏出期望的乐章。一种种信念，放在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光，画出美丽的弧线。人生能有几回搏千百双眼睛注视着你，为了期望为了胜利，跑出青春的梦想。

　　109、某一天，醒在梦的旁边;手指间，光线有些异常;我能看得见，看见光在变，变成七彩的寓言，飞向梦的起点。某一天，飞奔在跑道间;两腮间，汗水不断流出;我能感觉到，感觉你在变，变成生活的强者，奔向成功的边缘!虽然，天阴沉沉的，虽然，有些隐隐的寒意。可是，每个人都昂首向前，每个人都精神焕发，每个人都向着终点向着胜利冲去!运动员们，你是我们的骄傲，我们为你们欢呼，为你们加油!

　　110、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油!

　　111、不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水，化作成功的脚步！

　　112、就像花儿准备了春秋冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春夏秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着期望，我们等待你们的归来。

　　113、生活中，我们每一天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放下尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　114、你和红色的地面有个约定，那上头，总有你奔跑的身影;你与绿色的草坪有个约定，那上头，浸着你辛劳的汗渍。你与我们有个约定，说你必须要赢，也必须会赢。你喊着跑着，迈开大步，跨过世纪。我们相信你—某某某

　　115、应对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着团体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

　　116、汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑。

　　117、环形跑道上的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求，奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲!

　　118、就像花儿准备了春秋冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春夏秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着期望，我们等待你们的归来。

　　119、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

　　120、看，终点就在眼前；听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　121、你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　122、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　123、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱；一根小小的木棒，传递的是勇气和力量；一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏；加油吧！让这激动人心的时刻，一向回荡在我们心中！

　　124、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

　　125、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，仅有辛勤的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，终点向你招手，努力吧！用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

　　126、应对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着团体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深*的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

　　127、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们!

　　128、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　129、真的，人生要是能有一个草稿，能再誊写一次，那该多好!我们会绝对认真地叙写自我的人生，也许不必须比别人写得更好，但肯定要比自我第一次写得漂亮。或许，人生不可

　　130、]心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你。

　　131、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自我，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自我，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自我，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自我，你们将超越极限，超越自我!相信自我，加油吧，健儿们，相信你自我。

　　132、美丽的花环是用荆棘编成的。不畏艰难，坚持不懈，斗志激昂群策群力，“友谊第一，比赛第二”进取拼搏，赛出成绩，赛出风格，蓬勃向上的精神面貌迎接崭新的未来吧!挑战运动极限，演绎健美人学!互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰!

　　133、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的长跑天地!有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自我，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自我，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自我，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自我，你们将超越极限，超越自我!相信自我，加油吧，健儿们，相信你自我。

　　134、你像一只冲劲十足的箭，枪声响起，你从拉弯的弓上，飞驰出去，虽然箭的冲劲，是短暂的，虽然你的冲劲，仅有米，但你全然不顾，为了那些期待眼神，为了完成任务，就像箭一样，向着目标飞去。

　　135、这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤。不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，为班级的荣誉而战，你们是最棒的！

　　136、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲!

　　137、加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。我要高喊一声：“那里无限精彩!

　　138、在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，是你们——让我们知道了什么是拼搏，什么是活力，什么是荣耀。加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。

　　139、我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

　　140、是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　141、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些以往美妙的东西仅有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

　　142、热情地释放光芒的红日，被阵阵此起彼伏的加油声震撼，慌张地投入到乌云的怀抱那群北飞的候鸟却因为热火朝天的场面而盘旋在运动场上，留恋着那里与寂静的天空截然不一样的热闹围绕在运动场边的树木，在秋风的频繁光顾下奏鸣出悦耳的树叶的交响曲，仿佛是为了配合场上的拉拉队，为奋斗的运动员们加油鼓劲

　　143、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。

　　144、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

　　145、能像自我想象的那样完美，一生的路也不可能都是平坦的，人的心境也不会永远静如止水。

　　146、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!一百米是个风狂的世界!

　　147、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，应对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点。

　　148、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐！

　　149、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度活力。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　150、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念仅有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

　　151、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油!

　　152、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　153、长长跑道上是你眼神望去的方向，身后的呐喊表示着对你的期望。起点上那颗砰砰跳动的心，不知载满多少青春的你对成功的渴望。被人反超后，从你眼神中不曾看到悲观，只是信心更加坚定。朋友，当你冲向终点的时候，我再次为你呐喊，你是最棒的。

　　154、你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠，你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。不要怕失败，不要怕冷落，无论何时，我们以你为荣。

　　155、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们必须能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

　　156、是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　157、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　158、不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水化作欢乐的回忆，仅有努力的追求迈向非凡的成功

　　159、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

　　160、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

　　161、你是运动场上的心脏，跳动梦想;你是重点线上的臂膀，激励辉煌;所有人为你加油，为你喝彩。你们是攀登梦想的追求人!力量与信念，在起跑线上凝聚!努力与拼搏，在终点线上得到展现!助威的呐喊将在你身边围绕，胜利的声音正在你的脚下踏响。

　　162、某一天，醒在梦的旁边;手指间，光线有些异常;我能看得见，看见光在变，变成七彩的寓言，飞向梦的起点。某一天，飞奔在跑道间;两腮间，汗水不断流出;我能感觉到，感觉你在变，变成生活的强者，奔向成功的边缘!虽然，天阴沉沉的，虽然，有些隐隐的寒意。可是，每个人都昂首向前，每个人都精神焕发，每个人都向着终点向着胜利冲去!运动员们，你是我们的骄傲，我们为你们欢呼，为你们加油!

　　163、看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的.赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

　　164、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　165、深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了*我们发自心中的呐喊？困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

　　166、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

　　167、磨炼的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力把长长的跑道跑成一段漫漫的征途，听!呼啸的风在为你喝彩，看!猎猎的彩旗在为你加油，加油吧!为了到达终点时那一刻的辉煌!米的跑道上，你正在飞驰，应对如此遥远的路途，你也许腿脚发麻，你也许有些茫然。但你可知道，在你身后，有同学们一双双期待的眼睛;在你身后，是你日日苦练的汗水。鼓起勇气，奋勇向前吧!为了团体的荣誉，为了同学们的殷切期望！

　　168、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

　　169、生活中，我们每一天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放下尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　170、真的，人生要是能有一个草稿，能再誊写一次，那该多好!我们会绝对认真地叙写自我的人生，也许不必须比别人写得更好，但肯定要比自我第一次写得漂亮。或许，人生不可能像自我想象的那样完美，一生的路也不可能都是平坦的，人的心境也不会永远静如止水。

　　171、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，俺们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但俺已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但俺们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但俺们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　172、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念仅有一个：拼搏!

　　173、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　174、在这激动的时刻，白云露出了笑脸，太阳为你们而高照。亲爱的运动员们，为了你们的目标而努力向前冲吧!只要你们相信自我能行，我想：胜利的到来就离你们不远了。冲吧，运动员们，我们会为你们呐喊，会为你们加油的，记住，前面的胜利旗永远为你们而准备的。

　　175、枪声响起，轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着期望，我们等待你们的归来。

　　176、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧，你比虎猛，比豹强。

　　177、热情地释放光芒的红日，被阵阵此起彼伏的加油声震撼，慌张地投入到乌云的怀抱那群北飞的候鸟却因为热火朝天的场面而盘旋在运动场上，留恋着那里与寂静的天空截然不一样的热闹围绕在运动场边的树木，在秋风的频繁光顾下奏鸣出悦耳的树叶的交响曲，仿佛是为了配合场上的拉拉队，为奋斗的运动员们加油鼓劲

　　178、“路上再多崎岖，我们有壮志雄心，就算跌倒也不放下”GOGOGO拿出你们炽热的心，赛出崭新的自我，赢得最终的胜利瞧，胜利的光环离你们越来越近，相信自我，坚持就是胜利我们永远支持你们--运动员们

　　179、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　180、你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自我的最佳水平![接力赛]一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!让这激动人心的时刻，一向回荡在我们心中!

　　181、在生活中，有成功，也会有失败。所以，我们要放飞生命，也许远方很渺茫，也许我们要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤，但我们仍无怨无悔。放飞，即使是黄昏，也必然布满歌唱的流霞，因为我们坚信，不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避显示的明哲是卑怯的。

　　182、环形跑道上的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求，奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲!

　　183、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的长跑天地!有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自我，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自我，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自我，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自我，你们将超越极限，超越自我!相信自我，加油吧，健儿们，相信你自我。

　　184、天空没有翅膀的影子，我已飞过晴空;也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的汗水;也许你们没有奖品，但你们拼搏的身影应得了我们的喝彩。在这一刹那努力拼搏，我们愿意永远为你们加油。

　　185、汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑

　　186、蔚蓝的天空下，有你矫健的身影，热闹的操场上，有你坚定的步伐，美丽的鲜花后有你辛勤的汗水，我们的喝彩中，有你的自豪与骄傲!班的体育健儿们，我们知道你们的辛勤，我们了解你们的辛苦，加油吧!不论你是成功还是失败，我们都是你们坚强的后盾，胜也爱你，败也爱你，我们永远支持你，你们永远是“最异常的存在”。

　　187、致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　188、秋风习习，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今日更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今日的人儿倍加精神气爽。看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，是喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

　　189、在生活中，有成功，也会有失败。所以，我们要放飞生命，也许远方很渺茫，也许我们要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤，但我们仍无怨无悔。放飞，即使是黄昏，也必然布满歌唱的流霞，因为我们坚信，不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避显示的明哲是卑怯的。

　　190、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　191、汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑。

　　192、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　193、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你。

　　194、在你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄？努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记*了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎样见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们！

　　195、你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，Ji励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　196、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄

　　197、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们必须能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　198、加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

　　199、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　200、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

《数学广角》评课稿（通用6篇）

　　范文意为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。以下是小编为大家收集的评课稿（通用6篇），希望对大家有所帮助。

　　《数学广角》评课稿 篇1

　　这节课的资料是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的资料。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，经过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。

　　本节课突出了以下几个特点：

　　1、教学设计新颖别致。

　　开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。

　　2、充分利用多媒体辅助教学。

　　经过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的资料，提高了学生的学习兴趣。

　　3、体现解决问题的策略。

　　教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。经过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。进取思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的本事，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

　　4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

　　几点见议：

　　一、生活中处处有数学，能否多举些实例。

　　二、在游戏时，任务要明确要求。

　　《数学广角》评课稿 篇2

　　数学广角《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的简单的排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用，并培养学生有序思考问题的方法。

　　11月5日我们在鸣谦小学有幸听了乌金山小学刘海霞老师、聂店小学赵立梅老师的讲课，两位老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，老师们还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。我认为两位老师的讲课主要有以下几方面的亮点：

　　1、创设情境，贴近学生生活实际

　　“数学广角”属“实践活动”的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“密码”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。

　　2、以学生为主体，注重学生自主探究。

　　学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，老师们通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在词语搭配这个环节上，老师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，引导学生从不同侧面进行探究，突出策略的多样性，方法的多样性，让学生体验到成功的喜悦。

　　3、培养学生多角度思维。

　　教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。

　　4、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样。

　　有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己喜欢的方式进行编号排序。整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的，老师们都给予充分的肯定，给学生以人文关怀，着力培养学生的多角度思维。

　　5、关注情感与评价激励。

　　情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。在本节课中老师的教学语言生动又激励性，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来，同时也一次次体验到成功的愉悦。这样的教学，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学会了用数学的眼光去观察生活，用比较准确的数学方法去解决生活中搭配问题。

　　总之，老师结合学生实际与教材内容，遵循新授课三步导学教学策略对本节课的设计，充分体现了老师先进的教学理念和追求课堂教学有效性的探索过程，给我们以深刻的启示和借鉴。

　　在这里也提点我个人不成熟的看法：“教育是一门遗憾的艺术”。不管准备的怎么好，一节课总有很多优缺点。可以看出老师们在课前准备十分充分和做了许多设想，由于经验不足，还是有一些环节处理的不熟练和不够完整，驾驭课堂能力还需尽快提高。再加上教学内容安排较多，在课堂教学中时间有点赶，导致讲解不够深入，有些环节讲得有点仓促。通过这节课的教学，也让我看到了自己的很多不足，因此今后还应加强自身教学水平的提高，提升自己课堂教学的应变能力。

　　《数学广角》评课稿 篇3

　　《数学广角》是三年级数学下册中的重叠问题，是原先奥数三年级的教学内容。对于三年级学生来说，学习这部分内容偏难，有一定的挑战性。李老师处理教材独到，教学节奏控制合理，对学生的回答应对自如。学生从猜测到操作建模，到练习拓展，一直处于轻松主动，思维活跃的良好学习状态中，教学效果扎实有效。设计上主要有以下几个亮点：

　　一、激趣引入，巧伏重叠思想

　　课前，李老师紧紧围绕本课的教学内容，结合生活中的素材，采用学生喜欢的脑筋急转弯的形式，让学生尝试解决一个简单的重叠问题：两个父亲和两个儿子一起去看电影，最少要买几张票？。通过这样一个小小的数学问题引入课题，有利于激发学生的学习兴趣。引入环节化时不多，却达到了既激发兴趣，又孕伏新知的效果。

　　二、生活情境，让数学生活化

　　整节课，李老师努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。例如从课堂的开始，老师出示学生熟悉的生活情境：出示三（1）班学生参加数学、语文兴趣小组情况统计表，求出：一共有多少人参加兴趣小组？这样贴近学生生活的情境，能调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习数学的兴趣，使学生兴趣盎然。

　　三、合作交流，建立模型

　　集合思想的重要表现形式是韦恩图。教师在教学中采用直接教学的方式，并强调中间交叉部分是填什么的？再是采用主动探究的形式，让学生带着问题小组合作完成韦恩图的填写。要求“既能一眼看出哪两种重复了，又能看看出参加数学兴趣小组的是哪些、参加语文兴趣小组的是哪些。在操作活动中，学生人人动手，思维的火花在不断地碰撞。学生通过实践操作，自主探究发现，同时在老师的引导下填写了韦恩图。再是利用多媒体继续引导学生观察、说说：各区域各代表什么？通过教师的精心设问，学生的合作交流，他们不仅建立起集合思想的数学模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，使教学目标真正落到了实处。

　　四、首尾呼应，拓展延伸

　　练习之后，学生对重叠的意义有了进一步的理解。李老师设计的练习，起到首尾呼应的作用，并且把包含与交叉重叠与不重叠等几种不同情况。通过题组，揭示了它们的区别与联系。设计巧妙，考虑周到。

　　《数学广角》评课稿 篇4

　　李老师执教的《数学广角》中的“重复问题”，这一堂中呈现出许多亮点值得我们学习和借鉴：

　　一、创设情境，激发孩子的兴趣

　　整堂课汪老师以进入数学乐园为引线，帮助遇到困难的小猪为为题解决的切入口，让孩子们在一个个问题解决的过程中享受助人为乐的乐趣，享受到学好数学带来的巨大成就感，让学生能更主动的参与到学习中去。

　　二、李老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。

　　例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

　　三、注重学生自主探索

　　合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

　　四、精心设计课堂练习

　　体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

　　“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：

　　一、是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。

　　二、是要规范学生数学语言。

　　《数学广角》评课稿 篇5

　　今天早上聆听了陈老师执教的《数学广角――数独》一课。这一节课，这部分内容是新教材的内容，旧教材从没有接触过，内容很有趣，需要孩子有较强的`推理能力和解决问题的能力才能完成，从今天听课的状况来看，大部分同学找到了做这类题的方法，基本达到了教学目标，是一节值得学习的好课。

　　一、以游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又为新知得学习做好了铺垫。

　　在课堂开始时，陈老师一起玩填数游戏，先让学生填单行、单列，且只缺一个数字的数独，再填有两个空格的数独，使学生知道要知道B是几，必须知道其他三个数字是几，既激发了学生的学习兴趣，又为新课的展开做下铺垫。

　　二、注重数学语言的表述，重视发展学生的语言表达能力。

　　1、注重学生语言完整性的培养。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予学生掌声和赞扬声，比如：“你是个守规矩的好孩子！”你是个聪明的孩子，真了不起！”等等，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，老师也耐心的加以启示，引导，点拨。

　　2、多种形式发展学生的数学语言。比如：在课堂上老师让学生独立完成后同桌交流，让每一个学生都有机会发表自己的看法，班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。还让学生上台边说解题的方法边填写答案。最后让学生说“你学会了什么，你有什么收获？”通过回忆整理，学生纷纷举手发言。通过多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，不同程度的增强了学生的语言表达能力。

　　三、教学时间安排合理恰当。

　　教学时一门遗憾的艺术再好的课堂也有不足之处：

　　1、我认为在探讨新知环节留给学生思考交流的时间太少。在分析完题意后，求B应该是几，是否可以让学生先小组交流讨论，然后在汇报，引导学生解题。

　　2、学生表述的语言还是不够完整，不够准确。

　　以上是我个人的一些见解，不妥之处，请各位批评指正。

　　《数学广角》评课稿 篇6

　　听了李老师教学的《烙饼问题》这节课，我颇有感触。

　　我认为李老师的教学有以下几个亮点，值得我学习：

　　一：情境引入，调动学生的积极性，揭示课题。

　　用日常生活的煮鸡蛋情景引入，煮一个鸡蛋5分钟，煮六个鸡蛋需要几分钟？学生有的说5*6=30（分钟），有的说是5分钟，这样就自然而然的引出了今天教学的重点，最优方案的选择。

　　二：注重学生的动手操作能力。在讲授烙饼问题时，李老师让学生拿出事先准备好的圆形纸片模拟烙饼过程，学生在亲自动手操作中体会数学的实用性和生活型，而且能帮助他们更好的选择最优方案。

　　三：充分发挥小组的团结协作能力，让学生真正成为课堂的主人。在探究三张烙饼的最优方案时，教师把课堂交给学生。让学生动手摆一摆，然后填写表格，最后组长汇报结果。一系列的活动，教师都放手放学生去进行，教师只是做必要的引导，充分体现了以学生为本的思想。

　　四：教师善于引导点拨学生。最后教师组织学生认真观察表格，鼓励学生：“你发现了什么”。让学生畅所欲言，发散了学生的思维。在课堂中，有的学生一眼就发现“饼数增加1，分钟数增加3”这一规律，而没有学生得出如教学参考书上所讲的方法。教师及时引导点拨，如果要烙的饼的张数是双数，2张2张地烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张地烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，这样做最节省时间”。

　　建议：

　　1、在小组汇报烙3张饼的问题时，由于要说清楚3张饼的正面和反面，教师不妨在黑板上稍加板书，便于学生下一步的理解。

　　2、在组长汇报时，教师应给学生充分表达思想的机会，让学生说完后，教师再做说明和引导，不应急于打断学生的思路。

　　3、四人小组活动时，我发现每组基本都是只有两个人参与，其余两个人并未参与其中，教师不妨采取两人一组进行活动，尽量使每个学生都有动手操作的机会。明确烙3张饼后教师让同桌说说刚才的最优方案，我认为有点束缚了学生的思维，应让学生按自己的思路去思考问题。

　　4、教学时，我认为教师应按照一定的顺序进行最优方案的引导和点拨：“要烙几张饼―一共要烙几面―每次最多烙两面，至少烙几次―最后计算需要的分钟数”，这样一步一步学生比较容易接受，而且也有利于学生最后对于规律的理解。

　　5、最后的规律呈现时，我认为“饼数*3=分钟数”这样的规律其实更简单，更直观、更符合他们的理解特点，把饼数分成单数和双数学生会无形之中感觉困惑感。

小学体育评课稿（通用7篇）

　　小学体育评课稿怎么写，体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，小学体育评课稿是对体育课的内容进行评比，下面小编为大家带来小学体育评课稿范文的内容，希望大家喜欢。

　　小学体育评课稿 篇1

　　“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征，课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入――拜师学艺――穿越小树林――送信比赛――放松庆祝”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中；很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。

　　“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强，对社会适应本事在体验与他人一齐活动和独自活动的区别中加以更好的体现。

　　“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师十分注重引导学生合作本事的提高。很多教学过程中，教师都是经过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习资料的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作本事。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。

　　另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　小学体育评课稿 篇2

　　我觉得一堂体育课的评价应当关注的是教学环节流畅、学生活动进取、重难点突出。其实说到最终最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下头说下我们教研组所上的一节教研课。教师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。

　　我认为整个教学过程有以下几个亮点：

　　1.教学组织层次清晰、重难点突出。

　　沈教师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改善了引臂与最终用力动作，随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情景，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，经过观察……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的进取性及主动参与的本事。

　　2.器材选用新颖

　　本课《原地侧向投掷》课中，教师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

　　3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现

　　队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控本事相当出色这应当源于日常的教学。

　　4.寓教于乐

　　这堂课的辅助教学游戏――趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，经过教学不仅仅锻炼了跑步并且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效。

　　5.学生反馈情景良好，基本能到达预期的教学目标。

　　提议：

　　这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。

　　小学体育评课稿 篇3

　　这是校内教研活动的一节公开课。

　　教学资料是花样跳绳以及游戏《共赴前程》。

　　教学目标是经过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不一样的跳绳方法，发挥学生的自主创新本事，培养学生团体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满足。

　　就教学资料来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学资料，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，能够作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员异常是对全身协调本事要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。并且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，团体共进，有利于培养团体主义荣誉感。

　　教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师经过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的进取性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮忙。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应本事和小组协作本事。

　　教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应当坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，并且能够让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还能够塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用，不仅仅让学生感到新奇，并且提高了学生练习的进取性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生进取思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。合作跑《共赴前程》也让学生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到团体的意识与价值。又能为学生供给个体发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。

　　学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生进取性得到了很好的提高，都能够进取参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。

　　几点提议：

　　一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学资料都有重难点，哪怕是最简单的`身体素质训练课。教学要根据重点资料来组织重点活动，而活动是围绕着资料来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点能够放在学生练习不一样的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。

　　二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说此刻体育课没有安全事故就是好课，但我们都能够这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课首先要研究的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮忙，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要研究周全，杜绝安全事故的发生。

　　三是为了提高学生的参与运动的进取性，能够利用“名人效应”，比如寻找一段视频，资料是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那优美的身姿，能够说那兴趣就会一下子就上来了。并且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。

　　四是区别对待。在课堂教学设计时要研究区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动本事参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，能够研究根据不一样学生的本事，给予不一样的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。

　　以上是本人在学习了徐邦桃教师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正!

　　小学体育评课稿 篇4

　　20xx年11月3―6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活动，其中来自宁波市实验小学沈技峰教师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：

　　1.进取避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性

　　体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的进取性。而沈教师在这个环节上处理的十分的细致。在热身游戏“红绿灯”的部分不仅仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康欢乐的空间，无形中增强了学生学习的进取性，提高了课堂教学的有效性。

　　2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。沈教师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但沈教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，沈教师的课堂调控本事已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！

　　3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一向提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维本事的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能经过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应本事。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。可是，沈教师经过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”的技术重点设置成“秘籍”的资料，经过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探索问题，避免了学生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。

　　在那里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小提议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法经过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难到达预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。

　　再者，沈教师在本次课中出现了一个我们一向在研究探讨的教学课题，即：“投掷教学中的掷远与掷准技术能不能同时在一个课时中进行教学？这种同步教学会不会造成技术的负迁移现象？”

　　借此机会，多谢宁波市实验小学沈技峰等教师与省体育界的专家及同仁给我们供给了一个这样难得的学习机会，也期望经过这个平台能给我们的疑问寻求一个合理的答案。

　　小学体育评课稿 篇5

　　今日上午，听了吴教师上了一节公开课，课题是《蹲踞式起跑》。课后，根据“听课、议课、评课”的教学流程，体育教研组由我代表对这一节课进行讲评。

　　1、本课在教学过程中能体现以学生为主的主体性，教师为学生创设自主、自学、自练的空间，激发学生学习体育的兴趣，对不一样个性、不一样本事的学生能采用不一样的要求和方法，注重他们身心发展的敏感期和身心特点。

　　2、本课以小组合作的形式组织学习，不仅仅使学生了解了蹲踞式起跑的相关知识，基本掌握了蹲踞式起跑的动作要领，并且提高了学生自主、合作、探究的学习本事，基本实现了教学目标。

　　3、本课中的组织、教法、引导、评价和师生互动，使学生左右大脑和身体各部分得到平衡与协调发展，到达掌握运动方法、增强体质之目的，更有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与此同时，兼顾学生思维本事、创新精神、塑造健全人格的发展、培养他们的创造力和竞争力。

　　4、本课能为学生营造一个良好的学习氛围。“蹲踞式起跑”对四年级学生来说，还是很熟悉的一项运动，但吴教师很巧妙地为学生创设特定的情境。让学生进取参与，教学资料虽然简单枯燥，但吴教师却经过使用起跑器追逐练习把课堂教学变得趣味盎然，学生学习的兴趣高，参与性强，增强了锻炼身体和学习的技术目的。

　　5、另外在基本部分再补充一点我的一些想法：

　　①、先采用直立→重心前移身体前倾快速跑，让学生体会以快速摆臂带动起动速度的过程。

　　②、再采用站立式起跑→听信号快速起动，让学生体会以快速摆臂带动快速步频如何从静止到让自我在最短时间到达自我的最快速度。

　　③、最终学习蹲踞式起跑→起跑后疾跑，让学生了解蹲踞式起跑的优势，学习蹲踞式起跑及起跑后的疾跑衔接动作要领及方法：重心逐渐抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐渐加大，快速摆臂带动步频，尽快使自我在最短的时间内到达自我最快速度，并坚持最快速度进行途中跑。

　　6、不足之处：

　　①、教学重难点不够明确。教师虽然讲解了动作要领，做了示范。可是教师却流于形式，学生只是机械的进行练习。异常是利用小组合作体会身体逐步上升，学生只是完成任务，没有主动参与的意识。小组长没发挥作用。设计虽好，没落到实处，难点的突破就成了纸上谈兵。

　　②、分组不合理。由于课前对学生的了解不全面，有的小组部分同学学过这一技术，这组的其他同学在学习时得到的帮忙相对多一些，学习进度快；而有些组的同学以前都没学过这一技术动作，所以，学习进程慢，这就造成了不一样小组的学习资源不均衡，直接导致了学习进程有快有慢。

　　7、需要改善的地方：

　　①、全面研究，精心设计，在突破重、难点的方法上下功夫，提高课堂成效。

　　②、全面了解学生情景，合理分组，优化教学资源。

　　③、加强教学基本功训练，提高专业水平和驾驭课堂的本事。

　　总之，此刻的体育课都是处于新课改的阶段，既要努力紧跟时代的步伐，勇于大胆探索，展示新课改的理念，又必须遵循一切从实际出发的原则，有的放矢，讲究踏实诚信，量力而行，把握好可行度。所以教师在教学课上要充分体现自我的应变本事，因材施教，循序渐进，重教学的真实过程和实际效果，不盲目追求时髦，不搞花架子，这样才利于公开课的作用，使前来学习的教师有之可学，用之可行，到达共同提高的目的。

　　小学体育评课稿 篇6

　　很荣幸能听到梁教师上了这么一节优质量的课，也很感激马屿、陶山、飞云片区给我一个这么好的评课机会。自从宁波学习回来后让我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育教师不得要会听课，也要会评课，经过评课就能够把遇到的问题，经过同仁们一齐讨论，不断探索，不断提高。经过评课把别的教师的精华吸收、消化，为己所用。

　　本堂课主要资料是1.运送果实：接力跑2.大老鼠：投掷纸球

　　教学重点：投掷用力顺序正确，动作协调难点：出手快速完成动作，上下肢配合用力

　　“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、好强的心理特征，课中孙教师采用了主题为“秋天大丰收”情景教学模式。设计了“摘果实――抢收果实――运果实――保护果实”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中；很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。从而到达了这堂课的教学目标。

　　“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，孙教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强，对社会适应本事在体验与他人一齐活动和独自活动的区别中加以更好的体现。

　　整节课上，孙教师教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　提议：

　　1、准备摘果实部分：孙教师采用了开火车和兔子舞两个资料。开火车感觉有点单一，单单手臂在活动，天气比较冷，假如加上腿上动作对学生热身是否更好些呢，或者开火车和兔子舞两选一当准备部分。

　　2、课堂上细节讲解不够。1、学生在投准时（羽毛球），孙教师对学生持球方法没有讲解，正确的方法应当手持球托部位，有的学生手拿羽毛部位，导致部分学生在练习时没有到达必须的效果！2、学生成两列横队相对站立，排头和排尾相隔必须距离，教师在喊口令时，“预备”“投”，可否把“投”改成“哨声”，这样学生会听的更清楚些呢！

　　3、教师的言语如何带动学生的进取性！师：有哪位同学投的异常好的有没有。生：没有！因为没有一位学生感觉自我异常优秀的，学生就处被动阶段了。假如把这句换种方式来问会不会更好些呢，如：接下来，教师请位同学来出来展示下或表演下你是怎样投的，怎样瞄准的！可否告诉教师和同学们呢，和大家一齐分享下呢？这样学生的进取性可能会高些！

　　4、学生在练习投准时，可否增加点比赛形式，或者趣味性游戏来提高学生的进取性，增加课堂的活跃的气氛。

　　由于本人评课经验尚浅，还有很多的不足，还望吴教师多多指教！

　　小学体育评课稿 篇7

　　本节课的教学资料为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，经过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生团体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本到达了课前的预想效果。具体点评如下：

　　一、王xx教师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧之后是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个能够说是练习也能够说游戏的教学资料，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地到达了热身的效果。

　　二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的教师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课王教师将游戏贯穿整堂课，经过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中经过互相配合、帮忙，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也到达了本课教学的目标。

　　三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴提高教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，经过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，教师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，教师为你感到骄傲！

　　四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，教师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

　　当然，本课中也存在一些问题：

　　首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作理解本事相对较弱。所以在以后上课要多研究男、女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。

　　其次，体育教学，教师的'语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方教师在语调语气语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的本事。

　　这堂课中，教师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生供给自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的本事。使学生们的身心得到全面、协调的发展。

小学生讲故事获奖稿（通用12篇）

来顶一下
返回首页
返回首页

上一篇： 团代会发言稿（整理90篇）（通用10篇）

下一篇： 红领巾广播站广播稿（精选14篇）

相关文章推荐

    无相关信息

用户评论

发表评论 共有条评论
用户名: 密码:
验证码: 匿名发表

演讲稿推荐

演讲稿排行

关于柒陆作文网 | 联系方式 | 发展历程 | 版权声明 | 广告联系 | 网站地图 | 友情链接

Copyright 2019-2029 www.7l6.cn 【关于柒陆作文网】 版权所有 蜀ICP备8888888号

声明： 柒陆作文网 所有作文和句子来自互联网 ，和网友个人上传，如有异议 请与本站联系 本站为非赢利性网站 不接受任何赞助和广告。

柒陆作文网

展开

  • 小学作文
  • 初中作文
  • 高中作文
  • 话题作文
  • 体裁中心
  • 日记大全
  • 专题素材
  • 更多
×
小学作文
一年级作文
二年级作文
三年级作文
四年级作文
五年级作文
六年级作文
小升初作文
初中作文
初一作文
初二作文
初三作文
中考作文
高中作文
高一作文
高二作文
高三作文
高考作文
话题作文
写人作文
记事作文
写景作文
抒情作文
写物作文
散文诗歌
说明文
应用文
观后感
体裁中心
美文句子
伤感日志
成语大全
谚语歇后语
名人名言
脑筋急转弯
日记大全
小学生日记
初中生日记
高中生日记
周记
月记
专题素材
毕业赠言
毕业论文
演讲稿
实习报告
入党申请书
个人简历
工作总结
辞职报告

小学生讲故事获奖稿（通用12篇）

作者:网友整理 人气:

导读：小学生讲故事获奖稿（通用12篇）　　儿童故事具有广泛的流传性,符合儿童好奇、好动、爱幻想的天性,对儿童有着极大的感染力。以下是小编为大家整理的小学生讲故事获奖稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　小学生讲故事获奖

上一篇：团代会发言稿（整理90篇）（通用10篇）

下一篇：红领巾广播站广播稿（精选14篇）

最新发布
热门推荐查看更多
一年级看图写话作文小学生写作案例3篇

一年级看图写话作文小学生写作案例3篇

 一年级写人作文：16篇关于写勤劳的妈妈_150字

一年级写人作文：16篇关于写勤劳的妈妈_150字

 一年级写人作文：6篇关于写姐姐作文_150字

一年级写人作文：6篇关于写姐姐作文_150字

 描写春天的作文450字_小学二年级作文

描写春天的作文450字_小学二年级作文
话题作文查看更多
美文句子查看更多
日记大全查看更多
专题素材查看更多