彩虹（诗）作文100字小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500

日期：09-18 作者：网友整理人气：4781我来评论

导读：彩虹（诗）

【年级：】一年级【字数：】100字【体裁：】叙事 2008年4月2日星期三晴彩虹（诗）甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班杨淇彩虹是一座桥，牛郎织女如果登上它.....

彩虹（诗）作文100字小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500

彩虹（诗）

【年级：】一年级【字数：】100字【体裁：】叙事

2008年4月2日

星期三

晴

彩虹（诗）

甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班

杨淇

彩虹是一座桥，

牛郎织女如果登上它，

一定会更加幸福。

彩虹是一座滑梯，

小朋友们如果玩了它，

一定会更加可爱。

彩虹是一条跑道，

刘翔哥哥如果跑了它，

北京奥运会一定更加精彩。

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冰箱王佳宇

【年级：】一年级【字数：】400字【体裁：】状物

启二（22）班　王佳宇

冰箱

今天老师给我们猜了个谜语：屋子方方，有门没窗；屋外热烘，屋里上霜。（打一种生活用品）对，猜对了，就是冰箱。

我家的冰箱身高1米9，放在客厅里像“卫兵”，冰箱是长方体，方方正正像“魔法盒”。它身穿白色的外衣，上面什么都没有，然后我就贴了一些美丽的图片上去。我家的冰霜，是有五层，上面有三层可放饮料，水果和蔬菜，保鲜柜可保鲜，下面的两层可以放冰块和冰淇淋。

夏天的时候，烈日炎炎，冰箱最受欢迎了。我从家里跑到外面去，玩得满头大汗的回了家，第一件事情就是从冰箱里拿出西瓜来吃，冰冰凉凉真舒服！

我觉得现在的冰箱不完美，如果我是设计师，我就把冰箱设计成变形金刚，而且是听我话，我要它做什么它就做什么。

教师点评：

佳宇，你用拟人手法将冰箱的颜色比作它的外衣，为了美观，你还在上面贴上了很多图片，那这些图片都画着什么呢？它们美在哪？你家冰箱内部结构的特点是怎样的？它们分别有什么特色？这些如果能说得更清楚一点，会让别人更了解你家的冰箱哦。

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岁月的离殇

【年级：】一年级【字数：】1200字以上【体裁：】书信

致泰戈尔

泛光的东西是不会衰亡的。灵魂也是。

你是美丽的飞鸟，越过欲望之海，抵达精神的高度，自由、安宁、虔诚。高度之上，不毛之地，你注定孤独。

举起一杯淡酒，敬你。然后在你的花香里沉醉，在你痛苦的微笑里沉醉，在你微颤的笔尖里沉醉。然后我醉死。在你高傲的血液里复活。

我醒来，与你一道嘲笑那些黄金的奴仆----虚伪的装饰，国王的冠冕----皇室的镣铐。然后把目光投向远方的云层。

高度的寂寞者，琴弦中的圣音以和平与自由为谱，内心奏出忧郁的乐声，挣扎与超越……

致三毛

端起饭碗，流浪。梦中复现，流浪。

于是茶饭不思，于是心神不宁，于是夜不能寐。两颗向往流浪的心碰撞之后，摒弃现实。惟有打破,创造。

不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪者道不明流浪的缘由。只是眸中太多神奇的风景，那是流浪的引子。于是假设，于是幻想，于是追求，于是征服。

高傲的思想对峙狭隘的人群，活跃的文字体现淡朴的生活。在艰苦中寻找浪漫，在平乏中追觅情调。智慧的流浪者。在哪里生活，就把幸福的种子在哪里播洒。灵魂不断找寻着驻扎地。

不惑之年，疲惫、焦灼、痛苦的眼神在越来越浓郁的思念中渐渐失去光泽。其实，再豁达，再乐观的流浪者也需要情感的慰藉呵……

致李清照

一辈子委屈，在绿肥红瘦的词中隐隐闪现。你柔弱的肩膀怎经得起名誉的层层重压？官场，情场的双重迷失令你最终难以举目，只有在朦胧的幻象中去追忆久逝的背影和那些曾经惬意而淡雅的日子。风催人哀，衣带渐宽。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。令人不忍触摸的词呵，浇灌了多少苦楚的心灵。于是不再“争渡”，于是没有“鸥鹭”，于是换取

愁肠听雨声。雨，可以打湿你的记忆，可是能医治你内心的创伤么？

只有在寻词觅句时，你才显得潇洒，豁达。柔韧的词人，生活的磨砺让年你企求成为一个局外人。单纯而善良的词人，有多少人幻想足踏青梗，赏你的词，赏你。

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。雨夜，觅你。觅你清冷的人生，觅你凄美的文字…

致叶赛宁

你忧郁的蓝眼睛里射出一道异样的光芒，世界六分之一的土地为之一亮。

你朴素的诗行至今仍在俄罗斯的上空游荡。你挖掘了一座语言的金矿，那里有你钟情的田野和农庄。你是鼓手，总是自觉不自觉地将自由吟唱。

你是诗人，你注定忧伤，你的血液在祖国的心脏里流淌。你是诗人，你注定热情，你有紫罗兰一般美丽的梦想，总在夜里与星星一同绽放。

哪一寸土地能将你的忧郁潜藏？你的手风琴于今遗留何方？时下有多少人能将你纯洁的诗心酝酿？爱情，你永生的激情与向往，承载着一个痴情女子终生的彷徨。你那天真且幼稚的想象，被不幸的婚姻彻底灼伤。走了，不再回头，即将来临的永别，意味着我们来世的聚首。携走欲飞的翅膀和所有的惆怅……

致张爱玲

你把所有的黑暗撕碎了，展示给人看。于是读者与你的心一起滴血。

灵魂始终找不到诗意的栖息地。一个没有家园的匆匆过客，无论身处何处，你都难免感到难奈的孤独和不安。你始终和世界保持某种神秘的距离，仿佛琥珀中的小昆虫。你看清了道貌岸然背后的蝇营狗苟，你看清了男男女女深处的惺惺作态。你的文字是原本漆黑的天空中一团团浓墨泼洒的云。

你---一个现代社会中多么擅长揭露与抨击的知识女性，在爱情面前却失去了洞若观火的慧眼，你忽略了文字并不是所有心灵的代言者。于是他用一根温存而又花俏的绳将你套住了，于是你艰于呼吸，于是你不得不让自己消逝了往昔那一段虚假的甜蜜回忆—其实你并不愿轻意浇灭自己好不容易才燃起的火焰！

你说世人竟像华美衣袍下潜伏的丑陋不堪的虱子，而于你—凄美的人生与文字底下不也是？

你躲避着，别人追觅着，你躲避着别人所追觅的。你想逃逸到什么地方？你的心究竟触撞到什么才能获得宁静与愉悦？周遭的喧嚣——躲得越深越是不绝于耳，直至——

就是那个秋天，凄清而寂然，送走了你永久不满而怨的灵魂，哀伤与忧愁洒落一地。一脉沸腾了一生的血液停止了流动……

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母亲的手

【年级：】一年级【字数：】550字【体裁：】写人

每次去看望母亲，总看到母亲那勤劳而又充满慈爱的手在忙这忙那，一会从茶几上摘下一根香蕉塞到我手里，温和地说：“这是你三姐买来的，吃一个。”一会又从冰箱里取出一串紫红的提子，一边递给我，一边亲切地说：“这提子我尝过了，挺甜的，你也尝尝。”在母亲眼里，我永远是个孩子。母亲虽然年纪大了，但也难得闲下来，屋子里总有母亲忙碌的身影，擦地砖、洗鞋子、洗碗……有时，我怕母亲累着，想从母亲手里抢过活，但母亲总说：“你歇着，别把衣服给弄脏了。”

一天中午，母亲洗好碗坐下来歇着，我坐到母亲身边，不经意间看到了母亲那苍老的手，岁月无情地在母亲手上刻下了道道印痕：深深的皱纹纵横交错，恰似那老树皮。手背上布满了星星点点的斑点。母亲告诉我那是老人斑。我抓起母亲的手第一次这样仔细地端详。母女连心，一股暖流传递过来。在女儿眼里，母亲的手永远温柔。凝视着这双苍老的饱经风霜的手，想到母亲给我的点点滴滴的爱，心头生出几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹。

这双手，曾经在农田里不辞辛劳的耕作；这双手，曾经给瘫痪在床的爷爷端过饭，倒过尿；这双手，曾经给生病住院的父亲送过饭，捶过背；这双手，曾经给我们姐妹几个洗过多少次衣服，做过多少顿早饭？这双手，曾经在寒冷的冬天为我纳过暖暖的鞋垫；这双手，曾经在炎热的夏天轻轻拍着我进入甜甜的梦乡……

母亲老了，女儿大了。母亲，如今女儿牵着您的手小心地过马路，开心地逛街，您一定也感受到了女儿的爱。

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培养写话能力提高语文素养

【年级：】一年级【字数：】1200字以上【体裁：】叙事

写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写作，而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。为落实《课标》精神，我就如何培养一年级孩子的写话能力，做了如下的一些尝试。

一、说话为基础，激发写作愿望

初入学的孩子有着强烈的说话愿望，老师要爱护、珍视这种愿望。学完拼音，孩子们就进入了系统的识字学习阶段，此时，我也开始了对他们的写话训练。

如学习第一篇课文《一去二三里》时，在课堂上我设计了这样的环境：我先提问“读这首诗歌时，你仿佛看到了什么?听到了什么?”学生们踊跃地描述了在不远的地方，有一个烟雾弥漫的小山村，山顶上有几座小亭子，山道的两旁开着各色小花的“山村美景图”。接着，我进一步激发学生想象：“如果你就是这幅画中的孩子，面对着这么美的景色，你会对我们说些什么呢?”孩子们更是兴趣盎然，争先恐后地说道：“你们看，那里有这么美的亭子，我们快到那里捉迷藏去吧!”有的说：“多美的小山村啊!这就是我的家乡，欢迎大家到这里游玩、观赏!”……正在学生兴致高涨之时，我趁势对他们说：“如果你们把自己的愿望写下来，送给爸爸妈妈，我相信他们一定会很高兴的。你们愿意这样做吗?”这个倡议得到了孩子们的热情回应，由此拉开了他们学写话的第一幕。

说话是写话的基础，教师一定要给孩子创设说话的情境，搭设说话的平台，教师要在学生充分说话的基础上，再将他们的热情转向写话，不要让孩子对写话有畏难情绪，鼓励他们怎样说就怎样写。如果有的孩子暂时写不出，教师也不必强求，相信在以后的时间里，他们会受其他孩子写话的感染，逐步地学会写话的。激发和保持孩子们写话的热情、愿望是培养孩子写话能力的第一步。

二、教材为凭借，提供写话平台

人教版语文实验教科书(一年级版)所选课文富有鲜明的时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素，语言规范，文质兼美，贴近儿童的生活，教师可以充分地利用它，给学生提供写话的平台。

如在学习课文《四季》时，我让学生联系生活实际，说说还可以从哪些事物看出春、夏、秋、冬来。孩子们调动他们的生活积累讲述了生机勃勃、百花盛开、硕果累累、白雪皑皑的四季景色。接着，我给他们放映了自己制作的有关四季景物特征的多媒体课件，使学生伴随着优美的音乐亲身感受、体验着美丽的四季。画面过去了，可孩子们还深深地陶醉其中。这时，我激发、鼓励他们将自己喜欢的季节写下来，也收到了较好的效果。孩子们有的写到：“阳光照绿了小草，多美的春天啊!”有的写到：“春天的风儿轻轻地吹着，吹绿了小草，吹红了花朵。田野里开满了鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞着。”有的孩子写到：“春天，小鸟从南方飞来；夏天，树木生长茂密；秋天，树木从绿色到黄色；冬天，下起了白白的雪花。好美丽的四季啊!我们要爱护这美丽的大自然!”……孩子们尽情地描写着四季的美丽画面，抒发着对四季的赞美之情。这样的结果，既丰富了学生的语言，发展了学生的思维，同时又陶冶了他们的情操，加强了品德修养，培养了他们健全的人格。

教师除了凭借教材，还要充分利用现实生活中蕴藏着的取之不尽、用之不竭的语文教学资源。有一次正上着语文课，突然漫天飘起了大朵大朵的雪花，我就让孩子们趴在窗前尽情地欣赏。孩子们惊喜地边看边议论边赞叹那朵朵的雪花。我趁势问他们：“你们看这雪花像什么?”孩子们的想象是丰富多彩的，有的说像柳絮，有的说像棉花，有的说像羽绒，有的说像羊毛……欣赏完后，我又鼓励他们用笔写了下来。

三、互评为手段，享受写话乐趣

孩子们写完话后，我总是舍得拿出时间让他们大声地宣读他们的“杰作”，然后，师生共同给予评价。这种评价都以鼓励、表扬等积极评价为主。当然，如果有的孩子出现了错字、语句不通或者拼音写错(我鼓励学生不会写的字用拼音)的情况，我们也提出修改意见，孩子们会高兴地接受后并对提出的同学表示谢意。

通过学生间、师生间的交流、互评，孩子们知道了哪些是该吸收的优点，哪些是该避免的缺点，互相学习、取长补短，同时又鼓励了那些写得好的学生，激励了那些暂时没写好的学生，使得他们的写话能力不断地得以提高。我们班有一个小男孩开始只会写简单的一、两句话，但通过写话的互评活动，他的写话能力明显提高。后来，他写出了这样的诗歌：

《月亮和星星》

月亮，月亮，

月亮是妈妈。

星星，星星，

星星是娃娃。

月亮的嘴巴笑一笑，

星星的眼睛眨一眨。

月亮好，好妈妈，

星星好，好娃娃。

当他读完这首诗歌后，其他的孩子都不由地为他鼓起掌来。此时，那高兴自豪的神情占据了这个孩子的整个脸庞。在孩子们的心中，宣读自己的作品，是一件特别值得骄傲的事情。

我们班为此还设有专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，这也极大地激发了他们的写话热情。孩子们经常将自己写好的话主动地贴上去。课下，他们围在专栏前观赏、交流，享受着写话带来的乐趣。

写话训练既可以让学生巩固所学的汉字和拼音，又为以后的写作打下了坚实的基础，同时又使学生获得了基本的语文素养，落实了《课程标准》对新时代人才的要求。借助“展示台”拓展学生识字空间

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我的自画像

【年级：】一年级【字数：】200字【体裁：】书信

我的小名叫小石头，今年我八周岁，是一个小男生，在泉州市第三实验小学读书。

我的身子高高的，身材总体来说不胖也不瘦，脸看起来圆圆的，尤其是那双圆溜溜的大眼睛扑闪扑闪的，让大家看起我来觉得我很帅气，很威风；还有那两道黑黑的眉毛，像一座拱桥，弯弯的；那鼻子呢，鼻子啊有两个小小的鼻孔；嘴巴里的牙齿有一颗蛀牙，但不影响整体的美观；耳朵像小扇子，而且很灵敏。如果把自已拿出来看一看的话，我就说我非常帅，也非常的威风。

我是一个活泼好动的小男生，我的爱好很多很多。有天文、有地理、有历史等等，而且我的知识面很广哩！

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一次有趣的拔河比赛

【年级：】一年级【字数：】350字【体裁：】叙事

星期三的上午晴空万里，我们在操场上举行了一场别开生面的拔河比赛。

首先是我们四年级和五年级比赛，老师拿来一条又长又粗的绳子，中间有一条红丝带。我们两队分别站在绳子两边。班主任对我们说：“拔的时候要用力往下按住绳子，右边的同学向左拽，左边的同学向右拽。”

裁判教师说：“抓住绳子，预备——开始！”我们抓紧绳子用力拔，我的手勒疼了，我能松手吗？不能。为了全班的荣誉，我不能放手。可是我的脚总是不自觉地往前移，我心里很着急。这时，我听见老师喊：“一二，加油！一二，加油！”大家听到老师的喊声，个个振奋起精神，都使出了浑身的力气。有的咧着嘴，有的咬着牙，还有的脸憋的通红，绳子又慢慢移向了我们。在同学们的共同努力下，我们赢了第一局。

第二局、第三局比赛我们更有信心了，大家齐心协力又赢了。

“四年级获胜！”这句话飘荡在操场上空，我们欢呼着，雀跃着。

通过本次比赛，我知道了：以后无论做任何事情，都要齐心协力，坚持到底。

河北省石家庄市正定县南早现小学四年级　韩佳倩

辅导老师：杨艳华

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我学会穿针了

【年级：】一年级【字数：】150字【体裁：】叙事

2007年12月11日

星期二

晴

我学会穿针了

甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班

杨淇

“淇淇,帮奶奶穿个针”正在缝衣服的奶奶大声喊我。

可我哪里会穿针呢。

“爸爸，教我穿针，好吗？”

“好吧。不过，我只给你说说穿针的方法。”

……

瞧,我开始穿针了。

首先，我把线的一头用唾沫抿尖，然后，我左手拿线,右手拿针，看准针眼，“嗖”的一下就穿好了。

奶奶说：“淇淇长大了。”

今天真高兴，因为我学会穿针了。

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方便面“妈妈”

【年级：】一年级【字数：】600字【体裁：】写人

我的妈妈是一位普通的小学教师，今年33岁了，身材比较苗条，烫着一头方便面似的卷发，一双不大的眼睛很有神。妈妈的嗓门很大，尤其是发火的时候。我常常偷偷地喊她“方便面”妈妈。

妈妈就像方便面，芳香可口，让人想吃，有时一不小心就像调料放多了一样，被“辣”着了。

记得有一次数学检测，最后的一题很难，平时没有碰到过，我绞尽脑汁也没想出来该怎样解答，最后，考试成绩出来了，最后一题扣掉了6分，只得了个良，当时，我心里很害怕，心想：这回，可得挨妈妈的“刑罚”了。晚上，回到家，我拿出试卷小心翼翼地递到妈妈面前，做好了挨打的准备。妈妈接过试卷，看到成绩后，又看了看试卷，一改以往大嗓门的声音指着最后一题问我：“这题是怎么回事呀？”我低着头小声地说：“我，我不会。”妈妈听了，把我拉到她身边，让我一遍又一遍地读题，给我一遍又一遍地讲解，直至我明白了为止。我心里暗暗地想：方便面妈妈真好，下次我一定要考好。

第二次数学检测很快就来到了。我发现试卷很简单，在很短的时间内把题目做好了，心想：这次我肯定能考到优了。果然不出所料，这次我考了99分，错了一道口算题。我拿着试卷，蹦蹦跳跳地回到了家，得意地把试卷递到妈妈面前，等着妈妈的表扬，哪知，妈妈接过试卷看了看，又吼起了她的大嗓门说：“这一分为什么会被扣掉？”我满不在乎地说：“不就一分吗？有什么了不起的！上次考了94您也没说我，我这次有了进步您反而骂我？”妈妈听了，加大嗓门，对我嚷道：“你不理解，不会写，妈妈不怪你，可是，这题你明明会写，却因为你的粗心，失了分，那是不能原谅的！你想想，如果将来你走上了工作岗位，做事粗心马虎，那会产生多严重的后果呀！”我听了后，吓得缩着脑袋，躲到了一边……

这就是我的妈妈——又香又辣的方便面。

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划火柴我的噩梦

【年级：】一年级【字数：】450字【体裁：】叙事

划火柴——我的噩梦

在今天的实验课上我几乎尖叫了4次，都怪那讨厌的火柴，把我吓得浑身出冷汗。班上还不止我一个害怕划火柴，你瞧!

“啊!”“小心!”“火会吃了你的!”瞧，韩流又在吓唬人了，吓得同学再不敢划火柴。“我来吧!”我壮了壮胆，虽然我见了火就像老鼠见了猫似的，但我还是下定决心——我一定要试一试。我拿起火柴棒。觉得这跟帮有千斤重，拿着就有一种不祥的预感。韩流见了我迟迟不下手。急躁地说：“哎呀!连火柴都不敢划，胆小鬼，胆小鬼。”“哼!我可不是胆小鬼。”我虽然嘴上这么说，但心却“扑通”“扑通”地跳，我真怀疑自己是不是得了心脏病。但我还是坚强地拿起火柴，用力往砂纸上一擦，“啪”的一声，断了。怎么回事，好不容易有勇气划，现在倒断了，真是在关键时候掉链子!没办法，早小组好不容易的鼓励下，我终于再有勇气划一回。终于，火柴擦出了火花，我又以迅雷不及掩耳的速度点燃酒精灯，然后又迅速吹熄火柴，想会被烫手似的扔在桌上。“我终于点燃酒精灯啦!”“哈哈!”我们小组都不禁笑了起来。

再把目光转向蔡奕锴吧!瞧他那“熊”样，划一根，断一根，后来还是周虹佚帮他点的呢!

终于下课了，我的噩梦也结束了。虽然我学会了划火柴，但我的胆子还不够大。所以我要多实践，从时间中找到学习的乐趣。

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不能摘花

【年级：】一年级【字数：】200字【体裁：】写人

今天，小红真高兴，因为妈妈带她到市里的公园去玩。公园里有凉亭，有假山，她们玩得可高兴了。

忽然小红看到墙角边开了一丛菊花，有白色的，有粉色的，有红色的，美丽极了。小红越看越喜欢这些花，她伸出手，想要摘一朵。这时妈妈走了过来，拦住小红说：“公园里的花是给大家看的，摘掉了花宝宝，花妈妈该多心疼啊!所以呀，我们只能看，不能摘花。”小红听了妈妈的话想：“是啊，如果我丢了，妈妈一定会非常心疼的，花宝宝丢了，花妈妈也会心疼的吧!”小红收回了手，说：“我再也不摘花了，我要爱护花宝宝!”妈妈听了小红的话，开心的笑了。

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标点符号大争论

【年级：】一年级【字数：】150字【体裁：】童话作者：杜陈林瑞

不知不觉间，标点符号家族也开始了评比：

逗号大哥说：我最厉害，你们看，没有我人类将一直不停地讲个不停，永不休止。

句号小弟说：切，没有我才是真正的永不休止。

感叹号大嫂说：你们都别叫了，没有我，哪能读出感情来呢？

问号大娘弯着腰说：你们都没用，只有我才能读出问的声调。

省略号小姐尖叫着：只有我，我能让许多事情省略，你们都太没用了。

字典公公发表意见了：你们各有所长，各有所短，就不要再争执不休了吧！

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找针

【年级：】一年级【字数：】800字【体裁：】叙事

今天的天气真好，晴空万里，云彩满天。妈妈让我们来个“穿针”比赛。妈妈给我们表姐妹几个人分了针线，大家就准备开了。

我得意洋洋地想：哼，穿针对心灵手巧的我来说，真是张飞吃豆芽——小菜一碟。因为我平时经常帮奶奶穿针。

大家穿得正起劲，不知谁大喊一声：“哎呀！我的针掉哪儿了？”我们抬头一看，原来是粗心的表弟一不小心把针给弄丢了。

妈妈着急地说：“这可不得了，如果谁一不留神，光着脚踩到了针，那麻烦就大了，大家赶紧把针找到！”

大家一听，急坏了，埋头苦找。可哪里能看见针的影子。妈妈又大呼小叫道：“以前有一个人，就因为针扎到了他的脚上，跑到他身上去，结果动了好几次手术呢。”

我们一听，心里更害怕了。我情不自禁地缩起了脚。这时，我想：针那么细，那么小，也许会滚到地砖缝里。我就蹲着身子，弯下腰来，眼睛注视着地砖缝，用手在缝里小心翼翼地抠一抠，慢慢地摸，轻轻地按一按，希望在这儿找到针。可针没找到，反粘了一手的灰尘，满手脏兮兮的，唉，真扫兴。

我想：针要是找不到，谁还有心思进行穿针比赛啊？这枚针可真像一颗定时炸弹。我不由得埋怨起表弟：“表弟，你怎么这么不小心！都是你惹得祸。”表弟知道自己闯祸了，无可奈何地站在一边，像个犯罪的人似的。

再看看大家，一个个像侦探。表妹蹲在墙角，不停地用眼睛扫着墙根，一边找一边说：“针啊针，你长了腿，逃走了？长了翅膀，飞走了？你快快给我现出原形来。”她在墙角摸来摸去，可连针的影子也没见着，她失望极了，一屁股坐在了地上。妈妈在桌子低下趴着，希望能找到针。

突然，表哥灵机一动，大声说：“我们这么找，如同大海捞针，不如用磁铁把针吸上来吧！”说着，他急忙跑到客厅，从工具箱中拿出几块吸铁石，分给大家。表哥用吸铁石在地上按来按去，“滋——”的一声，表哥把磁铁拿起来一看，看见了闪闪发亮的针。他高兴地说：“找到针了。”大家都围了过来，针牢牢地被吸在磁铁上呢。大家这才松了一口气。

妈妈夸表哥是个聪明的孩子，表哥不好意思地笑了。我们找到了针，又开始进行穿针比赛了。

指导教师：高玉华

现代社会发展了，生活方便了，很少人用到针。小作者却以“针”为线索，写了“丢针——找针——找到针”的过程，我们也跟着心情发生变化，从“紧张——着急——放心”，感受到针所带来的喜与忧。

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