汗水换来果满园作文800字 小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500
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【年级：】一年级 【字数：】800字 【体裁：】叙事 绿色的春天、火红的夏天、金色的秋天、银色的冬天是那么动人，那么美丽。眼前的临山镇的
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汗水换来果满园作文800字 小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500
日期：09-18 作者：网友整理 人气：897我来评论
导读：汗水换来果满园
【年级：】一年级 【字数：】800字 【体裁：】叙事 绿色的春天、火红的夏天、金色的秋天、银色的冬天是那么动人，那么美丽。眼前的临山镇的.....
【年级：】一年级 【字数：】800字 【体裁：】叙事 绿色的春天、火红的夏天、金色的秋天、银色的冬天是那么动人，那么美丽。眼前的临山镇的.....
【年级：】一年级 【字数：】800字 【体裁：】叙事
绿色的春天、火红的夏天、金色的秋天、银色的冬天是那么动人，那么美丽。眼前的临山镇的刺绕湾又是一片绿树红花，春意盎然。在村后山上的一个果园里，你时常会看到一名中年男子，在这里守护耕耘。他就是刺绕弯远近闻名的“林木果园”主吴银贵，熟悉他的人都叫他阿贵师傅。此时，他正手拿剪刀，小心翼翼地在修剪枝条，看那满园的挑花，灿若云霞，映红了阿贵师傅的脸庞，从他一脸灿烂的笑容中，我们似乎看到了来年丰收的喜悦。是啊！几年来，果园已成为他成长的乐园，奋斗的天地，在执著的追求中，他得到了许多心灵的感悟，更体验到了依靠科技致富的甜头……
40多岁的吴银贵，曾做过漆匠，从1998年开始，他承包了村里的80多亩杨梅山，没过多久，细心的阿贵发现这片杨梅树树龄都比较老了，品种也比较单一。看到这种情况，阿贵凭着一股韧劲搞起了立体种植：一方面种果树花木，另一方面，搞养殖，养鸡。这样一来，树下小虫喂鸡，鸡粪又是天然肥料，真是绿色环保。
在做好生态养殖的同时，吴银贵非常注重种植技术的提高。正如他常念叨在口头上的一句话“书中自有黄金屋”。平时，他总要购买一些农技书、报刊，钻研种植，还经常向农技站的技术人员请教，及时了解各种信息。他说：“当今时代是个信息社会，要想立足的话，一定要学会收集信息，利用信息。”这不前几年他东阳引进大青枣时，无意中听到对方在培育一种桃子新品种，就讨了一根枝条来，回家后嫁接在自家桃树上。后来看了农技杂志才知道这种桃子叫“皇后桃”真是天上掉下个林妹妹。每次讲到这件事，吴银贵心里有说不出的高兴！
春华秋实，冬去春来，吴银贵依靠科技以他的勤劳、聪明，在“花果园”里编织更美好的梦想，那就是带领村民共同富裕，回报家乡。
这就是我身边最朴实的村民，也是最不平凡的村民。正是因为有了这样一群人，才使我们的临山更得更美好，正是因为有了这种创新 ，才使家乡变得更美丽。我不渴求长大后能作出什么轰轰烈烈的业绩，但也要像阿贵师傅那样在平凡的岗位上，为我们的家乡余姚贡献自己的力量。
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========付出汗水，收获成功
【年级：】一年级 【字数：】800字 【体裁：】记叙文
“有了劳动，才会有收获”这是我自创的格言，我觉得这句话一点也不假，只有付出了汗水和心血，才能收获成功的果实。
国庆时，有个远方的朋友要到我家玩，妈妈语重心长地对我说：“儿子呀，别人来我们家玩，我们家里这么乱，怎么好意思啊！”我一看，还真是的，家里已乱成了一锅粥：电脑室里有没有收好的棋，书桌上有横七竖八的书，客厅的沙发上竟然有爸爸的臭袜子，我的天哪……”我想了想，对妈妈说：“还真有点不好意思，那就交给我吧。”常言说得好“说到不如做到”，我立马行动了起来，我迅速地将书全部整齐有序地摆放到书架里，把袜子扔进冼衣机里，再把棋收好……整理的工作容易完成。接下来我开始擦灰，我拿起抹布东擦擦西擦擦。不擦不知道，一擦吓一跳。没想到自己居住的家里那么脏！，刚才还是雪白的抹布，现在已变成黑乎乎一片。抹布脏了我就洗，洗了再擦，擦了再洗……我心里想弄好卫生，好到来，心里乐得像开了花，口里还哼着“洗涮洗涮……”的歌曲，在我如此反复N次后，终于窗明几净。
结束了擦的任务，我便开始扫地。扫地简单，我三下五除二就解决了。开始拖地了，我使出了吃奶的力气，沙发底、桌下、床底等卫生死角都没放过。咦？这怎么拖不动呀，我仔细一看，原来是泡泡糖粘在地板上了。这都是我平时不注意的结果。哎！没办法，我只好蹲在地上，一点一点用手把泡泡糖从地板上抠下来。继续拖，这怎么那么脏啊！我左拖拖、右拖拖，拖了N遍之后，我把拖把往水里一放，水立刻变了黑色，看来想要这地板干净还真的不容易啊！经过反复的拖洗……经过反复的拖洗……果然，刚才油污污的地板，被我拖得发亮，我在心底为自已高兴。
买菜回来的妈妈看到这这洁净的家，笑得嘴都合不拢了：“真想不到我们家的宝贝儿子还真行啊！居然会整理家务了……”虽然我累得上气不接下气，有气无力地坐在沙发上，但是看到这干净明亮的家，我也笑了。
“有了劳动，才会有收获”，我的家如此洁净，都是靠劳动创造出来的。我们在家庭这个大课堂中生活学习，生活课堂是如此的奇妙，让我们一起加入到这个美妙的生活课堂吧，让咱们一起劳动，一起收获……
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========不同的汗水
【年级：】一年级 【字数：】650字 【体裁：】说明文
有一天，我在梦中变成了一个‘小天使’奉了上帝的命令，来选一个学习不好和一个学习成绩好的两位学生，我先来到了一所学校的校园里，现在正是放学的时后。只听老师说：“下个星期我们单元考试，请大家回家要好好复习呀！好现在回家吧！”
这时我来到了两个同学家发现学习不好的小刚正在打着电脑游戏一边玩一边说：“什么破考试，都是学过的东西有什么意思！老师也真是的非要让我考那没无聊的东西干嘛！没劲！反正我要是有真不会的我还可以问问小明谁让他是我哥们的，哥们就必须想这点朋友，要不怎么不叫哥们儿呢！”他看了看表都快10点了说：“不管着莫多了还是出去玩吧！”他拿上足球就去叫伙伴们去踢球了。他踢得满身是汗开心的笑出声来。他回到家已经是11点半了，躺在床上就睡着了，可是学习好的小红呢还在疯狂的再草稿纸上验算这，妈妈给小红拿来的牛奶也凉了，她出了一身的热汗，好像很快乐的似的。嘴了还不停的说：“这次我一定要考一个全班第一。”12点的钟声敲响了——小区里一片寂静，一根针掉到地上都能听的见，只有小红的台灯还亮着。
到了考试的那天小红胸有成竹的来到了教室，当老师要发卷子的时后小刚才发现小明生病了没有来，这时小刚急得像热锅上的蚂蚁嘴里还念叨着“这个死小刚早不生病，晚不生病偏偏这个节骨眼上掉链子不管了，考试要紧。”试卷发下来了小红马上写完了，可是小刚呢，还说：“这是什么破题，老师都没说过，还有这道什么呀!”身上急出出了一身的汗，试卷收上去了，小刚才写了几道题。 最后出分了小红100分，小华87分小刚58分。。。这是小刚才惭愧的低下头虚心向小红学习，又一次单元考试小刚用了小红的学习方法就得了83分。 “ 这真是不同的汗水呀!”
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========满园春色关不住
【年级：】一年级 【字数：】450字 【体裁：】记叙文
建兰路小学六年级一班孙悦
话说在南宋中期，叶绍翁曾在朝居官。有一天，他与他的好友葛天明和真德秀一起去郊外游玩，这时阳光明媚，春意盎然，他们的心情也十分舒畅，有说有笑的走着，边走边观看周围美丽的景色，不禁陶醉了。
走着走着，突然，他们眼前一亮，在前面有一家农舍，满园的香色迷人极了，他们快步走上前去，在旁边停了下来，大概是因为害怕木屐的齿印把地上绿绿的苔藓踩坏了，所以绕道到了门前。这时，叶绍翁走上前去，轻轻的敲打着农舍的柴门，边敲还边说着：“请问，屋里有人吗？我们可以进来吗？我想欣赏你家园里的景色方便吗？……”过了很久，他们也没有听到屋里的回应，也不见有人来开门，他们十分沮丧，葛天明遗憾地说：“哎，这么美的景色却不能细细地观赏，真可惜。”真德秀也连声说：“哎，真可惜，真是太可惜了……”正要打道回府，忽然眼前一亮，哈哈！满园的春色已不甘愿被围墙管制和阻拦了，一枝粉红色的红杏树枝，已经从墙头上探了出来，他们兴奋极了，也不再遗憾了，因为虽欣赏不到满园亮丽的景色，但看到了一枝不被围墙管制红杏也很满足了。
这盎然生机深深地感染了作者，深有感悟，诗兴大发，随即吟出了流传千古的《游园不值》
应怜屐齿印苍苔
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
指导教师张宝敏
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========“抛锚式作文教学”的说明
【年级：】一年级 【字数：】1200字以上 【体裁：】记叙文
关于“抛锚式作文教学”的说明
抛锚式教学是深受西方的建构主义学习理论影响的，以技术为基础的一种重要的教学范型。这种教学要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定了一样）。
抛锚式教学为我们提供了一个帮助学生独立识别问题，解决问题的重要途径。对于培养学生的实践意识和问题意识作用显著。在抛锚式教学理论的启发下，笔者提出了抛锚式作文教学这一课题，试图通过对抛锚式作文教学问题的探讨帮助教师革除当前作文教学中的某些弊端，促进作文教学的创新。现将该教学模式的特点说明如下：
一、特色教学概述
所谓抛锚式作文教学，就是在作文教学中，教师通过精心设计的“锚”（提出一个问题情境或一个个案），引导学生探索解决与之相关的问题，从而获得个人体验，然后以此为作文平台，指导学生完成自己的作文。它在本质上强调作文是“做”出来的，而不是“仿”出来或凭想当然地“想”出来的。
二、特色教学的形成
2002年，笔者在山东师范大学攻读教育硕士期间，研读了大量建构主义的学习理论书籍。提出了抛锚式作文教学这一课题，经过导师组的严格选题论证，顺利通过了开题论证。2002年至2004年我一边研读相关书籍，一边进行抛锚式作文教学的探索实验。经过三年的实验，开发出大量的课例，形成了自己的抛锚式作文教学的特色和理论建构。经过五次大的修改，终于完成了二万五千字的硕士论文《论抛锚式作文教学》。2004年底，该论文顺利通过外省专家的评审，我也顺利通过了硕士论文现场答辩，获得教育硕士学位。2005年5月该论文获第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛二等奖；2005年6月，该论文的节选部分在《天桥教育科研》发表；2005年8月该论文获济南市基础教育课程改革研究成果一等奖。
三、特色教学的实践
在抛锚式作文教学理论的指导下，我开发出了大量课例。《海因茨盗药》《符号作文》《智能蚊子》等，得到区教研室杨老师的肯定。《神奇的祖国语言》作为区第四届骨干教师的展示课之一，受到区进修学校吴老师的好评。《摔蛋比赛》《执杆入城》等，也都受到听课教师的好评。
1.教学模式
抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。
（1）抛锚选题，确定任务。
“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。
以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。
（2）组织实践，积累素材。
选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。
（3）指导写作，呈现成果
问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种方式，如采访完人物后，可写采访记，也可写某人的故事（记事），或某故事中的人（写人）。要鼓励并指导学生进行新型文体的尝试，如相声，现场直播，剧本等。
（4）交流研讨，评价结果
交流研讨是抛锚式作文的最后一个环节，该环节的重点要放在学生身上，有两点特别重要：首先是要发挥学生的积极性。作文讲评要充分调动学生积极参与，可采用学生自评、互评、自改、互改、自讲、自悟，然后交流的方法。学生自评、自改，会对学生产生一定的压力，这有助于学生调动内在动机，进行自觉的反思。并有可能促进学生认真总结自己在研究和作文中的行为，思考下一次的行动计划。进而促进学生形成良好的反思习惯。学生互评、互改，则会促进学生取长补短。一来阅读别人的习作更易发现问题和长处；二来对照别人习作中的优缺点更能确定自己作文的努力方向。其次要重视学生作文中表现出来的良好的作文习惯。学生的作文是学生作文习惯的体现。教师要重视其中所表现出的良好习惯。如观察习惯，体验习惯，思维习惯以及作文能抒写真情实感等。
2.教学策略
（1）目标指引策略
抛锚式作文教学非常重视“锚”的设计。这个“锚”可以是一个问题情境，也可以是其他任务情境。学生按照“锚”的指引参与活动、完成任务，从而获得作文的体验。我们说，学生只有清晰地意识到自己的学习目标，并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能成功。“锚”的作用也正在于此。
（2）开放策略
抛锚式作文教学在内容上具有开放性：在空间上，作文选材涉及家庭、学校、社会生活的方方面面；在时间上，则涉及历史、现在和将来的人、事、物、景，既包括现实世界的世态万象，也涉及精神世界的思、惑、喜、悲。总之，学生所能想到的所有领域都可以成为作文内容。作文形式更是五花八门，学生可以自由选择自己喜欢的形式进行表达，如：指导学生讨论完《执竿入城》（注：一则古代笑话）后，进行作文创作，可以写剧本，可以写相声，可以写表扬稿，可以写分析报告，也可以写普通的记叙文，议论文。可以竹竿角度为写作视角写（竹竿为第一人称），也可从城门角度写……这种多角度的作文创作，可以培养学生的创造性思维。
（3）亲历策略
与传统作文教学模式相比，抛锚式作文教学更强调学习过程的亲历性。传统的作文教学模都没有摆脱一种思维模式——字、词、句教学和训练，语言教学和训练，主题思想教学和训练。这种教学模式的实质是用记忆和模仿来代替学生的观察和创造。学生由于缺少观察思考，很难有自己的见解，更难得有自己的真情实感。产生上述弊端的原因在于我们的作文教学以我们的经验、以前人的经验代替了学生自己的体验。抛锚式作文教学则特别强调成文过程的亲历。学生动手写作文之前，先在问题解决的经历中亲身参与作文材料的生成过程。学生是一边操作，一边获得作文材料的。他们在完成任务的过程中，学到了相关的知识，掌握了相关的技能，并亲身体验到了独立完成一件工作后的乐趣和成就感，领悟到了“事非经过不知其难”的真谛。亲历策略体现了“生活即教育”的思想。
（4）合作策略
抛锚式作文教学，是在问题或任务引导下的教学，学生先明确问题，然后想办法解决问题，而解决问题的过程不是个体孤立的行动过程，是学生个体通过与别人合作，共同完成的。这种合作既包括小组内同学间的合作，也包括学生与教师、家长，甚至其他社会成员的合作。如调查环境状况可能需要与环保方面的人员进行合作，了解当地环境及专业知识、实践操作技能等。学生们在共同学习和探索知识的过程中，可以习得和练习合作的技能，如小组谈话、交往技能、角色分工等。在师生合作中，可产生积极的面对面的互动，这时，教师担负着“引导者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”、“参与者”等多项角色。通过合作对于促进学生周围人际关系的改善和个人责任感及自我管理意识都有很大帮助。成文过程的合作性还表现在作文资料的共享上，学生在问题解决过程中，各自获得了不同的研究资料，这些资料在交流时成为大家可以共享的作文材料，每个人都可以吸收别人的研究成果，以此为平台构思自己的作文。
3.教学体会
抛锚式作文教学通过“锚”的精心设计，激发了学生的兴趣，通过实践活动，使学生积累了素材，学会了合作。最终完成了习作。它的许多地方，如：培养学生合作探究的意识和能力等正好切合当前新课标的理念。因此，作为语文教师应该进行大力的探索。同时，它也对教师素质提出了挑战：教师必须精心设计所要抛的“锚”，让这个“锚”既能激起学生兴趣，又能有合作探究的空间。教师还必须有很好的驾驭课堂的能力，一个开放的课堂，很可能会出现教师知识储备上的盲点，如何应对这些课堂中随机出现的对自己知识盲点的挑战，需要教师有一定的随机应变能力。
四、特色教学自我评价
抛锚式作文教学作为一种基于问题解决情境的教学，比较适用于教师自主开发课程，同时，对于教材中，一些基于实践性的习作教学，如：采访，辩论等，也适用。关键是教师如何找准切入点，以及如何将作文指导与学生问题解决过程有机统一起来。
抛锚式作文教学，历经三年的实验，建立了一套初步的理论体系，取得了一些初级的经验，在此感谢我的学生和关心我的教师与领导。同时，这一教学模式也还有不少不足，如：它并不能适应所有的习作教学。对此，我会在实践中努力完善这一教学模式，让它的应用范围更广。
课例及评析：
《神奇的符号组合》教学实录与自我评析
指导思想：
1.
在教师创设的情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力；
2.
在教师的引导下，让学生自定写作角度，自主拟题，自组材料，实现自主学习；
3.
在学生自由表达中，使学生真正“易于动笔，乐于表达”。
教学目标：
1.
根据教师提供的任务情境，使学生积极地展开想像，并能用个性化的语言表达自己的感受。
2.
在习作学习实践中，培养学生的想像力和创造力。
教学重、难点：
根据不同图形展开想像，并能自主拟题，自由表达自己的感受。
教学准备：
画有“△?〓”的小黑板。
教学过程：
一、
抛锚选题，确定任务
师：今天，老师给大家带来三对双胞胎，他们是“△?〓”（出席小黑板）
他们三对兄弟可是非常厉害的，能通过变化组成好多的图案呢。你看：
（教师通过图形变化，画出几个图形。如：人脸、自行车、雨伞）
师：
你从这中间悟出了什么？要求从不同角度思考。
生1：原来这些符号都是会变化的，这样我就可以画出各种不同图案了。
生2：老师，可以用他们组成汉字吗？（师：当然可以）
……
[点评：通过画图激发起学生的学习兴趣。要求学生从不同角度思考，确定了本次作文的主题和学生活动的任务，为学生下一步的合作指明了目标。]
二、组织实践，积累素材。
学生以小组为单位，讨论自己的发现，并各自作画。鼓励学生有自己独特的视角。根据学生的绘画，教师适时指导，请几个有代表性的，有创意的到讲台前，用投影打出学生作品。
生1：我们小组创作了人脸、小鸡、眼镜、小车、小人等，大家可以看一下图（见图1）：
这个人脸我们是用圆圈分别做他的头和嘴，用横线做眉毛，三角则做了他的两只眼睛。
这个小人，我们用三角当他的腿，用横线做他的胳膊，用圆圈做他的身子和头。
这辆小车是用圆圈当轮子，横线当车盘，两个三角做车上的货物。
（学生鼓掌）
生2：（出示图2）我们小组创作了花、鱼、蝴蝶结、松树等。
这朵花中，用圆圈做花瓣，用三角做叶子，两条横线做了花枝……
[点评：通过讨论与绘画，激发了学生兴趣，打开了学生的思路。学生通过发散思维，锻炼了思维能力；培养了创造力，同时积累了多重表征的作文素材并习得了合作与创新技能。]
三、指导写作，呈现成果。
1、
明确要求。（大屏幕出示）
主要注意三点：一是围绕一个意思，运用获得的材料写；二是形式不拘，记事、写人、表扬信、调查报告、小说、相声、童话、议论文••••••都可以。三是写作要尽可能联系自己的生活实际。
2、
指导写作。师：通过大家的交流，你有什么新的认识？根据写作要求，你打算怎样写这篇作文？
生1：我觉得应该是写想像作文。
生2：我可以用我创造的几幅图编一个故事。
……
师：为了让大家开拓思路，今天我们进行叙述者的指导，（板书：叙述者）看一下下面的幻灯片，告诉老师，谁是叙述者。
教师通过出示课件进行选择叙述者的指导：
幻灯片1观众朋友们：你们好，我是中央电视台记者苏洪波，我现在正在锦缠街小学教室。再过十分钟，符号家族绘画大赛就要开幕了……
叙述者——
生：记者
幻灯片2：Hello！大家好！我是符号王国三角形家族中的重要成员。今天，我要去参加国王竞选，说起我们三角形家族，那可是源远流长啊！…
叙述者——
生：三角形
幻灯片3：“没有花香，没有树高，我是一张无人知道的课桌……”大家好，我是一张课桌，住在锦缠街小学教室，今天教室里人山人海，听说国王绘
画比赛要在这里召开。我可要大饱眼福了……
叙述者：（课桌）
幻灯片4：说起作文课，我上了不止一节了，不过今天这节作文课，可有点特殊，苏老师事先出示了几个图形，又让我们用它们作画…………
叙述者——
生：同学
师：你觉得还可以用谁当叙述者呢？
生1：可以是教室里的电灯、课桌，也可以是老师自己。
生2：可以是一只在这里经过的小蚂蚁
生3：可以是一个符号，如：横线
……
师：刚才大家说的这些克总结为现实的人物和想像中的人物、事物。（板书）（出示幻灯片）
幻灯片5：现实人物：家长、教师、同学
想像中人物：记者、符号王国家族成员、符号王国国王、公主……
想像中的事物：小草（植物）、电灯（物品）、铅笔、图书、小鸟、小蚂蚁、课桌……
（
学生各自作文）
[点评：通过指导学生明确了写作要求。大家的交流产生智慧碰撞，对写作的认识有所加深，学生自己的作文素材得到进一步的丰富。有了选材余地。写作思路的打开也能培养学生的创新意识。教师的写作片断为学生提供了范例，使学生明确了如何联系生活实际。]
四、交流研讨，评价结果。
教师小结本次作文的一般情况，肯定优点。
师：这次作文，大家写的内容都比较充实、文笔也很优美。写作手法新颖、尤其是对课堂交流中的材料都能恰当的运用。我们看一下金白雪同学的一个片断：
神奇的符号
观众朋友们：
你们好，我是中央电视台记者金白雪，我现在正在锦缠街小学教室。再过十分钟，符号家族绘画大赛就要开幕了……
锦缠街小学的操场里响起了鼓号声，鼓号声过后，国王大摇大摆地走上操场，清了清嗓子说：“我老了，不能再为符号家族争光了，下面，我要选一位或一组符号做国王候选人，今天你们可以尽情的表演”
首先，逗号上场了，下面响起热烈的掌声，逗号说：“我们能为句子加上符号，让文章意思更清楚。”……
这时，一群帅气的符号走上台，观众们不由自主地鼓起掌来，他们是谁呢？原来是圆圈兄弟，三角姐妹，横线兄妹，他们要表演什么呢？原来他们是组合表演，几个人把队形一变，一只钟表就出现在大家眼前：大圆圈当钟表的外壳，小圆圈是钟表的钟心，横线则当了时针和分针，三角则是表针的头。如图：
几何图形中的大三角说话了:“我们不仅能组合钟表，还可以组合小鸡，大圆圈当小鸡的头，另一个圆圈当鸡的身子，横线就当小鸡的脚，三角形就当小鸡的嘴和眼睛，你们看——”
几何图形中的横线又说了：“我们几何图形还可以拼成蝴蝶，不信你们看：圆当蝴蝶的蝴蝶的身子，小圆当身上的花纹，三角当蝴蝶的一对翅膀，横线当蝴蝶的一对触角。看！”
你对金白雪同学的这一片段有什么要说的吗？
生1：她采用记者身份叙述，手法很新颖。
生2：她用了拟人手法，读起来很有趣。
……
2、指导学生自评、互评作文
下面请大家以小组为单位互读作文，从以下几个方面进行自评、互评，总结我们本次作文中成功的经验和失败的教训。（出示要求）
a)
小组合作是否成功。
b)
自己的观察是否细致。
c)
作文是否很好的利用了课堂上大家交流的成果等。
d)
其他经验或不足之处。
学生交流
生：我们小组在合作方面非常成功，王禹茗同学说了许多图案，孙媛媛都画了出来，我和赖倩玉负责记录其他同学在前面讲的内容，然后大家一块看，写作文时，我记录的内容，有不少都用上了。
……
[点评：通过教师点评，使学生明确作文中表现出的良好的作文习惯。通过学生自评、互评，使学生能自觉的内省和反思，并能促进学生互相取长补短。]
板书：
叙述者：
现实人物：家长、教师、同学……
想像中人物：记者、符号王国家族成员、符号王国国王、公主……
想像中的事物：小草（植物）、电灯（物品）、铅笔、图书……
总评：本堂课体现了以下几个特点
1、尊重学生主体性：从学生认知需要出发，让学生在充满快乐的活动中积累材料，学写作文，最后水到渠成，变“要我写作文”为“我要写作文”。课堂始终以学生为主体，教师进行点拨激趣。学生在自主愉快的环境中快乐作文。
2、激发学生创造性：通过几个简单的符号，发挥学生的想像力、创造力，引导学生创作出大量新的图案，让学生尽情地插上想像的翅膀，进行创造。
3、顺应学生好动性：让学生在动手、动口、动脑中进行活动，进行习作。学生在活动中积累了素材，习作中写出了快乐，作品中吐露了真情。
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========我们班的同学
【年级：】一年级 【字数：】200字 【体裁：】叙事
今天，我来介绍我们班的一位同学，她就是我们班的张芷溶，她长的肥嘟嘟的，不高不矮，小小的鼻梁上架着一副眼镜，远远看去，真像一位“小博士”。
她学习很好，无论是语文、数学、英语都样样拿手，好几次考试都是一百分，使得我们对她刮目相看，同时，她的作文也写得很好，比如上一篇作文《替小女孩写的话》老师就当场念了她的作文，并且，她的苹果贴纸最多，我们都很佩服她。并且她很爱助人为乐，我们有一个同学呕了，他主动拖掉了脏东西。
这就是我们班的张芷溶。
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========汶川，我们永远不会忘记你!
【年级：】一年级 【字数：】150字 【体裁：】写景
汶川，
我们永远在一起。
只要心在，
就永远不会忘记。
团结起来，
帮助你。
永远，
永远不会忘记。
5．12，
汶川，
世界没有忘记你，
天使一直守侯在你的身旁，
我们永远爱着你。
我们是一家人，
不离不弃的一家人。
我们是一家人，
相亲相爱的一家人，
永远的一家人……
美丽的汶川啊！
请不要在挫折中倒下！
我们，
中国，
世界，
我们都爱着你！
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========我是秋雨中的一片树叶
【年级：】一年级 【字数：】550字 【体裁：】散文
飘飘洒洒的秋雨随着秋风悠悠落下。秋姑娘迈着那轻盈的步伐来到了这个美丽又带有梦幻色彩的世外桃源——人间，我也为了迎接秋姑娘而穿上了金装。
我孤独的挺立在树枝上，尽情的享受着秋雨的淋浴，让清凉的秋雨冲刷着夏日的炎热与干燥。秋天来啦，大地上的一切都变成了黄色，黄的耀眼、黄的灿烂。秋雨停啦，眼前一片亮丽的景色。秋雨中夹杂着泥土的芬芳，好清香！树伯伯的树枝上大部分已变成黄色，风一吹，化作无数黄色蝴蝶飞向空中，我乘着降落伞飘悠悠的落下，似乎仙女撒花一般。
我身边的花姑娘低下了傲慢的头，几朵花瓣落下啦，掉落在身旁的小溪里，溪水哗啦啦的流动，带着花瓣流向远方。
在秋天里，黄色是唯一的颜色，是秋天的象征。他不仅象征着万物即将凋零，离开他们的母亲，但黄色也代表着美丽与活力，但在秋天中，唯一象征着美丽与活力的只有那艳丽的菊花，朵朵争奇斗艳，朵朵美丽无比，向大地上显示着自己的美丽。带有层次感的花朵；嫩绿的花茎；碧绿的叶子，似乎一位位娇答答的少女，在风中摆动着她的长裙。
秋天来了，万物该凋零了，我也不例外。挥手告别大树伯伯，等待着风姑娘的降落伞，降落到地上。风来了，我随着风儿撑着无形的降落伞从树上跳下来，来到了大树的旁边。
秋天到了，我该干什么呢？今后我的生活是怎样的？我的归属在那里？这时我想到了一句古诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”对了，我们叶子的归属不就是故乡的热土吗？而我们的本质不就是融入泥土化作肥料为大树母亲明年长的更壮吗？
我是秋雨中的一片树叶，我见到了秋雨后的美丽景色
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========哎，这对男女？
【年级：】一年级 【字数：】1000字 【体裁：】叙事
新的一年，新的开始。本人沈雁冰和田梦，李凯扬我的好姐妹们又聚到了一起。在这里声明一下，李凯扬可是个男的。因为我们初中就是死党，关系好的都没把他当男的看过。不过，这都不算什么，让他最苦恼的是，初中三年，有些同学甚至老师都没搞清他到底叫什么。因为刚上初中那会儿，我和田梦都以为他叫
“李海洋”，后来才知道是听错了。所以我和田梦干脆一错到底，认定了他叫李海洋。这一错不要紧，要紧的是把老师和同学都传染上了。有一次刚上数学课，外班有一位同学进来，说：“老师，对不起。我把这书还给您班李凯扬。”
我们那数学老头连想都不想，果断地告诉他：“我们班没有李凯扬，只有李海洋！”我们班有些同学楞还点头说：“对对。”弄得小同学一脸迷惑，李凯扬哭笑不得，我和田梦当场昏菜。
说起我们的初中生活真是有趣的不能在有趣，我和田梦把李凯扬整的那叫惨啊。真是委屈了这么一位小帅哥了。我们不是冷血动物啊，我们也心疼他。为了让他忘记初中的历史伤疤，接受高中的残酷考验，我们宁愿牺牲我们宝贵的时间，一咬牙，一跺脚，毅然决定让他请我们吃顿饭，好让我们减少些负罪感。
因此我和田梦早早地来到餐厅，等着宰他。“李海洋来了，好象后面还带着个帮手。”田梦说。啊？我一看，好么，这哥俩儿。衣服一个全黑，一个全白。再看上面，两人一人一大墨镜。看人那步伐，比解放军走的都齐。表情严肃的和吃了煤球一样，吓的我和田梦以为他带人要操刀子坎我们呢。后来才知道不是，因为他们两眼直勾勾的从我们身旁走过去了。我说：“李海洋，哪去啊？”人这才发现我和田梦在这。要不然人哥俩儿就一条路走到黑了。
“李海洋，你怎么又带个人来？”田梦问。“这个是我的小学同学，叫张玮凡。他现在和我们在一个高中。他可是练跆拳道的，都打到黑袋了。我今天在来的路上碰见他了，所以就叫他一起来了。”“李凯扬，你什么时候改名叫李海洋了？”张玮凡一脸的疑惑。“还不是败这两个损友所赐。以后在和你详细说吧。这两位是我初中时的死党，这是沈雁冰，这是田梦，她们都是跳街舞的。”李海洋介绍到。张玮凡看着我说到：“沈雁冰，名字不错，人长的也不错，怎么就跳街舞呢，应该学点淑女学的东西呀？”我靠，这个张玮凡人长的到挺帅，穿的也时尚，怎么思想这么落后呀？“那你说淑女应该学什么呀？”“学刺绣，弹钢琴一类的，你要实在想跳舞，就跳跳民族舞什么的。”我听了之后差点狂吐，对着张玮凡说道：“你是不是地球人啊，现在都什么年代了，谁还去学刺绣啊！”“我这是好心为你操心，你还不领情。现在的年轻人啊，哎！”看他那样，还冲我无奈的摇摇头。跟我说错了什么似的。我也毫不留情的对他说：“同样是生活在地球上的人，思想的差距怎么这么大呢？哎，现在的老人呀。”同样，我也冲他无奈的摇摇头。心想，小样的，你以为就你会摇头呀！让你领教领教什么叫巾帼不让须眉。“喂，像你这么粗鲁的女孩，小心以后没人要，当一辈子老处女。”“你找死呀，睁开你那两大眼看看，追我的人数都数不完，你还是操心你自己吧。老处男”说着我就拉田梦走了出去。（待续）
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========关机
【年级：】一年级 【字数：】650字 【体裁：】抒情散文
星期天，随着电脑“零——零”的关机声，我又一次死气沉沉地扒在了电脑桌上。?()?，谁让我贪玩呢，妈妈说：“你就知道玩，那些我用好多钱买的课外辅导书做了吗，现在不做，以后怎么办！”妈妈这一句句严厉的话语把我对电脑哥哥的期盼一下子切断了。我真郁闷啊，听着同学们唾沫横飞地讲着电脑游戏的乐趣，真是又羡慕又苦恼，好让我这个电脑迷眼红啊！
人为关机
今天，老师布置了一个作业，需要电脑哥哥的帮忙，我的心暗暗地想：机会来了，上帝可对我真好，我今天一定要和网友聊个天翻地覆。回到家里，我迅速做完其他作业，兴奋地开起了那和我情同手足的电源，看着那清晰的屏幕，真是我的一大享受。耳朵灵敏的妈妈听见了“嘟嘟”的开机声，立刻来到了书房，双眼瞪着屏幕，严厉地说：“不是告诉你，不能开电脑的吗，你怎么又开了！”“老师要我们收集一下秦兵马俑的图片，所以我才开的”我好不紧张的说。妈妈知道了后，就去炒菜了。耶！第一步计划成功了！我登陆了腾讯QQ，和认识的几位哥们聊起了我的宏伟理想，还有国家大事，天文知识，就是无所不谈。我一连在网上冲浪了半了小时，这时，妈妈推门而进，发现我在聊QQ，就以迅雷不及掩耳之势冲上来，抢走了紧握在我手中的鼠标，关了机，还把我严厉地斥责了一番。
自然关机
自从到我期末取得好成绩时，妈妈解除了我的“禁网令”。当我再次开起那心爱的电脑时，心情无比地欢喜，我开心地打开QQ和网友一边畅谈，一边分享着游戏带来的乐趣，好像有一种梦幻的感觉。熟悉又悦耳的关机声又时常伴随着我脑中的幻想缭绕着。怎么回事？爸爸没有在家，我急忙打爸爸的手机，爸爸根据经验分析：“可能是有病毒了，才会这样，明天我回来修。”我的精神再一次崩溃了，又晕倒在了电脑桌上。 我现在再也不敢轻易关机了，真害怕以后什么时候又关机了，我又倒在电脑桌跟前。 oh又关机了，我逃命去了！
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========我与母亲
【年级：】一年级 【字数：】550字 【体裁：】记叙文
我与母亲我父亲在外地当兵，平时也只能一两星期回来一次，很少会在星期一到星期五之间回来。所以，平时我就和妈妈生活在一起我母亲平时工作非常地忙，在8点不到，她就去班上工作,晚上6点多钟才回家。虽然很累、很疲劳，但是她还是烧出可口的饭菜让我吃，还是每天晚上睡觉前都要洗衣服，虽然只有两个人，但是衣服却不少。她有时洗累了，停下来休息一会儿，有时，边洗边擦人头上冒出豆大般的汗珠。一天晚上睡觉时，无意中发现，母亲的手指上有一道长长的裂口，我当时就询问她是怎么回事。她只说是不小心划破的，没关系。后来我才知道，这伤口并不是划破的，面是经常洗衣服，所以裂了一条长长的口子。我一直不相信洗衣服很困难，我在暑假刚开始的那段时间里一直在帮母亲洗衣服，发现洗衣服果然很累、很困难。虽然母亲每天睡的很迟，但是她每天早早地就起床了，她起床以后就开始打扫卫生，给我烧早饭，因为我每天学早，所以她经常把早饭带到班上去吃。可以说，母亲对我生活上的照顾是无微不致的。 因为我上六年级了，作业会相对的多一些，对于我这个动作慢的人来说，会很迟才能睡觉，老师也在每天都会布置一些提高题，所以我每天都要到11点多钟者能睡觉，老师还让我们把作业给家长检查后签字，这才算把作业完成，所以母亲每天都陪我到11点者睡觉。
俗话说的好：父爱如山，母爱似水。我们只有特意地去体验，才能真正理解母爱是世界上最伟大的爱。
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========我的愿望
【年级：】一年级 【字数：】150字 【体裁：】抒情散文
我的愿望
临泽县城关小学 一（1）班 何 琦
从我懂事起，我就有许多梦想。我最大的愿望，就是好好学习，天天向上，长大了当一名出色的军官。
我要让我的士兵个个枪法好、动作快、能力强。当祖国需要我们时，我就带我的士兵出色的完成任务。我要带领士兵研制神舟十号飞船，飞向太空，登上月球，在月球上建造一个人类的家园。我要让战争不再发生，人们幸福的生活。
我一定好好学习，努力实现我的愿望。
指导教师:张小霞
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========惊心动魄的星际大战
【年级：】六年级 【字数：】550字 【体裁：】议论文
惊心动魄的星际大战
唐世杰
昨天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见我参加了星际大战。
大战开始了，我乘坐着“闪电龙PR21号”飞船，瞬间就来到了木星，我的巡天监控器发现了土星“GH别动大队”。我迫不及待的顺手就发射了一颗定点定爆的水球，转眼间土星“GH别动队”的所有防御当即崩溃，可惜的是队员还都幸存。于是我穷追猛打，又一连串的发射“SS闪电链”敌人已被这条“蛇”玩的晕头转向。我看全歼敌人的时机已到，“发力！”我当机立断，大喊一声。“SS闪电链”强力出击，“GH别动大队”全军覆没！突然，一枚新型激光弹像陨石般飞来，不偏不倚的击中了我的飞船，我的飞船摇摇欲坠，正巧被迫降落在吕一凡的“V”星球攻击站。吕一凡调集他的五虎上将，迅速为我修好了飞船。我们联手出动打击水星，几个回合，不见胜负。我有些着急，使出了最后的杀手锏“JTW幻象机器人”，木星人也搬出了“凯雷德里斯”这种高级杀手，我们双方是旗鼓相当，不相上下。于是现代宇宙间的一场“PK”开始了！我们一招“火星闪电”，他们来了一手“水防墙”；我们一招“闪电劈”他们对了一个“雷电挡”；我们一招“火龙出海”，他们还了一招“水龙喷杀”；他们一招“流星追月”，我们来了个“平步青云”。我们双方杀了个天昏地暗，日月无光。我们突然袭击，给他们“小李飞刀”，一下子命中“凯雷德里斯”的肚子。然后，我们又乘胜追击，一举打败了“天王星”、“海王星”和“冥王星”。我们所向无敌，驰骋在宇宙空间，开心极了！
这场惊险激烈的星际大战，真是太过瘾，太刺激了！
指导教师
崔梅茹
=========下一篇精选一年级作文拓展推荐=========
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