几点反思作文1200字以上小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500

日期：09-18 作者：网友整理人气：4446我来评论

导读：几点反思

【年级：】一年级【字数：】1200字以上【体裁：】叙事这是一堂公开课，也是一堂研究课，但我很少上公开课，所以感觉还是紧张。由于揉合了多个课题的.....

几点反思作文1200字以上小学生一年级作文 100、200字 300、400字 500

几点反思

【年级：】一年级【字数：】1200字以上【体裁：】叙事

这是一堂公开课，也是一堂研究课，但我很少上公开课，所以感觉还是紧张。由于揉合了多个课题的研究，因而里面的成分有点复杂。上完之后，想作一下反思。

《春夜喜雨》一诗由我和五A班的王老师一起上，我是今天下午第二节课，她是第三节课。就本首古诗而言，我们选择这一部分作为上课内容，也是希望能够上得深入些，因为景山教材的课文普遍偏长，而且由于教研的上课时间很难定下来，因而还是古诗灵活些。我们分别在自己的班里上的课，事先只通知学生去作了预习和查找资料，没有作过任何试教，也没做任何课件，我们打算展示的是家常课的真实面。

有关我对诗的理解，我已在今天发到网上了，可以说我对诗所表达的意境已有了一定的了解，但要我真正传达给学生，却还是相当困难的。我不可能像讲解员一样地讲解，也不可能像写作文那样地阐述，我必须应时而动，因人而异，要有各种预设和生成。这次感到比较困难的就是对合作共同体运用的介入以及环境建设之于教学的影响研究。

首先，在合作共同体的研究上，我所要体现的是小组在课堂过程中的部分合作。我预设的是几个个体学习较为困难的环节，如：写出描写春雨好的词句；研究“好在哪里”的几个方面；用现有的古诗改编作诗来赞春雨等。其间学生积极性较高且各有不同表现的是作诗，出于好奇或诗兴大发，各类诗都改出来了，甚至有长短句、现代诗，最后有几位同学改得还是恰如其分的，也颇有诗意和自己的思想，他们的讨论还是卓有成效的。由于这个难度较大，所以不少学生没有考虑成熟时就把所谓的“诗”拿出来了，而后面的同学在吸取了别人的意见之后，就改进了不少。而让我意想不到的是让学生写出描写春雨好的词句来的时候，他们却迟迟写不出多少来，有的是冥思苦想也憋不出几个来，由此，我觉得这里不仅有必要小组合作来激发大家储藏的能量，更有必要全班合作说出更多的语句来，而且我觉得这里的小组合作不如全班合作来得好，即由学生个体自由发言，从别人的发言中获得感悟，从而激发自己的想像或联想来产生新的词汇、句子，而在课堂上我让小组内的同学尽其所有地讨论并记录下的词句可能是很有限的，而且还进行小组间的竞赛，这种动机虽然出发点不错，但实际上学生的合作是缺乏分工和协作的，每个人只是在堆切或搜索，没有互相之间的默契配合。而且，让我感到有点冷场的是学生的组间竞争意识也并不是很强，也没有一下子投入到合作中去。不过，让我看到同学们的合作态度还是很不错的，互相之间也有较好的聆听意识，发言时也注意听取别人的意见，互相能按一定的顺序彼此发表观点、见解或自己的想法，很少见到不顾他人而抢着说的，也很少不参与进去的。在让学生讨论“好在哪里”时的小组合作，我要求每组具体分析一至两个方面，我发现学生挑选的往往是他们所熟悉或喜欢的方面，因而有几个方面是全班小组都没有涉及到的，这一点我在预设中已预设到了，因此，我在指导他们时，引导几个学有余力的小组去思考他们难以理解的两个方面，即诗的后半部分，很多同学不能理解这几句的春雨好在哪里，特别是“野径云俱黑，江船火独明”这方面，同学们对酣畅的雨理解不够，因而我帮助一两个小组一起来理解雨在这方面的好，而且我在后面的深入理解中让学生闭上眼睛想像，同时我加上了自己的语言进行情景创设，让学生易于理解。其间，我在进行小组合作的时候对每个组都作了相应的辅导和关注，我觉得合作时老师的作用仍是不容忽视的，老师不应该只是学生合作学习后的判断者，孰对孰错只是结果，重要的是学生是如何思考的。

其次，是环境建设对学习的作用。这一次是因为学校的省级立项课题研究的缘故，我们要让环境布置能直接影响学生的学习，起到促进的作用，营造一种与所学内容相关的氛围或形成一种相似的环境感受，以提高学习效率。当然，我认为一个良好的学习环境本身就是一种最好的教育。所以，我在课堂中首先是在平时有一个较好的学习环境，如教室里的书香气，满目的好图书能让人马上就爱上了阅读，干净整洁的环境让人觉得惬意和舒坦，适宜学习，一旁的绿叶红花营造了一种自然的清新，一种绿意盎然，浓郁的自然风情在教室里荡漾，增添了别样的情趣。而在这堂课上，我更是让春天进驻教室，让诗文融入其中，我用柳枝装点黑板，将黑板分成三部分，分别呈现了古诗、板书、随记，又用古诗挂图贴于墙上增加诗的学习氛围，还有大量的相关的背景知识、诗人介绍、古诗选粹等，紧紧围绕杜甫展开，我也将我的分析文章贴了出来，其目的一是可以让同学们了解我对诗的理解，另外也是让他们在写感思时有所深入。

其三，朴实扎实与融会贯通。学校提出了朴实扎实的教学作风，这与我的习惯吻合。在课堂上，整节课我注重的是我自己的课堂风格，即知识的浸润性、渗透性和感染性，我通过自己声情并茂的读讲（今天发挥得不好，由于准备过于细致、过于考虑课堂的连贯性而影响感情的投入和智慧的传接）来让学生感悟诗文，感受情感。在知识上，我讲究的是举一反三、触类旁通地学习，以及大量的积累与运用，如在古诗的分析和感悟中我引用了很多的古诗名句来解释，并作了对比、比较或知识的迁移，让学生能够更好地理解这首诗，并对以往的知识作了相应的巩固，对新的知识进行了渗透，如引用的“天街小雨润如酥”来解释“润”，引用“夜来风雨声，花落知多少”来对比“细无声”。在能力训练上又以改诗、写词句等形式培养了学生的这些诗词功夫，对诗的锤炼也有了感悟。因而，我更注重的是学生实实在在能力的培养，可以他们并不会在考试中出人头地，但必定在以后的学习生涯中后发制人。

其四，关于小组合作学习的调查统计如下。

关于合作分组调查情况：全班39名同学，调查中希望小组人数是4－6人的有30人，8人希望是2人，1人希望是8－10人，说明现在的分组方式是合理的；希望位置形式是圆桌形的有27人，选择马蹄形的有9人，选择传统形的3人，说明小班化的教学或者说合作型的教学应该给人一种更合适的形式，让人有合作的感觉，圆形从形式上来讲更易于接受，但也可能是选项的缘故，不过，学生希望形式有变化是可以肯定的；希望的组合方式，选自由组合的30人，选由老师安排的5人，选随机组合的4人，说明学生更多地喜欢有小团体的活动，更希望与好朋友在一起学习，一方面是心理上的亲近感，另一方面他们没有去考虑其他方面如两极的分化、同学的变化、班级的整体等；在希望的活动形式中选结对活动的只有6人，选小组活动的18人，选全班活动的15人，可见小组活动并不是很受大家欢迎的，可能有时候全班活动更能让学生有一种在大家庭中的感觉，更有在班级中的感觉，所以小组活动只能是片断，不可以反复或长期或整段地使用，否则易招学生烦；在选择你希望你组员的水平与你之间相当的11人，稍逊的只有1人，略强的16人，无所谓的11人，看得出绝大部分同学都不希望与比自己差的同学在同一小组，这应该与“近朱者赤，近墨者黑”的教育有关，也与学生的上进心有关，至少有近一半的同学是希望与比自己好的人学习的，因为那样自己会因此而受益，但他们往往只懂得索取，却缺少奉献，这也与整个社会的教育是相关的。

在合作过程中的活动自评：对老师的任务布置清楚的达到100%，说明学生是知道该干什么的，只不过有时不想干或干不了；对老师布置任务后参与态度积极的占33人，有5人较被动，1人选漠不关心，看得出人的主动性还是有的，而且较强；在小组活动中，认为自己出的点子新颖的占11人，一般的占25人，不好的3人，这是充满自信的表现；在组员发表意见时，关注别人发言的占31人，急于表达自己意见的6人，不感兴趣的2人，绝大部分的同学都是好的合作者，能够注意合作的品质，部分因为过于显示自己而不能自控，也在情理之中；在小组活动中，积极参与、主动表达自己解的29个，有时参与的9人，不参与的1人，这也说明大家的参与意识还是很强的，能够思考起来就是好的，也就是小组合作所要达到的目的之一；在小组讨论中对其他成员提供帮助时，有27人表示乐意，有10人表示一般，有1人不在乎，有1人不乐意，看得出还是有不少人觉得帮助人是快乐的，证明自己的实力也是不错的。

有关小组参与状况的调查：大部分都选了“参与活动热情高”、“组员分工明确”，而“组员反应”上以一般居多，出的点子大多选新颖有创意，合作效果也基本是“愉快有成就”，有一小部分选“基本能达成一致”，没人选“完不成任务”。

关于组间互评表，我觉得学生缺乏仔细的对比，因而显得无从下手，对每个人的具体的细节，他们也不能具体举出，因而这样的表格可能意义不大，也缺乏实际操作性，实际上，学生在进行小组评价的时候，很少会去考虑这些问题，哪怕对其他小组或个人的印象也都是整体性的，无法截然分开来，我们可以让学生来评评你印象中最好的合作者，或最积极的参与者，或最有成效者，但人不宜过多，两三个即可，可作榜样用。

关于组员分工，我觉得还是不能截然分开或断定每个人干什么，在每堂课里，每个学生的分工都可以是不一样的。在这堂课里，每组学生基本上都做了分工，如组长为组织和记录者，有一人为发言者，每一个组员又是讨论参与者、资料收集与提供者，他们要做的是如何进行资料的整合，如何根据问题思考并取舍，如何讨论和总结，因此，有一个核心的组织者是很重要的，而且组员的积极参与也是必需的。

五、公开课的经验不足，有时有顾此失彼的现象，或因为紧张投入不进去，而且，公开课不足的地方是很多东西上了以后还是要去补的，如为了课堂结构的完美，为了追求课堂的流畅而忽视了即兴的亮点，为了抓重难点而忽略了基本点，为了追求形式而忽视了内容等，一些公开课的课堂技巧还需要去学习和锻炼。

总的来说，一堂课给我的收获是不小的，尽管累，也算是有所值的。

（时2006-3-30午夜）

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晚秋·落叶·反思

【年级：】一年级【字数：】150字【体裁：】散文

秋天来了，落叶翩翩起舞，活像一只只彩色的蝴蝶，真是迷人。

我拾起一片落叶，把它放进口袋里，留作个纪念。

把它夹进日记本里，在日记里倾述着这一天的所有的不愉快，说完之后，心情果然舒服很多。

想了想，刚才自己的无理取闹，不禁感到后悔了起来。是去向她认错呢？还是倔强的冷战？

可我还跟她说了绝交，但……算了，还是去道歉吧！

谁知她很快就原谅我了，可我知道到底还是我的错，谁让我们是好朋友呢！

一次吵架，让我懂得了很多……

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小学教学反思

【年级：】一年级【字数：】550字【体裁：】散文

“启蒙”，顾名思义，就是使初学的人得到基本的入门的知识。应该说每个人都有自己的启蒙老师和第一堂启蒙课。在我的脑海里有这样的一堂启蒙课，让我永生难忘！

那是在二年级时，当时教我们语文的是周老师。我那时很胆小，上课素来是不举手发言的。一次，我们正上语文课。周老师向我们提出了一个问题，可能是太难了吧！只记得当时没有一个人举手。同学们都陷入了沉思，有的用手托着下巴，有的趴在桌上，还有的目不转睛地盯着黑板。我也趴在桌上思考问题，教室里出奇的安静。大约过了几分钟，我抬起头，发现还是没有一个人举手。这时，周老师看没人举手发言，便决定点名了。我听了之后，剧烈跳动着的心更加忐忑不安了，连忙又趴在桌上“继续”思考，其实我早已想好了答案，但还是因为胆小而不敢举手。

周老师开始点名了，锐利的目光从第一组扫到第四组，同学们也不约而同地抬起头。“胡朝焱”一个清脆的声音打破了原本鸦雀无声的教室。老师点了我的名，我缓缓地站起来。周老师冲我一笑，像是鼓励，我小声地说出了答案，周老师又和蔼可亲地对我说：“说大点声，没事，你说的很对！”我又鼓起勇气，大声地说了一遍。老师示意我坐下，又继续讲课。我的回答并未使大家多么吃惊，然而我的心里却像有什么东西翻动着，令人激动无比。从那以后，每当我回想起那一幕，我便会督促自己要积极举手发言。

有人肯定会说：这算什么启蒙？你又学会了什么知识？如果你这样想，那可就不对了。因为它给了我勇气，使我在今后的每一天，只要一想起这件事就会信心倍增，鼓起勇气积极举手发言。

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小学教学反思

【年级：】一年级【字数：】50字【体裁：】散文

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期中反思

【年级：】一年级【字数：】450字【体裁：】叙事

四（1）班

刘旭熙

9号

王老师，对不起。这次的期中考试我考得很差，退步很大。我看见试卷，真是有点不相信。直　到看到几个鲜红的交叉，才完全醒过来。

这次的考试不能怪别人，只能怪自己。老师平时布置的作业，只是马马虎虎完成。在家里不听妈妈的话，没有多读课文和复习，导致成绩退步。在考试过程中，又马虎又粗心，我知道老师和妈妈对我最大的期望，可是我没有考好。对于这点我非常抱歉，但是如果犯了错误就要改正，所以通过考试我也想以后许多学的知识，首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时我往往看题目的前面就顺手把后面的答案写上，但是错了很多。这次失分最多是作文，本试卷作文有题目，但我却写了另一个题目，没有细心地审题。总之以后我一定要在考试过程中认真审题，把题目看准看好。时间多就反复检查多几次，绝不允许自己再犯同类的错误，首先找出失败的原因，以后认真听课，多些温习，在家听妈妈的话，正确对待考试。考试前要做好准备，迎接下次的期末考试，以优异的成绩来报答父母的养育之恩和报答老师对我的教学之恩。

我希望父母和老师不要对我失去信心，虽然这次的成绩不理想，但我相信自己的实力。下次考试我一定会努力的！

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我的理想

【年级：】六年级【字数：】300字【体裁：】抒情

我从小就对天文学十分感兴趣，有关这反面的书我都爱不释手、百读不厌，我从书里知道八大行星中的老大是谁，黑洞是怎样形成的，土星为什么会有美丽的光环等等，书中的知识使我越来越喜欢天文学了。因此，我未来的理想是当一名天文学家，探索宇宙的奥秘。

成为天文学家的我决心要找找看出了地球之外还有没有存在着生命痕迹的星球，如果有，我会试图和他们取得联系，我还要以自己的实力，解开人们对宇宙奥秘的一些疑惑……我将会对宇宙进行深刻的研究。

我要用天文望眼镜看看星星有多亮，太阳的光芒有多么耀眼，宇宙有多大……使我开阔了眼界。

我的理想不可能靠想象就能实现的，我应该从小认真学习，打好基础，才能成为国家栋梁，我相信：只要我现在能刻苦学习，长大后一定能实现自己的理想！

揭阳邱金元纪念小学六年级：陈芷琼

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指尖凋零之花

【年级：】初一【字数：】550字【体裁：】抒情散文

白晰的手指，带点淡淡残白。幽蓝的花瓣，一片一片的，从指尖飘落。

手中，一片片的幽蓝花瓣，此刻，显的诡异发亮。带着淡淡的冰冷光泽，安静躺在手中。

不曾见到人的脸，却可看见在笑。嘴角，滑起一丝弧线，微微上翘。突地，幽蓝花瓣纷飞在面前，一大片一大片的，飞扬在面前。遮挡住部分视现，眼前之人，却渐渐消失了。

惊愕的看着，伸出手。一片花朵，悄然飘落到手中。此刻，正泛着冰蓝的光泽。那样的，诡异。

前方，一片，黑暗。

“若离，若离同学！”面前的黑暗与飘舞的花瓣，全都消失不见。渐渐浮线于眼前的，是雪白的墙壁与此刻正惊讶的老师面孔。

“啊，厄

……是

”我回过神来，答道。

旁边，同学窃窃私语，有些还在偷笑。

“若离同学，是不是最近太累了？还是熬夜读书？不要太勉强了，你即使不复习，功课还是很好。”老师此刻和蔼可亲的看着我。

“不，我没事。谢谢老师关心。”我坐下来，回答。随即拿起书。

“那就好，别累坏了身子。”老师说着，开始了讲课文。

旁边，同学们依然在议论着，似乎觉得这是个稀奇的事件。

“你说，她怎么也会发呆啊？”

“不知道，总之，才知道特优生之王也会不专心听课。”

“好怪啊，你说，是不是？”

“的确呢，她……”心烦的拿书遮挡住他们投递过来的视现，我又想起了那个画面：幽蓝花瓣纷飞在面前，一大片一大片的，飞扬在面前。伸出手。一片花朵，悄然飘落到手中。花瓣？下意识的看手，眼神却惊愕！

手中，一片跟画面一模一样的幽蓝花瓣，此刻正静静躺在手心中。似在诉说着这不是幻想与梦境的现实。

心，慌乱起来。怎……

怎么可能！

“下课！”老师走出门去，原本安静的教室顿时喧闹起来。我连忙冲出教室，跑向洗手间……

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无比强大的对手

【年级：】六年级【字数：】300字【体裁：】散文

无比强大的对手

你是一名自信心很强的国王

而我是一名骄傲自大的国王

你的国家居住在边远地区

而我的国家居住在最繁华的地区

你天天为食物不足而发愁

而我不为什么食物而发愁

天天悠闲自在

突然有一天

你终于出击了

闯进了我的地盘

掠夺食物弹药

侵害我的子民

在我的地盘上为所欲为

抢占我的领地

我不得不发愤图强

时而派出军队

去收复我曾经的领地

时而让手下们报告情况

企图超越你

夺回我的所有领地

我的对手

拥有你

我才会有危机感

才会有刺激感

才会有竞争力

你是一剂强心针

一台推进器

一把悬在我脖子上的钢刀

让我的生活充满了信念

因为你的存在

我才会

从一位去骄傲自大的“雄狮”

变成一位屡战屡胜的“雄狮”

隆林各族自治县桠杈镇中心小学六年级:韦举宬

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向大家介绍我

【年级：】一年级【字数：】200字【体裁：】抒情散文

向大家介绍我

嗨!大家好！

我的名字叫蒋兴振，今年11岁，在贵港市县西小学上五年级。

我相貌一般，全身黝黑，一双有神的大眼睛下，长着一个大大的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。

我爱好打篮球，许多人都因为我打球厉害而认识我。我喜欢的球星是阿伦-艾佛森，他的速度让我佩服，他身上的纹身有几句话说得很好，Only　The　Strong

Survive(只有强者才能生存)，Fear　no

one(无所畏惧)，我很喜欢这几句话，我相信你们肯定也喜欢吧

先说到这吧！拜拜！

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春来桃花开

【年级：】一年级【字数：】200字【体裁：】叙事

春天来了，公园的桃花开了。

那次无意间的闲游，漫步到桃园边，突然眼前一亮——一树的粉嫩吸引了我的眼球。不知不觉地走近了，她那柔软的肌肤令人赞叹不已，那如梦幻般的粉红公主裙更是将她苗条的身段衬得千娇百媚。虽说是俗艳的粉红，但在温和的阳光下翻出浅浅金光。微风吹来，那令人怜爱的花便如熟睡的美人眼睑轻闪，真乃引人入胜啊！

鼻尖凑上她的衣裙，甘甜若蜜的幽幽香气在肺腑中弥漫开来，蔓延，蔓延，直至心胸中都留下了她轻盈的碎步。

美花乎？美人也！

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可爱的小兔游

【年级：】四年级【字数：】350字【体裁：】状物

从前。在一座遥远的深山里，有一座魔法学堂，有很多的小动物在里面学习魔法，其中有一个魔法学习很差的小白兔，名叫小兔游，小兔游会飞。它魔法学习老是不及格。

有一天，魔法学堂的校长，磨尔卡校长叫小兔游去做好事，这样，小兔游就可以不学习。

小兔游听了校长的话，说：“好！”

小兔游出发了！小兔游看了看外面的世界，便兴奋地跳起来！小兔游飞来飞去，突然，它看见一只小鸟拼命地哭。小兔游，问：“你为什么哭呢？”小鸟，说：“我的10个姐姐说我是最丑的！”“你不是最丑的！”小兔游说。“那你有什么办法呢？”小鸟说。小兔游，说：“你去找你最喜欢的花，躺在上面5分钟，就能变美了！”小鸟听了，就去照小兔游说的话去做，果然，它变的很美丽，姐姐们再也不会嘲笑小鸟了。

就这样小兔游每天都帮大家做好事，磨尔卡校长也不让小兔游学习了。

过了几年后，小兔游成为了懂魔法的好事学者。小兔游真高兴！

它明白了磨尔卡校长说的话！

深圳东海小学三年级

张深蕊

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《闯关东》观后感

【年级：】六年级【字数：】900字【体裁：】读后感

2008年元旦以来，中央电视台播出的电视连续剧《闯关东》，观众反响热烈。许多观众在网上留言说，“自己是流着泪在看”、“每一集都是那样叫人牵肠挂肚”、“我终于知道了父亲那一代闯关东的艰辛了”……为什么这样一部带有浓厚地域色彩的电视剧能在全国打动如此众多观众的心？

《闯关东》以朱开山一家从山东来到东北谋生为基线，以他3个儿子、儿媳的经历为主线，通过他们一次次的死里逃生、一次次的幸福喜悦、一次次的生离死别，以及他们在日本帝国主义侵略者面前所表现出来的民族气节，为观众讲述一个个精彩的故事。播出后，主人公朱开山一家跌宕起伏的命运立刻抓住了观众的心。许多观众感到，他们从中仿佛能看到自己先辈的真实生活。作品“家族史”与“社会史”的艺术融合，赋予了《闯关东》厚重的历史感。

《闯关东》全剧深刻提炼出并热烈讴歌了一种值得后人永远珍视的“闯关东精神”。正如导演张新建所说，剧本所要表现的“闯关东精神”指的是：敢于和磨难进行抗争的进取精神；无畏于任何阻力，为实现美好的人生追求，置之死地而后生的拼搏精神；无畏于任何陈规陋俗的束缚，勇于创新、与时俱进的科学精神；积极倡行温良恭俭让、仁义礼智信的人生准则；扶危济困、宽容大度、和睦共处的人文精神。这些精神是中华民族传统美德的精华。朱开山这个角色之所以受到广大观众的喜爱，就是因为他的身上充分体现了这种民族精神，在观众中引起强烈震撼。

《闯关东》结构严谨、情节紧凑、首尾相应，在矛盾冲突中使电视观众始终带着欲知结果的悬念而欲罢不能地跟着情节走下去。评论家李准认为，全剧的矛盾冲突大致可分为三类。一种是奇峰突起、平地惊雷。比如朱传武与大熊的生死决斗，短短的一场冲突就把山场子里那严酷的生存法则渲染到极致，有力地凸现了传武的倔强性格和对鲜儿的爱，那强烈的悬念和动作性让观众兴奋不已。第二种是层层推进、步步惊魂。比如朱开山在老金沟与黑恶势力的一连串冲突，环环相扣、层层垫高，把三江口金矿的黑暗翻了个底朝天，把朱开山的义气、坚韧、超人胆识描写得淋漓尽致。最后一种是波澜起伏、一波三折，于最高潮处戛然而止。全剧最后，森田带兵到朱家扬威杀人，却被朱开山、鲜儿和悔悟的传文合力杀死，朱开山全家奔向深山！此时此景，朱开山的英雄形象被推向高峰，闯关东的主题和爱国主义的主旋律被推向最高潮，观众情绪达到沸点。

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